Memoria 2010

Índice

Presentación 5

Áreasdeactuaciónybeneficiarios 6

Investigacióneducativa 7

Formacióndelprofesorado 13

Fomentodelalecturaylaescritura 25

Programassocioeducativos 37

Memoriaeconómica 50

2010encifras 51

Institucionesconlasquesehacolaborado 52

Órganosdegobiernoygestión 55

Sedessociales 56

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LaFundación SMfuecreadaen1977porlosreligiososmarianistasconelfinderepartirlosbeneficiosdelaEditorial SMenformadeprogramaseducativos.Yestaeslatareaquevienerealizandodesdehacetreintaycuatroaños.

LosámbitosdetrabajodelaFundaciónSMson: -la investigación educativa -la formación del profesorado -el fomento de la lectura y la escritura - el apoyo a proyectos socioeducativos que favorezcan a los más

necesitadosAlolargode2010,laFundaciónSMpromoviódiversasinvestigacionesso-

brelarealidadsocioeducativaenlospaísesenlosqueestápresente,estoes,Argentina,Brasil,Chile,Colombia,España,México,Perú,PuertoRicoyRepú-blicaDominicana.Nosconstaqueestánsiendoreferentessignificativosparalareflexiónyposteriorintervencióneducativaaunouotronivel.

Porotrolado,laFundaciónSMhadedicadounaparteimportantedesupre-supuestoaofrecerpropuestaseducativasaprofesoresyequiposdirectivosdelos centros escolares. Los valores en la escuela, el presente y el futuro de laeducación, la lecturaen lasaulas, las relacionesentre la familiay laescuelao lasnuevastecnologíassonalgunosde losámbitosenlosquelaFundaciónSMhizopropuestasformativasen2010.Atravésdelasdiferentessesiones,laFundaciónSMbuscatambiénhacerllegaralospadresrespuestasasusinterro-ganteseducativos.

Mediantelasconvocatoriasdelospremiosliterariosymedianteconcursosorientados a la participación de los alumnos, la Fundación SM consiguió en2010fomentarelgustoporlalecturayprovocarelretodelaescrituraengrancantidad de niños españoles e iberoamericanos. También dedicó esfuerzos yrecursosparalacreacióndebibliotecasconfondosinfantilesyjuveniles.

A través de la convocatoria del programa Educar lo es todo, la FundaciónSMapoyacadaañoaungrannúmerodeentidadesquetrabajanconmenoresyjóvenesensituaciónderiesgodeexclusiónsocial.Alolargode2010,apoyó28proyectosenIberoaméricay54enEspaña.

QuierodarlasgraciasunavezmásatodoslostrabajadoresdelGrupoSMenelmundoporquesuesfuerzodíaadíarepercuteenelbiendemuchaspersonas.AlequipotécnicodelaFundaciónSMyatodosloscolaboradoresquierotrans-mitirlesmisatisfacciónporlatarearealizadaentretodos,tareaquequedabienreflejadaenlaspáginasquesiguen.

LeoncioFernándezBernardoDirectordelaFundaciónSM

Presentación

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INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

Áreas de actUación Y BeneFiciariOsLaFundaciónSM,deacuerdoconsusfinesinstitucionales,desempeñasusfun-cionesencuatroáreasdetrabajo:

1) la investigación educativa, realizando estudios sobre los jóvenes, losprofesores,loseducadorestantoenEspañacomoenIberoamérica.Estasinvestigacionessuponenunpuntodepartidadefuturasactuacionesenelámbitodelaeducación.

2) la formación del profesorado,encuestionesdeactualidad,buscandorespuestasanuevosretosydesafíoseducativos.

3) el fomento de la lectura y de la escrituraentreniñosyjóvenes.

4) la atención a menores y jóvenes en situaciones socioeconómicas de vulnerabilidad.AtravésdelprogramaEDUCARLOESTODO,laFunda-ciónSMpatrocinaproyectoseducativosintegralesquepromuevanelde-sarrollodemenoresyjóvenesensituaciónderiesgo.

LosbeneficiariosdelasactividadesdelaFundaciónSMsonmenoresyjóvenes,profesores,equiposdirectivosdecentrosescolares,institucionescivilesyreli-giosasdedicadasalaeducación,orientadores,educadores,bibliotecarios,estu-diantesdelasEscuelasdeMagisterioodelasFacultadesdeEducación,familias.

Investigacióneducativa

Formacióndelprofesorado

Fomentodelalecturaylaescritura

Programassocioeducativos

Estructura

Varios

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

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→InformeMatrimonios y parejas jóvenes. España 2009Esteinformerecogelosplanteamientosdelosjóvenesespañolesentornoalavidadepareja,elmatrimonio, larelaciónentreel trabajoy laparejaymuchasotrascuestionesquedeterminanlasinquietudesjuvenilesenestosmomentos.

inVestiGaciOnes en iBerOaMÉricaDesdehacetresaños,laFundaciónestádesarrollandounconvenio con la OEI (OrganizacióndeEstadosIberoamericanosparalaEducación,laCienciaylaCultura)quepretendefomentarintervencionessignificativasenelmun-dodelaeducaciónenIberoaméricaapartirsiempredelanálisisdelareali-dadencadapaís.Esteconveniosesumaaunacolaboraciónmásampliaqueha cristalizado en un gran proyecto de transformación de la educación enIberoaméricaaprobadoporlosministrosdeEducacióndelosdistintospaí-sesasícomoporlosjefesdeEstadoydeGobierno.ElprogramasedenominaMetas educativas 2021: la educación que queremos para la generación de los bicentenarios.

Enelmarcodeestacolaboraciónen2010violaluzelestudioEducación, valores y ciudadaníaquesedioaconocerenelCongresoIberoamericanodeEduca-ciónquetuvolugarenBuenosAiresyquereunióaungrannúmerodeprofesionalesde laeducación.Esteestudiorecogelasvisionesdenumerososexpertoseneducación sobre la importancia de la educación envalores para la construcción de una ciudadanía ac-tiva.

SonconsecuenciadeestacolaboraciónconlaOEIlosdistintosestudiosquesehanrealizadoendiversospaísesdeIberoaméricasobrelarealidaddelalectura,delasbibliotecasescolaresosobrelacalidaddelaeducaciónenlosdistintospaíses.Losestudiosrealizadosaparecenmencionadosacontinuación.

La Fundación SM promueve y apoya la investigación educativa en España y en Iberoamérica colaborando en la difusión de conocimientos en distintas áreas del pensamiento.La Fundación SM es pionera en estudios sociológicos en torno a la realidad de los niños, los jóvenes, el profesorado o la sociedad, y provoca asimismo la reflexión en el entorno universitario. Además, a través del Instituto IDEA, ofrece a los centros de enseñanza una evaluación externa de los procesos educativos propios junto con propuestas de mejora de la enseñanza.

inVestiGaciOnes en esPaÑa→InformeProtagonistas de la clase de ReligiónLaFundaciónSMrealizóunestudioatravésdeIDEAyencolaboraciónconlarevistaReligión y Escuela(PPC)queponedemanifiestoelsentirsobrelaclasedeReligiónentrelosprofesores,losalumnosylasfamiliasquehanoptadopor-quesushijosrecibanestaenseñanza.

→En2010laFundaciónSMconcluyóehizopúblicoelestudioJóvenes españo-les 2010.Esteinformeescontinuacióndelalíneadeinvestigacióniniciadaen1982conelInformeJuventud española 1960/82yeseloctavoestudioconlosjóvenescomoprotagonistas.

Elanálisisdelarealidaddelavidadelosjóvenesespañolesabarcaelestudiodelosvaloresquelosmueven,suniveldeintegraciónsociopolítica,suscreenciasreligio-sas,susentidodelafamilia,delocio,delconsumoydelosmediosdecomunicación,asícomolarealidadquevivenenEspañalosjóvenesinmigrantes.

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Chile→LaFundaciónSMatravésdelInstitutoIDEA,juntoconlaOEIyelCentrodeRecursosparaelAprendizajedelMinisteriodeEducacióndeChile,realizóunestudiosobrelasbibliotecas escolaresdesdelaperspectivadelacomunidadescolaryconelobjetivoúltimodefomentarelhábitolectordesdelaescuela.

→Porotraparte,laFundaciónSMrealizóelestudioDiagnóstico de la Educa-ción Parvulariacuyoobjetivofueindagarenlosfactoresquepropicianeldesa-rrollodeloscentros,identificandosusprácticassignificativasysussituacionesderiesgoparamejorarlasafavordelaequidad,delacalidadydelaintegridad.

→ ApartirdelproyectoEvaluación de los aprendizajes,quehapermitidocono-cermejorlarealidadeducativadeChile,sehanpropuestonuevosinstrumentosdeevaluacióndeacuerdoconlosajustescurricularesylosMapasdeProgresodelAprendizajedelMinisteriodeEducación.

México→EncolaboraciónconlaSecretaríadeEducaciónPúblicaylaOEI,laFundaciónSM, a través del Instituto IDEA, elaboró el estudio Las bibliotecas escolares en México. Un diagnóstico desde la comunidad escolar que pretende mos-trarcómofuncionanlasbibliotecasescolaresenMéxico,ponerdemanifiestosuimportanciaenlaeducaciónyreforzaryextenderlosprogramasdeapoyoalalectura.

→Porotraparte,laFundaciónSMinicióelEstudio de eficacia de las comuni-dades de aprendizaje como metodología PEMLE (ProgramaEmergenteparaMejorarelLogroEducativo).ElobjetivoesconocerelfuncionamientodelPro-gramaEmergente,contarconevidenciaqueayudeadeterminarlasprácticasyprocesosdelProgramaquesoneficacesparaelevarelrendimientoacadémicoeidentificarlashabilidadessocialesycognitivasextracurricularesquepromueveelProgramaEmergenteenlosalumnos.

Argentina→ La Fundación SM a través de su Instituto de Evaluación y Asesoramiento(IDEA),conelapoyodelaOEIyelMinisteriodelaNaciónArgentinarealizóelestudioLas bibliotecas escolares en la Argentina: un diagnóstico desde sus actores.Elobjetivodedichoestudioesofrecerinformaciónvaliosaquepermitaamaestros,directivos,autoridadeseducativaseinvestigadoresmejorarlatomadedecisionesyelprocesoeducativo.

El estudio se dio a conocer en el contexto delCongreso Iberoamericano de Educación: Metas 2021quetuvolugarenseptiembrede2010.

Brasil→ En el contexto de la campaña “Todos por la Educación”, la Fundación SMpromovióen2010enBrasil la investigaciónLa educación en la agenda del próximo gobierno cuyo objetivo fue recoger las expectativas de la poblaciónbrasileñasobreeltemadelaeducaciónparaelperiodo2011-2014.

→Ensegundolugar,pusoenmarchaunainvestigaciónsobre la relación en-tre lectura y calidad de la educación.Susresultadosfueronposteriormentedebatidosporeducadoresyespecialistas.Serviráncomopuntodepartidaparafuturasactuacionesconprofesoresymediadoresafavordelalectura.

→Porotraparte,serealizóunestudiosobreprácticas de selección de direc-tores de centros escolaresencolaboraciónconlaFundaciónVictorCivita.En2011sedebatiránlosresultadosenunforoabiertoapersonasdelámbitodelaeducación.

→EnBrasilserealizótambiénunestudiosobrelarealidaddelasbibliotecas escolaresdesdeelpuntodevistadelosserviciosqueofrecen,especialmenteenelmediorural.

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FORMACIÓN DEL PROFESORADO

Puerto Rico→BajoelauspiciodelaFundaciónSM,sepresentóelinformedelainvestiga-ción El estado de la profesión magisterial. Un panel integrado por los másdestacados lídereseducativosdelpaísdebatió losresultadosanteunnutridopúblicodepersonalidadesdelsectoreducativo.

aPrender a PensarDesde 2009 la Fundación SM está desarrollandoun proyecto de sensibilización entre los profesoresespañolesdeFilosofíayotrasmateriasdelaEducaciónSecundariaporelquesereivindicalanecesidaddequeentre lascompetenciasbásicasque losestudiantesdeSecundaria figure una “competencia filosófica” que“ordene” el pensamiento y la capacidad de reflexióncríticadeestosestudiantes.

Elproyectoseconcretóeneldesarrollodeunaplataformaon-line(www.apren-derapensar.net)paraprofesoresatravésdelacualhanidohaciendopúblicassusopiniones,colaboracionesypropuestas,asícomounainvestigaciónsobreelusodelasnuevastecnologíasenelaulaapartirdelostestimoniosdeloseduca-doresquesehanofrecidoaaportardatos.Losresultadosdeestainvestigaciónhanpuestodemanifiestoque:

–losprofesoresquedesarrollaniniciativas2.0enelaulaestánmuyimplicadosensulaborysuapuestaporlainnovaciónesmuyfuerte;

–entrelosbeneficiosquegeneranestasiniciativasenelauladestacanlamoti-vaciónylaimplicacióndelalumnado;yentrelasdificultades,lacarenciadeequipamientoenloscentros.

FORMACIÓN DEL PROFESORADO

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→Porotraparte,laFundaciónSMapoyóelencuentrodeequiposdirectivosdelaescuelacatólicachilenaquetuvolugarenmayo.

México→ En 2010 tuvo lugar el Seminario Internacional de Educación Integral: emociones, valores y competencias docentes. SeabordarontemascomolascompetenciasdocentesenelsigloXXI,lasemocionesylosvaloresdelprofeso-radomexicano,ylosretosdelaprofesióndocente.

→EnlaFeriaInternacionaldeLectura(FILEC),enTonantzintla,Puebla,sede-sarrollóel tercerSeminario Internacional sobre Cultura Escrita y Actores Sociales: lectura en familia.LaFundaciónSMapoyóa30profesoresdelaszonasmásalejadasydesfavorecidasdelestadodePueblaparaqueasistieranalseminario.

Perú→Duranteelaño2010,laFundaciónSMfirmódiversosconvenios de colabo-ración interinstitucional con distintas universidadesdePerúconelobjetivodeuniresfuerzosyofreceralosdocentespropuestasdeformaciónprofesionaldealtonivelacadémicoyorientadosacubrirlasnecesidadesdelasinstitucio-neseducativas.

Por tercer año consecutivo, la Fundación SM y la Universidad Antonio RuizMontoyamantienenunacuerdodecolaboraciónparadesarrollarconjuntamen-teactividadesendiferentesámbitosdeactuaciónymuyespecialmenteenlaformacióndelprofesorado.SefirmaronconveniosconlaUniversidadMarcelinoChampagnat,laUniversidadPeruanaCayetanoHerediaylaUniversidadCatóli-caSedeSapientiaeentreotras.

→Congreso CIEC: “La calidad de nuestra educación desde su identidad”.ElcongresoorganizadoporlaConfederaciónInteramericanadeEducaciónCa-tólica(CIEC)ylaFundaciónSMreunióaprofesoresdeReligión,agentesdepas-toral,directivosdecentroseducativosydemásinteresadosparadialogarsobre

La Fundación SM desarrolla cada año programas formativos para el profesorado de las diversas etapas educativas. Algunos de los objetivos que enmarcan estas acciones son:

• generar espacios de reflexión pedagógica• acrecentar la ilusión por la labor docente• renovar la motivación a quienes están hoy insertos en tan

importante labor. Para la Fundación SM, los profesores, junto con las familias, son agentes fundamentales del proceso educativo y a ellos dedica una parte importante de su presupuesto y de sus esfuerzos.

ValOres en la escUelaBrasil→Premio Nacional en Educación en Derechos Humanos.EncolaboraciónconelMinisteriodeEducación,laSecretaríadeDerechosHu-manos,laOEI,elCONSEDylaUniónNacionaldeResponsablesdelaEnseñanzaMunicipal,laFundaciónSMconvocóelPremioNacionalenEducaciónenDere-chosHumanosquepremiaintervencionesexitosasenelámbitodelosderechoshumanos por parte de los maestros brasileños. En 2010 fueron premiados 9proyectosdetodoelpaís.Sehizoentregadelospremiosenunencuentroquereunióa200educadores.

Chile→LaFundaciónSMjuntoconlaOEIyelMinisteriodeEducaciónorganizaronenChileelSeminario Internacional Valores en la escuela.Seabordaronte-mascomolasprácticasinclusivasparaestudiantesconnecesidadeseducativasespecialesolarealidaddelaexclusiónenlainfancia.

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→Congreso Iberoamericano de EducaciónLaOEIylaFundaciónSM,juntoconelMinisteriodeEducacióndelaNaciónArgentinaylaSecretaríaGeneralIberoamericana(SEGIB)convocaronelCon-greso Iberoamericano de Educación: Metas 2021celebradoenBuenosAiresenseptiembrede2010.EnélseabordaroncuestionesclaveparaelfuturodelaeducaciónenIberoamérica.

Perú→Enelaño2010laFundaciónSMauspiciólaXXIII Convención Nacional de la Escuela CatólicaorganizadaporelConsorciodeCentrosEducativosCatólicos(CCEC).Esteeventoreúneunavezalañoanumerososdirectivosydocentesdelaescuelacatólica.SMsehaconvertidoenestosúltimosañosenunodelospatroci-nadoresmásimportantesconelaportedeconferencistasinternacionalesyproduc-cióndematerialesimpresosparaladifusióndelaConvenciónNacionalqueseharealizadosucesivamenteenHuancayo(2008),Ayacucho(2009)yPiura(2010).Eltemaen2010fue“La calidad de nuestra educación desde su identidad”.

la actUalidad en el aUlaLaFundaciónSMproponecadaañounaofertaformativadirectamenterelacio-nadaconeltrabajodocentedecadadía.

España→Curso Internacional “Los caminos de la lengua” en La RiojaPorprimeravezdesdesucreaciónen1994,conmotivodelacelebracióndelbicentenariodelaindependenciadealgunasrepúblicaslatinoamericanas,con-vivieron en este curso profesores de centros educativos españoles y de ochopaísesiberoamericanos.ElcursocontóconlacolaboracióndelaFundaciónSanMillánydelaConsejeríadeEducacióndeLaRioja.

lacalidaddelaeducacióndelaescuelacatólica.Ladelegaciónperuanaestuvointegradapor16docentesydirectoresbecadosporSM.

Frutodeestacolaboración,surgióelCurso online de pastoral educativa,cuyoobjetivofundamentalesdarrespuestaalosdesafíospastoralesdelsigloxxi.

Puerto Rico→EnPuertoRicotuvolugarunencuentrocondirectivosdelaEscuelaCatólicaquereunióa200docentesparadialogarsobrelosvalores en la educación.

el Presente Y el FUtUrO de la edUcaciónArgentina→En2010secreólaEscuela Iberoamericana de Gobierno Educativoauspi-ciadaporlaFundaciónSMycoordinadaporelCentrodeEstudiosenPolíticasPúblicas(CEPP).ElobjetivodeestaEscuelaespromoverespaciosdeintercam-bio,generacióndeproyectoscomunesyredesdecomunicaciónentrefunciona-rioseducativosdelaregión.

LaprimeraactividadconvocadadesdelaEscuelaIberoamericanadeGobiernoEducativofueelI Seminario Educación y pobreza: nuevas estrategias para la equidad educativa.

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laenseñanzadelaLenguaysuprácticaenelaula,compartirexperienciasinno-vadorasenelcampodelaLingüísticayabrirnuevasperspectivasdetrabajoparacompletarorenovarlosproyectoscurriculares.

→Seminario sobre la historia común entre España e Hispanoamérica en Trujillo, CáceresElobjetivogeneraldelprogramaesdotaralosprofesoresdeinformaciónri-gurosaparapromoverlareflexión,elestudioylainiciativaenlaenseñanzade la Historia de Hispanoamérica en el año del inicio de los bicentenariosqueconmemoranlasindependenciasdelospaíseshispanoamericanosyme-jorarelconocimientode laHistoriacomúnentre lospueblosynacionesdeHispanoaméricaydeEspañayplantear,desdeesahistoriacomún,unfuturocompartido.

México→LaFundaciónSM,enelcontextodelProgramaIntegraldeAtenciónEduca-tiva(PRISMA)deMéxicoorganizótalleresyconferenciasentornoalasprinci-palesinquietudesdelosdocentesdelpaísyapoyólaasistenciadeprofesoresmediantelaconcesióndebecas.Laformaciónimpartidaabordólaenseñanza con base en competencias, la construcción del conocimiento histórico: en-señanzas, narraciones e identidades, la ilustración o la evaluación y la calidad de los centros educativos.

la lectUra en la escUelaBrasil→Foro de Lectura GRULACEnesteencuentroestuvieronpresentestreintaydoseducadoresdeotrastantasescuelaspúblicasdeSãoPauloycontóconelapoyodelosconsuladosdelenguaespañolaydelInstitutoCervantes.

AcadémicosespañolesasícomolosdirectoresymiembroscorrespondientesdelasAcademiasde laLenguaEspañoladeArgentina,Chile,Colombia,México,Perú,PuertoRicoyRepúblicaDominicana,hablarondelalenguaespañola,enconstanteadaptaciónalasnecesidadesdesushablantes,enunespacioespe-cialmentesignificativocomoeselMonasteriodeSanMillándelaCogolla,lugardondeseprodujolaprimeraplasmaciónescritadelalenguaromance.

→Seminarios sobre medio ambienteElinterésquedespiertanlaconservacióndelanaturaleza,losmodelosdeges-tióndesarrolladosenzonasdeespecialprotección,lavigenciadelaeducaciónambientalenloscentrosescolaresyeldeseodelaFundaciónSMdetrabajaractivamenteporeldesarrollosostenibledepueblosyciudadessonalgunosdelosmotivosquefundamentanlaconvocatoriadeestosseminariosdestinadosaprofesoresdeCienciasdelaNaturaleza.

EnoctubretuvolugarelSeminario“Naturaleza y patrimonio. Un modelo de gestión en la Sierra de Segura”enJaén.

→Congreso para profesores de LenguaLaFundaciónSMorganizó,conlacolaboracióndelaConsejeríadeEducacióndelaJuntadeCastilla-LaManchaelCongreso La lengua en el aula: una pers-pectiva de futurodestinadoalprofesoradodeLenguadeEducaciónSecunda-ria,decentrosescolarespúblicos,concertadosyprivados.Laactividadsecele-bróenToledolosdías16y17deabril.

Losobjetivosdelcongresofueronconstruirescenariosquefavorezcanelusodelastecnologíasenlosprocesosdeaprendizaje,mostrarrecursoseducativospara

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→Curso “Experiencia de Dios a través del arte”: Seminario de formaciónorganizadoporlaFundaciónSMylaDelegacióndeEnseñanzadeladiócesisdeCalahorra,SantoDomingoyLogroño. Losobjetivossonaprenderahacerusodelaexperienciaylaexpresiónartísticaparavivirytransmitirlafereligiosa.

→“Las nuevas tecnologías y la clase de Religión” sedesarrolló enSantiagodeCompostelaenabril,yfueorganizadojuntoconlaDelegaciónDiocesanadeSantiagodeCompostela.Elobjetivodeestasjornadasesofrecerunplandefor-maciónteórico-prácticocontinuadodurantetresaños(2010,2011,2012)sobrelaEREylasnuevastecnologías.

→Curso “Conocer el Vaticano II”DestinadoalosprofesoresdeReligiónCatólicadeloscentrosconcertados,pú-blicosyprivadosdelEstadoespañol,estecursotienecomoobjetivosdaracono-cerenprofundidadelhechomástrascendentaldelahistoriadelaIglesiaenlosúltimossiglos,reflexionarsobre“larecepción”delConcilio,haciendohincapiéenlasesperanzasydificultadesparalaaplicacióndesusdocumentosyanimarauncompromisoactivoenlavidadelaIglesiaydelasociedad.Elcursoseim-parteenSigüenza(Guadalajara).

nUeVas tecnOlOGÍas Y edUcaciónEspaña→I Congreso SM de Educación: “Conectados a la educación del futuro” Bajoellema“Conectadosalaeducacióndelfuturo”,laFundaciónSMcelebróenMadridelICongresoSMdeEducación,unpuntodeencuentroparamásde400profesoresprocedentesdetodaEspañayrepresentantesdelmundoacadémico,lapedagogíaylasTIC,enelquesedebatiósobrelostemas más candentes en

→I Foro Nacional de Lectura Fundación SM EsteencuentroquetuvolugarenSãoPaulo,teníacomoobjetivoscrearespaciosdedebatesobrelaenseñanzadelalecturaylaspolíticaspúblicasconlaideadedaraconocerlasdiferentesprácticaseducativas.

relación FaMilia-escUelaEspaña→LaFundaciónSMconsiderafundamentaltrabajarpormejoraresteaspectotanfundamentalparaobtenerunosbuenosresultadoseducativos.Atravésdedistintosenfoques(autoridadydisciplina,motivaciónparaelestudio,lainci-denciade lasnuevas tecnologíasenelhogar, losadolescentes), sebuscaco-nectar ambas realidades y ofrecer herramientas de diálogo y de complicidadinternaafavordelosniñosyjóvenes.

Alolargode2010serealizaronencuentrosenCádiz(mayo)ySevilla(noviem-bre).

FOrMación Para lOs PrOFesOres de reliGiónEspaña→Jornada formativa “Jesús en el Museo del Prado”: losprofesoresdeReli-giónrecibenformaciónsobrelasobrasdeartequeseexhibenenelMuseodelPrado(Madrid)yquerepresentanescenasdelavidadeJesús. Losobjetivosdeestajornadasonpresentarelpoderdelaimagencomome-diodetransmisióndelmensajeevangélicoalolargodelaHistoria,descubrirlossignificadosdelasimágenesreligiosasatravésdelaiconografíaytraba-jarconunaherramientadistintaparalaclasedeReligión.

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República Dominicana→EnRepúblicaDominicanaserealizóunestudiosobreEducación y currículoenelmarcodelasMetas Educativas 2021quesedioaconocerenfebreroante250directores,docentesdecentroseducativosyrepresentantesdeONGdedi-cadasalaeducación.

FOrMación de FUtUrOs PrOFesOresEspaña→Conversaciones pedagógicasOrganizadasencolaboracióncondiversasuniversidades,tienencomoprincipalobjetivofacilitarelintercambiodeideasentrelosprofesoresylosalumnos.Pormediodeponencias,mesasredondasydebates,losestudiantespuedendescu-brirideas,teorías,tendencias,eintercambiaropinionesconprofesoreslocalesydeotrasuniversidades.

En diciembre de 2010 se celebraron unas Conversaciones Pedagógicas en laUniversidadPabloOlavidedeSevillasobre “Educación e integración social desde una perspectiva internacional”.Elobjetivofundamentalfuefomentarelconocimientodelasituacióndepobrezayexclusiónsocialexistenteanivelinternacionalasícomopresentarposiblesestrategiasdeintervenciónsocioedu-cativaparaalcanzarlaintegraciónsocialatravésdelcodesarrollo.

→Jornadas “Los retos de la convivencia intercultural en la Europa del siglo XXI”EnelmarcodelosCursosdeVeranodelaUniversidaddeCastilla-LaMancha,estas jornadas celebradas en Cuenca en septiembre, tuvieron como objetivosreflexionarsobrelaspolíticasdeinmigraciónylagestióndelaconvivenciain-

materia de educación 2.0ysereflexionósobrelapotencialidad de las TIC en el aula.

ElCongresocontóconlaintervencióndereconocidosponentescomoCarlesSigalés,profesordelaUniversitatObertadeCataluña(UOC)einvestigadordelInstitutoInterdisciplinariodeInternetdedichocentro;EduardoPicón,investigadordelaUniversidaddeSantiagodeCompostela;JoséAntonioMa-rina,filósofo,pensadoryescritor;JuanNúñez,directorcorporativoTICdelGrupoSM;JoséAntonioMillán,expertoenTIC,lingüistayeditorelectróni-co;AugustoIbáñezPérez,directoreditorialcorporativodelGrupoSM;An-tonioRodríguezdelasHeras,directordelInstitutodeCulturayTecnologíadelaUniversidadCarlosIIIdeMadrid,yJavierCortés,directorgeneraldelGrupoSM.

la calidad de la edUcación LaFundaciónSMestáfomentandoencolaboraciónconlaOEIeltrabajoconlosprofesoresiberoamericanosconelobjetivodeabordarnuevaspropuestasparaunaeducacióndecalidadenelfuturo.Lasáreasdereflexiónsonlaeducaciónen valores y la convivencia en las aulas, la realidad de los profesores que seacabandeincorporaralsistemaeducativoensusrespectivospaísesasícomolaconstruccióndelaciudadanía.

Brasil→II Premio Ecofuturo de Educación para la SostenibilidadAiniciativadelInstitutoEcofuturo,laFundaciónSMhacontribuidoalaconce-sióndediezpremiosalosmejoresproyectospedagógicossobreeltemadela“sostenibilidad”.

Colombia→Seminario sobre lectura y calidad de la enseñanza EnColombiaserealizóesteencuentrodepersonasdelentornoeducativoparatrabajarsobreelimpactodelalecturaenlacapacidaddeaprenderdelosalum-nosy,enconsecuencia,delacalidaddelaenseñanza.

FOMENTO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

tercultural,enuntiempodecrisisycambiossociales,económicosypolíticosenlaUniónEuropea.

→Jornadas “Herramientas prácticas para la resolución de conflictos en la inter-vención con menores”EncolaboraciónconACCAMylaUniversidaddeDeustoyconelrespaldoinstitucio-naldelaConsejeríaparalaIgualdadyBienestarSocialdelaJuntadeAndalucíasecelebraronestasjornadasenjunioenJerezdelaFrontera(Cádiz),conelobjetivodefacilitarunasbasesy recursospsicosocialesa lo largodelprocesode intervencióneducativaenelámbitodelacogimientoresidencial.Losdestinatariosfueroneduca-dores,psicólogosytrabajadoressociales.

FOMENTO DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA

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OrganizadoporlaFundaciónSM,estaprimeraedicióncontóconelapoyodeladireccióndeBibliotecas,ArchivosyMuseos(DIBAM),dependientedelMiniste-riodeEducaciónchileno,yconlapresenciademásde70ponentesproceden-tesde16países.ElComitédeHonordelCongresoestápresididoporS.A.R.laPrincesadeAsturias.

Club Telémaco “Escribir como lectores”. Proyecto La RiojaElClubTelémaco“Escribircomolectores”esunproyectoculturalcopatrocina-doporlaConsejeríadePresidenciadelGobiernodeLaRiojaylaFundaciónSM.Esteproyecto,iniciadoen2009,haenriquecidosupropuestadurante2010conlaparticipacióndeunmayornúmerodealumnos.

CoordinadoporlaAsociaciónEspañoladeLecturayEscritura(AELE),elClubTelémacollegaalescenarioescolardetrespaíseslatinoamericanos-Argentina, Chile y Perú-delamanodeinstitucionessocialesdedicadasapromoverlaes-crituraylalecturaenlapoblacióninfantilyjuvenilensusrespectivosámbitos.Supropuestasecentraenfomentar-prioritariamenteenpoblacióncondificul-tadessociales-eldesarrollodelacompetenciaencomunicaciónlingüística.Elintercambiodelasexperienciasydelasproduccionescreadasporlosniñosylasniñasdelosdistintospaíses,asícomoeldesarrollodeencuentrosdigitalesentreellos,sepotenciaconlasposibilidadesqueofrecelaplataformadigitaldelClub(www.clubescrituratelemaco.org).

actiVidades de PrOMOción de la lectUra Y la escritUraBrasil→Feria Literaria Internacional de Paraty, Rio de Janeiro / Jornada de Passo Fundo, Rio Grande do SulLa Fundación SM apoyó el encuentro entre escritores y lectores así como ainstitucionesquetrabajancomomediadoresdelalecturaenloscentrosedu-cativos.

FOMentO de la lectUra Y la escritUraLa Fundación SM está comprometida desde su creación con el fomento de la lectura y la escritura entre los niños y jóvenes. Con el fin de transmitirles, con calidad literaria, valores humanos, sociales y culturales que ayuden a construir un mundo digno, impulsa una serie de programas dirigidos principalmente a formar al profesorado, padres, bibliotecarios y a otros mediadores. Para ello, convoca diversos premios literarios, de ilustración y de experiencias lectoras en centros que incentiven la creación literaria y artística así como el fomento de la lectura y de la escritura en el aula. Asimismo, la Fundación impulsa programas de estudio e investigación para ponerlos a disposición de la comunidad educativa.

En2010laFundaciónSMentróaformarpartedelaJuntaDirectivadelConsejoGeneraldelLibroInfantily Juvenil,queseocupadelapromocióndel libroylalecturaenelámbitodelenguacastellana,yeselrepresentanteenlaOEPLI(OrganizaciónEspañolaparaelLibroInfantil)deIBBY.

I Congreso Iberoamericano de Lengua y Literatura Infantil y Juve-nil (CILELIJ) ForodereflexiónglobalsobrelaliteraturainfantilyjuvenilenIberoamérica,deperiodicidadtrienal,suprimeraediciónsecelebróenSantiagodeChileenelmesdefebrerode2010.Esúnicoensugénero.

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→Acuerdo con la Fundación CompartirLa Fundación SM apoya el Premio “Compartir al Maestro” que se otorgaadocentescolombianosparaqueviajenaEspañaconel finde realizarelMásterdeFomentode laLecturade laUniversidaddeCastilla-LaManchaoelMásterenlibrosyliteraturaparaniñosyjóvenesdelaUniversidaddeBarcelona.

España→III Jornadas Iberoamericanas sobre Prácticas de Lectura y EscrituraLasIIIJornadasIberoamericanassobre PrácticasdeLecturayEscritura,organi-zadasporlaAsociaciónEspañoladeLecturayEscritura(AELE),tuvieronlugaren Madrid (Centro Cultural “La Casa Encendida”) del 12 al 14 de noviembrede2010contandoconelapoyoinstitucionaldelMinisteriodeCulturaydelaFundaciónSM.

Elnúmerodeparticipantesenesteencuentro,venidosdesdedistintospuntosdelEstadoespañolydeotrospaísesdeIberoamérica(Argentina,Brasil,Chile,México,Perú,PortugalyUruguay),ascendióadoscientos,entrelosqueseen-contrabanrepresentantesdelClubTelémaco“EscribircomoLectores”.

→32º Congreso Internacional de IBBY (Internacional Board on Books for Young People)LaFundaciónSM,juntoalMinisteriodeCulturaylaXuntadeGalicia,fuepatro-cinadoradel 32ºCongresoInternacionaldeIBBY(Internacional Board on Books for Young People)quesecelebróenelPalaciodeCongresosyExposicionesdeSantiagodeComposteladel8al12deseptiembrede2010,conellemaLa fuerza de las minoríasybajolapresidenciadeS.M.laReinadeEspaña.

EsteeventosecelebróenEspañaporsegundavez(laprimerafueenSevillaen1994).LostemasprincipalestratadosduranteelCongresofueronladiversidadcultural,lainnovaciónylacreatividadrepresentadaporlasminorías,demos-tracióndelderechohumanoaconseguirunamejoradesuexistenciaintelec-tual,moralyespiritual,desdeelpuntodevistadelaliteraturaylailustraciónparaniñosyjóvenes.

Participaron 650 congresistas de 70 países. Acudieron siete ponentes plena-rios,30participantesdemesasredondasy117presentadoresdecomunicacio-nesypósteres.

→Talleres de ilustraciónConlaAsociación“Ilustrarte”,laFundaciónSMorganizódostalleressobreilus-traciónparadocentes,enlosqueseabordarontemastantotécnicoscomopeda-gógicos.LostalleresfueronorganizadosenMadridyenCuenca.

→FLIPinhaLaFundaciónSMpropusoigualmenteencuentrosentrelectoresyescritoresenRiodeJaneiroasícomoentrelectoresymediadoresdelalectura.

→FNLIJJuntoconlaFundaciónNacionaldelLibroInfantilyJuvenil,promoviolare-flexiónyeldebatesobreaccionesafavordelalecturaenelSalónFNLIJ,SalóndelLibroInfantilyJuvenil,quetienelugaranualmenteenRiodeJaneiro.

→Día Nacional de la LecturaLaFundaciónSMpatrocinó,juntoconelMinisteriodeDesarrolloSocial,laOEI,laANJyelConsedentreotrosorganismos,unacampañadeapoyoalapromo-cióndelasbibliotecaspúblicas,escolaresycomunitarias.

Colombia→Acuerdo con el Banco de la República-Biblioteca Luis Ángel ArangoEncolaboraciónconestasentidadesyenelmarcodelaentregadelPremioBarcodeVapor–BibliotecaLuisÁngelArangoserealizarontalleresdeanima-ciónalalecturaylaescrituraenValledupar,RíohachaySantaMarta.Unoscien docentes y futuros profesores y unos sesenta niños se beneficiaron deellas.

→Acuerdo con la Fundación Rafael PomboLaFundaciónRafaelPomboylaFundaciónSMfirmaronen2010unacuerdoparapotenciarlalecturaentreniñosyjóvenesenlasescuelasdeColombia.

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Angular, a losquesehanunido recientementeelPremio Internacional de Ilustración Feria de Bolonia–Fundación SM, el Catálogo Iberoamericano de Ilustración, convocadojuntoconlaFeriaInternacionaldelLibro(FIL)deGuadalajara(México)y el Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil.

Estosgalardones,dotadosconmás de 250.000 €entotal,sesitúanentrelosdemayorprestigiodelmundoenelámbitodelaLiteraturaInfantilyJuvenil.Seconvocanen9 paísesdiferentes (Argentina,Brasil,Chile,Colombia,España,México,Perú,PuertoRicoyRepúblicaDominicana)yen5 lenguas(castellano,catalán,euskera,gallegoyportugués).

→Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y JuvenilLaescritoraargentinaLauraDevetachrecibióelVI Premio Iberoamericano SM de Literatura Infantil y Juvenil, dotadocon30.000dólaresUSA,enunactooficialcelebradoelmarcodelaFeriaInternacionaldelLibrodeGuadalajara(FIL),enreconocimientoasutrayectoriaenelámbitodelaliteraturainfantilyjuvenil.

ElJuradoformadoporlosexpertosenliteraturainfantilyjuvenil, GemmaLluch(España)enrepresentacióndelaFundaciónSM;AlinePettersson(México)enrepresentacióndelaOEI;CarolinaRivas(Chile)enrepresentacióndeOREALC-UNESCO;CarlosSilveyra(Argentina)enrepresentacióndeIBBY,yElianaYunes(Brasil)enrepresentacióndelCERLALC,eligióalaganadoraporunanimidad,deentrelas38candidaturaspresentadasenestaedición.

Cincoreconocidosexpertosen literatura infantily juvenildesignadospor lasinstitucionesqueconvocanelgalardón,decidieronotorgarelpremioalaargen-tinaLaura Devetachporconsiderarque“laautoracultivadiferentesgénerosconuntratamientoliterariodelarealidadsincondescendenciasyunusodellenguaje,conunestilopropio,quesemantienevigentealolargodediferentesgeneracionesdelectores”.Eljuradodestacóespecialmenteelcompromisoso-cialquetienesuobra,desdelacreaciónpoéticamáspersonalhastalaresignifi-cacióndelatradiciónoral.

→XIV Lectura de Don Quijote (Madrid)LaFundaciónSM,juntoconlaAcademiaPuertorriqueñadelaLenguaEspaño-la,organizóla intervencióndePuerto RicoenlaXIIILecturaContinuadadeDon QuijotequetuvolugarenelCírculodeBellasArtesdeMadridconmotivodelDíadelLibro.Unaveintenadeciudadesdetodoelmundosesumaronalalecturamedianteconexióntelefónicaydevideoconferencia,conunaparticipa-cióninternacionaldemásde3.000lectores.

México→VII Encuentro de Promotores de Lectura en el marco de la Feria Interna-cional del Libro de GuadalajaraEn2010abordólaformaenquelalecturatieneunimpactorealenlavidaco-tidianadelaspersonas:lasdotadecapacidaddedecisión,deempoderamientoparaunavidasinviolencia,decapacidadcríticaparaponerenjuicioelentorno.Esteencuentrotambiénsepropusoabordarelfomentoalalecturaencontextosdemarginaciónsocialpartiendodelaideadequelalecturacontribuyeaquesetengaunamejorcalidaddevida,seseamásconscienteyseinteractúedeunamejormaneraconelentorno.

Puerto Rico→Amigos de El Barco de VaporLaFundaciónSMinstituyólos“AmigosdeEl Barco de Vapor”cuyosintegrantesvoluntarios(vocesyfigurasdelacultura)ejercerándepromotoresdelalitera-tura,lalecturaylaescrituraensuentornofamiliar,comunitarioylaboral.

→Acuerdo con la Cátedra UNESCO para la Lectura y la EscrituraLaFundaciónSMapoyalacampañadepromocióndelalecturaylaescrituradedichacátedra,consedeenlaUniversidadInteramericanadePuertoRico.

PreMiOs literariOsSMmantienedesde1978suapuestaporlaculturaysucompromisoconlali-teraturainfantily juvenilatravésdelosPremios El Barco de Vapor yGran

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→Premios de literatura infantil y juvenil

ARGENTINAPremio de literatura infantil ELBARCODEVAPOR30.000pesosargentinosEl rastro de la serpiente,deLauraEscudero(Córdoba,Argentina,1967).

BRASILPremio de literatura infantil y juvenilBARCOAVAPOR30.000realesEnportuguésA menina guardiã dos segredos de família,deStellaMariaRezende.

CHILEPremio de literatura infantilELBARCODEVAPOR5millonesdepesoschilenosLa fiebre,deJaimeCaucao(Osorno,1982).

COLOMBIAPremio de literatura infantilELBARCODEVAPOR-BIBLIOTECALUISÁNGELARANGO10.000US$James no está en casa,deConstanzaMartínez.

ESPAÑAPremios de literatura infantil ELBARCODEVAPOR50.000euros.EncastellanoHistoria de un segundo,deJordiSierraiFabra(Barcelona,1947).ELVAIXELLDEVAPOR24.000euros.EncatalánSet raons per estimar els meus pares,deJaumeCela(Barcelona,1949).OBARCODEVAPOR10.000euros.EngallegoMundo Arb,deManuelLourenzoGonzález.BAPOREA10.000euros.EneuskeraDeclaradodesierto

AdemásdeanunciarelfallodelpremioafavordeLauraDevetach,eljuradodeterminóelpasadomesdeseptiembre,otorgarunamenciónespecialalaautorabrasileñaMarina Colasanti (Asmara,Eritrea,1937)por“lasutilezadesulenguajequeatravésdelomaravillosoalcanzaelalmadeloslectoresdetodaslasedades”yalespañolAgustín Fernández Paz (Villalba,Lugo,1947)“porunaescrituraquelograunacabadoequilibrioentrelarazónyelcorazón”.

→Premio Internacional de Ilustración Feria de Bolonia-Fundación SMElganadordeestaprimeraediciónhasidoPhilip Giordano,unjovenita-liano para el que este es su primer galardón. El evento ha contado con laparticipacióndeldirectorinternacionaldelaFeriadelibrosparaniñosdeBolonia,MauroMalfatti,elpresidentedeSM,JuandeIsasaylosmiembrosdeljurado.

ElPremioestádotadocon30.000$USAyelganadorilustraráunálbuminfan-tilqueseráeditadoporSMypresentadoenlaFeriadeBoloniadelpróximoaño,juntoconunaexposiciónespecialmentededicadaaresaltarsuobra.

→I Catálogo Iberoamericano de IlustraciónConelobjetivodetenderunaredparadifundirlaobradelosilustradoresdelibrosparaniñosyjóvenesenIberoamérica,laFundaciónSM,elIlustraderoylaFeriaInternacionaldelLibrodeGuadalajara(México)convocaronelPrimerCa-tálogoIberoamericanodeIlustración.Elcatálogo,quesepresentóennoviembreenlaFeriaInternacionaldelLibrodeGuadalajara(FIL),recogíalostrabajosdetreintailustradoresiberoamericanos,seleccionadosentrelosmásde106ilus-tradoresqueparticiparonenestaprimeraconvocatoria.

Elpremio,dotadocon5.000US$,recayóenPopof(SantiagoSolísySantiagoBonfil)(México)

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organizadoporRCN(CadenademediosdeTVyradio)yelMinisteriodeCulturadeColombia.

España→Concurso de Experiencias LectorasElobjetivodeesteconcursoespremiarexperienciaslectoraspromovidasdesdelasaulas.Sevaloraespecialmentelanovedaddelaexperiencia;sucapacidadparamotivarpermanentementea lasalumnasyalumnoshacia la lectura; larelacióndelalecturaconlasdistintasáreasdeconocimiento;lautilizacióndelasnuevastecnologíasdelainformación;lavinculacióndelaactividadconlabibliotecadelcentro;lainterrelaciónconlasfamilias;larepercusiónenelcen-troeducativo,einclusofueradeélyelapoyodetodoelcentroadichaactividad.Elcentropremiadoen2010fueelcolegio Miravalles-El RedíndePamplona.

→Concurso escolar “Háblame de tu abuel@, háblame de tu niet@”Esteconcursoderelatosydibujosquierepotenciarelencuentrointergeneracio-nal,destacandolosvaloresquenacendelarelaciónentreabuelosynietos.EstádirigidoaalumnosdeEducaciónPrimariaySecundariayorganizadoencolabo-raciónconCEOMA,ObraSocialCajaMadrid,AyuntamientodeMadridyCiudaddelasArtesylasCienciasdelaGeneralitatValenciana.ElprimerpremioenlacategoríadeabuelosfueparaJosé Navarro Serrano(Albacete)yenlacategoríadenietosfuepara Laura Moreno Espada(Albacete).ElcentropremiadofueelcolegioSanta Teresa de Jesús de Orense.

→Concurso “¡Viva la Pepa!”El19demarzode2012,secumpleelBicentenariodelaConstitucióndeCádiz.Conmotivodeesteacontecimiento,laFundaciónSM,elConsorcioparalaCon-memoracióndelBicentenariodelaConstituciónde1812yelColegioSanFeli-peNerideCádiz,promuevenesteConcursodestinadoaalumnosde4ºcursodeESOquesecelebraráconsecutivamenteloscursos2008-2009,2009-2010,2010-2011y2011-2012.Elcentropremiadofueelcolegio Nuestra Señora del CarmendeLaUnión(Murcia).

Premios de literatura juvenilGRANANGULAR50.000euros.EncastellanoMujer mirando al mar,deRicardoGómez(Madrid,1954).

GRANANGULAR24.000euros.EncatalánDeclaradodesierto

MÉXICOPremio de literatura infantilELBARCODEVAPOR150.000pesosmxnLlaves a otros mundos, dePabloMataOlay(1982).

Premio de literatura juvenilGRANANGULAR150.000pesosmxnEl ritual de la banda,deFidencioMoralesMontes.

PERÚPremio de literatura infantilELBARCODEVAPOR30.000nuevossolesperuanosA pedir de voca,dePercyGalindoRojas.

PUERTO RICOPremio de literatura infantilELBARCODEVAPOR$12.000Dale la vuelta,deC.J.García(1961).

REPÚBLICA DOMINICANAPremio de Literatura Infantil y JuvenilELBARCODEVAPOR200.000pesos¡Quiero aprender a escribir!, deMiguelGregorioMartínez(SanJosédeOcoa,1984)

cOncUrsOsColombia →Concurso Nacional de CuentoLaFundaciónSMapoyóelIIIConcursoNacionaldeCuentodeNiñosyJóvenes

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PROGRAMAS SOCIOEDUCATIVOS

→Concurso “Mentes creativas”ElDefensordelMenor,encolaboraciónconlaFundaciónSM,laFundaciónSan-tillanaylaasociaciónProtégelesorganizóesteconcursoalquefueronconvoca-dosescolaresdetodaEspaña.Elcertamenseenmarcaenlacampañapionera1+1=0 problemas,quepretendefomentarlalectura,equiparándolaentiempoalusodelasnuevastecnologías.Lasganadorasdelconcurso, Laura Perea Pérez,deMadrid,enlacategoríadePrimaria;eIrene Velasco Marta,deZaragoza,enlacategoríadeSecundaria,publicaránsuprimerlibrocomocoautorasjuntoalosreconocidosescritoresdeliteraturainfantilyjuvenilLauraGallegoyJuanAntonioCotrina.

Perú→III Concurso “Maestro que deja huella”Estaconvocatoriatienecomoobjetivolavaloracióndelmaestroperuanocomoagentededesarrolloeducativoasícomopromoverlaespecializaciónyperfec-cionamientodelosdocentesendistintasáreasdelcurrículo.

Becas→Colaboración con la Universidad Autónoma de BarcelonaLaFundaciónSM,juntoconlaFundaciónGermánSánchezRuipérezyElBancodelLibrodeVenezuela,firmaronunacuerdoconlaUniversitatAutónomadeBarcelona(UAB)paralapromociónyfinanciacióndeunMásterdeLibrosyLiteraturaparani-ñosyjóvenes.LaFundaciónSMconcedió3becasparalarealizacióndeestemáster.

→Colaboración con la Universidad de Castilla-La ManchaLaFundaciónSMfinancióseisbecasaotrostantosestudiantesdeLatinoaméricaparaparticiparenelMásterenPromocióndelaLecturayLiteraturaInfantil,orga-nizadoporCEPLI(CentrodeEstudiosparalaPromocióndelaLecturaylaLitera-turaInfantil)delaUniversidaddeCastilla-LaMancha(España).Lasbecasinclu-yentambiénelviajeyestanciaenEspañaparalaasistenciaalcursopresencial.

PROGRAMAS SOCIOEDUCATIVOS

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Programas con jóvenes

Los programaspatrocinadoscontemplan sobre todo la inserción sociolaboralmedianteaccionesdeformación-empleoennuevosyacimientosdeinterésso-cialolaformaciónylaexperiencialaboralenescuelas-taller.

PROGRAMA EDUcAR Lo Es toDo EN IBEROAMÉRICAAlolargode2010laFundaciónSMapoyó28 proyectosen Iberoaméricadeacuerdoconloscriteriosseñaladosanteriormente.

Acontinuaciónsedetallanlosproyectosapoyadosporpaíses:

País Nº de proyectos patrocinados Tipo de proyectos

Argentina 4Apoyoamenoresenriesgodeexclusión

Brasil 5 Premioabuenasprácticasdocentes

Chile 5Fomentodelalectura,apoyoaestudiantesconbajosrecursosyaproyectodecompromisosocial

Colombia 2Apoyoalalecturayalaformacióndeprofesores

Cuba 1 Becadeestudios

México 5 Apoyoalalectura

Perú 5Fortalecimientodelareddebibliotecasyapoyoaadolescentestrabajadores

RepúblicaDominicana

1Apoyoaadolescentesconriesgodeexclusiónsocial

→Club Telémaco “Escribir como lectores”. Proyecto La RiojaEsteprogramadeanimaciónalalecturayalaescrituracontinúasudesarrolloenlospaísesenlosqueseinició:Argentina,ChileyPerú.

Lapropuestasecentraenfomentarlacompetenciadecomunicaciónlingüísticaenunapoblaciónconescasasposibilidadesdeaccederalalecturaylaescritura.

El proyecto promueve la lectura, el encuentro con autores, talleres sobre lasobrasleídasyencuentrosdigitalesentreloslectoresatravésdeunaplataformadigital.

En cumplimiento de uno de sus objetivos: “Extender la docencia y la cultura a aquellos estamentos sociales con mayor dificultad de acceso a las mismas”, la Fundación SM apoya programas educativos de promoción social, a través de los cuales se conceden subvenciones a fondo perdido a proyectos de desarrollo social y cultural en España e Iberoamérica. El objetivo de este programa es apoyar procesos de intervención educativa que actúan sobre situaciones de pobreza y de exclusión social, facilitando el acceso a mayores niveles de integración, participación y autonomía social. Las áreas preferentes de intervención se refieren a dos sectores específicos de población: menores y jóvenes.

Laintervenciónsocioeducativasellevaacaboatravésdelprogramadepatro-cinioEDUCAR LO ES TODOconconvocatoriaanual,destinadoaprogramasin-tegrales educativos para menores y jóvenes en situación de vulnerabilidad yriesgodeexclusión,promovidosyrealizadosporentidadessinánimodelucro.

Programas con menores

Lasáreasdetrabajodelosprogramaspatrocinadosson:• Laprevencióndelabsentismoescolar.• Alternativasdeutilizacióncreativadelocioydeltiempolibre,conunaespe-

cialatenciónalpapeldelalecturacomoherramientaparaelaprendizajeylaprevención.

• La educación integral mediante programas desarrollados en Centros de Díaparamenoresdealtoriesgode6a14años.

• Laatenciónespecífica(atenciónpsicológica…)paramenoresacogidosome-noresenrégimenabierto.

• Ladefensadelainfanciayprevencióndelmaltrato,promovidosporasociacio-nesdeprotecciónalmenor.

• Laatenciónamenoresinmigrantesenlasáreasde:formaciónbásicayadapta-ciónlingüística,acogidainmediataamenoresnoacompañados,proyectosdeaprendizajedelidiomaydelaculturamaternos,quefavorezcanlaintegracióndesdelainterculturalidadyelrespetoyfortalecimientodesuidentidad.

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→ApoyoalSeminario de bibliotecas “Información electrónica, competen-cias y futuro de los bibliotecarios: todo será diferente”enelqueparticipa-ron180personas.

→Patrocinio del Congreso Nacional de Educación Católica 2010LaFundaciónSMylaANEC(AsociaciónNacionaldeEducaciónNacionaldeEs-cuelasCatólicas)promovieronelCongresoNacionaldeEducaciónCatólicabajoellema“Educación,InnovacióneIniciativaGlobal”paraeducadores.

→Concurso nacional “Tempos de Escola”Esteconcurso,iniciativadelInstitutoVotorantim,yquecontóconelapoyodelMinisteriodeEducación,CanalFutura,GIFEyTodospelaEducaçao,premióaunos80alumnosquerealizarontrabajossobrelainfluenciapositivadelospro-fesoresalolargodesutrayectoriaescolar.

→Movilización social por la EducaciónLaFundaciónSMpatrocinó laedicióndeunosmaterialesde formaciónparasensibilizaralasfamiliasenlatareadeacompañaralosniñosyjóvenesenlaetapaescolar.ContóconelapoyodelMinisteriodeEducación.

Argentina →Proyecto “Puente de Solidaridad” de la Fundación Marianista.Esteproyectoeducativoofreceunapoyoalosmenoresensutiempolibrequecontemplarefuerzoescolarytalleresdedistintasmateriascomococina,costuraojardinería.

→Proyecto de integración afectiva-social y fomento de la convivencia de menores con discapacidad y menores en riesgo de exclusión en colabora-ción con la Fundación Rosa de los Vientos (Villa de Merlo / San Luis)Atravésdeunagranvariedaddetalleres,losniñosencuentranmediosdeex-presiónquelespermitencanalizarsussentimientosyestablecerrelacionesconotros compañeros. Todo ello les prepara para una proyección social con unamayorautoestimayseguridad.

→Apoyo a la Escuela Nuestra Señora de Fátima de los Misioneros del Sa-grado Corazón (Villa Soldati / Buenos Aires)Elproyectodeapoyosehacentradoenofrecerrecursosparalaformacióndelpro-fesoradodelcentro,ubicadoenunazonadegravescarenciassocioeconómicas.

Brasil→ V Encuentro Nacional de Escuelas HermanasEsteencuentro,quereunióamásde250personasenBrasilia,tuvocomoobjeti-vodebatirsobrelasolidaridadentreescuelaprivada,escuelapúblicayescuela-empresa.

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→Proyecto Crea tu Espacio.Servicios a la Juventud A.C. (SERAJ) Medianteesteproyecto,laFundaciónSMbuscaimpulsarelprotagonismojuvenilparareducirelimpactodelosfactoresderiesgoenladesercióndeescuelassecun-dariasdezonasperiféricasdelaciudaddePuebla.Elproyectobeneficiaa450jó-venesestudiantes,50profesoresy300familiaresdecincoescuelassecundarias. 

→Formación científica desde una perspectiva de género. Programa “Adop-te un Talento”, Chiapas (PAUTA)Pormediodelprogramaseofrecealasestudianteslaposibilidaddecompren-dermejorlavidacotidianadesdelaciencia,altiempoqueexploran,desarrollansushabilidadesymodificansuacercamientoalsabercientífico.ElproyectoqueapoyalaFundaciónSMpartedelreconocimientodelarealidaddelasmujeresindígenas,lascualessonaltamentevulnerablesantelassituacionesdepobre-za,inequidadsocialydegéneroalasqueseenfrentan.Elproyectoseproponeimpulsaraungrupodeniñasindígenascontalentomediantebecasyunacom-pañamientopermanentequelespermitaseguirestudiando.Tambiénincluyela implementación de talleres de género, que favorecerán la integración y elrespetomutuoentrelosmiembrosdelaescuelaysusfamilias.

→Filantropía. Feria Internacional del Libro de Guadalajara (FIL)EsteprogramaeselprimerodecaráctersocialquelaFILemprende.Tienecomoobjetivobrindaralasempresaslaoportunidaddeinvitaragruposdeniñosdeescasosrecursosde lazonametropolitanadeGuadalajaraparavisitar laFIL-Niños,participarenlostalleresyespectáculos,ytenerunaexperienciadeacer-camientoaloslibros.LaFundaciónSMapadrinóen2010a300niños.

Chile→Parroquia San Juan BautistaProyectodehabilitacióndeunabibliotecayformacióndeanimadoresalalec-tura.

→Proyecto otro chile es PosibleDesdehacealgunosañosenChileseestádesarrollandounproyectodesensibi-lizaciónyformaciónparaelcompromisosociopolíticodelasnuevasgeneracio-nesconelquelaFundaciónSMestácolaborando.

→Becas de estudio para los estudiantes de la Casa Estudio Chaminade en Linares

Colombia→Cooperativa especializada en educación Girardot Ltda-Col. Espíritu SantoApoyo para la realización de los Juegos “Michel Quiroga” como herramientaparacrearungruposólidodejóvenesytrabajarconeldeportecomoinstrumen-toquefavorecelainserción.

→ Las Veredas de San Antonio y PerquiráElproyectocontemplabaayudaparamaterialesenescuelasruralesyformacióndelclaustroparaunmejordesempeñodesulabordocente.

México→ El encuentro con los libros y la multiplicación de experiencias de lectura a temprana edad. Consejo Puebla de Lectura, A.C.En2009diocomienzoesteproyectocon lacreacióndebebetecas,cuyopro-pósitofuegenerarpuntosdeencuentroparalalecturafamiliarenelmunici-piodePuebla.En2010comenzólasegundaetapadelproyectoconelobjetivodeinvertirenlaformacióndemediadores,asícomoenelequipamientoparacapacitar, reforzar lasbebetecasexistentesycrearotrasque funcionencomoespaciosdelecturaenfamilia.

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Total de escuelas atendidas: 141• Nivelbásico:87• Nivelmediosuperior:54

Perú→Parroquia San Pedro de Cangallo-AyacuchoElobjetivodeesteproyectoeslacreaciónyfortalecimientodeunareddebiblio-tecasparamejorarlasposibilidadesdeaccesoalalecturadelosmenoresasícomodesarrollarprogramasdeanimaciónalalectura.

→Asociación civil Centro Loyola–IloConesteproyecto,laFundaciónSMapoyalapromocióndelaeducacióndetra-bajadorasinfantilesdomésticasenMoquegua.Estasjóvenesrecibenformaciónacadémicaeneltiempolibreparaquesunecesidaddetrabajarnolasapartedefinitivamentedesuprocesoformativo.

→Centro de apoyo a Niños y Adolescentes Trabajadores (CANAT) (Piura)Esteproyectopromueveelfortalecimientodeldesempeñoeducativodelosni-ñosyadolescentestrabajadores.Ofreceformaciónprofesionalalosjóvenesqueyaestántrabajandoparasuespecializaciónasícomounaciertaformaciónjurí-dicaysobrecondicionesdesalud.

→ Centro de Estudios y Publicaciones–Conferencia Episcopal PeruanaEste proyecto pretende hacer de la biblioteca comunitaria un espacio deaprendizajeparalaciudadaníaylaconvivencia.

República Dominicana→Proyecto de colaboración con la Fundación Solidaria Calasancia (SOLCA)Elobjetivodeesteproyectoeslaformacióndeadolescentesenriesgodeexclusiónsocial.Seapoyaalosjóvenesmedianteformaciónyactividadesderefuerzoescolar.

→“Hola, querido enemigo”: Muestra / Taller Internacional de Libros Ilus-trados por la Paz y la Tolerancia.La Fundación SM, en colaboración con el Museo Interactivo de Economía(MIDE)-institucióneducativayculturaldependientedelBancodeMéxicoqueoperasinfinesdelucro-,trajoaMéxicolaexposición de libros ilustrados por la paz y la toleranciapreparadaporlaBibliotecaInternacionaldelaJuven-tuddeMunich(IJB),yqueseconocecomo“Hola,queridoenemigo”.Conellola Fundación SM en México contribuyó a la celebración del bicentenario delaindependenciadeMéxicoofreciendomaterialesdealtacalidad,editadosenmuchospaísesdelmundoyenmúltipleslenguas,queinvitanapensaracercadelosretosdeunabuenaconvivenciaydelosobstáculosquehayquerebasarparapoderincluirenunamismasociedadlodiverso,lodistinto.

Conelpropósitodebuscarunamaneradepresentarloslibrosquepermitamúl-tipleslecturasyapeleamúltiplesinteresesyformasdeaprender,lamuestradelibrosfuetransformadaenunaexposición-tallerenlacuallosvisitantespu-dieronleeryentrarencontactodirectoconloslibros,escucharalgunasdelasnarracionesensuidiomaoriginalyparticiparendinámicasquefuerondiseña-dasparadirigirlamiradadelosvisitantesatemasuniversales,talescomolaviolencia,laintoleranciaylainseguridad.

Desdesucreaciónen1991,laexposiciónhaviajadoaciudadesdeIndiayJa-pón,variospaísesdeEuropa, lospaísesdelaex Unión SoviéticayEstados Unidos.ConelauspiciodelaFundaciónSMllegaporprimeravezaIberoamé-ricainiciandosurecorridoenlaCiudad de México.

Total visitantes atendidos de grupos escolares: 5,312• Alumnos:5,010• Profesores:302

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PROGRAMA EDUcAR Lo Es toDo EN ESPAÑAEn2010, laFundaciónSMapoyó54 proyectos en España.Losproyectosatendieronespecialmenteprogramasenfavordelaproteccióndelainfan-cia (acogimiento residencial, atención a menores inmigrantes no acom-pañados, prevención y atención del maltrato y explotación infantil) y laprevención(atencióneducativaamenoresendificultad,prevencióndelab-sentismoyabandonoescolar,reconocimientodeladiversidadyfomentodelaconvivencia,integracióndelosmenoresinmigrantesenlasredessocialesexistentes).

Sevaloróeltrabajoenredeseducativasespecializadasquefavorezcansuinte-graciónyelestablecimientodevínculosdeapoyo.

Proyectospatrocinadosporcomunidadesautónomas:

Comunidad Autónoma Nº de proyectos

Andalucía 14

Aragón 3

Cataluña 3

Canarias 1

Castilla-LaMancha 2

CastillayLeón 6

ComunidadValenciana 8

Extremadura 3

Galicia 3

Madrid 9

Murcia 2

NOMBRE CIUDAD PROVINCIA

CARITASDEMÉRIDA-BADAJOZ BADAJOZ BADAJOZ

ASOCIACIÓNGRUPOJOVEN BADAJOZ BADAJOZ

CÁRITASDEBARCELONA BARCELONA BARCELONA

ESC.NTRA.SRA.DEMONTSERRAT BARCELONA BARCELONA

ASOCIACIÓNILLABLANCA CERDANYOLADELVALLÈS BARCELONA

CÁRITASDEBURGOS BURGOS BURGOS

CÁRITASDECORIA CORIA CÁCERES

ASOCIACIÓNEQUA CÁDIZ CÁDIZ

JUVENTUDESMARIANASVICENCIANAS LALÍNEA CÁDIZ

CENTRODEE.I.VIRGENDELPILAR GRANADA GRANADA

ASOCIACIÓNGITANAANAQUERANDO GRANADA GRANADA

FUNDACIÓNESCUELADESOLIDARIDAD SIERRAELVIRA,ATARFE GRANADA

ASOCIACIÓNGUADAACOGE GUADALAJARA GUADALAJARA

CÁRITASDESIGÜENZA-GUADALAJARA GUADALAJARA GUADALAJARA

ASOCIACIÓNVALPONASCA LEÓN LEÓN

ASOCIACIÓNHORUELO MADRID MADRID

ASOCIACIÓNBARRÓ MADRID MADRID

FÓRUMPASTORALCONJÓVENES MADRID MADRID

FUNDACIÓNSENARA MADRID MADRID

C.LAPRESENTACIÓNDENTRA.SRA. MADRID MADRID

ASOCIACIÓNAMEJHOR MADRID MADRID

ASOCIACIÓNAVENTURA2000 MADRID MADRID

ASOCIACIÓNELFANAL MADRID MADRID

ASOC.ESCRITORESPORELSÁHARA-BUBISHER CERCEDILLA MADRID

ASOCIACIÓNMÁLAGAACOGE MÁLAGA MÁLAGA

C.E.I.P.PRÁCTICASNº1 MÁLAGA MÁLAGA

C.HOGARSANJOSÉDELAMONTAÑA MÁLAGA MÁLAGA

CÁRITASDECARTAGENA-MURCIA MURCIA MURCIA

ASOCIACIÓNALRASO LOSDOLORES,CARTAGENA MURCIA

CDRPORTASABERTAS VILARDEVÓS OURENSE

ASOCIACIÓNCUANTAYÁ GIJÓN ASTURIAS

ASOCIACIÓNREXURDIR MARÍN PONTEVEDRA

CÁRITASDETENERIFE SANTACRUZ TENERIFE

CÁRITASDESALAMANCA SALAMANCA SALAMANCA

CÁRITASDESEGOVIA SEGOVIA SEGOVIA

HOGARSANJOSÉDELAMONTAÑA SEVILLA SEVILLA

PISO-HOGARVIRGENMILAGROSA SEVILLA SEVILLA

HIJASDELACARIDAD-PROYECTOESPERANZA SEVILLA SEVILLA

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fesoradocomoapoyoasuprácticayreflexióndocente,ylaherramientaGlobal Express,cuyoobjetivoespromoverunavisióncríticadelarealidadqueper-mitacomprendercómoestáelmundo,apartirde temasyacontecimientosdedimensiónglobal.Laherramientaconstadeunapropuestadidácticaconorientacionesparaelprofesoradoeinformacióndecontexto.

→Campaña Vapor ti, Vapor todosEn2010,laFundaciónSMpusoenmarchalacampañasolidaria“Vaporti,va-portodos”conelobjetivode“llevarlalecturayladiversiónaloslugaresdondemássenecesita”.LacampañaconsistióenregalarunlibroporcadaejemplardelacolecciónEl Barco de VaporvendidoenlaépocadeNavidadaloshospitalesinfantilesdeEspaña paralacreaciónyampliacióndesusbibliotecas.

GraciasalacolaboracióndelaspersonasqueparticiparondurantelasnavidadesenestainiciativaatravésdelacompradelibrosdelacolecciónEl Barco de Vapor,laFundaciónSMharáentregademásde100.000librosaloshospitalesespañoles.

LaFundaciónSEURseunióaesta iniciativacomprometiéndosearealizardeformagratuitaelenvíodeloslibros.

→Formación para educadores de menores y jóvenesPrograma formativo Educar para una ciudadanía global.

Es una propuesta educativa global realizada en colaboración con IntermonOxfamquecuentaconunareddeprofesorestrabajandoporunaescuelacom-prometidaconlaconstruccióndeunaciudadaníaglobalresponsableconlahu-manidadyelplanetayque,además,conviertealalumnadoenprotagonistadesuaprendizaje,promoviendolaparticipaciónyelintercambiodeestudiantesdeeducaciónprimariaysecundariaprocedentesdedistintasrealidadesgeográ-ficas,culturales,económicasysociales.

Hanparticipadoenesteprogramauntotalde457centroseducativos,másde16.000alumnosyprofesoresdeEspañayuntotalde17paísesdeÁfrica,Amé-rica,AsiayEuropa.

Soncuatrolosnivelesdetrabajodesarrolladosalolargodelaño2010:

• Módulosdeformacióndelprofesorado.• Actividadesparaelalumno.• Encuentrosterritoriales.• Encuentronacional.

Además,esteprogramacuentaconel soporte Kaidara,unespacio telemáticodinámicoquerecogeexperienciasyrecursoseducativosqueseofrecenalpro-

ASOCIACIÓNNACIONALAFAR SEVILLA SEVILLA

CASAHOGARMADREGUILLEMIN BOLLULLOSDELAMITACIÓN SEVILLA

CASAHOGARSANTAANAIYII DOSHERMANAS SEVILLA

CÁRITASDETERUELYALBARRACÍN TERUEL TERUEL

FUNDACIÓNITAKA VALENCIA VALENCIA

CASAJESÚSMARÍA-FUENSANTA VALENCIA VALENCIA

CÁRITASPARROQUIAMARÍAMEDIANERA VALENCIA VALENCIA

ASOCIACIÓNINICIATIVESSOLIDARIES VALENCIA VALENCIA

ASOC.ARCADENOÉ VALENCIA VALENCIA

CÁRITASPARROQUIALSANJOSÉOBRERO BURJASSOT VALENCIA

MOVIMIENTOJUNIORSANJOSÉOBRERO BURJASSOT VALENCIA

ASOCIACIÓNLADINAMO PATERNA VALENCIA

PROCOMAR-VALLADOLIDACOGE VALLADOLID VALLADOLID

CENTROMENESIANOZAMORAJOVEN ZAMORA ZAMORA

FUNDACIÓNELTRANVÍA ZARAGOZA ZARAGOZA

ASOCIACIÓNMANCALA ZARAGOZA ZARAGOZA

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2010 en ciFras

16 estudios sobre la realidad educativa

250.000 € en premios para escritores de obras para niños y jóvenes

500 bibliotecas infantiles puestas en marcha

180.000 beneficiados a través de los programas socioeducativos

12.000 profesores y equipos directivos beneficiados de la formación impartida

22.000 jóvenes en programas de fomento de la lectura y la escritura

Conceptos Gastos

1. INVESTIGACIÓNEDUCATIVA 225.059€

2. FORMACIÓNDELPROFESORADO 400.192€

3. FOMENTODELALECTURAYLAESCRITURA 272.895€

4. PROGRAMASSOCIOEDUCATIVOS 890.207€

5. VARIOS 28.328€

6. ADMINISTRACIÓNYESTRUCTURA 177.897€

TOTAL 1.994.578€

MeMOria ecOnóMica

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institUciOnes cOn las QUe se Ha cOlaBOradOAcademiaColombianadelaLenguaEspañolaAcademiaChilenadelaLenguaEspañolaAcademiaDominicanadelaLenguaEspañolaAcademiaColombianadelaLenguaEspañolaAcademiaMexicanadelaLenguaEspañolaAcademiaPeruanadelaLenguaEspañolaAcademiaPuertorriqueñadelaLenguaEspañolaAdministraciónFederaldeServiciosEducativosdelDistritoFederaldelaSEP(México)AgenciaEspañoladeCooperaciónInternacionalparaelDesarrollo(AECID)AsociaciónBibliotecaPopular“MarianoBoedo”(Argentina)AsociaciónCiudadesLectoras(Argentina)AsociaciónEspañoladeLecturayEscritura(AELE)(España)AsociaciónEspañoladeFundacionesAsociaciónAndaluzadeCentrosCatólicosdeAyudaalMenor(ACCAM)(España)AsociaciónPeruanadeLecturayEscritura(APELEC)AsociaciónViktorFrankl(España)AyuntamientodeMadrid(España)AssociaçãoNacionaldeEscolasCatólicasdeBrasil(ANEC)BBVABancoInteramericanodeDesarrollo(BID)BancodelaRepública-BibliotecaLuisÁngelArango(Colombia)BibliotecaNacionaldelPerúCajaMadrid(ObraSocial)CámaraPeruanadelLibroCasaGómezCampuzano(Bogotá)(Colombia)Cátedra UNESCO para la lectura y la Escritura. Universidad Interamericana(PuertoRico)CentrodeEstudiosenPolíticasPúblicasCentrodeEstudiosSierradeSegura(España)CentroparaelEstudiodelaLectura,laEscrituraylaLiteraturaInfantil(CELE-LI).FacultaddeEducación,UniversidaddePuertoRico.CentrodeEstudiosyPromocióndelaLecturaylaLiteraturaInfantildelaU.deCastilla-LaMancha(CEPLI)(España)CERLALCColegioSanFelipeNeri(España)ComunidaddeSant´Egidio(España)CONACULTA(México)

ConfederaciónEspañoladeOrganizacionesdeMayores(CEOMA)(España)ConsorciodeCentrosEducativosCatólicos(CCEC)(Perú)ConfederaciónInteramericanadeEducaciónCatólica(CIEC)(Perú)ConsejoPuebladeLectura(México)ConsorcioparalaConmemoracióndelBicentenariodelaConstituciónde1812(España)Corporación“LecturaViva”(Chile)DelegacionesDiocesanasdeEnseñanzaydeCatequesisdeEspañaDepartamentodeEducacióndePuertoRicoDireccióndeBibliotecas,ArchivosyMuseos(DIBAM)(Chile)ElIlustradero(México)EscuelasCatólicas(España)FeriaInternacionaldelLibrodeGuadalajara(México)FundaçaoVictorCivita(Brasil)FundaçaoPalabraMágica(Brasil)FundaciónCompartir(Colombia)FundaciónMapfre(Chile)FundaciónRafaelPombo(Colombia)FundaciónSanMillándelaCogolla(España)FundaciónPatrimonioSierradeSegura(España)FundaciónSEUR(España)FundaciónObraPíadelosPizarro(España)FundaciónAlicanteAcoge(España)FundaciónTonucci(RepúblicaDominicana)GeneralitatValenciana(España)GobiernodeLaRioja(España)GrupodeInstitutos,FundaçoeseEmpresas(GIFE)(Brasil)IBBYInstitutodeCulturaPuertorriqueña(PuertoRico)InstitutoEcofuturo(Brasil)InstitutoVotorantim(Brasil)IntermónOxfam(España)JuntadeAndalucía(España)JuntadeCastilla-LaMancha(España)KonradAdenauerStiftungMinistériodaCulturadeBrasilMinisteriodeCulturadeColombiaMinistériodoDesenvolvimentoAgrário(Brasil)MinisteriodaEducaçaodeBrasilMinisteriodeEducación:CentrodeEstudiosparaelAprendizaje(Chile)MinisteriodeEducacióndelaNaciónArgentinaMinisteriodeEducacióndePerúMovimentoTodospelaEducaçao(Brasil)

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MuseoInteractivodeEconomía(MIDE)(México)OREALCUnescoOrganizacióndeEstadosIberoamericanosparalaEducación,laCienciaylaCul-tura(OEI)PalacioBarrantes-Cervantes(España)RealAcademiaEspañolaRCN(CadenademediosdeTVyRadio)(Colombia)ReddeAsociacionesdeLecturadeEuropaSecretariadeDireitosHumanos(Brasil)SecretaríadeEducaciónPúblicadeMéxicoSecretaríadeEducaciónPúblicadelEstadodeNuevoLeón(México)SecretaríaGeneralIberoamericana(SEGIB)UniversidaddeAlicante(España)UniversidadAntoniodeNebrija(España)UniversidadAntonioRuizMontoya(UARM)deLima(Perú)UniversidadAutónomadeBarcelona(España)UniversidaddeCastilla-LaMancha(España)UniversidadComplutensedeMadrid(España)UniversidaddeDeusto(España)UniversidaddeGranada(España):FacultaddeTeologíaUniversidadMarcelinoChampagnat(Perú)UniversidadPabloOlavidedeSevilla(España)UniversidadPeruanaCayetanoHerediaUniversidadPontificiaComillas(España)UniversidaddePuertoRicoUniversidaddeSevilla(España)

PATRONATOPresidente:D.FranciscoCansecoLlera

Vicepresidente:D.RamónMaríaIcetaOlaizola

Vocales:D.JoséMªAlviraDuplá;D.PedroChicharroMuela;RogelioNuñezParti-do;D.JoséEizaguirreFernández-Palacios;D.GabrielDuyosMontaner;D.VicenteMorenoGarcía-Mansilla;D.ValerianoSartoFraj;D.MiguelÁngelDiestePontaque;D.EnriqueFernándezdeAlarcóndelRey;D.JoséJoaquínCerezoGómez.

Secretario:D.MiguelAgustíMartínez-Arcos.

DIRECCIÓND.LeoncioFernándezBernardo.

RESPONSABLES DE LA GESTIÓN EN ESPAÑACoordinadores de Programas:Dª.PaulaBenitoBaltasar,D.JoséLuisCortésSa-linas,Dña.MªJesúsGil,D.JoséMªGonzálezOchoayDªLourdesOtaeguiZulaica.

Administración:Dª.MartaAriasFiguerola-FerrettiyD.JesúsMerineroGómez.

Voluntarios:Paralarealizacióndelosprogramassocioeducativosdepromo-ciónsocialenelEstadoEspañol,laFundaciónSMcuentaconungrupodevo-luntariosyvoluntarias,puenteentreentidadespromotorasdeprogramasedu-cativosylaFundación.

RESPONSABLES DE LA GESTIÓN EN AMÉRICAArgentinaD.FernandoFreire

BrasilDña.RosângelaRossi

Colombia Dña.AngelaGardeazábal

ChileD.FranciscoTepper

órGanOs de GOBiernO Y Gestión

México Dña.ElisaBonilla

PerúD.GuillermoRivasDña.CarmenIbarra

Puerto RicoD.ÁngelPérez

República DominicanaDña.CristinaAmiama

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sedes sOcialesArgentina:EdicionesSMAv.Belgrano,552-C1092AASCiudaddeBuenosAiresTel.:541140000400Fax:541140000429

Brasil:EdiçoesSMRuaTenenteLycurgoLopesdaCruz55ÁguaBrancaCEP05036-120SaoPauloSPTel.:551121117400Fax:551121117588

Chile:EdicionesSMCoyancura2283oficina203EdificioPaseoLasPalmasProvidencia,SantiagoTel.:5624904900Fax:5624904901

Colombia:EdicionesSMCarrera85K,nº46A-66,oficina502ComplejoLogísticoSanCayetanoPBX5953344BogotáTel.:5715953344Fax:5715953340

España:FundaciónSMCalleJoaquínTurina3928044MadridTel.:34(9)15359600Fax:34(9)15359601

México:SMEdiciones,S.A.deC.V.CalleMagdalena,211ColoniadelValle.DelegaciónBenitoJuárezMéxicoDF03100Tel.:525510878400Fax:525510878415

Perú:EdicionesSMMicaelaBastidas,125SanIsidro-LimaTel.:5116148900Fax:5116148914

Puerto Rico:EdicionesSMBarrioPalmas776Calle7Suite2Cataño,PuertoRico00962Tel.:17876259800Fax:17876259799

República Dominicana:EdicionesSMNº39delacalleFrankF.MirandaesquinacalleLuisSchekerSectorEnsancheNacoSantoDomingoTel.:18092270064Fax:18095664705