1. FABULA: Hubo una vez un piloto de aviacin que en su primer vuelo como capitn de la nave, cuando se aproximaba al aeropuerto de destino de muy difcil acceso, le dijo al copiloto: T sabes, ste es mi primer vuelo como capitn. Qu casualidad -dice el copiloto- Tambin es el mo como copiloto. El capitn contino: En el examen no me fue tan mal: saque 18 puntos. Tan solo no pude contestar dos preguntas: eso de las radio ayudas para comunicarme con la torre de control, es muy complicado. La otra es del aterrizaje, me pone muy nervioso y siempre confundo el orden de los pasos. As que por favor comuncate y aterriza t!. Yo? -contesta el copiloto- Si solo saque 14 puntos en el examen. Si hubiera sacado ms yo sera el capitn. Pero yo estoy de acuerdo contigo: esas preguntas eran muy difciles, yo tampoco las contest.

2. CONCEPTO DE INVESTIGACIN La Investigacin es un proceso que, mediante la aplicacin del mtodo cientfico, procura obtener informacin relevante y fidedigna (digna de fe y crdito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento La investigacin es proceso de bsqueda que se caracteriza por ser reflexivo, sistemtico y metdico; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cientficos, filosficos o empricos. 3. Desde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigacin: sujeto, objeto, medio y fin. ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIN Se entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador; Por objeto, lo que se indaga, esto es, la materia, el asunto o el tema; Por medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de mtodos y tcnicas adecuados; Por fin, lo que se persigue, los propsitos de la actividad de bsqueda, que radica en la solucin de una problemtica detectada. 4. Enfoque o modelo cientfico para investigar ENFOQUES O CORRIENTES EPISTEMOLGICAS EN INVESTIGACIN I Se refiere a la postura del investigador, a la opcin de tpicas vas tcnico-instrumentales para estudiar un fenmeno y que responde a un fondo filosfico o manera de ver el mundo, el conocimiento humano y sus procesos de produccin. Los enfoques investigativos tienen una base de generacin en combinaciones elaboradas a partir de ejes dicotmicos de corrientes epistemolgicas: (a) empirismo vs racionalismo, (b) realismo vs idealismo 5. EMPIRISMO: el conocimiento fiable se produce y se valida a partir de los datos recogidos por va sensorio-perceptiva en aquellas situaciones en que tpicamente ocurren los eventos estudiados (ejemplo: conducir bajo efectos del alcohol produce accidentes de trnsito, ya que as lo muestran las estadsticas de accidentes y/o las experiencias de cualquier persona). EMPIRISMO 6. RACIONALISMO: el conocimiento fiable se produce y se valida a partir de las cadenas de pensamiento y de los mecanismos de razonamiento controlado (ejemplo: conducir bajo efectos del alcohol debe producir accidentes de trnsito, ya que las caractersticas de las sustancias alcohlicas distorsionan la neurofisiologa humana y pueden afectar la calidad operativa de manejar un automvil. RACIONALISMO 7. REALISMO: las realidades que son objeto del conocimiento humano existen en s mismas, independientemente de las personas y del sujeto que trate de conocerlas. El mundo exterior no se modifica por lo que las personas piensen de l, sino que sigue su propio curso aunque el ser humano lo interprete de diversas maneras (ejemplo: al estudiar las relaciones entre el alcohol y los accidentes de trnsito, debe excluirse cualquier ingerencia o sesgo, tanto del investigador como de los sujetos investigados. REALISMO 8. IDEALISMO: las realidades objeto de conocimiento pueden o no existir en s mismas, lo importante, en cuanto objeto de conocimiento, es la reconstruccin mental que, a nivel de simbolismos socioculturales compartidos colectivamente, hacen de dichas realidades los miembros de una sociedad determinada y en un momento histrico determinado. Las personas no actan frente al mundo tal como ste es, sino tal como ellas lo ven (ejemplo: en el caso de la relacin entre el alcohol y el trnsito, son muy importantes los datos provenientes de la interpretacin que tengan los sujetos acerca de dicha relacin). IDEALISMO 9. EJERCICIO DE APLICACIN - Elabore un mapa conceptual sobre los enfoques de la investigacin. -Comente con su compaero -Solicita mayor informacin a su profesor 10. 2 PARADIGMAS EN INVESTIGACIN Paradigma Positivista (enfoque emprico analtico) (ms empirista-realista -racionalista) Paradigma Interpretativo (enfoque sociohistoricista) (Sistmico-Cualitativo - Interpretativo) (ms idealista-fenomenolgico) 11. EL ENFOQUE EMPIRICO-ANALITICO, tambin conocido como "positivista", "pragmatista", etc., marcado por un estilo de pensamiento sensorial, una orientacin concreta-objetiva hacia las "cosas", por un lenguaje impersonal, matemtico, una va hipottica deductiva del conocimiento y por unas referencias de validacin situadas en la "realidad objetiva". PARADIGMA (POSITIVISTA - CUANTITATIVO) 12. EL ENFOQUE SOCIOHISTORICISTA, es tambin conocido como enfoque sistmico, holstico, "fenomenolgico", "hermenutico", "naturalista, "interpretativo", etc., marcado por un pensamiento "intuitivo", una orientacin vivencial de los "sucesos", un lenguaje individual, una va inductiva y unas referencias de validacin situadas en los simbolismos socioculturales de un momento-espacio ("sujeto temporal"). PARADIGMA SOCIOHISTORICISTA (SISTMICO - CUALITATIVO) 13. La realidad es externa, objetiva, hecha y acabada Nuestro aparato cognoscitivo es capaz de copiar la realidad tal cual es. Slo se acepta lo que se puede verificar empricamente El objetivo de la ciencia es descubrir leyes generales que sirvan para explicar y predecir PARADIGMA POSITIVISTA (Precursores: Locke, Hume, Stuart Mill, Comte) 14. Es un proceso formal, sistemtico y controlado que lleva a verificar respuestas a determinadas interrogantes Incluye pasos generales como los siguientes: Motivacin, bsqueda, observacin y definicin de un problema Conceptualizacin (Teoras e investigaciones previas) Formulacin de Hiptesis y definicin de Variables Mtodo (tipo y diseo de investigacin, poblacin y muestra, tcnicas de recoleccin de datos) Inferencia (anlisis y discusin de resultados) CARACTERSTICAS DE LA INVESTIGACIN CIENTFICA POSITIVISTA 15. PARADIGMA CUALITATIVO INTERPRETATIVO Conceptualizacin diferente de una investigacin Tiene sus antecedentes en la fenomenologa y en la antropologa cultural. Busca comprender los fenmenos desde la propia perspectiva del actor. Precursores: Boas (1911), Malinowsky (1932), M. Mead (1940). Resurge en la dcada de los 60. La metodologa es inductiva y el conocimiento est basado en la experiencia hermenutica. 16. PARADIGMA CUALITATIVO No hay un problema definido a investigar, se construye a travs de la investigacin. El investigador se desprende de hiptesis, creencias y suposiciones La perspectiva es holstica y los fenmenos a estudiar no se reducen a variables Se supera la dualidad sujeto-objeto. Hay intersubjetividad. Su objetivo es conocer ms profundamente. No generalizar 17. EJERCICIO DE APLICACIN Establezca cinco diferencias entre el paradigma positivista y el interpretativo PARADIGMA POSITIVISTA PARADIGMA INTERPRETATIVO 1. 1. 2. 2. 3. 3. 18. MODALIDADES y TIPOS DE INVESTIGACION 19. Exploratorias Descriptivas Comparativas Analticas Explicativas Predictivas Proyectivas Interactivas Confirmatorias Evaluativas Segn el alcance y los objetivos generales Ciclo holstico de la investigacin 20. 1. INVESTIGACIONES EXPLORATORIAS Indagan sobre un fenmeno poco conocido Existe escasa informacin respecto al tema o no se han realizado investiugaciones previas Se plantea el tema ms no la pregunta La investigacin concluye con preguntas, no con respuestas El mtodo de investigacin se basa en la observacin y el registro Es la primera fase de una investigacin contnua, Cuando se pasa a la descripcin y al anlisis deja de ser exploratoria. 21. 2. INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS Buscan especificar las propiedades importantes de personas, grupos, comunidades. Se asocian con el diagnstico. Tratan de medir de forma independiente los conceptos o variables a que se refieren sin establecer relacines causa-efecto Requieren de conocimiento previo terico e investigativo para poder construir instrumentos de medida vlidos y confiables El mtodo se basa en indagacin, registro y definicin. 22. LAS INVESTIGACIONES DESCRIPTIVAS TIPO ESTUDIO SON MUY FRECUENTES EN CIENCIAS EDUCATIVAS Algunas modalidades de estas investigaciones son: Estudios tipo encuesta Estudios longitudinales Estudios de seguimiento Estudios transversales de muestras representativas. Estudios de casos Estudios etnogrficos 23. Estudio tipo encuesta Su finalidad es obtener una impresin general, de una poblacin o grupos especficos de individuos en cuanto a caractersticas o hechos determinados. Si se estudia a la totalidad de una poblacin se llamara Censo. Mediante encuestas se hacen estudios de tendencia, de opinin, sin entrar en motivos individuales. Para tomar decisiones en base a una encuesta, se necesita hacer un adecuado muestreo (representativo para luego generalizar) 24. Estudian la evolucin de un mismo grupo de individuos en un aspecto o rea de desarrollo. Se recolectan los datos en varias y sucesivas ocasiones. Ej. Tendencia de grado y desercin en los estudiantes de la Universidad Central Implican inversin de tiempo y recursos por parte del investigador. Pero a su vez, permiten observar el proceso y los cambios evolutivos durante el proceso, con gran fidelidad. Cuando se estudia a un grupo de individuos despus de un tratamiento o evento determinado se denominan estudios de seguimiento. Ej. estudios sobre egresados de la Licenciatura en Educacin. Estudio longitudinal 25. Estudio transversal de muestras representativas Se recolectan los datos en un tiempo corto, en un solo momento. Pueden abarcar varios grupos o subgrupos de personas segn varias variables e indicadores. Ej. Medir el porcentaje de empleados, desempleados y subempleados en una ciudad en cierto momento. Ej. Describir soluciones ante la crisis poltica actual en tres grupos: Profesionales, Tcnicos, Obreros. 26. Estudio de casos Intencionalmente se escogen casos tpicos y se estudian a profundidad.(mediante entrevistas, pruebas, observacin continua, etc) Ej. Cmo se integran nios Sndrome de Down a un aula regular. Se obtiene una conocimiento ms amplio de cada caso en cuanto a una serie de variables propias y externas. Generalmente se definen como estudios exploratorios-descriptivos , sirven para descubrir variables incidentes y para generar futuras investigaciones. 27. Investigacin etnogrfica Es una investigacin menos estructurada que pretende conocer a fondo una realidad (institucin, grupos, familias, etc) sumergindose en ella y recogiendo los datos a travs de sucesivas observaciones de tipo participante, entrevistas, grabaciones, etc. El etngrafo acumula informacin, sus conjeturas se vuelven hiptesis dentro de su convivencia en el campo y puede reorientar su enfoque hacia la bsqueda de nueva informacin. A travs de un proceso sistemtico, fiel a la realidad, puede llegar a describir a fondo un fenmeno y llegar a conclusiones tericas. 28. 3. INVESTIGACIN COMPARATIVA Por lo general se realiza con dos o ms grupos Est orientada a destacar la forma diferencial en la cual un fenmeno se manifiesta en grupos o contextos determinados. An no establece relaciones causa-efecto pero permite detectar variables intervinientes que luego se pueden utilizar para investigaciones confirmatorias. Ej. Cmo se presenta la resolucin de conflictos en nios con familias integradas o desintegradas. 29. 4. INVESTIGACIN ANALTICA Trata de entender las situaciones en trminos de sus componentes. Intenta descubrir los elementos que componen una situacin y luego hacer una sntesis de lo analizado. El anlisis se convierte en una herramienta para descomponer el fenmeno. Ejemplo: analizar el clima organizacional de una institucin educativa, desde la ptica de sus diferentes actores. 30. Historia de vida Se estudia a profundidad un caso que por sus caractersticas exhibe condiciones de ejemplaridad. El metodo requiere de entrevistas a profundidad, grabaciones, anlisis de documentos sobre la historia de un individuo. Luego se relata como escribir un libro sobre ella. Ej. Un autista reeducado e insertado a la vida productiva. TIPOS DE INVESTIGACIN ANALTICA Busca el significado y comprensin de las expresiones de vida de las personas. Se revisa material escrito, audicin de dilogos, visin de escenas filmadas, y se anotan pequeas anotaciones al margen. Luego, se escogen unidades de anlisis, (temas, frases, personajes) se categoriza la informacin y se buscan las relaciones de conjunto ms importantes. Ej. Medir estilos de comunicacin de Directores de Instituciones hacia sus empleados, a travs de su discurso. Anlisis de contenido 31. 5. INVESTIGACIN EXPLICATIVA El investigador trata de encontrar posibles relaciones causa-efecto y plantea preguntas por qu? Una explicacin, no amerita necesariamente verificacin., se limita a establecer relaciones entre variables. Las explicaciones pueden ser inferidas de observaciones previas mediante procesos de razonamiento deductivo e inductivo. Ej. Cules son las variables personales y contextuales que se relacionan con la conducta de compartir en los nios de 5 y 6 aos? 32. 6. INVESTIGACIN PREDICTIVA El investigador observa un evento por cierto tiempo, lo analiza, busca explicaciones y factores relacionados entre s, de modo de establecer cul ser el comportamiento futuro o tendencia de ese evento. Ej. Observar la interaccin docente-alumno, analizar el programa, la formacin previa, y predecir que tipo de formacin adicional necesita el docente para ser ms efectivo con sus alumnos. 33. 7. INVESTIGACIN PROYECTIVA Este tipo de investigacin intenta proponer soluciones a una situacin determinada. Implica explorar, describir, explicar y proponer alternativas de cambio, ms no necesariamente ejecutar la propuesta. Dentro de esta categora caen los proyectos factibles y las investigaciones que conllevan el diseo o creacin de algo. Ej. Una tesis de informtica educativa en la cual se crea un programa nuevo. Una gua de actividades para fomentar el aprendizaje cooperativo. 34. 8. INVESTIGACIN INTERACTIVA En este tipo de investigacin, el objetivo consiste en modificar el sistema estudiado, generando sobre el una intervencin especialmente diseada. Implica la participacin conjunta de personas que van a ser beneficiarias de la investigacin y de los que harn el diseo, recoleccin e interpretacin de los datos. Se basa en un compromiso. El investigador acta como un facilitador o un recurso que proporciona informacin y ayuda a evaluar las situaciones para tomar decisiones sobre diferentes alternativas de accin La investigacin accin. 35. 9. INVESTIGACIN CONFIRMATORIA Esta investigacin requiere de una explicain previa o una serie de supuestos, los cuales se desean confirmar. Las vas de confirmacin pueden ser: a) Por demostracin lgico-matemtica b) Por verificacin emprica de una hiptesis, derivada de teora. Se utilizan diseos cuasiexperimentales o experimentales, diseos correlacionales o diseos exposfacto. Ej. Existe relacin entre inteligencia emocional y rendimiento acadmico en los estudiantes de Universidad? 36. 10. INVESTIGACIN EVALUATIVA Su objetivo es evaluar los resultados de uno o ms programas que hayan sido o estn aplicados dentro de un contexto determinado. La intencin de la investigacin evaluativa es medir los efectos de un programa por comparacin con las metas que se propuso lograr, a fin de tomar decisiones subsiguientes para mejorar la ejecucin futura. Ej. Si se aplica un programa para modificar el clima social de un grupo, el problema sera Existe diferencia significativa en el clima social del grupo antes y despus de la intervencin ? 37. Elabore un cuadro sinptico de las modalidades y tipos de investigacin Dr. Augusto Calvopia M. 38. El Mtodo Cientfico no se usa exclusivamente en el rea de ciencia, se utiliza en cualquier disciplina y nos permite establecer conclusiones acertadas. Dr. Augusto Calvopia M. 39. Identificar un problema o una pregunta sobre algn aspecto del universo. Analizar toda la informacin disponible (Marco Terico) Generar una hiptesis o explicacin tentativa. Disear experimentos que lleven a aceptar o rechazar la hiptesis. Desarrollar el experimento y analizar los resultados Aceptar, rechazar o modificar la hiptesis de acuerdo con los resultados obtenidos en los experimentos. De forma general el Mtodo Cientfico seDe forma general el Mtodo Cientfico se desglosa en los siguientes pasos:desglosa en los siguientes pasos: Dr. Augusto Calvopia M. 40. # 1 OBSERVACIN # 2 PROBLEMA # 4 HIPTESIS # 3 BSQUEDA DE LITERATURA # 5 EXPERIMENTACIN # 7 TESIS # 6 ANLISIS DE RESULTADOS (DATOS) # 8 PUBLICACIN Dr. Augusto Calvopia M. 41. # 1 OBSERVACIN # 2 PROBLEMA # 4 HIPTESIS # 3 BSQUEDA DE LITERATURA # 5 RECOLECCIN Y PROCESAMIENTO # 7 VERIF. HPTESIS # 6 ANLISIS DE RESULTADOS (DATOS) # 8 CONCLUSIN Dr. Augusto Calvopia M. 42. 1. Observacin1. Observacin Siempre que observamos algo establecemos una pregunta. Observar es ms que el mero hecho de ver, se puede observar sin necesidad de usar el sentido de la visin. 2. Pregunta 2. Pregunta ProblemaProblema Son cuestionamientos que surgen a partir de una observacin. Dr. Augusto Calvopia M. 43. 33. Bsqueda de Literatura. Bsqueda de Literatura Siempre que se establece la pregunta problema debemos buscar en la literatura si existe una contestacin para esa pregunta. De no encontrarla entonces continuamos con el prximo paso del Mtodo Cientfico. 4. Hiptesis4. Hiptesis Es una posible contestacin al problema o pregunta. Debemos recordar siempre que esta aseveracin puede ser o no la contestacin final a nuestro problema. La hiptesis est sujeta a comprobacin cientfica, por lo cual entonces se realiza un experimento. Dr. Augusto Calvopia M. 44. 5. Experimentacin Estudio metdico realizado bajo control. Todo experimento debe ser realizado teniendo en cuenta un control y un experimental. 6. Anlisis de Resultados Es la interpretacin de los resultados obtenidos del proceso de experimentacin. Puede ser requerida para este anlisis estadstico. Descripcin de las Etapas del MtodoDescripcin de las Etapas del Mtodo CientficoCientfico Dr. Augusto Calvopia M. 45. 7. Tesis Es la aseveracin final que contesta la pregunta que hemos realizado. Esta es una aseveracin que ha sido comprobada mediante experimentacin y esta apoyada por evidencia experimental. 8. Publicacin Todo trabajo cientfico debe ser de conocimiento para el ser humano. Este debe ser presentado en una revista o publicacin de tipo cientfica. Descripcin de las Etapas del MtodoDescripcin de las Etapas del Mtodo CientficoCientfico Dr. Augusto Calvopia M. 46. El Mtodo Cientfico no puede ser utilizado para describir o explicar situaciones abstractas como por ejemplo: EL AMOR, LA BELLEZA; entre otros. En otras palabras el Mtodo Cientfico puede ser utilizado para describir situaciones que pueden ser verificadas y sobre todo que no sean abstractas. Podras explicar cunto quieres a una persona? (en un valor cuantificable) Podras explicar cun bella es una persona? Dr. Augusto Calvopia M. 47. En el gabinete del laboratorio de Biologa criamos peces guppys para embellecer nuestro ambiente de trabajo. Tenemos dos peceras para este propsito. En una de las peceras, observamos un aletargamiento en los movimientos natatorios en algunos peces. Esto se agrav al grado de que los "guppys comenzaron a morir. Dr. Augusto Calvopia M. 48. Cul era la causa de muerte de los guppys? sta fue nuestra primera pregunta, la cual fue seguida por varias hiptesis. Pregunta: Dr. Augusto Calvopia M. 49. 1. Los guppys estaban envenenndose con algn producto qumico que fue aadido a el agua. 2. La pecera se coloc muy cerca de una estufa del laboratorio (a un metro de distancia), entonces el calor excesivo podra estar matndolos. Dr. Augusto Calvopia M. 50. Separamos a los guppys del acuario saludable en dos grupos: Como grupo de control, se colocaron 10 guppys en la "pecera saludable", 5 hembras y 5 machos. Como grupo experimental, se coloc otro grupo de 10 guppys en la "pecera asesina", 5 hembras y 5 machos. Mantuvimos las mismas condiciones ambientales para ambos grupos. Dr. Augusto Calvopia M. 51. Despus de 48 horas, el grupo experimental (los peces en el acuario asesino) comenz a presentar movimientos letrgicos. Por otro lado, el grupo de control estaba en condiciones normales. Despus de 57 horas, los individuos del grupo experimental comenzaron a morir. Nuestro anlisis preliminar fue que la muerte de guppys slo ocurra en la pecera asesina, por lo tanto, el problema resida solamente en dicha pecera. Nosotros slo tenamos que probar si alguna substancia txica era la causa de las muertes. Confiamos el anlisis qumico del agua de ambas peceras a un laboratorio de anlisis qumicos. Los resultados revelaron que no haba substancias txicas en el agua de las peceras.Dr. Augusto Calvopia M. 52. Las diferencias en la composicin qumica entre las muestras de agua, de una y otra peceras, no fueron significativas. Por lo tanto, la primera hiptesis se rechaz parcialmente (siempre persiste cierto grado de incertidumbre debido a varios factores concernientes a los procesos analticos). Finalmente, decidimos probar la segunda premisa. Verificamos la temperatura del agua en ambas peceras. Uh. El agua en la pecera asesina era 4.7 C ms caliente que el agua de la pecera saludable. Dr. Augusto Calvopia M. 53. Para verificarlo, colocamos el acuario asesino a una distancia de la estufa de tres metros con respecto a la posicin original. Desde entonces nuestros guppys no mueren por "causa desconocida"; por lo menos, no hasta ahora. Tsis (Conclusin): La experimentacin permiti que conociramos la verdadera causa de la muerte de los peces. La temperatura del agua de la pecera es la causa de la muerte de los guppys. Dr. Augusto Calvopia M. 54. En un ejemplo prctico identifique los pasos del mtodo cientfico Esta tarea puede realizar con su compaero Dr. Augusto Calvopia M. 55. Trabajo de Consulta: Revise en internet los siguientes artculos relacionados con el proceso de la investigacin. Dr. Augusto Calvopia M. 56. La seleccin del rea temtica El problema de la investigacin. Los objetivos generales y especficos. El marco terico. La caracterizacin y delimitacin de la poblacin. La seleccin de los mtodos, tcnicas e instrumentos de investigacin.(Hiptesis). La fuente de datos (poblacin y muestra). La recoleccin y procesamiento de datos (la tabulacin, anlisis e interpretacin de datos). Anlisis y discusin de resultados. 57. Lectura reflexiva y crtica. Participacin en conferencias. Experiencia individual. Prctica profesional. Aula de clases. Centros de investigacin. Profesores. 58. Fuentes de Ideas: Lectura reflexiva y crtica. Participacin en conferencias. Experiencia individual. Prctica profesional. Aula de clases. Centros de investigacin. Profesores. Criterios para categorizar la idea de Investigacin: Novedad. Contrastar resultados. Solucin de problemas. Apoyo de Expertos. Claridad de idea. Tener inters por un tema a Investigar Validacin de los temas: Expertos en el tema Revisin de informacin existente. Coordinadores de rea de investigacin. Otros. Planteamiento del problema de investigacin Ttulo del Estudio 59. Plantear el problema de investigacin Hecho, fenmeno o situacin que incita a la reflexin y al estudio Aspectos del problema: Descripcin: Mostrar la situacin objeto de estudio. Formulacin: Elaborar preguntas de reflexin sobre el problema Importancia: Permite conocer la situacin que se va a estudiar mostrando sus principales rasgos Dimensiona el estado actual de la situacin o aspecto que se va a estudiar 60. Preparado por Karime Chahun J. 60 El Problema de Investigacin planteado como oracin El Problema de Investigacin expresado como pregunta Preguntas de Investigacin Ms especficas y por tem a investigar Se desconocen los procesos administrativos y contables de la empresa X. Cules son los procesos administrativos y contables en uso en la empresa X? Cmo se estructura la empresa X? Quines y cundo tienen acceso al sistema informtico? Cmo se estructura el proceso contable de la empresa X? Qu demandas o usos tiene el sistema informtico de la empresas? Falta informacin sobre los sectores mejorables del sistema informtico de la empresa Y Qu factores son mejorables en el sistema informtico de la empresa Y? Cmo esta organizada la empresa Y? Hasta qu punto el sistema informtico de la empresa Y refleja la organizacin de la empresa Y? Qu hay que agregar o quitar al sistema informtico de la empresa Y? Requerimiento del cliente de un nuevo sistema informtico que reemplace al antiguo ya obsoleto Cmo debera ser un nuevo sistema informtico par la empresa Z, que reemplace al antiguo? Qu aspectos del sistema informtico actual ya no responden en la empresa Z? Qu debe conservarse? Qu sistemas y procesos deben crearse para la empresa Z? 61. Objetivo General Objetivos Especficos 62. Son los propsitos o fines que se pretenden lograr al realizar la investigacin. Especficos - Conducen al Objetivo General General - Responde al Ttulo y al Problema de Investigacin Utilizar verbos que indiquen accin reflexiva SE PUEDEN MODIFICAR ? DEFINIR LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACI N 63. Enfocarse a la solucin del problema. Ser realistas. Ser medibles. Ser congruentes. Ser importantes. Redactarse evitando palabras subjetivas. Precisar los factores existentes que lleva a investigar. Enfatizar la importancia de mejorar la organizacin. 64. Para construir los objetivos deben considerarse las siguientes interrogantes (los que sean necesarios y en el orden ms conveniente): Quin, qu, cmo, cundo y dnde. 65. (El Problema/Objetivo de investigacin se define como...) Verbo Fenmeno Subfenmeno (Ud. lo pone) Para... (finalidad del Objetivo) Establecer Averiguar Identificar Recopilar Investiga Revelar Descubrir Indagar Inquirir Pesquisar Registrar Buscar Estructuras Funciones Roles Historial Probabilidades Relaciones Avances Retrocesos Resistencias Facilidades Etc... Entre ... De... Del... En ... Cuando... Cmo... (infrecuente) Mejorar Renovar Confeccionar Sugerir Proponer Innovar Resolver Satisfacer Controlar Iniciar Etc... 66. CATEGORA Conocimiento RECOGER INFORMACIN Comprensin Confirmacin Aplicacin Aplicacin Hacer uso del Conocimiento Anlisis (orden Superior) Dividir, Desglosar Sintetizar (Orden superior) Reunir, Incorporar Evaluar (Orden Superior) Juzgar el resultado escripcin: Las abilidades que se eben demostrar en ste nivel son: Observacin y recordacin de informacin; conocimiento de fechas, eventos, lugares; conocimiento de las ideas principales; dominio de la materia Entender la informacin; captar el significado; trasladar el conocimiento a nuevos contextos; interpretar hechos; comparar, contrastar; ordenar, agrupar; inferir las causas predecir las consecuencias Hacer uso de la informacin; utilizar mtodos, conceptos, teoras, en situaciones nuevas; solucionar problemas usando habilidades o conocimientos Encontrar patrones; organizar las partes; reconocer significados ocultos; identificar componentes Utilizar ideas viejas para crear otras nuevas; generalizar a partir de datos suministrados; relacionar conocimiento de reas diversas; predecir conclusiones derivadas Comparar y discriminar entre ideas; dar valor a la presentacin de teoras; escoger basndose en argumentos razonados; verificar el valor de la evidencia; reconocer la subjetividad 67. Justificacin Prctica Justificacin Terica Justificacin Metodolgica 68. JUSTIFICAR Y DELIMITAR LA INVESTIGACI N Razones para realizar la investigacin - Dimensionar la Investigacin - Contextualizar el estudio Prctica Implicacin en la solucin de Problemas prcticos Terica Reflexin acadmica Metodolgica Aspectos de procedimiento Espacial - Geogrfica Cronolgica Sociodemogrfica Justificacin Delimitacin 69. Limitaciones de tiempo. Limitaciones de espacio o territorio. Limitaciones de recursos. 70. DEFINIR EL TIPO DE INVESTIGACIN A REALIZAR El investigador define el tipo o nivel de investigacin a realizar Esta definicin depende de: Estado actual del tema de investigacin Los objetivos de la investigacin Enfoque que el investigador pretende dar al estudio 71. Diseo de la Teora Fundamentada Diseo Etnogrfico Diseo Narrativo Diseo Investigacin-accin Diseos Fenomenolgicos 72. El marco filosfico antropolgico. El marco terico. El marco conceptual. 73. Formular Hiptesis. Funcin de la hiptesis. Procedimiento para verificar hiptesis. 74. FORMULAR LA HIPTESIS DE LA INVESTIGACIN Qu son? Afirmaciones o suposiciones que hace el investigador respecto al problema de investigacin Qu Funciones cumple? Direccionar el problema objeto de investigacin Identificar variables objeto de anlisis Orientar el uso de mtodos y tcnicas de obtencin de informacin Clases de hiptesis De investigacin o nulas Alterna Metodolgica Clase de variables Independientes Dependientes Intervinientes - Extraas 75. Determinar la poblacin y la muestra objeto de estudio. 76. Mtodo Probabilstic o Muestreo Aleatorio Simple Muestreo Sistemtico Muestreo Estratificado Muestreo por Conglomerados Muestreo de reas Muestreo Polietpico Mtodo NO Probabilstico Muestreo por Conglomerados Muestreo con Fines Especiales Muestreo por Cuotas Muestreo de Juicio 77. Fuentes de recoleccin de informacin. Tcnicas de recoleccin de informacin. 78. FUENTE S TCNICA S Primarias Secundarias Encuesta Entrevista Observacin Internet Personas Hechos Material Impreso Cuestionario Personal Telefnica Correo Internet Personal - Directa Con medios electrnicos 79. PASOS Claridad en los objetivos de la investigacin que va a realizarse Seleccin de la poblacin o muestra Diseo y utilizacin de tcnicas de recoleccin de informacin Recoger la informacin 80. Procesamient o de la informacin Recoleccin de datos mediante: Encuesta Entrevista Observacin Es el proceso mediante el cual los datos individuales se agrupan y estructuran con el propsito de responder a: Problema de investigacin Objetivos Hiptesis del estudio Pasos Agrupar y estructurar los datos obtenidos en el trabajo de campo Definir las herramientas y programas estadsticos para el procesamiento de los datos Obtener los resultados mediante ecuaciones, grficas y tablas Descripcin de resultados mediante: Estadstica descriptiva Medidas de tendencia central (media, moda, mediana) Medidas de dispersin (varianza, desviacin estndar) Estadstica inferencial Pruebas paramtricas (t student, anova, ancova, anlisis multivariado de varianza y covarianza) Pruebas no paramtricas (U de Man-Whitney Kruskal-Wallis Prueba de signos Prueba de Friedman (Chi cuadrado) Anlisis de resultados Reflexin sobre los resultados obtenidos del trabajo de campo y en funcin de Problema de investigacin, Los objetivos del estudio Las hiptesis (si las hubo) El marco terico del estudio Procesamiento de la informacin 81. Herramientas estadsticas: Anlisis de Pareto Diagrama de Causa efecto. Grficas de control. Pruebas estadsticas. 82. Anlisis de los resultados obtenidos. Discusin sobre los anlisis realizados Conclusin de la Investigacin.