Mtodos para la enseanza de la lectura y la escrituraParticipantes:

BrizuelaYugleidys Camacho ArlenysCarreo Mara CarolinaContreras GeilynNatasha Guzmn

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTALLIBERTADORINSTITUTO PEDAGGIO DE CARACASSUBDIRECCIN DE DOCENCIAPROFESIONALIZACINEDUCACIN PREESCOLARAPRENDIZAJE DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

Mtodo SilbicoEl mtodo silbico se les adjudica a los pedagogos: Federico Gedike (1779) y Samiel Heinicke, el mtodo se define como el proceso mediante el cual se ensea la lectoescritura y consiste en la enseanza de las vocales. Posteriormente la enseanza de las consonantes se van cambiando con las vocales formado slabas y luego palabras. Proceso del mtodo:Se ensean las vocalesSe combinan con las vocales en silabas directas asi..\Downloads\Formando silabas.mp4 : ma ,me mi ,mo,muLuego con varias silabas se forman palabras y luego se construyen oraciones.El libro que mejor representa este mtodo es el silabario

Mtodo AlfabticoSe viene usando desde la edad antigua ,media y moderna segn Giussepe Lombardo Radice requiere estos pasos :Sigue el orden alfabtico para su aprendizaje.Se estudia pronunciando su nombre :A ,be ce,de,e ,fe etc.Las combinaciones permiten crear palabras y posteriormente oraciones.nfasis en la lectura mecnica y posteriormente a la expresiva y luego lacomprensin.

Mtodo FonticoEl mtodo fontico comienza con el sonido de las vocales y luego, se van sumando consonantes. Esta ejercitacin prepara al nio para el aprendizaje de la lectura.

Se ensean las letras vocales mediante su sonido La lectura se va atendiendo simultneamente con la escritura.3. Se ensea cada consonante por su sonido, empleando la ilustracin de un animal, objeto, fruta, etc.

Mtodo Fontico De la palabra Imagen - Palabra escrita y leda - Silabas - Letras se mencionan por su sonido Proceso para desarrollar el mtodo Anlisis de la PalabraEjemplo:Palabra normal mam (palabra) Anlisis por tiempos ma - m (slabas) Por sonidos m - a - m - (letras) Sntesis de la palabra, empleando los mismos elementos as: Por sonido m - a - m - (letras)Anlisis por tiempo ma - m (slabas)Palabra normal mam (palabra)

Mtodo Fontico De la Frase

Tiende a hacer uso desde el comienzo de un grupo de palabras con sentido.

Toma como punto de partida el sintagma nominal el sapo, el sapo grande- las oraciones simples- el sapo grande pasea.

Mtodo Fontico De la OracinEl mtodo de la oracin se apoya en los anteriores, de la palabra y la frase, generalmente conduce al uso del texto mayor.MamPapToAvinElefante

CarroAguaOsomanoEn la dcada de los 70 en la reforma educativa Amigo, publicado por el INIDE . El primer tomotito juega con dora construcciones con variaciones ( Tito juega, dora juega con tito, con dora juega tito), la mam pasea con rosita.

Mtodo FonticoDel Cuento Procedimiento de Mc. Kloskey o mtodo Newark Se vale de la imaginacin y creatividad Un cuento en cada clase Gran aliado: la literatura infantil Conjugacin del lenguaje oral y el escrito Capacidad narrativa

Cuadro Comparativo

MTODOVENTAJAS DESVENTAJASSilbicoOmite el deletreo y la pronunciacin de los sonidos de las letras por separadoSigue un orden lgicoLas silabas son sonoras que los sentidos captan con facilidad.Es fcil de aplicar y unos alumnos pueden ensear a otrosSe adapta al idioma castellano siendo una lengua fontica.Por ir de lo particular a lo general se rompe el sincretismo de la mente infantilAn partiendo de La slaba es muy lentoEs muy mecnico y se descuida la comprensinLa motivacin es muy difcil y no se puede despertar el inters del nio.

AlfabticoSigue el orden alfabtico para su aprendizaje.Cada letra del alfabeto se estudia pronunciando su nombre: a, be,ce,etcLa escritura y la lectura se van haciendo simultneamenteSe inicia la combinacin de consonantes con vocales ejemplo: ba,be etcPermiten crear palabras y posteriormente oracionesRompe con el proceso normal de aprendizaje de la mentalidad infantil.

Por su aprendizaje lento, primero memorizan las letras y despus se combinanPor atender la forma y el nombre de las letras y despus las combinaciones, luego lee y despus se preocupa por entender lo ledo

El nio que aprende a leer coneste mtodo se acostumbraa deletrear por loque el aprendizajede comprensin ylectura es lento.

FonticoEs ms sencillo y racional

Se adapta con facilidad al castellano

3. Como el enlace de los sonidos es ms fcil y rpido, el alumno lee con mayor facilidad.

4. Se aumenta el tiempo disponible para orientarlo a la comprensin de lo ledo.

Por ir de las partes al todo es sinttico

Por ir de lo desconocido (el sonido) a lo conocido (la palabra), est contra los principios didcticos.

Por atender los sonidos, las slabas y el desciframiento de las palabras descuida la comprensin.

La repeticin de los sonidos para analizar

5. Requiere que el profesor domine el mtodo

FonticoDe la PalabraPermite cumplir con las leyes del aprendizajeFomenta desde el principio del aprendizaje la compresin de la lecturaFacilita a leer y a escribir simultneamente con bastante rapidez Debe eliminarse palabras que no responden a los intereses infantiles y por el contrario son de Psicologa negativa. No desarrolla la capacidad de independencia para identificar las palabras con rapidez.

FonticoDe la FrasePermite cumplir con las leyes del aprendizajeFomenta desde el principio del aprendizaje la compresin de la lecturaFacilita a leer y a escribir simultneamente con bastante rapidez Debe eliminarse palabras que no responden a los intereses infantiles y por el contrario son de Psicologa negativa. No desarrolla la capacidad de independencia para identificar las palabras con rapidez.

Del Cuento En el caso del cuento, se vale de un valioso instrumento como lo es la capacidad creativa y la imaginacin

Es divertido y ameno Puede valerse del rea emotiva y social de los nios obteniendo mayor eficacia

Nutre el lenguaje y amplia el lxico Puede tonarse complicado al poseer en un texto tantas letras y palabras

De la Oracin Fortalecer la obtencin del vocabulario por va visual El manejo de la gramtica y la lectura como un proceso de comprensin Se presta ms al juego Se fundamenta en el significado de la unidad de leguaje (palabra, frases y oracin) El inters del nio por aquello que tiene sentido El nio debe comprender lo que lee Necesita conocer una cantidad de palabras con anterioridad Se encuentran en desventaja los nios que poseen un canal de aprendizaje distinto al visual