mente, anticipacion y caos

MENTE , ANTICIPACIÓN MENTE , ANTICIPACIÓN Y CAOSY CAOS

MIHAI NADIN

TEMAS DEL ARTICULOTEMAS DEL ARTICULOHistoria y conciencia de futuro. Anticipación

mental y caos. Los niveles de la mente. La masa critica. El paradigma de la representación. Coherencia e integridad. Mentes y cerebros. Desarrollo sináptico y aprendizaje. Autoorganización. Experiencia. Como anticipan las mentes. Mente y cuerpo. Autosimílitud de las mentes. Una dirección para la acción. Mentes, computadoras y memoria. Computadoras y representación. Lo incomputable. El conexionismo. La educación.

Fco Gurrola Ramos Paradigmas

EPíLOGO CHINO DEL PE-YU-KINGEPíLOGO CHINO DEL PE-YU-KINGUn monje, un bandido, un pintor, un avaro y un

sabio viajaban en compañía. Una tarde, cuando ya anochecía, se cobijaron en una cueva. "¿Cabe imaginar un sitio más adecuado para erigir una ermita?" dijo el monje. "¡Qué refugio para los fugitivos de la ley!" Exclamó el bandido. El pintor murmuró: "¡Qué temas para el pincel estas rocas y los juegos de la antorcha con sus sombras!" El avaro repuso: "Un lugar excelente para esconder un tesoro". El sabio había escuchado a los cuatro. Luego dijo: "¡Qué hermosa cueva!”


REFLEXIÓNREFLEXIÓN

Si el texto nos obliga a pensar en nosotros mismos para transformarlo en pensamiento, las sensaciones nos sacan de nuestro interior, irresistible y constantemente .

René Huygue


HISTORIA Y CONCIENCIA DE HISTORIA Y CONCIENCIA DE FUTUROFUTURO

Al asumir la ciencia el papel rector en la transición fundamental, como tema, de la mente humana.

Mientras la psicología profundizo en estudios sobre como nos comprendemos a nosotros mismos y al mundo tuvieron un firme dominio sobre la mente.

La premisa era que el pensar cogito supone procesos mentales, define la especie y así a la humanidad.


¿COMO EVOLUCIONA LA MENTE ¿COMO EVOLUCIONA LA MENTE HUMANA?HUMANA?

Intentando respuesta analizando en las actividades practicas de las personas

En cada uno de los actos, la fuerza impulsora es la mente humana en interacción con otras mentes

Ejemplos de autoconstitución estudiados por antropólogos e historiadores

Se importa vocabulario de otras disciplinas con objeto de describir la relación entre mente y cerebro.


NUEVOS PARADIGMASNUEVOS PARADIGMAS

Estudiar el pasado del ser humano equivale a intentar interpretar el modo en que interaccionan las personas.

Entramos en un marco pragmático donde la estructura subyacente es el paradigma del procesamiento de la información, creación de redes, distribución de tareas y el no-determinismo.

Redes neurales, procesamiento de señales, bio-computación y pronto computación cuántica encarna la nueva era.


CAMBIO DE PARADIGMASCAMBIO DE PARADIGMAS

Esta nueva era se caracteriza por la solida expropiación de la mente por parte de las ciencias.

Ciencia cognitiva, inteligencia artificial, vida artificial, neurocomputación, mapeo del cerebro


PREDICCIÓN DE 1970PREDICCIÓN DE 1970

MARVIN afirmaba "dentro de tres a ocho años dispondremos de una maquina dotada de la inteligencia general de un ser humano medio...la maquina podrá educarse por si misma con fantástica rapidez. Al cabo de pocos meses habrá alcanzado la categoría de genio..."


““SENTIDO COMÚN”SENTIDO COMÚN”

Tan en serio como hoy investigadores enganchan cerebros de ratón a una computadora para ver como afecta el aprendizaje al crecimiento cerebral.

El aprendizaje es interacción mental no estimulación eléctrica del cerebro.

Esos científicos afirman saber como piensan los seres humanos acerca de las cosas.

El sentido común como tema de estudio de los informáticos.


PUENTE PRESENTE FUTUROPUENTE PRESENTE FUTURO

Este articulo es para explicar porque las disciplinas humanistas volverán a adueñarse de la mente.

...hoy en la constitución de las mentes humanas interaccionamos con mentes que fueron y con mentes que serán...

El dialogo es únicamente una de las formas a través de las cuales tiene lugar esa interacción.


LA HISTORIA ES EL FUTUROLA HISTORIA ES EL FUTURO

Con el modelo que actualmente domina -el determinismo- solo llegaremos a contestar las cuestiones: que ocurrió y en que momento e interpretaciones fáciles de manipular.

Con plena conciencia provocadora y responsable

Afirma que el tema de la historia es el futuro no el pasado.


APRENDER DE LOS ERRORESAPRENDER DE LOS ERRORES

Santayana: "los que no aprenden de los errores del pasado están condenados a repetirlos"

El estado futuro, expresado en documentos utópicos o en experiencias utópicas, repercute en el estado actual de las cosas.

La mente humana opera con absoluta naturalidad en ambas direcciones.


REGRESO AL HUMANISMOREGRESO AL HUMANISMO

No se rindan humanistas: vuelvan a manifestar su interés por la mente.

Es posible que acabemos disfrutando del más asombroso de los mundos, pero en un estado de melancolía.


¿PORQUE HACEMOS LO QUE ¿PORQUE HACEMOS LO QUE HACEMOS?HACEMOS?

Muchas personas preferirían morir a pensar. En realidad es lo que hacen.

Bertrand RussellEs preciso trascender el modelo que

describe las operaciones de la mente según sus distintas funciones para adoptar un modelo basado en las relaciones dinámicas.

Conocer la mente significa saber como interaccionan las mentes.


REGRESO A LOS PARADIGMAS REGRESO A LOS PARADIGMAS ANTIGUOSANTIGUOS

Es sencillo identificar las filosofías o cosmovisiones que analizan las cuestiones relativas a la mente, encarnan tendencias históricas, algunas de ellas se remostan a las más antiguas culturas.

Resulta sorprendente que ciertas explicaciones de estas culturas antiguas se vean traducidas a términos de procesamiento de información.


LAS REDES NEURONALESLAS REDES NEURONALES

Los intentos de producir modelos computacionales de la mente están a la orden del día. (Algorítmicos o conexionistas)

Las redes neuronales mas convincentes muestran la "inteligencia" cualidad de la mente que se basa en explicaciones y descripciones de una actividad mecánica.


¿PARA QUE SABER?¿PARA QUE SABER?

Lo que realmente no sabemos es porque queremos conocer la mente y que queremos hacer con ese conocimiento.

Cuanto mas sepamos como funciona la mente podremos comprender la inteligencia y la creatividad y como utilizar este conocimiento.


LOS NIVELES DE LA MENTELOS NIVELES DE LA MENTE

¿Como funciona mi mente? ¿Como? ¿En que momento?

1.Conocer la propia mente significa comprender como nos relacionamos, tales casos lo disponible y lo necesario se corresponden.

2.Lo representado por nuestra interacción con los demás, la mente universal se esconde en diversas mentes individuales e irreductibles. Las mentes solo pueden comprenderse dentro de su realidad dinámica.


LOS NIVELES DE LA MENTELOS NIVELES DE LA MENTE

3 Corresponde a las categoría de la mente, resultado de las circunstancias de la existencia y el trabajo humano.

4 La identidad o interacción real entre las mentes. Las relaciones lógicas describen de que modo se relacionan entre si diversas entidades


LA COMPRENSIÓNLA COMPRENSIÓN

Las relaciones lógicas describen en que modo se relacionan entre si diversas entidades. También describen la naturaleza de cualquier cosa que una o aleje nuestras mentes.

La lógica de las relaciones (no la formal o simbólica) es un medio adecuado para describir la naturaleza de interacción entre las mentes, Antes de describir una cosa debemos de comprenderla.


EL CONCEPTO DE EL CONCEPTO DE REPRESENTACIONREPRESENTACION¿Son las mentes representacionales?

¿Trabajan con representaciones? ¿Generan la mentes representaciones?

Representar el acto de re-presentar, volver a presentar, quizá distinta pero relacionada de algún modo.

La representación supone un acto de reconocimiento; se considera que el presentador es algo relacionado con lo que representa y como tal supone una relación.


FUNCIONES DE LA FUNCIONES DE LA REPRESENTACIÓN: REPRESENTACIÓN:

Evocación, estimulación, información y asociación.

No siempre se encuentran bajo control del codificador y no son siempre transparentes para los que participan en la descodificación de una representación.

Las representaciones son dispositivos funcionales que constituyen el mecanismo subyacente del conductismo.


EL ESQUEMA DE PIERCE EL ESQUEMA DE PIERCE

Tiene Interés en poner de evidencia la interacción permanente que existe entre los signos, los objetos y los interpretantes. Esta relación tríadica dibuja con claridad que todo conjunto de signos tiende a establecer una relación entre los objetos y los interpretantes, una relación que no es nunca unívoca y que crea un efecto de sentido.


TIPOLOGÍA DE PEIRCE:TIPOLOGÍA DE PEIRCE:

1 indexicas es una interacción directa entre lo representado y el representante , son estables y son el resultado de las inducciones

2 Las icónicas se basan en el parecido, conservan una serie de correspondencias entre lo representado y la verdadera representación; son consecuencia de las comparaciones a través de la deducción.

3 símbolos su base son las convenciones establecidas, están constituidos por mentes en interacción y son representaciones dinámicas, surgen por abducción cuando se alcanza una masa critica. (Hipótesis)


LA CIRCULARIDAD DEL LA CIRCULARIDAD DEL ARGUMENTOARGUMENTO

Las mentes procesan los tres tipos de representación, pero son especialmente hábiles procesando símbolos.

La representación como modelo de la mente conduce al conductismo y halla justificación en una evaluación conductista.

La circularidad del argumento. Proyecta un concepto de la mente basado en representaciones mentales discretas que corresponden a un mundo bastante estático.


LA MASA CRÍTICALA MASA CRÍTICALa relación entre las mentes se torna

constitutiva de cada una de ellas cuando se alcanza una masa crítica.

La mentes de identifican en un contexto: Físico, social, espiritual y cultural (macro nivel de la mente)

La masa crítica corresponde a la naturaleza y a la complejidad de las relaciones que se establecen entre las mentes. Es un coeficiente dinámico que resulta del mundo compartido por una mentes que interaccionan entre ellas.


LAS UTOPÍAS (EL MACRO NIVEL) LAS UTOPÍAS (EL MACRO NIVEL)

Se alcanza una masa crítica en la educación, en la formación de una comunidad o en la fundación de una familia.

Las utopías se construyen sobre el supuesto de que existe una norma general para alcanzar y mantener la masa critica.

El macro nivel en que se alcanza la masa critica esta relacionado con el micro nivel (cerebro)

La complejidad del cerebro se refleja en el número de sus componentes y en la red de interacciones que se establecen entre ellos.


EL ERROR DEL PARADIGMA DE LA EL ERROR DEL PARADIGMA DE LA REPRESENTACION.REPRESENTACION.

"Sabemos mas de lo que somos capaces de decir" Polanyi

¿Es la mente parte de la mente que desea conocer, como una copia, proyectada en la realidad virtual, cuyo original contempla y hace inferencias?

¿Es la interacción una representación o una realidad?


INTUICIÓN (COGNICIÓN NO INTUICIÓN (COGNICIÓN NO DETERMINADA)DETERMINADA)

PEIRCE el término intuición se tomará en el sentido de una cognición no determinada por una cognición previa del mismo objeto y, por tanto, determinada por algo exterior a la consciencia.

"sentido humano del contexto”


ABSTRACCIÓN - INSTANCIACIÓNABSTRACCIÓN - INSTANCIACIÓN

La acción opuesta de la abstracción es la instanciación. La abstracción es obtenida eliminando algunos detalles, la instanciación es obtenida llenando algunos detalles.

La información abstracta instanciada se comporta como información concreta.

Las mentes pueden describirse como configuraciones sucesivas, en anticipaciones de acontecimientos, con pautas de similitud y escalamiento.


LA AUTOPOIESISLA AUTOPOIESIS

La Autopoiesis es la condición de existencia de los seres vivos en la continua producción de si mismos.

No somos representaciones sino entidades biológicas que constituyen sus características en el curso de la experiencia práctica.

Es irrelevante considerar al ser humano como una maquina que produce representaciones

Se tiene que ampliar el concepto de representación, considerándolo como un continuo, es decir un proceso analógico.


CONFIGURACIONES CONFIGURACIONES ANTICIPATORIASANTICIPATORIAS

El sistema social surge como sistema distinto del sistema vivo al surgir en la distinción como sistema social, aún cuando su realización implique el vivir de los seres vivos que le dan origen.

Los mitos y la magia se convierten en una dimensión de nuestra existencia cuando las mentes seleccionan, las configuraciones anticipatorias que relacionan lo comprendido con una experiencia que supera y trasciende el ser humano.


HERÁCLITO Y LA COMPRENSIÓN HERÁCLITO Y LA COMPRENSIÓN

Las mentes nunca son neutrales, pueden constituir deseos, objetivos, esperanzas, prejuicios y cualquier cosa que influya a salvar la separación entre estados presente y futuros.

“El conocimiento de muchas cosas no enseña a tener inteligencia, mucho conocimiento no enseña a comprender", quizás pensaba que los acontecimiento o hechos los comprendemos "lanzando redes diversas" en anticipación a preguntas, situaciones y decisiones que es preciso tomar.


RELACIÓN BÁSICA TRÍADICARELACIÓN BÁSICA TRÍADICA

La teoría de las representaciones debe considerar además de los mecanismos reflexivos, los constitutivos y comunicativos que se relacionan con la experiencia humana.

Nuestra vida práctica presupone una relación básica tríadica: los elementos relacionados y la relación en su determinación concreta.

No podemos limitarnos a interpretaciones de representaciones, sino que debemos considera que ahí se encuentra implícita nuestra propia proyección.


LA NATURALEZA PRACTICALA NATURALEZA PRACTICA

Las mentes segmentan el continuo y definen terrenos concretos donde pueden alcanzarse coherencia e integridad.

Las mentes facilitan la comprensión de contextos en el sentido de que encarnan la pre-concepción (prejuicios+) o la intencionalidad y las condiciones de existencia.

Las mentes tienen una naturaleza práctica, aluden a las acciones y son el centro de nuestra actividad.


LAS MENTES EN ANTICIPACIÓN A LAS MENTES EN ANTICIPACIÓN A ACONTECIMIENTOSACONTECIMIENTOS

METODOS DEMOSTRATIVOS:1.Análisis de datos pertinentes en relación

con el tema.2.Análisis de los procesos de nuestra

continúa auto constitución e identificación.


EL CONDUCTISMOEL CONDUCTISMO

Para el conductismo lógico la mente no existe propiamente y el cerebro es irrelevante para el estudio de los fenómenos psicológicos. Todo lo mental se reduce a la conducta y a disposiciones para la conducta. La mente es sólo la aptitud y disposición a hacer un determinado tipo de cosas. Propugnan abandonar el lenguaje mentalista (deseo, creencia, sentimiento o propósito) de las explicaciones psicológicas.


«El sinequismo, o principio de la continuidad, es la idea del falibilismo objetivado. Si el falibilismo es la teoría de que nuestro conocimiento nunca es absoluto, sino que navega en un continuum de incertidumbre e indeterminación, el principio de la continuidad dice que todas las cosas también navegan en ese continuum».

Anaxímenes introduce pues un principio gradualista en el paso de la cantidad a la cualidad: “natura non facil saltus”. Que NADIN atribuye a LEIBNIZ.


COHERENCIA E INTEGRIDADCOHERENCIA E INTEGRIDAD

Las mentes no son:Mecanismos de causa-efecto.Dispositivos deterministas.Un instrumento para resolver problemas.


PARTICIPACIÓN Y COMPROMISOPARTICIPACIÓN Y COMPROMISO

Las mentes generan problemas en la medida en que generan nuestra existencia consciente en un mundo de interacciones que dan expresión a nuestra identidad.

La interacción humana no es fortuita. Las mentes participan de nuestros compromisos recíprocos, haciendo posibles y necesarios estos compromisos, cuando se perciben como característicos de un ámbito sistemático.



La comprensión y la dinámica de la comprensión por parte de nuestra mente es lo que llamamos "inteligencia". En el marco de la representación, la comprensión y la solución de problemas están relacionadas.

En el paradigma de la constitución, la comprensión pertenece a nuestra naturaleza y a nuestra mente. En la comunicación, la comprensión corresponde a lo que nos une y permite la participación.

Las matemáticas de la ramificación y de la difusión son los instrumentos más fieles de análisis cuantitativo de la procesualidad de la inteligencia.

PENSAR Y COMPRENDERPENSAR Y COMPRENDER

Pensar como lenguaje es muy distinto a pensar como racionalización. La comprensión, tanto si es lógica, racional o intuitiva tiene lugar en el tiempo.

Comprender significa alcanzar niveles abstractos de explicaciones que faciliten la selección de una opción concreta en nuestra práctica humana.


ARTES Y ARTISTASARTES Y ARTISTAS

Las artes no solo son un ejercicio de inteligencia, son una forma de proyectar la propia experiencia en forma de nuevas experiencias.

Comprender la mente significa comprender la diversidad de las mentes y de las circunstancias según las cuales algunas pueden considerarse más importantes y significativas que otras.


MENTES Y CEREBROS.MENTES Y CEREBROS.Las mentes determinan la naturaleza y el

alcance de los procesos biologicos. Ejemplifica con los resultados relativos a los procesos biológicos del cerebro pertinentes para el aprendizaje. En los laboratorios EEG con el MANSCAN se hacen estudios sobre el desarrollo sináptico y aprendizaje.

HEBB, definió dos conceptos muy importantes y fundamentales que han pesado en el campo de las redes neuronales, basándose en investigaciones psicofisiológicas:


LAS HIPÓTESIS DE HEBBLAS HIPÓTESIS DE HEBBEl aprendizaje se localiza en las sinapsis o

conexiones entre las neuronas.La información se representa en el cerebro

mediante un conjunto de neuronas activas o inactivas.

Se sintetizan en la regla de aprendizaje del HEBB, que sigue siendo usada en los actuales modelos. “Los cambios en los pesos de las sinapsis se basan en la interacción entre las neuronas pre-sinápticas y post-sinápticas.


REGLA DE APRENDIZAJE DEL HEBBREGLA DE APRENDIZAJE DEL HEBB

"Cuando un axón de la neurona A está lo suficientemente cerca de excitar a B y repetida o persistentemente toma parte en su activación, se produce algún proceso de crecimiento o de cambio metabólico en una o en ambas células tanto que el rendimiento de A como el de las células activadas B, son aumentadas"


OBSERVACIONES:OBSERVACIONES:

Los cambios que afectan al estado de la mente no se desencadenan partiendo de la materia cerebral hacia la mente, sino que las modificaciones biológicas del cerebro aparecen inducidas desde la propia mente.

Estos cambios dan como resultados nuevas configuraciones biológicas, la red relacional determina la configuración del cerebro.

Las dendritas forman una estructura de filamentos muy fina que rodean el cuerpo de la neurona. El axón es un tubo largo y delgado que se ramifica en su extremo en pequeños bulbos finales que casi tocan las dendritas de las células vecinas. La pequeña separación entre los bulbos finales y las dendritas se le denomina sinapsis.


PROCESO DE PROCESO DE LA SINAPSISLA SINAPSIS

En el proceso de la sinapsis la neurona pre sináptica libera en el espacio sináptico una sustancia denominada neurotransmisor, esta liberación se produce en respuesta a un estímulo y va dirigida a la neurona post sináptica, la receptora.

Los neurotransmisores de la neurona emisora se unen a unos receptores específicos de la neuroma receptora, dicha unión originará un efecto específico.


LA PLASTICIDAD DE LAS LA PLASTICIDAD DE LAS NEURONASNEURONASLa mente es el resultado del nivel de

abstracción que requieren las exigencias prácticas del ser humano. La actividad mental no solo utiliza al cerebro, sino que multiplica sus recursos.

Nuestro potencial mental y la plasticidad de las neuronas están obviamente interrelacionados. Aprendizaje, evaluación y planificación son factores determinantes en el desarrollo de la mente.


AUTOORGANIZACIÓN.AUTOORGANIZACIÓN.El cerebro es de por si a-lógico e irracional. Una

teoría del cerebro es una teoría física difícil de formular, es una teoría de la mente.

El lenguaje da por cierto la existencia de la mente, en algunos contextos se afirma que cerebro es igual a la mente.

Al comprender como funciona la mente reconocemos el orden superior de la actividad de la mente sobre la del cerebro.

Existe cierta circularidad, derivada del hecho de que otorgamos a la mente la categoría de los artefactos intelectuales característicos del meta nivel, siendo nuestro objeto de interés y análisis.


LA TESIS DE WENTWORTH LA TESIS DE WENTWORTH El cerebro no "conoce " el mundo en que

vivimos, ni nuestro mundo interno, mientras la mente si, el origen de esta actividad no es el homúnculo sino otras mentes.

La tesis central de “On Growth and Form” era que los biólogos de aquellos días estaban sobrestimando el papel de la evolución y desestimando en consecuencia el papel de la física y de la mecánica como determinantes de la forma y la estructura de los organismos vivientes.


SINERGISTICA Y AUTOPOIESISSINERGISTICA Y AUTOPOIESISAutoorganizacion, sinergistica, sistemas

disipativos y autopoiesis. Aumento de organización como consecuencia de la entropía de un sistema de estas características hacia el entorno.

La información es una pálida descripción de la organización. El mensaje que afecta a la intensidad y dirección queda grabado en ese sistema profundamente redundante que constituye nuestro cerebro.

El número de variables necesarias para describir el sistema biofísico del cerebro tiene cambios a lo largo de la vida de una persona.


DESCRIPCIONES MATEMÁTICASDESCRIPCIONES MATEMÁTICAS

Las descripciones matemáticas (o cualquier otra) del sistema cerebral y las descripciones de la mente son por naturaleza abstracciones simplificadoras.

La autoorganización como concepto matemático apunta hacia el comportamiento colectivo.

En lugar de tratar con configuraciones fijas tratamos con configuraciones variables que derivan de la necesidad de operar de acuerdo con las normas de optimización.


EXPERIENCIAEXPERIENCIAEl registro de control por parte de la

mente del espacio fase del cerebro es nuestra experiencia

El estado inicial conduce a cuencas de atracción distintas según la persona.

El atractor límite corresponde al moverse en un bucle como solución al espacio fase.

Al papel de la experiencia se añade la hipótesis de la intervención de las moléculas de adhesión celular.


¿COMO ANTICIPAN LAS MENTES?¿COMO ANTICIPAN LAS MENTES?Los experimentos mostrados por PENFIELD y

KORNHUBER mostraron que los cambios de voltajes de las ondas cerebrales preceden a los movimientos, el llamado potencial de disposición es el momento anterior a la acción en que se mide la actividad neurológica.

El primer paso anticipatorio se interpreto de varias maneras, hasta que nuevas medidas, del periodo en que el sujeto tiene realmente conciencia de la intención de actuar, mostraron que se produce antes de la acción.


800 MILISEGUNDOS800 MILISEGUNDOSEste intervalo relativamente amplio entre el

inicio del movimiento y el movimiento mismo parece indicar que la mente existe con a anticipación de acontecimientos y desempeña una función actualizadora que integra pautas de experiencias previas.

El conocimiento de la interacción humana es necesario en la medida en que, para sobrevivir y prosperar interaccionamos. El proceso de selección es relevante pero no al nivel de grupos neuronales.


MENTE Y CUERPOMENTE Y CUERPOGOLMAN Y ERLICH señalaron la "división

tabique" membrana entre la sangre y el cerebro, es una estructura sumamente dinámica que permite que el cerebro intercambie sustancias con el entorno interno del organismo, sin poner en peligro su propia integridad biológica.

El cerebro controlado por la mente, tiene una categoría casi independiente respecto al resto del organismo.

Parece mantener la existencia al margen del cuerpo pese a ser coextensiva a nuestra realidad física. Esta observación explica el misticismo que rodea a la mente.


MISTICISMO MENTALMISTICISMO MENTAL

Parece mantener la existencia al margen del cuerpo pese a ser coextensiva a nuestra realidad física. Esta observación explica el misticismo que rodea a la mente.

La relativa independencia de la mente con respecto al cuerpo alude al hecho de que algunas características de la interacción de nuestras mente pueden asociarse a las funciones corporales.

Nuestros cuerpos reciben la mayoría de la información que define el contexto físico.


INTELIGENCIA ARTIFICIALINTELIGENCIA ARTIFICIAL

Bajo la coyuntura del debate mente-cerebro/mente-cuerpo como se han construido maquinas de altísima eficacia manipulativa, cuando podemos liberarnos de la hegemonía de este modelo epistemológico, cosa que no ocurrirá si se propusieran solo explicaciones no representacionales de la mente, de los genes o del mundo.


AUTOSIMILITUD DE LAS MENTESAUTOSIMILITUD DE LAS MENTES

Se define como la expresión de la identidad, sobre ella descansa la categoría de la personalidad, sugiere nuevos modos de modelar la mente y prolongar la investigación.

MANDELBROT sostiene que los fractales, en muchos aspectos, son más naturales, y por tanto mejor comprendidos intuitivamente por el hombre, que los objetos basados en la geometría euclidiana, que han sido suavizados artificialmente.


GEOMETRÍA FRACTALGEOMETRÍA FRACTAL

Las mentes son quebradas, tortuosas, enmarañadas, ramificadas, en gran medida recuerdan a l movimiento browniano.

Fractal viene del latín “fractus”, que significa quebrado o fracturado. Los fractales pueden ser generados por un proceso recursivo o iterativo, capaz de producir estructuras auto-similares a cualquier escala de observación.

Los fractales son estructuras geométricas irregulares y de detalle infinito. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. Se puede hablar de una geometría fractal de la mente.


DIVERSAS DIMENSIONESDIVERSAS DIMENSIONES

Las mentes tienen una estructura infinitamente granular que muestra una continuidad mas general que la que conocemos en el espacio euclidiano.

Nuestra evaluación depende de la relación del objeto con el observador. En el caso de la mente eso es aun más evidente. Según nuestra interacción con las mentes observamos una sucesión de distintas dimensiones efectivas.


DIVISIÓN EN PARTES IGUALESDIVISIÓN EN PARTES IGUALESLo que declara la formula matemática es lo

siguiente: todos los objetos pueden dividirse en partes iguales, escaladas por una relación correspondiente al total.

Se puede comprobar que una línea, un cuadrado o un cubo pueden dividirse en líneas, cuadrados o cubos de menor tamaño.

Respecto a la mente, cada una de las interacciones a través de las cuales se constituyen las mentes conserva la manera en que se atraen unas a otras las mentes a través de dicha interacción.


PARA UNA LÍNEAPARA UNA LÍNEAFco Gurrola Ramos Paradigmas

PARA UN CUADRADOPARA UN CUADRADOFco Gurrola Ramos Paradigmas

PARA UN CUBOPARA UN CUBOFco Gurrola Ramos Paradigmas

PARA UN OBJETO DIMENSIÓN “N”PARA UN OBJETO DIMENSIÓN “N”Fco Gurrola Ramos Paradigmas

PARA LA MENTEPARA LA MENTE


¿QUÉ SE CONSIGUE CON ESTE ¿QUÉ SE CONSIGUE CON ESTE MODELO?MODELO?


INFERENCIAS Y APLICACIÓNINFERENCIAS Y APLICACIÓN

Es evidente que se infiere que si realmente queremos medir lo inmensurable, debemos de servirnos de una dimensión fractal en lugar de test de cociente intelectual.

La dimensión fractal se aplica como parámetro computable en el diseño de maquinas "inteligentes"


Automatización de Actividades Automatización de Actividades IntelectualesIntelectuales


UNA DIRECCION PARA LA ACCION.UNA DIRECCION PARA LA ACCION.

El modelo de la mente se basa en la comprensión (inteligencia) de la dinámica de la vida práctica del ser humano, corresponde considerar dichos aspectos prácticos.


MENTES, COMPUTADORAS Y MENTES, COMPUTADORAS Y MEMORIA.MEMORIA.


La tecnología digital es tan omnipresente que esta a vuelta de la esquina el hibrido de mente-computadora-ser humano.

WIENER nombro a las maquinas con funciones intelectuales como "sombrías y satánicas fabricas" y a la segunda "destinada a devaluar el cerebro humano".

Como padre de la cibernética indico que cuando construimos y utilizamos herramientas que sustituyen a los brazos o a las mentes, nos colocamos en papel de servidumbre.

Servirse de las maquinas no es neutral.


COMPUTADORA Y COMPUTADORA Y REPRESENTACIONREPRESENTACION

El procesamiento de las representaciones discretas, en particular de los símbolos, se lleva bajo el control de programas escritos en lenguaje formal.

La computadora esta formada por un CPU, una memoria interna y externa y dispositivos de entrada y salida.


EDUCACIÓNEDUCACIÓN

El amplio contexto de la educación esta definido por la tendencia de pasar de la diseminación del conocimiento declarativo a la diseminación del conocimiento procedimental.

El rendimiento del estudiante decrece de manera alarmante cuando se les exige un esfuerzo creativo, cuando las reducciones o permutas no son posibles.


Factores que Determinan el Factores que Determinan el Proceso de Institucionalización.Proceso de Institucionalización.Fco Gurrola Ramos

Paradigmas

Profundizando en estos AspectosProfundizando en estos AspectosFco Gurrola Ramos Paradigmas

La Extraña CircularidadLa Extraña CircularidadFco Gurrola Ramos Paradigmas


JUSTIFICAR EL REGRESOJUSTIFICAR EL REGRESO

QUE HACER EN EDUCACIÓNQUE HACER EN EDUCACIÓNFco Gurrola Ramos Paradigmas

Conclusiones:Conclusiones:

Del estudio de la mente se pueden extraer bastantes lecciones prácticas, la experiencia práctica es la vía de entrada de la mente.

Las teorías nunca son mejores que las experiencias practicas que proyectamos sobre ellas.


Esto es todoEsto es todo

Mil Gracias por su atención


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