electronica curso infotep

PROGRAMA DE FORMACIN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

ENSAMBLADOR DE PRODUCTOS ELECTRNICOS BSICOS

Santo Domingo, R.D.

01 de diciembredel 2011

33

CONTENIDO PGINA

I. PRESENTACIN 03II ITINERARIO DE FORMACIN 05

III MAPA DE LA CALIFICACIN 06IV DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIN 07V PERFIL TCNICO PEDAGGICO DEL FACILITADOR (A) 09VI DESCRIPCIN DE LOS MDULOS DE APRENDIZAJE

1- Formacin humana 102- Matemtica bsica 143- Seguridad y salud ocupacional 184- Introduccin al dibujo tcnico 215- Montaje de dispositivos pasivos 246- Montaje de dispositivos activos 287- Construccin de amplificadores de baja frecuencia 328- Elaboracin de circuitos impresos 369- Ensamblaje de proyectos de aplicacin 39

VII REQUERIMIENTOS DE RECURSOS 42VIII REFERENCIA BIBLIOGRFICA 47IX CRDITOS 48X FORMULARIO SUGERENCIA DE MEJORA 51

I- PRESENTACIN:

El presente Programa de Formacin Ensamblador de Productos Electrnicos Bsicos elaborado en el Modelo de Diseo Curricularpor Competencia tiene como objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a travs de laadquisicin de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta laconduccin del proceso enseanza y aprendizaje, y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formacin.

El programa contiene los siguientes apartados:

MAPA DEL DISEO CURRICULAR, que incluye los mdulos que componen el programa de formacin.

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIN, que incluye: Cdigo, Ttulo, Objetivo de la Calificacin, Poblacin enfocada, Requisitos deentrada, Modalidad, Duracin, Horas tericas, Horas prcticas, Fecha de aprobacin, Tiempo de revisin, Fecha de publicacin, Tipo decalificacin, Mdulos que conforman la calificacin, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.

MDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Cdigo del Mdulo, Ttulo del Mdulo, Objetivo General del Mdulo, Correspondenciacon la Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duracin en horas, Horas tericas, Horas prcticas, Objetivos de aprendizaje, Contenidos(Saber, Saber hacer, Saber ser), Criterios de evaluacin, Estrategias metodolgicas para el planeamiento didctico.

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formacin).

LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que sern utilizados en eldesarrollo de la accin formativa.

REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliogrficas, hemerogrficas o de cualquier tipo de publicacin,espacios electrnicos y software que sirven de apoyo al docente y al participante.

Para la aplicacin del presente programa de formacin se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseanza, aprendizaje y evaluacin:

La identificacin de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante, ya sea por formacin o experiencia antes deiniciar el curso de capacitacin.

Fomentar la motivacin y el inters para aprender las competencias presentadas en este programa de formacin, a travs de lasacciones que destaquen los beneficios que el curso ofrece al futuro egresado.

Fomentar la adquisicin o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigacin documental y decampo, el trabajo en equipo, visitas al sector productivo o mbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporarnuevos aprendizajes a los ya existentes en el participante.

Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prcticas frecuentes, en los que se crean condicionesreales o simuladas para la resolucin de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga laoportunidad de transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes, y de desarrollar otras habilidades, como la toma dedecisiones, el trabajo en equipo, la administracin de recursos, entre otros.

Este programa debe someterse a revisin cada 3 aos. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente a travs del Departamento de Desarrollo y Vinculacin Curricular , le dar seguimiento a su aplicacin a fin de realizar los ajustes y las enmiendas que requiera, acordes con los avances tecnolgicos del rea. Con tal propsito agradecemos las observaciones que nos remitan en el formulario anexo. El mismo podr ser completado, segn desarrolle el curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIN TCNICOPROFESIONAL

ITINERARIO DE FORMACIN MANTENIMIENTOELECTRNICO SALIDA PLENA :TCNICO (A) EN

ELECTRNICA INDUSTRIAL

os (30

Reparacin y Construccin de Inversores(80 Hrs) (C)

MDULOS OBLIGATORIOS PARACERTIFICARSE COMO TCNICO EN

ELECTRNICA INDUSTRIAL

Ingls Tcnico (70 Hrs)

Informtica (35 Hrs)

Reparador y constructor de Inversores

ProgramadorBsico de PLC

PruebasTerico/Prcticas

ElectrnicoReparador Industrial

Analista deSistemas Microcomputari

Tcnico (a) en Electrnica Industrial

Electrnica Industrial0 Hrs) (C)

Programacin Bsica de PLC(120 Hrs) ( C )

Analista de Sistemas Microcomputarizados

(C)Ensambladorde Productos ElectrnicBsicos

ElectrnicaBsica (300 Hrs) (H)

= ENTRADA AL SISTEMA

= MDULO OCUPACIONAL

= SALIDA PARCIAL

= PRUEBA TERICO / PRCTICA

= SALIDA PLENA

=MDULOS OPCIONALES

LEYENDA

II- Mapa de la Califcacin

PROGRAMA

MDULOS DEAPRENDIZAJE

Ensamblador de Productos Electrnicos Bsicos

Mdulo No. 1Formacin HumanaHoras: 15

Mdulo No. 2 Matemtica BsicaHoras: 10

Mdulo No. 3Seguridad y salud ocupacional.Horas:10

Mdulo No. 4Introduccin al dibujo tcnicoHoras: 20

Mdulo No. 5Montaje de dispositivos pasivosHoras: 60

Mdulo No. 6Montaje de dispositivos activosHoras: 55

Mdulo No. 7Construccin de amplificadores de baja frecuencia Horas: 65Mdulo No. 8Elaboracin de circuitos impresosHoras: 25

Mdulo No. 9Ensamblaje de proyectos de aplicacinHoras: 40

Nota: Los mdulos de aprendizaje en un programa de formacin se presentan en un orden numrico secuencial, noobstante, los mdulos bsicos y transversales (de aquellos programas que lo poseen) podrn desarrollarse de manera

simultnea con los mdulos tcnicos, estos ltimos, si deben mantener el orden que est sealado en el programa

III- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIN

CDIGO: 7-63-00 TITULO: Ensamblador de Productos Electrnicos BsicosOBJETIVO DE LA CALIFICACIN:Formar participantes capaces de: Construir amplificadores de baja potencia, elaborar circuitos impresosy ensamblar pantallas acsticas, as como proyectos de aplicacin, segn diagramas electrnicostomando en cuenta las normas de seguridad.POBLACIN ENFOCADA: Jvenes y adultos de ambos sexos con aptitudes e inters en desarrollarse en la ocupacinREQUISITOS DE ENTRADA:

Tener 16 aos de edad y el octavo curso aprobadoMODALIDAD Habilitacin DURACIN: 300 HORAS TERICA 82

HORAS PRCTICA 218

FECHA DE APROBACI 01/12/11

TIEMPO DE Cada tres (3) aos

NO. DE REVISI 2

TIPO DE CALIFICACIN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONALNacional Industrial Electricidad y

ElectrnicaMantenimiento ElectrnicoCDIGO: MDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIN:

1- Formacin humana2- Matemtica bsica3- Seguridad y salud ocupacional4- Introduccin al dibujo tcnico5-Montaje de dispositivos pasivos6-Montaje de dispositivos activos7- Construccin de amplificadores de baja frecuencia8-Elaboracin de circuitos impresos

9-Ensamblaje de proyectos de aplicacinSALIDA PROFESIONAL: Ensamblador de Productos Electrnicos BsicosPERFIL DE SALIDA:1) Desarrolla actitudes y valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejndose en un ambiente de confianza y participacin, de acuerdo a los aspectos conductuales que se requiere., 2) Aplica los conocimientos bsicos de matemtica en la resolucin de problemas relacionados con la ocupacin 3) Maneja conceptos bsicos de seguridad, salud e higiene ocupacional y aplicarlo en su medio laboral correctamente , 4) Interpreta normas generales del dibujo tcnico, segn manuales de instruccin, 5) Realiza montaje con dispositivos pasivos, segn diagramas electrnicos, 6) Realiza montaje con dispositivos activos, acorde a diagramas electrnicos, 7) Construye diferentes tipos de amplificadores de baja frecuencia, segn capacidades y normas de seguridad, 8) Construye diferentestipos de circuitos impresos, segn diagramas electrnicos, 9) Construye diferentes tipos de amplificadoresde baja frecuencia, segn requerimiento del cliente.

IV. PERFIL TCNICO PEDAGGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA

Facilitador I

1-Requisitos

Mnimos: 1.1)

Educacin

BsicaBachiller Tcnico o Tcnico en Electrnica

Industrial 1.2) Educacin Especializada:Formacin Metodolgica para

Facilitadores 1.3) Otros Estudios y/o

Habilidades:

Manejo de Programas de oficina (Windows, Word, Excel, PowerPoint, Internet)

1.4) Experiencia de Trabajo:

Un (1) ao en labores similares en el oficio o rea de Electrnica Industrial

Experiencia Docente: Un (1) ao

1.5) Cualidades Especiales Personales:

Buena diccin Facilidad de expresin Capacidad analtica Buena presentacinOrientado al puesto

RECOMENDACIONES:Tener conocimientos actualizados en el rea de Electrnica Industrial

.

V.-DESCRIPCIN DE LOS MDULOS DE APRENDIZAJE MODULO DE APRENDIZAJE No. 1

Cdigo del Mdulo TTULO DEL MDULO DE APRENDIZAJEFormacin Humana

Objetivo General del Mdulo

Al finalizar el mdulo de aprendizaje, l/la participante tendr la capacidad de desarrollar actitudes y valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejndose en un ambiente de confianza y participacin, de acuerdo a los aspectos conductuales que se requiere.

Correspondencia con la unidad de

N/A

Prerrequisitos : N/A

DURACIN EN HORAS: 15 HORAS TERICAS:

11 HORAS PRCTICAS:

04CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN1-Analizar la filosofa y

funcionamiento del INFOTEP segn polticas decalidad de la institucin.

-Creacin del INFOTEP-Estructura-Filosofa (misin, visin, valores)

-Responsabilidad -- Analiza la filosofa y funcionamiento del INFOTEP, segn polticas de la institucin, con las normas de calidad requerida2- Reconocer sus

fortalezas y debilidades y desarrollar su equilibrio emocional, su autocontrol y las habilidades de manejar situaciones difciles, segn explicaciones

-Autoconceptoy autoestima.

-Autocontrol, manejo de sentimientos y emociones.

-Empata, tolerancia y ciudadana.

-Concepto de valores y actitudes.

-Responsabilidad.

-Cooperacin.

-Respeto y escucha activa.

-Analiza las fortalezas y debilidades, segn explicaciones eficientemente.

- Define roles positivos y negativos de los jvenes, de acuerdo a las conductas y sin dificultad

CONTINUACIN...

CONTENIDOSOBJETIVOS DE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN3- Definir sus

expectativas y desarrollar su proyecto de vida, segn explicaciones

- Anlisis de fortalezas y debilidades.

-Inteligencia emocional, manejo del estrs y la tensin

-Expectativa de vida ylas priorizaciones.

-Planificacin de las metas

- Tcnicas para la formulacin de un proyecto de vida

-Estructura de un

-Realizar procedimientos para autoanlisis.

-Manejar las tcnicas sobre el estrs y la tensin.

- Elaborar su proyectode vida.

-Autocontrol.

-Tolerancia.

-Convivencia.

-Define las expectativas de vida, segn explicaciones ycon exactitud.

-Maneja las tcnicas sobremanejo de estrs y tensin, segn las expectativas de vida en forma correcta.

-Elabora su proyecto de vida y expresa sus actitudes, de acuerdo a supersonalidad con precisin.

4-Desarrollar las habilidades para la resolucin pacfica de conflictos, el liderazgo y el trabajo en equipo, segn explicaciones.

-Los derechos humanos.

-La comunicacin y sus dimensiones.

-Resolucin pacfica de conflictos.

-El liderazgo y sus tipos.-Equipos de trabajos y sus caractersticas.-Tcnicas para la tomade decisiones.

-Manejar lashabilidades para laconformacin degrupos.

-Participacin.

-Liderazgo.

-Empata.

-Aplica las tcnicas para la resolucin pacfica de conflictos, de acuerdo a las explicaciones en forma correcta.

CONTINUACIN...CONTENIDOS

OBJETIVOS DE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN5. Desarrollar

actitudes y tcnicas que le permitan mejorar sus destrezas productivas, as como tambin la calidad en el desempeo laboral, segn explicaciones

-- Conceptos de calidad y productividad-Sistemas productivos y emprendedurismo.

- Organizacin y planificacin de tareas

-Manejo racional

Aplicar Tcnicas sobre manejo efectivo del tiempo.

Aplicar Tcnicas yherramientas de planificacin parael trabajo.

-Respecto y escucha activa.

--Responsabilidad.

- Aplica las tcnicas para la mejora de sus destrezas productivas, de acuerdo a la calidad del desempeo labora con exactitudAplica las tcnicas sobre manejo efectivo y planificacin para el trabajo, segn explicaciones y sin error.

6 Desarrollar la capacidad para afrontar con xito las condiciones de riesgos sociales e integrarse efectivamente a su entorno familiar, comunitario y productivo, de acuerdo a las explicaciones

-Los grupos sociales y la familia.

- La violencia familiar (causas y efectos).

-Las habilidades Sociales.

-La violencia juvenil (causas y efectos).

-Salud sexual y reproductiva. (prevencin ITS, VIH/SIDA).

-Comportamiento de riesgo social y laboral

-Responsabilidad.

-Iniciativa.

-Participacin

--Identifica factores de riesgos sociales, as como las medidas de prevencinde riesgos, segn explicaciones, aplicando las tcnicas adecuadas.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDCTICO

Estrategias de enseanza y aprendizaje

Las estrategias debern favorecer la comprensin, anlisis, construccin y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las reas cognoscitiva y actitudinal son: Exposicin del docente con participacin activa de las personas que integran el grupo, Anlisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y debernincluir: Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotora son:

Prcticas de taller o laboratorio, simulacin, demostracin y ejecucin a travs de actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

MODULO DE APRENDIZAJE No. 2Cdigo del TTULO DEL MDULO DE APRENDIZAJE

Matemtica Bsica


Al finalizar el mdulo de aprendizaje el (la) participante estar en capacidad de aplicar los conocimientos bsicos de matemtica en la resolucin de problemas relacionados con la ocupacin


N/A



04 HORAS PRCTICAS:

06CONTENIDOS

OBJETIVOS DE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN1- Realizar operaciones

matemticas fundamentales, de acuerdo a los procedimientos

-Operaciones con nmeros enteros.

Conceptos y partes. La adicin.La sustraccin. La divisin.Multiplicacin.

-Elementos de una multiplicacin:

Factores, productoTablas de

-Realizar operaciones con nmeros enteros.

-Aplicar propiedades del producto.

-Responsabilidad.

-Persistencia.

-Realiza operaciones matemticas fundamentales, de acuerdoa los procedimientos con exactitud.

-Analiza los elementos de lamultiplicacin, de acuerdo alas instrucciones en forma correcta.

- Aplica propiedades delproducto, segn procedimientos y sin error.

CONTINUACIN...

CONTENIDOSOBJETIVOS DE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN2- Efectuar

operaciones fundamentales con nmeros decimales, segn explicaciones.

-Definicin y partes.

Procedimientos para cambio de fraccin decimal en escritura decimal.

Procedimientos parala suma de nmeros decimales.

-Efectuar operaciones con nmeros decimales.

-Responsabilidad.

-Orden.

- Efecta operaciones fundamentales con nmeros decimales, segnexplicaciones de manera adecuada.

3- Realizar operaciones con nmeros fraccionarios, de acuerdo a los procedimientos.

-Defnicin:

Partes. Clasificacin.Conversin de fracciones en decimal.Simplificaciones de fracciones.Reduccin de fracciones con distintos denominadores.Adicin de fracciones en diferentes formas.Multiplicacin

-Realizar operacionescon nmeros fraccionarios.

-Iniciativa.

-Autocontrol.

- Realiza operaciones con nmeros fraccionarios, de acuerdo a los procedimientos y sin error.

CONTINUACIN...CONTENIDOS

OBJETIVOS DE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN4- Determinar

el tanto por ciento denmeros enteros, segn las reglas establecidas.

-Concepto de porcentaje (%):

Obtencin del tanto por ciento a travs de una proporcin.

Forma yprocedimiento paraexpresar como tantopor ciento en unafraccin comn.

Aplicaciones del tanto por ciento.

-Realizar operaciones para determinar el tanto porciento con nmeros enteros.

-Responsabilidad.

-Iniciativa.

- Determina el tanto por ciento de nmeros enteros, segn las reglas establecidas de manera adecuada.

5- Manejar operaciones matemticas bsicaspara la solucin de problemas, de acuerdo a los procedimientos.

-Clculo matemtico y lgica.

Clculo de costos y presupuestos.

Aplicacin al mbito laboral.

-Aplicar la matemticaen la resolucin de problemas.

-Realizar presupuesto.

- Motivacin. -Elabora presupuesto simple, segn procedimientos en forma correcta.

-Soluciona problemas de clculo y lgica matemtica, de acuerdo a los procedimientos empleando las tcnicas adecuadas.

MDULO DE APRENDIZAJE No 3...Cdigo del TTULO DEL MDULO DE APRENDIZAJE

Seguridad y salud ocupacionalObjetivo General del

Al finalizar el presente mdulo el o la participante estar en capacidad de manejar conceptos bsicos de seguridad, salud e higiene ocupacional y aplicarlo en su mediolaboral correctamenteCorrespondencia

con la unidad de N/A



06 HORAS PRCTICAS:

04CONTENIDOS

OBJETIVOS DE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN

1-Cumplir con los requerimientos de seguridad, segn los estndares establecidosen la ocupacin

Interpretar conceptos bsicos de seguridad.

Seguridad industrialHigiene y seguridad en el trabajo.Salud laboralMarco legal Factores de riesgo:Fsico-qumicos. Biolgicos.Organizativos

Realizar las diferentesprcticas de trabajo cumpliendo con los estndares de seguridad.

Responsabilida

d Orden

Iniciativa

-Cumple con los requerimientos de seguridad, segn los estndares establecidos en la ocupacin

2-Ordenar el rea del trabajo, de acuerdo a las normas de seguridad y proteccin ambiental

Tcnicas para ordenar las herramientas y equipos.Tcnicas de sealizacin del espacio y rea de trabajo.

Mantener limpia y ordenada el rea del trabajo, de acuerdo alos requerimientos de la empresa

Responsabilida

d Orden

Creatividad

-Ordena el rea del trabajo, de acuerdo a las normas de seguridad y proteccin ambiental.

CONTINUACIN...

CONTENIDOSOBJETIVOS DE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN.Mantenimiento y

limpieza del rea detrabajo antes, durantey despus del trabajo arealizar.ProteccinambientalManejo de3-Responder a

emergencias de acuerdo a los procedimientos de la ocupacin

Causas de accidentes-Tipos de accidentes-Diferencia entre Accidente e IncidenteRiesgos yPeligros Actos ycondicionesinseguras.Medidas generales deprevencin y proteccin. Secuenciacin de actuaciones en caso

Manejar accidentes e incidentes

Aplicar tcnicas de primeros auxilios

Responsabilida

d Orden

Iniciativa

- Responde aemergencias de acuerdoa los procedimientos dela ocupacin.

MDULO DE APRENDIZAJE No 4...Cdigo del TTULO DEL MDULO DE APRENDIZAJE

Dibujo TcnicoObjetivo General del

Al finalizar el presente mdulo el o la participante estar en capacidad de interpretar normas generales del dibujo tcnico segn manuales de instruccin


N/A



06 HORAS PRCTICAS:

14CONTENIDOS

OBJETIVOS DE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN

1-Interpretar conceptos generalesy normas del dibujo segn manual instructor

-Conceptos generales del dibujo lineal- Diferencia de los elementos del dibujo lineal

-Responsabilidad - Interpreta correctamente conceptos generales y normas del dibujo segn manual, sin dificultad.

2-Utilizar instrumentos del dibujo tcnico segntipo

- Instrumentos del dibujo:. Papel, lpiz y regla. Juego de escuadras. Transportador de ngulos. Bigotera y comps. Tiralneas y plumas

. Graphos y plantillas de curvas y Regla

-Utilizar instrumentos del dibujo tcnico

-Orden

-Limpieza

-Utiliza instrumentos del dibujo tcnico segn tipo, de manera adecuada.

CONTENIDOSOBJETIVOS DE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN3- Representar

esquemticamentecircuitos industriales segn simbologa

- Lneas paralelas-Lneas perpendiculares-Proyecciones verticales-Proyecciones horizontales- Abatimientos de planos

-Realizar dibujos electrotcnicosy rotulaciones

-Realizar ejercicios a mano alzada

-Trabajo en equipo

-Iniciativa

- Representa esquemticamente circuitos industriales segn simbologa, de forma correcta.


Montaje de dispositivos pasivosObjetivo General del

Al finalizar el presente mdulo de aprendizaje, el o la participanteestar en capacidad de realizar montaje con dispositivos pasivos segn diagramas electrnicosCorrespondencia




12 HORAS PRCTICAS:

48

CONTENIDOSOBJETIVOS DE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN1- Analizar concepto de

la materia y fenmenos elctricos segn manuales de instruccin

-Introduccin-Molculas-Composicin delos tomo s

-Materiales: Conductores,Semiconduct ores,Aislantes-Resistencia de un Conductor-Tensin elctrica-Medida de tensin-Tipos de tensin-Corriente elctrica- Intensidad de la corriente elctrica-Medida de corriente-Potencia elctrica, Medidade potencia-Uso del osciloscopio

-Responsabilidad -- Analizacorrectamenteconcepto de lamateria y fenmenoselctricossegn manuales de instruccin, de forma correcta.

CONTINUACIN

CONTENIDOSOBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN2- Realizar circuitos

serie , paralelo y mixtos con resistencia y capacitares segn caractersticas circuitos

Determinacin de caractersticas de losresistores. Identificacin- Introduc- cin-Constante resistiva ()-Cdigo de colores-Clases y tipos de resistencias-Caractersticas-Ley de Ohm-Ley de Kirchof- Clasificacin- Resistencias bobinadas-Resistencias de pelculas- Conexin. Serie, Paralelo,Mixto- Lectura-Capacitores:- Introduccin-Identificacin tipos de condensadores-Capacidad de los condensadores-Carga de los condensadore

-Tipos de dielctricos-Caractersticas-Clasificacin capacitares. Serie, . Paralelo,- Lectura-Reactancia capacitiva

-Realizar montaje de circuitos con resistencias

-Determinar caractersticas de los capacitares

-Realizar circuitos con condensadores

-Realizar conexin serie- paralelo

-Creatividad

-Orden

- Realiza circuitos serie , paralelo y mixtos con resistencia y capacitares segn caractersticas circuitos, atendiendo especificaciones.

CONTINUACIN

CONTENIDOSOBJETIVOS DE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN

3- Montar circuito RC-RL serie y paralelo segn capacidad resistencia y capacitor segnanalisis de voltaje y corriente en DC

- -Montar circuito RLC serie y paralelo

-Trabajo en equipo-Orden

- Monta circuito RC-RL serie y paralelo segn capacidad resistencia y capacitor segnanlisis de voltaje y corriente en DC , de forma correcta.

4- Analizar propiedades del magnetismo segn leyes del magnetismo

- Introduccin- Induccin magntica. Flujo magntico. Intensidad de campo

- Induccin en reposo-Autoinduccin- Induccin por movimiento-Ley de Lenz

-Responsabilidad - Analiza correctamente propiedades del magnetismo segn leyes del magnetismo

5- Instalar transformador en aplicaciones de circuitos electrnicos segndiagramas

- Introduccin-- Induccin en reposo-Autoinduccin- Induccin por movimiento-Ley de Lenz Constitucin de los transformadores-Rendimiento efectivo-Dimensiones de ncleo-Potencia del ncleo-Relacin espira/voltio-Seleccin de conductores

- Proceso de construccin y ensamblaje

- Realizar clculo de transformadores monofsicos

-Trabajo en equipo-Creatividad

- Instala transformador en aplicaciones de circuitos electrnicos segn diagramas, atendiendo instrucciones.

MODULO DE APRENDIZAJE No. 6Cdigo del Mdulo TTULO DEL MDULO DE APRENDIZAJE

Montaje de dispositivos activosObjetivo General del

Al finalizar el presente mdulo de aprendizaje, el o la participanteestar en capacidad de realizar montaje con dispositivos activos, acorde a diagramas electrnicos.Correspondencia




14 HORAS PRCTICAS:

41CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN1- Analizar funcionamiento

de los semiconductores segn postulados

-Teora de los semiconductores-Semiconductor N-Semiconductor P- Unin NP-Polarizacin directa e inversa-Curva caracterstica-Diodo Zener-Diodo capacitivo-Diodo emisor de luz

- -Responsabilidad -Analiza correctamente funcionamiento de los semiconductoressegn postulados, de forma correcta.

CONTINUACIN

CONTENIDOSOBJETIVOS DE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN2- Montar circuitos

rectificadores segn diagramas

-Interpretacin del funcionamiento del rectificador de media onda y de onda completa- Introduccin-Clasificacin. Media onda. Onda completa con derivacin. Tipo puente-Ventajas y desventajas de c/u-Seleccin de componentes

-Funcionamiento del filtro

-Proteccin-Dobladores de tensin

- Montar circuitos rectificadores

-Creatividad

-Iniciativa

- Monta circuitos rectificadores segn diagramas, siguiendo instrucciones.

3- Analizar estructuray principio de funcionamiento de los transistores bipolares Segn tiposde polarizacin

- Formacin del transistor bipolar-Encapsulados-Montajes bsicos-Caractersticas de los montajes- Tipos de polarizacin-Mtodos de polarizacin. Polarizacin fija. Con resistor de emisor

-Responsabilidad -Analiza estructura y principio de funcionamiento de los transistores bipolaressegn tipos de polarizacin, de forma correcta.

CONTINUACIN

CONTENIDOSOBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN. Autopolarizacin

- Circuito divisor de voltaje de base-Frmula de clculo- Zona de operacin del transistor-Punto de trabajo-El transistor como interruptor-Estructura interna-Caracterstica-Polarizacin

-

4-Aplicar los tiristores a circuitos de control segn tcnicas de aplicacin

- Familias de tiristores. SCR. DIAC. TRIAC

-Caractersticas-Funcionamiento-Pruebas de tiristores-Tcnicas de disparo-Circuitos de disparo-Clculo de disparo-Aplicaciones de los tiristores a circuitos de control

- Aplicar tiristoresa circuitos de control

-Responsabilidad - Aplica los tiristores a circuitos de control segn tcnicas de aplicacin, empleandolas tcnicas adecuadas.

MDULO DE APRENDIZAJE No 7Cdigo del Mdulo TTULO DEL MDULO DE APRENDIZAJE

Construccin de amplificadores de baja frecuencia


Al finalizar el presente mdulo de aprendizaje, el o la participante estar en capacidad de construir diferentes tipos de amplificadores de baja frecuencia, segn capacidades y normas de seguridad.


N/A


DURACIN EN HORAS: 65 HORAS 13 HORAS 52CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN1- Construir fuente de

alimentacin no regulada segn capacidad y normas de seguridad

-Tipos de rectificadores-Diagrama de conexin

- Interpretacin de especificaciones-Proteccin del rectificador-Tipos de capacitores

-Montar circuito rectificador

-Montar circuito de proteccin y filtrado

-Medir parmetros elctricos

-Trabajo en equipo-Creatividad

Construye fuente de alimentacin no regulada segn capacidad y normas de seguridad, siguiendo instrucciones de maneras dadas.

2- Construir fuente de alimentacin regulada segn capacidad y normas de seguridad

- Introduccin-Reguladores-Funcionamiento-Circuito de proteccin

-Clculo de corriente, voltaje, potencia-Diodo zener

-Construir fuente de alimentacin regulada con transistores

- Construir fuente de alimentacin variable con IC

- Creatividad

-Cooperacin

- Construye fuente de alimentacin regulada segn capacidad y normas de seguridad, aplicando los procedimientos.

CONTINUACIN

CONTENIDOSOBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN-Uso de frmula

-Transformadores de ferrita

-Osciladores-Proteccin de las fuentes

-Optoacopladores- Tipos de IC reguladores-Especificaciones-Circuito de Proteccin

-

3- Analizar funcionamiento de los amplificadores de baja frecuencia segn categoria de amplificador

- Introduccin-Etapas amplificadoras Acoplo entre etapas-Etapa de salida En contrafase:. Paralelo. Serie

-Frmula de clculo-Circuito de control

-Responsabilidad - Analiza correctamente funcionamiento de los amplificadores de baja frecuencia segn categora de amplificador, de forma correcta.

4- Construir amplificadores de baja frecuencia con transistores BJT, amplificadores de corriente con MOSFET y amplificadores de baja frecuencia con circuitos integrados segn diagramas

-Seleccin de transistores de la etapa de salida-Clculo de ganancia-Clculo de potencia

- Interpretacin de especificaciones-Clculo de ganancia-Clculo de potencia

-Construir amplificadores de bajafrecuencia

- Construir amplificadores de corriente con MOSFET

-Creatividad

-Iniciativa

- Construye amplificadores de baja frecuencia con transistores BJT, amplificadores de corrientecon MOSFET y amplificadores de baja frecuencia con circuitos integrados segn diagramas, atendiendo a sus especificaciones.

CONTINUACIN

CONTENIDOSOBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN

- Circuitos integrados lineales:- Amplificador

Operacional (OPAMP)-Encapsulados-Disipacin de potencia

- Construir amplificadores de bajafrecuencia con circuitos integrados

-Orden

5- Construir osciladores no senoidales segn diagramas electrnicos

- Introduccin-Circuito Integrado 555-Multivibradores:

Biestable Astabl

e de disparo-Uso de osciloscopio-Clculo de constantede tiempo-Variacin de la frecuencia-Identificacin de osciladores no senoidales.

- Construir osciladores no senoidales

-Creatividad

-Trabajo en equipo

- Construye osciladores no senoidales segn diagramas electrnicos, siguiendo instrucciones.


Elaboracin de circuitos impresosObjetivo General del

Al finalizar el presente mdulo de aprendizaje, el o la participanteestar en capacidad de construir diferentes tipos de circuitos impresos, segn diagramas electrnicos.Correspondencia




06 HORAS PRCTICAS:

19CONTENIDOS

OBJETIVOS DE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN1- Realizar ejercicios a

mano alzada segn tipo de circuito impreso

- Lneas paralelas-Lneas perpendiculares-Proyecciones verticales-Proyecciones horizontales-Abatimientos de planos-Interpretacin de fases del circuito impreso:-Circuito impreso-Fases para la preparacin

-Realizar ejercicios a mano sobre circuitos impresos

-Creatividad - Realiza ejercicios a mano alzada segn tipo de circuito impreso, con la calidad requerida.

CONTINUACIN

CONTENIDOSOBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN2- Preparar lminas

para circuito impreso segn caractersticas delas mismas

- Medidas de longitud-Tipos de lminas-Caractersticas y uso de herramientas (tijeras, seguetas, limas, punta de trazar, taladro)- Lapicero de tinta anti corrosiva-Mtodo fotogrficoy serigrfico-Mtodo de acetato

-Seleccionar herramientas-Manejar herramientas-Preparar lminas

-Orden-Limpieza

- Prepara lminas para circuito impreso segn caractersticas de las mismas, empleando las tcnicas adecuadas.

3- Aplicar proceso qumico segn normas de seguridad

-Uso de producto para quemado y revelado-Tcnica de quemado y revelado-Soluciones corrosivas-Tcnicas de corrosin-Normas de seguridad

-Verificar tipos de productos para quemado y revelado-Limpiar rea de trabajo-Tomar medidas de seguridad (proteccin ojos, nariz, manos)-Aplicar proceso qumico

-Orden

-Limpieza

- Aplica proceso qumicosegn normas deseguridad, tomando lasprecauciones de lugar.

4- Aplicar proceso de soldadura segn normas de seguridad

- Tcnica de soldadura, Estao-Plomo

-Fundente-Aleaciones de estao y plomo para soldadura

-Tipos de soldaduras-Normas de seguridad

-Mantener rea limpia

-Tomar medidas de seguridad

-Aplicar procesos de soldadura

-Limpieza-Orden

- Aplica proceso de soldadura segn normas de seguridad, de forma correcta

-El proceso de soldadura ydesoldadura de componentes es efectuada con un adecuado procedimiento de utilizacin de las herramientas y materiales,con la calidad

MODULO DE APRENDIZAJE No. 9Cdigo del Mdulo TTULO DEL MDULO DE APRENDIZAJE

Ensamblaje de proyectos de aplicacinObjetivo General del

Al finalizar el presente mdulo de aprendizaje, el o la participante estar en capacidad de construir diferentes tipos de amplificadores de baja frecuencia, segn requerimiento del cliente.Correspondencia




08 HORAS PRCTICAS:

32CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN1Aplicar los

conocimientos adquiridos en el desarrollo de un producto electrnico que cumpla los requisitos de diseo.

-Seleccin de proyecto-Dimensionamiento del producto-Parmetros dela tarjeta de circuito-Diagramacin-Especificaciones del producto:-Voltaje-Frecuencia-Potencia-Otros

parmetros (segnsea el circuito)

-Calcular dimensiones

-Dibujar el encapsulado

-Disear tarjeta de circuito

-Creatividad

-Trabajo en equipo

- Aplica conocimientos en desarrollo de producto electrnico segn los requisitos de diseo, de forma correcta.

CONTINUACIN

CONTENIDOSOBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN2- Ubicar y seleccionar

los componentes segn las especificaciones de diseo

-Determinar entradas y salidas.-Uso de bornes y terminales de conexin-Uso de dispositivos de proteccin-Ubicacin de elementos trmicos-Ubicacin de

- Localizar ubicacin de componentes segn criterios de diseo.

-Creatividad-Orden

- Ubica y selecciona los componentes segn las especificaciones de diseo, de manera adecuada.

3- Implementar el diseo de producto electrnico segn sus especicaciones

-Montaje del circuito electrnico

-Prueba de circuito

-Ajuste de circuito

-Montar circuito en protoboard

-Probar el funcionamiento

-Ajustar el circuito segn sea necesario

-Orden

-Trabajo en equipo

-Limpieza

-Cooperacin

- Implementa el diseo de producto electrnico segnsus especificaciones, sin dificultad.

4- Presentar producto electrnico terminado que cumpla los requisitos de diseo.

- Terminacin del proyecto

- Comprobacin del producto con parmetros de diseo

- Elaboracin de la presentacin

- Dar terminacin al producto

- Presentar el producto terminado

-Orden

-Trabajo en equipo

Presenta producto electrnico terminado quecumple con requisitos de diseo, de forma correcta.

l


Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para este contenido son las siguientes:

Exposicin del docente con participacin activa de los integrantes de la accin formativa.Estudio de casoPresentacin de proyectos con sus parmetros de diseo

Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotor son:

-Prcticas, proyectos de aplicacin y modelos didcticos los cuales permitan al participante a travs de actividades grupales o individuales promover su desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realizacin del trabajo. Se sugieren los siguientes proyectos:

InversorAmplificador de audioFuente de AlimentacinAlarma de seguridadAlarma de proximidadControl de velocidad para motor monobsico- Entre otros


Ambiente de Formacin

Aula con el espacio pedaggico indicado (23 m2) y un espacio para taller de 50 m2 iluminacin y ventilacin adecuada.Taller MesasSillaEscritorio para el facilitador

REQUERIMIENTO DE RECURSOS

2. LISTA MAESTRA

DESCRIPCIONNo.

HERRAMIENTASUNIDAD CANTIDAD

1 DESTORNILLADOR DE ESTRAS DE 6 Y 8" JUEGO 1

2 DESTORNILLADORES PLANO DE 6 Y 8" JUEGO 1

3 EXTRACTOR DE ESTAO UNIDAD 5

4 JUEGO DE CUBO PEQUEO JUEGO 2

5 JUEGO LLAVE ALLEN JUEGO 16 MARTILLO UNIDAD 1

7 PINZA CORTA DE AGARRE JUEGO 3

8 PINZA DE DE AGARRE DE 6 (RECTA) " " 3

9 PINZA DE DE AGARRE DE 8 (RECTA) " " 3

10 PINZA DE CORTE HORIZONTAL UNIDAD 3

11 PINZA PARA TERMINALES UNIDAD 312 SEGUETA COMPLETA " " 2

13 SOLDADOR CAUTN (30 W) " " 2

14 TALADRO DE MANO HP " " 1

15 TALADRO MINIATURA 2800 RPM, HP " " 1

DESCRIPCINNo.

MATERIALESUNIDAD CANTIDAD

1 CIDO MURITICO GALN 2

2 CAPACITORES (valores segn prctica) 10-100 MFD 12 VOLTIOS UNIDAD 20 C/U

3 DIODOS DE GERMANIO ECG 116 " " 20

4 DIODOS DE SILICIO (0.5A -3A) " " 20 C/U

5 ESTAO 60/40 ROLLO 2

6 HOJA DE SEGUETA STANDARD X 12 PULG UNIDAD 10

7 LAMINAS PARA CIRCUITOS IMPRESOS DE 58"x 32" UNIDAD 2

8 RESISTORES (valores segn prctica) 10 OHMIOS, 5 VATIOS " " 20 C/U

9 RESISTORES VARIABLES (valores segn prctica) WATT " " 10 C/U

10 TRANSFORMADORES DE 120V/12V, 3A CON DEVANADO UNIDAD 5

11 TRANSFORMADORES DE 120V/24V, 5A CON DEVANADO " " 5

12 TRANSISTORES NPN (Referencia segn prctica asignada) " " 20 C/U

13 TRANSISTORES PNP (Referencia segn prctica asignada) " " 20 C/U

DESCRIPCINNo.

EQUIPOSUNIDAD CANTIDAD

1 AMPERIMETRO DE GANCHO UNIDAD 2

2 CONTADOR DE FRECUENCIA ( 1HZ -1 GHZ) " " 2

3 ESTACIN DE SOLDADURA " " 2

4 GENERADOR DE AC DE O-120VAC ,2A " " 2

5 GENERADOR DE SEAL DE AM (0-300) KHZ " " 3

6 MEDIDOR RLC 0-50000 MF " " 27 MULTMETRO ANALGICO UNIDAD 4

8 MULTMETRO DIGITAL 0-1000V " " 4

9 OSCILOSCOPIO DOBLE TRAZO 40 MHZ " " 5

10 PULIDORA DE MANO " " 1

11 REGULADOR DE VOLTAJE " " 2

12 TALADRO DE MANO 3/4 " " 2

13 TALADRO DE PEDESTAL HP " " 1

14 TRAZADOR DE CURVA PARA BIPOLARES Y CMS " " 2

DESCRIPCINNO.

MOBILIARIOUNIDAD CANTIDAD

1 ESCRITORIO CON SILLA PARA FACILITADOR UNIDAD 1

2 MESA PARA DIBUJOS DE PLANOS " 13 MESA PARA PARTICIPANTES " 64 PIZARRA " 15 SILLAS PARTICIPANTES " 18

INFOTEP / MANUAL DE ELECTRNICA BSICA SANTO DOMINGO 1997, 151 PAGS

INFOTEP / MANUAL DE MATEMTICA BSICA SANTO DOMINGO 2004. , 91 PAG

INFOTEP / MANUAL DE FORMACIN HUMANA SANTO DOMINGO 2003. , 72 PAG

FOGLIA, PASQUALE / TENOLOGA DIGITAL.-- 4A. ED-- SANTURCE, PUERTO RICO : OMEGA ELECTRONICS AND PUBLISHER, 1994, 548 P.

BELOVE, CHARLES / ENCICLOPEDIA DE LA ELECTRNICA : INGENIERA Y TCNICA.-- BARCELONA : OCEANO/CENTRUM, 1992, 8 V. ISBN 84-7841-016-3

SENNER, ADOLF / PRINCIPIOS DE ELECTROTECNIA.-- BARCELONA : EDITORIAL REVERT, 1980, 448 P. ISBN 84-291-3448-4

IBEZ, LUIS / ELECTRICIDAD Y ELECTRNICA 1.-- MADRID : EDICIONES ANAYA, 1979, 239 P. ISBN 84-207-1407-0

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

El presente documento corresponde al Programa de Ensamblador de Productos Electrnicos Bsicos en la modalidad habilitacin.Fue elaborado segn PT- ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a travs del Departamento de Desarrollo y Vinculacin Curricular.

ORGANIZADO Y/O DISEADO POR : Ing. Dionicio GarcaTcnico Departamento de Desarrollo y Vinculacin Curricular Oficina Nacional. INFOTEP

REVISADO POR : Lic. Luz Mara Mena lvarezEncargada Departamento de Desarrollo y Vinculacin curricular. INFOTEP

VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporn SolanoGerente de Normas y Desarrollo Docente. INFOTEP

ESPECIALISTAS : Julin MartnezEncargado Taller Electrnica Gerencia Regional Central INFOTEP

Rafael ElasEncargado Taller Electrnica Gerencia Regional Norte INFOTEP

Ahmed MirandaFacilitador Gerencia Central, INFOTEP

Marcos H. RecioFacilitador ITI, Gerencia Regional Central, INFOTEP

Yoel Reyes QuezadaFacilitador ITI, Gerencia Regional Central, INFOTEP

Hctor MojicaFacilitador ENAO, Gerencia Regional Central, INFOTEP

Franklin MedinaFacilitador Gerencia Central, INFOTEP

Sam AlmodorFacilitador Gerencia Regional Central, INFOTEP

Jaime PeaFacilitador Gerencia Regional Central, INFOTEP

Dmaso BatistaFacilitador Gerencia Regional Norte, INFOTEP

Ramn GutirrezFacilitador Gerencia Regional Norte, INFOTEP

Samuel GzmanFacilitador Indenor, Gerencia Regional Norte, INFOTEP

Alfredo DilonFacilitador Gerencia Regional Norte, INFOTEP

Victor DominguezFacilitador Gerencia Regional Norte, INFOTEP

Luis Manuel Caraballo PeaFacilitador Gerencia Regional Sur, INFOTEP

Galvany Matos R.Facilitador Gerencia Regional Sur, INFOTEP

Jos Altagracia GmezFacilitador Gerencia Regional Sur, INFOTEP

Tirso Antonio FamiliaFacilitador Gerencia Regional Sur, INFOTEP

Sugerencias de Mejora para la Revisin de Programas de Formacin

Gerencia Regional: Centro Operativo del Sistema(COS):

Nombre de la Accin Formativa Facilitador/a:Fecha:

Pgina Contenido actual Propuesta Justificacin de la mejora

Facilitador/a

Supervisor

NOTA: Si su propuesta toma ms espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.

Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la ejecucin de la accin formativa.Accin Formativa: Se escribe el nombre de la accin formativa tal como aparece en la programacin. Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la accin formativa.Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.

Pgina: Se escribe el nmero de la pgina del programa, donde se encuentra la mejora.

Contenido actual: Se escribe la informacin que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de accin formativa. Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cmo debe aparecer el contenido dentro del programa de formacin, se especfica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva informacin.Justifcacin de la mejora: Se escribe el porqu existe la necesidad de un cambio en el contenido del programa de formacin. Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la accin formativa.Supervisor: Se escribe el nombre completo del encargado del taller/asesor, responsable del programa de formacin.

electronica curso infotep

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