matemÁticas bloque i-sec. 5-8
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ESCUELA: CLAVE: PROFESOR (A):GRADO: PRIMERO ASIGNATURA: MATEMÀTICAS I BLOQUE:ISECUENCIA DE APRENDIZAJE: 5 SIMETRÍA FECHA:
TEMA COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS TRANSVERSALES
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR
COMO SI FUERA UN ESPEJO
PAG-60-63
REFLEXIONAR ACERCA DE LAS CARACTERISTICAS DE LAS FIGURAS QUE SE CONSERVAN AL TRAZAR SUS SIMETRICAS CON RESPECTOA A UN EJE.
INDAGAR CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE ORIENTACIÓN GEOMETRICA.DESARROLLEN LA IDEA DE SIMETRIA Y PUNTOS DE MANERA INTUITIVA.DESCUBRIR Y UTILIZAR LAS DOS PROPIEDADES DE LOS PUNTOS SIMETRICOS.
ESPAÑOLARTES
EXPLICITAR QUE LOS PUNTOS SIMETRICOSN ESTEN A LA MISMA DISTANCIA DEL EJE DE SIMETRIA Y QUE EL SEGMENTO QUE LOS UNE ES PERPENDICULAR AL EJE DE SIMETRIA.
ESCUADRASREGLASTRANSPORTADOR COMPÁS, JUEGO DE GEOMETRIA PARA EL MAESTROLIBRO DEL ALUMNOLIBRO DEL MAESTRO. PIZARRON
1 DÍAS TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO.ORIENTACION GEOMTERICA Y TRABAJO TERMINADO.
PAPEL PICADO63-66
UTILIZAR LAS PROPIEDADES DE LOS PUNTOS SIMETRICOS.
REALIZAR UN PAPEL PICADO UBICANDO FIGURAS GEOMETRICAS RESPECTO AL EJE DE SIMETRIA. TRASLADO DE FIGURAS GEOMETRICAS ANALIZANDO SUS PROPIEDADES.
ARTESESPAÑOL
TRAZAR FIGURAS GEOMETRICAS CON RESPECTO A UN EJE UTILIZANDO LOS INSTRUMENTOS GEOMETRICOS.
ESCUADRASREGLASTRANSPORTADOR COMPÁS, JUEGO DE GEOMETRIA PARA EL MAESTROLIBRO DEL ALUMNOLIBRO DEL MAESTRO. PIZARRON
1 DÍA TRASLADAR FIGURAS GEOMETRICAS URILIZANDO LAS PROPIEDADES ESTUDIADAS.
LOS VITRALESPAG. 67-70
DESARROLLAR DE MANERA INTUITIVA LA IDEA DE SIMETRÍA DE FIGURAS UTILIZANDO LAS PROPIEDADES DE LOS PUNTOS SIMETRICOS.
VISUALIZAR FIGURAS GEOMETRICAS.IDENTIFICAR EL PROCEDIMIENTO CORRECTO DE TRASLACIÓN DE FIGURAS.APLICAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS EN LAS SESIONES ANTERIORES.
ARTESESPAÑOL
EXPLICITAR LAS PROPÌEDADES QUE SE CONSERVAN EN FIGURAS SIMETRICAS: IGUALDAD DE LADOS Y ÁNGULOS, PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD DE LADOS.
ESCUADRASREGLASTRANSPORTADOR COMPÁS, JUEGO DE GEOMETRIA PARA EL MAESTROLIBRO DEL ALUMNOLIBRO DEL MAESTRO. PIZARRON
1 DÍA ELABORAR DIFERENTES FIGURAS UTILIZANDO LA TRASLACIÓN.
ALGO MAS SOBRE SIMETRIAPAG 71-73
IDENTIFICAR PUNTOS Y SEGMENTOS SIMETRICOS
QUE EL ALUMNO HAGA ENFASIS EN QUE LA CONSERVACIÒN DE PARALELAS Y PERPENDICULARES ES CONSECUENCIA DE LA SIMETRIA
ARTESESPAÑOL
PRACTICAR LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS AL RESOLVER DIVERSOS EJERCICCIOS.
ESCUADRASREGLASTRANSPORTADOR COMPÁS, JUEGO DE GEOMETRIA PARA EL MAESTROLIBRO DEL ALUMNOLIBRO DEL MAESTRO. PIZARRON
1 DIA TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO.ORIENTACION GEOMTERICA Y TRABAJO TERMINADO.ROTAFOLIO
ESCUELA: CLAVE: PROFESOR (A):
GRADO: ASIGNATURA: BLOQUE:SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 6 PROPORCINALIDAD FECHA:
TEMA COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS TRANSVERSALES
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
TIEMPO ASPECTOS A
EVALUARLAS CANTIDADES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES
QUE EL ALUMNO IDENTIFIQUE LAS CANTIDADES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES
QUE EL ALUMNO LEA DE QUE SE TRATA EL PROBLEMA.RESOLVER EL PROBLEMA PLANTEADO EN SU LIBRO.
ESPAÑOLCIENCIAS
CARACTERIZAR LAS SITUACIONES EN LAS QUE HAY CANTIDADES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES Y RESOLVER ALGUNAS
LIBRO DEL MAESTROALUMNOPIZARRONLIQUIDOSRECIPIENTES
50 MIN TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO.
EL AUMENTO O DISMINUCION DE UNA CANTIDAD PRODUCE UN AUMENTO U DISMINUCION PROPORCIONAL DE LA OTRA
LLEVAR MATERIAL MANIPULABLE PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD
DE ESAS SITUACIONES MEDIANTE EL USO DE TABLAS UTILIZAR LA SUMA Y MULTIPLICACION DIRECTAMENTE PROPORCIONAL.
EL VALOR UNITARIO QUE AL ALUMNO IDENTIFIQUE Y MANEJE LAS ESCALAS Y EL VALOR UNITARIO.
UTILIZAR EL VALOR UNITARIO EN PROBLEMAS DE ESCALA Y EMPLEAR FRACCIONES UNITARIAS PARA DETRMINAR VALORES.
ESPAÑOLGEOGRAFÍA CIENCIAS
UTILIZAR EL VALOR UNITARIO EN PROBLEMAS DE ESCALA Y EMPLEARA FRACCIONES INITARIAS PARA DETERMINAR VALORES FALTANTES Y SITUACIONES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES
VIDEOESCALASMAQUETAS
50 MIN TRABAJO INDIVIDUALTRABAJO EN EQUIPO.
LA PROPORCIONALIDAD
RECONOZCA UNA SITUACIÓN DE
QUE EL ALUMNO ESCRIBA TRES
ESPAÑOLCIENCIAS
APLICAR EL VALOR UNITARIO EN LA
VIDEOESCALAS
50 MIN TRABAJO INDIVIDUAL
EN OTROS CONTEXTOS
VARIACION PROPORCIONAL DIRECTA CON UNA VARIACION NO DIRECTA
MEDIOS Y TRADUZCA A UNA VARIACION NO PROPORCIONALTRABAJAR CON SITUACIONES DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA
SOLUCION DE PROBLEMAS QUE IMPLIQUEN CANTIDADES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES.
MAQUETASCALCULADORA
TRABAJO EN EQUIPOROTAFOLIO
ESCUELA: CLAVE: PROFESOR (A):
GRADO: ASIGNATURA: BLOQUE:SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 7 REPARTO PROPORCIONAL. FECHA:
TEMA COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS TRANSVERSALES
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR
SESION 1LA KERMES PAG.84-86
-APLICAR REPARTO
PROPORCIONAL
EN LA RESOLUCION
PROBLEMAS
-LECTURA DEL
PROBLEMA.
-RESPONDER LAS
PREGUNTAS
-COMPLETAR
-COMPLETAR
TABLAS
ESPAÑOL RESOLVERPROBLEMAS DECONTEO CON APOYO DE TABLAS
INTERNETCALCULADORA
50 MIN. -RESOLUCION DEPROBLEMAS DEREPARTO PRO-PORCIONAL.-TRABAJO COLABORATIVO.-TOLERANCIA-RESPETO
SESION 2MAS SOBREREPARTO PRO-PORCIONALPAG. 86-89
--APLICAR REPARTO
PROPORCIONAL
EN LA RESOLUCION
PROBLEMAS
-LECTURA DELPORBLEMA-CONTESTARPREGUNTAS-LLENAR TABLAS
ESPAÑOLGEOGRAFIA
RESOLVERPROBLEMAS DECONTEO CON APOYO DE TABLAS
MAPASCALCULADORAINTERNET
50 MIN. -RESOLUCION DEPROBLEMAS DEREPARTO PRO-PORCIONAL.-TRABAJO COLABORATIVO.-TOLERANCIA-RESPET
SESION 1CUANTOS CA-MINOS HAY 2
ESCUELA: CLAVE: PROFESOR (A):GRADO: ASIGNATURA: BLOQUE:SECUENCIA DE APRENDIZAJE: 8 PROBLEMAS DE CONTEO. FECHA:
TEMA COMPETENCIA ACTIVIDADES CONTENIDOS TRANSVERSALES
APRENDIZAJES ESPERADOS
RECURSOS DIDÁCTICOS
TIEMPO ASPECTOS A EVALUAR
DE CUANTOS CAMINOSHAY DOSPAG. 90-92
RESOLVER PROBLEMAS DE CIONTEO DE ALMACENAMIENTO, DE ENUMERACIÓN.
LECTURA DE PROBLEMASUBICACIÓN DE LUGARESRESPUESTAS Y RESOLUCIÓN DE EJERCICIOS
ESPAÑOLGEOGRAFÍA ARTES
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CONTEO DE PROCEDIMIENTO DE ENUMERACIÓN.
INTERNETPLANO
50 MIN. LOCALIZACIÓN DE PUNTOS Y RESOLUCION DE PROBLEMAS DE CONTEO.
DE CUNANTAS FORMAS 2.PAG. 93-96
RESOLVER PROBLEMAS DE CONTEO UTILIZANDO DIAGRAMAS DE ARBOL,
ANALIZAR COMBINACIONESRESOLUCION DE EJERCICIOS DE DIAGRAMAS DE FLUJO.
ESPAÑOL RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CONTEO DE PROCEDIMIENTO DE ENUMERACIÓN.
ROTAFOLIO 50 MIN QUE APRENDAN A ELABORAR DIAGRAMAS DE ARBOL.
CUANTOS VIAJES HAY 2.PAG. 97-100
ELABORAR DIAGRAMAS DE ARBOL ANALIZAR LA INFORMACIÓN QUE NOS PRESENTA
LECTURA DE LA ACTIVIDAD DETONADORA.LLENAR TABLA DE SALIDAS Y LLEGADAS.CONTESTAR PREGUNTAS EN BASE EN LA TABLA.ELABORAR
ESPAÑOLGEOGRAFÍA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE CONTEO POR MEDIO DE DIAGRAMAS DE ARBOL.
ROTAFOLIO.VIDEO
50 MIN ELABORACIÓN DE DIAGRAMAS DE ARBOL. TRABAJO COLABORATIVO.
DIAGRAMA DE ARBOL.RESOLUCIÓN DE UN EJERCICIO.
OTROS CONTEXTOS.PAG. 101-103
RESOLVER PROBLEMAS UTILIZANDO LOS CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS DEL TEMA DE DIAGRAMAS DE ARBOL.
COMPLETAR DIARAMAS DE ARBOL.DAR RESPUESTAS EN BASE A LOS DIAGRAMAS DE ARBOL.
ESPAÑOL COMPLETAR Y COMPRENDER LA INFORMACIÓN QUE PROPORCIONAN LOS DIAGRAMAS DE ARBOL.
ROTAFOLIODADOS
50 MIN. COMPLETAR DIAGRAMAS DE ARBOL.ANALIZAR E INTERPRETAR LA INFORMACIÓN QUE NOS PROPORCIONAN.