material del proyecto pace

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30 DE JULIO DE 2014

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Programa Nacional de Convivencia Escolar 2014 en la Ruta de Mejora

El Proyecto a favor de la Convivencia Escolar (PACE),

forma parte de las acciones que está llevando a cabo la Subsecretaría de Educación Básica

Las acciones del PACE son parte de la atención a la

prioridad para una Convivencia sana y pacífica del sistema básico

El material didáctico está destinado a funcionar como una extensión curricular que apoya a la asignatura de Formación Cívica y Ética.

Consiste en abordar los seis temas incluidos en el material del alumno, en el orden en que aparecen y destine una hora a la semana, durante un período de seis meses.

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Propósito:

Proporcionar a las escuelas materiales de apoyo didáctico que favorezcan la convivencia escolar a partir de un conjunto de actividades de tipo reflexivo, dialógico y vivencial, que motive el trabajo que realizan los alumnos de educación primaria en el salón de clase.

Material para el Alumno

Propósito:

Favorecer en los alumnos una convivencia escolar inclusiva, pacífica y democrática a través de actividades de carácter reflexivo, dialógico y vivencial orientadas a la prevención de la violencia escolar

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Material para el Alumno •El fortalecimiento de la autoestima contribuye a que los alumnos tomen decisiones

asertivas teniendo como marco de referencia el respeto a los derechos humanos.

Autoestima

•El manejo adecuado de las emociones para dar respuesta a los retos que demanda la convivencia escolar y la dinámica de la sociedad actual.

Manejo de las emociones

• El contribuir al desarrollo de habilidades sociales orientadas a favorecer una convivencia pacifica.

Convivencia

•El respeto y la construcción democrática de las reglas.

Las reglas

• La Resolución pacífica de conflictos través del dialogo y la búsqueda de acuerdos.

Manejo y resolución de conflictos

•El involucramiento de las familias como promotoras de lazos de convivencia que se trasfieren al ámbito escolar.

Familias

Aborda seis temas que permiten

reflexionar y valorar las

condiciones que son necesarias para mejorar la

convivencia en la escuela.

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Estructura del material para el alumno INTRODUCCIÓN AL TEMA

Título y número de tema Ilustración: imagen alusiva a la temática Propósito: conocimientos, habilidades, valores y actitudes que se pretenden desarrollar o fortalecer en el alumnado Párrafo introductorio: Breve texto para contextualizar el tema y motivar al alumnado

DESARROLLO DE LAS SESIONES

Nombre y número de la sesión Breve introducción: texto que introduce al alumno en la temática de la sesión. Secuencia didáctica: • En sus marcas listos… iniciamos: actividades de inicio que buscan recuperar

aprendizajes y experiencias previas de los alumnos. • Manos a la obra: actividades que desarrollan la temática de la sesión para promover

el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes, así como el trabajo colaborativo.

• ¡Colorín, colorado, hemos terminado!: actividades de cierre que pretenden que los niños reflexionen y elaboren sus conclusiones.

¿Qué aprendí? Actividad de autoevaluación de los alumnos.

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Material del Maestro (Guía)

Propósito:

Proporcionar a los docentes orientaciones para el conocimiento y manejo del material del alumno, guiar las actividades propuestas para fortalecer la convivencia y contribuir a una cultura de la prevención de la violencia escolar.

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Estructura Material del Maestro TEMA

• Número y título del tema. • Ilustración que representa el contenido del tema. • Frase célebre o pensamiento corto relacionado con el tema • Propósito: conocimientos, habilidades, valores y actitudes que se

pretenden desarrollar o fortalecer en el alumnado. • ¿Por qué trabajar el tema? Breve texto que evidencie la importancia

del tema para la convivencia en el contexto escolar. • Sabías que… Datos estadísticos o situaciones cotidianas actuales que

hacen que la temática cobre relevancia para la convivencia escolar. • “Maestro(a), este espacio es para ti”: Actividad de sensibilización

que busca favorecer la reflexión en el docente con relación a la temática que tendrán que trabajar los alumnos.

DESARROLLO DE LAS SESIONES:

• Título y número de sesión. • Encuadre de la sesión: Breve texto que señala la intención formativa de

la sesión, los conocimientos, habilidades, valores que se pretenden desarrollar o fortalecer en los alumnos.

• Material de trabajo: recursos didácticos para desarrollar las actividades. • Secuencias didácticas: orientaciones dirigidas al docente con la finalidad

de facilitar el desarrollo de las actividades que habrán de realizar los alumnos: – Inicio: EN SUS MARCAR, LISTOS… ¡INICIAMOS! – Desarrollo: ¡MANOS A LA OBRA! – Cierre: COLORÍN, COLORADO… ¡HEMOS TERMINADO!

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Estructura Material del Maestro

Estructura Material del Maestro

• ¿Qué aprendí? Autoevaluación que busca favorecer la reflexión en los alumnos con relación a lo aprendido de la sesión.

• Productos de la sesión: trabajos desarrollados a lo largo de la sesión.

• Para saber más: bibliografía, enlaces que se consideren pertinentes para ampliar la información y abordaje de la temática.

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¿Cómo se incluyen los materiales educativos para favorecer la convivencia en

el aula?

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Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar

“Convivencia sana y pacífica en las escuelas”

PLANEACIÓN

IMPEMENTACIÓN

SEGUIMIENTO

EVALUCACIÓN

RENDICIÓN DE CUENTAS

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Estrategia a favor de la Convivencia Escolar

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Estrategia de implementación PACE

CNPACE

REPACE

SZPACE

DETC

DOCENTES Y ALUMNOS DE 3er. ETC


La Coordinación Nacional PACE (CNPACE)

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1. Elabora el Plan Nacional para el desarrollo del PACE.

5. Solicita apoyo para la implementación en las entidades.

4. Solicita estadística para la Elaboración de Materiales de Apoyo.

2. Organiza Reuniones Nacionales.

7. Envío de materiales a las escuelas para implementación.

6. Solicita apoyo para el Seguimiento a las 32 Entidades.

10. Elabora un Reporte Bimestral y final.

3. Apoyo en la conformación de un equipo estatal Responsable.

8. Propone estrategia de evaluación.

9. Implementa el seguimiento a las 32 entidades federativas.


Los Responsables Estatales del PACE (REPACE)

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1. Recibe Plan Nacional y Elaborar Plan Estatal.

3. Recaba y proporcionar estadística para la producción y envío de materiales.

6. Recibe y distribuye materiales de apoyo para las ETC.

2. Organiza el desarrollo de las actividades en las ET C de la entidad.

8. Brinda apoyos a la CNPACE para visitas de seguimiento.

9. Elabora reporte bimestral y al final del ciclo escolar y lo remiten a la CNPACE.

5. Apoya al seguimiento en la entidad.

7. Apoya la evaluación del PACE.

4. Brinda apoyos para visitas de seguimiento.


El Supervisor de Zona de las ETC (SZETC)

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1. Recibe información y asesora a los directores.

4. Coordina actividades para la implementación del PACE.

2. Asesora a directores de Escuela de Tiempo Completo.

7. Apoya al SZETC en la evaluación del programa.

8. Brinda los apoyos para realizar las visitas de seguimiento.

9. Integra y sistematiza la información para elaborar el reporte bimestral y anual.

6. Recibe y distribuye los materiales de apoyo a DETC.

3. Recaba y Proporcionar estadística para la producción de materiales.

5. Brinda el apoyo al REPACE para dar seguimiento a las actividades.


El Director de la ETC (DETC)

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1. Recibe Información y asesorar a los docentes para la implementación.

4. Informa, asesora y apoya a los docentes en la implementación del PACE.

5. Coordina las actividades para realizar el seguimiento al proceso.

7. Aplica la estrategia de evaluación del PACE en las escuelas de su zona.

8. Brinda los apoyos para realizar las visitas de seguimiento.

2. Apoya en la organización y planeación para la implementación.

3. Recaba estadística de la escuela para la producción y envío de materiales .

6. Recibe y distribuye los materiales de apoyo para la implementación.

9. Elabora el reporte de los resultados bimestral y anual.


Docente de 3er. grado de primaria de ETC

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1. Recibe información y asesora para la implementación.

2. Coordina a su grupo con las actividades señaladas en los materiales del PACE.

3. Reporta el número de alumnos en su grupo al DETC.

4. Desarrolla las actividades establecidas en los materiales de apoyo.

5. Apoya la actividad de evaluación, aplicando los instrumentos.

6. Recibe los materiales para la implementación.

7. Valora y registra información para dar seguimiento.

8. Aplica el PACE conforme a los temas de los materiales de apoyo.

9. Promueve la reflexión de los temas, a partir de situaciones cotidianas.

10. Brinda los apoyos al CNPACE para realizar el seguimiento.

11. Elabora un reporte del desarrollo de las actividades.

Seguimiento y evaluación del PACE

Dentro del proceso de mejora de los materiales PACE, la Subsecretaria de Educación Básica, llevó a cabo la reunión con autoridades de la Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa, y Supervisores Escolares. Se dieron a la tarea de conocer y revisar los materiales de apoyo del PACE.

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Como resultado de esta reunión los materiales fueron:

Bien aceptados.

Reconocieron la relevancia de implementar este material como parte de las acciones nacionales a favor de la convivencia escolar.

Se consideró que la estructura es adecuada.

Por último, se dieron comentarios y sugerencias para su mejora.

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El proceso de evaluación también incluye:

Cada entidad de seguimiento y realice la evaluación de la implementación del Material PACE.

La CNPACE, proporcionará los instrumentos necesarios para su evaluación que permita dar a conocer los avances y el desempeño en la aplicación del Proyecto a Favor de la Convivencia Escolar, en el grado asignado. Asimismo podrán realizar los ajustes necesarios para que cada escuela impulse permanentemente medidas para la prevención de la violencia escolar.

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Paralelamente a estas actividades de evaluación y seguimiento se prevé realizar una evaluación externa previa y posterior a la implementación de los materiales con muestras de escuelas primarias de diversas entidades, a las cuales llamaremos grupos de enfoque.

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Estudio en dos etapas

Seguimiento y evaluación del PACE Regionalización para la evaluación: propuesta La evaluación se realizará en 12 Escuelas de Tiempo Completo urbanas y rurales, seleccionadas aleatoriamente procurando una mínima regionalización según el número de escuelas de TC Rurales Urbanas Norte/Noreste: Chihuahua N. León y Sinaloa Centro: Hidalgo DF* Sur/sureste Veracruz Sur/sureste Chiapas* Chiapas* *Entidades con el mayor número de Escuelas de Tiempo Completo

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GRACIAS POR SU ATENCIÓN

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