La educación y la formación técnico profesional con enfoque de

competencias

Maura Corporán INFOTEP

Es el modelo de formación por competencia un modelo apropiado para la educación y la formación técnico profesional ?

POSIBLES RESPUESTAS

NO

Quizás

HAY QUE PROBAR

Se puede lograr mas correspondencia entre lo que se

ensena y se aprende

Permite conocer las competencias de los egresados

Talvez, pues permite desarrollar un lenguaje común

Puede ser novedoso y beneficioso para la

formación Profesional Es necesario un

cambio SI, ayuda a promover la participación de todos.

Independientemente de las respuestas, hay una realidad que nos esta exigiendo un cambio, que

nos esta marcando desafíos, respuestas, compromisos…

CUAL ES EL LLAMADO QUE HACE EL MERCADO DE TRABAJO A LA EDUCACIÓN Y LA FORMACIÓN

PROFESIONAL

•  Flexibilidad –  En las estructuras –  En los currículos –  En la generación de respuestas

•  Adaptabilidad –  En los programas –  En los contenidos –  En los recursos humanos

•  Velocidad de respuesta •  Aprendizaje a lo largo de la vida •  Aprendizaje en el puesto del trabajo •  “Trabajo en equipo” entre formadores, empleadores y

trabajadores

DE DONDE SURGE EL ENFOQUE DE FORMACIÓN POR

COMPETENCIA El origen del término competencia proviene de dos campos: a)  En el campo lingüístico su origen se le debe a Chomsky, quien en 1964 construyó el concepto "competencia lingüística“ .

b) En el campo laboral el concepto de competencia empezó a ser utilizado por el psicólogo David McClelland en los años 70 (Universidad de Harvard)

BASES FILOSOFICAS

Hay múltiples enfoques pedagógicos de abordar las competencias. Los enfoques más importantes en la actualidad son:

–  Funcionalista

–  Conductual

–  Constructivista

BASES FILOSOFICAS

Enfoque conductual: Concibe las competencias como comportamientos. Son comportamientos claves para que las personas y las organizaciones sean competitivas.

Hace énfasis en la eficacia del logro de metas organizacionales y en la eficiencia del manejo de recursos y tiempo. La competencia en este modelo describe fundamentalmente lo que un trabajador "puede" hacer y no lo que éste "hace". Lo que importa son los resultados esperados o productos.

BASES FILOSOFICAS

Enfoque constructivista. Se centra en el análisis

y resolución de dificultades y problemas.

Concibe las competencias como

conocimientos, habilidades y actitudes para

responder a dificultades y problemas.

Hace énfasis en la construcción de las competencias y en el abordaje de dificultades.

Enfoque funcionalista. Se centra en la aplicación

del análisis funcional. Concibe las

competencias como conjuntos de atributos

para responder a los requerimientos de los

puestos de trabajo.

Hace énfasis en el análisis de funciones y la

evaluación de las competencias.

BASES FILOSOFICAS

EN RESUMEN COMPETENCIA ES :

SABER HACER

COMPETENCIA LABORAL

SABER SER

SABER

SABER CONVIVIR

Que nos posibilita un sistema de gestión por

competencia ?

  Normalización de Competencias

  Diseño Curricular por Competencias

  Formación Basada en Competencias

  Evaluación Basada en Normas de

Competencias

  Certificación de Competencias

 Supone un cambio de mentalidad del Profesor, del Alumno y de los gestores de la

Organización

 Pasar del enseñar, centrada en el profesor, al aprender, centrada en el alumno.

 Cambio en la gestión pedagógica: •  Planificación •  Metodología •  Evaluación

  Objetivos de enseñanza

  Aprender información

  Centrada en el profesor

  Pasividad

  Profesor protagonista

  Evaluación sumativa

  Individualismo

  Objetivos del Aprendizaje

  Aprender competencias

  Alumno protagonista

  Actividad para aprender

  El profesor guía

  Evaluación formativa

  Equipo docente

Del enseñar Al aprender

ASPECTO TRADICIONAL BASADA EN

COMPETENCIAS LABORALES

La metodología educativa Estática Expositiva Dinámica Participativa

Centro del proceso Profesor Alumno

El Rol del docente Expositor Facilitador

El Objetivo social Éxito académico, formación para un puesto laboral

Éxito laboral, formación para la empleabilidad

Laboral Repetitiva Innovadora Creativa

Enfoques metodológicos

•  Desde nuestra experiencia podemos afirmar que estamos frente a uno de los enfoques más novedosos y beneficiosos para la educación y la formación profesional, que puede ayudar a introducir importantes transformaciones en los esquemas y políticas de capacitación de los recursos humanos, en el siguiente entendido:

•  Ayuda a los participantes a comprender claramente lo que se espera de ellos si quieren tener éxito en su proceso de formación.

•  Para informar a los empleadores potenciales cuáles competencias dominan los egresados.

•  Para lograr mayor correspondencia entre lo que se enseña, se aprende , se evalúa y se certifica.

•  Para promover la participación de la persona evaluada, facilitando el trabajo conjunto.

•  Para evaluar de manera conjunta los conocimientos, habilidades y actitudes, necesarios para el desempeño de una función productiva.

•  Para desarrollar un lenguaje común entre el mundo del trabajo y el de la formación.

•  Para identificar aquellas áreas de desempeño que requieren ser fortalecidas mediante la capacitación, para alcanzar el nivel de competencia requerida.

Mensaje final Los cambios siempre son

grandes oportunidades de

progreso y mejora... si

nosotros somos los primeros

en estar dispuestos a cambiar

y a evolucionar".