materiales educativos

LOS MATERIALES EDUCATIVOS Y

LOGROS DE APRENDIZAJE EN LOS

NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 5 AÑOS

Lic. Elizabeth Cristina Flores Herrera

CONDICIONES BÁSICAS PARA EL APRENDIZAJE

Y DESARROLLO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 5 AÑOS

Identidad

Presencia deAdultos afectuosos

Hogar o espacio Familiar armonioso y

saludable

Cuidados básico y asegurados

de salud y nutrición

Espacio libre y propio

Experiencias lúdicas con Juguetes y materiales

estimulantes

Paquete básico de Prestaciones para el

crecimiento y desarrollo

Libertad de Expresión y

comunicación

Reconocer al niño (a)como agente activode su aprendizaje

y desarrollo

EvaluaciónPermanentemente

Del crecimientoDesarrollo y

Aprendizaje infantil


¿Por qué son importantes los

materiales educativos en el aprendizaje del

niño y niña?

Permite el desarrollodel cerebro al

posibilitarconexiones sinápticas

básicas.

Posibilita el desarrolla del pensamiento simbólico

esencial para el aprendizaje


La interacción con material educativo desarrolla el

cerebro

La acción sobre los objetos reales “ CONCRETOS “ es el punto de partida para el desarrollo del lenguaje, la representación, las operaciones lógicas, ........ para el aprendizaje..

“Existe suficiente evidencia que demuestra la importancia de las experiencias emocionales tempranas en el establecimiento de redes neuronales y, en consecuencia, en el desarrollo cerebral del niño pequeño y en la construcción de la inteligencia”. Prof. Ivonne Fontaine Pepper


http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://br.geocities.com/lcp_bra/cerebro.JPG&imgrefurl=http://www.elforro.com/politica-economia-y-sociales/101204-progresista-o-conservador-cuestion-de-cerebro.html&h=372&w=372&sz=34&tbnid=swCHLpvNAnSslM:&tbnh=122&tbnw=122&prev=/images?q=cerebro&um=1&start=1&sa=X&oi=images&ct=image&cd=1

En los 3 primeros años el cerebro desarrolla los 2/3

de sus tamaño.

Evoluciona a un ritmo mucho más acelerado que

en los años posteriores.

Las experiencias directas y la interacción con los objetos permite las conexiones entre neuronas, formando redes neuronales. La cantidad y calidad de éstas dependerá en gran medida de las experiencias sensoriales del niño y de la calidad de sus interacciones emocionales con los adultos


CON SU CUERPO Y

MOVIMIENTO

Juego simbólico, dramatizaciones, juego de roles.

CON MATERIAL CONCRETO

Construyendo, modelando

Desarrollo del pensamiento simbólico

Representación en significantes CON MATERIAL GRÁFICO

Dibujando


“Cada momento de afecto y estimulación perdido en la vida del niño representa una oportunidad pérdida para el desarrollo óptimo de su potencial.” Un buen inicio en la vida - UNICEF


¿Qué es un material educativo?

Material educativo son todos los recursos, medios, instrumentos u objetos con que los niños

interactúan logrando aprendizajes.

Pueden ser

Material concreto: dados, pelotas, tambores, etc

Material fungible: cartulinas, goma, hojas, etc.

Material impreso: libros, cuentos, revistas, etc

Material digital (videos, software educativos, etc)


Material educativo Estructura

Son materiales que han sido diseñados y

elaborados con una finalidad pedagógica

específica.


Material educativo No estructurado

Recursos, objetos o elementos que no son elaborados con una finalidad pedagógica específica pero que

pueden ser utilizados de diferentes formas.


Cuáles son las principales características que deben tener los materiales educativos para lograr aprendizajes significativos en los niños y niñas de 0 a 5 años?

•Ser seguros y de calidad: en el acabado y de la materia prima.

•Diversos y variados que permitan aprendizajes.

•Sensoriales, que permitan diferentes percepciones sensoriomotrices (tamaño, colores, formas, texturas)


•Simples, que los niños al manipularlos comprendan su uso.

•Atractivos que propicie la curiosidad e investigación.

•Responden los intereses, necesidades y características de los niños.

•Contextualizados que respondan a las realidades sociocultores del país y de cada

comunidad.

•Que propicie la creatividad y el juego simbólico.


Pero qué requieren los niños y niñas para aprovechar al máximo los materiales

educativos

Requieren:• Situaciones lúdicas• Adultos respetuosos y afectuosos • Espacios organizados que promueven la transformación.


EL JUEGO LIBRE

El juego es una necesidad de vida.

Brinda placer y gozo porque moviliza las emociones del niño.

Los materiales educativos

posibilitan el juego simbólico

Es diferente a una actividad recreativa

que la educadora propone con un

objetivo pedagógico y específico.

Parte de la decisión del niño de jugar según sus intereses y necesidades. Es una expresión natural, espontánea y personal.

Se da en un entorno afectivo seguro, motivador; con

interacciones afectivas y comunicación

permanente.

Los materiales educativos en situaciones lúdicas

Los niños y niñas tienen el DERECHO al juego según la Declaración

Universal de los Derechos del niño

Permite transformar el

espacio, el tiempo y a las

personas. Desarrollo de la

creatividadLic. Elizabeth Cristina Flores

Herrera

Los materiales educativos en situaciones de juego ……y acompañados con personas

afectuosasRespeta a cada niño y niña

Observa los procesos, logros y dificultades de cada niño y niña.

Es creativo y estimula la creatividad

Acoge las emociones de los

niños.

Valora las diversas emociones, no juzga

ni inhibe

Promueve seguridad física y afectiva.


Los materiales educativos en situaciones de juego,

acompañados con personas afectuosas ……. y en espacios organizados que permiten la

transformación

• Responden a las necesidades e intereses de los niños y niñas de exploración, investigación, de creación y comunicación en otros lenguajes: arte, música, movimiento, etc.

• Son flexibles, pueden ser rotativos en el año y en los espacios.Lic. Elizabeth Cristina Flores

Herrera

Los sectores son organizados con los niños y niñas.

• Su organización brinda seguridad, libre desplazamiento y orden dentro del aula.

•Son implementados por los diferentes actores educativos: niños, docentes y padres de familia.


Cuando nace un niño y una niña

Nace el deseo de querer conocerse, de conocer el mundo

de conocer la vidade conocer

de ser.


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