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REGLAMENTO INTERNO Y NORMAS

DE CONVIVENCIA ESCOLAR

ACTUALIZACIÓN Mayo 2018

Escuela

Héroes

Chile

Limache

2

Tabla de Contenido

I. Antecedentes del Manual de Convivencia Héroes de Chile

1. Índice

2. Fundamento y Marco Teórico

3. Marco Legal

4. Niveles de Enseñanza

5. Objetivos

6. Difusión y medidas de actualización del reglamento

II. Derechos y Deberes de los Integrantes de la Comunidad Educativa

1. Sostenedor

2. Docentes Directivos

3. Docentes

4. Asistente de la Educación

5. Estudiantes

6. Madres, Padres y/o Apoderados

III. Participación y Canales de Comunicación

1. Consejo Escolar

2. Consejo de Profesores

3. Consejo Curso

4. Centro General de Estudiantes

5. Centro General de Padres y/o Apoderados

IV. Convivencia

1. Conceptualización Convivencia

2. Rol Encargada de Convivencia Escolar

3. Política de Prevención y mejoramiento de la Convivencia Escolar

4. Técnicas para la resolución de Conflicto

5. Instancias de Reconocimiento y Premiación

6. Normas de Convivencia ( en diferentes espacios educativos)

3

V. Abordaje disciplinario

1. Criterio para la adopción de medidas formativas ( Pre-kinder a 3º año,

4º a 8º año)

2. Tipos de Falta (leve- grave-gravísimas)

3. Descripción de las faltas

4. Medidas formativas y sanciones

5. Derecho y procedimiento de apelación ( Estudiante- Apoderado)

6. Activación de Protocolos frente a la infracción del Reglamento Interno y Normas de Convivencia

VI. Protocolos

1. PROTOCOLO EN CASO DE ABUSO SEXUAL.

2. PROCEDIMIENTO EN CASO DE SOSPECHAS DE ABUSO

SEXUAL.

3. PROTOCOLO EN CASO DE ACOSO ESCOLAR Y BULLYING

4. PROTOCOLO EN CASO DE EMBARAZO, MATERNIDAD Y

PATERNIDAD DE ESTUDIANTES.

5. PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE ACCIDENTES

ESCOLARES Y DE ATENCIÓN ENFERMERÍA

6. PROCEDIMIENTO EN CASO DE MALTRATO INFANTIL Y/O VIF.

7. PROCEDIMIENTO EN CASO DE AGRESIÓN DE UN APODERADO

HACIA UN DOCENTE Y/O FUNCIONARIO DEL

ESTABLECIMIENTO.

8. PROCEDIMIENTO EN CASO DE SOSPECHA DE SUSTANCIAS

ILICITAS EN EL ESTABLECIMIENTO.

9. PROTOCOLO DE IDENTIDAD Y DIVERSIDAD SEXUAL

10. Prevención De Riesgos Y Normas De Tránsito

11. PROTOCOLO REGLAMENTACIÓN PARA REALIZAR UN JEANS

DAY

12. PROTOCOLO SALIDAS PEDAGOGICAS

13. Protocolo para salida dentro de la Comuna o terreno cercanos al

establecimiento.

4

Fundamento y Marco teórico

La Convivencia Escolar entrega un marco que permite desarrollar el aprendizaje de la

manera más óptima posible y en general la actividad educativa, por medio del

contacto social y las relaciones que nacen de él dentro del Establecimiento

Educacional. Estas relaciones humanas involucran tanto a los alumnos como a todos

los educadores, entendiéndose por éstos a los docentes como a los Asistentes de la

Educación (Asistentes técnicos de Aula, Administrativos, Auxiliares de Servicio) De

ahí que el Ministerio de Educación la entienda como “…algo no estático, sino que es

una construcción colectiva y dinámica, sujeta a modificaciones conforme varían las

interrelaciones de los actores en el tiempo” (MINEDUC, Política Nacional de

Convivencia Escolar, p. 24).

La buena convivencia escolar se funda en la dignidad de las personas y el respeto entre

las mismas, considerando estos aspectos el presente manual de convivencia escolar tiene

por objeto constituirse como un reglamento que otorgue pautas de comportamiento

estableciendo los deberes y derechos de todas las personas que integren la comunidad

escolar de la Escuela Héroes de Chile.

El presente Manual de Convivencia Escolar, surge de la necesidad de establecer un

instrumento que permita identificar mecanismos y procedimientos para la prevención y

resolución de conflictos resguardando así la buena convivencia escolar, cuidando la

integridad física y psicológica de los distintos miembros de la comunidad escolar.

Cabe señalar, que este documento es producto del trabajo desarrollado en conjunto por

representantes de todos los estamentos que conforman la comunidad educativa de la Escuela

Héroes de Chile.

Marco Legal

El presente Manual de Convivencia Escolar de la escuela Héroes de Chile considera el marco legal vigente:

Declaración universal de los derechos humanos

Declaración de los derechos del niño y la niña

Ley nº 20.370 General de Educación y sus modificaciones, contenidas en la Ley nº 20.536 sobre violencia escolar

Ley nº 20.609 contra la discriminación

5

Ley nº 19.284 de integración social de personas con discapacidad

Ley nº 20.845 de inclusión escolar

Decreto nº 79 reglamentos de estudiantes embarazadas.

Decreto nº 50 reglamento de centros de alumnos

Decreto nº 565 reglamento de centros general de apoderadas/os

Decreto nº 24 reglamento de consejos escolares

Estándares indicativos de desempeño para establecimientos educacionales y sostenedores. Decreto nº 73/2014

Decreto Nº 1378 de la Ley Nº 20.084 que establece sistema de responsabilidad de los adolescentes por infracciones a la Ley Penal

Ley nº 20.248, Ley de Subvención Escolar Preferencial ( SEP)

Decreto Supremo Nº 215, de 2009 Ministerio de Educación, que reglamenta uso de uniforme escolar.

Ordinario Nº768, de 27 de abril de 2017, de la Superintendencia de Educación, que establece los derechos de niños, niñas y estudiantes TRANS en el ámbito de educación.

Ordinario Circular Nº 0379, 07 de Marzo 2018, Superintendencia de Educación, imparte instrucciones sobre aplicación progresiva del modelo de fiscalización con enfoque de derechos y deja sin efecto parcialmente el oficio nº0182.

Niveles de Enseñanza

Nuestro establecimiento rigiéndose por todas las disposiciones emanas del Ministerio

de Educación los niveles de enseñanza son los siguientes:

1. Educación Parvulario:

1° y 2° Nivel de Transición (PRE-Kínder y Kínder). (Jornada Escolar Completa)

Educación General Básica (Jornada Escolar Completa)

1° a 8° año.

6

Objetivo General

Mejorar la convivencia escolar propiciando el sentido de inclusión pertenencia compromiso,

respeto a la diversidad que conduzcan a buenos climas de relaciones sociales entre todos

los integrantes de la comunidad educativa.

Objetivos Específicos

Fomentar el pensamiento crítico, creativo y reflexivo de nuestros alumnos y alumnas.

Establecer y socializar los derechos y deberes de todos los estamentos que componen

la comunidad escolar.

Consensuar, publicar y socializar normas claras contenidas en el manual de

procedimientos.

7

Difusión y medidas de actualización del reglamento El reglamento y sus modificaciones estarán disponibles en dicho recinto para los y las

estudiantes, madres, padres y/o apoderados y comunidad educativa en general.

A su vez se entregara una copia del Reglamento a los padres, y/o apoderados al

momento de matrícula, dejándose constancia escrita de ello, mediante la firma del

apoderado correspondiente.

Las normas del presente reglamento serán revisadas, a lo menos 1 vez al año, por el

consejo escolar, con el objeto de incorporar a las mismas situaciones no previstas o

realizar modificaciones.

Derechos y Deberes de los Integrantes de la Comunidad Educativa

Sostenedor

N° Derechos: Deberes:

1

Los sostenedores de establecimientos educacionales tendrán derecho a establecer y ejercer un proyecto educativo, con la participación de la comunidad educativa y de acuerdo a la autonomía que le garantice esta ley.

Son deberes de los sostenedores cumplir con los requisitos para mantener el reconocimiento oficial del establecimiento educacional que representan; garantizar la continuidad del servicio educacional durante el año escolar.

2

También tendrán derecho a

establecer planes y programas

propios en conformidad a la ley, y a

solicitar, cuando corresponda,

financiamiento del Estado de

conformidad a la legislación vigente.

Rendir cuenta pública de los

resultados académicos de sus

alumnos y cuando reciban

financiamiento estatal, rendir cuenta

pública del uso de los recursos y del

estado financiero de sus

establecimientos a la

Superintendencia.

3

Están obligados a entregar a los

padres y apoderados la información

que determine la ley y a someter a

sus establecimientos a los procesos

de aseguramiento de calidad en

conformidad a la ley.

8

Docentes Directivos

N° Derechos: Deberes:

1

Tienen derecho a conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento que dirigen.

Son deberes de los equipos docentes directivos liderar los establecimientos a su cargo, sobre la base de sus responsabilidades, y propender a elevar la calidad de éstos; desarrollarse profesionalmente; promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el cumplimiento de sus metas educativas, y cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que conducen.

2

Intencional una cultura escolar que

permita el desarrollo del sentido de

pertenencia e identidad de parte de

todas y todos los miembros de la

comunidad educativa; generando

espacios de participación que les

permita informarse, discutir y asumir

roles, funciones y responsabilidades

en torno a la consecución de metas y

objetivos en común.

Deberán realizar supervisión

pedagógica en el aula.

3

Promotores de una cultura

organizacional basada en la

colaboración, la comunicación, el

compromiso y la institucionalización

de las acciones.

Supervisar a los miembros de la

comunidad educativa, que permita el

desarrollo de pertenencia e identidad.

4

Acompañar a su equipo docente y

asistentes de la educación, brindando

apoyo, orientación y retroalimentación

sobre su trabajo.

Generar espacios de participación

que les permita informarse, discutir y

asumir roles, funciones y

responsabilidades en torno a la

consecución de metas y objetivos en

común.

9

Docentes

N° Derechos: Deberes:

1

Derecho al respeto y consideración a su persona y a la función que desempeñan, de modo que cualquier actuación que vulnere este derecho será objeto de sanción.

Planificar, desarrollar y evaluar sistemáticamente las actividades docentes en su curso o asignatura que le corresponde servir, realizando las adecuaciones curriculares y utilizando estrategias metodológicas actualizadas.

2

Desarrollar un clima de orden,

disciplina y respeto de sus derechos,

especialmente a la integridad física y

moral.

Deberá cumplir con la función de profesor de turno quedando a cargo del establecimiento en ausencia del director.

3

Derecho a tener autonomía para

tomar las decisiones necesarias para

mantener un adecuado clima de

convivencia durante las clases, así

como durante

las actividades complementarias y

extraescolares, según

el procedimiento establecido por las

normas del Establecimiento.

Debe desempeñar sus labores con diligencia y responsabilidad para ayudar a manejar la calidad de la educación en la escuela. Debe cumplir su horario de clases en forma honesta y responsable, cautivando el buen uso de los tiempos.

4

Derecho a que se valoren su

competencia profesional y su

actividad docente y a que se respeten

sus indicaciones en

materia académica y de disciplina, en

el marco de respeto a las normas de

la Escuela y derechos del resto de los

miembros de la comunidad educativa

Organizar y asesorar al Subcentro de padres de su curso, motivándolos sostenidamente para comprometerlos en el quehacer educativo de sus pupilos con el fin de lograr los objetivos propuestos.

5

Derecho a recibir la colaboración necesaria por parte de la comunidad educativa para el mantenimiento de un clima adecuado de convivencia escolar.

Respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad, integridad e intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.

6

Derecho a expresar su opinión acerca de todos los temas relacionados al ámbito Educacional.

Cuidar y responsabilizarse de mantener en uso y buen estado las instalaciones y materiales del aula y del establecimiento que se les asignaran.

7

Derecho a ser reconocidos, valorados y estimulados por las conductas positivas logradas en su desempeño laboral.

Guardar discreción acerca de asuntos de carácter reservado.

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Asistentes de la Educación

8

Derecho a participar en la elaboración de las normas de convivencia del establecimiento.

Educar al alumnado para la convivencia democrática,

incorporando en sus programaciones y práctica docente

los contenidos relacionados con la convivencia escolar y

la solución pacífica de conflictos.

9

Mantener la disciplina, el orden y velar por el correcto

comportamiento del alumnado, tanto en el aula como

fuera de ella, impidiendo, corrigiendo y poniendo en

conocimiento a la dirección del establecimiento

10

Mantener en todo momento relaciones deferentes con jefes, compañeros de trabajo, padres, apoderados y alumnos (a). Fomentar un buen clima de convivencia, que permitan un adecuado desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje, brindándoles un trato respetuoso que motive la seguridad en sí mismo.

N° Derechos: Deberes:

1

Ser tratado con respeto como colaboradores de la educación.

Cumplir la jornada de trabajo establecida oportuna y eficientemente, según contrato.

2

Trabajar en un ambiente de armonía y tolerancia por parte de todos los estamentos de la comunidad educativa.

Cooperar con la mantención y limpieza del establecimiento.

3

Contar con un lugar digno para la colación diaria en condiciones de seguridad e higiene

Cuidar los materiales y bienes del Establecimiento.

4

Ser escuchado y recibir respuestas en relación a las inquietudes planteadas a la dirección de la escuela.

Cumplir responsablemente con las tareas asignadas.

5

Ser reconocidos, valorados y estimulados por las conductas positivas logradas en su desempeño laboral.

Resguardar el cumplimiento de las normativas internas del establecimiento en los diversos espacios educativos, respetando los acuerdos y procedimientos frente a

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Estudiantes

conflictos entre actores de la comunidad escolar.

6

Conocer y participar en la construcción y ajustes del Proyecto Educativo, Manual de Convivencia u otros documentos relacionados con el Establecimiento.

Tratar con respeto y de forma digna a todos los miembros de la comunidad educativa.

7

Participar en capacitaciones para perfeccionar su labor.

N° Derechos: Deberes:

1

Conocer oportunamente el manual de convivencia escolar del Establecimiento.

Participar en actos cívicos, culturales, deportivos u otros, respetando a su Escuela con Idoneidad y acorde a la actividad correspondiente

2

Recibir un trato digno y sin discriminaciones. Conocer sus calificaciones dentro de un plazo que no exceda más de dos semanas. .

Mantener una conducta acorde con su condición de educando al momento de ingreso, permanencia y salida del establecimiento.

3

Recibir los beneficios que otorgue el seguro de accidente escolar cuando exista causal para ello. .

Dirigirse con respeto a sus profesores, autoridades del establecimiento, pares y demás miembros de la comunidad escolar.

4

Utilizar los espacios educativos dispuestos al interior del establecimiento durante los tiempos estipulados.

Mantener una presentación personal acorde a su calidad de educando, asistiendo a clases con uniforme completo o tenida deportiva cuando corresponda, y en óptimas condiciones de higiene personal.

5

Asociarse con sus pares y elegir representantes para formar centro de alumnos.

Cumplir responsablemente con todas y cada una de las actividades académicas programadas.

6

Conocer las anotaciones registradas en el libro de clases, incluyendo los motivos de éstas.

Hacer uso apropiado de la libreta de comunicaciones.

7 Disponer de los servicios higiénicos e

infraestructura necesaria para

Traer oportunamente los materiales requeridos con anterioridad por el profesor respectivo.

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Padres y Apoderados

actividades deportivas

8

Disponer de un espacio seguro y limpio para desarrollar sus actividades académicas, culturales y recreativas.

Cuidar la imagen pública de la Escuela manteniendo un comportamiento y vocabulario adecuado tanto dentro como fuera del Establecimiento.

9

Recibir todos los beneficios que el

Estado le otorgue según su

condición socioeconómica

Preservar el aseo e higiene del ambiente que nos rodea, promoviendo su descontaminación.

10

Ser permanentemente apoyado por profesionales competentes en los distintos ritmos de aprendizaje y de necesidades educativas.

.Abstenerse de ingresar al Establecimiento objetos de valor. Abstenerse de usar celulares o aparatos electrónicos en la Escuela.

11

Mantener al día los contenidos de cada asignatura, conservando en buen estado sus cuadernos, libros y útiles escolares.

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Cuidar responsablemente las instalaciones y bienes del establecimiento, contribuyendo a su preservación.

N° Derechos: Deberes:

1

Conocer oportunamente los documentos institucionales: Proyecto Educativo Institucional, Manual de Convivencia, y participar en su construcción y ajustes.

Conocer los documentos institucionales: Manual de Convivencia Escolar, Proyecto Educativo y Reglamento de Evaluación del Establecimiento.

2

Conocer los conductos regulares que tiene el establecimiento en relación a la atención que presta la Institución, los que deben estar explicitados y publicados.

Asumir su papel como primeros y principales educadores de sus hijos y actuar con responsabilidad.

3

Recibir un trato adecuado que implique cordialidad, empatía y escucha comprensiva por parte de los directivos, profesores y asistentes de la educación del Establecimiento.

Participar en el proceso de enseñanza y en el aprendizaje de sus hijos.

4

Ser atendido por el personal y/o autoridades de la Escuela que necesite, en caso que requiera, en forma oportuna y expedita, con respeto y de conformidad con los horarios dispuestos.

Colaborar con la Escuela y el profesorado en el proceso educativo de sus hijos, siguiendo sus orientaciones e indicaciones y proporcionando la información adecuada y necesaria, así como el apoyo en las actividades a desarrollar fuera del horario escolar y estimulando a sus hijos para que lleven a cabo las actividades de estudio.

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5

Ser citado oportunamente al Establecimiento, en caso de ser necesario, con al menos un día de antelación y ser recibido con un trato adecuado, acorde a su condición de apoderado.

Informar a los profesores y, de modo específico, cuantas incidencias pudieran influir en el proceso educativo de sus hijos: sanitarias, sociales, intelectuales.

6

Recibir atención personalizada para ser informado sobre el proceso enseñanza-aprendizaje de su hijo.

Proporcionar los recursos y condiciones necesarias para el

progreso escolar de sus hijos, de acuerdo con lo establecido por

el establecimiento

7

Retirar oportunamente a su hijo (a) en caso de urgencia.

Responsabilizarse de la asistencia, puntualidad, comportamiento,

higiene y aseo personal, alimentación, buena educación y estudio

de sus hijos.

8

Solicitar información en relación a evaluaciones, comportamientos, sanciones y otros aspectos de su pupilo, en forma verbal o escrita.

Adoptar las medidas necesarias o solicitar la ayuda correspondiente en caso de dificultad para que sus hijos cursen las enseñanzas obligatorias y asistan regularmente a las clases.

9

Participar activamente en las instancias organizadas por la Institución, para la reflexión y orientación de padres y apoderados con relación al proceso de formación de su pupilo.

Debe asistir a reuniones periódicas de padres y apoderados fijadas por el colegio y a las citaciones personales que se le efectúen.

10

Conocer los beneficios otorgados a los alumnos desde el Ministerio de Educación, JUNAEB y otras entidades educacionales.

Los apoderados No deben ingresar al Establecimiento durante la jornada de clases con el fin de no interrumpir el normal desarrollo de las actividades escolares. El apoderado será atendido cuando sea citado o al inicio de la jornada.

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Elegir y ser elegido como miembro activo del Centro General de Padres y Apoderados.

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Participación y Canales de Comunicación

Consejo Escolar

De acuerdo al Artículo 15° de la Ley N° 20.370 General de Educación, el consejo

escolar es una instancia permanente que fomenta la participación de la comunidad

educativa, creando e impulsando acciones que fortalezcan los valores institucionales.

Canalizar las demás áreas que estén dentro de la esfera de sus competencias.

De acuerdo al Decreto N° 24 del año 2005 y sus modificaciones incorporadas a través

del Decreto N° 19 del año 2016, ambos documentos del MINEDUC, el Consejo

Escolar debe estar integrado a lo menos por:

Director del establecimiento, quien lo presidirá

Jefa Unidad Técnica Pedagógica

Un/a representante del sostenedor

Una/o Docente elegido por sus pares.

Una/o Asistente de la Educación

El o la Presidente del Centro General de Padres

El o la Presidenta del Centro General de Estudiantes

Encargada de Convivencia Escolar

Coordinador/a del Programa de Integración Escolar.

Secretaria Acta

Se establece que el consejo escolar debe estar informado sobre:

Logros de aprendizaje de las y los estudiantes.

Fiscalización de la Superintendencia de Educación.

El estado financiero del establecimiento

Enfoques y metas de gestión del establecimiento y evaluación de su desempeño.

Modificaciones a los diferentes reglamentos

Programación anual y actividades extracurriculares.

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Consejo de Profesores

De acuerdo al Artículo 15 de la Ley N° 19.070 Estatuto Docente, en los

establecimientos educacionales habrá Consejos de Profesores u organismos

equivalentes de carácter consultivo, integrados por personal docente directivo,

técnico-pedagógico y docente. Sin embargo, los Consejos de Profesores

podrán tener carácter resolutivo en materias técnico pedagógico.

Consejo de Curso

De acuerdo al Decreto N° 524 del año 1990 y las modificaciones del Decreto

N° 50 del año 2006, ambos textos del MINEDUC, “el Consejo de Curso, como

forma de organización estudiantil, constituye el organismo base del Centro de

Alumnos. Lo integran todos los alumnos del curso respectivo. Se organiza

democráticamente, elige su directiva y representantes ante el Consejo de

Delegados de Curso, y participa activamente en los planes de trabajo

preparados por los diversos organismos del Centro de Alumnos. Sin perjuicio

de las actividades que se desarrollen en la hora de Consejo de Curso

contemplada en el plan de estudios que aplica el establecimiento, con acuerdo

del Profesor Jefe de Curso.

Centro de Estudiantes

De acuerdo al Decreto N° 524 del año 1990 y las modificaciones del Decreto N° 50 del

año 2006, ambos textos del MINEDUC, “el Centro de Alumnos es la organización

formada por los estudiantes de segundo ciclo de enseñanza básica y enseñanza

media, de cada establecimiento educacional. Su finalidad es servir a sus miembros

como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la

voluntad de acción; de formarlos para la vida democrática, y de prepararlos para

participar en los cambios culturales y sociales. En ningún establecimiento se podrá

negar la constitución y funcionamiento de un Centro de Alumnos”. Siguiendo al mismo

decreto, en la estructura del Centro de Estudiantes se debe considerar:

• Asamblea General de estudiantes.

• Directiva del centro de estudiantes.

• Consejo de delegados/as de curso

El Centro de Estudiantes tendrá asesores pertenecientes al cuerpo docente del

establecimiento para orientar el desarrollo de sus actividades y para relacionarlo con el

mismo.

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Centro General de Padres y/o Apoderados

De acuerdo al Decreto N° 565 del año 1990, del MINEDUC, “los Centros de Padres y

Apoderados, en adelante Centros de Padres, son organismos que comparten y

colaboran en los propósitos educativos y sociales de los establecimientos

educacionales de que forma parte. Los Centros de Padres orientarán sus acciones con

plena observancia de las atribuciones técnico-pedagógicas que competen

exclusivamente al establecimiento, promoverán la solidaridad, la cohesión grupal entre

sus miembros, apoyarán organizadamente las labores educativas del establecimiento

y, estimularán el desarrollo y progreso del conjunto de la comunidad escolar”.

Siguiendo al mismo decreto, en la estructura del centro de padres.

• Asamblea General de Apoderadas/os.

• Directiva del centro de apoderadas/os.

• Consejo de delegados/as de curso.

• Subcentros o directivas de cada curso.

La Dirección del establecimiento educacional deberá facilitar al Centro de Padres el

uso del local para sus reuniones y asambleas.

Canales de Comunicación

Vías de comunicación con apoderadas/os:

La vía oficial de comunicación entre el establecimiento y la familia es la agenda

institucional, la que cada estudiante deberá traer al establecimiento todos los días.

Contacto Telefónico:

El contacto telefónico se validará como canal de comunicación entre el

establecimiento y los padres y apoderados, no reemplazando el medio oficial que es la

agenda.

Se realizarán contacto telefónico en los siguientes casos:

Citación de apoderado.

Información de accidente escolar.

otras situaciones inesperadas.

Reuniones de apoderadas/os:

Las reuniones de apoderadas/os son instancias de comunicación y reflexión colectiva

entre la o el profesor/a jefe y las o los apoderadas/os de un curso, en torno a los

aprendizajes de los estudiantes, abarcando tanto lo académico como la convivencia

escolar. Las reuniones tendrán horarios que potencien la participación activa de la

mayoría de las y los apoderadas/os. Estas deberán ser planificadas y calendarizadas

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al comienzo del año escolar, siendo recordadas, vía comunicación escrita, con una

semana de anticipación a su fecha de realización. Las apoderadas/os que no pudiesen

asistir a la reunión por motivos justificados, deberán asistir al establecimiento en

horarios de atención de apoderadas/os establecidos por la o el profesor/a jefe

correspondiente, de no concurrir se efectuara amonestación verbal, escrita y si la falta

es reiterativa se solicitará cambio de apoderado.

Citaciones a la apoderada/o:

Las y los docentes, directivos y profesionales que se desempeñen en el

establecimiento, podrán citar al apoderada/o para tratar temas puntuales referidos a

ámbitos académico o de convivencia de algún estudiante. Estas citaciones deberán

ser comunicadas por escrito a través de una comunicación y/o vía telefónica y se

realizará en los horarios de atención establecidas por la persona que cursa la citación.

Página Web

Estará disponible para ser visitada por la comunidad educativa. En ella se publicara

información y fotografías de estudiantes los cuales participan en juegos escolares,

taller de ciencias, taller de teatro entre otras las actividades que se realizan dentro y

fuera del establecimiento.

Circulares Internas Dirigidos a toda la Comunidad Educativa con el fin de informar capacitaciones, actividades entre otras.

Entrevistas Son las instancias de Comunicación entre profesionales de la educación, estudiantes

padres y/o apoderados, pueden ser solicitadas por ambas partes y por diversas

razones.

Cada entrevista debe quedar un registro por escrito que tomara el profesional de

educación.

En caso de entrevista con profesor/a y apoderado/a, los acuerdos y compromisos

quedaran registrados en la hoja de vida del estudiante.

Conducto Regular

Cualquier integrante de la comunidad educativa tiene el derecho a presentar

inquietudes, reclamos, sugerencias y/o felicitaciones, se podrá realizar personalmente

en dirección del establecimiento, se debe hacer con el debido respeto los conductos a

seguir son:

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Área académica

El afectado(a) debe acudir a las siguientes instancias:

• Profesor Jefe /a

• Profesor /a de asignatura, si lo amerita

• Jefa/e de UTP

• Director

Área disciplinaria

El afectado(a) debe acudir a las siguientes instancias:

• Profesor Jefe/a

• Inspector General

• Encargado de Convivencia Escolar

• Director

Conceptualización

Convivencia

Propiciar una concepción y comprensión más integral de calidad implica relevar

el sentido formativo de la tarea educacional, y dar espacios para procesos de

diálogo y de participación democrática que propicien el pensamiento crítico y

reflexivo, elementos que remiten directamente a la formación en y para la

convivencia. Abordar la Convivencia Escolar en esta nueva etapa requiere de

una transformación de los sentidos y de las prácticas escolares, que aspiren a

comprender y construir la convivencia no solo desde el cumplimiento formal de

los instrumentos relacionados con ella, sino desde la capacidad de mirar a

cada actor de la escuela y liceo como sujetos partícipes de la configuración

cotidiana de la Convivencia Escolar, y por tanto, de los aprendizajes que se

despliegan en el espacio escolar, enfatizando el sentido formativo de la

escuela/liceo.

Este nuevo enfoque de la Convivencia Escolar implica relevar en esencia su

sentido formativo, pues se enseña y se aprende a convivir con los demás, a

través de la propia experiencia de vínculo con otras personas. Por tanto, la

convivencia es un aprendizaje, y en el contexto educativo ese es su sentido

primordial, a partir de ello es posible avanzar en generar de forma participativa

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las condiciones apropiadas y pertinentes al contexto, al territorio y la a

institución escolar. De este modo, el objetivo central de la Política de

Convivencia Escolar es orientar la definición e implementación de acciones,

iniciativas, programas y proyectos que promuevan y fomenten la comprensión y

el desarrollo de una Convivencia Escolar participativa, inclusiva y democrática,

con enfoque formativo, participativo, de derechos, equidad de género y de

gestión institucional y territorial. Para estos efectos, la actual Política de

Convivencia Escolar está dirigida a todos los actores del sistema escolar, con

especial atención a quienes son parte de la cotidianidad escolar – directivos,

docentes, estudiantes, asistentes de la educación y familias-, porque es allí

donde diariamente se construyen interrelaciones, como parte del proceso de

aprendizaje. Pero también tiene un énfasis especial a quienes colaboran en

este proceso, a través de apoyo específicos (temáticos, esporádico) o

integrales y permanentes, ya sea desde el apoyo y acompañamiento, como

también a quienes colaboran en la definición de políticas y programas.

Rol Encargada Convivencia Escolar

Fortalecer y promover una convivencia basada en el respeto de los

derechos humanos y valores democráticos entre todos los actores de la

Comunidad Educativa.

Diseñar, elaborar e implementar Plan de Gestión de Convivencia

Escolar, conforme a las medidas que determinen el consejo escolar.

Coordinar y liderar un trabajo colaborativo con toda la Comunidad

Educativa.

Coordinar la gestión y comunicación efectiva con redes de apoyo.

Participar en los procesos de mediación disciplinaria, junto al equipo,

buscando remediales y mejorando la convivencia entre estudiantes.

Citación a madres, padres y/o apoderados para informar situaciones

disciplinarias de sus hijos(as).

Coordinar actividades extraprogramáticas dentro y fuera del

establecimiento.

Supervisar las condiciones de higiene y seguridad del establecimiento.

Colaborar en el patio mientras los (as) estudiantes están en horas de

recreos.

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Guiar y apoyar al Centro de Estudiantes para la realización de

actividades dentro y fuera del establecimiento.

Apoyar en aula a los(as) estudiantes disruptivos o agresivos. (según

seguimiento de caso).

Realizar informes de seguimiento escolar y conductual. (Según requerimiento).

Velar por el cumplimiento del debido proceso en la aplicación de las

normas del establecimiento.

El Encargado tendrá que promover, difundir y resguardar el adecuado

cumplimiento de los derechos (niños, niñas, adolescentes y jóvenes) a

través de una mirada inclusiva.

Política de Prevención y mejoramiento de la Convivencia Escolar

El establecimiento cuenta con redes de apoyo para la prevención de conductas de

riesgo en los estudiantes, estos son:

• O.P.D Limache

• Senda Previene Limache

• Programa de Prevención ( PPF)

• Habilidades para la vida

• Tribunal de Familia

• Policías de Investigación

• Carabineros de Chile

• Taller de prevención en Orientación

• Hospital de Limache Santo Thomas.

Registro de Observaciones del Estudiante (Libro de Clases)

El registro de observaciones del estudiante corresponde al libro de clases. Según

circular Nº1 de Superintendencia de Educación, es el único instrumento válido de

registro de información. Sin perjuicio de lo anterior nuestra escuela cuenta con otros

instrumentos que se consideran válidos, tales como:

Acuerdos y compromisos entre Estudiantes

Ficha de Entrevista Apoderados( Documento confidencial que utilizan los

docentes directivos y encargada de convivencia escolar, para registrar

acuerdos y compromisos, reclamos o denuncias hechos por apoderados u otro

miembro de la Comunidad Educativa.

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Informe Conductual o Prevención de atención Psicólogo (Documento

confidencial que registra acciones o derivaciones que realiza con los

estudiantes).

Documento de autorización firmado por el apoderado para salir almorzar en su

hogar.

Instancias de Reconocimiento Y Premiación

Nuestra escuela realiza acciones para reconocer a los miembros de la comunidad

educativa que se destaquen por su aporte a la buena convivencia escolar, a su

desempeño académico, deportivo, de esfuerzo, trayectoria laboral entre otros que se

estime pertinente.

Área Convivencia Escolar

Cuadro de Honor Se otorgara cuadro de honor a dos cursos de los distintos

niveles de enseñanza 1º ciclo y 2º ciclo, donde se destaca virtudes, buen

comportamiento entre otros. Al final de cada semestre.

Carta de Felicitación se refiere a una carta enviada a los padres y/o

apoderados, que se destaca sus actitudes, responsabilidad, y compromiso

positivo durante el primer semestre.

Felicitación Escrita: Se refiere al registro por escrito en el libro de clases que

realiza el profesor jefe o de asignatura. Se efectúa cuando el estudiante

manifiesta un comportamiento positivo, responsabilidad con sus materiales,

respetar sus deberes y derechos dentro del escuela.

22

Área Académica

Excelencia Académica: Se otorgará Diploma y Medalla a los tres primeros lugares, por

rendimiento, de cada uno de los cursos desde Pre- Kinder a Octavo básico, al término

del año escolar.

Esfuerzo Estudiante Se otorgará Diploma, por curso, a aquel alumno(a) que sea

escogido por los profesores jefes de cada curso, que destaque por su constante

empeño en mejorar su rendimiento académico. Este reconocimiento se entregará al

finalizar el año escolar.

Asistencia Académica: Se otorgará Diploma a los alumnos (as) que tengan, al final de

cada semestre, un 100% de asistencia.

Área Formativa y Valórica

Mejor Compañero (a): Se otorgará Diploma a un alumno (a) que al término del año

escolar, sea elegido democráticamente por sus compañeros, que destaque por su

solidaridad y compromiso para con los demás.

Mejor Apoderado (a): Se otorgará un Diploma por curso desde pre- kínder a octavo

básico, al apoderado más comprometido tanto con la Escuela como con el proceso

formativo de sus pupilos.

Trayectoria Estudiante: Se otorgará un Diploma y un reconocimiento a aquellos

alumnos de 8º básico que hayan cursado toda su enseñanza básica en la Escuela.

Egreso Estudiantes: Se otorgará una medalla de recuerdo a cada uno de los alumnos

(as) graduados (as) de Octavo año básico.

Área Deportiva

Mérito Deportivo: Se otorgará un diploma de Honor y un reconocimiento a aquellos

alumnos que destaquen por su participación en actividades y competencias

deportivas tanto dentro como fuera del Establecimiento.

23

Área Ciencias (Sello Educativo Institucional)

Se otorgara diploma de Honor aquellos estudiantes que se destacan en la

participación de ferias científicas, participación en universidades reconocidas en

investigaciones científicas, participación en congresos entre otros.

24

Normas de Convivencia en diferentes espacios Educativos

Las normas de convivencia responden a la necesidad de mantener, tanto dentro de

aula, como el resto del establecimiento, un clima adecuado a la tarea formativa de los

estudiantes.

Área Comedor

Durante la hora de desayuno y almuerzo, los y las estudiantes deberán

alimentarse en un lugar autorizado, deben presentar buenos modales no gritar,

mantener la limpieza y orden.

Los y las estudiantes deben respetar turnos establecidos en el comedor para el

mejor funcionamiento de este. Cada curso es acompañado por docente a cargo

según horario.

Respetar a los asistentes de educación a cargo del comedor, obedecer sus

instrucciones para lograr un ambiente adecuado de la ingesta de alimentos.

Área de Juegos (Recreos)

Durante la hora de recreos los y las estudiantes deben mantener un

comportamiento adecuado, evitando juegos bruscos donde exponga la

integridad físicas propia y de los demás.

Existen recreos diferidos 1º ciclo y 2º ciclo.

Los y las estudiantes durante la hora de recreo podrán jugar a la pelota, en

lugares asignados.

Durante el segundo semestre en horario de recreos hay monitores de

estudiantes que realizan “recreos en movimiento”, realizan zumba, saltar la

cuerda, tirar la cuerda, estaciones con material deportivo, entre otros.

Mantener el área del patio limpio, y botar la basura en los contenedores

asignados, para que se cumpla existen monitores de estudiantes “brigada

ambiental” donde fomentan y enseñan a cuidar nuestros espacios de juegos.

Área Cra – Área Sala de Enlace

Los y las estudiantes deberán mantener orden y limpieza.

No comer, trabajar en silencio.

25

Los y las estudiantes deberán respetar instrucciones de los encargados de las

áreas de enlace y Cra.

Los y las estudiantes cuidaran y evitaran causar daños a materiales de cada

sala.

Área de Sala de Clases

Dentro de aula se construye los aprendizajes, es por esto que a medida el

ambiente sea mejor, los aprendizajes serán más eficaces y significativos.

Los y las estudiantes deben mantener una actitud de respeto y disciplina

durante la clase.

Se debe mantener el orden y la limpieza dentro de aula.

Los y las estudiantes deben cuidar mobiliario, y libre de rayado en mesas y

paredes.

Cuidar vocabulario, no decir groserías dentro de aula y fuera.

Uso de aparato Celular o cualquier otro medio Tecnológico Durante la

Jornada Escolar

Nuestro establecimiento no se responsabiliza por el uso de dispositivos tecnológicos

personales como: celular, tablet, computador, etc, porque existe el riesgo de robo y

distracción o disrupción general. Por lo tanto NO esta permitido su uso dentro del

establecimiento. (Si algún estudiante es sorprendido con celular dentro de aula, este

será retirado por la encargada de Convivencia escolar o Inspector, y será entregado al

apoderado a través de una citación con dirección).

Los y las estudiantes que deben traer celular por cualquier emergencia cuando se

retiren del establecimiento dichos aparatos quedan guardados y apagados en

secretaria. Es responsabilidad exclusiva de cada estudiante y del apoderado que

autoriza a enviar el móvil.

26

Asistencia Y Puntualidad

Los y las estudiantes deben asistir oportunamente a todas las clases fijadas en el

horario. Las inasistencias a clases deben ser justificadas en la Libreta de

Comunicaciones. Asimismo, las inasistencias y atrasos reiterados deberán ser

justificadas personalmente por el apoderado.

Los y las estudiantes atrasados ingresarán sólo con pase de Inspectoría.

Los retiros de clases, durante la jornada de trabajo escolar, se autorizarán por

petición personal de apoderado o bien, por comunicación, adjuntando el

documento que motiva el retiro (certificado médico, dental, judicial, asistente

social, etc.) No se aceptarán llamados telefónicos ni recados de personas que no

sean los apoderados registrados en el Establecimiento.

Se comunicará oportunamente a los padres y apoderados cuando sus pupilos

deban asistir a actos cívicos, deportivos, culturales, en representación de la

Escuela y también en caso de que hubiese cambios de actividades.

El alumno que falte a una prueba fijada con antelación, deberá rendirla de

acuerdo al criterio que fije el profesor, con un plazo máximo de dos semanas

luego de que fue realizada. De no realizarse, su caso pasará a la Jefa de UTP

donde se resolverá la situación.

Los alumnos que sean eximidos de educación física por enfermedad, deben

presentar certificación respectiva, en original en los plazos oportunos a la jefa de

UTP con conocimiento del profesor de asignatura.

La jornada escolar según cada curso está establecida de la siguiente forma:

La jornada NT1 y NT2, 1º 4º año básico ingresan a las 8:30 hrs. y se retiran a las

15:30 hrs. 5º a 8º básico será de 8:30 hrs. A 15:45 hrs.

27

Uniforme Escolar y Presentación Personal de cada Estudiante

Conforme a lo dispuesto en la Ley, DS 215 de 2009, del Ministerio de Educación

nuestra escuela ha definido en conjunto con el Consejo Escolar el uso obligatorio de

uniforme escolar de diseño institucional. Respecto de éste se establece:

Los y las estudiantes de Pre- básica asisten con buzo institucional, pechera

institucional.

Falda azul

Polera blanca institucional

Sweater azul

Chaqueta institucional

Calcetas azul

Zapatos negros

Delantal

Buzo Institucional

Pantalón gris

Polera Institucional

Zapato negros

Chaqueta Institucional

Cotona Café

Buzo Institucional

28

Deportivo en hora de Educación Física

Presentación Personal Estudiantes

Buzo Institucional

Polera blanca

Calzas largas negra o azul

Material de aseo (toalla,

desodorante, polera de cambio).

Buzo Institucional

Polera blanca

Shorts negro o azul

Material de aseo (toalla,

desodorante, polera de cambio).

Cabello amarrado

Sin maquillaje

Uñas Cortas

Debidamente aseados

Sin piercing, joyas de valor

Cabello corto

Debidamente aseados

Uñas cortas

Sin piercing, joyas de valor

29

Salidas del Establecimiento

Algunos de los y las estudiantes tienen autorización para almorzar en sus

casas 1º ciclo y 2º ciclo sus apoderados retiran, para luego ingresar a la

jornada de tarde. Ningún estudiante está autorizado para retirarse del

establecimiento durante la jornada escolar, a menos que exista una petición

personal del apoderado y venir a retirar personalmente (al momento de retirar

se debe presentar documento médico, dental, o visita algún profesional

externo si fuese necesario).

La salida deberá quedar registrada en libro de salida y firmada por el

apoderado(a) e Inspector (a). No se aceptarán solicitudes de salidas vía

telefónica.

En caso que exista alguna medida de protección que impida el acercamiento

de alguna persona al estudiante, será responsabilidad del o la apoderado/a

informar a él o la Profesor/a Jefe y/o a Encargada de Convivencia Escolar con

el respaldo del documento respectivo; para que se tomen las medidas por

parte del Establecimiento.

30

Abordaje Disciplinario

Conceptualización

Las generaciones de hoy en día se ven enfrentadas a una sociedad que encuentra su

sustento en la economía, la globalización y la interdependencia entre unos y otros. De

este modo, el sistema se ha vuelto tan complejo y la industria avanza a pasos tan

agigantados que nos encontramos en un mundo tecnócrata, acelerado, violento y

consumista.

De este modo, lidiar con las actitudes individualistas, agresivas e intolerantes se ha

vuelto el principal desafío de las comunidades educativas en materia de convivencia

escolar.

Entendemos que los entes educacionales no se constituyen solo como un instrumento

de movilidad social, sino que además se constituyen como agentes primarios de

socialización en las que se potencia el desarrollo humano a través de la enseñanza de

valores, hábitos, derechos y deberes, intentando sacar el máximo potencial de acción

de las propias habilidades aun cuando se tenga que trabajar en los ambientes más

vulnerables.

En este marco, la misión de nuestra escuela es entregar una educación de

excelencia académica, con una sólida formación valórica que les permita a los

alumnos y alumnas tener un sentido positivo de la vida, que los integre exitosamente a

una sociedad globalizada.

Nuestro Manual de Convivencia Escolar se rige entonces como un reglamento

formativo que entrega pautas y acciones destinadas a prevenir y/o mejorar las

situaciones de conflicto que puedan darse en cualquiera de los núcleos sean estos

socio- económico, político-cultural o familiar-educacional, condición sexual ,por lo

tanto, es el momento de acompañarlos en aquel proceso.

31

Criterio para la adopción de medidas formativas o sanciones.

Todos los y las estudiantes deben ser tratados como personas y como ciudadanos.

Siempre se debe tener conciencia de que se trata de adolescentes y niños (as) en

pleno proceso de desarrollo y formación. Toda falta y su respectiva medida

disciplinaria-formativa deben contar con un registro en la hoja de vida del estudiante.

Las clasificaciones de las faltas consideran factores atenuantes y agravantes, como,

por ejemplo: el contexto, la edad, los motivos, etc.

Es por esto que la medida formativa busca la reparación del daño y el aprendizaje de

los y las afectados/as. En el establecimiento existen seis tipos de medidas formativas

las cuales son apoyadas por la Comunidad Educativa:

A. Diálogo Formativo. Conversación entre un docente, directivo o inspector/a y

las o los estudiantes que han cometido una acción considerada falta por este

manual. Esta conversación puede desarrollarse individualmente con cada

estudiante o colectivamente con todas/os las y los estudiantes involucrados en

alguna falta. El objetivo de la conversación es reflexionar sobre la falta

cometida y sus consecuencias, así como también, elaborar acuerdos explícitos

de cambio de conducta por parte de las y los estudiantes involucrados/as por

escrito.

B. Acción de Reparación: Las medidas preparatorias consideran gestos y

acciones que un agresor puede tener con la persona agredida y que

acompañan el reconocimiento de haber infringido un daño. Deben estar

directamente relacionadas con la falta cometida y no ser consideradas

denigrantes por las o los involucrados/as:

• Pedir disculpas privadas.

• Reponer artículos dañados o perdidos.

• Acompañar o facilitar alguna actividad de la persona agredida.

C. Trabajo Académico: Acciones individuales o colectivas de investigación y

reflexión sobre algún tema referido directamente a la falta cometida. Estos

trabajos deben tener un plazo especificado pero no tener incidencia en las

notas de ninguna asignatura:

32

• Confección de afiches o diarios murales sobre algún tema.

• Presentaciones o disertaciones sobre algún tema en su curso.

• Trabajos de investigación o expresión artísticos relacionados con la falta.

D. Acciones Solidarias: Estas se realizaran fuera o dentro del establecimiento,

las cuales deberán ser supervisadas por un directivo, docentes, y/o asistente

de la educación y se enmarcan en acciones que contribuyan en la formación de

valores del o los estudiantes y que beneficien a personas externas.

E. Resolución alternativa de conflictos: Instancia formal de diálogo entre

quienes mantiene un conflicto con la intención de construir acuerdos sobre la

forma de relacionarse. Esta medida debe ser aplicada exclusivamente por

personas (adultos/as o estudiantes) que tengan capacitación en estas

estrategias y su aplicación es excluyente con la aplicación de sanciones (ver

protocolo específico en este manual). Entre estas estrategias se puede señalar:

Mediación.

Mediadores escolares

Arbitraje.

Negociación.

F. Acompañamiento en aula ( madres, padre y/o apoderado, o cualquier otro

integrante familiar)

Instancia de acompañamiento por parte de las familias, ya que es de suma

importancia para el desarrollo integral de los y las estudiantes. Es primordial la

relación familia- escuela para tener un acompañamiento no solo en la vida

académica de sus hijos, sino un acompañamiento integral en sus vidas.

Cabe destacar que este criterio de medida formativa se utilizaran para los y las

estudiantes de 1º ciclo y 2ciclo (según proceso y monitoreo frente a la situación

que se estime, no cumpliendo estos procesos, según el reglamento de este

manual se deberán aplicar las sanciones pertinentes.

Para los y las estudiantes de Pre-básica se aplica formato A, B, E, F, según

evaluación de la situación, se requerirá una red de apoyo externa.

33

Técnicas para la Resolución de Conflicto

Como comunidad Educativa se implementan instancias de mediación u otros

mecanismos para la resolución pacífica y constructiva de los conflictos de

Convivencia Escolar.

Mediación: Es un procedimiento en el que una persona o grupo, ajenas al conflicto,

ayuda a los involucrados a llegar a un acuerdo y/o resolución del problema, sin

establecer sanciones, ni culpables, sino buscando el acuerdo para restablecer la

relación y la reparación cuando sea necesaria. El sentido de de la mediación es que

todos los involucrados aprendan de la experiencia y se comprometan con su propio

proceso formativo. El mediador adopta una posición de neutralidad respecto de las

partes en conflicto y no impone soluciones, sino que orienta al dialogo y el acuerdo.

Mediadores Escolares: Es un procedimiento apoyado por la encargada de convivencia

escolar, mas un estudiante a cargo de ser mediador, busca que ambos estudiantes en

los que están en alguna situación conflictiva, busquen establecer acuerdos para

restablecer la relación de los involucrados.

Arbitraje: Es un procedimiento que esta guiado por un adulto que proporcione

garantías de legitimidad ante la comunidad educativa, con atribuciones en la institución

escolar quien, a través del diálogo, escucha atenta y reflexivamente las posiciones e

intereses de los involucrados, indaga sobre la situación justa y formativa para ambas

partes, en relación a las soluciones planteadas. La función de esta persona adulta es

buscar una solución formativa para todos los involucrados, sobre la base del diálogo y

de una reflexión crítica sobre la experiencia vivenciada en el conflicto.

Negociación: Se realiza entre las partes involucradas en un conflicto, sin intervención

de terceros, para que los implicados entablen una comunicación en busca de una

solución aceptable a sus diferencias, la que se explicita en un compromiso. Los

involucrados se centran en el problema pensado en su solución conveniente para

ambos y en la que las concesiones se encaminen a satisfacer los intereses comunes.

34

Graduación y descripción de las faltas

En el presente reglamento se han establecido diversas normas y deberes relacionados

con la convivencia escolar, el no respeto a estos acuerdos constituye una falta. El

establecimiento según la ley de Convivencia Escolar considera la siguiente graduación

en las faltas:

Faltas Leves: Actitudes y comportamientos que alteran la convivencia escolar, pero

que no involucran daño físico o psicológico a otros miembros de la comunidad.

Faltas Graves: Acciones individuales o colectivas que quebrantan normativas

internas del establecimiento, que atenten contra la integridad psicológica de otro

miembro de la comunidad educativa y del bien común, así como acciones

deshonestas que afecten la convivencia.

Faltas Gravísimas: Acciones individuales o colectivas que quebranten normativas

internas del establecimiento y que atenten con la integridad física y psicológica de

otros miembros de la comunidad escolar, agresiones sostenidas en el tiempo y

conductas tipificadas como delito.

Se considera Faltas leves:

1. Burlarse de estudiantes o ponerles apodos 2. Interrumpir o perturbar las clases. 3. No darse por aludido(a) cuando un funcionario(a) se dirige a él o ella, 4. No reconocer un error en el momento oportuno. 5. Molestar a sus compañeros o estudiantes de otros cursos. 6. Llegar atrasado(a) al término del recreo o en los cambios de horas. 7. Comer durante el desarrollo de una clase. 8. Usar elementos ajenos al uniforme como: polerones o poleras de otros colores

o diseños, piercing, expansiones, etc. 9. Permanecer en la sala de clases o en lugares distintos al comedor en horario

de colación. 10. Usar maquillaje en ojos, uñas, pestañas, labios, etc. 11. Negarse a trabajar en clases. 12. No cumplir con uniforme según horario. 13. Ingresar al patio o baños del párvulo si son estudiantes de básica o media. 14. Lanzar papeles, objetos dentro de la sala de clases. 15. Ensuciar su entorno y/o espacios comunes. 16. Presentarse sin útiles o materiales de trabajo solicitados con anticipación. 17. Interrumpir las clases con actitudes como chistes conversaciones constantes,

pararse del puesto, emitir ruidos molestos.

35

Procedimiento ante una falta leve

Procedimiento Responsables

Dialogo Formativo, acuerdos y

compromisos entre estudiantes

Profesor jefe, asignatura o inspector/a

Registro en libro de clases Profesor jefe, asignatura o inspector/a

Trabajo académico Profesor jefe, asignatura o inspector/a

Citación Apoderado. Profesor jefe, asignatura o inspector/a

Al contabilizar 5 faltas leves el profesor jefe en compañía de la encargada de

Convivencia Escolar, deberá citar al apoderado para informar y llegar a establecer

compromiso y acuerdos con él y la estudiante.

Se considera Faltas Graves:

1. Reiterar faltas leves. 2. Conducta inapropiada fuera de la Escuela que dañe el prestigio de la misma. 3. Falta de respeto a cualquiera de los miembros de la comunidad educativa. 4. Copiar en pruebas, permitir la copia o presentar trabajos ajenos como propios. 5. Expresarse con palabras groseras, realizar acciones indecorosas o actos que

perturben el orden, la disciplina o la marcha normal del establecimiento. 6. Provocar desorden o participar en ellos. 7. Dañar instalaciones o cualquier elemento que impida el desarrollo de las actividades

normales durante la jornada educativa. 8. Salir de la Escuela por lugares no autorizados. 9. Lanzar objetos contundentes dentro o fuera de la escuela, provocando o no daños. 10. No desarrollar su trabajo en forma sistemática y regular, según se exija por parte del

profesor. 11. Fumar al interior o proximidades del establecimiento. 12. Hacer uso del teléfono celular durante la clase sin autorización del docente. (por

ejemplo: chatear, escuchar música, navegar, contestar y hacer llamados, sacar foto, grabar, etc.)

13. Exceso de anotaciones negativas (5) o más de carácter leve. 14. Adulterar documentos del establecimiento o la firma de su apoderado. 15. Realizar cimarras o fugarse de clases. 16. Deteriorar de forma intencional material, mobiliario o infraestructura del

establecimiento 17. Agredir Verbalmente a otro miembro de la comunidad escolar 18. Contestar de mala manera ( con gritos, gestos, actitud desafiante, altanera etc.) a

cualquier integrante de la comunidad educativa 19. Negarse a abandonar la sala de clases si un docente o inspector se lo solicita

0

Procedimiento ante una falta Grave:

Procedimiento Responsables

Diálogo Formativo, (acuerdos de los y las estudiantes para cambiar su situación conductual).

Registro en libro de clases

Profesor jefe, asignatura,

Derivación de situación conductual a Convivencia Escolar, verificar antecedentes del caso, diálogo formativo y

acuerdos realizados.

Encargada de Convivencia Escolar

Trabajo académico

Acompañamiento conductual, la sana convivencia, debe definir la intervención, defendiendo instancias de

acompañamiento y seguimiento del caso para los involucrados; pudiendo recurrir al asesoramiento de parte de

especialistas del establecimiento.

Esta etapa debe quedar por escrito en carpeta de convivencia escolar.

Profesor jefe, Encargada de

Convivencia Escolar

Aplicación de la sanción la situación deberá ser monitoreada de manera de evaluar el cumplimiento y resultados

de las medidas aplicadas, por parte de la Encargada de Convivencia Escolar. De lo contrario NO cumplir la

graduación de medidas formativa, intervención y acompañamiento será derivado con su ficha correspondiente al

Dirección, Encargada de

Convivencia escolar

1

Director, quien resolverá las medidas de sanción.

Citación al apoderado de la y él estudiante para dar a conocer motivos de entrevista (faltas graves y

procedimientos realizados) y los fundamentos de la medida disciplinaria.

Se realizará suspensión de clases de 3 a 5 días dependiendo de la falta y el no cumplimiento de sus medidas

formativas.

Firma del apoderado y estudiante de compromiso de superación de su conducta.

Seguimiento quincenal del compromiso adquirido. Evaluar y realizar nuevamente citación al apoderado para

informar el seguimiento.

0

Se considera Faltas Gravísimas:

1. Sustraer o alterar libros de clases, documentos o cualquier clase de bienes desde el interior del establecimiento.

2. Participar en hurtos a cualquier miembro de la comunidad educativa. 3. Utilizar Internet para visitar páginas pornográficas. 4. Usar el nombre y/o representación de la escuela para engañar e beneficio propio. 5. Falsificar o adulterar documentos públicos o privados. 6. Apropiarse indebidamente de artefactos, bienes muebles e inmuebles de la escuela 7. Robar o Hurtar Instrumentos de Evaluación 8. Realizar manifestaciones de connotación sexual, cuando No sea constitutivo de delito. 9. Incumplimiento reiterado del apoderado en su rol de representante del alumno ante la

dirección y demás estamentos del colegio 10. Realizar actos de agresiones verbales o físicas en forma reiterada o cualquier ataque

que constituya bullyng a cualquier integrante del colegio 11. Agresión de connotación sexual o física comprobada de un funcionario o familiar

hacia sus estudiantes. 12. Portar armas de fuego, elementos cortantes u otros que sirvan para agredir. 13. Portar, vender y/o consumir drogas o bebidas alcohólicas tanto dentro como fuera

del establecimiento. 14. Gravar sin autorización a docentes, docente directivo durante entrevista con

estudiante y apoderados y hacer mal uso de ésta 15. Cyber bullying, amenazar, atacar Injuriar o desprestigiar a un alumno (a)o cualquier

integrante de la comunidad educativa a través de Facebook, WhatsApp, ask, blogs, Instagram, mensajes de textos, correos electrónicos, servidores, almacenan videos, fotografías, sitios teléfonos o cualquier medio tecnológico y/o red social, virtual o electrónico

0

Procedimiento ante faltas Gravísimas:

Procedimiento Responsable

Diálogo Formativo

Registro en libro de clases

Profesor jefe, convivencia escolar.

16. Sustraer o alterar libros de clases, documentos o cualquier clase de bienes desde el interior del establecimiento.

17. Participar en hurtos a cualquier miembro de la comunidad educativa.

18. Usar el nombre y/o representación de la escuela para engañar e beneficio propio.

19. Falsificar o adulterar documentos públicos o privados.

20. Apropiarse indebidamente de artefactos, bienes muebles e inmuebles de la escuela

21. Robar o Hurtar Instrumentos de Evaluación.

Diálogo formativo, acción de reparación, trabajo académico. Citación al apoderado de la y él estudiante

para dar a conocer motivos de entrevista (faltas gravísimas y procedimientos realizados) y los

fundamentos de la medida disciplinaria, ante estas faltas la medida es condicionalidad y suspensión

de clases de la o él estudiante.

Se deriva a red de apoyo externa, para realizar seguimiento de las faltas

Por reiteración de la misma falta, no se le renovará la matrícula para el año siguiente.

22.

Dirección

Convivencia Escolar

Redes de apoyo externa

23. Utilizar Internet para visitar páginas pornográficas.

Diálogo formativo, acción de reparación, trabajo académico. Citación al apoderado de la y él estudiante

Convivencia Escolar

1

para dar a conocer motivos de entrevista (faltas gravísimas y procedimientos realizados), acuerdos con

el apoderado para trabajar en conjunto con la escuela, el uso correcto de páginas web, necesidades

detectadas para abordar el tema Educación Sexual en la Infancia y la adolescencia, aspectos

emocionales y relacionales.

Se realizara seguimiento de trabajo con la y él estudiante y familia, para reevaluar la falta, de no ser así

se derivará a estudiante y familia a un programa de intervención.

Red de apoyo externa

24. Realizar manifestaciones de connotación sexual, cuando No sea constitutivo de delito.

Diálogo formativo, acción de reparación, trabajo académico. Citación al apoderado de los y las

estudiantes para dar a conocer motivos de entrevista (faltas gravísimas y procedimientos realizados)

Se pedirá al psicólogo del establecimiento que realice entrevista personalizada con estudiantes

involucrados.

Profesor jefe en hora de orientación abordara la temática del cuidado del cuerpo, Educación Sexual en

la Infancia y la adolescencia.

Se derivara a un programa de intervención.(O.P.D)

Dirección Convivencia escolar

Red de apoyo externo

Incumplimiento reiterado del apoderado en su rol de representante del alumno

ante la dirección y demás estamentos del colegio.

Se realizara visita domiciliaria, para recabar antecedentes del adulto responsable.

Se derivara a un programa de intervención enfocado a habilidad parental. (P.P.F)

Dirección Convivencia escolar

Red de apoyo externo

25.

2

26. Realizar actos de agresiones verbales o físicas de forma reiterada o cualquier ataque que constituya bullyng a cualquier integrante del colegio

Diálogo formativo.

Funcionario que observe la situación o reciba la denuncia, debe inmediatamente informar a convivencia

escolar.

Encargada/o de convivencia escolar deja constancia por escrito, para luego informar de la situación al

director/a del establecimiento.

Se realizara investigación considerando al menos los siguientes pasos: entrevistas separadamente a cada

una de las partes involucradas, revisar registro de observaciones de los estudiantes involucrados, solicitar

información a terceros (profesores, asistente de la educación etc.)

Aviso a apoderado quien deberá presentarse de inmediato en el establecimiento e informar el proceso investigativo.

Finalizando el proceso de investigación se realizara un informe que se presenta en dirección, con el fin de aplicar la sanción suspensión del agresor/a y cancelación de matricula

En caso de que la acusación incluya un delito, el/la Director/a del establecimiento deberá realizar la denuncia respectiva en Carabineros, PDI, OPD y/o tribunales, dentro de las 24 horas de conocido el hecho.

Dirección Convivencia escolar

Se activa Protocolo

Ley 20.536 Sobre Violencia Escolar Bullying Matonaje o acoso sistemático entre pares

Ciber bullying, amenazar, atacar Injuriar o desprestigiar a un alumno (a)o cualquier integrante de la comunidad educativa a través de Facebook, WhatsApp, ask, blogs,

Instagram, mensajes de textos, correos electrónicos, servidores, almacenan videos, fotografías, sitios

Dirección

Convivencia escolar

3

teléfonos o cualquier medio tecnológico y/o red social, virtual o electrónico

Diálogo formativo, acción de reparación

Funcionario que observe la situación o reciba la denuncia, debe inmediatamente informar a convivencia

escolar.

Encargada/o de convivencia escolar deja constancia por escrito, para luego informar de la situación al

director/a del establecimiento.

Se realizara investigación considerando al menos los siguientes pasos: entrevistas separadamente a cada

una de las partes involucradas, solicitar información a terceros (profesores, asistente de la educación

etc.)

Aviso a apoderado quien deberá presentarse de inmediato en el establecimiento e informar el proceso investigativo.

Finalizando el proceso de investigación se realizara un informe que se presenta en dirección.

Ante las medidas adoptadas, según la situación dada se trabajara en conjunto con la

Familia para que tome medida al respeto del uso adecuado en redes sociales.

Se orientara a la familia e hijo/a, para realizar una exposición frente al uso de redes sociales en adolescentes.

Se realizara seguimiento del trabajo de la familia en conjunto con la escuela.

De no cumplir con lo requerido en estas medidas formativas, se derivara a programa de prevención. (O.P.D)

Red de apoyo externo.

27. Agresión de connotación sexual o física comprobada de un funcionario o familiar hacia sus estudiantes.

Diálogo formativo, acción de reparación

Dirección

Activar protocolo caso de abuso

4

28. Funcionario que observe la situación o reciba la denuncia, debe inmediatamente informar a convivencia escolar.

29. Encargada/o de convivencia escolar deja constancia por escrito, para luego informar de la situación al

director/a del establecimiento.

30. Se realizara investigación considerando al menos los siguientes pasos: entrevistas separadamente a cada una

de las partes involucradas, solicitar información a terceros (profesores, asistente de la educación etc.)

El o la Director/a del establecimiento deberá realizar la denuncia respectiva, en Carabineros de Chile, Policía de

Investigaciones o Fiscalía, dentro de las 24 horas de conocido el hecho. El o la Director/a del establecimiento será la encargada de comunicarle lo sucedido al apoderada/o del o la

estudiante involucrado/a, siempre debe estar acompañado/a por un miembro del equipo de convivencia y realizar acciones de contención de ser necesario

Si la persona sindicada como autora de los abusos es funcionario/a del Establecimiento,

posterior a la denuncia será separada de la unidad educativa, durante todo el proceso judicial.

sexual

31. Portar armas de fuego, elementos cortantes u otros que sirvan para agredir.

32. Portar, vender y/o consumir drogas o bebidas alcohólicas tanto dentro como fuera del establecimiento.

Diálogo formativo, acción de reparación

33. Funcionario que observe la situación o reciba la denuncia, debe inmediatamente informar a convivencia escolar.

34. Encargada/o de convivencia escolar deja constancia por escrito, para luego informar de la situación al director/a

del establecimiento.

35. Se realizara investigación considerando al menos los siguientes pasos: entrevistas separadamente a cada una

de las partes involucradas, solicitar información a terceros (profesores, asistente de la educación etc.)

36. citar a los apoderados para informar proceso investigativo.

Dirección

Protocolo de consumo de drogas y

alcohol

5

Ante la investigación se confirma la denuncia recibida, se derivara a programa de intervención o tribunal de familia por vulneración de derechos de los menores. Para efectos de brindar un apoyo real al estudiante y su familia. Se adoptarán medidas tendientes a garantizar la permanencia del estudiante con problemas de consumo en el sistema escolar:

• Mantener matricula mientras se lleve a cabo el plan de intervención.

• Otorgar facilidades para la asistencia al proceso terapéutico u otra acción contemplada.

• Solicitar informes periódicos de evolución del tratamiento.

37.

38.

0

Derecho Apelación

Toda aplicación de medidas formativas o sanciones puede ser apelada por él o la

estudiante o su apoderada/o en caso de considerarlas injustas, desproporciónales o

que a su juicio existan fallas en los procedimientos desarrollados por el

establecimiento.

La apelación se realizara por escrito en caso que el apoderada/o no pueda asistir

oportunamente al establecimiento. El plazo para la apelación será de un día hábil.

En el caso de las sanciones “Cancelación de Matrícula” y “Expulsión”, la Ley N° 20.845

de Inclusión Escolar, establece que el apoderada/o del estudiante sancionado/a podrá

“pedir la reconsideración de la medida” dentro de quince días (hábiles) de su

notificación, ante (el Director/a), quien resolverá previa consulta al Consejo de

Profesores. El Consejo deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el o

los informes técnicos que se encuentren disponibles.

1

Protocolos de Actuación

PROTOCOLO EN CASO DE ABUSO SEXUAL. La integridad física y psicológica de todos los miembros de la comunidad educativa es

un aspecto fundamental para el desarrollo de aprendizajes, por lo que la detección

oportuna y denuncia de los casos de abuso sexual es un imperativo ineludible en el

establecimiento.

1.- El Abuso Sexual Infantil ocurre cuando un adulto o alguien mayor que la niña, niño

o adolescente, abusa del poder, relación de apego o autoridad que tiene sobre ella y/o

se aprovecha de la confianza y respeto para hacerla participe en actividades sexuales

donde niña, niño o adolescente es incapaz de dar su consentimiento.

2.- Existen distintos tipos de abusos, los cuales se pueden categorizar de la siguiente

forma: tocaciones del agresor al niño, niña o adolescente o del niño, niña o

adolescente al agresor, abuso sexual agravado con utilización de objetos; Conductas

de significación sexual tales como: exhibición de genitales, masturbación o

exposiciones a pornografía; Violación haciendo uso o no de la fuerza.

Todas/os las y los docentes, directivos y asistentes de la educación estarán atentos/as

para detectar o recibir denuncias abuso sexual infantil. Frente a estas situaciones, se

debe tener siempre presente NO emitir juicios ni atribuir responsabilidades.

La persona que haya observado el caso o recibido la denuncia debe informar

inmediatamente a la Dirección del establecimiento, dejando constancia escrita del

caso.

La Dirección del establecimiento instruirá al Encargado/a de Convivencia Escolar que

realice las siguientes acciones:

Revisar la hoja de vida (libro de clases) del o la estudiante involucrado/a.

Solicitar información a terceros (profesor/a jefe/a, orientador/a, asistentes de la

educación, etc.).

Coordinar con los profesionales psicólogo, la emisión de un informe del o la estudiante

Todos los antecedentes recolectados serán manejados con reserva, protegiendo la

intimidad y privacidad del o la involucrado/a.

El o la Director/a del establecimiento deberá realizar la denuncia respectiva, en

Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones o Fiscalía, dentro de las 24

horas de conocido el hecho.

El o la Director/a del establecimiento será la encargada de comunicarle lo sucedido al

apoderada/o del o la estudiante involucrado/a, siempre debe estar acompañado/a por

2

un miembro del equipo de convivencia y realizar acciones de contención de ser

necesario.

Si la persona sindicada como autora de los abusos es funcionario/a del

Establecimiento, posterior a la denuncia será separada de la unidad educativa, durante

todo el proceso judicial con el fin de proteger al funcionario y al estudiante. De ser

considerado culpable será destituido definitivamente de su cargo.

Si la persona acusada corresponde a un apoderada/o, este no podrá ingresar al

Colegio mientras dure la investigación y de ser considerada/o culpable, se le expulsará

definitivamente de la comunidad educativa. Finalmente, si la persona acusada es una

estudiante, será suspendida de clases, pudiendo asistir al establecimiento sólo a rendir

pruebas mientras dure el proceso judicial y si es declarada culpable, será expulsada

del establecimiento.

El establecimiento asume la responsabilidad de estar atento al proceso judicial e

investigativo, aportando los antecedentes que se soliciten y de ser posible realizará

acciones pedagógicas o de contención necesarias para las víctimas o el resto de la

comunidad.

Los profesionales integrantes del equipo de convivencia deben:

Escuchar y contener al estudiante en un contexto resguardado y protegido, sin

confrontar su versión.

NO se deberá propiciar un nuevo relato de los hechos.

Manejar de forma restringida la información, evitando con ello la

estigmatización y victimización secundaria.

Monitorear periódicamente el estado emocional y asistencia a clases del o la

estudiante.

Informar de manera escrita el estado del caso a la Dirección del

establecimiento.

Este acompañamiento debe ser mantenido hasta que obtenga atención

reparatoria especializada.

3

PROCEDIMIENTO EN CASO DE SOSPECHAS DE ABUSO SEXUAL.

La integridad física y psicológica de todos los miembros de la comunidad educativa es

un aspecto fundamental para el desarrollo de aprendizajes, por lo que la detección

oportuna y denuncia de los casos de sospecha abuso sexual es un imperativo

ineludible en el establecimiento.

Todos/as los docentes, asistentes de la educación y directivos del establecimiento

estarán atentos/as para detectar casos, tener sospechas o recibir denuncias sobre

abuso sexual por parte de las estudiantes.

1. El Abuso Sexual Infantil ocurre cuando un adulto o alguien mayor que la niña, niño o

adolescente, abusa del poder, relación de apego o autoridad que tiene sobre ella y/o

se aprovecha de la confianza y respeto para hacerla participe en actividades sexuales

donde niña, niño o adolescente es incapaz de dar su consentimiento.

2. Existen distintos tipos de abusos, los cuales se pueden categorizar de la siguiente

forma: tocaciones del agresor al niño, niña o adolescente. Así como del niño, niña o

adolescente al agresor, abuso sexual agravado con utilización de objetos; Conductas

de significación sexual tales como: exhibición de genitales, masturbación o

exposiciones a pornografía; Violación, haciendo uso o no de la fuerza.

3. Cuando un docente, asistente de la educación y/o directivo tenga sospecha sin un

relato concreto sobre un delito de este tipo, deberá avisar inmediatamente a la

Dirección del establecimiento y Equipo de Convivencia escolar, quienes dejarán un

registro de dicha situación.

4. El o la Director/a del establecimiento deberá realizar la denuncia

respectiva, en Carabineros de Chile, Policía de Investigaciones o Tribunal

de Familia, dentro de las 24 horas de conocido el hecho.

5. El Equipo de Convivencia Escolar recopilará antecedentes, informará al

apoderado de la situación de sospecha, realizando en paralelo derivación a

OPD por sospecha de Abuso sexual..

6. El Equipo de Convivencia Escolar del Establecimiento será encargado de acompañar y

observar el proceso del niño, niña o adolescente, solicitar reporte OPD y/o entregar

antecedentes relevantes a las instituciones que intervengan al estudiante.

4

PROTOCOLO EN CASO DE ACOSO ESCOLAR Y BULLYING De acuerdo a la Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar, se entenderá por Acoso

Escolar “toda acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado,

realizado fuera o dentro del establecimiento educacional por estudiantes que, en forma

individual o colectiva, atenten en contra de otros estudiantes, valiéndose para ello de

una situación de superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque

en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesto a un mal de

carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o cualquier otro medio, tomando en

cuenta su edad y condición”.

Todas/os las y los docentes, directivos y asistentes de la educación estarán

atentos/as para detectar o recibir denuncias sobre acosos escolar entre estudiantes.

La persona que haya observado el caso o recibido la denuncia debe informar

inmediatamente a Encargado/a de Convivencia Escolar del establecimiento, dejando

constancia escrita del caso en hoja de vida de convivencia escolar.

El o la Encargado/a de Convivencia Escolar informará inmediatamente a el/la

Director/a del establecimiento, la denuncia recibida o los hechos observados.

En caso de que la acusación incluya un delito, el/la Director/a del establecimiento

deberá realizar la denuncia respectiva en Carabineros, PDI, OPD y/o tribunales, dentro

de las 24 horas de conocido el hecho.

Encargada/o Convivencia Escolar llevará adelante una investigación sobre la

denuncia, considerando al menos los siguientes pasos:

• Entrevistar separadamente a cada una de las partes involucradas.

• Revisar la hoja de vida (libro de clases) de las y los estudiantes involucrados/as.

• Solicitar información a terceros (profesor/a jefe/a, orientador/a, asistentes de la

educación, otros/as estudiantes, etc.).

• Citar a las y los apoderadas/os para informarles el proceso investigativo.

Al finalizar el proceso investigativo, Encargado/a Convivencia Escolar deberá

presentar un informe a Dirección con el cierre del proceso y sus resultados.

Si la investigación confirma la denuncia recibida. Dirección deberá:

Aplicar las sanciones que establece este manual de convivencia para estos

casos. (condicionalidad de matrícula) si así lo amerita.

Derivar el caso y gestionar acciones de programa de intervención donde

realizaran acompañamiento psicosocial con las y los estudiantes involucrados

según sea el caso.

5

Si una o ambas partes involucradas, no está de acuerdo con las medidas o sanciones

aplicadas, podrán ejercer su derecho de apelación ante la Encargado/a de

Convivencia Escolar del establecimiento según se establece en el presente manual.

En caso que alguna de las partes involucradas sienta que se han vulnerado sus

derechos, puede acudir al Departamento de Convivencia Escolar Comunal.

Finalmente, el acoso escolar será abordado pedagógicamente por las y los docentes

en los momentos de orientación, consejo de curso o alguna asignatura a fin,

generando reflexión y aprendizajes colectivos con el curso y/o nivel donde se detectó

el caso. Este abordaje se realizará de manera despersonalizada, es decir, sin hacer

mención específica al caso detectado.

PROTOCOLO EN CASO DE EMBARAZO, MATERNIDAD Y PATERNIDAD DE ESTUDIANTES. Las estudiantes embarazadas y/o madres tienen derecho a continuar sus estudios y es

responsabilidad del establecimiento educacional realizar las siguientes acciones:

1. Las estudiantes embarazadas y/o madres deberán presentar en el establecimiento

un certificado médico que acredite su estado y entrevista con Orientador, Encargado

de JUNAEB, o salud para llenar el Registro Nacional de Estudiantes Padres, Madres y

Embarazadas correspondientes.

2. Dirección deberá citar y entrevistar al apoderado para cautelar el adecuado control

prenatal.

3. Las estudiantes tendrán todas las facilidades horarias para asistir a controles

médicos propios del embarazo y/o lactante y el establecimiento no podrá definir un

periodo de prenatal y posnatal para las estudiantes.

4. La estudiante embarazada tiene derecho asistir cuantas veces sea necesario al

baño durante la jornada de clases, esto con el fin de evitar eventuales problemas de

salud en su estado de embarazo.

5. Las estudiantes madres podrán disponer del tiempo apropiado y un lugar tranquilo

donde amamantar a sus bebes, pudiendo ser una de las oficinas del Equipo de

Convivencia Escolar.

6

6. Las estudiantes embarazadas y/o madres tienen derecho a ser evaluadas

diferenciadamente y a recibir adecuaciones curriculares que faciliten su maternidad,

las evaluaciones serán responsabilidad del profesor jefe y/o encargada de UTP.

7. Las estudiantes embarazadas y/o madres autorizadas por su respectivo

apoderada/o, podrán optar a asistir al establecimiento sólo a rendir evaluaciones sin

que rija en ellas el requisito de asistencia mínima para la promoción de cursos.

8. Denunciar a la autoridad competente la condición de la estudiante, en el caso que

los padres o tutores no le proporcionen la atención medica respectiva.

9. Denunciar, si procede, antes las autoridades y organismos competentes en el caso

de tratarse de un caso de violación o abuso sexual.

10. Informar a los docentes y personal asistente de la educación, del embarazo con el

fin de cautelar la integridad y estado de salud de la estudiante.

11. En caso de estudiante varón, cautelando su derecho a ejercer su paternidad

responsablemente podrá:

1. Ausentarse para asistir a controles médicos cuando sea necesario

2. Podrá asistir al establecimiento a rendir evaluaciones, fuera del horario

establecido (Horario almuerzo)

Deberes:

1. Presentar carnet de salud o certificado medico de su pareja cada vez que falte

a clases por razones asociadas al embarazo

2. Entrevistarse con UTP acompañado con el apoderado, para organizar

metodología de trabajo durante proceso de PRE-natal.

7

PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE ACCIDENTES ESCOLARES Y DE ATENCIÓN ENFERMERÍA

El siguiente Documento tiene por finalidad poner en conocimiento de todos los

miembros de nuestra Comunidad educativa el Protocolo de acción frente a accidentes

escolares e informar, de una manera clara y concreta, la intervención que se presta en

cada situación de urgencia durante el horario escolar.

1. Antecedentes.

Un accidente escolar es toda lesión que un(a) estudiante pueda sufrir a causa o en el

desarrollo de actividades escolares que, por su gravedad, tengan como consecuencia

incapacidad o daño. Dentro de contexto se considera también los accidentes que

puedan sufrir los estudiantes en el trayecto desde y hasta sus establecimientos

educacionales.

En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes, tanto de la educación

parvulario, básica, están afectos al Seguro Escolar desde el instante en que se

matriculan en el Colegio.

2. Función de la Enfermería:

La Enfermería sólo dispone de equipamiento para una primera atención (vendas,

férulas, material de curación etc.), así como para realizar una exploración física o

traslado (termómetro, gel frío-calor, guatero, entre otras).

Objetivo de la Enfermería:

Proporcionar la máxima seguridad y bienestar físico y psíquico a los(as) alumnos(as).

Sobre el uso de fármacos:

No se administra ningún medicamento, sólo agua de hierbas en caso de dolor de

estómago. Es muy importante completar y actualizar año a año, los datos de la ficha

médica de enfermería para informar, en caso de accidente, al personal paramédico

que lo retirará desde el Colegio en ambulancia para proporcionar la primera atención

clínica en ausencia de los padres.

Casos o dolencias:

Accidentes leves - Acción a seguir:

En caso de enfermedad o accidente menos grave y estado de salud que permita al

alumno(a) volver a la sala de clases:

Cefaleas, dolor de garganta, dolor abdominal y anomalías leves, el/la encargado(a) de

la enfermería no está autorizado a dar medicación alguna al alumno sólo podrá recibir

agua de hierbas para luego volver a clases.

8

El/la alumno(a) será llevado a enfermería por un asistente y se realizarán los primeros

auxilios, el/la encargado(a) de enfermería observará al alumno(a) y si no hay mejoría

se llamará al apoderado(a) para que retire a su hijo(a).

Los pequeños accidentes, cuyo tratamiento puede realizarse en la enfermería, serán

atendidos sin ningún trámite avisando al apoderado(a) al teléfono registrado en su

ficha personal o libreta de comunicaciones. Estos casos, además, serán informados al

apoderado(a) mediante comunicación escrita, donde se indica fecha, hora y motivo de

la atención.

En caso de accidentes leves y cuando el alumno debe retirarse del Colegio para

ser evaluado por un profesional idóneo:

Vómitos, Diarrea, Fiebre, Otitis, Procesos gripales y tos, Dolor abdominal.

En los casos que el accidente requiera atención médica, en el Colegio se realizará una

evaluación inicial en enfermería y luego se llamará a los padres y/o apoderados, para

que sean ellos quienes trasladan al alumno(a) al centro de salud o médico particular

que estimen conveniente.

Casos de atención:

Ante esta situación el alumno requiere atención médica sin demora y traslado a la

clínica o centro de atención pública a la brevedad posible.

Casos o dolencias: Convulsiones con o sin pérdida de conciencia, Traumatismos

Craneoencefálicos moderados y graves, Paro cardio-respiratorio, Crisis de asma,

Reacciones alérgicas, Fracturas, Heridas inciso contusas sangrantes, Vómitos con

presencia de sangre, Cuerpos extraños en vías respiratorias, Abdomen agudo,

Otorragias.

Acción a seguir:

La encargada de enfermería contactará con el centro de atención pública o consultorio

municipal para que envíen una ambulancia con urgencia al establecimiento. En forma

previa o simultáneamente al llamado se realizan las primeras atenciones en la

enfermería. La Dirección será quien designe, será el encargado de acompañar al

alumno(a) en la ambulancia hasta que el/la apoderado(a) acuda al lugar. También la

Dirección y/o encargada de la enfermería o quien sea designado en ese momento por

la Dirección, contactará al apoderado para informarle de lo ocurrido y para que se dirija

al centro de atención pública a la brevedad.

9

PROCEDIMIENTO EN CASO DE MALTRATO INFANTIL Y/O VIF La Convención de los Derechos de los Niños y Niñas de las Naciones Unidas se

refiere al maltrato infantil, como toda forma de perjuicio o abuso físico o mental,

descuido o trato negligente, malos tratos o explotación. Frente a estas situaciones, se

debe tener siempre presente NO emitir juicios ni atribuir responsabilidades, toda la

comunidad educativa esta en facultad de acoger denuncias de maltrato o VIF.

1. La persona que haya observado el caso o recibido la denuncia debe informar

inmediatamente a la Dirección del establecimiento, dejando constancia escrita del

caso.

2. Cuando un docente, asistente de la educación y/o directivo detecte algún caso o

tenga sospecha aun sin un relato concreto pero con evidencia a través de signos

físicos, emocionales o conductuales que hacen pensar que la estudiante puede ser

víctima de maltrato, debe informar a Convivencia Escolar dejando registro de

observaciones en libro de clases.

3. La Dirección del establecimiento instruirá al Encargado/a de Convivencia Escolar

que realice las siguientes acciones:

Solicitar información a terceros (profesor/a jefe/a, asistentes de la educación, etc.).

Coordinar informe de psicólogo del establecimiento cautelando privacidad de

dicho documento.

4. La Encargada de Convivencia Escolar recopilará antecedentes, con el fin de

determinar si existen evidencia de Maltrato o se logra sustentar la sospecha hacia la

estudiante, si solo se confirma sospecha la estudiante será derivada a OPD con el fin

de esclarecer la situación, si se sostiene un relato, se deber realizar la denuncia. Si el

agresor resulta ser un familiar directo, la constatación de lesiones y denuncia la realiza

equipo Directivo.

5. En el caso que él o la estudiante presente señales físicas del maltrato, debe ser

trasladado inmediatamente al Servicio de Salud de Urgencia en compañía de un

familiar directo. En estos mismos lugares se podrá interponer la denuncia ante el

funcionario de Carabineros destinado en el recinto asistencial, presentado 24 horas

posteriores al hecho documento que acredite la denuncia, de no realizar dicha

denuncia el colegio será responsable de interponerla, no se requiere de la autorización

de la familia, aunque ésta debe ser informada una vez detectada la situación.

6. Todo caso judicializado no deberá ser intervenido por las profesionales del

establecimiento a menos que los organismos pertinente lo soliciten, solo la Encargada

de Convivencia realizará seguimiento y acompañamiento del caso.

10

PROCEDIMIENTO EN CASO DE AGRESIÓN DE UN APODERADO HACIA UN DOCENTE Y/O FUNCIONARIO DEL ESTABLECIMIENTO.

1. El/la docente y/o funcionario agredido/a deberá informar a la brevedad a Dirección

o Encargado de Convivencia Escolar de esta situación quedando constancia expresa y

formal, por medio de documento formal escrito, en el cual se detalle claramente el o

los hechos denunciados.

2. - Se hará la denuncia correspondiente a Carabineros,

3.- Dirección solicitara al departamento de Educación cambio de apoderado y la

prohibición de ingreso al establecimiento.

4.- Si el agresor solicitara remediar el hecho, deberá realizar una disculpa dirigida al

funcionario afectado/a en persona y teniendo como ministro de fe a Director y

Encargado de Convivencia, quienes en conjunto analizarán la situación y se

considerará la apelación. Dependiendo la gravedad de la agresión se podrá aceptar o

rechazar la solicitud quedando constancia escrita en entrevista de convivencia escolar

la resolución.

Apoderado será informado por medio de documento formal escrito de la decisión que

ha tomado el establecimiento.

11

PROCEDIMIENTO EN CASO DE SOSPECHA DE SUSTANCIAS ILICITAS EN EL

ESTABLECIMIENTO.

La detección precoz del consumo de drogas permite intervenir antes de que el

problema se agrave, se vuelva más complejo o se extienda a otras áreas, por lo que la

detección oportuna y abordaje de los posibles casos resultan fundamentales.

Todos/as los docentes, asistentes de la educación y directivos del establecimiento

estarán atentos/as para detectar casos o recibir denuncias sobre posible consumo de

sustancias ilícitas.

1. Cuando un docente, asistente de la educación y/o directivo detecte algún caso, tenga

sospechas o reciba una denuncia de este tipo, deberá avisar inmediatamente a

Dirección y dejar registro escrito de los antecedentes en observaciones de libro de

clases de cada estudiante involucrado, quien derivará al Equipo de Convivencia

Escolar.

2. El Equipo de Convivencia Escolar iniciará un trabajo individual con cada estudiante

involucrado, informando a sus respectivos apoderadas/os y profesora jefe

resguardando la confidencialidad del caso. Si los estudiantes reconocen problemas de

consumo se derivará a psicólogo/a quien determinara si el estudiante debe iniciar

tratamiento en alguna de las redes de apoyo, (Senda), informando la situación a equipo

de convivencia y Dirección.

3. Si los padres y/o apoderados se oponen a la derivación, será exclusiva responsabilidad

de ellos realizar las diligencias necesarias para que el estudiante tenga atención

psicosocial antes de 15 días ocurridos los hechos, presentando los documentos de

atención médica correspondientes, de lo contrario se interpondrá “Medida de

Protección” o derivación a OPD.

4. Finalmente, el consumo de drogas, como tema emergente en el establecimiento, será

abordado por las y los docentes respectivos en los momentos de consejo de curso,

orientación o alguna asignatura que presente pertinencia, generando reflexión y

aprendizajes colectivos sobre el tema.

Microtráfico

El micro tráfico es un delito, que puede darse en los establecimientos educacionales.

Se configura por el acto de poseer (que es tener en calidad de dueño); portar (llevar

drogas consigo independiente de quién sea el dueño); transportar (entendido como el

traslado en algún medio de transporte) o guardar pequeñas cantidades de drogas, a

menos que justifique que están destinadas a la atención de tratamiento médico o a su

uso o consumo personal y exclusivo y próximo en el tiempo. Las penas en este caso

van de 541 días a 5 años. La misma pena sufrirá el que suministre o facilite a cualquier

12

título (done, ceda, permute, etc.) o el que adquiera pequeñas cantidades de estas

sustancias con el objetivo que otro las consuma. Obligaciones que tiene él director en

caso de detectar la existencia de Microtráfico al interior de su establecimiento. Una vez

en conocimiento del Director, éste tiene la obligación de denunciar al Ministerio

Público, a las policías o directamente al juez, bajo pena de presidio en el caso que no

lo haga. Cuando se presenta una situación de estas características, es necesario que

las autoridades que conozcan de hechos de tal gravedad, cuenten con la mayor

cantidad de antecedentes que permitan fundamentar la denuncia: testimonios ojala de

más de 1 persona debidamente confrontados, algún tipo de registro gráfico,

audiovisual, constatación personal del hecho, etc. ya que una denuncia de este tipo

faculta a los tribunales de justicia para ordenar detenciones, investigaciones,

interrogatorios, decretar prisiones preventivas o allanamientos, etc. Toda denuncia

ante las autoridades debe ser efectuada responsablemente, ya que un proceso por

estos delitos puede afectar derechos como la libertad personal o la honra, además de

la consecuente estigmatización social que sufren los involucrados.

Informa

Sospecha o Consumo por parte de un

Estudiante

Senda

Cualquier Miembro de la Comunidad

Educativa Notifica

Denuncia: PDI, Carabineros Prevención Estudiante-

Familia

Microtráfico

Derivación red de

apoyo

Dirección, Inspectora General, Apoderado

Evaluación de la Situación

Consumo

OPD: Vulneración de derechos,

obligado a vender o consumir

dentro del hogar

13

PROTOCOLO DE IDENTIDAD Y DIVERSIDAD SEXUAL

En éste protocolo se aborda la Identidad y Diversidad Sexual, entregando definiciones

de conceptos, las normativas que lo regulan y directrices para enfrentar esta situación

en el contexto escolar, con el fin de evitar la discriminación del individuo que opta por

una sexualidad distinta, sensibilizando e informando a toda la comunidad educativa

para así evitar descalificaciones y tratar de ser una sociedad más tolerable y empática.

Aprender a convivir con los demás, reconociéndonos como sujetos Idénticos en

dignidad y derechos, pero diversos, individuales y únicos. Aprender a vivir con los

demás implica reconocer en todas y cada una de las personas, experiencias,

capacidades y recursos diferentes, en un sistema educativo que debe transformarse y

evolucionar para incluir ésta diversidad, valorándola como una riqueza que fortalece el

aprendizaje y el desarrollo de toda la comunidad educativa (MINEDUC 2013 )

La conexión entre derechos humanos y sexualidad implica conocer y comprender que

existen diversas formas de amar, de sentir placer y de construir familias, lo cual se da

en relaciones heterosexuales, lésbicas, gays, bisexuales y transexuales.

Las formas de vivir y expresar la sexualidad humana son infinitamente diversas,

porque toda persona siente el amor, el placer y la afectividad de acuerdo a su propio

contexto y realidad, sea individual o social.

La discriminación es una violación a los Derechos Humanos por cuanto niega la

igualdad de derechos y deberes a las personas sólo por ser distintas.

Marco legal La Superintendencia de Educación, en el cumplimiento de sus funciones y atribuciones

legales, y de conformidad a lo dispuesto en la Constitución Política de la República; el

decreto con fuerza de Ley N°2, de 2009, del Ministerio de Educación, que fija el texto

refundido, coordinado y sistematizado de la Ley General de Educación N°20.370 con

las normas no derogadas del Decreto con Fuerza de Ley N°1, de 2005; los tratados

internacionales sobre Derechos Humanos ratificados por Chile y que se encuentran

vigentes, y toda la normativa educacional pertinente, ha estimado oportuno establecer

el sentido y alcance de las disposiciones que regulan los derechos de niños, niñas y

estudiantes trans en el ámbito de la educación.

El artículo 3° del DFL N° 2, de 2009 Derechos Garantizados en la constitución política.

Dignidad del Ser Humano: Literal n) artículo 3 del DFL, del año 2009 del Ministerio de

Educación. Interés superior del niño, niña y adolescente: Párrafo 1° artículo 3°

Convención sobre Derechos del Niño. No discriminación arbitraria: Literal k) del

artículo 3° del DFL N°2 del 2009 Ministerio de Educación.

14

Procedimiento.

• El padre, madre, tutor legal y/o apoderado de aquellas niñas, niños y estudiantes

trans, como así también él o la estudiante, en caso de contar con la mayoría de edad

establecida en la legislación vigente, podrán solicitar al establecimiento educacional el

reconocimiento de su identidad de género, medidas de apoyo y adecuaciones

pertinentes a la etapa por la cual transita él o la estudiante.

• Deberán solicitar una entrevista o reunión con el Director, la cual deberá ser

registrada por medio de un acta simple, que debe incluir los acuerdos alcanzados, las

medidas adoptadas, apoyos institucionales y seguimientos, todo acuerdo adoptado

deberá ser consentido por el apoderado y/o el o la estudiante y el Centro Educacional,

velando siempre por la integridad, física, psicológica y moral y la etapa del desarrollo

en la cual se encuentra el estudiante.

• Toda la comunidad educativa, deberá velar por el respeto del derecho a su

privacidad, resguardando que sea la niña, niño o estudiante quien decida cuándo y

con quien comparte su identidad de género.

Medidas de apoyo. Las autoridades del establecimiento deberán velar porque exista un dialogo

permanente y fluido entre la o el profesor jefe, o quien cumpla labores similares; la

niña, niño o estudiante: y su familia, especialmente para coordinar y facilitar acciones

de acompañamiento y su implementación en conjunto, que tiendan a establecer los

ajustes razonables en relación con la comunidad educativa, tal como la utilización de

lenguaje inclusivo para eliminar estereotipos de géneros, entre otros.

Se deberán promover espacios de reflexión, capacitación, acompañamiento y apoyo a

los miembros de la comunidad educativa, con el objeto de garantizar la promoción y

resguardo de los derechos de las niñas, niños y estudiantes trans.

15

Prevención De Riesgos Y Normas De Tránsito

De conformidad al Decreto Supremo Nº61/84 del Ministerio de Educación, la enseñanza del

tránsito es obligatoria en todo tipo de colegios. En consecuencia es deber de la Dirección del

colegio y de Carabineros de Chile mantener una comunicación permanente para otorgar

asesoría en relación a esta materia.

Con arreglo a la normativa anterior, la Escuela cuenta con un profesor que se encargará de la

Brigada de Seguridad en el tránsito. Esta brigada tendrá las siguientes funciones:

a) Protección de los y las estudiantes

b) Buen uso de las vías de tránsito próximas al colegio

c) Informar a los demás estudiantes en el conocimiento de las normas básicas que regulan

el tránsito.

La Unidad educativa adoptará todas las medidas necesarias para proteger la vida, salud e

integridad física de todo el personal del establecimiento y de sus alumnos(as), realizando

prácticas periódicas de evacuación de salas llevando a los alumnos a lugares predestinados(

operación Cooper y de Seguridad Integral), reorganizando y haciendo funcionar la Brigada de

Seguridad Escolar.

PROCEDIMIENTO PARA RETIRO DE ESTUDIANTES EN CASOS DE EMERGENCIA POR SISMO. 1.- En cada libro de clases se encontrará una nómina con Nombre y Rut de dos

personas, distintos del apoderado, que pueden retirar al estudiante en casos de

emergencia por Sismos.

2.- La persona ingresará inmediatamente hasta el lugar donde se encuentre el

estudiante (Zona de seguridad de cada curso)

3.- El profesor que esté a cargo del curso en ese momento debe registrar el retiro,

haciendo firmar nómina antes descrita, a persona que retira al estudiante.

4.- El profesor a cargo de un curso, durante la emergencia no se puede retirar hasta

que entregue al último estudiante.

16

PROTOCOLO REGLAMENTACIÓN PARA REALIZAR UN JEANS DAY Se denomina Jeans Day a aquel día, por lo general viernes, en donde los estudiantes

están autorizados para asistir sin su uniforme o buzo de colegio, pudiendo usar jeans,

zapatillas y ropa sport, quedando totalmente prohibido el uso de escotes, petos, minis,

transparencias y short diminutos en el caso de las damas.

Para poder optar a este beneficio toda la comunidad educativa que decida asistir al

Jeans Day, debe cancelar la suma de $100 pesos por persona; quedando de esta

manera estipulado el carácter voluntario de la actividad y prohibiéndose los cobros

arbitrarios.

Ningún miembro de la unidad educativa podrá ser obligado a asistir con ropa sport si

no es su deseo, y mucho menos podrá ser molestado, encarado o amenazado por

ello.

El dinero recaudado se destina para apoyar al taller ciencia, artístistico, actividades de

Convivencia escolar que necesite con urgencia y muy justificadamente reunir fondos

para realizar alguna actividad específica, así como también al Centro General De

Padres, Centro de Estudiantes

Los días Jeans Day serán designados única y exclusivamente, por la Dirección del

establecimiento.

La recaudación del dinero estará a cargo de dos representantes del Centro de

Estudiantes, o Centro General de Padres según les corresponda. Esto se realizará

durante el primer bloque de clases, tratando de interrumpir lo menos posible el normal

desarrollo de la actividad que se esté realizando.

17

PROTOCOLO SALIDAS PEDAGÓGICAS

El presente documento tiene por objetivo establecer los procedimientos necesarios

para cumplir con los requerimientos solicitados por la Superintendencia de Educación,

en caso de realizar actividades que impliquen el desplazamiento de estudiantes con

profesores fuera del establecimiento educacional. Las salidas a terrenos son

consideradas como Cambio de actividad, la cual es una medida administrativa y

pedagógica, aplicable en situaciones en que las clases regulares son reemplazadas

por actividades que complementan o refuerzan los objetivos curriculares, tales como

actos culturales, sociales y deportivos, entre otros.

INDICACIONES OPERATIVAS

Todas las salidas a terreno deben estar debidamente fundamentadas y programadas

en las planificaciones por unidad que cada docente presenta a las Unidades Técnicas

Pedagógicas.

Si la actividad es programada por algún Departamento o varios de ellos, de manera

interdisciplinaria, deberá de igual forma estar presente en su plan de trabajo semestral,

estableciendo de manera clara y precisa los objetivos a cumplir y forma de evaluación

que estos tendrán.

En ambos casos el docente o el Coordinador de Departamento deberá presentar a

Inspectoría General el formulario de salida a terreno, con 5 días de anticipación.

El profesor jefe, de asignatura o el Coordinador de Departamento debe enviar a los

padres y apoderados una comunicación, en donde se le informe fecha, hora, lugar y

objetivos de la actividad a realizar; esta comunicación debe ser devuelta con 2 días de

anticipación a la realización de la actividad, y firmada autorizando así, la participación

de su hijo/a en la salida a terreno.

Cuando la salida a terreno requiera la contratación de medios de transporte, ésta será

de absoluta responsabilidad de quien o quienes organizan, verificando que se cumpla

con la normativa de la Ley de Tránsito, con respecto a las exigencias mínimas que se

deben cumplir, dejando además en Inspectoría General los datos del conductor,

patente del vehículo, hora de salida, llegada y lugar al cual se asiste.

En caso de cualquier eventualidad, la hora de llegada de los estudiantes se retrase

considerablemente, será responsabilidad de la persona que está a cargo de la

actividad, avisar a los apoderados por vía telefónica, o redes sociales explicando el

motivo de dicho atraso.

Los estudiantes que no presenten autorización quedarán en el colegio y se le

asignarán actividades pedagógicas.

18

. No se podrá tomar ninguna medida administrativa ni pedagógica en contra de los

alumnos, que por razones de no autorización por parte de sus padres y/o apoderados,

no asistan a alguna actividad enmarcada en este protocolo.

El Docente a cargo de la actividad debe registrar en el Libro de Retiro:

Total de estudiantes que van a terreno:

Motivo: salida pedagógica c) nombre, RUT y firma del profesor:

El(los) Docente(s) a cargo de los alumnos, debe considerar que las salidas a terreno

constituyen actividades asociadas a prácticas educacionales, por tanto, en cada una

de ellas los estudiantes se encuentran cubiertos por el seguro escolar de accidentes.

Con el fin de preservar la actividad escolar en el aula en la última parte del año, se

solicita programar las salidas a terreno antes del mes de octubre.

Las salidas a terreno con fines solidarios o benéficos deberán cumplir con los

siguientes requisitos: Contar con la autorización de salida Registrar en Inspectoría la

hora de salida, llegada y el lugar al cual asisten.

Protocolo para salida dentro de la Comuna o terreno cercanos al

establecimiento.

Las salidas para la realización de las clases de Educación Física, ensayos de

actividades deportivas otros se deberán regir por el siguiente reglamento:

1. El docente a cargo del grupo curso, deberá con el libro de clases en mano verificar

la cantidad de estudiantes que serán trasladados.

2. Deberá además anotar en el libro de salidas la cantidad de estudiantes y registrar

su nombre y firma como encargado del traslado de los estudiantes

3. Frente a una emergencia que requiera la atención de un profesional, el profesor a

cargo llamará de forma inmediata a Inspectoría dando cuenta del hecho, para que se

active el protocolo de accidente escolar.

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Difusión y Aprobación en Consejo Escolar

Modificaciones e Instrucciones del Reglamento Interno de la escuela Héroes de

Chile, entra en Vigencia a partir del 2º semestre.

He tomado conocimiento del presente Reglamento de Convivencia Escolar y sus

Protocolos y firmo en señal de aceptación y conformidad.

_______________________ ________________________________

Director/a Encargada de Convivencia Escolar

_____________________________ __________________________________

Representantes Apoderados Representante Docentes

______________________________ _____________________________

Representante Asistente de la Educación Representante Centro de Estudiantes

En nuestro Manual de Convivencia y Reglamento Interno, se deja establecido

situaciones NO PREVISTAS, define dicho procedimiento o protocolo el Director del

Establecimiento dependiendo de las faltas que se presenten.

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