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MANUAL DEL ESTUDIANTE

Nivel Maestrías

Modalidad no Escolarizada Plataforma moodle

MANUAL DEL ESTUDIANTE Nivel Maestrías Modalidad no Escolarizada

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Índice

Introducción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .2

Integración de las Maestrías. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Duración de estudios. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Perfil de ingreso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Modalidad Educativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6

Proceso Administrativo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Estudio Independiente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Plataforma Moodle. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

1.- Acceso a la Plataforma. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15

2.- Edición de perfil. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16

3.- Página principal de Asignatura. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

4.- Instrucciones para entrega del trabajo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23

5.- Consideraciones especiales sobre actividades a realizar. . . . . . . . . . . . . .27

6.- Instrucciones sobre observaciones y calificaciones. . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Material Didáctico. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28


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Introducción

Distinguidos estudiantes: Sean bienvenidos al programa de Maestrías, modalidad No Escolarizada; ustedes han elegido estudiar con nosotros su educación superior y ese es un gran paso en sus vidas profesionales y por supuesto personales. En la Universidad Ciudadana, nos sentimos privilegiados de que nos hayan elegido como mejor opción, sabemos del compromiso que enfrentamos con ustedes y con la sociedad, como institución educativa. Te informamos que el programa de Maestría, en su modalidad No Escolarizada se cursara en 4 semestres, según el calendario escolar autorizado por la Secretaria de Educación del Estado de Nuevo León. Te presentamos el plan de estudios correspondiente, el cual se compone de 16 materias, divididas de la siguiente manera:

Primer semestre: 4 materias Segundo semestre: 4 materias Tercer semestre: 4 materias Cuarto semestre: 4 materias

Este manual además cuenta con indicaciones suficientes para tu correcto desempeño en cada una de las asignaturas que componen dicho plan.

Integración de las maestrías El plan de estudios de cada maestría en la Universidad Ciudadana se compone de 16 materias.


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Duración de estudios El tiempo para cursar la maestría será de 2 años, pues está compuesta de 4 semestres, cursando 2 por año fácilmente se concluye en ese tiempo. La plataforma de estudio. La primera semana está destinada además para realizar actividades propias de la plataforma como actualizar datos e interactuar con los demás estudiantes para conocerse. Durante el semestre iras avanzando en tu aprendizaje al realizar los ejercicios que ahí se te piden, según se haya distribuido tu asignatura, inicia en forma virtual; pero sin duda las actividades didácticas se asignarán por medio del tutor según lo marque el programa de estudio. Adicionalmente tendrás que elaborar un trabajo final que será un componente importante en tu evaluación.

Perfil de ingreso

En términos generales las características deseables del aspirante a estudiante que ingresa a cursar este tipo de estudios de nivel superior están basados en:

a) Utiliza el lenguaje oral y escrito con claridad, fluidez y adecuadamente, para interactuar en distintos contextos sociales.

b) Reconoce y aprecia la diversidad lingüística del país.

c) Emplea la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones, identificar problemas, formular preguntas, emitir juicios y proponer diversas soluciones.

d) Selecciona, analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera permanente.

e) Emplea los conocimientos adquiridos a fin de interpretar y explicar procesos sociales, económicos, culturales y naturales, así como para tomar decisiones


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y actuar, individual o colectivamente, en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar la calidad de vida.

f) Conoce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática, los pone en práctica al analizar situaciones y tomar decisiones con responsabilidad y apego a la ley.

g) Reconoce y valora distintas prácticas y procesos culturales. Contribuye a la convivencia respetuosa.

h) Asume la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, étnica, cultural y lingüística.

i) Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano, se identifica como parte de un grupo social, emprende proyectos personales, se esfuerza por lograr sus propósitos y asume con responsabilidad las consecuencias de sus acciones.

j) Aprecia y participa en diversas manifestaciones culturales o investigativas. Integra conocimientos y saberes de las culturas como medio para conocer las ideas y los sentimientos de otros, así como para manifestar los propios.

k) Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar su capacidad motriz, favorecer un estilo de vida activo y saludable, así como interactuar en contextos lúdicos, recreativos y deportivos.

Modalidad educativa

La modalidad educativa a cursar es la NO ESCOLARIZADA, que consiste en la nula

asistencia del estudiante al aula, esto es, el 100% de las asignaturas se estudia en la

plataforma virtual, es decir, es no presencial, los contenidos educativos, las

actividades didácticas y las evaluaciones se aplican en línea.


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En esta modalidad los estudiantes desarrollan un amplio estudio independiente, estudian en casa, los estudiantes pueden elegir su horario de estudio, siempre y cuando cubran las horas que se requieran para la realización de sus actividades, tienen además libertad para elegir su espacio de estudio. Deben cumplir y acreditar el plan y programas de estudio que para esta opción ha determinado la autoridad educativa, con la finalidad de ser objeto de certificación, y obtener de la autoridad educativa el documento de certificación correspondiente. A continuación se describen los elementos constitutivos del apartado no presencial con que cuenta esta opción educativa No Escolarizada: Estudiante. Profesionista con estudios concluidos en el nivel licenciatura que desean continuar la Educación Superior en el nivel posgrado adquiriendo conocimientos, así como habilidades y destrezas; para ello cuenta con el apoyo de recursos académicos y servicios administrativos proporcionados por la Universidad. En la modalidad No Escolarizada se considera al estudiante como el sujeto en torno al cual giran las diversas acciones académicas y administrativas que lleva a cabo la Universidad, con el fin de apoyarlo y acompañarlo en el proceso que implica la construcción de su propio conocimiento, de ahí que sea el principal responsable del desarrollo y regulación de sus procesos de aprendizaje. Para poder alcanzar el perfil de egreso deseado, el estudiante contará con materiales didácticos diseñados específicamente para el desarrollo de competencias y la formación en el estudio independiente; la intervención docente, constituye un apoyo para la resolución de problemas académicos y pedagógicos; a través de la evaluación del aprendizaje, en sus diferentes vertientes, el estudiante tendrá la posibilidad de reorientar sus procesos hasta alcanzar los desempeños esperados y obtener su certificación. Programas de estudio. Los programas de estudios, son herramientas fundamentales que orientan el proceso educativo. Éste responde a las necesidades de la modalidad no escolarizada, mediante la promoción del estudio independiente a través del uso de materiales didácticos y flexibilidad. Materiales didácticos. Recursos tecnológicos que sirvan de mediadores en el tiempo y espacio. Los materiales didácticos, de acuerdo a la definición propuesta que el sistema a distancia elaboran ad-hoc para guiar al alumno en su proceso de


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aprendizaje. Los materiales didácticos de estos programas de estudio no escolarizados de esta modalidad (Maestrías) cuentan con las siguientes características, independientemente del soporte físico o virtual en el que se distribuyan:

Incluir los saberes formales de cada uno de los campos disciplinares propuestos en el mapa curricular.

Establecer una estrategia instruccional para guiar al estudiante en la adquisición de saberes y el desarrollo de habilidades y valores. Dentro de esta estrategia debe considerarse una propuesta pedagógica que incluya la presentación gradual de la información, actividades de aplicación y reflexión, análisis de casos y solución de problemas que contribuyan a la estructuración del conocimiento en el estudiante.

Considerar los conocimientos previos en la vinculación con los nuevos aprendizajes y estableciendo las relaciones necesarias para su transferencia y aplicación.

Expresar claramente los propósitos formativos, así como los indicadores de desempeño que se deben alcanzar.

Motivar el interés a través de plantear temas y problemas reales que resulten significativos y en contexto con el estudiante.

Proporcionar elementos que permitan la autoevaluación diagnóstica, formativa y Sumativa.

Favorecer la interactividad a través de recursos de retroalimentación y meta cognición.

Asesoría Académica. Las Maestrías en la Universidad Ciudadana en su modalidad no escolarizada, ofrecen apoyo académico a los estudiantes de forma casi inmediata, el termino mayor es de 72 horas, aunque la Universidad se compromete a hacerlo en menor tiempo en la medida de lo posible; todo ello a fin de guiarlos en la resolución de dudas específicas sobre los contenidos disciplinares así como en lo relativo a la aplicación de estrategias de aprendizaje, como en lo relativo a la aplicación de estrategias de aprendizaje. Concebida como una función docente, los Profesores-Tutores comparten las competencias del Perfil Docente para quienes impartan la Educación Superior en una


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modalidad Escolarizada en cuanto a las cualidades individuales de carácter ético, académico, profesional y social que se requiere. El Profesor-Tutor gestionará ambientes de aprendizaje a distancia, ya sea de forma individual o en grupo, para:

Facilitar al estudiante, el desarrollo de competencias a través de acciones que contribuyan a que logre establecer las relaciones entre los conocimientos previos, los nuevos saberes y su transferencia para la resolución de problemas reales.

Regular el nivel de intervención dependiendo del grado de dominio que va alcanzando el estudiante (zona de desarrollo próximo), hasta lograr su autonomía.

Realizar el seguimiento de la trayectoria del estudiante para orientarlo en la toma de decisiones en su paso por la maestría con el fin de lograr su egreso y certificación.

Establecer canales que faciliten la comunicación con los estudiantes y entre los mismos estudiantes, a fin de mantener la motivación del estudiantado y guiarlos al aprendizaje.

Ayudar al estudiante, a través de actividades y evaluaciones formativas a identificar su nivel de desempeño alcanzado y en caso de ser necesario, reorientar su proceso formativo.

Orientar al estudiante sobre los procesos administrativos que debe realizar a fin de presentar sus actividades y evaluaciones hasta obtener su certificación.

Evaluación del aprendizaje. En el proceso de enseñanza-aprendizaje, la evaluación juega un papel fundamental para valorar la efectividad de las acciones realizadas durante el proceso, así como los resultados del mismo. Dentro de una concepción constructivista que señala la Reforma, la evaluación es una actividad constante dentro del proceso de aprendizaje y no exclusiva del docente. Para lograr un aprendizaje significativo el estudiante debe enfrentarse constantemente a un desequilibrio cognitivo que le impulse a la búsqueda de nuevos conocimientos, de la misma forma debe ser capaz de autoevaluar sus acciones y los alcances de las mismas en función de los propósitos esperados. Por otro lado, para


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el Tutor la evaluación debe reportarle evidencias no solo del nivel de logro del estudiante a fin de asignarle una calificación, sino también de los elementos necesarios para valorar el proceso realizado por el estudiante para aprender y el proceso de enseñanza efectuado por el docente. Al ser una actividad constante dentro del proceso educativo, la evaluación debe realizarse en diferentes momentos y con diversos fines. 1.- Evaluación Diagnóstica, se utiliza antes de iniciar el proceso educativo con el objetivo de determinar cuáles son los conocimientos, las habilidades y actitudes con las que cuenta el estudiante en función de las nuevas expectativas que se plantean. Dependiendo del resultado de la evaluación el docente podrá planificar o indicar al estudiante aquellas estrategias que permitan acortar la brecha entre sus conocimientos previos y los necesarios para poder acceder a los nuevos. Al ofrecerte la modalidad no escolarizada, la evaluación diagnóstica está presente como un elemento instruccional en los materiales didácticos. 2.- La evaluación Formativa es aplicada a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, fundamentalmente aportará información sobre el desarrollo del proceso y es útil para detectar aquellos aspectos que pueden ser mejorados. Una forma de poder valorar el adecuado desempeño durante el proceso educativo es a través de las actividades de aprendizaje, que deben implicar la solución de retos, problemas, o análisis que vayan aportando evidencia objetiva del logro que se va alcanzando. Por lo anterior, es fundamental ofrecerte en el material didáctico actividades de aprendizaje que permitan tanto al estudiante como al asesor regular las acciones del proceso. 3.- La evaluación Sumativa tiene como finalidad ponderar el nivel de desempeño alcanzado en función de los indicadores propuestos en el programa de estudios y se lleva a cabo al final del proceso educativo. Como toda evaluación es útil para determinar las mejoras a realizar, pero también puede utilizarse con fines de acreditación. Igualmente, al ser esta una modalidades no escolarizada se incluye en el material didáctico, de tal forma que a partir de una autoevaluación el estudiante pueda conocer el nivel de desempeño que ha alcanzado.


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En cuanto a las formas que adopta la evaluación del aprendizaje, en la modalidad no escolarizada se destacan la autoevaluación y la heteroevaluación, e incluso en la medida de lo posible se incluye la coevaluación, por ello es que se te pide que en ocasiones opines acerca de las actividades de tus compañeros, ya que puede aportar información valiosa para el proceso educativo. Finalmente, hay que mencionar dos aspectos relevantes que están presentes en el proceso de la evaluación, la retroalimentación. El término retroalimentación en el contexto educativo se refiere a la información que se proporciona a una persona sobre su desempeño con la intención de permitirle ubicar sus fortalezas pero también aquellos aspectos a mejorar. Este elemento juega un papel fundamental para el aprendizaje y es proporcionada al estudiante de manera constante al revisar sus actividades, de tal forma que el mismo estudiante con ello puede valorar su avance y hacer los ajustes necesarios durante el proceso. Elementos a evaluar. Dentro de la perspectiva de la educación basada en competencias no basta con tener evidencia sobre lo que el estudiante sabe, sino además es necesario recopilar información sobre lo que hace con lo que sabe y cómo lo hace. A partir de los indicadores de desempeño especificados para cada módulo del plan de estudios y que están expresados en los programas, se evaluará el saber, el hacer y el ser. Tipo de actividades. La modalidad no escolarizada, cuenta con actividades del tipo sincrónico y asincrónico, entendiéndose por el primero las actividades que requieren la presencia en línea del Profesor-Tutor a la par con el estudiante o inmediatamente después de la participación del estudiante; actividad asincrónica es aquella que no requiere esa participación inmediata. Son actividades sincrónicas:

1. Foros 2. Diálogo en línea (chat) 3. Video conferencia 4. Audio conferencia


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Son actividades asincrónicas, el resto de ellas.

1. Tarea 2. Wiki 3. Hotpot 4. Glosario 5. Cuestionario

Proceso Administrativo

Se entenderá por Proceso administrativo, la serie de pasos que está a disposición

del estudiante para el ingreso, su registro en la Universidad, estado académico e

información de calificaciones.

Para inscribirse el estudiante deberá de seguir las indicaciones correspondientes

ofrecidas por la Universidad a través de las direcciones o teléfonos establecidos en

cualquier momento para iniciar sus estudios, dentro de los periodos marcados por la

Secretaría de Educación del Estado de Nuevo León.

Una vez inscrito se le hará llegar dentro de las 24 horas siguientes a su correo

electrónico los datos de usuario y contraseña de acceso a la plataforma, junto con el

presente manual. Será a partir de esa fecha en que estarán a su disposición las

actividades correspondientes a cada asignatura.

Las actividades de evaluación se realizaran en línea dentro de la plataforma, Al finalizar cada asignatura, se te evaluara de la siguiente manera: Trabajo Final: 40% Autoevaluación: 10% Actividades en línea 40% Calificación del tutor 10% Nota: La coevaluación va inmersa en las actividades en línea


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Puedes revisar dentro de cada asignatura tus calificaciones de actividades en línea

y exámenes parciales, esto en el bloque Administración, Administración del curso,

que se encuentra de lado izquierdo de la pantalla, al dar clic sobre calificaciones

aparecerá un bloque con la calificación de las actividades realizadas hasta ese

momento.

Por disposición acertada de la Secretaria de Educación del Estado de Nuevo León, la

Universidad, se compromete a darte acompañamiento durante todo el curso, por un

Profesor-tutor, esto desde el inicio hasta la conclusión del mismo, y ellos serán los

únicos autorizados para retroalimentar a los estudiantes en cuanto a contenido

académico así como a todos los procesos inherentes a la gestión del curso, la

asesoría será: clara, concisa, oportuna, en apoyo al autoestudio, de integración al

uso de las tecnologías de la información y comunicación para alcanzar los objetivos

de aprendizaje y el desarrollo de los cursos en línea. Para ello el Profesor-Tutor

deberá cumplir con lo siguiente:

a) La retroalimentación deberá ser precisa y oportuna, quedando establecidos los tiempos de respuesta por parte del profesor titular para las diferentes actividades desde el inicio de las actividades académicas b) El tiempo máximo establecido para la retroalimentación para las actividades asincrónicas no deberá exceder de 72 horas después de que la tarea, trabajo, proyecto, etc., haya sido acusado de recibido por el profesor titular o tutor.


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c) El tutor-docente que incumpla con el tiempo de respuesta o retroalimentación establecido para cada actividad será substituido por otro Profesor-tutor autorizado, para no obstaculizar el proceso académico programado.

d) Las asesorías en lo que respecta a contenido y resultados obtenidos en las actividades académicas estarán bajo la responsabilidad únicamente del Profesor-Tutor.

e) Las asesorías de las actividades en cuanto tiempo y forma podrán estar a cargo de un Profesor-Tutor sustituto cuya función será la de gestionar y monitorear dichas actividades dentro del proceso académico del curso, quedando también bajo su responsabilidad la de llevar un registro de dichas actividades y emitir un reporte al profesor titular.

Estudio Independiente

Consiste en poder asumir la responsabilidad de aprender por cuenta propia. El estudio independiente inicia con la disposición de saber y está orientado a la construcción del conocimiento. Como ya se mencionó, a diferencia de estudios totalmente presenciales, en la modalidad no escolarizada, se estudia en la plataforma. Luego entonces, tú como estudiante deberás definir con mayor nivel de autonomía las estrategias que usarás para abordar tal contenido, la forma en que organizarás tu tiempo para alcanzar los objetivos y el modo en que aprovecharas los distintos recursos que se ponen a tú disposición para aprender mejor. Y sobre todo seguir las indicaciones dadas por el Profesor-Tutor en el aula virtual. En el estudio independiente el estudiante realiza un estudio auto dirigido, es decir, se reflexiona acerca de la forma de estudiar y los productos que se obtienen; regula su propio proceso, planea su tiempo y diseña el ambiente que favorece su aprendizaje; adquiere y utilizar las destrezas para acceder a la información, investiga, organiza y resuelve problemas de acuerdo con el programa que se le presenta.


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Características necesarias del estudiante a distancia: 1. Es el principal involucrado en su proceso de aprendizaje, por lo que es activo y

se involucra en todo lo que implica su preparación académica. 2. Es responsable de sí mismo, es decir no espera que los demás le indiquen que

hacer, pues las indicaciones ya están dadas. 3. Posee la capacidad para desarrollar habilidades del pensamiento que

contribuyan a mejorar su proceso de aprendizaje. 4. Se informa que las actividades que tiene que llevar a cabo y planea su tiempo

para cumplirlas. 5. Se compromete con el trabajo en equipo y es cooperativo. 6. No se queda con dudas, es crítico y busca información para expandir sus

conocimientos. 7. Posee especial gusto por la lectura, lo que le permite aprender a partir de los

descubrimientos y propuestas de autores diversos que dominan diferentes áreas de conocimiento que desea conocer, pero su aprendizaje va más allá, propiciando el desarrollo de su capacidad crítica y creativa que le brinda la posibilidad de intervenir en su ámbito de vida.

8. Es respetuoso(a) de las normas de comportamiento, tanto con sus Facilitadores(as) como con sus compañeros(as).

9. Posee habilidad para comunicarse de forma escrita. La finalidad es:

1. Aprender contenidos 2. Desarrollar procedimientos autónomos de pensamiento, 3. Organizar y administrar el tiempo y los conocimientos a adquirir.

Requieres hábitos de: 1.- Planeación 2.- Organización del tiempo 3.- Concentración 4.- Jerarquizar tareas Recomendaciones para administrar el tiempo:

Reconocer las actividades que hacemos


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Identificar actividades urgentes e importantes

Jerarquizar las actividades

Fijarnos tiempo para su desarrollo y respetarlo Por su parte, el trabajo colaborativo promueve el logro de metas comunes en los estudiantes. En realidad, se espera que como estudiante a distancia seas autónomo, esto es, que tengas iniciativa para realizar tus propias actividades sin necesitar a alguien que te diga qué es lo que hay que hacer. Sin embargo, esto no significa que te encuentres aislado(a), ya que siempre existirá oportunidad de realizar actividades en conjunto con otras personas que quizá no conoces físicamente, pero experimentan el mismo proceso que tú y pueden compartir sus experiencias, comentarios, aportaciones y reflexiones contigo. En este sentido, el estudio colaborativo es la integración de las aportaciones que recibe un estudiante de sus compañeros. Por ello, implica que todos aprovechen las contribuciones de los demás. El aprendizaje colaborativo desarrolla habilidades mixtas (aprendizaje, desarrollo personal y social) donde cada integrante del grupo es responsable de su aprendizaje y del de los otros participantes.

Plataforma Moodle Nuestra plataforma, cuenta con las actividades necesarias para tu correcto desempeño.

Iniciamos por explicarte que es una aplicación web del tipo Plataforma de

Gestión del aprendizaje (LMS, Learning Management System) que permite crear

comunidades de aprendizaje en línea. Las principales funciones del LMS son:

gestionar usuarios, recursos, así como materiales y actividades de formación,

administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje,


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realizar evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicación como

foros de discusión, videoconferencias, entre otros.

nació el 20 Agosto 2002, gracias a Martin Dougiamas, un administrador

de WebCT en Curtin University, Australia, y graduado en Ciencias de la Computación

y Educación. Dougiamas basó su diseño en las ideas del constructivismo en

pedagogía, que afirman que el conocimiento se construye en la mente del estudiante

en lugar de ser transmitido sin cambios a partir de libros o enseñanzas y en el

aprendizaje colaborativo. Un profesor que opera desde este punto de vista crea un

ambiente centrado en el estudiante que le ayuda a construir ese conocimiento con

base en sus habilidades y conocimientos propios en lugar de simplemente publicar y

transmitir la información que se considera que los estudiantes deben conocer.

Desde su creación la plataforma ha ido sufriendo una gran variedad de cambios que

ampliaban su funcionalidad incorporando nuevas características demandadas por su

amplia comunidad de usuarios. Inició como en 1.0 y actualmente se tiene

la versión 2.3.2, salida el 10 de Septiembre de 2012, con la cual cuenta nuestra

Institución

Existen en el mercado otras soluciones LMS comerciales pero lo que hace

especial es el hecho de ser Open Source. Esto significa que el código de

programación es abierto de modo que cualquiera, institución o particular, pueden

modificarlo para adaptarlo a sus necesidades y puede instalarse de modo gratuito.

Estos dos factores unidos, una amplia comunidad de usuarios y el hecho de ser

Open Source, han posibilitado la constante evolución de para adaptarse a

un mundo también en constante cambio.

tiene sus raíces en la pedagogía constructivista y por esto mismo se

diseñó con la intención de que los alumnos y alumnas controlasen su proceso de

aprendizaje, en el sentido de que pudiesen trabajar a su ritmo, elegir los contenidos o

tareas que les resultasen más estimulantes, colaborar con otros alumnos y alumnas


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en la construcción de una experiencia colectiva de conocimiento; asumiendo un

papel activo en lugar de una adquisición pasiva de los contenidos.

De hecho el término , aunque originalmente es el acrónimo de Modular

Object Oriented Dynamic Learning Environement, es también un verbo. Moodling es

pensar perezosamente haciendo las cosas que se te vayan ocurriendo de un modo

divertido, lo que a menudo constituye un ingrediente de todo proceso creativo.

Al inicio en la presentación de la Plataforma, se te da una guía de uso con los pasos

básicos para navegar dentro de la Plataforma Virtual.

1. Acceso a la Plataforma

Para trabajar en la plataforma de la Universidad Ciudadana, se debe de contar con

conexión a Internet, desde la dirección web de esta y nos guiara hasta esta pantalla,

desde ella se accederá a la plataforma, introduciendo el nombre de Usuario y la

Contraseña, después oprimir el botón: “Entrar”.


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Enseguida aparecerá la siguiente ventana, la cual puede variar según el momento de

desarrollo en que se encuentre la plataforma, según los permisos correspondientes y

según la fecha en que se acceda.


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2. Edición de perfil

La plataforma virtual en ambiente es bastante noble, la mayoría de las

funciones cuenta con botones de ayuda que hacen que sea práctico navegar en

ella; al posicionarse con el indicador de mouse sobre un botón de ayuda se mostrara

una descripción de su funcionamiento,

Empezaremos con Editar nuestro Perfil, esto se hace en el bloque Configuraciones,

en el menú “Ajustes de mi perfil”.

En la pantalla que se nos presenta se actualizan los datos personales de la siguiente

manera:


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Para explicar la forma de llenado, se presentara primeramente la imagen y

posteriormente su uso particular.

El nombre de usuario lleva solo letras minúsculas.

Es recomendable que siempre este seleccionado “cuentas manuales”

Al marcar el recuadro de Cuenta suspendida, las cuentas de usuarios suspendidos

no pueden entrar al sitio ni usar servicios web, y cualquier mensaje de salida a ellas

es descartado.


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En el apartado Nueva contraseña, se recomienda un cambio periódico para la

contraseña, así como ligar la contraseña a datos no muy simples de asociar con el

usuario; la contraseña debería tener al menos 8 caracteres, al menos 1 número, al

menos 1 minúscula, al menos 1 mayúscula, al menos 1 carácter no alfanumérico

como (. $ ? / * - + # @), al seleccionar la opción Desenmascarar, podrá vislumbrarse

la contraseña dada, para cerciorarse de ella.

Si se marca “Forzar cambio de contraseña”, se le pedirá al usuario que cambie su

contraseña en su siguiente autenticación, por lo que se recomienda no marcarla.

Todas las opciones en rojo, son obligatorias, escribir los datos solicitados, estos

deben ser auténticos y completos.

La dirección de correo es igualmente obligatorio, favor de cerciorarse de que este

bien escrito. En “Mostrar correo”, debe seleccionarse la opción: “Mostrar mi dirección

de correo solo a mis compañeros de curso”, las otras opciones son:

Ocultar a todos mi dirección de correo

Mostrar a todos mi dirección de correo.

Seleccionar siempre: “Formato HTML”

Seleccionar siempre: “Sin resumen (correo único por cada mensaje del foro)”


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Seleccionar siempre: “Sí, cuando envíe un mensaje suscríbame a ese foro”

Seleccionar siempre: “Sí, resaltar los mensajes que he visto”

Seleccionar siempre: “Usar el editor de HTML

En Lector de pantalla, si se ajusta a SÍ, se proporcionará una interfaz más accesible

en distintos lugares por ejemplo en el chat, es recomendable seleccionar: “SI”

Información obligatoria, escribir el municipio correspondiente

Información obligatoria, seleccionar siempre: “México”

Seleccionar siempre: “Hora local del servidor, en este caso deberá de cerciorarse de

que su ordenador tenga la hora real.

Seleccionar siempre: “Español – México (es_mx)


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Esta caja le permite escribir un texto sobre Usted mismo. Luego se mostrará en la

página de su perfil para que otras personas puedan verlo.

Es importante tener la precaución de no escribir datos personales como estado de

salud, información genética, creencias religiosas, filosóficas y morales, afiliación

sindical, opiniones políticas, origen racial o étnico, preferencia sexual, etc., que

pudieran causarle responsabilidades o riesgos innecesarios a Usted y a la Institución.

Por favor si está en México le recomendamos que consulte la página del Instituto

Federal de Acceso a la Información y Protección de Datos.

Este espacio es para que usted pueda subir una imagen desde su computadora al

servidor, y esta imagen se utilizará en varios lugares para identificarlo. Por este

motivo, las mejores imágenes son las de estilo identificación, aunque puede utilizar la

imagen que desee.

La imagen debe ser formato JPG o PNG (lo que significa que el nombre de la imagen

terminará en .jpg o en .png) y debe tener un tamaño de 100 x 100 píxeles o más.

Puede colocar una imagen utilizando uno de estos métodos:


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3. Utilizando una cámara digital, es muy sencillo, dado que sus fotos

seguramente ya estarán en el formato correcto en su computadora.

4. Utilizando un "scanner" para digitalizar una fotografía impresa. Asegúrese de

guardar la imagen en formato JPG o PNG.

5. También puede conseguir una imagen que previamente haya subido ya a

alguna red social que lo identifique. Una vez encontrada, coloque el cursor

sobre ella y pulsando el botón derecho del ratón elija la opción "Guardar

imagen como". (Diferentes computadoras pueden variar en este

procedimiento). Asegúrese de guardar la imagen en formato JPG o PNG.

Para subir la imagen, haga clic en el botón “Agregar”, se abrirá la siguiente ventana:

Oprima el botón: “Examinar” y seleccione la imagen en su disco duro. Es importante

que se asegure de no subir una imagen que exceda el tamaño máximo permitido, en

bytes, pues no se cargará. Siempre tenga creado un directorio con el nombre de la

Asignatura, en el cual guarde todos sus archivos para evitar búsquedas sin provecho.


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Es también importante darle un nombre a la imagen en el espacio “Guardar como:”.

Escribir: Universidad Ciudadana en “Autor:”, seleccionar siempre la licencia “Todos

los derechos reservados”, después oprimir el botón:

Por último, escribir en “Descripción de la imagen” el mismo nombre que se le dio en

“Guardar como:”.

En este apartado, puede escribir sus intereses, siempre separados por comas. Se

mostrarán como marcas (tags) en la página de su perfil. Ejemplos: perros, gatos,

fauna silvestre, Rayados, Tigres, medicina, anatomía, patología, leyes, ingeniería,

matemáticas, letras, política, QFB, MVZ, Mac, Windows, TV, teatro, cine, boliche,

facebook, idiomas, inglés, francés, nahuatl, rock&roll, soltero, joven, responsable,

cariñoso, trabajador, deportista, hablador, Paulina Rubio, Thalía, Reik, Jesse & Joy,

Harry Potter, Justin Bieber, Megan Fox. Evite escribir palabras soeces u ofensivas.

Escribir al menos ID Skype, el resto solo si bien les parece.


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Luego haga clic en “Actualizar información personal” en la parte inferior de la página;

si la imagen que subió es mayor a 100 x 100 píxeles se cortará, requiere entonces de

una nueva imagen, cuando acabe de de volverla a subir es posible que no vea el

cambio; si eso sucede actualice la página (oprimiendo F5 o el botón actualizar).

3.- Página principal de Asignatura Una vez que hayas entrado a un aula de asignatura en particular puedes notar que se encuentran 2 apartados importantes, estos son Información Introductoria y Espacio de Interacción; en ellos se desglosan los foros para interactuar para con tus compañeros y el Profesor-Tutor.


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En la página Presentación de la Asignatura, se encuentra una presentación

general de la asignatura a cursar.

En la página Presentación del Tutor, se encuentra una presentación del Profesor- tutor de la asignatura correspondiente.

En el archivo Calendario de Actividades, encontraras una presentación de cada una de las actividades que encontraras en el aula, con fechas específicas.

En el Foro de expectativas de la Asignatura, se encuentra un espacio para que puedas responder tus expectativas sobre la asignatura correspondiente.

En el Foro de Dudas, se encuentra un espacio para que puedas plasmar las dudas que tengas en cualquiera de las actividades que componen la asignatura. Este foro está configurado de manera que cada que plasmes una duda, al Profesor-Tutor le llegará un email indicándole que has hecho una


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pregunta y este cuenta con un término no mayor de 72 horas para responderlo, sin embargo se buscara que a la brevedad posible se aclare tu duda.

El Foro social, es un espacio que fue diseñado para que conozcas a tus compañeros y Profesor-Tutor, hablen sobre sus gustos y preferencias, temas de moda o cualesquier tema de interés.

4.- Instrucciones para entrega del trabajo Para la entrega de tus trabajos se requiere que respetes los tiempos de realización que se encuentran en el Calendario de Actividades y se repiten en cada actividad; esto es tiempos de apertura y cierre de actividad; tienes además derecho a la retroalimentación, por lo que el Profesor-Tutor aunque cuenta con 72 horas para responder tus dudas y retroalimentar, éste procurara responder a la menor brevedad para ayudarte en tu aprendizaje. No olvides que cuentas también con un foro de Dudas, donde podrás citar cualquier duda que tengas, salvo dudas técnicas del sistema, esas se harán a través del Foro de Dudas de Soporte Técnico. Dependiendo la herramienta utilizada en el aula, para el diseño de la actividad en cuestión, es decir, foro, tarea, wiki, glosario skype, chat, la forma de enviar o responder tus actividades en la plataforma; presenta las siguientes formas:

Para los foros, se presenta el botón siguiente: , para responder debes oprimirlo y te aparecerá la siguiente pantalla:


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En Asunto, escribes el nombre de tu actividad; en Mensaje escribes tu respuesta; si se requiere anexar un archivo, aparecerá una ventana como la que se muestra más adelante. En Suscripción se te dan 2 opciones: No deseo recibir copias de este foro por correo y Deseo recibir copias de este foro por correo, se recomienda dejar esta última. Marca la casilla de Enviar ahora. Por último oprimes el botón “Enviar al foro”. No olvides escribir en los campos obligatorios.

Para las tareas, se presenta al final de la actividad el botón siguiente: , para responder debes oprimirlo y enseguida te aparecerá también al final, la siguiente pantalla:


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Texto en línea es para responder directamente sin necesidad de subir archivos. Archivos enviados es para cargar archivos de así solicitarlo el Profesor-Tutor.

Para subir archivos es necesario oprimir donde dice “Agregar…” aparece la siguiente ventana:


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En el botón “Seleccionar archivo”, aparecerá el buscador de archivos y según donde hayas guardado el tuyo, lo buscaras; en el recuadro de Guardar como, le confirmaras el nombre que identifique el tipo de tarea de que se trate, al final oprime el botón “Subir este archivo”. En caso de que haya observaciones de parte del Profesor-Tutor, sea para mejorar o corregir el trabajo, ustedes podrán realizar las modificaciones sin ningún problema. Para enviar un archivo de forma definitiva, en lugar de dar clic en abrir, deberán dar clic en el botón enviar para calificación. En un glosario, la forma de participar primeramente es oprimiendo el botón , en caso de que alguien ya haya respondido aparecerán las palabras escritas. En la parte inferior:

Para participar escribirás la palabra, el concepto y en su caso la imagen, en el siguiente apartado:


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Al final, oprimir el botón guardar cambios. Para la wiki, al oprimir el vínculo de la actividad, se presenta la pantalla que ya tiene por default el nombre de la wiki que ha dado el Profesor-Tutor, solo deberás dar clic en el botón .

En este primer apartado se puede empezar a trabajar en la formación de la wiki. Posteriormente puede moverse entre las pestañas para ver lo que han escrito sus compañeros, o como se verá la wiki.


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En este segundo apartado en realidad no se requiere escribir nada, al final oprimir el botón , o para ver cómo quedará la wiki

Tratándose del resto de las actividades, resultan semejantes, solo daremos un último ejemplo con el hotpot. Una vez que haya oprimido el vínculo de acceso a la actividad hotpot correspondiente, te aparecerá la siguiente ventana:


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En este ejemplo, se indica desde cuando puedes trabajar en esta actividad y hasta que fecha estará disponible para su realización, el número de veces que puedes intentar realizarla y la calificación que se te tomara en consideración. Cuando estés listo y hayas leído de que se trata deberás oprimir el botón “Previsualizar el cuestionario ahora, y dependiendo el tipo de actividad, te dará una nueva ventana. En este caso se trata de un crucigrama, y este ejercicio en particular nos nuestra la siguiente ventana:

Aquí siguiendo las indicaciones deberás responder, al terminar, oprime el botón “Verificar Resultados”, al hacerlo te dará la calificación alcanzada, como puede verse, generalmente este tipo de actividades hotpot tiene activado un contador de tiempo.

5.- Consideraciones especiales sobre las actividades a realizar Para realizar tus actividades, siempre deberás de dar lectura a las exigencias de realización de cada una de las actividades, así como a la Rubrica especialmente diseñada para el tipo de actividad en cuestión, independientemente si el Profesor-Tutor lo menciono. Al mandar su trabajo a revisión, tomen en cuenta que se revisan todos los trabajos, así que aquellos que coloquen un trabajo que haya sido enviado previamente por un compañero serán sancionados con una calificación de cero (0) y no tendrán derecho a enviar correcciones.


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Lo mismo ocurrirá cuando se haga una copia textual de internet o de un libro, por eso es importante que en el supuesto caso de que tomen información de internet o de un libro, señalen el enlace web del que lo hayan hecho o hagan la cita bibliográfica, hemerográfica o de revista que corresponda. En caso de que omita realizar lo anterior, se le sancionará con un cero (0) o con un cinco, según si su trabajo es una copia textual o si utilizó citas y no refirió la fuente de la que obtuvo dicha información.

6.- Instrucciones sobre observaciones y calificaciones Para conocer las observaciones y calificaciones a sus actividades basta con ingresar nuevamente al espacio de la tarea que enviaron, pero recuerden que su tutor cuenta con hasta 72 (setenta y dos) horas para hacer comentarios a las actividades, aunque siempre se procurara hacerlo tardar dentro de las cuarenta y ocho horas siguientes a su envío. En caso de que deseen realizar la corrección sugerida podrán adjuntar un archivo más (no pueden adjuntar más de dos correcciones), esto implica que no pueden adjuntarse más de dos archivos borradores por actividad. Si por error enviaron el archivo para calificación definitiva y tuvieron observaciones para corregir o mejorar la actividad, entonces podrán colocar el archivo de corrección en el Foro de Dudas. Si ustedes envían la actividad en el momento límite para la entrega, eso no será un obstáculo para que se corrijan las actividades fuera del plazo límite, siempre que realicen dentro del plazo de la semana. En el apartado de proceso administrativo, se ha explicado lo relativo a la revisión de calificaciones de las actividades, sin embargo debes recordar que la calificación ahí proporcionada no es la definitiva, sino que cada aula de asignatura, tendrá un apartado especial de publicaciones, después de aplicada la evaluación final.


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Material didáctico

Cada asignatura cuenta con su antología correspondiente, las cuales pueden ser proporcionadas a los estudiantes; el material de actividades ya se encuentra en la plataforma virtual debidamente desarrollada y se trabajara conforme a lo visto en líneas precedentes.

manual del estudiante -...

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