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Miguel Ángel Jiménez
Principio y objetivo fundamental:
“La escolarización del alumnado que presentanecesidades
educativas
especiales
se
regirá
por
los principios de normalización e inclusión”LOE, art. 74.1
Para que normalización e inclusión sean posibles…
1. El cambio de mentalidad de los que pueden “incluir”
El cambio de mentalidad
A . Actitud del profesorado frente a la diversidad
El cambio de mentalidad
B. Posibilidad de afrontar el problema del aula diversa. Necesidad de un cambio de cultura:
“Control”“Lo que cuenta”, estilos de evaluaciónSuperar la tendencia a la homogeneizaciónEl cambio de concepción de Justicia:“Del todos por igual” a l “cada uno según lo que necesita”
El cambio de mentalidad
En definitiva superar la tendencia homogeinizadora que al final excluye la diferencia (frente a la inclusión que se pretende)
Para que normalización e inclusión sean posibles…
2. Una práctica coherente con estos principios teóricos‐
éticos
Sistemas de actividades de aprendizaje que permitan desarrollar competencias y atender a la diversidad
1. Metodologías que permitan atender de forma individual a
los alumnos
Esto supone el trabajo autónomo de todos
Un entorno de aprendizaje que estructuramosQue invita a los alumnos a participar y asíalcanzar el aprendizajeCon gran diversidad de contenidos y tipos de actividadesEnfocado a la acción, a explorar y a experimentar
¿Qué
es el trabajo en rincones?
Adaptación al ritmo y al nivelMás momentos de actividadMás posibilidades de opcionesMás tiempo para la atención individual de los niñosPosibilidades de cooperación entre compañerosAprender a aprender
Posibilidades del trabajo en rincones
Una forma de organizaciónQue se estipula formalmente por un determinado periodo (tiempo de trabajo)Un “paquete” de actividades para cada alumnoEn el cual se puede decidir sobre la duración y el orden de las actividadesDe manera relativamente autónoma
¿Qué
es el trabajo por contrato?
Dentro del trabajo por rincones los alumnos pueden realizar trabajos en contrato (en el rincón x realiza ...)
Durante el trabajo por contrato se pueden ofrecer actividades en rincones
Relación entre rincones y contrato
Se define como un espacio delimitado que contiene un conjunto de materiales y que cubre un dominio particular . Se diseña para atraer a los niños y plantearles retos
TRABAJO POR CONTRATOUna forma de organizar donde cada alumno tiene su propio conjunto de actividades para un determinado periodo de tiempo en el que el niño puede elegir, relativamente, de forma independiente la duración y el orden de las actividades
UN RINCÓN
TRABAJO POR RINCÓN•Tareas adicionales entre actividades y durante periodos de espera
•Sistema rotativo durante un periodo libre o por medio de un panel de elección
•Durante actividades libres
•Durante el trabajo por contrato o por proyectos
Tema o
asignatura
Tarea Material
RincónObligatoria Grupo Ayuda Corrección Terminada Evaluación
Plantilla tipo para contratos
Programas de ejercitación práctica
Tutoriales
Simulaciones
Caza del Tesoro
WebQuest
Recursos Multimedia
PROGRAMAS DE EJERCITACIÓN PRÁCTICA: Presentan un
conjunto de ejercicios que deben realizarse
siguiente la secuencia predeterminada del
programa. Se basan en la teoría conductista y
utilizan un feedback externo para el refuerzo de
las actividades.
Recursos Multimedia
TUTORIALES: Son semejantes a los programas de
ejercitación pero presentan información que debe
conocerse o asimilarse previamente a la realización de
los ejercicios. En muchos tutoriales se presenta la figura
del tutor (imagen animada o vídeo) que va guiando el
proceso de aprendizaje. Siguen los postulados del
aprendizaje programado
Recursos Multimedia
SIMULACIONES: Tienen por objeto la experimentación del usuario
con gran variedad de situaciones reales. Básicamente el programa
muestra un escenario o modelo sobre el que el estudiante puede
experimentar.
Papel
activo
en
su
proceso
de
aprendizaje,
decidiendo
que
hacer
y analizando las consecuencias de sus decisiones.
Se basan en el aprendizaje por descubrimiento.
Recursos Multimedia
CAZA DEL TESORO: es un documento hipermedia (página web) en
la que se presentan una serie de preguntas sobre un determinado
tema, junto a una lista de direcciones Web en las que se pueden
buscar las respuestas. Como punto final se incluye una pregunta "la
gran pregunta", que los alumnos deben responder a partir de la
comprensión e integración de lo aprendido durante la búsqueda y
resolución de las preguntas, pues no es posible encontrar la
respuesta de forma directa.
Recursos Multimedia
WEBQUEST: La metodología WebQuest desarrollada por Bernie
Dodge y Tom March, es una actividad orientada a la
investigación, en la que parte o toda la información con la que
interaccionan los alumnos, proviene de Internet. WebQuest usa
el mundo real, y tareas auténticas para motivar a los alumno.
Recursos Multimedia
Metodologías para la inclusión
El círculo, el trabajo cooperativo y el trabajo por proyectos
El círculo ¿Qué
es?El nombre hace referencia a la distribución espacial de los alumnosEs un momento de “puesta en común”Es un momento de encuentro del grupoEs una escuela de participación y de diálogoEs el lugar de comunicación del grupoEn él todos y cada uno de los alumnos son importantes. Protagonismo de cada persona
El círculo. ¿Para qué sirve?
Para “poner en común”Para manifestar conocimientos previosPara establecer puntos de partida de los intereses de los alumnos.Para aprender unos de otrosPara aprender a participar y a escucharPara aprender a expresarse oralmente en público
El círculo. ¿Para qué
sirve?
Para mostrar y demostrar que el alumno estudia para sí mismo y muestra que lo ha conseguidoPara aprender a colaborar Para establecer referencias positivas entre los alumnosPara la integración de todos y la atención a la diversidad. Todos y cada uno pueden aportarPara “dar cuenta” de lo que se ha hecho llevando a cabo una evaluación formativa
El aprendizaje cooperativo
El aprendizaje El aprendizaje cooperativocooperativo
El aprendizaje cooperativo ¿Qué
es?
Un intento de adecuación de la metodología a las necesidades de los perfiles profesionalesValorar la experiencia colectiva en el aprendizaje, en grupo se aprende diferenteRealizar un enfoque pedagógico centrado en el estudianteCentrar los aprendizajes en la interacción entre iguales (aprendizaje vicario)
Principios del trabajo cooperativo
1.
Interdependencia positiva2.
Responsabilidad individual
3.
Desarrollo de competencias cooperativas (hab. Sociales)
4.
Clima psicológico positivo5.
Revisión y evaluación
El guión de la película
ObjetivosTareaTipo de grupoInstrucciones para la cooperación Observación de los gruposEvaluación
Es embarcarse en una travesía común. En ella los alumnos y el educador tienen muchas oportunidades de interaccionar, de intercambiar ideas, trabajo, afecto,...
¿Qué
es un proyecto?
Se trata de decidir entre todos dónde queremos ir,en quémedio de transporte vamos a viajar,qué etapas vamos a cubrir, qué vamos a ver en nuestro itinerario,de dónde vamos a conseguir el dinero necesario, cómo nos vamos a organizar,
Un proyecto es un viaje...
Todas las tareas tendrán una característica común: serán necesarias para aquello que nos hemos propuesto realizar.La colaboración seráimprescindible
Surgirán multitud de tareas...
Los proyectos: Pasos para su
elaboración
1. Pensar qué queremoshacer
•Acuerdo mayoritario
En cada cosa (qué) que sea necesaria realizar para llevar a cabo el proyecto es preciso poder responder a las preguntas:Quién, cómo, cuándo, dónde, con qué medios,...
•Que lo que se proponga sea posible
2. elaborar un proyecto escrito. El dossier del proyecto
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Portada
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Índice
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Presentación y justificación
•
Planning
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Desarrollo de las subtareas
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Presupuesto
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Anexo
Presentación y justificación del proyecto
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El proyecto va a consistir en:_______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________
Lo hemos elegido porque:_______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________
Consideramos que es un proyecto viable porque:_______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________
Planning del proyecto
Subtareas Personaresponsable
Lugar derealización
Materiales necesarios
Personas de apoyo
Tiempo estimado
Varios
3 defender el dossier del proyecto
4. Realización del proyecto
5. Evaluación del proyecto
“Cosas” Personas
