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Unitat Docent Multiprofesional d’Atenció Familiar i Comunitària de Castelló
Manual de incorporación del residente MIR/EIR
especialista en familiar y comunitaria
2020
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Se bienvenido/a, a la Unidad Docente Multiprofesional de
Atención Familiar y Comunitaria de Castellón.
Es muy agradable para todo el equipo de la Unidad, brindarte la más cordial bienvenida a esta nuestra casa, que es la tuya a partir de ahora.
Estamos convencidos que encontrarás respuesta a tus inquietudes con la acertada elección que has hecho, la especialidad de Familia y Salud Comunitaria.
Ten por seguro que es mucho lo que nos queda por delante, pero la mejor manera de acercarnos a nuestro destino es empezar a caminar, tal como hoy lo estamos haciendo.
Esperamos poder ofrecerte un ambiente favorable para el estudio y trabajo al mismo tiempo, y ponemos a tu
disposición todos los recursos humanos y materiales de que disponemos. Hoy iniciamos un proyecto común que deseamos colme tus expectativas.
A la 39ª Promoción de MFyC y 9ª Promoción de EIR de FyC os queremos dar la enhorabuena por la acertada elección y desearos un espléndido futuro profesional.
El equipo de la UDMAFyC de Castellón
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Manual del Residente 2020
Este manual pretende ser una ayuda para el residente de Familia y Salud Comunitaria
en aspectos prácticos de su formación y relación con la Unidad Docente
1. ¿Qué son las Unidades Docentes de MFyC? 6
2. ¿Cómo es la Unidad Docente de Castellón? 6
3. ¿Qué funciones desarrolla la Unidad Docente? 9
4. ¿Quiénes somos? 9
5. ¿Cuales son los objetivos de la Unidad Docente? 10
6. ¿Quiénes son los docentes? 11
7. ¿Qué es el Libro del Residente? 14
8. ¿Qué es el Portafolios? 15
9. ¿Qué es el Portal Colabora? 15
10. ¿Qué debe saber el residente de primer año? 15
11. MIR. Estancias formativas de Medicina FyC 16
Tabla Plan de formación MIR 17
12. EIR. Estancias formativas de Enfermería FyC 19
Tabla Plan de formación EIR 20
Competencias y actividades mínimas 21
13. Rotaciones externas 24
14. ¿Cuáles son las actividades docentes a realizar? 24
Otras actividades formativas 25
Participación activa del residente 25
15. Oferta de investigación 26
Evaluación del residente 27
16. ¿Cómo se evalúa al residente? 27
17. ¿Qué evalúa el residente? 28
18. ¿De qué puede disponer el residente en la Unidad Docente? 28
19. ¿A quién dirigirse cuando tengas dudas o problemas? 29
20. ¿Y las Guardias? 30
21. Documentos para extranjería 30
22. ¿Cómo solicitar permisos, vacaciones, licencias, etc.? 31
23. ¿Qué hacer para obtener el título de especialista? 32
24. Anexos 33
1. Normas generales para solicitar Licencias
2. Certificado de guardias de Atención Primaria MIR
3. Certificado de guardias de Atención Primaria EIR.
4. MIR: Solicitud Licencias Dpt Vinarós
5. MIR: Solicitud Licencias Dpt Castellón
6. MIR: Solicitud Licencias Dpt La Plana
7. MIR. Conformidad con la Solicitud de Licencia
8. EIR. Conformidad con la Solicitud de Licencia
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1. ¿Qué son las Unidades Docentes Multiprofesionales de
Atención Familiar y Comunitaria?
Son estructuras encargadas de planificar, coordinar y, finalmente, ejecutar los
Programas de formación posgrado en las Especialidades de Medicina Familiar y
Comunitaria y Enfermería Familiar y Comunitaria en España.
La Unidad Docente (UD) se define como el conjunto de recursos personales y
materiales pertenecientes a los dispositivos asistenciales, docentes, de investigación o
de cualquier otro carácter que, con independencia de su titularidad, se consideren
necesarios para impartir formación reglada en especialidades en Ciencias de la Salud
por el sistema de residencia, de acuerdo con lo establecido en los programas oficiales
de las distintas especialidades.
La UD está formada por el conjunto funcional de hospitales, centros de salud docentes
y centros de apoyo qué en el ámbito de cada delegación del Servicio Valenciano de
Salud, desarrollan e imparten los programas de formación posgraduada de la
especialidad de Familiar y Comunitaria
En la Comunidad Valenciana están centralizadas por provincias
2. ¿Cómo es la Unidad Docente de Castellón?
La provincia de Castellón está distribuida en tres Departamentos de Salud, en
cada uno hay un hospital de referencia: Hospital Comarcal de Vinaròs (Dpt.
Vinaròs), Hospital General Universitario de Castelló (Dpt. Castelló) y Hospital
Universitario La Plana de Vila-real (Dpt. La Plana)
Los graduados que opten a Residentes de Familia en la provincia de Castellón, que ya
han escogido Departamento de salud, elegirán Centro de Salud docente, por orden
de nota de examen MIR/EIR. El mínimo establecido es de 1 residente por centro y el
máximo 2 residentes por centro, excepto en el Dpt. de Vinaròs en que el máximo es
de 4 por centro.
El número de graduados que se pueden incorporar como MIR en esta convocatoria es
de 34 y como EIR es de 8.
2 Centros de Salud Docentes en el Dpt. Vinarós -> 8 plazas MIR
10 Centros de Salud Docentes en el Dpt. Castelló -> 15 plazas MIR/ 7 EIR
10 Centros de Salud Docentes en el Dpt. La Plana -> 11 plazas MIR/1 EIR
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Los residentes para la firma del contrato de trabajo serán llamados por teléfono desde su Departamento de salud.
Tras la firma del contrato, pasas a ser trabajador laboral temporal,
dependiente de la Dirección de Atención Primaria de tu Departamento de Salud.
Constando como tu puesto de trabajo: La Unidad Docente Multiprofesional de Atención Familiar y Comunitaria de Castellón.
Por ello a partir de este momento para cualquier trámite burocrático que precises, utilizarás los formularios de tu Departamento de Salud pero, los remitirás siempre a
esta Unidad para el visto bueno del Jefe de Estudios y desde aquí se tramitarán a donde corresponda.
El contrato y las funciones de los residentes están dedicados tanto a tareas
asistenciales como formativas.
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Departamentos de Salud de la Provincia
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3. ¿Qué funciones desarrolla la Unidad Docente?
a. Dirigir, organizar y evaluar la enseñanza de los residentes de Familia.
b. Desarrollar e impartir los Programas Oficiales de ambas Especialidades.
c. Participar en actividades de formación en grado.
d. Colaborar en las actividades de formación continuada, así como en los
estudios clínicos y epidemiológicos de los Centros de Atención Primaria.
La UD está conformada por muchos elementos, pero entre ellos destacan las
comisiones diferentes:
COMISIÓN DE DOCENCIA: Propone la capacidad docente de la Unidad,
determina los Centros de Salud y Hospitales que se puedan acreditar ante el
Ministerio a través de la Conselleria. Aprueba la memoria de Actividad de la
Unidad. Realiza el seguimiento del Programa y elige la Comisión Permanente.
La forman: El Jefe de Estudios, el Presidente de la Subcomisión de
Docencia, el Técnico de salud, los Responsables docentes de cada centro de
salud acreditado, los Responsables docentes hospitalarios, los representantes
de los residentes de cada promoción y un representante de la Comunidad
Autónoma junto a un secretario.
SUBCOMISIÓN DE DOCENCIA: Coordina la formación de los enfermeros
especialistas en formación. El presidente de esta subcomisión, agrupa a los
tutores de la especialidad.
La forman: El Jefe de Estudios, El Presidente, los tutores, el Técnico de
salud, el Responsable docente de cada centro de salud acreditado, los
representantes de los residentes de cada promoción y un secretario.
COMISIÓN DE ACREDITACIÓN: Evalúa las solicitudes de acreditación y
reacreditación de centros y de tutores.
La forman el Jefe de Estudios, el Técnico de salud, Presidente de la
Subcomisión de Docencia y tutores de centros de salud docentes.
COMISIÓN DE CALIDAD: Analiza e intenta solucionar problemas de calidad
relacionadas con la UDMFyC. La forman el Técnico de Salud, Tutores de Centros
de salud Docentes, los Representantes de los residentes de cada especialidad, 1
Tutor hospitalario, la Enfermera especialista familiar y comunitaria de la UD.
4. ¿Quiénes somos?
La Unidad Docente Multiprofesional de Atención Familiar y Comunitaria de Castellón
cuenta para poder desarrollar sus funciones con la dirección de un Jefe de Estudios, el
apoyo de un Técnico de salud, dos enfermeras, una de ellas especialista en FyC y tres
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Auxiliares administrativas, un Tutor hospitalario en cada Hospital acreditado y lo más
fundamental de todo, Tutores acreditados en todos los Centros de Salud docentes.
Jefe de Estudios de la Unidad Docente Antonio Lorenzo Piqueres
Técnico Superior de Salud Pública Ángel Masoliver Forés
Enfermera de Unidad Docente Clotilde Peña Santolaria
Enfermera Especialista en FyC Carmen Anarte Ruiz
Auxiliares Administrativas Leonor Sebastià Ejarque
Rosa Mª Mateo Montañés
Antonio Carrasco Bonaque
5. ¿Cuales son los objetivos de la Unidad Docente?
I. Formación Residentes
II. Dirección del desarrollo de los Programas Docentes
III. Plan de evaluación
IV. Unidad de Investigación
V. Órganos de participación
VI. Formación Continuada y Continua EVES
VII. Docencia Grado y Pregrado
VIII. Formación continuada de profesionales
Objetivos específicos
Formación Específica de los Residentes de FyC. Es función prioritaria de
esta UD la organización, gestión e implementación de los programas docentes
de la especialidad en la provincia de Castellón y que incluye tanto las rotaciones
por servicios hospitalarios y extrahospitalarios, como la formación en aquellas
materias contempladas en ambos programas.
Formación Continuada de los Profesionales de Atención Primaria. Si bien
uno de los colectivos fundamentales de esta UD lo constituyen los tutores de la
especialidad no podemos olvidar al resto de profesionales de AP y para todos
ellos la UD impulsa/organiza actividades de formación propias y participa en la
organización de los cursos de Formación Continua y Continuada de la Escuela
Valenciana de Estudios para la Salud (EVES)
Unidad de Investigación Uno de los pilares fundamentales del progreso en
las Ciencias de la Salud lo constituyen las actividades de investigación. Esta
Unidad pretende impulsar las actividades de investigación y constituir un
recurso imprescindible de ayuda para todos
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6. ¿Quiénes son los docentes?
Sobre la figura del Tutor recae la parte más importante del Programa, la labor de
tutorización de los residentes. Esta tarea se realiza de forma personalizada en el
entorno de un Centro de Salud acreditado. El apoyo del resto del equipo docente
es necesario para complementar todas las áreas formativas del Programa Oficial de
la Especialidad (POE).
a. JEFE DE ESTUDIOS: Doctor especialista en MFyC. Dirige, gestiona,
planifica y organiza todas las actividades y recursos con relación a los POE
de ambas disciplinas, medicina y enfermería. Ejerce el control aplicando la
metodología de evaluación para la mejora continua a todas las actividades y
recursos con relación a los programas. Asume y desarrolla las funciones
docentes desde una perspectiva global e integradora en referencia a las
actividades y recursos. Promueve y desarrolla actividad de investigación
propia o mediante la creación y el apoyo de grupos de trabajo de
investigación en Atención Primaria.
b. TÉCNICO DE SALUD: médico especialista en Salud Pública que realiza
funciones de monitorización y apoyo técnico especializado a los Centros de
Salud docentes, para el desarrollo del programa y el cumplimiento de los
objetivos docentes. Participa en actividades formativas y de investigación
que se desarrollan en la UD y en los CS, dirigidas a la mejora de la
formación tanto de los residentes como de los tutores. Sus funciones son:
Formación de posgrado especializada, Formación de los tutores, Creación de
líneas sólidas de investigación, Evaluación de los MIR, Gestión de Calidad en
la UD.
c. ENFERMERA ESPECIALISTA FAMILIAR Y COMUNITARIA: planifica y
organiza las actividades y recursos con relación a los POE en relación a las
disciplina de los EIR así, como promueve y desarrolla actividades de
investigación de los mismos.
d. ENFERMERA UNIDAD DOCENTE Participa en actividades formativas y de
investigación que se desarrollan en la UD.
e. TUTOR: La UD Multiprofesional cuenta con tutores acreditados en cada una
de las especialidades que la componen, en número suficiente para asegurar
que cada tutor sea responsable de un máximo de cinco residentes. El tutor
es el primer responsable del proceso de enseñanza-aprendizaje del
residente, por lo que mantendrá con este un contacto continuo y
estructurado, cualquiera que sea el dispositivo de la UD en el que se
desarrolle el proceso formativo. Cada residente tendrá asignado un Tutor
ubicado en el centro de salud que será el mismo durante todo su periodo
formativo.
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f. TUTOR HOSPITALARIO: Coordina y supervisa la formación de los
residentes de Familia durante los periodos de formación hospitalaria. Hay un
tutor hospitalario de MFyC de los MIR en cada hospital docente. Participan
en la Comisión de Docencia y en la Evaluación. Coordinan y supervisan la
ejecución del programa docente en el hospital junto con el Jefe de Estudios
(firma de guardias, rotaciones...) asesoran en todo lo relacionado con la
formación hospitalaria de los residentes, monitorizan y dan apoyo técnico en
el ámbito docente hospitalario.
g. COLABORADORES DOCENTES: Los especialistas de otras especialidades
en los dispositivos de la Unidad (pediatras, traumatólogos, cirujanos,
reumatólogos, enfermeros., trabajadores sociales...) con los que realizan el
rotatorio los residentes. Colaboran en la formación e impartición de los
Programas Oficiales de la Especialidad asumiendo la supervisión y control de
las actividades docentes programadas.
La evaluación de los rotatorios que se realizan por las diversas
especialidades y/o unidades o servicios corre a cargo de estos docentes
siendo ellos quienes evalúan con el visto bueno del Jefe de Unidad o
Servicio.
h. RESPONSABLE DOCENTE: En cada centro de salud docente hay un tutor
responsable de la organización de la docencia que atiende dudas, supervisa
las guardias, informa de elementos docentes al resto de los tutores,
participa en la evaluación anual del residente y forma parte de diferentes
comisiones de trabajo dentro de la UD
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Responsables de docencia de los Centros acreditados
Centro docente Responsable de docencia
Hospital Comarcal de Vinarós Presidente de la Comisión de Docencia y Tutor Hospitalario de MFyC Carlos Ortúzar Amestoy
CS Benicarló José Luís Tellado Roselló
CS Vinarós Ester Ferrer Alcaraz
Hospital Universitari La Plana Presidente de la Comisión de Docencia : Vicente Cabrera Chabrera Tutor Hospitalario de MFyC: Salvador Domenech Montoliu
CS Borriana 1 Laura Ballesteros Torres
CSI Borriana 2 Juan Luís Llosa Ventura
CS Vila-real 1, La Bòvila Mª José Rivas Plasencia
CS Vila-real 2, Carinyena Santiago Gras Balaguer
CS Vila-real 3, Dolores Cano Royo “El Pilar”
Carlos Castañeda Zapico
CSI Onda 1 Alicia Romero Noreña
CSI Onda 2 Magaly Martinavarro Blocona
CSI Vall d´Uixó I Josefa Mayol Jiménez
CS Vall d’Uixó 2 Inmaculada Martín Valls
CS Nules Mª Dolores Mechó Carregui
Hospital General Universitari de Castelló
Presidente Comisión de Docencia : Flavia Pronzato Cuello Tutora Hospitalaria de MFyC: Esther Picazo Domingo
CS l’Alcora José Vicente Herrero Ballestar
CS Almassora Emili Domingo Regany
CS El Barranquet Clara Sainz Cantero
CS Benicàssim Neus Rodríguez Bacardit
CS de Castelló Pintor Sorolla Mª Montserrat Fernández López
CS de Castelló Rafalafena Manuel Batalla Sales
CS de Castelló Sant Agustí Raquel Sáez Moreno
CSI de Castelló Gran Vía Enrique Valls Pitarch
CS de Castelló Illes Columbretes Adelina Corbacho Godes
CS de Castelló 9 d’Octubre Luisa Fernanda Sidro Bou
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DIRECCIÓN DEL DESARROLLO DE LOS PROGRAMAS DOCENTES
La UD, apoyada por la Comisión de Docencia, la Subcomisión de Docencia y la
Comisión de Calidad, dirige el desarrollo, planificación, ejecución, control y
supervisión de las actividades de los planes formativos oficiales de Medicina y
Enfermería Familiar y Comunitaria.
Ambos programas definen los valores y el perfil profesional del médico y del
enfermero especialista, la metodología docente, los contenidos formativos, el
cronograma y la evaluación de los residentes.
Los contenidos de ambos programas están revisados y adaptados a las
necesidades actuales y previsiones futuras. Comprenden áreas competenciales
esenciales y relacionadas con la atención al individuo, la familia y la comunidad y
por último con la formación continuada y la investigación.
Los cronogramas formativos incluyen rotaciones en centros de salud, servicios
hospitalarios, centros rurales y demás dispositivos acreditados, así como la
distribución de guardias, estableciendo unos objetivos a alcanzar por el residente
en cada una de las rotaciones.
Se supervisa y coordina la elaboración y producción de los materiales de apoyo de
los programas formativos, estableciendo un cronograma teórico-práctico troncal y
específico (cursos y seminarios a lo largo del periodo de residencia) para favorecer
la adquisición de competencias y que complemente y consolide el autoaprendizaje
dirigido y el aprendizaje de campo.
Se fomenta la investigación como instrumento fundamental para generar
conocimiento y contribuir al progreso del sistema sanitario, (elaboración de un
proyecto) promoviendo la difusión de resultados en la práctica clínica, para
aumentar su efectividad.
7. ¿Qué es el Libro del Residente o del especialista en formación?
“El libro del residente es un derecho y propiedad del residente que es quien realiza
los registros en colaboración con su tutor. Está sujeto a la legislación relativa a la
confidencialidad y a la protección de datos. Su cumplimentación es obligatoria”.
Es el registro individual de actividades donde el residente registra los datos
cuantitativos y cualitativos que serán tenidos en cuenta en la evaluación del
proceso formativo. También las rotaciones programadas y las externas
autorizadas.
Es una herramienta que te va a ayudar a ti y a tu tutor a ordenar y priorizar tu
formación. Como hoja de ruta sirve de reflexión periódica, sobre las competencias
que vas adquiriendo, conocimientos, habilidades y actitudes de las áreas
competenciales del perfil del médico/enfermero de familia.
Es un documento dinámico que permite, en colaboración con tu tutor, hacer
propuestas de mejora en aspectos que pudieran ser deficitarios.
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Te coordinarás con tu tutor para programar las fechas para esta tarea, durante
toda la especialidad. Se presentará cumplimentado en cada evaluación anual.
8. ¿Qué es el Portafolios del Residente?
Es una carpeta o cuaderno de aprendizaje basado en la reflexión sobre la práctica
diaria. Consiste en una recopilación de documentos: historias e informes clínicos,
publicaciones, asistencia a congresos, comunicaciones, encuestas, fotografías y
videograbaciones que permiten certificar la adquisición de las competencias
necesarias para ejercer la profesión. Sirve al mismo tiempo como instrumento de
evaluación, tanto formativa como sumativa. Deberás aportar certificado de
asistencia y/o participación como ponente a los congresos, cursos o actividades
formativas a las que asistes fuera de la UD y dejarlas reflejadas en el libro del
residente
9. ¿Qué es el Portal Colabora?
Es un portal informático, de gestión del proceso formativo y profesional en el que
el residente debe volcar toda la documentación solicitada por la Unidad Docente y
por el tutor: libro del residente, portafolios, guardias y horas compensatorias,
permisos y vacaciones, trabajos y seminarios… Además, permite establecer
conexión con otras webs profesionales y con la legislación y documentación oficial
relacionada con el periodo formativo.
10. ¿Qué debe saber el R-1?
A todos los efectos tu puesto de trabajo es la Unidad Docente. Por ello esta
Unidad marcará el cronograma de actividades que tendrás que realizar siguiendo
tu Programa Oficial de la Especialidad (rotatorios, guardias, permisos, libranzas,
seminarios, actividad asistencial, etc...)
Las rotaciones clínicas que se realizan a lo largo de los años de residencia se
realizan en Centro de Salud, Centro rural y en diferentes servicios hospitalarios y
extrahospitalarios.
Todos los rotatorios tienen objetivos planteados por el Ministerio y recogidos en el
Libro del residente. La UD elabora objetivos propios de algunos rotatorios. El
cumplimiento de estos objetivos es tenido en cuenta para la evaluación.
Debes incorporarte plenamente a las labores asistenciales del servicio en el que te
encuentres rotando, bajo la supervisión del tutor o colaborador docente.
Cualquier cambio en las rotaciones debe ser comunicado al tutor y
siempre con el permiso de la Unidad Docente
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MIR. Estancias formativas de Medicina FyC
ROTACIONES CLÍNICAS RECOMENDADAS EN EL PROGRAMA DE MEDICINA FyC
Estancias y tiempos
recomendados MAX MIN
Guardias
1 módulo = 75 h
3 de 17 h
1 de 24 h
R-1 meses meses MAX
5/mes
MIN
2/mes
Centro Salud /AP
6
3 3 = 225 h 9 y 2
Medicina interna
Y especialidades 8 2
Vacaciones 1 1
Urgencias hospital 1 8 = 600 h
24 y 8
Total 11 = 825 h 33 y 11
R-2 / R-3
Centro Salud /A P
3
R-2 Centro
rural
3
final R-3
antes de CS
6 = 450 h
Medicina interna y
Esp.Médicas/ Quirúrg
8
-
2 = 150 h
Trauma 2 = 150 h
Pediatría de AP 2 2 = 150 h
Pediatría hospitalaria 1
Salud Mental 3
Atención a la mujer 3 2 = 150 h
GIN
Centro salud rural 1
Rotación electiva 1
Vacaciones 2 2
Urgencias hospital 8 = 600 h
Total 22=1650 h 11= 825 h 33 y 11
R-4
Centro Salud /A P 10,5 9 = 675 h 7 = 525 h
INSS /Inspección 0,5
Vacaciones 1
Urgencias hospital 2 = 150 h 0
S. Emergencias 2 = 150 h
Total 11= 825 h 33 y 11
Total 4 años 44 = 3300 horas
Clases o Talleres teórico/
prácticos 300 h 200 h
1 módulo = 75 horas (3 de 17 horas + 1 de 24 horas)
Todos los años un tiempo en Centro Salud
50% de la residencia en Centro Salud
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TABLA PLAN DE FORMACIÓN MIR
SEMINARIOS FORMATIVOS DIRIGIDOS A LOS MIR-1 DE LOS DEPARTAMENTOS DE VINARÒS, CASTELLÓ Y LA PLANA
SEMINARIO PROFESOR HORAS
Entrevista Clínica nivel básico Antonio Lorenzo Piqueres
6
Introducción al Portal Colabora. Presentaciones eficaces en PowerPoint
Antonio Lorenzo Piqueres Carmen Anarte Ruiz
6
Atención Primaria orientada a la comunidad (APOC). Gestión de la Consulta. Análisis de la demanda (1)
Ángel Masoliver Forés 6
Abucasis nivel básico Gestión de la consulta: Indicadores de Gestión en AP (1) Solución de casos prácticos en Abucasis y Introducción de los datos de gestión en Excel (1)
Carmen Rubio Martínez Àngel Masoliver Forés
6
Gestión de la Consulta: Indicadores de Gestión en AP(1) Introducción de los datos de gestión en Excel (1); Cálculo e interpretación de los indicadores de Gestión en la consulta de medicina (1)
Àngel Masoliver Forés 6
Gestión de la Consulta en AP: gestión del tiempo. Características básicas de la
agenda de medicina. Informe de gestión
Àngel Masoliver Forés 6
Gestión de la consulta: Indicadores de Gestión en AP (2) Presentaciones eficaces en PowerPoint (2). Introducción de los datos de gestión en Excel (2); cálculo e interpretación de los indicadores de gestión en la consulta de medicina (2) y enfermería (2).
Àngel Masoliver Forés Aurora Esteve Clavero
6
Protección Radiológica
EVES 15
Curso iniciación en urgencias
Servicio Urgencias Hospital 40
TOTAL HORAS SEMINARIOS 97
SEMINARIOS FORMATIVOS DIRIGIDOS A LOS MIR-2 DE LOS DEPARTAMENTOS DE VINARÒS, CASTELLÓ Y LA PLANA
SEMINARIO PROFESOR HORAS
Gestión de la consulta: Indicadores de gestión en AP (3): gestión del tiempo. Características básicas de la
Àngel Masoliver Forés 6
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agenda de medicina.
Metodología de la investigación. Medidas de frecuencia, de posición y de dispersión
Àngel Masoliver Forés 6
Distribución de frecuencias. Curva normal. Inferencia estadística. Estudios descriptivos.
Àngel Masoliver Forés 6
Estudios descriptivos (2). Estudios analíticos. Contraste de hipótesis. Medidas de asociación. Epidat 3.1
Àngel Masoliver Forés 6
Estudios analíticos (2). Contraste de hipótesis (2). Medicina basada en la evidencia.
Àngel Masoliver Forés 6
Investigación cualitativa. Estudio de casos
Vicente Cabedo García 6
TOTAL HORAS SEMINARIOS
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SEMINARIOS FORMATIVOS DIRIGIDOS A LOS MIR-3 DE LOS DEPARTAMENTOS DE VINARÒS, CASTELLÓ Y LA PLANA
SEMINARIO PROFESOR HORAS
Proyecto de Investigación (1) Búsquedas bibliográficas en internet (1)
Ángel Masoliver Forés Lina Queral Montaner
6
Entrevista clínica básica. Entrevista motivacional Antonio Lorenzo Piqueres
6
Investigación en AP. Proyecto de investigación. Ángel Masoliver Forés Antonio Lorenzo Piqueres
6
Medicina basada en la evidencia. Búsquedas bibliográficas en internet (2). Objetivos, variables y tipos de estudios. Bibliografía relevante.
Ricardo Tosca Segura Ángel Masoliver Forés
6
Criterios de inclusión y exclusión. Tamaño muestra. Selección de sujetos y asignación aleatoria.
Ángel Masoliver Forés 6
Análisis univariante y bivariante (1). Calendario del estudio.
Ángel Masoliver Forés 6
Análisis bivariante (2). Calendario del estudio
Àngel Masoliver Forés 6
Análisis bivariante (3) y Multivariante. Powerpoint (3) Àngel Masoliver Forés Aurora Esteve Clavero
6
Abucasis nivel medio Carmen Rubio Martínez 6
Presentación de los proyectos de investigación (borrador). Normas para la solicitud de aprobación de los proyectos a los comités de ética o investigación (CEC, CEI o CEIm)
Antonio Lorenzo Piqueres Àngel Masoliver Forés
6
TOTAL HORAS SEMINARIOS 60
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SEMINARIOS FORMATIVOS DIRIGIDOS A LOS MIR-4 DE LOS DEPARTAMENTOS DE VINARÒS, CASTELLÓ Y LA PLANA
SEMINARIO PROFESOR HORAS
Atención Familiar en AP. Intervención familiar en la consulta de medicina
José Baleriola Júlvez 6
Taller de espirometrías José Antonio Royo Prats Laura Romero Francés Fátima Andrés Franch
6
Estructura y funcionamiento del Sistema Nacional de Salud. Normativa sanitaria básica.
Edelmiro Sebastiá Arrayo Elías Aguilella Arzo
6
Incapacidad temporal, invalidez y otras prestaciones en la práctica clínica en AP
Pedro Devesa García Idoya Reinoso Echezárraga
6
Metodología de la Investigación: estrategia de análisis Àngel Masoliver Forés
6
Abucasis nivel 2 y nivel 3 Carmen Rubio Martínez
6
Entrevista clínica avanzada Antonio Lorenzo Piqueres
6
Estrategia de análisis 2. PowerPoint 3 Àngel Masoliver Forés Aurora Esteve Clavero
6
Habilidades en SSPS (Nivel 1). Análisis Bivariante: correlación y regresión. Análisis multivariante: Introducción
Vicent Cerdà i Alfonso 6
Habilidades en SSPS (Nivel 2). Análisis Multivariante Vicent Cerdà i Alfonso
6
Atención Primaria orientada a la Comunidad (APOC) Àngel Masoliver Forés
6
Bioética: Relaciones entre profesionales; relaciones con Farmaindustria
Antonio Lorenzo Piqueres 6
TOTAL HORAS SEMINARIOS 72
11. EIR. Estancias formativas de Enfermería FyC
Con el fin de poder adquirir las competencias y los resultados de aprendizaje se
planificarán las rotaciones para cada residente con sujeción a su plan individual de formación que se ajustará a la guía o itinerario formativo del POE.
Al menos el 60% del tiempo de formación se desarrollará en centro de salud.
El residente llevará a cabo actividades, tanto en consulta como en los domicilios de los pacientes, así como en otros dispositivos, organizaciones e instituciones existentes en
la comunidad.
Durante el primer año se llevará a cabo una rotación, de al menos cuatro meses, en el centro de salud donde preste servicios el tutor y se finalizará el segundo año
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de la misma forma. El resto del tiempo se distribuirá entre el centro de salud y rotaciones por otros dispositivos, según recursos y necesidades.
El presente cronograma es orientativo. Cada residente, con la supervisión del tutor y en el seno de la Subcomisión de Docencia, será el responsable de su planificación
asegurando la consecución de las competencias a través de las actividades mínimas reseñadas en el presente itinerario formativo y optimizando la utilización de los recursos disponibles
ROTACIONES CLÍNICAS RECOMENDADAS EN EL PROGRAMA DE ENFERMERÍA FyC
TABLA PLAN DE FORMACIÓN EIR
SEMINARIOS FORMATIVOS DIGIDOS A LAS EIR-1 EN EL DEPARTAMENTO DE CASTELLÓ
SEMINARIO PROFESOR HORAS
Abucasis (1ª sesión) Berta Grifo 3
El arte de presentar 1: Presentaciones eficaces en PWP Araceli Martín 3
Curas, heridas y ulceras por presión Jordi Guinot 6
RCP (por la tarde) EVES 6
Curas, heridas y úlceras por presión Jordi Guinot 12
El arte de presentar 2: Póster científico Araceli Martín 3
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Portal Colabora Carmen Anarte 3
Introducción a Salud Pública José Antº Forcada 3
Ictus Ana Vidal
3
Proyecto Investigación: Referencias bibliográficas, Protocolo. Planificación, fases
Carmen Anarte 3
Taller Espirometrías
Rosa Canós Beatriz Cano
3
Proyecto de Investigación: Objetivos, Titulo, Tipo de estudio. Justificación. Dificultades y limitaciones
Carmen Anarte 3
Taller suelo pélvico Fina Marco 3
Proyecto de Investigación: Aspectos formales (CIC aspectos éticos)
Carmen Anarte 3
Metodología de la investigación. Tipos estudio .Medidas tendencia central y dispersión
Ángel Masoliver 6
Cirugía menor(8,30 -11h)+Mendeley(12-13h)
Manuel Batalla Mar Boix
6
Taller de Vendajes (3h) José Vte Bort 3
Riesgos laborales: exposición biológica Paqui Barrachina 2
Curas +vendajes Jordi Guinot 6
Entrevista clínica nivel básico: Entrevista motivacional Toni Lorenzo 6
Tipos estudio. Curva Gauss Ángel Masoliver 6
Bioética 1: Aspectos básicos. Conflictos en Atención primaria
Jesús García 6
TOTAL HORAS SEMINARIOS 98
SEMINARIOS FORMATIVOS DIGIDOS A LAS EIR-2 EN EL DEPARTAMENTO DE CASTELLÓ
SEMINARIO PROFESOR HORAS
Entrevista clínica nivel básico: Entrevista motivacional Antonio Lorenzo 6
Proyecto investigación: Metodología Ángel Masoliver 6
Curso PIES Salud Pública 10
Curso PIES Salud Pública 20
SPSS (1ª sesión) Vicente Cerdá 6
Curso PIES Salud Pública 10
SPSS (2ª sesión) Vicente Cerdá 6
Atención primaria orientada a la comunidad Ángel Masoliver 6
Gestión de la consulta Ángel Masoliver 6
Cirugía menor(suturas) Manuel Batalla 6
Atención Familiar. Aspectos generales José Baleriola 6
Bioética: Aspectos básicos. Conflictos en Atención primaria Ángel Masoliver 6
Gestión de la consulta 1 Ángel Masoliver 6
Gestión de la consulta 2 Ángel Masoliver 6
Atención Familiar. Proceso de Enfermería Carmen Anarte 3
TOTAL HORAS SEMINARIOS 109
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EIR. Cuadro de competencias clínicas avanzadas en salud pública y comunitaria y actividad mínima a desarrollar en el dispositivo de
rotación donde se realizará preferentemente:
Competencias mín Actividad mínima Dispositivo de rotación
Atención en la infancia
100 Visitas niño sano
Centro de Salud
Escuelas o Institutos de Enseñanza Secundaria de la ZBS
50 Consultas agudos/crónicos
1 Participa en el desarrollo y ejecución de, al menos un programa de intervención en salud escolar en todas sus etapas
Atención en la Adolescencia
1
Intervención grupal en una de las siguientes unidades temáticas: educación afectivo sexual, prevención embarazo no deseado, ETS, violencia, drogadicción, etc.
CS Mental
CSSR
25 Consultas individuales adolescentes
Atención a la salud general en la etapa adulta
300
Consultas de Enfermería a demanda/programada en adultos con déficit de salud agudos y crónicos
Centro de Salud
Hospital: Unidad educación diabetológica o de otras patologías crónicas
Salud Pública
50 Visitas domiciliarias programadas
1
Participar en la planificación y desarrollo y evaluación al menos en una intervención EpS grupal en patología crónica
20 Intervenciones cirugía menor
1
Intervención en los programas de técnicas diagnósticas y/o terapéuticas existentes en el centro (Control anticoagulación, hospitalización domiciliaria, Espirometrías, etc.)
1 Intervención en Programa de ejercicio físico para la salud
1 Participar al menos en una intervención comunitaria y/o participación comunitaria
200 Urgencias en Centro de Salud
La Atención a la salud sexual, reproductiva y de género
15 Parejas: Orientación para la planificación Familiar
CSSR
Matronas
.
10 Valoración y consejo sobre ITS a 5 hombres y 5 mujeres
10 Anticoncepción de Urgencia e intervención educativa
10 Atención y seguimiento a la mujer embarazada
5 Colaborar en la asistencia a partos (participación)
10 Visitas puérperas
10 Promoción de la lactancia materna
2
Educación para la salud sexual y la convivencia entre géneros: Intervención en grupos
10 Atención a la mujer y al hombre en su etapa climatérica
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Competencias mín Actividad mínima Dispositivo de rotación
Atención a las personas ancianas
300 Consultas de Enfermería a demanda/programadas Centro de Salud
Centro deportivo para la 3ª edad
Centro de Salud Mental
Unidad Hospitalización a Domicilio
Unidad valoración dependencia.
Unidad de cuidados paliativos
Centros comunitarios de atención a ancianos (centros de día, geriátricos, etc.)
Unidad de Coord. Socio-sanitaria
UHD
2 Talleres para cuidadoras
1 Intervención en programa de Ejercicio físico para la salud
25 Atención a pacientes con deterioro cognitivo en domicilio
25 Valoración funcional y cognitiva en domicilio
25
Intervención para el mantenimiento funcional, social y cognitivo del anciano en el domicilio
5 Coordinación de recursos sociosanitarios
10 Atención a pacientes en el final de vida en domicilio
Atención a las familias
Valoración-Intervención familiar en las distintas etapas del ciclo familiar:
Centro de Salud
2 con Recién Nacidos
2 con escolares
2 con adolescentes
2 con síndrome nido vacío
2 unipersonales de riesgo
4 con familiares inmovilizados
25 con ancianos con problemas de salud
10 con personas en el final de la vida
Atención a las Urgencias y Emergencias
100 Demandas de atención urgente hospitalaria infantil CS: Urgencias y A. Continuada
Urgencias PED Hospital
Urg hospital
CICU/SAMU
100 Demandas atención urgente hospitalarias
250 Demandas de atención Urg en CS y/o domicilio
10 intervenciones en situación de emergencia
Salud Pública y Comunitaria
2
Actividades de vigilancia epidemiológica: (Establecimientos alimentarios, manipuladores de alimentos, mercados, comedor escolar, toma de muestras…)
Centro de Salud Unidad Epidemiológica Unidad de Programas Inspección Dispositivos de control alimentario y de manipuladores de alimentos Unidad de Salud ambiental .ONG
3 Actividades de gestión en programas de salud
Docente 6.
Exposiciones de casos prácticos o sesiones clínicas utilizando los medios de apoyo docente. más adecuados Centro de Salud
2 Participar en la elaboración de 2 materiales divulgativos educativos.
Competencias en gestión de cuidados y servicios en el ámbito familiar y comunitario
2 Participaciones en grupos de mejora de calidad o proyectos de gestión.
Centro de Salud
Unidad de Gestión
Unidad Docente
Investigadora
6
Revisiones bibliográficas siguiendo metodología en enfermería basada en la evidencia.
Unidad de Investigación
Centro de Salud
Unidad Docente 2
Comunicaciones científicas presentadas en eventos científicos
1 Diseño de un proyecto de investigación
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12. Rotaciones externas
Son rotatorios externos al itinerario previsto en la Unidad Docente, optando a
centros nacionales o extranjeros con especialidades diversas, en los términos previstos en el artículo 21 del R.D. 83/2008. Se realizará sólo en caso de no estar previstas en la acreditación otorgada a la
Unidad Docente ya que el criterio del Ministerio es autorizarlas, sólo si no existen esos recursos en la Unidad de origen.
A la rotación se opta a propuesta del tutor, es valorada por la Comisión de Docencia con el visto bueno del Jefe de Estudios y se gestiona a través de la Consellería de Sanitat.
Se requiere la aceptación previa de la Comisión de Docencia del centro de destino.
13. ¿Cuáles son las actividades docentes a realizar?
Los cursos, talleres y seminarios representan la formación complementaria a la clínico-asistencial que contempla el Programa Oficial de las Especialidad (POE) de
Medicina y Enfermería Familiar y Comunitaria. Todos ellos con el objetivo de que el residente vaya adquiriendo las competencias y habilidades que marca su POE, por eso están planteados desde un punto de vista
práctico y especialmente enfocados para que el residente sea capaz de usar la metodología de evaluación formativa que debe desarrollar siguiendo el Libro del Especialista en Formación (LEF) y que es una metodología tipo portafolio.
Las actividades planificadas incluyen algunos trabajos de campo obligatorios que
deberán ser supervisados por tu tutor. (La realización del trabajo Clínico Epidemiológicos, el Protocolo de Investigación, la elaboración de un artículo científico y el Trabajo de Garantía de Calidad Asistencial).
La planificación de las actividades docentes se realiza en forma de curso anual (cuyo periodo lectivo es de septiembre a junio) son de carácter OBLIGATORIO,
salvo que se acredite formación en la materia. (Se requiere certificado formativo de Organismos oficiales o Sociedades Científicas)
Las actividades formativas en cursos, seminarios y talleres dedicadas a los EIR de Enfermería FyC se harán en común con los de MFyC y/o de otros residentes de
otras especialidades siempre que haya coincidencia de contenidos y competencias.
Otras actividades formativas
Para completar la formación, se ofertan otros cursos específicos y de los Planes de Formación Continua y Continuada de la Escuela Valenciana de Estudios para la Salud (EVES) de la Conselleria de Sanitat.
Estas actividades las podrás solicitar en el momento que se oferten, mediante la
instancia correspondiente que te llegará al centro donde estés realizando en esos
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momentos el rotatorio y que deberás remitir cumplimentada a docencia de tu Departamento de salud
LAS INSTANCIAS para cursos de la EVES se presentaran en docencia de tu
Departamento de Salud
Si deseas realizar algún curso NO incluido en el programa de la especialidad que se imparta en horario laboral, será necesario tener PERMISO LABORAL y DOCENTE,
y el visto bueno del Jefe de Estudios y no podrá coincidir con ningún Seminario de la especialidad
Por si coincidiese el horario del curso con alguna
guardia, te recomendamos el cambio de la guardia, ya que no se podrá justificar el retraso mediante
ningún justificante.
Participación activa del Residente
Como residente deberás asistir y participar activamente en las Sesiones
Clínicas de tu Centro de Salud y en los dispositivos donde realices el rotatorio. Cada sesión clínica que presentes, debes hacerla constar en tu Libro de Residente y subirla al Portal Colabora.
Los EIR realizarán obligatoriamente, un mínimo de 4 sesiones al año. Esta
actividad cuenta para la evaluación. La Unidad Docente programa y organiza diversos encuentros y foros de discusión
tanto para residentes, como para tutores y otros profesionales de Atención Primaria.
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15. Oferta de investigación
Compromiso mínimo con los Residentes, en cuanto a producción científica, a cumplir durante el periodo de residencia:
1. Proyecto de Investigación
Presentado en Jornada de Residentes (MIR-3)
Publicada en la Web de la UDMAFyC de Castellón
2. Trabajo de Investigación
Presentación en Jornada Fin de Residencia (MIR-4 y EIR-2)
Publicada en la Web de la UDMAFyC de Castellón
3. Asistencia con participación activa, si se acude a Congresos/
Jornadas/ Otras reuniones de Ámbito nacional/local
4. Publicaciones en Revistas gratuitas
5. Otras ofertas: Facilidades para realizar los Cursos de Doctorado y
posibilidad de iniciar la Tesis Doctoral durante la residencia.
Jornada Final de presentación de trabajos de investigación:
En el último curso de la especialidad, se realizan unas jornadas de presentación en público y discusión posterior de proyectos y trabajos de investigación realizados
por los MIR y EIR con asistencia de todas las promociones, responsables docentes, tutores y colaboradores docentes, como colofón y despedida de los especialistas de Familiar y Comunitaria.
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EVALUACIÓN DEL RESIDENTE
El sistema formativo de residencia obliga a recibir una formación y simultáneamente, a prestar un trabajo que permita al especialista en formación
adquirir las competencias profesionales propias de la especialidad, mediante una práctica profesional programada y supervisada destinada a alcanzar de forma progresiva, según avance en su proceso formativo, los conocimientos, habilidades,
actitudes y la responsabilidad profesional necesarios para el ejercicio autónomo y eficiente de la especialidad.
Siguiendo el Plan evaluativo global de la unidad, se realiza una valoración
permanente de todo el proceso evaluativo del residente, ya que se pretende detectar oportunidades de mejora, fortalezas y debilidades mediante los
instrumentos de
Evaluación del Residente MIR
- Autoevaluación e informes de rotación
- Entrevistas periódicas Tutor y Residente
- Self-audit
- Video-grabaciones
- Evaluación anual y final calificativa/sumativa
- Implicación del residente en Jornadas, Congresos, Publicaciones,
- Trabajos de investigación en grupos consolidados, proyectos de investigación financiados pública o privadamente, etc.
La Subcomisión de Docencia utiliza como instrumentos de supervisión de EIR
a) Autoevaluación e informes
b) Entrevistas periódicas Tutor-Residente
c) Self-audit
e) Evaluación anual y final calificativa/sumativa
f) Implicación del EIR en Jornadas y Congresos
g) Proyecto de investigación
16. ¿Cómo se evalúa al residente?
El Plan Estratégico Global de la Unidad Docente tiene como objetivo prioritario realizar una valoración permanente de todo el proceso evaluativo del residente. Está a tu disposición en la Página Web. Pretendemos con este plan reflejar todos los aspectos
importantes para valorar tu formación de tal forma que consigamos ser lo más objetivos posibles a la hora de emitir los juicios definitivos.
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Aspectos fundamentales de este plan:
Autoevaluación de los objetivos/actividades contenidas en el Libro del Residente.
Este libro se estructura como una Guía de Competencias
Reuniones periódicas (mínimo cuatro al año) Tutor-Residente, para hacer propuestas de mejora en aquellos aspectos que considere deficitarios.
Evaluación sumativa: Continuada, Anual y Final del período de residencia
Continuada, es la “Evaluación de la rotación” realizada por el responsable
docente correspondiente (FICHA-1 y/o FICHA-2)... Cada vez que realices
un rotatorio, y estando próximo a finalizarlo, deberás entregarle el sobre para que te evalúen. Una vez cumplimentado por el responsable docente,
se recoge el sobre cerrado y se entrega en la secretaría de la Unidad Docente o lo envía por correo electrónico.
Anual, Esta evaluación compete al Comité de Evaluación. Incluye:
Evaluación de todos los rotatorios realizados durante el año.
Cumplimiento de objetivos y actividades complementarias del portafolios
Final, Consiste en una calificación emitida por el Comité de Evaluación,
teniendo en cuenta las calificaciones globales de todos los años de residencia y los registros de Actividades de autoaprendizaje, Informes de Estancias
formativas, Actividades docentes e investigadoras y Tareas tipo portafolio aportadas.
17. ¿Que evalúa el residente?
De la misma forma que el residente es evaluado, también se solicita a cada residente
que realice una valoración tanto de los seminarios, los rotatorios, como del tutor adscrito y de la propia Unidad Docente, gestión, coordinación y organización.
Estas evaluaciones las denominamos “contraevaluación” y se pueden realizar tras cada proceso y también al finalizar cada año de residencia, mediante encuesta de
opinión. Tu valoración es una oportunidad de mejora que podremos incorporar a nuestra calidad continua.
18. ¿De qué puede disponer el residente en la UD?
El residente puede disponer de los recursos profesionales, técnicos y materiales de la Unidad, que le brindarán el Jefe de Estudios, el técnico de salud, los tutores y los
colaboradores docentes. También tiene a disposición los recursos materiales de la Unidad, biblioteca y material informático.
Independientemente de tu programa formativo y de la estructura de la Unidad Docente y sus profesionales, tu periodo como residente y las oportunidades que puedes aprovechar de este tiempo dependen en gran medida de ti.
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Puede afirmarse que por la especialidad que has escogido eres privilegiado, puesto que no existe otro programa formativo de cualquier otra especialidad con una
docencia asistencial y extra-asistencial estructurada tal y como está contemplada en Familiar y Comunitaria. Pero, es que además, toda nuestra estructura está puesta a tu disposición para que le saques todo el partido que quieras. Sólo depende de tu
esfuerzo y de tus ganas, pero recuerda que cuanto más nos demandes, más te daremos y a la inversa.
19. ¿A quién dirigirse cuando se tengan dudas o problemas?
Cuando se trate de un tema específico de la Especialidad, llamando por
teléfono para algo puntual o si lo prefieres concertando una entrevista:
o MIR: Con el Jefe de Estudios o el Técnico de Salud
o EIR: Con la Enfermera especialista FyC
EN EL CENTRO DE SALUD: con tu Tutor, en su defecto con el Responsable docente
EN EL HOSPITAL: Tutor hospitalario
Si se trata de un tema que incluye más especialidades y específico del
hospital: a la Comisión de Docencia Hospitalaria, según los cauces establecidos en cada hospital y a través del representante de tu promoción
Ante cualquier duda dirígete a la Unidad Docente, puedes acercarte, llamarnos por teléfono o mandarnos un correo.
BUZÓN DE
SUGERENCIAS
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20. ¿Y las guardias?
Se entiende por Atención Continuada, la atención permanente que se presta a la
población fuera del horario ordinario de funcionamiento del centro, llevándose a término en los Puntos de Atención Continuada (PAC) y Puntos de Atención Sanitaria (PAS) mediante el establecimiento de turnos rotatorios entre los
profesionales del EAP.
El horario de funcionamiento de los PAC y PAS comienza cuando finaliza el horario
de funcionamiento del centro, es decir, a las 15:00 horas o 17:00 horas en los centros que funcionan sólo en horario de mañana y a las 21:00 horas en los
centros que funcionan en horario de mañana y tarde, según las características del centro y teniendo en cuenta la gran variabilidad que hay en ello ( en ocasiones el centro cierra al público a las 21 horas, pero el PAC trabaja desde las 15 horas, por
ejemplo) finalizando a las 08:00 horas del día siguiente.
La Conselleria de Sanidad de la Generalitat Valenciana ha desarrollado un modelo
de asistencia sanitaria urgente extrahospitalaria basado en Centros de Información y Coordinación de Urgencias (CICU) de ámbito provincial que gestionan y
movilizan los recursos de los puntos de atención y los Servicios de Emergencias Sanitarias (SES) que tienen encomendada la gestión y coordinación de todos los recursos sanitarios propios, concertados y privados en situación de emergencia y
catástrofe
GUARDIAS de MEDICINA FyC
Durante la residencia médica el número de guardias según el POE es de 5 guardias OBLIGATORIAS. Durante el primer año de ellas, 4 se realizan en
Urgencias hospitalarias y 1 en PAC. Se planifican con el responsable docente de tu Centro de Salud.
Cada MIR realiza la guardia junto a su Tutor o en su defecto, junto a otro tutor
acreditado o junto a un colaborador docente, que también debe estar acreditado. Al finalizar la guardia, se le solicita al responsable de la tutela que certifique su
realización y lo remites a la Unidad Docente para tramitar su pago. Subiendo dicha guardia al portal Colabora (Las guardias deben ser enviadas el mismo mes que se realizan)
Las guardias se libran al día siguiente, siempre que sea día laboral.
Características de las guardias en Atención Primaria
La duración de la guardia será:
1. PAC Trullos 15 horas, días laborables de lunes a viernes (de 17:00 a 8:00 h)
2. En el Centro de Salud 17 horas, días laborables de lunes a viernes (de 15:00
a 8:00 h)
3. Sábados, domingos y festivos: 24 horas (de 8:00 a 8:00 h)
4. En CICU 12 horas (de 10:00 a 22:00 h)
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GUARDIAS de ENFERMERÍA FyC
Los Tutores junto a los residentes planifican las guardias, pasando a continuación al visto bueno de la Enfermera Especialista FyC
Características de las guardias en Atención Primaria
1. Cada EIR realiza la guardia en Atención Continuada, junto a su Tutor o en su defecto, junto a otro tutor o responsable docente que ha de estar acreditado.
2. El Nº ha realizar será un mínimo de 2 y un máximo de 4 al mes. Al finalizar la guardia, el EIR solicita al responsables docente que certifique su
asistencia, Subiendo dicha guardia al portal Colabora (Las guardias deben ser enviadas el mismo mes que se realizan)
3. No pueden coincidir un Eir 1 y Eir 2 en la misma guardia.
4. Las guardias se libran al día siguiente, siempre que sea día laboral.
La duración de la guardia será:
1. En PAC Trullols 15 horas, los días laborables de lunes a viernes (de 17:00 a 8:00
h)
2. En el Centro de Salud Carinyena o CS Femando Católico 17 horas, los días
laborables de lunes a viernes (de 15:00 a 8:00 h)
3. Sábados 17 horas (de 15:00 a 8:00 h)
4. Domingos y festivos 24 horas (de 8:00 a 8:00 h)
5. Guardias de refuerzo 6 horas
21. Documentos para extranjería
Si eres extranjero no comunitario, periódicamente tendrás que renovar tu permiso de residencia en España. Es suficiente con la actualización de la TARJETA DE
ESTUDIANTE. NIE Cuando lo precises nos solicitas el certificado de estudiante y te lo facilitaremos
para la ocasión.
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22. ¿Cómo solicitar permisos, licencias, vacaciones, etc.?
Para su tramitación se han de utilizar 2 formularios: Solicitud de Licencia del Departamento de Salud donde estés y la Conformidad del tutor
Todo residente, a nivel de gestión, depende de la Dirección de Atención
Primaria del Departamento de Salud en donde se encuentra ubicado su Centro de Salud, pero funcionalmente su puesto de trabajo es la Unidad Docente, por
ello, toda ausencia del puesto de trabajo, debe justificarse en esta Unidad
Los permisos para vacaciones, asuntos propios, congresos, etc… los concede el Jefe de Estudios de la Unidad Docente. Se precisa utilizar el modelo propio
del Departamento “SOLICITUD DE LICENCIAS” firmado “solo por el interesado”, y remitirlo a la Unidad Docente para el visto bueno del Jefe de
Estudios. Desde esta Unidad se tramitará a donde corresponda. Además, toda licencia debe contar con la conformidad del Tutor de la rotación
y del responsable de la guardia, por lo que se deberá adjuntar la “CONFORMIDAD CON LA SOLICITUD DE LICENCIA”
Ambos documentos se subirán al Portal Colabora
Del mismo modo, si se produjera una baja laboral, se remitirá a la Unidad Docente (e-mail: [email protected]) la copia del PARTE DE BAJA y del PARTE DE ALTA
Las normas generales para solicitar licencias, las tenéis en el Anexo 1
Ningún profesional podrá ausentarse de su puesto de
trabajo sin el conocimiento de esta Unidad Docente.
Si se precisa libranza por cualquier motivo (formación, vacaciones, traslado de domicilio, matrimonio, etc...) debe presentar PREVIAMENTE el formulario correspondiente PARA
SU AUTORIZACIÓN por el Jefe de Estudios de la Unidad Docente
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23. ¿Qué hacer para obtener el título de especialista en FyC?
Al terminar el último año de residencia, el Comité de Evaluación realiza la evaluación final con una propuesta de calificación final que deberá ratificar la Comisión Nacional
de la Especialidad de MFyC y de EFyC.
Una vez que, las Comisiones de Docencia hayan comunicado al Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad la evaluaciones finales para su inscripción en el Registro Nacional de Especialistas en Formación, y éste lo haya notificado al Ministerio de Educación Cultura y Deporte, el residente (que en la evaluación final haya obtenido la calificación positiva), Podrá darse de alta como usuario en la Sede del MECD, iniciando la tramitación on-line de solicitud de la Orden de Concesión.(recordar que según la Orden ECD/8552014, de 23 de mayo, para que esta Subdirección General de Títulos y Reconocimiento de Nombramiento del título de especialista y posterior expedición del mismo, los residentes deben estar inscritos en la SEDE ELECTRÓNICA del MECD:
www.mecd.gob.es/r/especialistas Descargada la Resolución podrá efectuar el pago. Cuando disponga de la fecha de pago de la tasa y del nº de justificante de pago debe cumplimentar el formulario para la expedición material del título.
A finales de año, el Ministerio de Sanidad remite los Certificados individuales de haber
realizado la residencia de Familia a esta Unidad Docente. Nosotros os damos aviso para que paséis a recogerlo.
Posteriormente, el Ministerio os mandará una comunicación individual al domicilio particular de cada exresidente, con todos los procedimientos a realizar para la
obtención del título de Especialista en Medicina Familiar y Comunitaria y a los enfermeros, el título de Especialista en Enfermería Familiar y Comunitaria.
24. ANEXOS
Todos los formularios que figuran en el índice de este documento así como las normas sobre los mismos los podrás descargar en la pag. Web de la Unidad Docente
https://unitatdocentcastello.wordpress.com/