EL METODO CIENTIFICO DE PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS

PARADIGMA CUANTITATIVO + PARADIGMA CUALITATIVOUNIDOS EN LAS INVESTIGACIONES PLANTEAN LA CONVERGENCIA PARADIGMATICAINVESTIGACION CUANTITATIVA

INTRUSIVA NO ENCUBIERTA ESTRUCTURADA NO PARTICIPANTE

ITERACTIVA (REPLICADA POR OTROS)

INVESTIGACION CUALITATIVA

NO INTRUSIVAENCUBIERTA

NO ESTRUCTURADA PARTICIPANTE NO ITERACTIVA

LA ELECCION DEPENDERA DE UN CONJUNTO DE FACTORES Y TAMBIEN DE LOS OBJETIVOS QUE SE HAYAN DEFINIDO Y LAS OBSERVACIONES QUE DEBAN REALIZARSE

METODO HIPOTETICO-DEDUCTIVO METODO INDUCTIVOCRITICA: LAS RESPUESTAS PUEDEN SER CRITICA: HAY FENOMENOS QUE NO SONDISTINTAS A LAS SUPUESTAS, POR ELLO SU OBSERVABLES DIRECTAMENTE, POR ELLORESULTADO PODRA APROXIMARSE PERO NO NO SE PUEDE IR DE LO PARTICULAR A LO SER EL REAL. (GENERALIZACION) GENERAL.

MODOS DE PRODUCCIÓN DE SIGNIFICADOS

SISTEMAS DE CREENCIAS

QUE VALIDAN Y LEGITIMAN Y HASTA PERSUADEN PARA DOMINAR Y SOMETER

CRITERIO RACIONAL: POR LA RAZONCRITERIO EMPIRICO: POR LA EXPERIENCIACRITERIO CIENTIFICO: LO QUE LA CIENCIA Y LOS CIENTIFICOS HEGEMONICOS

AFIRMANCRITERIO PRAGMATICO: LO UTIL Y REFLEXIVOCRITERIO LOGICO:LO QUE ES COHERENTE Y MATEMATICAMENTE CORRECTO

AUNQUE SEA OPUESTOCRITERIO AUTORITARIO: LA FAMILIA, LA ESCUELA Y LA IGLESIACRITERIO MISTICO: LA FASCINACION POR LO DESCONOCIDO Y EL PODERCRITERIO ARTISTICO: LA SENSIBILIDAD Y ORIGINALIDADCRITERIO INTUITIVO: PARADIGMA INDICIARIO, NO SIGUE CAMINO RACIONALCRITERIO DE LA TENACIDAD: DE SESGO INDIVIDUALISTA, CON VOLUNTAD FERREA

FORMA DE LAS INVESTIGACIONES1. ELECCION DEL TEMA2. DELIMITACION3. FORMULACION4. MARCO TEORICO5. MUESTREO6. DISEÑO/TECNICAS DE RECOLECCION DE

DATOS7. ANALISIS DE DATOS8. INFORME FINAL

OBSERVACION• TIPOS

1. AUTOOBSERVACION= COINCIDENCIA ENTRE EL OBSERVADOR Y EL OBSERVADO2. OBSERVACION GENERICA= NO COINCIDENCIA ENTRE EL OBSERVADOR Y EL

OBSERVADOa) INDIRECTA= EL OBSERVADOR NO ES EL INVESTIGADOR SINO OTRO QUE OBSERVA POR

ELb) DIRECTA= EL OBSERVADOR Y EL INVESTIGADOR SON LA MISMA PERSONA

I. CONTROLADA= A PARTIR DE EXPERIMENTOSII. NO CONTROLADA= OBSERVACION EN SU AMBIENTE NATURL SIN ALTERAR EL CONTEXTO

i. PARTICIPANTE= INTERVINIENDO EN LA SITUACION OBJETO DE ESTUDIOii. NO PARTICIPANTE= ADQUIRIENDO UNA ACTITUD EXTERNA DE MERA CONTEMPLACION

RIESGOS DE LOS EXTREMOS SEGÚN EL INVOLUCRAMIENTO DEL INVESTIGADOR:

MIMETIZACION Y DISTORSION POR EXCESO REACTIVIDAD DE LOS ACTORES, MODIFICANDO SU COMPORTAMIENTO AL

SENTIRSE OBSERVADOSTECNICAS: REACTIVAS-INTRUSIVAS-INVASIVAS= MODIFICAN EL FENOMENOTECNICAS: NO REACTIVAS- NO INTRUSIVAS- NO INVASIVAS= NO MODIFICAN EL FENOMENO

LA OBSERVACION NUNCA ES NEUTRAL TOTALMENTE

PARADIGMA CUANTITATIVOES DE SESGO OBJETIVISTA, NIEGA EL PAPEL ACTIVO DEL SUJETO COGNOSCENTE, POSTULANDO AL CONOCIMIENTO COMO

UN ACTO EXTERNO E IMPARCIAL Y OBJETIVO CON RESPECTO AL OBJETO A CONOCER.

PLATON Y LA ESCUELA PITAGORICABACON: INDUCTIVISMO INGENUO (EXPERIENCIA Y OBSERVACION POR ENCIMA DE LA RAZON, LA INTUICION Y LA

CONVENCION) (OBSERVACION A CIEGAS- IGNORANDO TODO) (ANTIAUTORITARISMO) LA CIENCIA COMIENZA CON LA OBSERVACION

HUME Y LOCKE: EMPIRISMO (LA MAYOR CANTIDAD DE CASOS HACE AL FENOMENO PROBABLE) TABULA RASA= MENTE EN BLANCO

COMTE: POSITIVISMO- COMIENZA A SEGUIR EL CAMINO HIPOTETICO/DEDUCTIVO (LEY DE LOS 3 ESTADIOS DE LA HUMANIDAD Y EL CONOCIMIENTO)- VERIFICACION EMPIRICA- UNIFICACION EPISTEMOLOGICADE TODAS LAS CIENCIAS- EXPLICACION CAUSAL (CAUSA-EFECTO)- NEUTRALIDAD VALORATIVA DE LA CIENCIA/FUNCION INSTRUMENTAL LIBRE DE VALORES- MONISMO METODOLOGICO- TOMA COMO MODELO A LAS CIENCIAS NATURALES Y NATURALIZA LO SOCIAL

• CRITICA: DESNATURALIZO LA ESENCIA DEL SER HUMANO ASIMILANDOLO A LOS ANIMALES

DURKHEIM: OBJETIVISMO- RACIONALISTA- METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO- EL OBJETO DE ESTUDIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES ES EL HECHO SOCIAL QUE ES UNA “COSA” EXTERNA AL INDIVIDUO PORQUE LOS COACCIONAN Y PERMITE OBVIAR AL INDIVIDUO PORQUE EL HECHO SOCIAL ES INDEPENDIENTE.

CIRCULO DE VIENA: POSITIVISMO LOGICO- ANALISIS LOGICO SINTACTICO/VERIFICACION- INDUCTIVISMO SOFISTICADO O HIPOTETICO DEDUCTIVISMO CONFIRMACIONISTA

(NO ABORDAREMOS AQUÍ EN PROFUNDIDAD ESTE TIPO DE INVESTIGACION)

DURHEIM• LA CONEXIÓN CAUSAL PUEDE OBSERVARSE CUANDO ES POSIBLE PRODUCIR LOS

HECHOS ARTIFICIALMENTE A VOLUNTAD.• UN ENUNCIADO NO ES VERDADERO NI FALSO SINO CARENTE DE SENTIDO HASTA QUE

NO ES OPERACIONALIZADO. ES DECIR QUE EL CONTENIDO DE UNA PROPOSICION CONSISTE EN SU PROCEDIMIENTO DE VALIDACION Y QUE UNA TEORIA ES VERDADERA SI ES LOGICAMENTE CONSISTENTE Y EMPIRICAMENTE VALIDA (TEORIA DE LA VERDAD).

• POSTERIORMENTE ESTA TEORIA SE SUSTITUYO POR LA TEORIA DE LOS HECHOS SOCIALES (COMO COSAS)

• EL NUMERO SUFICIENTEMENTE ALTO DE CONFIRMACIONES VALIDA LA HIPOTESIS SOBRE LA PRODUCCIÓN INTELECTUAL.

• EL PROBLEMA DE INVESTIGACION SURGE DE LA OBSERVACION Y POR EL ESTADO DE CONOCIMIENTO EN UN MOMENTO DADO.

• LA HIPOTESIS: LA FORMULACION ES EL CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO, Y LA VALIDACION DE ESTA ES EL CONTEXTO DE JUSTIFICACION; AMBOS SON IMPORTANTES POR QUE ABARCAN LO OBJETIVO (JUSTIFICACION)Y LO SUBJETIVO (DESCUBRIMIENTO) ES DECIR LA CONDUCTA DESPLEGADA EN LOS HECHOS.

POPPERFALSACIONISMO INGENUO

LA FALSACION DE LA HIPOTESIS ES VALIDA POR QUE SINO ESTAMOS DENTRO DE UN CONTENIDO METAFISICO Y LA

METAFISICA NO TIENE CONTENIDO EMPIRICO.LAS TEORIAS CIENTIFICAS DEBEN SER FALSABLES PARA

COMPROBAR SU GRADO DE CORROBORACION.LAS TEORIA MENOS FALSADA ES AQUELLA QUE HAYA

SUPERADO UN MAYOR NUMERO DE PRUEBAS DE FALSACION, ES DECIR QUE HA SALIDO AIROSA DE UN

MAYOR INTENTO DE FALSACION (Modelo Pluriteórico)CONSIDERA EL METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO COMO

UNICA VIA VALIDA PARA LA PRODUCCIÓN CIENTIFICA

HANSONINFLUIDO POR LA ESCUELA DE LA GESTALTLA CARGA TEORICA DE LA OBSERVACION

(CONOCIMIENTO PREVIO DE LO OBSERVADO)

EL NEOFITO ES INCAPAZ DE PERCIBIR LO QUE CAPTA UN ESPECIALISTA AL ESTUDIAR LOS RESULTADOS DE UN ANALISIS O DE UN

EXPERIMENTONO HAY OBSERVACIONES NEUTRALES

KHUN

• LA CIENCIA DEBE SER ENTENDIDA Y CONCEBIDA COMO UN PROCESO HISTORICO, NUTRE SU PENSAMIENTO LA HISTORIA SOCIAL (CONVALIDACION DE PENSAMIENTOS COMPARTIDOS)

• NO ACEPTA LA IDEA DE PROGRESO INDEFINIDO DE LA CIENCIA (NO ES ACUMULATIVA)

CIENCIA NORMA L CRISIS REVOLUCION NUEVA CIENCIA NORMAL

LAKATOS

• INTRODUCE LA IDEA DE PROGRAMAS DE INVESTIGACION• PLANTEA LA INVESTIGACION CON PROGRAMAS

PROGRESIVOS (LA SERIE CORROBORA LO ANTERIOR)• PLANTEA LA INVESTIGACION CON PROGRAMAS

REGRESIVOS • BUSCA MAYOR VEROSIMILITUD• HEURISTICA: DISCIPLINA INDEPENDIENTE DE LA LOGICA Y

LA PSICOLOGIA, QUE PERMITE LOGRAR DESCUBRIMIENTOS A TRAVES DE SUS PROPIOS PATRONES LOGICOS QUE NO NECESARIAMENTE SON INDUCTIVOS O DEDUCTIVOS

FEYERABEND

• ANARQUISMO EPISTEMOLOGICO

EL CIENTIFICO PROGRESISTA DEBE RECURRIR A LO QUE SEA PARA CREAR CIENCIA (EVITAR DOGMATISMO)

SE OPONE A LA IDEA DE UN METODO UNICO QUE GUIE LA PRACTICA CIENTIFICA

SE OPONE A LA RAZON Y AL ORDEN ESTABLECIDO (ERA DADAISTA)

POSITIVISMOLAZARSFELD• OPERACIONALIZACION DE VARIABLES METODO HIPOTETICO DEDUCTIVO

MERTON• TEORIAS DE ALCANCE MEDIOAMBOS EN CONTRA DE LA ESCUELA DE CHICAGO Y A FAVOR DEL CIRCULO DE VIENA

UN OBSERVADOR POSITIVISTA PRIVILEGIA LA OBSERVACION POR SOBRE LA PARTICIPACION

ESCUELA DE LA GESTALT• EL TODO ES MAYOR QUE LA SUMA DE LAS PARTES.• SOBRE UNA MISMA IMAGEN SE PUEDEN VER OBJETOS DIFERENTES.• NO ES POSIBLE VERIFICAR UN ENUNCIADO DE EXPERIENCIA

INMEDIATA (“AQUÍ HAY UN VASO DE AGUA”)• CUANDO EL ENUNCIADO NO ES DE EXPERIENCIA INMEDIATA (“AQUÍ

HAY UN COMPLEJO DE INFERIORIDAD”) ES DECIR QUE NO ES UN HECHO DIRECTAMENTE OBSERVABLE REQUIERE DE UN CONOCIMIENTO PREVIO.

• LOS CAMPOS VISUALES DE LOS CIENTIFICOS TIENEN UN PUNTO DE VISTA CONCEPTUAL QUE NO ES INMEDIATO NI INGENUO. POR LO TANTO ESTAN CONTAMINADOS CONCEPTUALMENTE Y DETERMINADOS POR EL CONTEXTO EN EL CUAL TIENEN LUGAR Y CONFIGURADOS POR DICHO CONTEXTO.

PARADIGMA CUALITATIVO• EL PRIMER MOJON ES ARISTOTELES• EL ABORDAJE CUALITATIVO RECUPERA AL SUJETO Y EL SENTIDO DE SU ACCION (REALIDADES MULTIPLES) (AMBITOS FINITOS DE

SENTIDO)• ABORDAJE EXPLORATORIO, DESCRIPTIVO O EXPLICATIVO- SU RESULTADO NO ES EXTRAPOLABLE FUERA DEL CONTEXTO DE

INVESTIGACION• DISEÑO FLEXIBLE Y NO DIRECTIVIDAD EN EL TRABAJO DE CAMPO- REFLEXIVIDAD CRITICA• OBSERVACION DIRECTA Y ENTREVISTA A LOS ACTORES• INVESTIGACION PREDOMINANTEMENTE INDUCTIVA- NO HAY HIPOTESIS• GENERA TEORIA MAS QUE VERIFICA TEORIA- NO HAY MUESTRAS PROBABILISTICAS, SON NO PROBABIISTICAS• NO SE ESTABLECEN A PRIORI LA CANTIDAD DE CASOS DE LA MUESTRA• PRINCIPIOS DE ACCESIBILIDAD Y HETEROGENEIDAD TANTO DE LOS SUJETOS COMO DE LOS ESCENARIOS• UNIDAD DE ANALISIS= SON LOS OBJETOS DE ESTUDIO: CASOS, INDIVIDUOS, RELACIONES, INFORMANTES• UNIDAD DE ESTUDIO= AMBITOS FISICOS O TERRITORIOS DONDE TRANSCURRE EL FENOMENO• TANTO LA SELECCIÓN DE CASOS (UA) COMO LOS AMBITOS FISICOS (UE=CONTEXTO), DEBEN CUMPLIR CON EL CRITERIO DE

HETEROGENEIDAD (VARIEDAD DE SITUACIONES) Y EL CRITERIO DE ACCESIBILIDAD (POSIBILIDADES DE CONCRECION REAL-ESCENARIO PUBLICO/SEMIPUBLICO/PRIVADO)

• PROCEDIMIENTOS DE MUESTREO: BOLA DE NIEVE (RESERVADO PARA UA DE DIFICIL ACCESO)- MUESTREO DE OPORTUNIDAD (VOLUNTARIOS)- MUESTREO EVALUADO (CASOS ELEGIDOS QUE CORRIGEN LA OPORTUNIDAD)

• CAMPO: SE COMPONE DE UE Y UA• PUEDE TOMAR POR OBJETO DE ESTUDIO A SUJETOS O A LAS RELACIONES ENTRE ESTOS • LIBERTAD DE MODIFICAR ESTRATEGIAS EN FUNCION DE LOS EMERGENTES• TACTICAS COMPLEMENTARIAS PARA OBTENER INFORMACION ADICIONAL: CONTIGUIDAD SOCIAL (ACOMPAÑAR A LAS UA FUERA

DE LOS LIMITES DE LAS UE DONDE TIENEN OTROS ROLES Y RELACIONES DISTINTAS EN OTROS ESCENARIOS) Y CONTIGUIDAD TERRITORIAL (CONTACTO CON NUEVOS INFORMANTES UBICADOS EN ESPACIOS LINDEROS A LA UE PARA CONOCER VINCULOS DE COEXISTENCIA , SABER QUE PASA EN EL AFUERA SOBRE EL ADENTRO, ETC) LA CS TIENE QUE VER CON EL ROL DEL SUJETO, LA CT CON EL RECORTE QUE DETERMINO LA UE.

• SIN CATEGORIAS PREESTABLECIDAS

OBSERVACION CUALITATIVAGENERICA-DIRECTA-NO CONTROLADA- PARTICIPANTE- NO MEDIADA

RELACION ENTRE OBSERVACION Y PARTICIPACION

• PARTICIPANTE PLENO= EL INVESTIGADOR SE MIMETIZA CON EL AMBIENTE• PARTICIPANTE OBSERVADOR= EL INVESTIGADOR EXPLICITA EL OBJETIVO DE SU INVESTIGACION Y DESEMPEÑA

VARIOS ROLES• OBSERVADOR PARTICIPANTE= EL INVESTIGADOR SE CENTRA EN SU CARÁCTER DE OBSERVADOR EXTERNO

TOMANDO SOLO OCASIONALMENTE PARTE EN LAS ACTIVIDADES• OBSERVADOR PURO= EL INVESTIGADOR EXPLICITA LA INTENCION DE INVESTIGAR Y ADOPTA SU ROL DE

OBSERVADOR

LAS DISTINTAS OPCIONES NO RESULTAN SOLAMENTE DE LA DECISION DEL INVESTIGADOR SINO DE UNA RELACION CON LOS INFORMANTES Y EL OBJETO DE ESTUDIO Y EL AMBITO DE OBSERVACION

NOTAS DE CAMPO: ES EL REGISTRO DE UNA OBSERVACION Y PUEDEN SER DE DISTINTOS TIPOS PERO NUNCA EVALUATIVAS: DESCRIPTIVAS, TEORICAS, DE ESCENARIOS, ETC.

SATURACION TEORICA: CUANDO LOS DATOS RECOGIDOS COMIENZAN A SER REPETITIVOS Y NO HAY APREHENSIONES NUEVAS IMPORTANTES. ES EL MOMENTO DE DEJAR EL CAMPO.

LA ENTREVISTA (NO ES ENCUESTA)CONSISTE EN UNA INTERACCION COMUNICATIVA ENTRE DOS SUJETOS, ORIENTADA A OBTENER INFORMACION CUALITATIVA Y QUE UTILIZA COMO

SOPORTE BASICO, NO EXCLUYENTE, EL CANAL DE LA PALABRA.SE APOYA EN LA PERSPECTIVA DEL ACTOR SIN IMPONER LOS PATRONES DEL PARADIGMA DEL INVESTIGADOR, ES UNA CONSTRUCCION ORIENTADA

TEORICAMENTE POR EL INVESTIGADOR PARA PONER DE MANIFIESTO LA REALIDAD EMPIRICA TAL COMO ES VIVIDA POR EL ACTOR.

TIPOS1. SEMIESTRUCTURADA: POSEE PREGUNTAS CERRADAS Y ABIERTAS, LAS PRIMERAS SON UNA GUIA CON LOS OBJETIVOS GENERALES QUE ORIENTAN LA

PARTE ABIERTA.2. NO ESTRUCTURADA

a) FOCALIZADA O ENFOCADA: ORIENTADA A ESTUDIAR EL EFECTO QUE DETERMINADO ESTIMULO O SITUACION PROVOCA SOBRE LOS SUJETOS SOMETIDOS A SU INFLUENCIA

b) ABIERTA: NO DIRECTIVA O EN PROFUNDIDAD

RECOMENDACIONES DE ROXANA GUBER , TOMADAS DE GUY MICHELAT Y MAITRE:A. ATENCION FLOTANTE: NADA DE LO VERTIDO POR EL ACTOR DEBE SER A PRIORI DESCARTADO POR EL ENTREVISTADORB. ASOCIACION LIBRE: LOGRAR QUE LOS INFORMANTES INTRODUZCAN SUS PRIORIDADES EN FORMA DE TEMAS DE CONVERSACION Y PRACTICAS

ATESTIGUADAS POR EL INVESTIGADOR, PARA VER LOS NUDOS PROBLEMATICOS DE SU REALIDAD SOCIAL, TAL COMO LO PERCIBEN.C. CATEGORIZACION DIFERIDA: EL ENFOQUE DEBE CENTRARSE EN EL ENTREVISTADO Y SUS MARCOS DE REFERENCIA

TENER PRESENTE QUE TODO SUJETO ABORDADO SOBRE CUESTIONES PERSONALES, VIVENCIAS,ETC., PONE EN MARCHA CONDUCTAS DEFENSIVAS QUE DAN POR RESULTADO RESPUESTAS ESTEREOTIPADAS, MENTIRAS O SILENCIOS, TALES COMO: AISLAMIENTO, INHIBICION, RACIONALIZACION, “MENTIRAS”. ESTAS ULTIMAS PUEDEN SER PARTE DE SU UNIVERSO DE CERTEZAS Y NO ES FUNCION DEL INVESTIGADOR CONFRONTARLO CON LA “SUPUESTA VERDAD”; EN ESE CASO USAR ENFOQUES ALTERNATIVOS.

TECNICAS PARA DESTRABAR NUDOS PROGRESIVAMENTE:

• DOS PASOS ADELANTE, UNO PARA ATRÁS: ABORDAR, DETECTAR RESISTENCIA, RETROCEDER Y RETORNAR

• DE LA MANZANA MADURA: GENERAR CONDICIONES PARA QUE EL TEMA SURJA POR INICIATIVA DEL ACTOR

• DEL RITMO JUSTO: NO ACELERAR NI LENTIFICAR LA ENTREVISTA, RESPETAR LOS TIEMPOS Y PAUSAS DEL ACTOR

• NO GESTTICULAR: MANTENER UN EQUILIBRIO CON EL ENTREVISTADO

LA TECNICA DE LA ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD VA GANANDO CADA VEZ MAS ESPACIO EN LAS DIFERENTES ESPECIALIDADES, PORQUE EXPLORA LO PROFUNDO DE LA PERSONALIDAD

OPERATORIA DE LA ENTREVISTALA CITA: DEBE SER PACTADA, CON RESPETO HACIA EL ACTOREL ESCENARIO: ES LA UE, PO ELLO CONVIENE INTRODUCIRSE EN EL MUNDO DEL ACTOR, PERO

PUEDE SER QUE ESTE ELIJA UN ESCENARIO NEUTRAL, EL INVESTIGADOR DEBE ADAPTARSE A CUALQUIER ESCENARIO

EL MANEJO DE LAS DISTANCIAS Y LA RELACION: LOGRAR LA SUFICIENTE CONFIANZA DE PARTE DEL ACTOR, PERO NO UNA AMISTAD, LO MEJOR ES UNA CONSTRUCCION CONJUNTA DE LOS SIGNIFICADOS RELEVANTES PARA LA INVESTIGACION SIN PERDER DE VISTA LOS OBJETIVOS

PLANTEO DEL TEMA Y PREGUNTAS: IR DE LO GENERAL A LO PARTICULAR, DETECTAR LOS TEMAS TABUES, NO INTRODUCIR DE ENTRADA PREGUNTAS CONFLICTIVAS, NO POLEMIZAR CON EL ACTOR, EVITAR EL TONO ASERTIVO, ES PREFERIBLE EL TONO NEUTRO, NO DEBEN INDUCIR LAS RESPUESTAS

EL LENGUAJE: NO SE DEBE DESENTONAR O GENERAR RESISTENCIASLA CANTIDAD DE ENCUENTROS: PROPORCIONAL A LA PROFUNDIDAD DEL TEMAEL NUMERO Y LA CALIDAD DE LOS INFORMANTES: SE RELACIONA CON LA CANTIDAD Y CALIDAD

DE LA INFORMACION RECABADA Y LA NECESIDAD DE CUBRIR LO QUE ESTA EN JUEGO EN EL CAMPO

EL REGISTRO DE LOS RESULTADOS: DEBE SER FIDEDIGNO E INMEDIATO PARA NO OLVIDAR DETALLES DE IMPORTANCIA, PERO NO PODRA USARSE GRABACION DE REGISTRO VOCAL EN LOS CASOS QUE REQUIERAN ANONIMATO ABSOLUTO

LA SALIDA DEL CAMPO: DEBE SER DE ABSOLUTO RESPETO POR EL ACTOR, SIN CREAR FALSAS EXPECTATIVAS O DEPENDENCIA

MUESTREO: NO PROBABILISTICO• DE BOLA DE NIEVE: SE CONTACTA A UN INFORMANTE Y ESTE

NOS CONTACTA CON OTRO Y ASI SUCESIVAMENTE, GENERALMENTE ESTE TIPO DE MUESTREO SE RESERVA PARA UA DE DIFICIL ACCESO.

• DE OPORTUNIDAD: UA QUE SE OFRECEN VOLUNTARIAMENTE, TIENDE AL SESGO DE LA MUESTRA

• EVALUADO: SE ANALIZA LA INFORMACION OBTENIDA HASTA EL MOMENTO Y SE LA CONTRASTA PARA DETECTAR ERRORES O AUSENCIAS, SE COMPLEMENTA AL MUESTREO DE OPORTUNIDAD PARA CORREGIR POSIBLES SESGOS. (EVITAR LA FACETA SOCIOCENTRICA Y ENDOGRUPAL DEL FENOMENO)

EL CAMPO ES EL REFERENTE EMPIRICO DE LA INVESTIGACION

ANALISIS DE LOS DATOS

• DISEÑOS EN BASE A INTERPRETACIONES E INFERENCIAS DE LOS DATOS= APUNTA A GENERAR TEORIZACIONES (TEORIA FUNDAMENTADA)

• DISEÑOS EXPLORATORIOS-DESCRIPTIVOS= NO TIENEN PRETENSION DE GENERAR TEORIA (ENFOQUE ETNOGRAFICO)

WEBERPONE EL ENFASIS EN LA ACCION DEL INDIVIDUO DONDE APARECE EL ACTOR CON LAS INTENCIONES,

SUS MOTIVOS Y SUS FINES (LA ACCION SOCIAL COMO CONDUCTA HUMANA CAUSAL EN SU DESARROLLO Y EFECTOS CON SENTIDO SUBJETIVO ORIENTADA A OTROS) (NO ES NATURAL NI COSA

COMO DICEN LOS POSITIVISTAS Y DURHEIM)ACCIONES RACIONALES CON ARREGLO A FINES O CON ARREGLO A VALORES.

PLURALISMO CAUSAL: SE OPONE A LA IDEA DE CAUSALIDAD COMO RAZON SUFICIENTE PORQUE LA CADENA DE EFECTOS NO ES MENOS INFINITA QUE LA DE LAS CAUSAS. NO EXISTE EN LA SOCIEDAD

CAUSALIDAD RIGUROSAIMPUTACION CAUSAL: SIEMPRE HAY CABIDA PARA LA INCERTIDUMBRE, PERO LA IMPUTACION CONSISTE EN ATRIBUIR CIERTO FENOMENO A DETERMINADAS CAUSAS AUNQUE ES IMPOSIBLE

ESTABLECER UN DETERMINISMO ESTRICTO EN EL CURSO DE LOS SUCESOS.SUBJETIVIDAD DEL ANALISTA: ESTUDIA A OTRO SER HUMANO Y PUEDE INTENTAR PSICOLOGIZARLO.

NEUTRALIDAD VALORATIVA: HAY QUE INDICARLE AL LECTOR CUANDO TERMINA DE HABLAR EL CIENTIFICO Y DONDE COMIENZA A HABLAR EL HOMBRE DE VOLUNTAD.

RECHAZA QUE EL CIENTIFICO SOCIAL CREA QUE PUEDE ESTABLECER UNA JERARQUIA CIENTIFICA DE VALORES, PERO CONSIDERA QUE LA REFERENCIA A VALORES Y LA ELIMINACION DE LOS JUICIOS DE VALOR GARANTIZAN LA OBJETIVIDAD DE LAS CIENCIAS SOCIALES. ES DECIR QUE SOLO LOS PUNTOS

DE VISTA VALORATIVAMENTE ORIENTADOS PUEDEN ORDENAR EL CAOS DE LOS FENOMENOS.LA VERSTEHEN: LA EXPLICACION COMPRENSIVA O LA COMPRENSION EXPLICATIVA

ESCUELA DE CHICAGO (I)THOMAS:

EL INDIVIDUO SIEMPRE TIENE LA POSIBILIDAD DE HACER SU PROPIA DEFINICION DE LA SITUACION Y ACTUAR EN CONSECUENCIA.

THEOREMA DE THOMAS: “SI LOS HOMBRES DEFINEN SITUACIONES COMO REALES, ELLAS SON REALES EN SUS CONSECUENCIAS”, ES DECIR QUE EL SIGNIFICADO QUE TIENE PARA

ELLOS UNA SITUACION TRAE CONSECUENCIAS SOCIALES.MERTON:

PROFECIA AUTOCUMPLIDA (FALSO RUMOR QUE TERMINA SIENDO VERDADERO)PROFECIA VENCIDA: IMPIDEN LA REALIZACION DE LAS MISMAS CIRCUNSTANCIAS QUE DE

OTRO MODO SE PRODUCIRIAN (EXCESO DE CONFIANZA EN GANAR LLEVA A ALETARGARSE Y PERDER UN JUEGO)

SCHUTZ:EFECTO QUIJOTE: UNA COSA ES ESTUDIAR LA SITUACION DE UN SUJETO O GRUPO DESDE LA

PERSPECTIVA DEL INVESTIGADOR Y OTRA DESDE EL PUNTO DE VISTA DEL INDIVIDUO ESTUDIADO ( EL QUE DE TANTO LEER NOVELAS SE VOLVIO LOCO PORQUE HIZO REALIDAD LA

FICCION)

FORMULACION OBJETO-ACTITUD-VALOR: UN HECHO SOCIAL ES UNA COMBINACION INTIMA DE VALORES COLECTIVOS Y ACTITUDES INDIVIDUALES, ES DECIR LO IMPORTANTE ES LO QUE PIENSAN LAS PERSONAS Y EL MODO EN QUE ESTE PENSAR AFECTA LO QUE HACEN, ESTO ES

EL PRODUCTO TEORICO DE ESTA ESCUELA: EL INTERACCIONISMO SIMBOLICO

ESCUELA DE CHICAGO (II)

ZNANIECKI: REGLA METODICA DE LA MODESTIA INCONDICIONAL (NO ES

LA DEFINICION DEL CIENTIFICO LA QUE CUENTA PARA CONSIDERAR ALGO COMO “CONOCIMIENTO” SINO LA DEFINICION DE LA SITUACION QUE REALIZA EL ACTOR)

INDUCCION ANALITICA: 2 FINALIDADES1-DESARROLLAR CLASIFICACIONES Y TIPOLOGIAS

2-PRODUCIR HIPOTESIS EXPLICATIVASES UNA ESTRATEGIA METODOLOGICA (7 PASOS) PARA TRABAJAR

UNA HIPOTESIS Y LOS FENOMENOS QUE LA ACOMPAÑAN TANTO SEAN POSITIVOS O NEGATIVOS

ESTA ESCUELA BASO SUS ESTUDIOS EN LAS TECNICAS DE HISTORIA DE VIDA (HdV) Y ESTUDIO DE CASO (EdC)

ESCUELA DE CHICAGO (III)MEAD:

LA CONDUCTA INDIVIDUAL NO SE PUEDE ANALIZAR SIN TENER EN CUENTA EL CONTEXTO SOCIAL EN EL QUE SE DESENVUELVE. (EN CONTRA WATSON, QUE DICE QUE SOLO PUEDE

SER OBJETO DE ESTUDIO LA CONDUCTA OBSERVABLE, LO DEMAS NO EXISTE)DICE QUE PARTE DEL ACTO RESIDE DENTRO DEL ORGANISMO Y MAS TARDE COBRA

EXPRESION COMO EL HABLA. EL ACTO SOCIAL ES ALGO MAS COMPLEJO QUE EL ESTIMULO Y LA RESPUESTA (PAVLOV) ES UN TODO DINAMICO, ALGO QUE ESTA SUCEDIENDO.

LA ATENCION, LA PERCEPCION, LA IMAGINACION, EL RAZONAMIENTO, LA EMOCION, ETC. SON PARTE DEL ACTO QUE ENGLOBA TODOS LOS PROCESOS IMPLICADOS EN LA ACTIVIDAD

HUMANA (ACTO=1 PERSONA/ACTO SOCIAL=2 Ó MAS PERSONAS)EL GESTO CONSTITUYE CIERTA RESULTANTE DEL ACTO SOCIAL, DE MODO QUE LA

SIGNIFICACION ES DADA O EXPRESADA EN TERMINOS DE REACCION (SELFY=MENTE)LA SOCIEDAD ES EL PROCESO SOCIAL QUE PRECEDE TANTO A LA MENTE COMO AL SELF Y

LOS CONFIGURA.PARA EL INTERACCIONISMO SIMBOLICO EL SI MISMO ES UN PRODUCTO SOCIAL, SERIA LA

INTERIORIZACION DE LA IMAGEN QUE LOS OTROS TIENEN DE UNO MISMO, UNA ESPECIE DE ESPEJO DE COMO NOS VEN LOS OTROS (LA CAPACIDAD DE CONSIDERARSE UNO MISMO

COMO OBJETO ES EL SELF) (Y PERMITE SABER COMO REACCIONARAN LOS OTROS)DISTINGUE ENTRE EL YO (ACTIVO) Y EL MI (PASIVO Y CONSERVADOR).

LA SOCIEDAD DOMINA O CONTROLA A LOS INDIVIDUOS A TRAVES DEL MI, QUE ES EL RESPONSABLE DE LA ESTABILIZACION DE LA SOCIEDAD

BLUMERINTERACCIONISMO SIMBOLICO

BASA LA COMPRENSION DE LA SOCIEDAD EN LA COMUNICACIÓN (SIGNIFICADOS, SIGNIFICANTES, SIMBOLOS, PRODUCCIÓN SOCIAL DE SENTIDO),

EXPLORACION FLEXIBLE, INSPECCION, REFINACION Y ESTABLECIMIENTO DE

COMPONENTE ANALITICO, RECHAZA LA PRUEBA DE HIPOTESIS PORQUE RARA VEZ RESUME LA

TEORIA DE LA CUAL ES DEDUCIDA EN LA INVESTIGACION CUALITATIVA.

GLASER Y STRAUSSLA TEORIA FUNDAMENTADA (TEORIA SUSTANTIVA)

BUSCAN LEGITIMAR LA INVESTIGACION CUALITATIVA Y ESCLARECER Y DESARROLLAR UNA TEORIA PARTIENDO DE LOS DATOS (ATACAN A LOS FUNCIONALISTAS PARSONS Y MERTON). IDENTIFICAN PATRONES.

SE RELACIONA CON EL INTERACCIONISMO SIMBOLICO POR QUE EL INVESTIGADOR INTENTA DETERMINAR QUE SIGNIFICADO SIMBOLICO TIENEN CIERTAS FORMAS (SENTIR, GESTICULAR, ETC.) PARA LOS INDIVIDUOS O LOS GRUPOS SOCIALES Y COMO INTERACTUAN

UNOS CON OTROS (COSNTRUCCION DE LA REALIDAD SOCIAL DE LOS INDIVIDUOS)UTILIZA LOS PREJUICIOS COMO CONCEPTOS SENSIBILIZADORES PARA QUE OTROS CONFIRMEN, NIEGUEN O HAGAN TRASCENDER A DICHOS

PREJUICIOS.PARA ESTOS AUTORES, QUE EL DATO SEA CUALITATIVO O CUANTITATIVO ES IRRELEVANTE Y DEBEN SER TRATADOS DE LA MISMA FORMA.

EL DESARROLLO DEL PROCESO INVESTIGATIVO NO ES LINEAL.LOS PATRONES EN LOS DATOS EMERGEN DE LA OPERACIÓN DE CATEGORIZACION. SU ENFASIS ESTA PUESTO EN EL DESARROLLO DE LA

TEORIA. LA DIFERENCIA CON LA MODALIDAD ETNOGRAFICA ES QUE LOS INVESTIGADORES DE ESTA MODALIDAD CENTRAN SU ATENCION EN LA CULTURA, MIENTRAS QUE LOS DE LA TEORIA FUNDAMENTADA NO TIENEN UNA TEORIA PREELABORADA Y

COMBINAN IMAGINACION, CREATIVIDAD, INTUICION Y SENTIDO COMUN CON RIGUROSIDAD, SISTEMATICIDAD Y LA APLICACIÓN CUIDADOSA DE PRINCIPIOS Y PROCEDIMIENTOS PARA EL ANALISIS, LA CONCEPTUALIZACION, LA VERIFICACION Y LA GENERACION DE

TEORIA.ES ESTRATEGIA METODOLOGICA INDUCTIVA.

DOS PROCEDIMIENTOS:1. METODO DE ANALISIS COMPARATIVO CONSTANTE: DATO CONTRA DATO

2. METODO DE MUESTREO TEORICO: LOS 1° DATOS SE CODIFICAN PARA SABER QUE FALTA SUMAR A LA MUESTRA

NIVEL DE SATURACION:EL MUESTREO NO TIENEN UN TAMAÑO DEFINIDO Y DEBERA SER INCREMENTADO HASTA LOGRAR LA SATURACION.

LAS CATEGORIAS DEBEN SER FACILMENTE APLICABLES A LOS DATOS QUE SE ESTUDIAN Y SURGIR DE ELLOS. UNA VEZ QUE LA TEORIA HA SIDO ELABORADA NO ES NECESARIA SU VERIFICACION NI SU FALSACION POR QUE ESTA FUNDADA EN SUS DATOS.

SCHUTZEL ANALISIS FENOMENOLOGICO (FILOSOFIA TRANSCENDENTAL)

NO EMITE JUICIOS SOBRE LA REALIDAD SINO QUE DESCRIBE SU MODO INTENCIONAL DE APARICION, NO SE OCUPA DE LOS FENOMENOS, SINO DE COMO ESTOS SE PRESENTAN EN LA CONCIENCIA DE LOS INDIVIDUOS.

CONCIENCIA INTENCIONAL= NO ESTA EN LA CABEZA DE LOS INDIVIDUOS, SINO EN LA RELACION ENTRE ESTE Y LOS OBJETOS DEL MUNDO.

EL CONOCIMIENTO DE LAS ESENCIAS SOLO ES POSIBLE OBVIANDO TODAS LAS PRESUNCIONES (RELIGIOSAS, CIENTIFICAS, ETC.) SOBRE EL MUNDO EXTERIOR O COMO EL OBJETO NOS ES DADO.

EPOCHÉ= SUSPENSION DEL JUICIO: REDUCCION FENOMENOLOGICA PARA ELIMINAR LA EXISTENCIA DE OBJETOS EXTERNOS.LO IDEAL (ESTRUCTURA ESENCIAL DE LA CONCIENCIA), LO QUE QUEDA DESPUES DE ESTO ES EL EGO TRASCENDENTAL (LA

SUBJETIVIDAD EN SU FORMA MAS PURA) Y EL EGO EMPIRICO (CONCRETO, QUE SE OPONE AL ANTERIOR).EL MUNDO INTERSUBJETIVO NO ES UN MUNDO PRIVADO, ES COMUN A TODOS= RECIPROCIDAD DE PERSPECTIVAS

SI VEMOS COSAS DIFERENTES SE SUPERAN CON LA IDEALIZACION, ES DECIR CON LA INTERCAMBIABILIDAD DE LOS PUNTOS DE VISTA (PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO) Y LA CONGRUENCIA DEL SISTEMA DE RELEVANCIA, ESTO ES PROCEDEMOS COMO

SI LAS DEFINICIONES FUERAN IDENTICAS (IGNORAR LAS DIFERENCIAS)CADA INDIVIDUO TIENE UNA PORCION INFIMA DE CONOCIMIENTO, PERO LA INTERSUBJETIVIDAD DESCANSA EN UN

CONOCIMIENTO QUE TIENEN ORIGEN SOCIAL (ACERVO SOCIAL Y DISTRIBUCION SOCIAL DEL CONOCIMIENTO)EL SENTIDO COMUN OPERA EN LA VIDA DIARIA , NADIE PONE EN DUDA QUE EL MUNDO EXISTE Y SU REALIDAD TAMBIEN

(ACTITUD NATURAL), LOS INDIVIDUOS CREAN LA REALIDAD Y A LA VEZ ESTAN SUJETOS A LAS QUE CREAN LAS ESTRUCTURAS SOCIALES Y CULTURALES

EL METODO FENOMENOLOGICO VA DIRIGIDO HACER EXPLICITO TODO LO QUE LOS HOMBRES DE SENTIDO COMUN DAN POR SUPUESTO Y NO PROBLEMATIZAN.

LA CARACTERISTICA DE LA COTIDIANEIDAD ES LA DE SER DADA POR SUPUESTA.TIEMPO DE DOS MUNDOS= EL EXTERIOR Y EL INTERIOR (RELOJ-CALENDARIO)

DUREE= SENSACION PERSONAL DEL TIEMPO (VIDA SOCIAL CONTINUA PARA INTERACTUAR CON LOS OTROS)

SCHUTZ

• CONSTRUCTO TIPICO DE LA COTIDIANEIDAD DEL INDIVIDUO (CTCI)LA ACCION SOCIAL ES LA CONDUCTA HUMANA PROYECTADA POR EL ACTOR DE UNA MANERA

AUTOCONSCIENTEEL CIENTIFICO DEBE SEPARARSE DEL SENTIDO COMUN COTIDIANO DE LOS INDIVIDUOS EN

ESTUDIO Y PONER A PRUEBA ESTOS CONSTRUCTOS Y MODELOS ESPECIFICOS DEL MUNDO SOCIAL (RACIONALIDAD DE LOS MEDIOS-FINES) (ESTUDIAR LA “PAUTA TIPICA DE LA

INTERACCION” DEL INDIVIDUO CON SU MUNDO SOCIAL) IR DE LO SUBJETIVO A LO OBJETIVOTIPIFICAR= LA ACCION DE NOMBRAR O ROTULAR QUE VIENE CON EXPERIENCIA PREVIA Y QUE

IGNORA RASGOS INDIVIDUALES Y PARTICULARES, CENTRANDOSE EN CARACTERISTICAS GENERICAS Y HOMOGENEAS. EJEMPLOS: GRINGO-MOTOQUERO-NAZI-PUEBLO- DOCENTE-

ETC. SON HERRAMIENTAS TRADICIONALES Y HABITUALES INSTITUCIONALIZADAS POR EL INDIVIDUO EN SU MUNDO INTERIOR PARA MANEJARSE EN SU MUNDO EXTERIOR.

CTCI DE 1°ORDEN= TIPIFICACIONES DEL HOMBRE COMUN EN ESTUDIOCTCI DE 2°ORDEN= TIPOS IDEALES DESARROLLADOS POR EL CIENTIFICO A PARTIR DE LOS DE

1°ORDEN QUE TIENEN QUE CUMPLIR LOS SIGUIENTES CRITERIOS:• RELEVANCIA• ADECUACION

• COHERENCIA LOGICA• COMPUTABILIDAD

• INTERPRETACIONES SUBJETIVAS

GARFINKEL

• LA ETNOMETODOLOGIA (METODOLOGIA POPULAR)

ES EL CUERPO DEL SENTIDO COMUN Y LA GAMA DE PROCEDIMIENTOS QUE USAN EN SU ACTUAR LOS INDIVIDUOS (EL COMO HACEN LAS COSAS LAS PERSONAS)

LAS ACTIVIDADES POR MEDIO DE LAS CUALES LOS MIEMBROS PRODUCEN Y MANEJAN LAS SITUACIONES DE LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS ORGANIZADAS SON IDENTICOS A LOS METODOS QUE UTILIZAN PARA HACER EXPLICABLES ESOS CONTEXTOS.

ELECCION RAZONABLE: EL INDIVIDUO INTERPRETA EN FUNCION DE CATEGORIAS Y CONSTRUCCIONES PROPIAS DEL SENTIDO COMUN.INDIFERENCIA ETNOMETODOLOGICA= ESTUDIAR LAS PROPIEDADES DEL SENTIDO COMUN Y SUS ACCIONES PRACTICAS EVITANDO EMITIR

JUICIOS QUE LAS SANCIONEN O REPRUEBEN (SUSPENSION FENOMENOLOGICA).

ALTERACION EX-PROFESO DEL ORDEN EN LA VIDA COTIDIANA= SE ALTERAN LAS REGLAS O SE CUESTIONA LO OBVIO.SE USA PARA DEMOSTRAR EL CONOCIMIENTO DEL MISMO QUE TIENE EL INDIVIDUO. Y DE AHÍ SURGE:

LA NORMALIDAD PERCIBIDA DE LOS ACONTECIMIENTOSAL MANIPULAR LAS SECUENCIAS DE ACCIONES NO HACE FALTA ABORDAR EL ASPECTO SUBJETIVO DEL INDIVIDUO (MIRAR DENTRO DEL

CRANEO) PORQUE EL INDIVIDUO TIENDE INMEDIATAMENTE A NORMALIZAR LA SITUACION.

CONFIANZA METODICA= EL INDIVIDUO FRENTE A LA EVIDENCIA DE CONDUCTAS DISRUPTIVAS NO ABANDONA SU METODO DE INTERPRETACION JUZGANDO ESAS CONDUCTAS COMO DESVIACIONES DE LA NORMALIDAD RAZONABLE TENDIENDO A CUBRIR TODO EL CAMPO DE ACCION, SIN DEJAR NINGUNA ACCION COMO NO CATEGORIZABLE. LA ACCION ENTONCES ES NORMAL O NO NORMAL.

INDEXICALIDAD= TODAS LAS PALABRAS QUE SE USAN EN LA CARACTERIZACION DE UN HECHO (EL CONTENIDO DE LAS PALABRAS NO ES INVARIANTE), SU CONTENIDO NO ES PARA SIEMPRE., SU SIGNIFICADO ESTA EN RELACION CON EL MEDIO DONDE EL ACTO TIENE

LUGAR. REFLEXIBILIDAD= RAZONAMIENTO PRACTICO DE LA VIDA COTIDIANA. LA LOGICA DEL LENGUAJE EN SU EMPLEO ES FUNDAMENTAL PARA LA

LOGICA DE TODA CONSTITUCION SOCIAL DE SENTIDO.

PARA LA ETNOMETODOLOGIA. EL LENGUAJE NO ES UNA ENTIDAD ABSTRACTA SINO UNA ACTIVIDAD LINGÜÍSTICA, INDEXICAL Y REFLEXIVA.

NO ES UNA FORMA DEL INTERACCIONISMO SIMBOLICO

EL ENFOQUE ANTROPOLOGICO-ETNOGRAFICOCON

EL MODELO EXPLICATIVO EVOLUCIONISTA UNILINEAL (TAYLOR-FRAZER-MORGAN-MAINE)

Y LA ESCUELA HISTORICO-CULTURAL DIFUSIONISTA (RATZER-SMITH-SCHMIDT- GRAEBNER)

AMBOS CON SENTIDO ETNOCENTRICO DE LA HISTORIA= SOCIEDAD EUROPEA PUNTO MAS ALTO DE LA CIVILIZACION DE LA HUMANIDAD

SE DESEMBOCA EN LACRISIS ANTROPOLOGICA= CIENTIFICOS DE “SILLON” Y APOYATURA EN FUENTES

SECUNDARIAS (RELATOS DE VIAJANTES, ARTEFACTOS EXOTICOS, NO AVISTAJE DE LA PERSONAS ESTUDIADAS,ETC.)

PRODUCIENDOBOOM DEL TRABAJO DE CAMPO INTENSIVO QUE UNE AL CIENTIFICO EXPERTO

CON EL RECOLECTOR DE INFORMACION EN LA PERSONA DEL INVESTIGADOR.

SURGE CON MALINOWSKY LA ETNOGRAFIA Y SURGE EL RELATIVISMO CULTURAL

ETNOGRAFIAESTRATEGIA INVESTIGATIVA CUALITATIVA EXPLORATORIA-DESCRIPTIVA

QUE SE DESARROLLA EN FUNCION DE 3 EJES:1- ENFOQUE DESDE LOS ACTORES:

a) NIVEL PRIMARIO= REPORTE DESCRIPTIVO (EL QUÉ)b) NIVEL SECUNDARIO= MARCO INTERPRETATIVO DE LOS ACTORES (EL

CÓMO ES) c) NIVEL TERCIARIO= INTERPRETACION DEL INVESTIGADOR (DOBLE

HERMENEUTICA: LENGUAJE CORRIENTE Y TECNICO)2- METODO: ESTRATEGIAS TECNICO-METODOLOGICAS

a) ENTREVISTASb) OBSERVACION PARTICIPANTEc) RESIDENCIA (SEGUIMIENTO)

3- TEXTO: PRESENTACION MONOGRAFICA DE LA RELACION ENTRE TEORIA Y CAMPO MEDIADA POR LOS DATOS ETNOGRAFICOS

d) POR ESCRITOe) EN FORMA VISUAL