maría josefa chicote alonso por donaciano bartolomé · 2008-06-19 · aprender supone un...

Número 79 - junio de 2008 http://alerce.pntic.mec.es/~eacg0001/

Separamos paraopinar y valorarpor Donaciano Bartolomé

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Aprender es un placerpor Emiliano Acevedo

☛(Pág. 2)

(Pág. 2)

Miguel Delibes☛(Pág. 3)

Juegos infantilestradicionales

☛(Pág. 5)

Deporte urbano:Parkour

☛(Pág. 8)

El mundo de losrefranes

☛(Pág. 5)

Historia de nuevehistorias

☛(Pág. 10)

ENTREVISTA

Subdelegadadel Gobierno

Visita a la Biblioteca

María JJoosseeffaa CChhiiccoottee AAlloonnssoo

(Pág. 6)

Alumnos del CRA“Bajo Duero” en“Convivimossaludablemente”

Excursión del programa “HuertosAbiertos” del “Virgen del Castillo”

(Pág. 12)

(Pág. 11)

(Pág. 4)

EExxccuurrssiióónn aa UUrruueeññaa

Decimos y enseñamos los profesores de periodismo, que tam-bién se dice Ciencias de la Información, que hay una relacióndirecta entre información, saber, opinión, libertad. Y por ello esbueno y justo ofrecer mucha y buena información. Y en conse-cuencia lo es su conocimiento. Es una vía para llegar a la adul-tez y a la opinión fundamentada en argumentos y razones. Por

eso las oficinas y despachos de informa-ción públicos deberían estar presentes entodos los organismos y administraciones.Y los medios privados ser más consumidosde lo que son. Y ejemplos como el Za-49multiplicarse y ofrecerse todas las sema-nas. Una buena información es el conoci-miento de las leyes, ya que son las queregulan la vida de todos. Por eso y puestoque hemos tenido elecciones me he deter-minado a escribir algo que es bueno saber.

Ya tenemos nuevo Congreso de Dipu-tados, nuevo Senado y nuevo gobierno.

Hemos vivido días importantes. Huboelecciones generales y como consecuencia tenemos nuevo Con-greso de Diputados, nuevo Senado, nuevos diputados, nuevossenadores. Y ahora nuevo gobierno. Todo es nuevo para algu-nos. Hace poco estaban por las calles pidiendo votos, llegabana todos los pueblos, escuchábamos sus voces en la radio, leía-mos sus promesas en carteles y en periódicos. Aquello ya pasó.

El título III de la Constitución Española que va desde los artí-culos 66 al 96 ambos inclusive, cuya lectura pormenorizada esrecomendable a todos, pues su conocimiento nos permitiría valo-rar mejor en que medida nuestros elegidos cumplen o no cum-plen con sus funciones. Las Cortes Generales, Diputados y Sena-dores representan al pueblo español. Entre sus privilegios estánla de gozar de inviolabilidad (que es mucho) por las opinionesmanifestadas en el ejercicio de sus funciones. También de inmu-

nidad y sólo podrán ser detenidos en caso de flagrante delito. Nopodrán ser inculpados ni procesados sin la previa autorizaciónde la Cámara Legislativa (artículo 71). ( El procedimiento es tanlento, que apenas surte efecto). Las cámaras establecen sus pro-pios Reglamentos, aprueban sus presupuestos. Artículo 72. Sereúnen anualmente en dos períodos ordinarios de sesiones. Deseptiembre a diciembre y de febrero a junio. (Las vacacionesson largas (Artículo 73). Y no pocas veces vemos el famoso hemi-ciclo casi vacío. Y el Senado igualmente. Unos cuantos se hansentado para cuatro años con un buen sueldo (que fija la propiaCámara, es decir ellos mismos (Artículo 71.4), para que por esacuestión no se preocupen y puedan trabajar. También los parti-dos políticos ingresan buenas sumas, por cada voto recibido ( talvez por eso animan tanto a ir a votar, pues ellos siempre ganan,aunque pierdan las elecciones )

Las Cortes Generales (Artículo 67) ejercen la potestad legis-lativa del Estado, aprueban sus Presupuestos, controlan la accióndel Gobierno y tienen las demás competencias que les atribuyela Constitución.

Ahora que ya han recibido la confianza del pueblo y ya sabencuánto se les quiere y cuánto se espera de ellos, nosotros po-dríamos empezar a realizar una lista de las promesas hechas yanotando fechas y formas de cumplimiento. Tal vez así podría-mos examinar y valorar su seriedad, pues en cuatro años comomucho volveremos a ser solicitados para votar y no estaría malhacer también examen, evaluación continua a quienes nos pidie-ron la confianza y ahora nos gobiernan o se oponen a los que lohacen. Si supieran que todos hacemos control de su gestión talvez mejorarían las cosas. Si dejamos que lo hagan sólo los mediosde comunicación y la oposición en el Parlamento es un vivir lademocracia y la participación de manera un tanto pobre. La pró-xima vez apenas tendremos motivos para saber a quien votar.

(*) Director

Separamos para opinar y valorar

DONACIANO

BARTOLOME

CRESPO (*)

PresidenteEmiliano Acevedo Gullón

DirectorDonaciano Bartolomé Crespo

Asesor PedagógicoAngel Junquera Hidalgo

Dra. Mª Luisa Sevillano GarcíaTesorero

Pablo Emilio Gómez GómezSecretaria

Mª Dolores Tebar GómezVocales

Lorenzo Crespo CarbajoAngel Coco García

Presidencia de HonorDra. Dª Mª Luisa Sevillano García

D. Pedro A. Roda FormarizD. Pedro Angel Vicente Remesal

C.F.I.E. de ZamoraCP de Andavías - CRA Tierra del Pan

CEIP “Arias Gonzalo” - ZamoraIES “Claudio Moyano” - Zamora

CPC “Corazón de María” - ZamoraCEIP “El Tera” - Camarzana de TeraEscuela Hogar “Río Duero” - Zamora

IES de FuentesaúcoCEIP “Juan XXIII” - ZamoraIES “La Vaguada” - Zamora

IESO “Los Salados” - BenaventeCEIP “Miguel de Cervantes” - Zamora

CEIP Ntra. Sra. de la Candelaria - ZamoraCEIP “Obispo Nieto” - Zamora

IES “Poeta Claudio Rodríguez” - ZamoraIES “Río Duero” - Zamora

CPC “Sagrado Corazón de Jesús” - ZamoraCEIP “San José de Calasanz” - Zamora

CRA de Villarrín de CamposCEE “Virgen del Castillo” - Zamora

CEIP “Viriato” - Muelas del Pan

CONSEJO ASESOR Importante:

Como periódico independientey plural, no tiene editorial. Cadacual es responsable de lo queescribe. La corresponsabilidaddel equipo de “Prensa en lasAulas” y de los cargos directivoscuida de que la línea delperiódico se mantenga dentro delrespeto a todos, a todo y a laConstitución.

Dep. Legal: ZA-288-1987

ZA49

Aprender supone un verdadero festín parala inteligencia y el espíritu, y una fuente dealegría perdurable.

Aprender es un placer natural, innato e ins-tructivo, constituye uno de los deleites esen-ciales y fundamentales de la raza humana.Observemos a los niños muy pequeños cuan-do descubren algo nuevo, brilla, se refleja unplacer enorme en sus rostros.

El placer de aprender es universal, pero¿cómo es que hay tantas personas desprovis-tas, carentes de curiosidad, de ganas de apren-der? Ello es debido a que fueron objeto de pre-siones, de influencias, de tener que hacer untrabajo duro, de la pobreza, de vivir aisladoso sometidos a la rutina, de la riqueza que lesagobió con sus momentáneos, efímeros y tri-viales deleites.

El placer del aprendizaje no está sólo en lalectura de libros de texto, sino también en loslibros de lectura corrientes. De cada uno de

los libros se origina, se desprende, emana unmensaje.

Aprender significa mantener la menteabierta y activa. Aprender significa tambiénaprender a practicar, a realizar, a deleitarsey disfrutar de alguna manifestación artísti-ca.

Claudio Tolomeo el gran astrónomo delmundo grecolatino, decía: “Aprender proyectanuestra vida hacia nuevas dimensiones”.

Aprender es un proceso acumulativo, envez de disminuir con el paso del tiempo, comola salud, su futuro va en aumento.

A los jóvenes de hoy es difícil dar conse-jos. Su carácter es explosivo, inquieto, impa-ciente, revolucionario, rebelde. Generalmen-te, en vez de llevar una vida armónica prefie-

ren proyectarse, al mismo tiempo, en direc-ciones opuestas.

Les animo a que adquieran inquietud deaprendizaje.

Nadie sediento, ávido, deseoso de apren-der sin temas que explorar experimentará elplacer que proporciona el aprendizaje y queconstituye la auténtica felicidad. Podemosmejorar la duración, la calidad, la eficacia yla fecundidad de nuestra existencia si cultiva-mos la dicha de aprender.

Con el aprendizaje hacemos un viaje haciala libertad, nos realizamos personalmente.

Un libro ocupa e invade mi pensamiento ycautiva mi corazón. Con sólo posar los ojosen unas palabras, puedo captar una imagenclarísima de algo que no había visto jamás.

La lectura me libera, de la soledad, del ais-lamiento, de la ineptitud y de la torpeza.

El placer de los libros siempre renueva untemblor de expectación, de curiosidad queacontece, que sucede cuando se inicia su lec-tura.

¡Allí se encierra algo nuevo para mí, algoinsospechado, admirable y sorprendente queestoy a punto de descubrir!

Termino con unas frases para reflexionarsobre el aprendizaje:

-Es mejor aprender cosas inútiles, que noaprender nada. (Séneca)

-El trabajo del pensamiento se parece a la per-foración de un pozo: el agua es turbia al princi-pio pero luego se clarifica. (Proverbio chino)

-A quien teme preguntar, le avergüenzaaprender. (Proverbio danés)

-Aprender sin pensar es inútil; pensar sinaprender, peligroso. (Confucio)

Presidente

Aprender es un placerEMILIANO ACEVEDO

ZA49 JUNIO DE 20082/

✔ La religión no consiste en la obser-

vación escrupulosa de las formalidades triviales; consiste para cada individuo en las virtudes propias de su estado.(Fenelon)

✔ Procuremos siempre mirar las vir-

tudes y las cosas buenas que viéremos en los otros, y tapar sus defectos connuestros grandes pecados. (Santa Teresa)

✔ Ni el odio ni la lisonja son cristales

fieles, pues ambos adulteran la verdad; aquél, de las virtudes hace vicios; y ésta, de los vicios, virtudes. (Gracián)

✔ Una de la primeras virtudes

sociales es tolerar en los demás lo que uno debe prohibirse a sí mismo. (Charles Duclois)

✔ El hombre de espíritu nunca

se encuentra solo, pero el tonto se aburre donde quiera que vaya. (Oxenstieme)

Frasescélebres

ZA49JUNIO DE 2008 /3

Playero y yoEntre los días 4 y 11 de junio de 2008 se abrió al públi-

co, en el Colegio San José de Calasanz, la exposición deMª Teresa Barrio que recoge diversas ilustraciones de“Platero y yo” de entre las publicadas en las últimas edi-ciones de la obra de Juan Ramón Jiménez en las que hacolaborado la artista.

La autora es madre de Claudia, alumna de 1º de Pri-maria de nuestro colegio y ha tenido la deferencia de pro-porcionarnos el material necesario para montar esta expo-sición. Entre 1993 y 2007, Mª Teresa Barrio ha expues-to en diversas salas, en su mayor parte catalanas, desta-cando las muestras de sus óleos.

Arriba aparecen algunas imágenes de la exposición dela artista en el centro.

Más información en la web del colegio San José deCalasanz:

http://ceipsanjosedecalasanz.centros.educa.jcyl.es/

Exposición de ilustraciones de

Miguel Delibes, escritorvallisoletano, es una de lasvoces narrativas más importan-tes de la segunda mitad del sigloXX. En una prosa de granriqueza y pureza lingüística tra-zó el dibujo de la Castilla ruralsin que su decidido amor a lanaturaleza encubriera la verdad,muchas veces cruel, del mundorelatado. La producción deDelibes incluye obras maestrascomo “El camino”, “Cincohoras con Mario”, “Los SantosInocentes” o “El Hereje”. “LasRatas” escrita en 1961, se ins-cribe de lleno en el realismosocial.

Poco después de amanecer el Nini se asomó a laboca de la cueva y contempló la nube de cuervosreunidos en consejo. Los tres chopos desmochadosde la ribera, cubiertos de pajarracos, parecían tresparaguas cerrados con las puntas hacia el cielo. Lastierras bajas de don Antero, el Poderoso negreaban

en la distancia como una exten-sa tizonera.

La perra se enredó en laspiernas del niño, y el le acaricióel lomo a contrapelo, con elsucio pie desnudo, sin mirarla;luego bostezó, estiró los brazosy levantó los ojos al lejano cie-lo arrasado.

-El tiempo se pone de hela-da, Fa. El domingo iremos acazar ratas -dijo.

La perra agitó nerviosamen-te el rabo cercenado y fijó en elniño sus vivaces pupilas amari-llentas. Los párpados de la perraestaban hinchados y sin pelo;los perros de su condición rara

vez llegaban a adultos conservando los ojos; solíandejarlos entre la maleza del arroyo, acribillados porlos abrojos, los zaragüelles y la carregüela.

Elena Navales de la Iglesia5º B - CEIP Juan XXIII

Lo que más me ha llamado la atención son los doscomportamientos tan diferentes que se representan enla historia. En 1885, en la India se vivía una época muydifícil, ya que todo el país estaba conquistado por losbritánicos, que mantenían continuas guerras con losnativos. En el desarrollo de la historia destacan clara-mente dos personajes: Kim y el lama Teshu. He aquílos comportamientos tan diferentes en la sociedad tancompleja en la que vivían: Kim, en la historia, repre-senta un nexo entre la deplorable vida de los nativosy la cómoda de los sahibs. Kim se muestra como unchico ambicioso que lucha por llegar lejos, aunquesiente afecto hacia la libertad, lo contrario de la disci-

plinada vida de los sahibs. El lama presenta una for-ma de ser totalmente diferente a la del chico; su obje-tivo también es conseguir libertad, pero no material,sino de espíritu. Su vida se basaba en la meditación,lo que algunas veces le podía hacer llegar a la igno-rancia. En esta novela, estos dos comportamientos seunen y nos muestran la sociedad de la India desde dospuntos de vista diferentes. Los dos personajes apren-den el uno del otro y crean una amistad muy bella, quees uno de los aspectos más sentimentales y persona-les de la novela.

Paola Hidalgo. Corazón de María. 1º ESO

Miguel Delibes

Kim

Las ratasdibujos


–Queremos saber un poco cómoeras cuando tenías nuestra edad.¿Dónde estudiaste?

–Estudié en el Amor de Dios de laAvenida Príncipe de Asturias, el Cole-gio Corazón de Jesús.

–¿Cuáles eran tus asignaturas pre-feridas?

–La Historia y las Matemáticas.–¿Sacabas buenas notas?–Sí. He sido buena estudiante.–¿A qué jugabas?–Jugábamos, los amiguitos y yo,

sobre todo en San Martín o en Viriato,a las tabas, a las canicas, al escondite.

–¿Cómo se llamaba tu profesor oprofesora ?

–En aquella época, lo que llamáisahora tutor era Sor Aurora una mon-ja, aunque a la edad vuestra, como aho-ra teníamos varios profesores.

–¿Qué valor importante apren-diste de ella?.

–Aprendí de las personas mayores,no sólo de los profesores, respeto a losdemás, a saber compartir, y saber escu-char.

–¿Conservas algún amigo deaquella época?

–Conservo muchos.–Coméntanos una alegría espe-

cial que le diste a tus padres, cuan-do eras de nuestra edad.

–Una alegría a mi madre –mi padrefalleció cuando yo tenía un año y me-dio–, recuerdo fue que gané un concur-so de redacción a nivel provincial.

–¿Qué libros leías de pequeña,cuando eras como nosotros?

–Leer es una gran afición, se apren-de sobre todo desde pequeños. Leíamuchos libros, todos según la edad,libros de Historia de España. Leía librosde tipo cómic. Mi primer libro recuer-do que se llamaba “El corderito Be”.Tenía un cascabel rojo. Recuerdo queme lo aprendí de memoria.

–¿Cuál fue tu escritor favorito?–Mi escritor favorito, en aquella

época era un escritor de cuentos,Andersen.

–¿Cuándo viniste a Zamora?–Soy de Zamora, he nacido en Za-

mora, cuando terminé mis estudios hicela carrera en Salamanca, yo quería ha-cer Historia.

–¿Qué carrera estudiaste?–Filosofía y Letras. Hice dos años

de Comunes en Salamanca y después,en Madrid, Historia del Arte. Aprobéuna oposición y mi primer destino fueSantander.

AFICIONES–¿Qué libro te ha impactado espe-

cialmente?–Ultimamente, uno de Miguel Deli-

bes, “El Hereje”.–¿Cuál estás leyendo ahora?–Ahora mismo he terminado uno de

historia moderna. Tengo tres en cabe-cera, con las funciones que tengo, nohe empezado a leer ninguno.

–Dinos algún pensamiento impor-tante que hayas obtenido de esoslibros leídos.

–Saco moralejas, enseñanzas, expe-riencias pero sobre todo la solidaridadcon las personas.

–Destaca un personaje que admi-res ¿Por qué lo has destacado?

–¿Sólo uno?, habría más de uno,

Madame Curie, persona muy impor-tante para la humanidad. Agustina deAragón también.

–Zamorano.–Uno muy entrañable para mí sería

Don Herminio Ramos. Se me ve la ramahistórica.

–¿Qué tipo de música prefieres?¿Qué músico destacarías?

–Ahora mismo melómana, melóma-na no soy. Tal vez la música de los añossesenta. No estoy muy puesta en laactual.

–Dinos un pintor que admires.–Goya, sin duda ninguna.–¿Qué rincón zamorano es para ti

especial?... ¿Y de la provincia?–De Zamora capital la zona antigua,

el castillo que me trae bellos recuerdosde infancia. De la provincia el Lago deSanabria.

–El monumento más significativode Zamora ¿cuál es para ti?

–De Zamora provincia San Pedro dela Nave, de la capital la Catedral.

–¿Qué deporte practicas?–Yo ahora ninguno. Procuro salir a

andar cuando puedo.–¿Cuál es tu árbol preferido?–El olmo.–Un animal.–El perro.–¿Tienes alguna otra afición?–Me encanta hacer puzzles, la foto-

grafía. Hacer mis pinitos en el bricola-ge.

VIDA PROFESIONAL–¿Qué proyectos tienes para la pro-

vincia?

–Proyectos tengo muchos porqueZamora tiene muchas posibilidades, porlo menos así yo lo creo, aunque hastaahora ha estado un poco olvidada. Losproyectos van en función de lo que mar-ca el Gobierno. En cada provincia lossubdelegados tenemos una función muyclara que consiste en ver las necesida-des que tenemos, en mi caso en Zamo-ra, e irlas solucionando. El proyecto másinmediato es el desarrollo integral de laprovincia. En primer lugar actualizarlas vías de comunicación, tanto de trencomo por carretera, esto sería sólo labase. Lo importante es luego conseguirque estas comunicaciones nos traiganun desarrollo industrial, un desarrollosocial y un desarrollo cultural para que,en Zamora, se queden los que seamosde aquí los que queramos a Zamora yqueramos trabajar por ella. Programaspara crear empleo, en todos los ámbi-tos. Que no os ocurra a vosotros lo que,por ejemplo, pasaba antes que cuandoterminábamos las carreras teníamos queirnos fuera, aunque luego hayamos vuel-to con todo el cariño. Un desarrollo inte-gral para que se pueda fijar poblaciónes importante. Que las personas quequieran trabajar en Zamora y paraZamora puedan lograrlo

–¿Qué problemas tiene Zamora?–Zamora tiene muchos problemas.

Ultimamente todas las administracio-nes nos estamos volcando en resolver-los. Uno no de los más importantes esel envejecimiento de la población. Pre-cisamente ese desarrollo industrial y eco-nómico, del que os hablaba antes es elque evitaría este problema. Otro pro-

blema muy importan es que tenemosmuchos pueblos, algunos muy peque-ños con personas muy mayores tienenmuchas personas mayores. Hay unagran despoblación pero que son pue-blos con muchas posibilidades de desa-rrollo, en este sentido hay que trabajarpara fijar la población. Despoblación.

–¿Zamora es una ciudad pacífica?–Muy pacífica, tenemos unos índi-

ces de delincuencia muy bajos, en rela-ción con algunas otras provincias. Debe-mos seguir trabajando con los Cuerposy Fuerzas del Estado para garantizar laseguridad ciudadana y que siga siendola ciudad tranquila donde se pueda vivircon paz y sosiego.

–¿Qué es lo más próximo a resol-ver?

–Hay muchas cosas, ahora mismo,hay que impulsar el tema de las autovíaspara terminar los proyectos y agilizar losproyectos Zamora-Benavente, Zamora-Portugal, las obras para la llegada delAVE, el polígono industrial de La Hi-niesta. Las infraestructuras son muyimportantes, son básicas pero hay otrosaspectos que también hay que cuidar.

–¿Qué es lo más fácil de su trabajo?–Las relaciones con la gente, con

cualquier tipo de personas. Por ejemploahora con vosotros, con el colectivo deemigrantes o con cualquier grupo de per-sonas. Para mí las relaciones humanases lo más agradable.

–¿Y lo más difícil?–Las relaciones personales, parece

una contradicción pero es así. Podéispensar que antes os he dicho lo mismo,realmente es así, aunque es lo más boni-

to y lo más fácil, dentro de un colectivono todo el mundo piensa igual. Me gus-taría dar gusto a todos pero eso no esposible. Lo que a unos le parece bien aotros no. Sí esto es lo más difícil sinduda.

–¿Has sido la primera mujer enocupar este cargo?

–En Zamora sí, de lo cual estoy muyorgullosa, sobre todo porque todos tene-mos las mismas capacidades. El hechode que hayan confiado en mí me llenade satisfacción.

–¿Crees que la mujer debe demos-trar su valía más que un hombre?

–No, pero es la sociedad la que tie-ne que tener asumido que a pesar de serdistintos, os repito, todos valemos lomismo. Hay hombres que valen paraunas cosas y otros para otras, al igualque las mujeres. La mujer no deberíade tener que demostrar que vale más.Deberíamos tener las mismas posibili-dades en los puestos de responsabili-dad.

–¿En qué crees que hay que avan-zar más, respecto a la igualdad?

–Pues en que la sociedad asuma quela mujer no tiene que demostrar másque los hombres para tener una res-ponsabilidad. Lógicamente ahora mis-mo vosotros vais viendo que la mayo-ría de las responsabilidades las tienenlos hombres pero esto está cambiando.

–¿Realmente se hace un esfuerzo,desde la Institución que usted repre-senta por atender las peculiaridadesdel mundo rural?

–Sí, se hace un gran esfuerzo desdeel Gobierno. Y como vosotros sabéis,aunque seáis pequeños, porque veis latelevisión y leéis periódicos el campoy el medio rural tiene muchos proble-mas, entonces lógicamente hay que tra-tar de resolver estos problemas. Se haaprobado una ley de desarrollo rural queengloba actividades de diversos minis-terios. Trata de dar respuesta a la preo-cupación por los medios agrícolas o porla ganadería, al mismo tiempo por laeducación, el medio ambiente, la fija-ción de la población. Las personasdeben tener las mismas posibilidadesen cualquier lugar que vivan.

–¿Qué haría falta para que no sevayan de esta provincia los jóvenes?

–Crear industrias. Crear puestos detrabajo. Hay que fomentar el empleo.Actividades industriales y culturales.

–¿Qué vías de comunicación sevan a mejorar?

–La Ruta de la Plata, autovía deZamora a Benavente. Vías que unenZamora con Portugal. El AVE, la altavelocidad. Eso son las vías que se estánmejorando y os hablo de vías y de infra-estructuras que atañen a la Subdelega-ción del Gobierno. Otra institucionescomo la Junta de Castilla y León o laDiputación también están haciendotambién esfuerzos en mejorar otras víasque no son nacionales pero dentro de laprovincia y que son de su competencia.

–Añada lo que quiera.–Sois el futuro de España. Tenéis

que hacer un esfuerzo para ser buenosestudiantes, sois la semilla que va a hacerque el futuro mejore. Con esfuerzo ysiendo solidario se consiguen las cosas.

C.E.I.P. Juan XXIII 5º de Primaria

ENTREVISTA

María Josefa ChicoteAlonso

Subdelegada del Gobierno


www.panasonic.esC/ Campo de Marte, 3 Tel.: 980 557 226 y Fax: 980 16 19 06 • Zamora

• e-mail: [email protected]

✎ A LAS CUATRO ESQUINAS

El terreno de juego es un cua-drado los cuatro ángulos son lascuatro esquinas. Los jugadores soncinco. Cuatro ocupan las esquinasy el quinto es el niño que se que-da. Es también el que preguntaacercándose a aquellos, que lecontestan.

—¿Hay casita que alquilar?—Al otro lugar, que está “ocu-

pá”.Mientras tanto los jugadores

cambian rápido de esquina, apro-vechando los sucesivos aleja-mientos del niño que interroga.Este ha de estar muy atento paraconseguir algunas de las esquinasque por un instante haya quedadovacía. El jugador a quien se le qui-te la esquina es el que pierde.

✎ EL CONEJO NO ESTA AQUI

El conejo da vueltas al corro,mientras cantan sus compañeros.En la segunda estrofa entra en elcírculo y se inclina ante el niñoque le plazca, al que besa. Seráeste niño o niña el nuevo conejo.

El conejo no está aquí.Se ha marchado esta mañanaa la hora de dormir.

Ay, ya está aquí, haciendo reverenciascon cara de vergüenza.

Tú besarásquien te guste más.

Angel Allonca / GuillermoGuijarro

Escuela Hogar “Río Duero”

Juegos infantilestradicionales

-Estómago hambriento no admite argumento.-Después de comer, reposar; después de cenar, cien pasos

dar.

REFRANERO CULINARIO

-Siete virtudes tiene la sopa de ajo: es económica, el ham-bre quita, sed da poca, hace dormir, digerir, nunca enfada ypone la cara colorada.

-El arroz con tomate y patata cocida, alargan la vida.-Tomates y pimientos, buenos amigos y siempre revuel-

tos.-Agua fría y pan caliente no pueden hacer buen vientre.-Amigo te guardé un higo, pero como no te vi me lo comí.-El queso sin ojos, y el vino que aclare los ojos.-El barbo, la trucha y el gallo, todo en mayo.-El vino y el tocino, cuanto más viejos mas finos.-Acelgas a mediodía y a la noche acelgas, mal me anda-

rán las piernas.-Quien no merienda, a la cena lo enmienda.-A olla que hierve, ninguna mosca se atreve.-Si a tu marido quieres bien, dale coles por San Andrés;

y si lo quieres mal, dáselos por San Juan.-Caldo de gallina es famosa medicina.-El atún para la gente común, y el mero, para nosotros los

caballeros.-El jamón y el melón por el olor.-Para que el frito sepa bien, la mesa junto a la sartén.-Cómete un par de melones y vivirás de ilusiones.-Mucho cabrito, pero pan poquito.-Migas de pastor, con uvas lo mejor.-Quien con mucho vino cena, con poco pan almuerza.-Zanahoria borracha, pan y centeno, llenando la tripa,

todo está bueno.-Zumo de limón, zumo de bendición.-En la cocinilla, se cuelgan los chorizos y las morcillas.-El chocolate, mucho movido y poco hervido.-El vino con miel, sabe mal pero hace bien.-Berenjena, ni hincha ni llena.-Berzas en enero, saben como carnero.-El pan con ojos, el queso sin ojos, el vino que salte a los

ojos.-La cereza, hermosa; la guinda, asquerosa.-La ensalada, bien salada, poco vinagre y bien aceitada.-Ajo crudo y vino puro pasan el puerto seguro.-Los nabos con coles, manjar barato y de los mejores.-Quien espárragos comió, al orinal recordó.-A pan de quince días, hambre de tres semanas.-La naranja y la granada, antes que nada.-Fritada de tocino, con cuartilla de vino.

CEIP La Candelaria

En la segunda convivencia, orientada hacia la actividad física regular, visitamos la Fundación de Deportesde Zamora. Allí participamos en unas “Sanolimpiadas” y al final todos recibimos nuestra medalla. Por la tar-de, el deportista Martín Ramos nos dio una charla sobre su subida al Everest. ¡Nos lo pasamos en grande!

Convivencia deportiva de los alumnos del “CRA Bajo Duero”

el mundo de losrefranes


Vivo en una polisSoy una mujer griega y vivo en una polis lla-

mada Delfos. Es una de las más importantes,muy grande y bonita. Las ciudades griegas estáncompuestas por la ciudad en sí misma y loscampos circundantes. Deben estar cerca del mary el campo. Mi marido es uno de los más altosmandatarios del gobierno, que es democráticodesde que Solón instauró la democracia en Ate-nas.

Yo voy todas las mañanas al templo a rezar,ayudo en la casa, aunque tenemos criados, yvoy al mercado a comprar. Está en el ágora (pla-za), así como los edificios públicos y todas lasviviendas. Es también un lugar de reunión yencuentro.

Cuando entramos en guerra, las mujeres ylos niños nos refugiamos en la Acrópolis. Estásituada en lo alto de un monte y fortificada. Seaccede a ella por la Vía Sacra. Cada polis tieneuna divinidad, la nuestra es Atenea. En el altarla gente deja ofrendas a la diosa: comida, vino,utensilios…

Tenemos nuestra propia moneda y Arnonees el cambista para facilitar el comercio conotras polis en las que hay otra moneda. Los arte-sanos venden jarrones y vasijas de cerámica yotros muchos recipientes. Algunos dan clasesa los niños para que éstos aprendan el oficio.La orfebrería también es muy variada. Los obje-tos, ya sean joyas o adornos para la casa, estánhechos sobre todo de oro. Algunos llevan pie-dras preciosas.

Lámaco es el vendedor de esclavos. Aun-que hay muchos, él es el mejor. Mi criada Xan-tipa proviene de allí. Nuestros campesinos sonlibres y reciben parte de las ganancias. Tam-bién se les deja ir al mercado a vender.

Así es la vida en una polis.Lucía Torío

1º ESOIESO Los Salados, Benavente

Los alumnos/as del C.R.A. “Bajo Duero” estánrealizando este curso un proyecto titulado “Con-vivimos Saludablemente” financiado por la Con-sejería de Sanidad. El proyecto está basado fun-damentalmente en convivencias en las que los pro-

tagonistas son la alimentación saludable y el ejer-cicio físico regular.

En la primera convivencia, titulada “ComidaEcológica Saludable”, los alumnos/as degustaronun menú ecológico a cargo de la Diputación de

Zamora y el programa Huertos Ecológicos Esco-lares. Ese mismo día visitaron el huerto de losalumnos de El Cubo del Vino y realizaron variostalleres, todos relacionados con la alimentaciónsaludable.

Los alumnos del CRA Bajo Duero “Convivimos saludablemente”

Desde hace varios cursos los alumnos del C. E. I. P. “ElTera” hacemos el LIBRO DE IDA Y VUELTA. Se llamaasí, porque cada día lo lleva un niño a su casa. Solo, o conla ayuda de sus familiares relatamos historias, leyendas,poemas, adivinanzas, chistes, o actividades que se reali-zan en determinadas fechas. Acompañamos estas histo-rias con dibujos o fotografías de lo que queremos contar.

Resulta una actividad muy interesante ya que es unmodo de relacionar a las familias con el colegio. Una vezacabado el libro, pasa a formar parte de la Biblioteca delCentro, siendo vistos y leídos con mucha curiosidad porel resto de alumnos.

Libro de ida y vuelta

El día 9 de Marzo además de ser un día de votacionespara elegir un presidente del gobierno para nuestro país,era el día del tortillero.

En Melgar, mucha gente sale al campo a pasar el día.Mis padres se juntan con cuatro matrimonios más y des-de las 12 del mediodía nos vamos al monte, en un sitioque se llama Laguna Riego. Hacemos lumbre y prepa-ramos la paella que comemos después de hacer un ver-mouth. Comemos y después jugamos a muchas cosas,unos a la pelota, otros a las cartas, al parchís, y otrosduermen la siesta.

Otros años a las 7 preparamos la merienda, pero esteaño nos fuimos a la bodega porque hacía frío. Así quecomimos la tortilla, empanada y chorizo en la bodega. Esun día diferente que pasamos todos juntos y en el que nosdivertimos mucho. Eso sí, antes de irnos procuramos queel fuego quede bien apagado y todo limpio. LA NATU-RALEZA ES VIDA.

Pauli y AndreaMamá y alumna de 4º A

CEIP “ El Tera”

El día de Tortillero

dibujos


El día 27 de Febrero de 2008 los alumnos de1 ° E .S .O. fuimos de excursión a Urueña. Nada másllegar dimos unas vueltas por las calles del pueblo.Nada más bajarnos nos encontramos con todo unpueblo rodeado por una muralla almenada y alta,construida con mampostería. Nos hicimos una fotocon las letras de la VILLA DEL LIBRO y subimosa la muralla. Desde la allí se veía cómo la erosión delos ríos y la lluvia habían ido desgastando el terre-no. También vimos cómo en algunas partes de lamuralla la habían restaurado y cómo la lluvia y elviento habían ido desgastando la roca.

Sobre las as 12:30 de la mañana fuimos al centroELEA donde hicimos dos grupos. En mi grupo pri-

mero fuimos a la exposición donde había videos decómo se fabricaba el papel y cómo había ido evolu-cionando la escritura: primero el pergamino, des-pués el papiro y finalmente el papel. También vimoscómo eran los instrumentos con que se hacían cadauno. Nos quedamos realmente impresionados.

Más tarde nuestro grupo fue al taller de fabrica-ción de papel reciclado, donde cada uno hicimosdiferentes tareas, yo hice el papel, calqué los dibu-jos y también cosí las hojas del libro que hicimos.

Lo que más me sorprendió de ese pueblo es quehubiera diez librerías siendo el pueblo tan pequeñoy también había tres mesones.

Por la tarde fuimos de camino a San Cebrián de

Mazote donde solo vimos la iglesia porque estaballoviendo. Nos abrió la puerta una señorita joven ysimpática. Ella nos dijo que le era muy difícil expli-carnos todas las cosas de la iglesia porque a nuestraedad era complicado entenderlo. La iglesia era Mozá-rabe y fue construida en el año 950 d.c.

Lo que más me llamó la atención de la iglesia fueen la parte que estaba restaurada como se distinguíalo viejo de lo nuevo.Después montamos en el auto-bús y volvimos a FuentesaúcoCon estas actividadesfuera del instituto aprendimos muchas cosas nuevasy lo más importante, que es divertirse.

Javier Pérez Hernández (1º B)IES Fuentesaúco

La Junta de Castilla y León

Quiere que aprendascon el periódico

Excursión a Urueña

VERSION CIENTIFICA

La trompa es un músculo alar-gado, sin huesos, que hace denariz. La utilizan para cogercosas delicadas o pequeñas. Conella también emiten sonidos, sedan baños de polvo, derribanobstáculos y apartan la vegeta-ción. Los elefantes también usanla trompa para reconocer a losotros miembros de su familia.

Rosalía Guerrero

VERSIONES FANTASTICAS

Hace mucho tiempo los ele-fantes no tenían trompa. Un díaen la gran fiesta de elefantes, loselefantes estaban muy apenados,y su amiga la mona les pregun-tó:

- ¿Qué os pasa?- Que hemos dicho muchas

mentiras y nos ha salido unatrompa a cada uno, y somos dife-rentes del resto de los elefantes.

- Pues que todos los elefantesdigan mentiras, y así tambiéntendrán una trompa –dijo elmono.

Y desde ese mismo día todoslos elefantes del mundo tienentrompa, pero al nacer tienen quedecir mentiras para que les crez-ca.

Leire Cardeñosa

Hace muchísimos años sólohabía un elefante que tenía lanariz muy pequeña.

Un día estaban todos los ani-males de la selva celebrando elcumpleaños del león. El monodecidió abrir el champán parabrindar por la amistad. Comohabía movido mucho la botellael tapón salió disparado y se lemetió en las narices al elefante.

Todos intentaron sacarle eltapón pero no lo consiguieron (elcangrejo con las pinzas, el lorocon una pluma, para ver si estor-nudaba…). Entonces, el hipopó-tamo apareció con un desatasca-dor de fontanero. Se lo puso enla nariz y tiró con tanta fuerza queconsiguió sacar el tapón pero lealargó la nariz al elefante.

Desde entonces los elefantestienen trompa.

Antonio GonzálezColegio La Candelaria 2º A

¿Por qué loselefantes

tienen trompa?

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1) TRUCO MATEMATICO.- Este truco te per-mitirá conocer la edad y el mes de nacimiento deuna persona:

Primero dile que busque lápiz, papel y calcula-dora (esto último optativo).

Después explícale que ha de multiplicar por dosel el número del mes en que nació, sin decirte quemes fue.Más tarde dile que añada al resultado 5.

A continuación dile que multiplique el númeroobtenido por cincuenta y le sume su edad actual.

Por último que le reste al resultado 250.El primer dígito o dígitos representarán el mes de

nacimiento, los siguientes la edad. Tendrás que uti-lizar la lógica para descomponer correctamente elnúmero en mes y edad. Para ello debes saber que elnúmero del mes no puede ser superior a doce, y laedad puedes calcularla aproximadamente según sile haces el juego a un amigo, a tu padre o a tu abue-lo. Ejemplo: Pepe nació en noviembre (mes núme-ro 11) y tiene 12 años. Así:

11X2 = 22; 22+5 = 27; 27X50 = 1.350; 1.350+12= 1.362; 1.362-250 = 1.112. descomponemos elnúmero: mes 11, edad 12.

2) SIGUIENDO LA PISTA DE LOSNÚMEROS

Avanza por las casillas de una en una, de izquier-da a derecha y de arriba abajo, de manera quecomenzando por la casilla que tiene el número 1seas capaz de avanzar en la numeración casilla porcasilla 2, 3, 4..., de forma que coincidan los núme-ros escritos.

L O G I C A


Erase una vez, no este principiono me gusta para un cuento encan-tado, mejor cuando nadie teníavida, sí este mola mucho más, pueshabía una niña, ella iba a ir a unColegio de Barcelona, pero ella erade Zamora, se llamaba Evelin.

Cuando su madre, que se pare-cía a un palo de helado, con lo del-gada que era, bueno, claro, Evelintambién se parecía a ella; pues bue-no, cuando su madre la llevó aaquél colegio, el Director les tuvoque acompañar a la clase de 3ºA,porque había tantos pasillos y tan-tas escaleras, que se perdían por esecolegio. Al fin, cuando ya estabanen la puerta entró, su madre se des-pidió de Evelin.

Tenían una profesora maja, del-gada como su madre y guapa comouna flor. La presentó delante detoda la clase mientras ella decía, sellama Evelin, tiene 8 años, y vienede ..... ¿De dónde vienes Evelin?Yo me había quedado pasmadamirando a un niño más guapo quemi padre. Hicimos sumas, divisio-nes y restas. Después en el recreole pregunté a ese niño que cómo sellamaba, él me dijo: Me llamo Die-go ¿y tú? Preguntó, yo me llamo

Evelin. Bueno estuvimos hablan-do un rato, lo que me extrañó fueque él no jugaba al fútbol. Mi ami-ga Claudia me llamó –bueno,adiós– le dije a Diego, después del

recreo hicimos Educación Física.Salimos al patio, vinieron los chi-cos de 4º B y dijeron –eh tú–, yo lemiré, era un niño de 4º, me dijo –ehtú novata–, Diego al oírlo fue a

defenderme, el niño de 4ºB le dijo–y tú cara pedo quita que tiro unpenalti–, no me pienso ir –dijo Die-go–.

Justo en ese momento la profe-sora Sara tocó el silbato, eso que-ría decir que era hora de marchar-se. Ese niño dijo –ya era hora ter-cero de mierda–. Cuando llegamosa clase Diego y yo estábamos tanfuriosos que nos lo queríamoscomer todo. Diego fue a decirle aSara lo que había pasado. Ella nosexplicó que aunque seamos feos,bajos etc., todos podemos ser ami-gos.

Ya nos tocaba la clase de lengua,vino Don Benjamín, mientras losniños leían, yo estaba como unaestatua. Me dijo que yo tambiénpodía ir a leer. Después nos mandóhacer un cuento, el que más megustó fue el de Diego, él es muyaventurero.Cuando fuimos a casale conté a mi madre todo lo quehabía hecho y todo lo que habíapasado, ella me dijo lo mismo queSara, no importa ser feo o bajo, loimportante es ser amigos.

Eva González Muñoz. 3ºASan José de Calasanz

Un cuentoencantado

El Parkour es un deporteurbano que consiste en superarobstáculos y desniveles median-te saltos y técnicas. Es un depor-te que el único instrumento que senecesita es el propio cuerpo, y sepractica corriendo. Pero no hay quehacer recorridos, ni saltos difícilesde golpe, hay que ir aprendiendopoco a poco y primero hay que hacerejercicios de calentamiento.

Historia del Parkour:

El Parkour es una disciplinadeportiva de origen francés, en elque los practicantes tratan de ir des-de un punto A, a un punto B, supe-

rando todos los obstácu-los que se le presenten de la mane-ra más rápida, fluida y técnica posi-ble.

Traceur es el nombre que se da ala persona que practica parkour. Enfrancés significa “trazador”, así pues,un traceur debe trazar una línea rec-ta desde un punto A, a un punto B ysuperar todos los obstáculos que sele pongan en el camino.

Su creador es David Belle, cuyopadre, bombero y militar le enseñóel llamado “Método Natural”, dis-

ciplina que es usadaen el ejército en la cual se busca

superar obstáculos naturales usan-do solamente el cuerpo. David adap-tó esta técnica a su ciudad Lesse, enFrancia, creando una versión urba-na. Después de entrar en el cuerpode infantería, se da cuenta que no eslo suyo, que necesita la libertad dela calle para encontrarse a gusto.Más adelante se encontró con gen-te que le siguieron los juegos, y asíencontró a Sebastián Foucan y jun-to a él entrenaba.

Así pues para los que siguen laidea “original” de Parkour, no se tra-ta de espectáculo, no se trata de dine-ro, no es ningún tipo de vandalismo.

El objetivo del parkour es elmovimiento libre, fluido y sin patro-nes. Nunca hay que retroceder. Estosignifica que el traceur no tiene queponerse en peligro, sino hacer cosasque saben, que pueden hacer y cla-ro, ir superándose cada día.

En el Parkour hay diferentesmovimientos y técnicas:

Gato,Movimiento breakPasavallas o también mal llama-

do gato torcidoY muchas técnicas más que no

puedo enseñar

Jesús Madrid Martínez2º ESO IES Claudio Moyano

ParkourDeporte urbano

En general, me han gustadotodos los libros leídos durante estecurso: “Kim”, “La vuelta al mun-do en 80 días”, “La colina de Ede-ta”, “Moby Dick”, “La casa pin-tada”; pero hay un libro sobre elque me gustaría hablar más exten-samente: “El jorobado de NotreDame”. Sinceramente, nunca habíaleído este clásico, tan sólo lo habíavisto en película. Leyéndolo, mehe dado cuenta de que no tienenada que ver con la película (estosuele pasar con las grandes obrasde la Literatura).

Centrándonos en el libro, hasido uno de los mejores que he leí-do en mi vida. Los personajesrepresentan aspectos de la vida:Frollo, la codicia; Esmeralda, eldeseo; Cuasimodo, la honestidady la valentía y Febo es el más difí-cil de interpretar, pero a mi pare-cer representa la falsedad y lacobardía.

Lo que más me ha gustado deesta famosa novela es la forma enque Víctor Hugo destaca la belle-za interior y no se basa en cómo esla gente físicamente, prejuicio muyfrecuente hoy en día. Prueba deello son Febo y Cuasimodo. El pri-mero, un apuesto caballero, perocapaz de abandonar en el peormomento a la chica que lo amabaperdidamente. Sin embargo, Cua-simodo, el horrible campanero deNotre Dame, salvó a Esmeraldaen varias ocasiones de la muerte,sabiendo que el corazón de éstapertenecía a Febo.Lo más extrañode este libro es el papel que inter-preta Claude Frollo ¿de verdad esel antagonista del libro? Yo tengoserias dudas, ya que fue él quienacogió a Cuasimodo como a unhijo, sin despreciarlo como hicie-ron los demás. Desde mi punto devista, se volvió loco al enamorar-se de Esmeralda, lo que dio lugara que hiciera cualquier cosa poramor.

Sergio Artime 1º ESOCorazón de María

El jorobado deNotre Dame

LOGICA

1) TRUCO MATEMATICO.-Este truco te permitirá conocerla edad y el mes de nacimientode una persona:

Primero dile que busque lápiz,papel y calculadora (esto últimooptativo).

Después explícale que ha demultiplicar por dos el el númerodel mes en que nació, sin decir-te que mes fue.

Más tarde dile que añada alresultado 5.

A continuación dile que mul-tiplique el número obtenido porcincuenta y le sume su edadactual.

Por último que le reste alresultado 250.

El primer dígito o dígitosrepresentarán el mes de naci-miento, los siguientes la edad.Tendrás que utilizar la lógicapara descomponer correctamen-te el número en mes y edad. Paraello debes saber que el númerodel mes no puede ser superior adoce, y la edad puedes calcular-la aproximadamente según si le

haces el juego a un amigo, a tupadre o a tu abuelo. Ejemplo:Pepe nació en noviembre (mesnúmero 11) y tiene 12 años. Así:

11X2 = 22; 22+5 = 27; 27X50= 1.350; 1.350+12 = 1.362;1.362-250 = 1.112. descompo-nemos el número: mes 11, edad12.

2) SIGUIENDO LA PISTADE LOS NÚMEROS

Avanza por las casillas de unaen una, de izquierda a derecha yde arriba abajo, de manera quecomenzando por la casilla quetiene el número 1 seas capaz deavanzar en la numeración casillapor casilla 2, 3, 4..., de forma quecoincidan los números escritos.

EJEMPLO:

El día de la madre se celebró elpasado 4 de mayo. Este año el día dela madre estuvo dedicado especial-mente a las madres que trabajan fue-ra de casa y ven menos a sus hijos.

En nuestro colegio como otrosaños hemos celebrado este día y enel área de plástica confeccionamosun bonito y original regalo. Cada cur-so ha hecho un regalo diferente.

Unos han hecho platos o bande-jas de pasta de papel, también positspara pegar en la nevera, los máspequeños le han regalado a susmadres una bonita petunia y los desexto hemos hecho un jarrón de pas-ta de papel con flores y hojas depapel crepé.

Lo hicimos así:Lo primero que hicimos fueron

los claveles. Para hacerlos cortamosunas tiras bastante anchas de papelcrepé. Doblamos la esquina del ladoderecho, doblamos dos veces en hori-zontal y lo retorcimos hacia arriba.Más tarde enrollamos todas las tirasde papel crepé y pegamos el extremodel cáliz con celo. Al terminar de

hacer las flores le introdujimos untrozo de alambre, seguidamenterecubrimos el cáliz y el tallo de la florcon cinta de papel de seda verde.Cuando terminamos le pusimos lashojitas a los claveles.Para hacer eljarrón utilizamos una botella de plás-tico a la que previamente le había-mos cortado la boquilla. Luego fui-mos recubriendo la botella con pas-ta de papel. Para que quedara bienhabía que aplastar mucho la pasta depapel contra la botella y aplicar unpoco de cola a la botella.Dejamossecar unos días el jarrón para que seendureciese. Cuando el jarrón estu-vo bien seco le dimos unas capas decola y lo pintamos. El mismo día enel que nos dieron las vacaciones ter-minamos de colocar las flores yenvolverlos con papel de celofán.Enmi opinión el día de la madre en unabonita tradición que debemos de con-servar durante muchos años.

Lucía Romero Vega 6º B Marta San Román Villar 6º A

Rocío Cavero Andrés 6º ACEIP ̀ `El Tera´´

El día de la Madre


-Andar como el perro y el gato (Pele-arse continuamente)

-Atar los perros con longaniza (Dar aentender abundancia y riqueza)

-Tener un humor de perros (Tener malhumor)

-Hacer un día de perros (Hacer maltiempo)

-Ser un perro faldero (Estar siempredetrás de alguien)

-Ser un perro viejo (Tener experien-cia)

-Morir como un perro (Morir aban-donado y sin auxilio)

-Ser perro guardián (Ser el defensorde alguien)

-Dar gato por liebre (Engañar)-Andar a gatas.-Haber gato encerrado (Haber tram-

pa)-Llevarse el gato al agua (Salirse con

la suya)-Cómo gato panza arriba (Desespera-

damente)-Ser cuatro gatos (Ser poca gente)-Buscar tres pies al gato (Buscar moti-

vos donde no los hay)-Lavarse a lo gato (Lavarse por enci-

ma)-Tener más vidas que un gato ( Ser

resistente, no sufrir daño)-Ponerle el cascabel al gato (Atrever-

se a hacer algo)

Recopilado por alumnos de 6º ACEIP El Tera

Expresiones dellenguaje con las

palabrasPERRO O GATO

El perro y susamigos

Era una vez un perro que vivía en lacalle.

Era primavera, estaba en una fábricade ladrillos y pensó que tendría que bus-carse unos amigos.

No tenía comida y estaba muy ham-briento.

Llegó a las afueras y encontró a unosperros.

Y él les preguntó: ¿Queréis ser misamigos?

Y uno de ellos que parecía el rey dijo:No. Aquí no te queremos, eres feo y hue-les mal.

Y se marchó muy triste.Llegó a un prado y encontró a una

manada de zorros. Había siete machos ycuatro hembras. Después vio a tres zorri-tos muy bonitos.

Pensó que tampoco le querrían porqueera de otra raza.

Se iba a marchar cuando un zorrito lepreguntó: ¿Te quieres quedar con noso-tros?

Y él dijo: Vale

MORALEJANo tienes por que rechazar a

los demás porque todos somos iguales y tenemos el mismo co-razón.

Miguel Barba Domínguez3ºA CEIP San José de Calasanz

El pasado viernes 23 de abril, los alumnos delC.E.I.P ``El Tera´´ celebraron el día del libro.

La Comisión de Convivencia organizó unaserie de actividades que luego propuso al Claus-tro de Profesores del centro.

A la tarde de ese mismo día, los profesores for-maron los grupos de alumnos de diferentes eda-des. Cuando todos los grupos estaban formados,los alumnos eligieron al azar un lugar, un perso-naje y un objeto para, entre todo el grupo, reali-zar una historia. También pintaron los elementosque habían cogido.

En general, los más peques pintaban y losmayores escribían la historia.

Había profesores para ayudar y resolver dudasortográficas.

Cuando todo estuvo listo, se pegó en un foliode Din-A3.

Finalmente construimos un libro con todos loscuentos y lo colocamos en la biblioteca para quetodos lo puedan leer.

Y así fue como celebramos el día en honor aesos libros con los que hemos soñado y crecidotanto. El día del libro.

Marta San Román Villar 6º ARocío Cavero Andrés 6º A

CEIP ``El Tera´´

El día del libro

Hola, soy Salvador y os voy a contarmi odisea, cuando estuve perdido por elmar.

Ya llevo un mes navegando sin rum-bo a ninguna tierra con habitantes. Estoyintentando ir hacia el Oeste, pero mi brú-jula está rota y sólo marca el Este y el Sur.

Ya han pasado dos años y yo sigonavegando por islas remotas y terrorífi-cas. En una isla me encontré a un cíclopegigantesco, me tocó matarlo tirándole unapiedra encima de la cabeza. También hecombatido con muchos piratas para qui-tarles sus tesoros y comida. Pero lo quemás me interesa es encontrar a mi mujerque me está esperando en Grecia.Mi mujervio que pasaba tanto tiempo sin que lle-gara yo que les dijo a los griegos: “Mecasaré con el que consiga matar a un leóncon sus propias manos”. Pero nadie lolograba, hasta que yo llegué a Grecia, yamuy mayor y solo. Yo lo maté y le dijeque era su marido desaparecido.

Salvador Tejedor Aliste, 1º ESOIESO Los Salados, Benavente

Había una vez un campesino pobreque había ahorrado para poder comermejor alguna vez. Un día por la nocheoyó un extraño ruido. Pensó que habíasido un árbol al chocar las ramas contrala pared. Pero al día siguiente fue a cogerel dinero y le habían robado. El ladrónhabía dejado pistas. ¿Qué sería? Se lehabía caído el DNI.

El campesino fue a casa del ladrón ydescubrió que él también era pobre. Lometieron en la cárcel y el ladrón apren-dió esto: “más vale ser honrado y pobreque ladrón y rico”

Iván Iniesto Castro6º CEIP El Tera

Mi odisea

Arrepentido

Die Deutschecke (El rincón alemán)Une cada número con su transcripción1 zehn2 vier3 acht4 zwölf5 eins6 drei7 neun8 zwei9 fünf10 elf11 sechs12 sieben

¿Qué palabra sobra?

1. Rot Gelb Blau Kuh Weiß2. Schnaps Wasser Saft Fleisch3. Gebäude Drucker Wohnung Villa 4. Stein Nelke Tulpenzwiebel Geranie

Witz, Witz, Witz...Kommen zwei Lilliputaner in die Kneipe

und sagt der eine: “Zwei Halbe”. Daraufhinder Wirt: “Ja, das sehe ich, und was wollt ihrtrinken?”

Encuentra los doce meses del año en ale-mán en la siguiente sopa de letras

A continuación os ofrecemos algunas pági-nas web para seguir disfrutando con el alemán:

- Revista juvenil Sowiesohttp://www.sowieso.de/- Revista juvenil Jetzt http://jetzt.sueddeutsche.de/- Instituto Goethe http://www.goethe.de- Ejercicios para practicar http://www.aulafacil.com

Fernando del BarrioCorazón de María

1º Bachillerato

adivinanzasa) En Melilla hay tres, en Madrid ningunaen Castilla, dosy en Galicia una.

b) Tiene hojas y no es árbol,tiene lomo y no es caballo..

c) Mi sombrero es una ola,estoy en medio del año;nunca estoy en caracolay si al final de castaño.

d) Por dentro carbón;por fuera madera:en tu mochilón me voy a la escuela.

e) Blanco como la leche,a veces parece tela;conmigo se hacen paquetes,cuentos chistes y novelas.

f) En un rincón de la clase, dondeyo estoy colocada,

Acudes con los papelesQue no te sirven de nada.

SOLUCIONES: a) letra L b) unlibro c) la letra ñ d) el lapicero e) elpapel f) la papelera

RAMON / KEVIN (3º EP)ESCUELA HOGAR

“RIO DUERO”


PASATIEMPOS

Zamora is a town in the northwest ofSpain. It is a small town, but it has goteverything. It’s got some beautiful placer.My favourite placer are the cathedral andthe Viriato Square.

Zamora hann’t got a beach, but therein a big river, the Duero. There in a busstation and a train station, but there inn’tan airport.

Zamora has got a very importantmuneum, that in called “Museum of theHoly Weck”.Zamora is a small city in thenorth-west of spain. It’s calm ana quiet,bot it’s nice. It’s got some nice places.There is a Main Square, there is a CityHall and some cafés. It has the Statue ofMerlú.It also has got some shops. SantaClara street is the most famous street in

Zamora. It has got some good shops andnice cafés. It’s a long street and there aremany people wlaking here everyday.

Zamora’s Cathedral is nice and famous.It’s very beautiful and old. Many peoplecome here to visit it.

Clara Alberca. 1º A IES La Vaguada

Welcome to ZamoraZamora was not built in an hour

Recuerdo las lecturas realizadaspara la asignatura de lengua este cur-so:

En el primer trimestre, Chao mecontó que su sueño era tener unaCasa Pintada como la del Empera-dor de China. Aprendí que las bue-nas acciones siempre son recom-pensadas.

En el siguiente libro, “La colinade Edeta”, descubrí una bella histo-ria de amistad por encima de la dis-criminación y el odio. Mi persona-je favorito era Ates, el rebelde gue-rrero.

En “Moby Dick” aprendí bas-tante sobre ballenas y me divirtie-ron las locuras y absurdos pensa-mientos del capitán Ahab, y me con-movió el gran corazón de Quiqueg,ya que demuestra que la belleza estáen el interior.

En el segundo trimestre me con-taron unas leyendas de un planeta

desconocido, llamado Thámyris.Mis favoritas fueron la primera y laúltima, ya que demuestran que dia-logando se solucionan mejor los pro-blemas y que el amor está por enci-ma de todo.

En “La vuelta al mundo en 80días” viajé por muchos países yaprendí distintas costumbres de cadazona. Me reí con algunos persona-jes por su inocencia y simpatía,como por ejemplo, Passepartout, yles cogí manía a otros, como Fix,por su cabezonería e insistencia enque el señor Píelas Fogg era unladrón.

En “El jorobado de Notre Dame”me dio rabia cómo trataba la gentea los que eran distintos y cómo juz-gaban a las personas por su aspectofísico y no por la bondad de su alma.Me gustó mucho, pero el final fueun poco triste?

En el tercer trimestre me escapé

con Huckleberry Finn y viajé conél, conocí a dos estafadores; me diomucha rabia cómo engañaban a lagente para sacarles dinero. Este librome gustó bastante, pero al final mepareció un poco aburrido.

La leyenda del Rey Errante es,sin duda, el libro que más me ha gus-tado, como todos los de la autora,Laura Gallego. Trata de un prínci-pe que obra muy mal y se arrepien-te. Se marcha al desierto y tiene bas-tantes problemas, pero al finalenmienda su error y gana muchosnuevos amigos.

Kim es un libro bonito, pero unpoco monótono. Aun así, me gustó.Mi personaje favorito es el lama Tes-hu. ¡Es tan bueno e inocente! Tam-bién me ha conmovido el fuerte lazoque los une a él y a su chela, Kim.

Berta Bragado1º ESO Corazón de María

Historia de nueve historias


El pasado día 3 de junio en la Consejería deEducación (Valladolid) tuvo lugar el acto deentrega de premios del XIV Concurso de pin-tura “Día de Castilla y León”. El alumno de

Garantía Social del colegio público “Virgendel Castillo” ALEJANDRO PRIETO JUAREZha sido ganador de la 6ª Categoría: educaciónespecial. Su dibujo titulado “paisaje castella-

no” representa un bonito campo con encinas.Alejando junto a su profesora Carmen, suscompañeros y sus familiares se trasladaron aValladolid para recoger su premio.

Durante el curso 2007-08 el Colegio de Educa-ción Especial “Virgen del Castillo” de Zamora hallevado a cabo el proyecto de “Huertos escolares”.El trabajo del mismo ha sido orientado por Dª De-lia Asensio, ingeniera agrónoma de la Excma. Di-putación de Zamora que ha intervenido con losalumnos del programa de Garantía Social: Opera-rio de Viveros y Jardines y los alumnos/as deAgraria del Programa de Transición para la VidaAdulta. A lo largo del curso han trabajado en lasinstalaciones del colegio el cultivo de productosecológicos y de plantas autóctonas de la provin-cia.

Como broche de oro a la actividad conjunta re-alizada durante el curso que es valorada por losresponsables y usuarios como muy positiva, el día28 de mayo realizamos una visita a Fermoselle yMoralina de Sayago para estudiar el ecosistema deesas localidades y las actividades tradicionales queen las mismas se realizan.

En Fermoselle visitamos la Casa del Parque, si-tuada en el convento de San Francisco desde don-de se tiene acceso a una privilegiada panorámica

del arribanzo y los cultivos agrícolas de la zona,los cuales nos sorprendieron: naranjos, olivos,chumberas… en la Casa, vimos un video muy in-teresante y recorrimos una exposición interactivasobre la flora y la fauna de la zona.

En Moralina Loli y José Antonio nos acompa-ñaron y pudimos visitar a los artesanos y una casamuseo sobre objetos tradicionales. Muy amable-mente don Felicísimo nos enseñó su telar, en elque en la actualidad todavía tejía, como hacíannuestros antepasados: alfombras, alforjas…

En la fragua, don Lisardo y su hermano nos hi-cieron herraduras y nos contaron curiosidades desu oficio con un gran sentido del humor.

Don Paco y don Manuel, son los cesteros delpueblo que nos admiraron por la facilidad con laque trabajaban la mimbre y realizaban cestos muyartísticos. Finalmente visitamos la Casa Museo del pueblo. Fue un día de convivencia en la quedisfrutamos y aprendimos muchas cosas de nues-tra tierra, queremos dar las gracias a la Excma. Di-putación de Zamora por el programa de HuertosEscolares.

¡¡¡Enhorabuena Alex!!!

Excursión del programa “HuertosAbiertos” del CEE “Virgen del Castillo”

En la calle “El gran capitán Ribou”, cuyo nombre obtu-vo por un gran capitán de barco que atracaba al final dela calle, en un muelle llamado “El muelle del ron” por-que en él había una taberna de nombre “El AlmiranteBenbow” donde los bucaneros compraban ron para lasbodegas de sus barcos, se decía que había un tesoro ente-rrado y Kid nuestro protagonista estaba dispuesto a encon-trarlo.

Kid había oido murmurar a un hombre de cabellosnegros en la taberna del muelle, donde trabajaba a vecescomo camarero y barriendo las colillas, ceniza, etc. delsuelo para sacarse un dinerillo porque su familia no teníadinero y su padre estaba enfermo y necesitaba medici-nas.

Un día, por la tarde, después de trabajar, empezó a bus-carlo. Comenzó buscando en las cuevas. Primero en lacueva “Los murciélagos acechan”; después en la cueva“String”; Luego la “Roneginen”... No encontró nada, has-ta que entró en la cueva “Tu fin está cerca”, cuyo nom-bre no le amedrentó. Encontró una palanca escondidaentre unas rocas. La accionó y se abrió un pasadizo. Alfinal de él encontró un cofre, el cual abrió con una gan-zúa que había hecho con un muelle y encontró dinerosuficiente para comprar a su padre las medicinas que nece-sitaba para curarse y arreglar la casa. Todavía le sobródinero para medio año. Desde entonces Kid y su familiaviven mejor y a kid le han apodado su padre y su madre“El Buscatesoros”.

Christian Clerigué6º CEIP El Tera

Kid, “El buscatesoros”

El día 3 de junio del 2008 seveían carteles por toda la ciudadde Zamora totalmente en blanco.En esa misma ciudad vive nues-tro protagonista llamado Jun. Junlleva investigando todo el día esoscarteles con su amigo Prile yEugenia. Llegan las siete de la tar-de y los carteles siguen comple-tamente en blanco. Prile y Euge-nia se marchan a su casa. Lleganlas 11, ya es totalmente de nochey unas letras de color amarillofluorescente aparecen en los car-teles. Jun sale de su casa y lee uncartel que dice: “hay un sorteoesta media noche para ir a la isladel terror”

Jun corriendo va a llamar a Pri-le y Eugenia. A la media nocheempezó el concurso en el parqueprincipal de la ciudad. Una vezallí les dieron un número en unpapel a cada pareja. A Jun, Euge-nia y Prile les tocó el número 10y justamente el 10 era el afortu-nado.

Al día siguiente les esperabaun avión en el parque para ir a laisla. Cuando llegaron a la isla vie-ron criaturas extrañas y mutadas.Querían marcharse de la isla peroel avión se había transformandoen un peligroso monstruo mora-do de grandes colmillos. Jun ycompañía salieron corriendo haciala selva más extensa de la isla.Allí se encontraron huesos yesqueletos, con los que constru-yeron un cayuco para volver acasa.

Cuando regresaron, todos susfamiliares se alegraron verlossanos y salvos. Ellos escribieronun diario contando todas sus aven-turas que les habían pasado. Lovendieron y con el dinero se com-praron un barco para volver ainvestigar la isla cuando fueranmayores.

Alvaro Santamaría Rodríguez

6º CEIP El Tera

La isla del terror

Una vez había un niño. El notenía amigos. Un día durmiendopensó que podía hacer una fábri-ca de la amistad para que todossus amigos tuvieran amistad ycorazón. Fue a una fábrica queestaba abandonada y allí hizocorazones, pero no le quedabamás tinta roja. Fue a ver a la bru-ja mala y el único corazón quetenía se lo dio a ella. Así le diomás tinta roja. Así repartió cora-zones, pero lo malo es que elcorazón sólo duraba un día, cuan-do pasó ese día en vez de ir don-de la bruja los niños sintieronamor y ya no tenían que tener esecorazón.

La fábrica

PASATIEMPOS

Encuenta las siguientes palabras:MES, BOTE DE COLA, SOMBRERO, EQUI-

LIBRISTA, MALETA, VENTANA, POLICIA,CONTRATISTA, ARO, PISTOLA, COCINERO

Raúl Temprano y Alvaro GuijarroEscuela Hogar “Río Duero”

Había una vez un señor muy bueno llamado Respeto.Siempre iba a las ciudades y a los pueblos, a las plazas de

aquellas localidades, y regalaba felicidad, ilusión, respeto… Selo regalaba a los niños, a las personas jóvenes y a las personasmayores.Después, se hacían buenos, felices, respetuosos…Lue-go se iba a otros pueblos y regalaba más ilusiones.El señor Res-peto se divertía mucho.Después marchó a un río y regaló a lospeces felicidad.Trepó a un árbol y regaló respeto a los pájaros ya las hormigas.Y nunca dejó este trabajo tan bonito y tan alegre.

Miguel Barba Domínguez 3º A CEIP San José de Calasanz

Me llamo Marcia y soy la que ayuda, viste, peina, arregla… bue-no, soy la chacha de la princesa Helena. Además soy su amiga, leguardo secretos y muchas más cosas. Hace unos días me contó queestá viviendo una doble vida a escondidas con Paris, el príncipe deTroya. Dice que tiene pensado fugarse con él, pero ella ya está casa-da aquí, con nuestro rey. Seguro que eso desencadena otra guerra.Y yo preferiría no saber nada, porque, cuando se fugue, seguro queme hacen un interrogatorio y no sé lo que voy a contar. Por lo menosva a ser feliz de una vez por todas, porque el rey le ha estado ponien-do los cuernos y, aunque ella ya lo sabía, no podía protestar, porqueya se sabe que al rey le está permitido estar con otras. Además Parises un príncipe guapísimo, no como su marido.

Olga Fidalgo Ares, 1º A ESOIESO Los Salados, Benavente

El señor respeto

Mi señora Helena

ZA49 JUNIO DE 200712/CHISTESVisita a la Biblioteca y al museo Etnográfico

El día 12 de marzo salimos del cole-gio para realizar dos visitas. Fuimos dedos en dos por la orilla del río Duerohasta la Biblioteca Pública. Pasamospor debajo de algunos puentes y pensa-mos que se caían.

En la Biblioteca Pública pintamos ehicimos dibujos de cuentos que leímos.Mi cuento se titulaba “Mi padre fuerey” y me gustó mucho. Después, conlos dibujos que hicimos jugamos a “LaOca” con Lucía, que es la hija de la quefue nuestra profesora en Infantil. Noslo pasamos muy bien y al final fuimosa la sala de los libros.

Al salir de la Biblioteca almorza-mos en la plaza de Viriato y jugamosun rato. De allí fuimos al Museo Etno-gráfico. Vimos muchas cosas antiguas.Unas eran de agricultura, otras eran co-cinitas… Al final jugamos a un juego.

Esaú Donado2º A. La Candelaria

Al corro de la patata,comeremos ensalada

lo que comen los señoresnaranjitas y limones.

Achupé, achupésentadita me quedé.

Minerva Alfageme6º E. P. CEIP “Viriato”

Un joven decide ir a un “adivi-no”. Llama a la puerta y escucha:

-—¿Quién es?El joven se vuelve a su casa mur-

murando:—¡Vaya adivino!

Un forastero habla en el pueblocon un aldeano:

—Mi ser torista –le dice.—Querrá usted decir turista

–rectifica el aldeano.—¡No! ¡Torista! A mí gustar

muchos los toros…

Una señora entra en una tiendade ropa. Después de hablar con unoy otro y revolver mucho las telas,pregunta:

—¿No hay un dependiente másinteligente que pueda servirme?

—¡No señora, el dependientemás inteligente se ha ido cuando laha visto entrar!

Un vendedor por la calle ofreceun reloj a un transeúnte, y este pre-gunta:

—¿Qué tal es?—De primerísima calidad.—¿Y qué marca?—¡Las horas, como todos!

Una joven esposa muy asustada,grita a su marido:

—¡El niño se ha tragado las ceri-llas!

—¡Esconde mi mechero, queri-da! –se alarma el marido.

Están un rico y un pobre rezan-do a la Virgen. El pobre le pide unbocadillo y el rico suerte en susinversiones. Al rato el rico se da lavuelta y le dice al pobre.

—Toma un euro y no lo distrai-gas.

Manuel/ Raúl/ Guillermo4º E. P.

Escuela Hogar “Río Duero”

Al corro...

Erase una vez un cuadro que siem-pre estaba descolgado. La dueña dela casa se fue de compras y cuandollegó a casa vio el cuadro descolga-do y cuando llegó el niño dijo: mamá,y ese globo está inflado.

Y colorín colorado este cuento seha acabado.

Angel Barroso 1º E. P. CEIP“Viriato” .Muelas del Pan

El cuadro

Los pollitos Angel y Jorge eranamigos y hermanos, jugaban conPenélope y Minerva. Angel y Jorgese fueron a Zamora a buscar a Pené-lope y Minerva que estaban com-prándose ropa nueva para la fiestaque iban a dar los cuatro amigos.

Y colorín colorado este cuento seha acabado.

Penélope V;aquez CEIP“Viriato” Muelas del Pan

Los pollitos

Nieve de hielo,hermosa blancura nívea,

escarcha de hielo,de gotas de mar,

lluvia blanca,luz del alba.

Fría y a la vez valiente,corazón que siente,.

Dura y a la vez blanda,rocío de la mañana.Manto de algodón,

fría dulzura,nieve.

Elena Fernández Santamaría

6º A CEIP La Candelaria

La nieve

El día 15 de abril de 2008 fuimos por segunda veza los Juegos Escolares que se celebraron en Carbaja-les de Alba. Irma y Reme, nuestras profesoras, ya vení-an con los niños de Pereruela y Almaraz. El autobúsllegó a Muelas a las 10.30 y nos fuimos. Cuando lle-gamos a Carbajales eran las 11.30. Al llegar nos dijoun señor que lo acompañáramos hasta una clase y nosexplicó Reme cómo iban a ser los partidos. A las11.30 5º y 6º de E. P. teníamos un partido de balon-cesto contra los de Alcañices. Muelas gana 15 a 10.

Mientras que 3º y 4º al fútbol y ganaron 9 a 0. Des-pués jugamos los de 5º y 6º al fútbol y ganamos 3 a 1.Después de un rato jugaron 3º y 4º al fútbol y gana-ron 10 a 0. Después nos fuimos a la clase y cogimoslos bocadillos y nos pusimos en el verde a comer. Juga-mos un partido de fútbol contra Riofrío por nuestracuenta después de comer y luego nos fuimos para elcolegio. Al salir del autobús nos dijo Reme que nosdaba unos bolis. Y ahí se acabó el segundo día de losJuegos Escolares.

II Jornada de Juegos Escolares

El día 6 de mayo de 2008 fuimos por última vez a losJuegos Escolares a la Ciudad Deportiva (Zamora). Lle-gamos y nos dijeron que el vestuario 1 era el de Muelasdel Pan. Hicimos unos equipos: Rojos, amarillos, verdesy azules y cada uno eligieron un grito de guerra. Las prue-bas fueron: la tirolina, tiro con arco, la pelota gigante y lapasta de sal.Después llegó la hora de comer y nos fuimos

todos juntos. Nos dijeron las chicas/os que a las 15.45podíamos repetir si queríamos alguna de las pruebas yluego ya nos vinieron a buscar. Y regresamos al cole.

Y ahí se terminó el tercer día de los Juegos Escolares.

Minerva Alfageme. 6º E. P. CEIP “Viriato”Muelas del Pan

III Jornada de Juegos Escolares

1. CASA A. CALIENTEB. FUEGO

2. PERRO C. HOGARD. HOTEL

3. NEVERA E. PISCINAF. DESAYUNO

4. HORNO G. COCHEH. HUESO

5. AGUA I. PELOTAJ. FRIO

6. GALLETA K. VERDE

Raúl TempranoEscuela Hogar “Río Duero”

¿Podrías enlazar, como en el ejemplo, las palabras que guardanrelación?1. LAPIZ A. CIELO2. AGUA B. ARBOL3. SOMBRERO C. MESA4. MACETA D. PISCINA5. SILLA E. CABEZA6. NUBES F. PAPEL7. CORTEZA G. PLANTA8. TEMPERATURA H. VEHICULO9. PERRO I. TERMOMETRO10. COCHE J. HUESO

Manuel Pérez Narros Escuela Hogar “Río Duero”

Cada oveja con su pareja

Relaciona las siguientes naves con su utilidad, como por ejemplo:

1. Trasatlántico A. Transporte de unos pocos viajeros2. Petrolero B. Transporte de muchos viajeros3. Yate C. Transporte de petróleo4. Velero D. Para coger peces cerca de la orilla5. Barca de pesca E. Buque de guerra6. Acorazado F. Para navegar con la fuerza del viento

Gregorio Marrón Stojanovic Escuela Hogar “Río Duero

Viajamos en barco

Palabras entrelazadas

El miércoles día 7 de mayo del 2003 vinieron un señor y unaseñora a explicarnos los “desayunos del corazón”. Nos dieronleche con Cola Cao y azúcar, fruta, una rebanada de pan con mer-melada y aceite y también agua, aunque antes nos dieron una char-la sobre lo que teníaos que comer y lo que no.

Jorge Martín Velasco 2º E. P. CEIP “Viriato” Muelas del Pan

Los desayunos del corazón

Al salir, catalina solía olvidar cerrar la puerta de casa. Aqueldía tenía que ir al campo a llevar comida a Quico, su marido, yéste le había dicho varias veces: “¡Cuidado con la puerta!”

Después de mucho pensar, encontró la solución: “¿ qué mejorforma de cuidarla que llevársela?” Sacó la puerta de los goznes,y se la puso a los hombros; pero también tenía que llevar la pesa-da cesta de la comida.

La colgó del pomo de la puerta y se dijo: “Así la lleva ella”.

Catalina la tonta y la puerta


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APARATOS PARA SORDOS

M I C R O L E N T I L L A S

C A M P I M E T R I A

T O N O M E T R I A

✐ La paz

Si en el mundo si todo fuera paz.y nada guerra.Arriba la paz,

y abajo la guerra.Fuera las armas y las bombas,

adelante al cariño y a las palabras.Hacia la paz llevan las palabras,

hacia las guerras la luchas.Por eso, sí a la comprensión,

y no a la destrucción.Si en el mundo todo fuera paz,

y nada guerra.El amor triunfaría,

y la guerra desaparecería.

Marlen 6º B CEIP La Candelaria

✐ Libros

Libro que viajas y vasImaginando aventuras,

Busca las más divertidas,Recoge de aquí y de allá,

Ordena bien tus ideas.Decide que dibujar,

Escribe lo que te guste.Increíble te saldrá.

Deja que escriban tus padresAbuelos, hermanos, todos...

Y juntos disfrutaremosVuestras leyendas, historias...

Unos leerán las de otrosEntre todos en la biblioteca

Listo para fin de curso,Alegres lo leerán.

✐ AteneaCuenta la leyenda que un día a Zeus

le dolía la cabeza, y le dijo a Hefestoque le abriera la cabeza y que miraraque le pasaba.

Hefesto le hizo caso y de la cabezasurgió Atenea con su escudo, su lanza ysu coraza y su casco. Era la más lista delOlimpo. Ganó batallas, gracias a su sa-biduría y una ciudad se la dedicaron.Atenas (Grecia) donde se encuentra elPartenón.

Mª Lorena Calzada Junquera 6º A. CEIP La Candelaria

✐ Poesías

prehistóricasCon sus mandíbulas tan fuertes

y sus enormes dientesel triceratops

se come hasta las serpientes.Por su peso y su altura

el dinosaurio Mariose comía

todas las verduras.Qué rápido el velocirraptor es;

de tanto correr y correrha dado un traspiés.

Esperanza Alonso Lorenzo5º Primaria

Ferreras de Abajo

El tiranosaurioes un dinosaurio.

Aunque es malvadoestá muy alocado.

Los tiranosaurios dan muchomiedo

aunque ya se extinguieron.

Rosa Tabeada Villalón5º Primaria

Ferreras de Abajo

Zampar, zampar, zampary a los dinosaurios matar.

Los dinosaurios se extinguieronpor los meteoritos que cayeron.

Los dinosaurios grandes murierony los pequeños sobrevivieron.

Animales hay parecidosa los dinosaurios extinguidos.

Mata, matar, matary a los dinosaurios zampar.

Los dinosaurios de qué colorserán

a los lagartos se parecerán.Los dinosaurios debían molarpero no los pienso ir a visitar.

Por los meteoritos que cayeronseguro que desaparecieron

Si a los dinosaurios quieres visitaruna máquina del tiempo has de

inventar.

Jaime Diego Domínguez5º Primaria

Ferreras de Abajo

Completa los espacios en blanco eligiendo entre los grupos de letras escritos abajo.A.“ Ex__ __len__ __ ma__ __tro es __ __ __él __ __ __, __ __se__ __ __do po____, ha__ __ __ __ cer en __ __ __ __ __ __no __ __ __ __seo __ __ __ __de__ __ __ __ __ __nder”

__ __tu__ __ Gr__ __f

ex ñan es co naen te aqu ce unalud el de gran dear apre af ro que

B.“__ __ pre__ __ri__ __ __ que__ __bi__ __ __ más cu__ __ __do en __ __co__ __ __ __ __ pre__ __ __tor con __ __ __ __be__ __ muy __ __ __tada, que __ __ __ __ __ cabe__ __ __ __ __ __ __ __na”

__ __ __taig__ __

yo cep ría ida ger la monese fe hu es un za nela ca za sen con lle muy

SOLUCIONES: A. “Excelente maestro es aquel que enseñando poco, hace nacer en el alumno un deseogrande de aprender.” Arturo GrafB. Yo preferiría que hubiese más cuidado en escoger un preceptor con la cabeza muysentada, que con la cabeza muy llena” Montaigne.

Guillermo Guijarro / Alvaro GuijarroEscuela Hogar “Río Duero”

Frases incompletas sobre el maestro

ZA49 JUNIO DE 200814/ ZA49JUNIO DE 2008 /15

✐ Cinco sentidos

Hace mucho, mucho tiempo,en un país muy, muy lejano,

vivíamos tú y yo y los dos nosamábamos.

Mentira, tú a mí no.Era amor odioso, era amor eterno, pero, sobre todo, amor platónico,

y, por eso, fuiste mi musa.Por eso, siempre tendrás un salón

en mi corazón,para cuando quieras entrar,

yo te estaré esperando.Podrás sentarte en el sofá y aco-

modarteEn mi lengua, para saborear

Mil sabores de rosa.Podrás encender la radio

y escuchar los latidos de mi cora-zón,

Podrás encender la tele y ver loque yo veo,

Podrás ser mi piel y sentir lo queyo siento.

Podrás ser mi nariz y miles deolores

penetrarán en tu cabeza.Pero no quiero que seas mi cora-

zón,porque sentirás todo el dolor que

siento.Mas fuiste mi amor.

¿Dónde fuiste, mi amada?¿Dónde estarás, mi amor?

Andoni Herrera Merino, 4º ESO. IESO Los Salados,

Benavente

✐ Un sueño

Todo se reduce a un sueñola vida,

los sentimientos,incluso las personas.

Las personas cambiansin querer o queriendo

cambian, todas cambian.Un sueño

te hace cambiara bien o mal

eso no importa.Cambias

¿Sabes por qué?por un sueño

si no eres felizcambias más,

te vuelves todo lo contrario delo que eras

pero,si eres feliz

no cambias tanto, te gusta como eres

y a los demás también.Lo que nos lleva a pensartu vida gira alrededor de

UN SUEÑO.Porque

un sueñono tienedueñoO ¿sí?

Tú controlas a tus sueñoso ¿tus sueños te controlan a ti?

Marta San Román Villar6º CEIP El Tera

✐ Amando conpalabras

Amando con palabras heguardado el silencio

pensando que así te iba a gustar porque en tu mirada leía una

eternidad de asesinos sueños de placer. Pero ya no puedo más con el

dolor de las palabras.

¿No ves que mi boca estáardiendo de ser

y que mis ojos reflejan mi dolor de no poder decirte a la cara mi

amor? Con tu aliento me refrescas el

alma, con una sonrisa mi mente se va.

¡Acaba con este dolor! ¡Ven a mí!

Ana María Cioi. 2º B ESO.IES Río Duero

✐ A mi madre

Esta vida es muy dura.Cuando se te muere una persona

tu alma quiere morir tambiénaunque sientas ganas de vivir.

Ese cariño que le sientesnunca se te irá del corazón

Y esa persona, desde el cielo,siempre te vigilará

y te ayudaráComo tú también la ayudaste

mientras vivió.Sandra Martíns Serapicos. 2º

B ESO. IES Río Duero

✐ Se marchó

Se marchó mi amor,se marchó mi alegría,se marchó mi ánimose marchó mi cariño.Se marchó mi amor,se marchó mi sangre,se marchó mi alma…

¡Se marchó todo de mí!

Diego Pasalodos Martín. 2º BESO. IES Río Duero

✐ Poema

¡Oh, Dios mío!Dios de aquel dolorido,

Dios de aquel arrepentido,Señor del mundo destruido.

Llévame a un lugar que no seencuentre dividido,

ni vigilado,mi tampoco amenazado.A un lugar sin atentados

donde todo el mundo sea amado,en el que siempre estés

acompañado,en el que después de la muerte

siempre seas recordadoy donde jamás seas encarceladoporque cualquier mal acto puede

ser rectificado.No lo olvides:

éste es nuestro reinado,donde poesía y rima

nunca se encuentren censurados.Es mi mundo,

es aquel que yo he creado.Si quieres vente

porque ya has sido invitado.Sergio Garrido de Dios

2º C ESOIES Río Duero

✐ Eco y minutero

Mañana lúcida y cálida,mas para mí es fría y apagada.Navego entre horas, viajo entre

los minutos,mis remos son las manecillas del

reloj,mi balsa es la hoja que arrugamos

con pudor,mi mástil son los lápices y el

borrador.

No es un mar por el que navego,sino un océano colorido

por las sobras de las gomasque usamos en la absurda

equivocación.Mi timón es el minuteroque tiene gran rapidez,

porque intenta huir de ladesesperación.

Mas ese sonido es como el latidode mi corazón,

marca a tramos discontinuosmi agonía, marca los segundos

que pasan desapercibidosen el eco de la lejanía.Andoni Herrera, 4º A ESO

IESO Los Salados, Benavente

✐ Para mi papá

En el Día del Padre,te quiero felicitary deseo decirteque te quierocada dÌa más.

Trabajas todos los días,no te quejas jamás,y, a veces, te ayudo

para que descanses más.

Aunque a veces me regañesy me enfado contigo,

luego se nos pasay somos tan amigos.

Me llevas de caza y nosdivertimos,

comemos los dos juntoscon nuestros amigos.

¡FELICIDADES PAPA!Iñaki Bueno Salvador

5º Primaria Manganeses de la Lampreana

CRA de Villarrín

✐ Día del Padre

Papá, en este día tan especialte quiero felicitar,y decirte que sé

todo lo que trabajas,para que no me falte de nada.

El tiempo que me dedicascuando juegas conmigo,

me lees cuentos y me explicas cosas que no entiendo.

Me gusta que me llevesa diferentes sitios y me enseñes

tantas cosas como tu sabes.GRACIAS por quererme tanto,

por ser el MEJOR padreque he podido tener.

Yo también TE QUIEROMUCHO.

Felicidades papá.Laura Calvo Gallego

3º de Primaria Manganeses de la Lampreana

CRA de Villarrín

✐ A mi padre

Papá te quiero felicitar, en este día tan especial.

Te quiero dar gracias por todo lo que trabajas diariamente

porque no me falta de nada.Me gusta cuando me llevas

a cosechar, cuando jugamos jun-tos

y especialmente cuando me llevasa conocer diferentes sitios y me

enseñas todo lo que tú sabes.Cuando estoy enferma siemprepuedo contar contigo porque

siempre

estás ahí cuando te necesito.En este día te doy mi regalo

un juego de dominó.Y también esta poesía que he

hecho con todo mi amor para ti.Te quiere tu hija Lara.

¡FELICIDADES PAPA!Lara Fernández Bueno

6º E.P. Manganeses de la

LampreanaCRA de Villarrín

✐ Para mi padre

Papá, eres el mejor,y como todos los días,

te quiero con todo mi amor.Vas y vuelves con el tractor,a la Barrosa, Junciel y Vallar,

y ahora que ya has echado el herbicida y abonado,

si quieres te ayudo a matar esos topillos que tanta

guerra te han dado.Hoy por la noche quiero ir

contigo,a tomar tapas y a tomar un vino,

y a echarte esa primitiva,aunque no te toque una miga,

espero que te toque,al menos sólo ese día.

Siembras la huerta con tomates, lechugas y algún calabacín,

y mamá se queja sin fin,de que sale tal montón,

que no entra en un camión,deja de sembrar por hoy,

y vamos a disfrutar de este día,tú, yo y Agustina.

Mira lo que te he regalado,una caja hecha de palo,y esta poesía tan bonita,

que te la hice a escondiditas.Me despido ya, diciéndote:

TE QUIERO PAPACarlos Casado Jodra

6º Primaria Manganeses de la Lampreana

CRA de Villarrín

✐ Caracola

En el jardínsu color

se distinguecon

cara-lacara-gentecara-quecara-vecara-su

cara-cola.Marta Miguel Ratón5ºB CEIP Juan XXIII

✐ El bosque

Tenía dos flores,tenía un hayedo,

un arbusto grande,un arbusto feo.

Tenía, tenía,cargado el cabello.Era el gran bosque,

con muchos insectos,dormía de noche,

respiraba el viento,bebía la lluvia,

ríos iba haciendo.Lorenzo Rivas

Alvarez5º B-CEIP Juan XXIII

✐ Mariquita

En el jardínsu color

se distinguecon

Mari-elMari-puntoMari-queMari-seMari-le

Mari-quita.Vanesa Rubio

5ºB-CEIP Juan XXIII

✐ Mariposa

En el camposu color

se confundecon

Mari-laMari-rosaMari-enMari-queMari-se

Mari-quedaMaría Marcos Pérez

5º B-CEIP JuanXXIII

✐ Cuando digo

Cuando digo papiy el papi de un mandril

y el papi de un oso pardoy el papi de un periquitoy el papi de un elefantelo estoy diciendo por sí

mi papá me quiere muchoy yo a él también

Esther Mireya del RíoNistal. CEIP Juan XXIII

✐ El relojero de losdeseos

Dos amigos hacían monotoníaen un lugar,

conversaban de sus amores y desus grandes dolores.

Sangre con agua y salson los sentimientos sin

cicatrizar.Una pala y un ataúd,

son aquellos sentimientos quequieres enterrar

en el foso de tu cabeza,

para que nunca puedan aflorar.Habrá presente, nunca habrá

futuro,y siempre estaré en el pasado

reviviendo esos amargospensamientos,

entre estos años absurdos.Ellos serán el relojy yo seré el relojero

que intenta arreglar los deseos.Andoni Herrera, 4º ESO

IESO Los Salados,Benavente

✐ ¿Cambiamos vidaspor sueños?

¿Qué hay más bello que unaflor?

¿Qué hay más bello que elruiseñor?

Su dulce canciónentra de cuclillas en tu

habitación,por las rendijas de las persianas,

mezclado con el rayo de solque intenta despertarte

dándote suaves palmaditas.Y abres lentamente tus

diminutos ojos,Borrosas sombras verás crear,hasta que sus sombras no sean

sombras,sino sueños, en los que vivirás

y así nunca querrásdespertarte jamás.

Andoni Herrera Merino, 4º ESO. IESO Los Salados,

Benavente

✐ El agua

Agua que estás en la vida,nunca me puedes fallar,

pero si el hombre no te cuida,algún día me vas a faltar.El agua es fuente de vida,

la utiliza el personal,sin ti la muerte está servida,

del animal y el vegetal.Pablo Pérez Fernández

2º B ESO CPC Sagrado Corazón de Jesús

✐ El agua es bella

El agua es bella,procede de mar y río,

pues así es ella,y así como yo vivo.

Cuidemos el medio ambiente,para el agua estar presente,con nosotros permanente,

y así, vivamos felices siempre.

✐ Copla del amor

Oh cariño, cariño mío,blanca eres como una rosa,

ya no te diré esto luego,sólo te daré una copla.

José Javier PeñaCPC Sagrado Corazón de Jesús

✐Alejo el cangrejo

Alejo, perplejo,se mira al espejo

de cerca y de lejos.Y es que no es normal

que tras el cristal,de cerca y de lejos,lo mire otro Alejo,

pasmado y perplejo.Carlos Martínez Gonzá-lez 4º CEIP Juan XXIII

✐La maceta

Una maceta se me estámarchitando,

con mucho mimo la estoycuidando,

todos los días le hablo con amor,le proporciono alimento y calor.

Varios brotes está echando,la primavera está llegando,

agradecida y contenta,mi maceta ya está despierta, con gran mimo y cuidado,

yo la seguiré cuidando.En esta vida hay una meta,es la de seguir luchando,al igual que mi maceta,los problemas se van

solucionando.Laura Zumel 1º C ESO

CPC Sagrado Corazón de Jesús

✐ El bosque

El bosque es como un gran manto,

manto vivo y florido,el manto al que aprecio tanto,

tanto como tiempo vivido.Juega el viento con las ramas,

que son morada de nidos,viento que transporta el canto,desde esta ciudad de olvido.

Patricia Pérez Martín1ºC ESO. PCP Sagrado Corazón de

Jesús

✐Mi abuelo

Estando de centinela,cerca de San Sebastián,sin temor y sin cautela,la víspera de San Juan.

Cuando observé a poco trecho,un toro como un gigante,

más grande que un elefante,que venía hacia mi derecho.

Yo que en peligro me vi,me colé por un reducto,

y por el mismo conducto,entró el toro tras de mí.Salgo del reducto y zas,

en una casa cercana,me metí por la ventana,y el toro siempre detrás.De la casa sin decoro,

y aunque el caso no se vea,salí por la chimenea,

y siempre detrás el toro.¿Qué hice entonces?

me metí por el cañón de mi fusil,y ¡trapalón!

entró el toro tras de mí.¡Válgame Cristo que enredo!

pues como votó a Caifás,no salió el toro detrás,

porque tapé con el dedo.María Santos Pérez

6º B CEIP La Candelaria

✐La semana

Los lunes salgo de paseocon un perro.

Los martes voy a karatecon un sabroso alimento

y todo lo hago alegre y contento.Por eso lo hagofeliz, muy feliz,

jugando y bailandocomo un buen bailarín.

3º CEIP La Candelaria

✐La primavera

Campos de flores,de todos los colores.

Un sol resplandeciente,muy sonriente.

El capullo cerrado,huele raro.

Los capullos se abren,con olores agradables.Vete al verde prado,

y siéntate bajo un árbol.Manzanos y perales,

frutas naturales.Vamos a comer ricas fresas,

y rojas cerezas.Dos pares de cerezas,y unas cuantas fresas.

Rut y María 5º B

✐Pájaros

Pájaro canario,búho solitario,águila preciosa,

flamenco color rosa.

Cigüeña blanca y negra,paloma mensajera,

por el cielo volando,y en el campo cantando.

Irene 3º CEIP La Candelaria

✐Librería

Me gusta leer,me gusta leer,y también ver,

las poesías al revés.Me gusta leer,

cuentos de aventuras,que a veces tienen cosas chulas.

Me gusta leer,con mis amigos,

que son muy divertidos.Me gusta leer,

y aprender,lo que es leer.

Cristina y Milagros 5º B CEIP La Candelaria

✐Adivinanza

Es grande, muy grande,y nos permite vivir.

Brilla como un lucero,¡cómo me gusta a mí!

Ester Barbero Garrote 4º C. CEIP La Candelaria


El dicho evangélico “un solo rebaño-un solo pastor” se puede aplicar de for-ma íntegra a los planes de enseñanza delos años 40-50 y parte de los60. En este contexto el maes-tro era la persona que, inde-pendientemente del númerode alumnos, tenía que abarcartodas las asignaturas y educaren las diferentes disciplinasatendiendo a su formaciónintegral y a la perfecta distri-bución del tiempo de trabajo.

Lo que ahora desde el pun-to de vista pedagógico, pare-ce imposible, antaño era lógi-co y normal.

En efecto años atrás, cuan-do el maestro empezaba sujornada laboral, le esperabauna ardua tarea que llevaba acabo con interés y afán de superación.

Lo normal es que dividiera a los niñospor secciones atendiendo a sus años y asu capacidad intelectual según la prepa-ración previamente efectuada luego,semejando a un malabarista, instruía yexplicaba a un determinado grupo, mien-tras otros se ocupaban en trabajos deescritura, realización de problemas odesarrollando un tema determinado.

Lógicamente la posterior implanta-ción de las Concentraciones Escolares yla graduación del alumnado parece serque vino a paliar el problema de la masi-ficación de edades y conocimientos aun-que lo logrado no siempre alcanzó losfines que se pretendían conseguir.

Me explico a edades tempranas ycuando las circunstancias lo puedenaconsejar quizás, y es una apreciaciónmuy personal, el mantener la escuela conun maestro único puede que no sea unaidea desfasada, a escolares con cinco,seis o siete años como máximo, el tratoplural con distintos profesores acaso lesafecte en su valoración dentro de la for-mación integral.

Podríamos aclarar lo expuesto conejemplo futbolístico, que el lector juz-gue si es conveniente a equipos de eda-des tempranas, benjamines o alevinesque hubiera un entrenador para porteroy defensas, otro para medios y otro paradelanteros.

Por lo que a mí respecta, hasta los últi-mos años de ejercicio de la funcióndocente, siempre mi escuela fue demaestro único, tanto en Arquillinos(Zamora), como luego en Bielva, Sarode Villacarriedo y los primeros años en

Ajo todos de Cantabria, el aula fue con-sustancial con el dicho bíblico “Un solorebaño con un solo pastor”, y la verdad

que no me fue tan mal,los niños a mi cargocuando iban al examende ingreso al Institutoobtenían resultados másque aceptables.

En el programa a rea-lizar para todo el curso,además de las materiasbásicas como Matemá-ticas, Lengua, CienciasNaturales y Socialesincluía el idioma, Fran-cés, que es lo que mayo-ritariamente se estudia-ba antaño, Música conla ayuda de la radio ycintas de casetes, no se

me olvida explicar audiciones de temasclásicos como la marcha Turca deMozart o la Habanera de Carmen deBizert y la Quinta Sinfonía de Beetho-ven que alternaba con los mismos títu-los en versión moderna, esto a los niñosles encantaba.

Para el dibujo les proporcionaba foto-copias de comic que luego reproducíany coloreaban, la religión se les hacíaamena con ayuda de láminas y muralesy en cuanto a la Educación Física con-tábamos con una excelente bolera, con-viene saber que en Cantabria los bolosson un deporte muy arraigado y pocopromocionado cara al exterior, lo con-trario de la pelota donde los frontonesabundan de manera generalizada. No hayque olvidar tampoco los Trabajosmanuales donde las rústicas máquinaselectrónicas hacían las delicias de lospequeños.

A los colegas de nuevo cuño que leanestas líneas les hará comprender que enla escuela no siempre hubo profesoresespecialistas, ordenadores, calefaccióncentral, laboratorio, sala de proyeccióny audiciones, pero a pesar de éstas caren-cias, hoy calificadas de de imprescindi-bles, con el tesón y el esfuerzo del maes-tro único, los alumnos de entonces con-siguieron una educación y una instruc-ción digna de todo elogio y que sin lugara dudas fueron los pilares donde se apo-ya y se cimienta el progreso y el bienes-tar del que gozamos hoy día.

José Marcos DíezMaestro Nacional Emérito del

CRA de Gema Zamora

frasescélebres

chistes

✔ La amistad y la paz son las únicascosas que crecen cuando las comparti-mos. (Prov. popular)

✔ El auténtico amigo es el que lo sa-be todo de ti y sigue siendo tu amigo.(Kart Cobain)

✔ Un hermano puede no ser amigo,pero un amigo será siempre un herma-no. (Benjamín Franklin)

✔ El hombre más rico del mundo noes el que conserva el primer dólar queganó, sino el que conserva el primeramigo que tuvo. (Marta Manson)

✔ El amigo verdadero no es aquelque seca tus lágrimas cuando lloras, si-no el que hace todo lo posible para queno derrames ninguna. (Proverbio popu-lar)

Alumnos de 6º del CEIP El Tera

Jaimito sale del colegio y le dice a sumadre:

—¡Mamá, mamá, en el cole me lla-man electricista!

—Y tú, ¿que haces?—Les sigo la corriente.

—Mamá, mamá, se ha caído la estan-tería.

—¿Lo sabe tu padre?—Sí, está debajo.

Esto son dos chinos que están hablan-do:

—Me he complado un coche.—¿Qué malca?—Alfa—¿Lomeo?—Lo meas y te pego.

Esto son dos mujeres que estánhablando:

—Yo tuve tres novios: Alberto, Rober-to y Ruperto.

Todos terminan igual—Sí, dejándome plantada.

Rubén Martín6º EP CEIP El Tera

Un solo rebaño con un solo pastor

A los colegas denuevo cuño que leanestas líneas les hará

comprender que en laescuela no siempre

hubo profesoresespecialistas,ordenadores,

calefacción central,laboratorio, sala de

proyección yaudiciones, pero a

pesar de estascarencias, hoycalificadas de

imprescindibles, conel tesón y el esfuerzodel maestro único, losalumnos de entonces

consiguieron unaeducación digna

maría josefa chicote alonso por donaciano bartolomé · 2008-06-19 · aprender supone un...

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