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Escuela Municipal Santa Rosa.

Catrihuala Nº0485/Fono: 2228656

Temuco

Manual de Convivencia Escolar

2016

Escuela Municipal Santa Rosa

Temuco.

“La convivencia escolar es un aprendizaje,

Es responsabilidad de todos”

Escuela Santa Rosa Temuco

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Índice Antecedentes Generales ........................................................................................................................................................ 4

Presentación .......................................................................................................................................................................... 5

CAPÍTULO I ......................................................................................................................................................................... 6

Artículo 1: Bases Jurídicas.................................................................................................................................................. 7

Artículo 2: Misión- Visión .................................................................................................................................................. 7

Artículo 3: Objetivos .......................................................................................................................................................... 7

Artículo 4: Sanciones no aplicables .................................................................................................................................... 7

CAPÍTULO II ....................................................................................................................................................................... 8

Artículo 5: Derechos y deberes de la Comunidad educativa, Ley 20.370/2009 ................................................................. 8

CAPÍTULO III .................................................................................................................................................................... 30

Artículo 6: Presentación personal ..................................................................................................................................... 30

Artículo 7: Inasistencias .................................................................................................................................................... 31

Artículo 8: Atrasos ............................................................................................................................................................ 31

Artículo 9: Horario de funcionamiento ............................................................................................................................. 31

Artículo 10: Horario de atención de apoderados .............................................................................................................. 32

Artículo 11: Uso de bienes personales .............................................................................................................................. 33

Artículo 12: De los bienes institucionales ........................................................................................................................ 33

CAPÍTULO IV .................................................................................................................................................................... 33

Artículo 13: Estímulos estudiantes destacados ................................................................................................................. 33

Artículo 14: Indicadores generales para recibir distinción ............................................................................................... 34

CAPÍTULO V ..................................................................................................................................................................... 34

Artículo 15: Criterios aplicación ....................................................................................................................................... 34

Artículo 16: Referido a procedimiento para evaluar y graduar faltas ............................................................................... 35

Artículo 17: Conductas contrarias a la sana convivencia escolar. .................................................................................... 35

Artículo 18: Referido a la descripción de faltas leves, graves y gravísimas ..................................................................... 36

Artículo 19: Disposiciones finales .................................................................................................................................... 41

Artículo 20: Medidas y sanciones disciplinarias............................................................................................................... 42

CAPÍTULO VI .................................................................................................................................................................... 45

Artículo 21: Obligación denuncia de delitos..................................................................................................................... 45

Artículo 22: Protocolos de actuación ................................................................................................................................ 45

Artículo 23: Situaciones de Vulneración de derechos ...................................................................................................... 46

Artículo 24: Protocolo de acción en caso de denuncia o reclamo en contra de algún miembro de la comunidad que

afecten o alteren la buena convivencia escolar ................................................................................................................. 47

Artículo 25: Protocolo resolución de conflictos ............................................................................................................... 48

Artículo 26: Protocolo en caso de accidentes físicos ........................................................................................................ 49

Artículo 27: Protocolo de acción en caso de consumo de alcohol y/o drogas .................................................................. 50

Artículo 28: Protocolo de acción frente a situaciones de maltrato y abuso sexual ........................................................... 50


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Artículo 29: Protocolo de acción frente a situaciones de bullying o acoso escolar .......................................................... 51

Artículo 30: Protocolo de acción frente a maltrato físico o psicológico entre alumnos ................................................... 54

Artículo 31: Protocolo de acción frente a maltrato físico o psicológico entre un adulto a un menor ............................... 54

Artículo 32: Protocolo de acción frente a maltrato físico o psicológico entre menor a un adulto .................................... 55

Artículo 33: Protocolo de acción frente a maltrato físico o psicológico entre apoderados y funcionarios de la escuela . 56

Artículo 34: Protocolo de retención de estudiantes en situación de embarazos, padres y madres ................................... 56

Artículo 35: Protocolo en caso de reclamos...................................................................................................................... 57

Artículo 36: Protocolo en el caso de actividades extraescolares y deportivas ................................................................. 58

Artículo 37: Protocolo especial para deportistas de la selección ................................................................................... 59

Artículo 38: Protocolo de uso de la Biblioteca ………………………………………………………………………….60

Artículo 39: Protocolo referidos a los/las estudiantes en práctica .................................................................................. 60

CAPÍTULO VIII ................................................................................................................................................................. 62

Artículo 40: Plan de Intervención .................................................................................................................................... 32

Artículo 41: Evaluación .................................................................................................................................................... 63

Artículo 42: Deber de protección ...................................................................................................................................... 63

Anexo: …………………………………………………………………………………………………………………...64


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ANTECEDENTES GENERALES

Establecimiento Escuela Santa Rosa

Comuna

Temuco

Provincia

Cautín

Región

Novena

Dirección

Catrihuala 0485

Decreto Cooperador

7581/81

Rol Base Datos

5583-2

Niveles

Pre-básica y Básica

Directora

Alejandra Fonseca Gottschalk

Inspectora General

Alma Pinilla

Encargado de UTP

Ingrid Godoy Rojas

Encargada de Convivencia Escolar

Viviana Valencia Reyes

Año Electivo

2016


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PRESENTACIÓN.

La Escuela Santa Rosa, es una institución con una clara visión basada en lo formativo que busca aportar al trabajo

pedagógico con herramientas que sean útiles para la vida de los niños y niñas. Es por esto que se considera de suma

importancia para el óptimo aprendizaje integral de las/los estudiantes construir una sana convivencia, donde los niños y

niñas puedan resolver los conflictos de manera pacífica y con una base valórica, además de reforzar y estimular

comportamientos positivos. Es importante destacar que para construir un ambiente de sana convivencia es fundamental el

trabajo colaborativo de todos, alumnos, alumnas, padres, apoderados, equipo directivo, docentes, asistentes de la

educación, equipo multidisciplinario.

La Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar entiende la buena convivencia escolar como “la coexistencia pacífica

de los miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación positiva entre ellos y permite el adecuado

cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de los estudiantes” [Mineduc,

2011]. La Escuela pretende con esto “acompañar las trayectorias de cada uno de los/las estudiantes, cautelar su

integración y permanencia en el sistema escolar y su participación activa como sujeto de aprendizaje”. Esto en un clima

de respeto mutuo que le permita transitar desde una sana infancia hacia una juventud constructiva donde sea participe y

gestor de su proyecto de vida.

Como establecimiento prohibimos toda forma de discriminación arbitraria, buscando una educación inclusiva, y

para ello es necesario que todos los miembros de nuestra comunidad educativa aprendan juntos independientemente de su

origen, sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de

aprendizaje o discapacidad. Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o

discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades

y a la participación.

Según el INDICE DE INCLUSIÓN de Mail Ainscow y Tony Boots, una escuela inclusiva es aquella que:

Acoge y valora a todos los alumnos en su diversidad y tiene en cuenta, a la hora de programar y llevar a cabo el

proceso de enseñanza y aprendizaje, las capacidades individuales y el origen social y cultural de sus estudiantes

Para el logro de este propósito, se presenta el manual de convivencia 2016, un instrumento de carácter

formativo, acorde al PEI, que incorpora políticas de prevención, medidas pedagógicas, protocolos de actuación, contiene

una descripción de las diversas conductas que constituyen contravención a la buena convivencia escolar, las sanciones

o medidas reparatorias y el proceso de aplicación de las mismas, basadas en las modificaciones a la Ley General de

Educación N° 20.370, la actual Ley de Inclusión Escolar N° 20.845, Ley de subvenciones ( la finalidad de asegurar a

todas las personas el ejercicio del derecho a una educación de calidad, de conformidad con lo dispuesto en la Constitución

Política de la República y por los tratos internacionales ratificados por Chile y que se encuentren vigentes) y la Política

de Convivencia Escolar (2015-2018) cuyo objetivo es avanzar hacia una educación inclusiva y de calidad.

El Manual de Convivencia Escolar será actualizado cada dos años de modo de evaluar su vigencia y pertinencia.


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.

CAPÍTULO I

Artículo 1: Bases Jurídicas

El presente Manual de Convivencia Escolar establece un ordenamiento normativo que considera la legislación vigente de

nuestro país a saber:

Ley N° 20.370, que establece la “Ley General de Educación” (2009) y sus modificaciones contenidas en la Ley

n° 20.536.

Ley N° 20.536, que establece la “Ley de Maltrato Escolar”. Política de Convivencia Escolar establecida por

MINEDUC.

Ley N° 20.609, que establece medidas contra la discriminación.

Ley N° 19.979, que introdujo modificaciones al DFL n° 2 DE 1998, del Ministerio de Educación.

Declaración Universal de los Derechos Humanos.

Declaración Universal de los Derechos del Niño y Niña

Proyecto Educativo Institucional Escuela Municipal Santa Rosa.

Decreto supremo de educación N° 254/2010 y 256/2010, que establece objetivos fundamentales (OFV-OFT).

Ley 19.070-91 Estatuto de profesionales de la educación y todas las circulares y ordinarios emanados del

Ministerio de Educación de Chile.

Circular N° 8-98. Considerado ley 20.191/2007 de responsabilidad penal adolescente.

Ley n° 19.284 de integración social de personas con discapacidad: La Ley n° 19.284 fue promulgada el año 2005

y establece indicaciones sobre la integración de personas con discapacidad.

Ley nº 20.845 de inclusión escolar: La ley de inclusión escolar regula la admisión de los y las estudiantes, elimina

el financiamiento compartido y prohíbe el lucro en los establecimientos educacionales que reciben aporte del

Estado:

Ley de subvenciones

Decreto nº 79 reglamento de estudiantes embarazadas y madres

Decreto n° 50 reglamento de centros de alumnos

Decreto n° 565 reglamento de centros general de apoderadas/os


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Decreto n° 24 reglamento de consejos escolares

Estándares indicativos de desempeño para establecimientos educacionales y sostenedores. Decreto nº 73/2014

Otros indicadores de calidad, Decreto n° 381

Artículo 2: Misión- Visión

Misión

“La misión de la escuela Santa Rosa es la formación integral de niños(as) desde pre-kínder a octavo año básico y el

desarrollo de una cultura escolar inclusiva, de valoración, compromiso con el aprendizaje y el medio ambiente,

asegurando que todos sin discriminación, encuentren las máximas oportunidades que les permita lograr aprendizajes de

calidad, en un ambiente saludable, con sólida formación valórica, incorporando de manera sostenida estrategias claras de

desarrollo del pensamiento creativo, crítico y reflexivo para ser un aporte a la familia y la sociedad”

Visión

“La escuela Santa Rosa aspira a ser una escuela inclusiva de calidad, abierta a la comunidad, que incorpore y

atienda a la diversidad a nivel cultural, social e intelectual; que desarrolle el interés por el aprendizaje e incentiva el

espíritu crítico, la creatividad y el compromiso con el logro académico. Ser una escuela de calidad, que brinde las

máximas oportunidades para que todos los niños y niñas se desarrollen e inserten en forma exitosa en la sociedad que les

corresponda vivir.”

Artículo 3: Objetivos del manual de Convivencia Escolar

La información contenida en este manual constituyen un componente del Reglamento Interno, que tiene por

finalidad orientar el comportamiento de los diversos actores que conforman la comunidad, a través de normas y acuerdos

que definen los comportamientos aceptados, esperados o prohibidos, estableciendo criterios y procedimientos formativos

para abordar los conflictos y las situaciones de violencia.

Artículo 4: Sanciones no aplicables

Sólo podrán aplicarse las sanciones o medidas disciplinarias contenidas en el reglamento, las que, en todo caso,

estarán sujetas a los principios de proporcionalidad y de no discriminación arbitraria, y a lo dispuesto en el artículo 11 del

decreto con fuerza de ley Nº2, de 2009, del Ministerio de Educación.

No podrá decretarse la medida de expulsión o la de cancelación de matrícula de un o una estudiante por

motivos académicos, de carácter político, ideológicos o de cualquier otra índole.

Las medidas de expulsión y cancelación de matrícula sólo podrán aplicarse cuando sus causales estén

claramente descritas en el reglamento del establecimiento y, además, afecten gravemente la convivencia

escolar.

Existen castigos que no pueden aplicarse ni considerarse, no sólo por carecer de función formativa, sino por

constituir vulneraciones a los derechos de los niños, niñas y jóvenes.

Entre estas sanciones no aplicables se encuentran:


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Castigo físico.

Cualquier castigo que implique un riesgo para la seguridad e integridad de los y las estudiantes.

Medidas disciplinarias que atenten contra la dignidad de los y las estudiantes.

Impedir el ingreso de un o una estudiante al establecimiento o enviarlo de vuelta al hogar sin comunicación

previa con el apoderado/a, ya que ello representa un riesgo para su integridad física y psicológica, al no existir

certeza de si existe un adulto disponible para su cuidado en este horario.

Impedir el ingreso, la permanencia u obstaculizar la asistencia de una estudiante por estar embarazada o ser

madre.

Interrumpir el proceso formativo de enseñanza y aprendizaje de los y las estudiantes por discriminación y

exclusión.

CAPÍTULO II.

Artículo 5: Derechos y deberes de la comunidad educativa, Ley 20.370/2009.

Por Comunidad educativa se entiende aquella agrupación de personas que inspiradas en un propósito común integran la

institución educacional, incluyendo al sostenedor, equipo docente y directivos, asistentes de la educación, padres, madres

y apoderados y estudiantes.

5.1. Todos los integrantes de la comunidad educativa promoverán y asegurarán una sana convivencia escolar y realizarán

sus actividades bajo las máximas del respeto mutuo y la tolerancia.

5.2. Los miembros de la comunidad educativa tienen derecho a desarrollarse en un ambiente sano y a recibir la formación

integral necesaria para construirlo. En caso de que dicho ambiente no se cumpla o se vea afectado, sus integrantes tendrán

derecho a denunciar, reclamar, ser oídos y exigir que sus demandas sean atendidas en resguardo de sus derechos. A su

vez, están obligados a colaborar en el tratamiento oportuno de situaciones de conflicto o maltrato entre cualquiera de los

integrantes de la comunidad educativa y en el esclarecimiento de los hechos denunciados.

5.3 Consejo Escolar

Son equipos de trabajo que se constituirán en cada escuela o liceo subvencionado para aumentar y mejorar la

participación de toda la comunidad educativa y promover una vinculación más estrecha entre la familia y el quehacer

escolar. Su objetivo es acercar a los actores que componen una comunidad educativa (sostenedores, directivos, docentes,

estudiantes y padres, madres y apoderados/as), de manera que puedan informarse, participar y opinar sobre temas

relevantes para los establecimientos. Estará constituido por:

a.-La directora


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b.-El sostenedor o su representante

c.-Un docente elegido por los profesores

d.- El/la presidente del Centro General de Padres y Apoderados

e.- El/la presidente del centro de estudiantes y su representante.

f.-Un asistente de la educación

Las Funciones específicas del Consejo Escolar serán las siguientes:

1.- Se convocará al menos a cuatro sesiones al año.

2.-La primera sesión tendrá el carácter de constitutivo para los efectos legales. Dentro de un plazo no superior a 5 días

hábiles a partir de la fecha de constitución del Consejo, la directora enviará al Sostenedor y éste hará llegar al

Departamento provincial de Educación del Ministerio de Educación, una copia del Acta Constitutiva del Consejo Escolar.

2.- El quórum de funcionamiento será la mayoría de sus miembros.

3. En cada sesión, el/la directora/a deberá realizar una reseña acerca de la marcha general del establecimiento,

procurando abordar cada una de las temáticas que deben informarse o consultarse al Consejo. Con todo, podrán referirse y

acordarse planificando las sesiones del año, resoluciones públicas y de interés general sobre el establecimiento. . Deberá

referirse, además, a las resoluciones públicas y de interés general sobre el establecimiento que, a partir de la última sesión

del Consejo, hubiera emitido la entidad sostenedora de la educación municipal, si fuera el caso, y el Ministerio de

Educación o sus organismos dependientes o relacionados, tales como la Agencia de Calidad de la Educación, la

Superintendencia y el Consejo Nacional de Educación.

4.- En la primera sesión siguiente a su presentación a la Superintendencia de Educación, el Director deberá aportar al

Consejo una copia de la información a que se refiere el inciso tercero del artículo 5º del decreto con fuerza de ley Nº2, de

1998, del Ministerio de Educación, sobre Subvención del Estado a los Establecimientos Educacionales."

5.3.1 El Consejo será consultado, a lo menos, en los siguientes aspectos:

1.- El proyecto educativo institucional.

2.-Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos.

3.-El informe escrito de la gestión educativa del establecimiento que realiza el Director anualmente, antes de ser

presentado a la comunidad educativa.

4.-El calendario detallado de la programación anual y las actividades extracurriculares, incluyendo las características

específicas de éstas.

6.-La elaboración y modificaciones al reglamento interno del establecimiento, sin perjuicio de la aprobación del mismo, si

se le hubiese otorgado esa atribución. Con este objeto, el Consejo organizará una jornada anual de discusión para recabar

las observaciones e inquietudes de la comunidad escolar respecto de dicha normativa.


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La evaluación del equipo directivo y las propuestas que hará el Director al sostenedor deben ser dialogadas en esta

instancia. Respecto de las materias consultadas en las letras (d) y (e), el pronunciamiento del Consejo deberá ser

respondido por escrito por el sostenedor o el Director, en un plazo de treinta días."

5.4- Personal Docente Directiva (Art.10, letra c LGE)

La función Docente Directiva es aquella de carácter profesional de nivel superior que, sobre la base de una formación y

experiencia docente se ocupa de lo atingente a la Dirección, Administración, Supervisión y coordinación de la educación

y que conlleva tuición y responsabilidad adicionales directas sobre el personal Docente, Paradocente, Administrativo,

Auxiliar o de Servicios Menores y respecto a los/as estudiantes. (Art.7 estatuto docente)

5.5.- Director(a).

Profesional de la educación con capacidad de liderazgo que propicie un clima de trabajo que favorezca las relaciones

humanas en forma equitativa y responsable con el fin de organizar, articular e implementar una planificación estratégica

que sea compartida y apoyada por toda la comunidad educativa y su entorno considerando los Planes de Mejoramiento

del Programa de Subvención Preferencial.

La función principal del Director(a) de un establecimiento educacional será dirigir y liderar el Proyecto Educativo

Institucional. En el sector municipal entendido en, los términos del artículo 19 de esta ley, el Director(a)

complementariamente deberá gestionar administrativa y financieramente el establecimiento y cumplir las demás

funciones, atribuciones y responsabilidades que el otorguen las leyes, incluida aquellas que le fueren delegadas en

conformidad a la ley N°19.410 (art. 7 Est. Doc.)

Funciones

a.-Realizar diversas actividades orientadas a difundir el PEI del establecimiento, tanto, en la comunidad interna como

externa.

b.- Demostrar compromiso con los valores institucionales.

c.- Promover un clima de trabajo armónico y de igualdad de oportunidades para todos los docentes.

d.- Asumir responsabilidades en el desarrollo profesional de los docentes.

e.- Mantener abierto los canales de comunicación y diálogo.

f.- Abordar los conflictos colaborando con la búsqueda de soluciones.

g.-Establecer metas individuales y claras con medios de verificación observables.

h.- Difundir y hacer cumplir las normas de convivencia a todos los miembros de la comunidad educativa. Monitoreando

permanentemente el cumplimiento de éstas.


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i.- Organizar y orientar las instancias de trabajo técnico pedagógico.

j.- Hacer seguimiento y evalúa las metas y objetivos, los Planes y Programas y las estrategias para su implementación.

k- Adoptar medidas necesarias para que los padres y apoderados reciban regularmente información sobre el

funcionamiento del establecimiento y el progreso de de sus hijos/as.

l.- Registrar permanentemente los avances de los/as estudiantes prioritarios.

5.6.- Inspector General.

Profesional de la educación que se responsabiliza de las funciones organizativas necesarias para el cumplimiento del

reglamento de Convivencia Escolar y reglamento interno de la institución, velando porque las actividades de la

comunidad educativa se desarrollen en un ambiente de bienestar, orden y sana convivencia.

Funciones:

a.- Controla permanentemente la asistencia, puntualidad y disciplina de los/as estudiantes.

b.- Confecciona junto a la UTP el cumplimiento del horario de clases.

c.- Revisar Libro de clases supervisando permanentemente la asistencia, estadística y firmas de los docentes.

d.- Llevar al día el Registro Escolar.

e.- Promover y realizar acciones de retención escolar, especialmente con estudiantes prioritarios.

f.- Autorizar ante situaciones debidamente justificadas, el ingreso de estudiantes con posterioridad al inicio de la jornada

escolar y/o el retiro anticipado de la escuela.

g.- Supervisar el aseo, la mantención y la buena presentación de la escuela.

h.- Cautelar el comportamiento de los/as estudiantes en recreos u otras actividades comunes.

i.- Supervisar y monitorear el buen uso del tiempo de las actividades extracurriculares.

j.- Implementar procedimientos de prevención para prevenir accidentes escolares y laborales.

k.- Entrevistar y orientar a los/as estudiantes que presentan problemas de disciplina para lograr acuerdos y compromisos

de mejora, informando periódicamente a la dirección.

l.- Cautelar el cumplimiento del Reglamento de Convivencia Escolar.

5.7.- Unidad Técnico Pedagógica.

Profesional de la educación con capacidad para alinear el currículo con los valores declarados en el Proyecto Educativo

Institucional.

“Las funciones técnico pedagógica son aquellas de carácter profesional de nivel superior que, sobre la base de una

formación y experiencia docente específica para cada función, se ocupa respectivamente de los siguientes campos de

apoyo o complemento de la docencia: orientación educacional y vocacional, supervisión pedagógica, planificación

curricular, evaluación del aprendizaje investigación pedagógica, coordinación de procesos de perfeccionamiento docente


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y otras análogas que por decreto reconozca el Ministerio de Educación previo informe de los organismos competentes

(Art. N°8 Estatuto Docente).

Funciones.

a.- Realizar talleres con los docentes para analizar la propuesta formativa del Proyecto Educativo Institucional.

b.- Organizar la articulación de aprendizajes (OFT) de las asignaturas.

c.- Monitorear el avance de la planificación, retroalimentando el proceso permanentemente.

d.- Monitorear el logro de aprendizaje de los estudiantes prioritarios.

e.- Supervisar el buen uso del tiempo de clases.

f.- Realizar talleres de articulación entre el T 2 y 1° año.

g.- Realizar talleres con el primer y segundo ciclo, para ver los estados de avances de los programas regulares y del

proyecto mejoramiento educativo.

h.- Evaluar e informar a la dirección los resultados de aprendizaje.

i.- Monitorear página Web de la escuela.

j.- Revisar los libros de clases, para verificar los contenidos y registros de actividades curriculares.

k.- Confeccionar el horario de clases cautelando la coherencia del curriculum.

l.- Revisar la ejecución de Planes de Mejoramiento Educativo evaluando metas de efectividad.

m.- Evaluar la aplicación y cautelar el buen eso del Laboratorio Móvil Computacional (LMC) y NOVASUR.

Laboratorios, Uso CRA.

n.- Monitorear sistema computacional My School.

Ñ.- Cautelar la entrega oportuna de información de resultados de aprendizaje a los estudiantes y apoderados.

O.-Apoyar en el desarrollo de la convivencia escolar implementando el reglamento de convivencia escolar dentro del

establecimiento escolar

p.- Velar por el orden y disciplina de los/las estudiantes de manera permanente.

Son derechos de los directivos de la educación:

a.- Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo

b.- Que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o

maltratos psicológicos por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa.

c.- Proponer las iniciativas que estimen útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previstos por la

normativa interna, procurando, además, disponer de los espacios adecuados para realizar en mejor forma su trabajo.

d.- Recibir un trato digno, independiente del cargo y función.

e.- Ser atendido oportunamente en caso de accidente y ser derivado a la Mutual de Seguridad.

f.- Permanecer en un ambiente grato, cálido e higiénico.

g.- Tener un espacio adecuado y tiempo para almorzar.

h.- Tienen derecho a 6 días administrativos.


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Son deberes de los directivos de la educación

a.-Crear los espacios propicios para discutir, construir y evaluar el Manual de Convivencia Escolar, con todos los actores

de la comunidad educativa.

b.- Promover la práctica para el aprendizaje, sustentado en los principios y valores de la participación ciudadana.

c.- Promover espacios para la consulta y creación de proyectos educativos “Educar en Valores”.

d. Conocer la situación del entorno comunitario, de manera que puedan dirigir y coordinar la formación integral de los/las

estudiantes y apoyar la formación ciudadana de la comunidad educativa, en función de promover su desarrollo.

e.- Cumplir con el horario establecido por la escuela.

f.- Colaborar y respetar el Proyecto Educativo y el Reglamento de Convivencia Escolar del establecimiento.

g.- Cuidar la infraestructura educacional, respondiendo en los daños que hubiese causado..

h. Integrar sin discriminación a todos/as la comunidad educativa

i.- Actuar de acuerdo a los valores de la escuela: respeto, responsabilidad y tolerancia con capacidad de trabajar en

equipo.

j. Contribuir al perfeccionamiento del personal docente del establecimiento en materias de evaluación y currículo

k. Planificar, supervisar y evaluar los planes y programas especiales acordes a las necesidades y características de la

comunidad escolar y conformes a las normas vigentes.

5.8.- Los profesionales de la educación:

Los profesores/as son los encargados de desarrollar directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y

formación, lo que incluye, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de dichos procesos y actividades educativas

complementarias que tienen lugar en el nivel de enseñanza que le corresponda.

Son derechos de los profesionales de la educación:




c.- Proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previstos por la







i.- Participar en la elaboración del Reglamento de Convivencia Escolar.


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Son deberes de los profesionales de la educación:

a. Planificar la asignatura, la clase y metodologías de aprendizaje y realizar labores administrativas docentes

b.-Atender a los requerimientos de los/las apoderados/as, cuando sea necesario para el proceso educativo respetando los

conductos regulares.

c.- Llegar al establecimiento a las 8:00 hrs., tomar el curso que le corresponda por horario y a las 08,20 hrs. dar inicio a

las clases.

d.- Las clases terminan a las 15,35 hrs. y cada Profesor debe salir con su curso formado para despedirlo.

e.-Conocer el Reglamento de Convivencia Escolar.

f.- En caso de observar irregularidades dentro como fuera de clases, anticiparse al peligro sin esperar órdenes de

directivos.

g.- Fomentar permanentemente valores éticos, aseo y ornato para una buena convivencia y mantener los espacios

educativos libres de basura y contaminación.

h.- Respetar los periodos de clases aprovechando al máximo los tiempos para realizar sus tres procesos: Inicio, desarrollo

y cierre.

i.- Calendarizar pruebas y evaluaciones dándole importancia al cumplimiento de estas.

j.- Entregar los resultados de las evaluaciones en un plazo de 15 días registrarlas en libro de clases e Intranet.

k.- Actuar de acuerdo a los valores de la escuela: respeto, responsabilidad y tolerancia con capacidad de trabajar en

equipo.

l.- Responsabilizarse de los aspectos disciplinarios del aula, recreos y cualquier actividad a desarrollar dentro o fuera del

establecimiento.

m.- Responsabilizarse del libro de clases del curso que atiende, absteniéndose de mandar a un estudiante a buscarlo.

ñ.- Mantener el libro de clases al día: asistencia, firmas y registro de contenidos y/o objetivos, la asistencia en la 2° hora

o.- Mantener buenas relaciones con las autoridades del establecimiento, profesores, apoderados, estudiantes y personal en

general.

p.- Colaborar y asesorar a la directiva de su curso en la organización, planificación, y ejecución de las actividades e la

vida misma del grupo curso con relación a la totalidad de la escuela.

q.- No usar teléfono celular para hacer o recibir llamadas en horarios de, clases, reuniones y actos en el establecimiento.

r.- No consumir comida, bebidas o café en la sala de clases, a excepción de convivencias de cursos

s.- Cautelar por un buen estado, mantención, custodia del mobiliario y salas de clases que se les asignada a cada docente.-

t.- Ejercer la función docente en forma idónea y responsable, respetando las normas del establecimiento, así como los

derechos de los estudiantes y de toda la comunidad educativa, teniendo un trato respetuoso y sin discriminación.

u.- Orientar a sus alumnos cuando corresponda.

v.- Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente; investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares

correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases curriculares y los planes y programas de estudio.

w.- Efectuar reemplazos por Licencias y/o permisos cuando se les requiera.

x.- Organizar un ambiente favorable para el aprendizaje de los/las estudiantes

y. -Gestionar proyectos de innovación pedagógica


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5.9.- Medidas Disciplinarias Docentes.- Faltas

a.- Llegar atrasado al inicio de la jornada

b.- Tener atrasos reiterados

c.- Salir de la sala en horario de clases sin razón justificada

d.- No responsabilizarse por la disciplina en el aula, patio, actos, comedor, pasillo, baño, gimnasio.

e.- No firmar su llegada y salida

f.- No firmar y registrar actividades en el libro de clases habiéndolas realizado.

g.- No tomar asistencia de los estudiantes en periodo de clases

h.- Alterar las evaluaciones del estudiante ya sea para favorecerlo y/o perjudicarlo.

i.- No cumplir a cabalidad con la función que le corresponde o que se le asigne en determinado momento.

l.- Faltar al trabajo sin aviso.

5.10.- Profesor Jefe.-

Es el docente que, en cumplimiento de su función, es responsable de la marcha pedagógica y orientación de su curso.

Son funciones del profesor Jefe de curso:

a.- Planificar, ejecutar, supervisar y evaluar el proceso de orientación educacional y vocacional en el que se desarrollan

las actividades educativas del grupo curso.

b.- Organizar las actividades de consejo de curso.

c.- Velar junto a la Unidad Técnico Pedagógica por la calidad del Proceso de aprendizaje del curso.

d.- Informar personalmente en entrevista y/o reuniones a los señores Padres y/o Apoderados de la situación de los

estudiantes del curso a su cargo.

e.- Citar a entrevista al apoderado, mínimo dos veces en el año escolar o más si fuesen necesarias, llevando un registro de

formal de ellas. Esto deberá realizarse durante el día que cada profesor asigne para atención de apoderados, procurando

no interrumpir la jornada normal de clases.

f.- Llenar correctamente el Libro de Clases y cumplir las disposiciones administrativas, técnico pedagógicas trasmitidas

por la dirección del establecimiento, en lo relacionado a su mantención diaria.

5.11.- Estudiantes. (Art. 10, letra a LGE)

Todos los estudiantes tienen derecho a una educación de calidad gratuitita que debe ser resguardada

principalmente por las escuelas municipales donde no tenga lugar la discriminación hacia la discapacidad, niñas

embarazadas, niños/as en riesgos social, etc.


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Se considerarán licencias médicas, permisos de pre y post natal, informe psicológicos, informes de

Trabajadora/or Social, para que estos estudiantes puedan permanecer en forma digna en el sistema escolar y evitar así la

deserción.

Derechos a:

a.- Recibir una educación pertinente y efectiva, que les ofrezca oportunidades para su formación y desarrollo integral.

b.- Una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener Necesidades Educativas Especiales.

c.- No ser discriminados arbitrariamente por razones étnicas, religiosas o sociales.

d.- Estudiar en un ambiente tolerante, grato, digno y de respeto mutuo.

e.- Expresar su opinión y que se respete ésta.

f.- No ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos psicológicos.

g.- Manifestar respeto por su patria y valores propios de su nacionalidad.

h.- Conocer el Reglamento de Convivencia Escolar.

i.- Conocer el Reglamento de Evaluación.

j.- Conocer en un plazo de 15 días los resultados de sus evaluaciones.

k.- Tienen derecho al Seguro Escolar cuando tengan un accidente desde la salida de su domicilio hasta la escuela y de la

escuela a su domicilio, y durante las horas de permanencia en la escuela.

l.- Tendrán derecho de utilizar la sala de Informática y biblioteca en horario a confirmar de lunes a jueves.

m.- Tienen derecho a conocer y participar en grupos deportivos, artísticos, musicales, culturales y educacionales.

n.- Ser evaluados y promovidos de acuerdo a un sistema objetivo y transparente, de acuerdo al reglamento de cada

establecimiento.

o. Retirarse antes del término de la jornada de clases por enfermedad o problemas familiares, con previa solicitud

personal del apoderado ante la dirección o Inspectoría general, quien firmara el libro de salidas del estudiante.

p. Organizarse en centro de estudiantes por curso, elegir un centro general de estudiantes y a que su presidente integre el

consejo escolar.

s. Recibir beneficios asistenciales de la JUNAEB y otras entidades, según prioridades, considerando la situación

socioecómica según SINAE.

Deberes a:

a.- Asistir a clases diariamente, cumpliendo con el horario establecido por el colegio.

b.- Estudiar y esforzarse por alcanzar el máximo de desarrollo de sus capacidades.

c.- Colaborar y respetar el Proyecto Educativo y el Reglamento de Convivencia Escolar del establecimiento.

d.- Cuidar la infraestructura educacional, respondiendo en los daños que hubiese causado.

e. Respetar la labor docente, escuchando, participando y trabajando responsablemente en las tareas escolares designadas.

f. Integrar sin discriminación a todos/as sus compañeros/as

g.- No interrumpir las clase en forma intencionada con burlas, desordenes o gestos.

h. Los estudiantes insistentes deberán ser justificados personalmente por el apoderado el mismo día de su reincorporación

a clases.


17

i.- Realizar las evaluaciones no realizadas por inasistencia a clases, previo certificado médico, el día que se incorpore a

clases

i.- Los estudiantes que durante su jornada de clases se atrasen por encontrarse en otra dependencia del establecimiento,

deberán presentar autorización escrita del inspector general, al momento de ingresar al aula

j. Hacer llegar a sus apoderados las comunicaciones enviadas por la escuela

k.- No usar el celular MP3, MP4, o cualquier tipo de sonido o juego en horas de clases.

l.- Presentarse a la escuela con el uniforme institucional, manteniendo una imagen acorde con el reglamento interno.

m. No consumir, ni traficar drogas cigarrillos, alcohol, dentro de la escuela y sus alrededores

n. No usar armas blancas (cuchillos, navajas, corta plumas, corta cartón, tijeras con puntas, cadenas manoplas, etc.)

5.12.- Personal Asistente de la Educación.-

Los asistentes de la educación son aquellos trabajadores que colaboran con la función educativa (curricular y

pedagógica), y contribución del desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. Esto incluye, a los paradocentes,

asistentes de párvulo, personal de servicios y profesionales asistentes (que cuentan con su título).

5.12.1 Paradocente:

Es la persona que tiene como responsabilidad apoyar complementariamente el proceso enseñanza aprendizaje de los

estudiantes, en labores relacionadas con: Inspectoría general, sala de biblioteca, secretaría e inspector de patio.

Funciones:( Ley 19.464)

a.- Apoyar la labor del Inspector General.

b.- Vigilar el comportamiento de los estudiantes orientándolos en su conducta y actitud, de acuerdo a las normas

existentes en el establecimiento.

c.- Atender labores de sala biblioteca cuidado y disponibilidad de material didáctico.

d.- Llevar los libros, registros, estadísticas y archivos que se le encomienden.

e.- Controlar la entrada, salida, atrasos, inasistencias, justificativos y licencias médicas presentados por los estudiantes y/o

apoderados.

f.- Prestar atención de Primeros Auxilios a los estudiantes en caso de accidente escolar.

g .-Administrar los recursos materiales que le sean asignados, fotocopias, sala de apoyo, entre otras.

h.- Apoyar el trabajo en sala de clases en ausencia de profesores.

i.- Informar al equipo directivo situaciones irregulares que afecten el desempeño de su función en su área de trabajo y en

el establecimiento para la búsqueda de soluciones.


18

5.12.2.- Asistente de Párvulos.

Funciones:

a.- Colaborar en la recepción y despedida de los estudiantes.

b.- Colaborar en el cuidado y protección de la integridad física de los párvulos dentro y fuera de la sala de clases.

c.- Colaborar en la preparación del material didáctico y decoración de la sala de clases.

d.- Asistir en el control de esfínteres y hábitos de aseo personal de los párvulos.

e.- Colaborar en la mantención del orden y disciplina en la sala de clases y fuera de ella.

f.- Ayudar a la educadora de párvulos en las actividades curriculares no lectivas establecidas por el Ministerio de

Educación.

g.- Informar a la educadora acerca de cualquier situación anómala que interfiera en el normal desarrollo de las actividades

programadas.

h.- Preocuparse de la sala de clases, baños, y demás dependencias asignadas se mantengan aseadas por el personal de

servicios auxiliares a cargo.

5.12.3.- Personal de Servicios.

El personal de servicios es el responsable del cuidado, limpieza y mantención de los muebles, enseres del local o

dependencia al que fuere designado por el DAEM.

Funciones:

a.- Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del establecimiento.

b.-Desempeñar cuando preceda, funciones especiales de servicio, tales como: Portero, cuidador, maestro de reparaciones

menores( siempre que tenga capacitación).

c.- Retirar, repartir, franquear mensajes, correspondencia y otros que tengan directa vinculación con la educación, y/o

establecimiento.

d.- cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de herramientas o maquinarias que se le hubieren designado

(martillo, serrucho, alicate, atornilladores, escalera, etc.

e.- Ejecutar encargos inherentes al sistema educacional, debidamente visados por la autoridad respectiva del

establecimiento y/o DAEM.

f.- Su jornada de trabajo se distribuirá de lunes a viernes con una jornada de 44 horas semanales.

g. Informar y comunicar al equipo directivo irregularidades que observe dentro de sus funciones para su mejoramiento

h.- Realizar tareas y labores participando en los consejos administrativos de asistentes de la educación

i.- Manejar registro de las tareas que le son asignadas

5.12.4.-Coordinador de Informática.-

Profesional, que otorga apoyo transversal al establecimiento educacional en el área tecnológica y entrega información

relevante y oportuna para la toma de decisiones del Director y equipo Directivo del establecimiento.


19

Son funciones del coordinador de informática:

Ámbito Formativo

1. Entregar “capacitaciones al personal” equipo directivo, personal docente y paradocente del establecimiento en

conformidad con los planes impulsados por el Departamento de Educación y/o el Ministerio de Educación según

corresponda previa planificación sistemática o dispuesta en el calendario de actividades semestrales o anuales de cada

establecimiento. Se deberá contar con las condiciones adecuadas para un cómodo ambiente pedagógico y deberán

realizarse dentro de la jornada normal de trabajo.

Ámbito Informativo

1. Proponer definición de políticas de usos de equipos informáticos y/o software educativos al equipo directivo. El

coordinador deberá utilizar algún medio de difusión para informar de estas políticas de uso para su futura y correcta

ejecución.

2. Se deben delimitar y separar las responsabilidades con proveedores de servicios externos como arriendo de equipos,

software o proveedor de Internet. El Coordinador deberá siempre elaborar informes de fallas y deberán ser derivados al

DAEM a través del Director del establecimiento.

Ámbito Mantenimiento Técnico

1. Mantener los equipos computacionales del establecimiento operativos, coordinando, fiscalizando y proporcionando las

condiciones para un correcto uso. Aplicación de mantenimientos preventivos y correctivos donde se requiera. Mantener

bitácora de reparaciones y de solicitudes de garantías a servicios técnicos externos cuando el plazo lo permita.

2. Realizar respaldos digitales de la documentación del establecimiento.

Se debe almacenar ordenadamente en un lugar seguro, tanto del computador institucional del Director o los del equipo

directivo a solicitud del Director del establecimiento.

3. Organizar y estructurar la red de datos del establecimiento.

4. Velar por la funcionalidad, reparación e instalación de la red computacional del establecimiento, incluido el o los

servidores donde corresponda.

5. Velar por la funcionalidad de la conexión a Internet, administrando la configuración (bloqueos de sitios pertinentes,

bloqueos de puertos si es necesario, administración de anchos de banda, entre otros) del establecimiento.

6. Organizar y mantener un catastro de los equipos informáticos del establecimiento, mantenerlo visible o de fácil acceso,

claro y actualizado. Adicional un catastro de equipos para darles su baja si así correspondiera. Éstos deberán tener marca,

modelo y código interno y deberán figurar fielmente en el inventario oficial del establecimiento que es mantenido por el

personal designado por la dirección para tal efecto.

7. Coordinar mantenimiento de equipos perteneciente a las diversas iniciativas y/o proyectos. El Director y equipo de

gestión de cada establecimiento normará su uso.

8. Gestión de portal web del establecimiento, ajustándose al calendario de plazos y metas estipulados por el Departamento

de Educación. Se garantizarán dichos plazos en concordancia con los requerimientos y procesos de cada establecimiento

en el período que se soliciten.


20

9. Coordinar la implementación y ejecución dentro del establecimiento de los sistemas de computacionales que establezca

el DAEM y/o el establecimiento.

El coordinador deberá asumir la responsabilidad de la operación y uso de sistemas computacionales una vez que se

garantice su funcionalidad al 100% y se garanticen capacitaciones que permitan el cumplimiento de este punto.

Ámbito Coordinación

1. Regulador del uso y/o cumplimiento de horarios elaborados por el Jefe de UTP, equipo de gestión o el coordinador

para el uso de los laboratorios informáticos y recursos multimediales.

2. Participar en reuniones de trabajo relacionadas con el ámbito informático aportando conocimientos técnicos cuando se

requiera.

3. Asesorar en la compra de equipamiento e insumos informáticos del establecimiento.

Ámbito Colaborativo

1. Colaborar o participar con el equipo Directivo y Docente en tareas relativas al ámbito informático en concordancia con

la actividad educativa.

2. Apoyar el diseño y adaptaciones de materiales específicos.

3. Detección de necesidades técnicas de profesores y alumnos.

4. Trabajo en equipo con docentes para detectar e identificar hardware o software adecuado para el uso en el aula.

5. La organización, distribución y control de software dentro de los equipos del establecimiento, así como su instalación o

desinstalación pueden ser solicitadas por el equipo docente, el equipo de gestión y/o el Director del establecimiento no sin

contar con una previa evaluación del informático.

5.12.5.- Encargado/a de la Biblioteca(CRA)

Su función principal es la gestión administrativa y la atención de los usuarios. Esto incluye motivar a los estudiantes a la

lectura e investigación, ayudar a ubicar el material buscado y mantener un ambiente adecuado para la lectura. Además,

debe preocuparse de que la circulación del material sea expedita y de mantener la colección bien clasificada y en buen

estado.

La administración del CRA requiere del cumplimiento de las siguientes funciones:

- Facilitar información y difusión, sobre los recursos y materiales disponibles a los profesores y alumnos.

- Fomentar la lectura en los usuarios de la biblioteca.

- Desarrollar la biblioteca escolar como un lugar de encuentro, intercambio y cooperación.

- Posibilitar la circulación de la colección (materiales).

- Centralizar los recursos para el aprendizaje en el espacio CRA.

- Procesar técnicamente la colección.


21

- Prestar servicios de acuerdo a las necesidades de los usuarios.

- Mantener una base de datos con todo el material existente en el CRA.

- Mantener un ambiente adecuado (limpio y ordenado) de acuerdo a las necesidades de los usuarios.

Importante: Tanto el Coordinador como el Encargado CRA participen en todas las instancias posibles donde se genere un

trabajo conjunto con el cuerpo docente y directivo (Ej. Consejo de profesores). De esta manera, se promociona el uso de

las Bibliotecas/CRA y se generan actividades que fomenten desarrollo lector de la comunidad educativa en general.

5.12.6.- Encargado de Convivencia Escolar.

El/la Encargado/a de Convivencia Escolar, es el profesional encargado de implementar acciones para mejorar la

convivencia escolar del establecimiento.

Son Funciones del/la encargada de convivencia escolar :

a) Conocer y ejecutar las orientaciones que entrega la Política Nacional de Convivencia Escolar.

b) Construir el Plan de Gestión sobre Convivencia Escolar y velar por la adecuada implementación de éste, en

función de las indicaciones del Comité de Buena Convivencia.

c) Revisar casos especiales en conjunto con el Comité de Convivencia Escolar, para con esto determinar acciones de

apoyo para la resolución de conflictos.

d) Apropiarse del rol elemental en la ejecución de medidas de Convivencia Escolar que determine el Comité de

buena Convivencia Escolar.

e) Gestionar con redes de apoyo para la resolución de conflictos en el establecimiento.

f) Promover el trabajo colaborativo enfocado a la Convivencia Escolar en el Comité de Buena Convivencia.

g) Ejecutar medidas sobre Convivencia Escolar.

El Comité de Convivencia escolar tendrá, entre otras, las siguientes atribuciones:

a. -Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano.

b. -Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento.

c.- Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias del maltrato, acoso,

hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar.

d.- Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia escolar.

e.- Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes antecedentes relativos a la

convivencia escolar.

f. -Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su propia competencia y aquellas que puedan

resolverse directamente por los profesores u otras autoridades del establecimiento, así como los procedimientos a seguir

en cada caso; y aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.

g.- Elaborar en conjunto con el encargado de convivencia escolar un plan de gestión para promover la buena convivencia.

y prevenir las diversas manifestaciones de violencia en la escuela


22

Este Comité estará integrado por:

a.- Inspector(a) General

b.- Psicóloga y/o Trabajadora Social.

c.- Profesor representante (primer y segundo ciclo)

d.- Encargado de convivencia escolar.

5.12.7.- Profesionales PIE. (Programa de integración)

El PIE es una estrategia inclusiva del sistema escolar cuyo propósito es entregar Apoyos adicionales, en el

contexto del aula común, a los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales (NEE), sean éstas de carácter

permanente o transitorio, favoreciendo la presencia y participación en la sala de clases, el logro de los objetivos de

aprendizaje y la trayectoria educativa de “todos y cada uno de los estudiantes”, contribuyendo con ello al mejoramiento

continuo de la calidad de la educación en el establecimiento educacional.(Resumen Decreto 170, MINEDUC)

Son Funciones de los profesionales PIE:

a.- Funciones coordinador (a) de la escuela:

-Registrar diariamente en la bitácora las actividades desarrolladas en el establecimiento.

-Coordinador las distintas etapas actividades comprometidas en el PIE

-Preparar las condiciones para el desarrollo del PIE; conocer Normativa vigente; conformar los equipos técnicos,

establecer funciones y responsabilidades de c/u de os integrantes del PIE

-Informarse de los diversos programas que el establecimiento está implementando y colaborar

-Informarse de los diversos programas que el establecimiento está implementando y colaborar con el equipo de gestión

para articular las acciones del PIE con los diversos planes y programas (PME)

1. Gestionar el buen uso del tiempo, de los espacios y los materiales

2-Recopliar la documentación de los profesionales de la Educación Especial, de acuerdo con las orientaciones del

MINEDUC Y SUPERINTENDENCIA

3. Corrículum

4. Copia legalizada del Título

5. Certificado de antecedentes


23

6. Registro Secreduc

7. Copias de Contratos de Trabajo y Nombramientos

8. Certificado de inhabilidad para trabajar con menores de edad

9. Certificacion WISC 8psicologogos)

-Velar por el cumplimento de los plazos para los procesos de detención y evaluación integral de los/las estudiantes con

NEE, realizando revisión de la documentación, fechas y firmas

-Difundir los formularios únicos, el registro de planificación, y los otros documentos a los profesionales del programa.

-Velar por el buen uso y confidencialidad de la información acerca del estudiante y su familia.

-Realizar seguimiento de los aprendizajes de los estudiantes para el ingreso a plataforma PIE. Anexando información de

las fechas y los profesionales que participaron en la evaluación integral

-Coordinar acciones de Talleres, a partir de las necesidades detectadas en la comunidad educativa.

-Cautelar el cumplimiento de las horas de trabajo colaborativo del equipo de aula, asignadas por el equipo directivo

-Elaborar y enviar mensualmente a Coordinación comunal, reporte del trabajo colaborativo del establecimiento

-Revisar quincenalmente registro de planificación y evaluación a educadores diferenciales y bitácoras de los profesionales

del programa.

-Asistir mensualmente de acuerdo al calendario anual, a las reuniones con Coordinación comunal y hora semanal de

trabajo en el departamento de educación con unidad de Convivencia Escolar, salud, y Asesores pedagógicos.

- Gestionar con el jefe de la unidad técnico pedagógica las planificaciones, calendario de evaluaciones, cobertura

curricular y otros que requiera e equipo de aula

-Realizar triangulación curricular entre las planificaciones, libros de clases y registro de planificación por curso.

-Establecer redes institucionales con organizaciones, servicios comunitarios, empresas, etc.

-Gestionar la adquisición de materiales fungibles, didácticos, insumos computacionales, capacitaciones y otros, para el

establecimiento.

b) Educador/ diferencial / Profesor especialista

-Elaborar nomina de estudiantes que contenga nombre del alumno, diagnostico, curso y fecha de ingreso al programa,

además del nombre del apoderado y teléfono


24

-Elaborar y mantener la documentación completa de cada estudiante PIE en orden, en las fechas establecidas en el plan

anual de trabajo y en un lugar accesible.

-Elaborar y mantener documentación de cada estudiante que recibe apoyos del Pie informalmente (por motivos de cupo

plataforma).

-Brindar atención de los cursos integrados convenidos, asistiendo con puntualidad en los horarios establecidos en aula

común y recursos.

-Informar y orientar a los padres y/o apoderados sobre los procesos de intervención y estrategias metodológicas a lo

menos 3 veces por semestre.

-Comeplentar diariamente registro de planificación y evaluación por curso , con lápiz pasta azul y sin enmendaduras,

-Consignar “Apoyo PIE” en cada libro de clases que brinda apoyo (apartado de registro de contenidos)

-Participar activamente en el desarrollo de las horas colaborativas con docentes de aula común y profesionales de apoyo

para dar respuesta educativa a la diversidad y necesidades de apoyo de cada curso conformado “equipos de aula” ,

registrando acuerdos y compromisos en actas de reunión

-Incorporar la coeducación como estrategia metodología en el aula común, es decir, participar activamente en algún

momento de la clase (inicio, desarrollo y cierre), según acuerdos tomados por el equipo de aula.

-Elaborar adecuaciones curriculares en base a planificaciones, guías de trabajo y evaluaciones entregadas y revisadas por

el Jefe Técnico Pedagógico

-planificar las clases a realizar en aula de recursos, considerando el PACI de cada estudiante.

-Asistir y participar activamente en los consejos de profesores y reuniones técnicas del establecimiento.

-Colaborar en las actividades programadas en el calendario escolar del establecimiento

-participar activamente en las reuniones semanales del equipo multidisciplinario PIE.

-Dar aviso ante cualquier vulneración de derechos de acuerdo al “protocolo de actuación” del establecimiento, según

manual de convivencia escolar.

-Respetar los conductos regulares (Coordinador(a) – Director).

-Participar activamente en el desarrollo de las siete estrategias emanadas por el Ministerio de Educación, calendarizadas

en el ‘’Plan anual de estrategias PIE 2015’’ del establecimiento.

c) Psicólogo/a:


25

- Contar con certificación para evaluar y diagnosticar con batería de pruebas WISC III y WAIS.

- Registrar diariamente bitácora en cada establecimiento que desempeña funciones.

- Elaborar plan de intervención que contenga un proceso de diagnóstico y detección de NEE.

- Registrar actividades de acuerdo a cada uno de los objetivos planteados del plan de intervención.

-Elaborar estrategias de intervención a las problemáticas detectadas.

-Orientar a la comunidad educativa, sobre estrategias utilizar en el aula referida a los diagnósticos de los estudiantes que

presentan NEE.

-Elaborar y ejecutar a lo menos 2 talleres semestrales, calendarizados en el ‘’plan anual de estrategias PIE 2015’’

orientados al trabajo con profesores, alumnos, padres y/o apoderados.

-Planificar con el equipo de aula y/o convivencia talleres grupales, según las necesidades de los cursos integrados.

-Registrar protocolos de evaluación, según corresponda, con lápiz pasta azul y sin enmendar.

-Complementar información trimestralmente a los educadores diferenciales, para la elaboración de informes para la

familia.

-Completar los formularios de ingreso y reevaluación en los apartados correspondientes a la evaluación psicológica.

-Elaborar informes psicológicos de los estudiantes evaluados en los plazos establecidos por el Departamento de

Educación.

-Realizar evaluación emocional a los estudiantes que lo requieran y gestionar derivación.

-Priorizar la atención de los estudiantes dentro de su jornada escolar, realizando el trabajo administrativo en otros

periodos.

-Participar activamente, a lo menos una vez al mes, en el desarrollo del trabajo colaborativo del equipo de aula.

-Participar activamente en las reuniones semanales del equipo multidisciplinario PIE.

-Participar activamente en el desarrollo de las siete estrategias emanadas por el Ministerio de Educación, Calendarizadas

en el ‘’Plan anual de estrategias PIE ’’ del establecimiento.

-Respetar los horarios de llegada, atención y salida.

-Respetar los conductos regulares (Coordinador (a) – Director).

-Dar aviso ante cualquier vulneración de derechos de acuerdo al ‘’Protocolo de actuación’’ del establecimiento, según el

Manual de Convivencia Escolar.


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d) Fonoaudiólogo/a:

-Evaluar y diagnosticar con batería estandarizada según lo que estipula el Decreto 170.

- Completar y registrar diariamente bitácora con las intervenciones realizadas a los estudiantes, atenciones de apoderados,

docentes y otros.

- Elaborar plan de intervención que contenga proceso de diagnóstico y detección de NEE.

- Registro de actividades de acuerdo a cada uno de los objetivos planteados del plan de intervención.

- Participar en una clase al mes en aula común con los estudiantes del curso integrado, apoyando al docente de aula y

educador diferencial.

- Brindar atención fonoaudiológica a través de sesiones individuales o en pequeños grupos de hasta 3 estudiantes, con una

duración mínima de 30 minutos cada una.

- Priorizar la atención de los estudiantes dentro de su jornada escolar, realizando el trabajo administrativo en otros

periodos.

- Orientar a los docentes de educación común, sobre estrategias a utilizar en el aula referida a los diagnósticos de cada

alumno, registrando en acta la respectiva orientación.

-Elaborar y ejecutar a los menos 2 talleres semestrales, calendarizados en el ‘’plan anual de estrategias PIE’’ orientados al

trabajo con profesores, alumnos, padres y / o apoderados.

- Completar los formularios de ingreso y reevaluación en los apartados correspondientes a la evaluación fonoaudiológica.

- Elaborar y entregar de forma trimestral (Mayo, Septiembre, y Diciembre). Informes de avances y logros por alumno,

socializándolo con los padres y / o apoderados.

- Participar activamente, a lo menos una vez al mes, en el desarrollo del trabajo colaborativo del equipo de aula.

- Participar activamente en las reuniones semanales del equipo multidisciplinario PIE.

- Participar activamente en el desarrollo de las siete estrategias emanadas por el Ministerio de Educación, calendarizadas

en el ‘’Plan anual de estrategias PIE’’ del establecimiento.

- Respetar los horarios de llegada, atención y salida.

- Respetar los conductos regulares (Coordinador(a) – Director).

- Dar aviso ante cualquier vulneración de derechos de acuerdo al ‘’protocolo de actuación’’ del establecimiento, según el

Manual de Convivencia Escolar.


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e) Funciones Técnicos/ Asistentes diferenciales:

- Registrar diariamente en la bitácora las actividades desarrolladas en el establecimiento.

- Apoyar en aula común a los estudiantes del Programa en relación a las NEE que estos presentan, de acuerdo al curso (s)

designado (s).

- Apoyar en el aula de recursos a los estudiantes con NEE Permanentes, en compañía de la educadora diferencial,

fonoaudiólogo o psicólogo del programa.

- Confeccionar material didáctico destinado al apoyo de los estudiantes según horario establecido para dicha función.

-Ayudar en el traslado a los alumnos integrados en las dependencias del establecimiento (acceso principal, sala de clases,

aula de recursos, comedor, baños)

-Colaborar en la recopilación de evidencia de las estrategias del PIE (fotografías, lista de asistencias, otros).

- Participar en el trabajo colaborativo del equipo de aula de acuerdo al curso (s) designado (s).

- Contribuir en la realización de entrevistas, observaciones y registros técnicos de los estudiantes, de acuerdo a los

requerimientos del educador (a) diferencial.

- Participar en reuniones y/o talleres de apoderados.

- Asistir a reuniones bimestrales con Coordinación comunal según calendario anual.

- Asistir a talleres y/o capacitaciones autorizadas por el Departamento de Educación Municipal, según necesidades de

perfeccionamiento detectadas en el establecimiento.

- Realizar inventarios en conjunto al coordinador (a) del material didáctico y fungible (PIE) adquirido por el

establecimiento.

- Velar por la confidencialidad de la documentación de los alumnos del programa.

- Respetar los conductos regulares (Educadora diferencial, Coordinador (a), Equipo Directivo).

- Respetar los horarios de llegada atención y salida del establecimiento.

- Exponer con claridad, fundaciones y lenguaje técnico adecuado, sus planteamientos ante los distintos actores de la

comunidad educativa.

- Dar aviso ante cualquier vulneración de derechos de acuerdo al “protocolo de actuación”.

- Vestir diariamente uniforme.

f) Docente aula común:

-Asistir a reuniones de colaboración con el equipo de aula de acuerdo a las horas asignadas para ella fuera de la jornada

de clases.


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-Entregar las planificaciones, evaluaciones, guías de trabajo, calendario de evaluaciones correspondientes a la asignatura

que imparte en los plazos convenidos con la Unidad Técnico Pedagógica del establecimiento.

-Realizar revisión de adecuaciones curriculares en conjunto con el educador Diferencial a las planificaciones, guías de

trabajo y evaluaciones según las NEE de cada estudiante integrado.

-Tomar acuerdo de los recursos didácticos a utilizar en aulas común fomentando la participación activa de los alumnos

integrados.

-Implementar la co-emseñanza en aula común, es decir, coordina un momento de la clase (inicio, desarrollo o cierre) para

que sea realizado por la educadora diferencial y ésta participe activamente con todos los estudiantes.

-Planificación conjunto de estrategias que consideran el antes, durante y después de la clases.

-Registrar en cada reunión colaborativa la fecha, cantidad de horas actividades desarrollada y respectiva firma en el

“Registro de planificación y evacuación” del educador diferencial.

-Participar en talleres y/o capacitaciones programadas por el Equipo PIE. Compartir experiencias, metodología y

estrategias en relación a los logros obtenidos por los alumnos integrados.

-Informar en las reuniones con el equipo de aula inasistencias reiteradas de los estudiantes integrados, como así también

calificaciones pendientes y/o insuficientes.

-Atención de apoderados en base a la necesidad que se presente.

Son derechos de los asistentes de la educación:




c.- Proponer las iniciativas que estimaren útiles para el progreso del establecimiento, en los términos previstos por la







i.-Tener un espacio adecuado para realizar colaciones.

j.-Conocer y colaborar con el Proyecto educativo Institucional y Reglamento de Convivencia Escolar.

k.- Ser considerados como miembros de esta comunidad.


29

Son deberes de los asistentes de la educación:

a.- Realizar los trabajos asignados con prolijidad

b.-Mantener una actitud de lealtad y responsabilidad de su cargo, evitando conflictos.

Anticiparse a hechos de peligro actuando y avisando a sus pares Directivos

c.- Permanentemente depositar papeles y basura donde corresponda para fomentar valores en los estudiantes

e.- Contribuir a la manutención del aseo.

f.- Cumplir con el horario establecido por la escuela.

g.- Cuidar la infraestructura educacional, respondiendo en los daños que hubiese causado..

i.- Actuar de acuerdo a los valores de la escuela: respeto, responsabilidad y tolerancia con capacidad de trabajar en

equipo.

5.13.- Padres y Apoderados.

Los padres, madres y apoderados tienen derecho a:

a.- Ser informados por los directivos y docentes con respecto ha: rendimientos académicos, proceso educativo,

funcionamiento del establecimiento, y en cuanto a participación de los apoderados en los ámbitos que les corresponda. El

ejercicio de estos derechos se realizará a través del Centro de Padres y Apoderados.

b.- Ser atendidos por el personal del establecimiento en forma respetuosa de acuerdo a sus necesidades.

c.- Solicitar atención de su Profesor Jefe u otro docente en horarios de atención que el docente disponga.

d.- Ser elegido o elegir libremente a sus representantes.

e.- Participar en las diversas actividades que organice el establecimiento para los/as Apoderados/as.

f.- Conocer y aceptar el Reglamento de Convivencia Escolar.

g.- Conocer el Reglamento de Evaluación.

Deberes de los padres, madres y apoderados:

a.- Educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de funcionamiento del establecimiento,

respetando su normativa interna.

b.- Apoyar su proceso educativo de su pupilo, preocupándose de la presentación personal diaria, los materiales, fechas de

evaluaciones, exposiciones y trabajos en general.

c.- Cumplir con los compromisos asumidos con el establecimiento educacional.

d.- Brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa.

e.- Organizarse en microcentros en forma autónoma, participativa evitando situaciones conflictivas.

f.- Respetar y cumplir el Reglamento de Convivencia Escolar.

g.- No deben interrumpir el normal desarrollo de las clases.


30

h.- Cada apoderado tendrá la obligación de asistir cada vez que el establecimiento así lo requiera (reuniones o

entrevistas), respetando el horario designado. En caso de no poder, deberá justificar y programar nueva fecha de atención.

i.- Resguardar la seguridad de los/as estudiantes, que podrán ser retirados únicamente por sus padres o apoderados, los

cuales deben estar registrados en ficha de matrícula, donde además se debe dejar estipulado por escrito a una o más

personas autorizadas para retirar al estudiante.

j.- Procurar la adecuada colaboración entre la familia y el establecimiento a fin de alcanzar una mayor efectividad en la

tarea educativa.

k.- Matricular personalmente a su pupilo respetando las fechas establecidas.

l.- Controlar periódicamente el rendimiento y conducta de su pupilo.

m.- Informar a los profesores de aquellos aspectos relevantes de la personalidad de sus hijos para ayudar a su formación y

solución de problemas.

n.- Justificar personalmente la inasistencia de su pupilo.

o.- Responder por daños causados por su pupilo como destrucción de material didáctico, vidrios quebrados, destrucción

de inmobiliaria dentro y fuera de la escuela.

p.- Formar y reforzar hábitos de aseo e higiene de su pupilo

CAPITULO III

Artículo 6: Presentación personal

6.1 Del Uniforme: Los y las estudiantes deben Presentarse a la escuela con el uniforme institucional. En caso de no poder

adquirirlo y tener dificultades personales, se deberá dar aviso a Inspectoría general, justificando la situación y llegar algún

acuerdo. Se adjunta Protocolo de actuación frente al NO cumplimiento del uso del uniforme institucional.

Damas: falda (con un largo de 2 dedos sobre la rodilla), polera o blusa blanca, sweater gris con escote V, calcetas o

pantys azules, zapatos negros, corbata de la escuela. Para T1 y T2 buzo del colegio o similar y delantal de cuadrillé.

En caso de problemas de salud y/o climaterio se permitirá el uso de pantalón gris.

Varones: pantalón plomo, polera o blusa blanca, sweater gris con escote V, zapatos negros. Para T1 y T2 buzo del

colegio o similar y cotona beige.

6.2 Higiene:

a.- Las uñas deben permanecer cortas, limpias y sin esmalte.


31

b.- El pelo debe mantenerse limpio, en el caso de los hombres éste debe permanecer corto, sin tintura y peinado y en caso

de las mujeres, éste debe ir ordenado, sin tintura y tomado con un cole, pinche, cintillo, trenza o moño.

c.- Sólo para las damas se autoriza el uso de aros pequeños.

Artículo 7: Inasistencia

En caso de inasistencia del alumno o alumna por enfermedad, debe presentar un certificado médico que justifique

dicha falta, el cual debe ser entregado de manera obligatoria en Secretaría de la escuela.

Si lo anterior no se cumple, la comunicación por escrito certificará los motivos de la insistencia la hora y el día

que pasará al colegio a informar la situación para firmar el cuaderno correspondiente. (Si no se justifica el alumno

no podrá ingresar a clases).

Artículo 8: Atrasos

Si el alumno o alumna ingresa al colegio entre las 08:25 y 08:30 hrs. debe solicitar el pase a Inspectoría General.

Si ingresa al colegio después de las 08:30 hrs. (una vez finalizada la formación) se puede reintegrar a clases a las

09:00 hrs. con el pase respectivo de Inspectoría General.

Al cuarto atraso del alumno o alumna, su apoderado será informado de dicha situación.

Al quinto atraso, el apoderado será citado para conversar sobre la problemática, y deberá firmar compromiso

respecto a la supervisión de horarios del alumno o alumna. Si el apoderado no concurre a la citación, el alumno

no podrá hacer ingreso a clases y deberá quedar a disposición de Dirección para una medida reparatoria.

Si al quinto atraso, posterior al compromiso del apoderado, la situación persiste, el estudiante será suspendido de

clases por tiempo determinado en Inspectoría general.

Los alumnos que llegan atrasados en horas intermedias estando en el colegio o no ingresan a sus clases

correspondientes , deben solicitar pase de ingreso en Inspectoría General.

Artículo 9: Horario de funcionamiento

Horario Funcionamiento

Lunes a Jueves 07:30 Hrs. 17:00 Hrs.

Viernes 07:30 Hrs. 16:00 Hrs.

Horario de clases Básica

Lunes a Jueves 08:20 Hrs. 15:40 Hrs.


Horario de clases T1, T2


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Lunes a jueves 08:30 Hrs. 16:00 Hrs.


Artículo 10: Horario de atención apoderados

Objetivo: Brindar tiempo y espacio a los padres y/o apoderados para atender consultas o necesidades.

Profesores Ed. Parvularia

Profesora Curso Horario

Bárbara Cisternas Kinder 13:20 – 14:00

Miriam Cruces Pre kínder 15:30- 16:15

Profesores primer ciclo básico

Profesora Curso Horario

Andrea Cerda 1° básico .14:00- 15:30

Rossana Ochoa 2° básico .12:00- 13:00

Josefa Thiers 3° básico .10:00-11:40

Claudia Mendoza 4° básico 08:30-09:30

Profesores segundo ciclo básico

Profesora Curso /asignatura Horario

Lucía Délano 5° básico - Prof

Lenguaje

14:00-15:00

Claudia Vega 6° básico - Prof

Inglés

10:10-10-55

Rita Filúm 7° básico - Prof.

Matemática

09:00-09:50

Tatiana Seguel 8° básico - Prof.

Ciencias

10:00-10:55


33

Artículo 11: Uso de bienes personales : será de absoluta responsabilidad de los estudiantes y sus apoderados el uso

de bienes personales que no hayan sido solicitados por la escuela, esto referido especialmente al resguardo de ellos.

Considérese en este caso: joyas, celulares, juegos electrónicos, maquillaje, mp3, tablets, planchas de pelo, audífonos,

parlantes y otros artículos de valor o que puedan entorpecer el normal desarrollo de las clases.

Si un estudiante por iniciativa personal trae al establecimiento bienes personales y estos se pierden o deterioran, la escuela

se desligara de esta responsabilidad.

Artículo 12: De los bienes institucionales : será de responsabilidad de toda la comunidad educativa el cuidado y

mantención de los bienes de la escuela. La Dirección delegará el resguardo de determinados equipos, laboratorio,

biblioteca, instrumentos, materiales e insumos a docentes y/o funcionarios quienes tendrán a su cargo el cuidado de estos.

Todos los funcionarios deben cuidar los patios y las salas de clases debiendo mantener el mobiliario, estufas, cortinas y

otros en buenas condiciones de mantención y uso.

Los baños deben permanecer limpios, descargándose cada vez que se usen. No rayar, escribir o dibujar en paredes o

mobiliario del establecimiento (ver en apartado medidas y sanciones disciplinarias).

CAPÍTULO IV

Artículo 13: Estímulos estudiantes destacados

Distinción Académica realizada semestralmente se reconocerá a aquellos estudiantes que sean presentados por sus

Profesores Jefes para ser distinguidos en las siguientes categorías:

13.1 Mejor asistencia semestral: Se destacará a todos los estudiantes que tengan un 100% de asistencia a clases,

sumando a esto su promedio semestral.

13.2 Premio Valor Universal “Respeto”: Convivencia escolar destacará a un alumno por curso desde T1 a Octavo año

básico, elegido en consejo de profesores como el destacado por el valor del respeto.

Distinción en Ceremonia finalización de año: se reconocerá a aquellos alumnos que sean presentados por sus

Profesores Jefes para ser distinguidos en las siguientes categorías:

13.3. Primer lugar (Rendimiento académico): Se premiará a los estudiantes que obtengan los promedios más altos en

su curso.

13.4. Segundo lugar: Se premiará a los estudiantes que obtengan el segundo promedio más altos en su curso.

13.5. Premio al esfuerzo y superación: Este premio será elegido por el Profesor Jefe de acuerdo a criterio.

13.6. Mejor compañero(a) de Curso: Será elegido por sus pares en votación democrática.


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Artículo 14.- Los indicadores generales para recibir distinción son:

a. Manifestar preocupación por sus resultados escolares, deseos de superación frente a sus logros.

b. Respetar las normas estipulados en el presente Manual de Convivencia.

c. Mantener un trato cortés y un lenguaje respetuoso con los miembros de la comunidad educativa.

d. En situaciones de conflicto con sus semejantes, tender a usar el diálogo como estrategia de superar la situación.

e. Reconocer sus errores y aceptar y/o proponer acciones de reparación del daño ocasionado.

f. Aceptar la diversidad, manifestar tolerancia y no discriminar a las personas.

g. Manifestar buena disposición para apoyar a compañeros/as, ya sea en sus estudios y actividades extra

curriculares como para enfrentar problemas personales.

h. Se compromete con las distintas actividades de su curso o de la escuela, participando y cooperando en el

cumplimiento de los objetivos.

i. Se integra a diferentes talleres y participa con responsabilidad.

j. Procura cumplir en todos sus compromisos contraídos, ya sea frente a compañeros como a profesores y

autoridades de la escuela.

k. Aporta con ideas y disposición al trabajo, con la finalidad de lograr los propósitos compartidos en beneficio de

su curso, de la escuela o de la organización interna donde participa.

l. Demuestra generosidad en su relación con grupo de pares, compartiendo sus esfuerzos y recursos escolares con

quienes se lo solicitan.

CAPÍTULO V

Artículo15: Criterios Aplicación.

Toda sanción o medida debe tener un carácter claramente formativo para todos los involucrados y para la comunidad en

su conjunto. Será impuesta conforme a la gravedad de la conducta, respetando la dignidad de los involucrados, y

procurando la mayor protección y reparación del afectado y la formación del responsable.

15.1 Deberán tomarse en cuenta al momento de determinar la sanción o medida, los siguientes criterios:

a) La edad, la etapa de desarrollo y madurez de las partes involucradas.

b) La naturaleza, intensidad y extensión del daño causado.

c) La naturaleza, intensidad y extensión de la agresión por factores como:

La pluralidad y grado de responsabilidad de los agresores.

El carácter vejatorio o humillante del maltrato.

Haber actuado en anonimato, con una identidad falsa u ocultando el rostro.

Haber agredido a un profesor o funcionario del establecimiento;

d) La conducta anterior del responsable.

e) El abuso de una posición superior, ya sea física, moral, de autoridad u otra.

f) Las capacidades diferentes o indefensión del afectado.


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15.2 También, es posible señalar algunas situaciones agravantes, tales como:

a) Realizar el acto con premeditación.

b) Incitar a otros miembros a realizar un acto o hecho (liderar).

c) Gravedad del acto ocasionado a la escuela o a los miembros de la comunidad escolar.

d) Reiteración.

Artículo 16: Referido a procedimientos para evaluar y graduar faltas

a) Durante las horas de recreo le corresponde evaluar y graduar las faltas al Inspector General, Paradocente

encargado y/o Encargado de Convivencia Escolar.

b) Durante las horas de colación, le corresponde supervisar a paradocente de turno o Profesor a cargo e informar

sobre sucesos ocurridos a Inspector general, quien deberá graduar las faltas y en caso necesario realizarlo junto al

Encargado/a de Convivencia Escolar.

c) Durante la jornada escolar le corresponde mantener el normal funcionamiento de la clase al profesor a cargo,

quien en caso de observar alguna falta por parte de un estudiante dará aviso a Inspector General, quien deberá

recopilar la información necesaria con el fin de proceder a graduar la falta, y en caso necesario realizarlo junto a

Encargada de Convivencia Escolar.

Artículo 17: Conductas contrarias a la sana convivencia escolar

Se prohíbe cualquier acción u omisión que atente contra o vulnere la sana convivencia escolar. De conformidad a la

normativa vigente del presente Reglamento, se investigará las conductas consideradas como maltrato escolar:

a.- Agresividad: Corresponde a un comportamiento defensivo natural, como una forma de enfrentar situaciones de

riesgo; es esperable en toda persona que se ve enfrentada a una amenaza que eventualmente podría afectar su integridad.

La agresividad no implica, necesariamente, un hecho de violencia pero cuando está mal canalizada o la persona no logra

controlar sus impulsos, se puede convertir en una agresión o manifestarse en hechos de violencia. Los impulsos agresivos

deben ser modulados, orientados y canalizados mediante la autorregulación, el autocontrol y la autoformación.

b.- Conflicto: Involucra a dos o más personas que entran en oposición o desacuerdo debido a intereses, verdadera o

aparentemente incompatibles. El conflicto no es sinónimo de violencia, pero un conflicto mal abordado o que no es

resuelto a tiempo puede derivar en situaciones de violencia. Es un hecho social. Debe ser abordado y resuelto, no

ignorado y para ello existen mecanismos como la mediación, la negociación y el arbitraje. Es un aprendizaje, no es un

hecho o condición natural de las personas.


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c.- Violencia: Existen diversas definiciones de violencia según la perspectiva que se adopte. Todas tienen en común dos

ideas básicas: el uso ilegítimo del poder y de la fuerza, sea física o psicológica; y, el daño al otro como una consecuencia.

Es un aprendizaje, no es un hecho o condición natural de las personas. La violencia debe ser erradicada mediante

prácticas solidarias, pacíficas, que fomenten el diálogo y la convivencia social.

d.- Bullying: Es una manifestación de violencia en la que un estudiante es agredido/a y se convierte en víctima al ser

expuesta, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas por parte de uno o más compañeros/as. Se puede

manifestar como maltrato psicológico, verbal o físico que puede ser presencial, es decir directo, o mediante el uso de

medios tecnológicos como mensajes de texto amenazas telefónicas o a través de las redes sociales de Internet, tiene tres

características centrales que permiten diferenciarlo de otras expresiones de violencia: se produce entre pares; existe abuso

de poder; es sostenido en el tiempo, es decir, se repite durante un período indefinido. Es una de las expresiones más

graves de violencia y debe ser identificada, abordada y eliminada del espacio escolar de manera decidida y oportuna, con

la participación de toda la comunidad escolar.

Artículo 18: Referido a la descripción de faltas Leves, Graves y Gravísimas

18.1 Falta leve

Actitudes y comportamientos que alteran la convivencia, pero que no involucren daño físico o psicológico a otros

miembros de la comunidad.

Serán consideradas como leves las siguientes faltas:

1. Impuntualidad al ingreso o entre clases.

2. Uso no adecuado del uniforme institucional

3. Incumplimiento reiterado de tareas encomendadas o de actividades planificadas.

4. Inasistencia sin justificación por parte del padre y/o apoderado o no traer certificado médico.

5. Usar durante la jornada escolar: teléfonos celulares u otros elementos tecnológicos ajenos a la asignatura en

desarrollo y que entorpecen la atención y normal desarrollo de la clase.

6. Negarse a realizar las actividades escolares ordenadas por docentes y/o cualquier autoridad del establecimiento

educacional, sean éstas dentro o fuera de la sala de clases.


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7. Lanzar papeles y objetos, gritos o cualquier falta que impida realizar la clase.

8. No ingresar a la sala de clases después de recreos, quedándose en alguna otra dependencia del establecimiento sin

previa autorización.

9. Conductas inadecuadas en el contexto educativo como: interrumpir de manera reiterada durante una clase o

evaluación sin justificación alguna, escuchar música, presentarse sin sus materiales a la asignatura, tener actitudes

deshonestas y que afecten negativamente a la comunidad escolar.

Importante: Las faltas consideradas leves serán intervenidas por el profesor jefe como primera instancia, derivando el

caso al inspector en caso de no poder dar solución a la problemática, y éste en caso que sea necesario realizará la

derivación al encargado/a de convivencia escolar.

Si el estudiante reincide por tercera vez en una falta leve, esto será catalogado como falta grave.

Si el estudiante reincide permanentemente durante el año académico en faltas leves, esto será catalogado como falta

gravísima, y se aplicarán en consecuencia las medidas a dichas categorías.

Procedimiento

Amonestación verbal.

Dialogo personal, pedagógico y correctivo y/o reflexión grupal con él o los alumnos involucrados, a modo de

tener una instancia reflexiva en torno al actuar (registro por escrito1).

En caso de no lograr una respuesta reflexiva y positiva de parte del alumno, se procede a una amonestación por

escrito en Hoja de Vida del alumno/a.

En caso de no lograr un cambio por parte del alumno ante las medidas mencionadas anteriormente se derivara a la

Encargada de Convivencia Escolar (medida formativa).

En caso que al alumno se le requise el teléfono celular, la primera vez éste será entregado al apoderado, y

posteriormente será entregado al finalizar el semestre2.

Citación apoderado, para que este tome conocimiento de lo ocurrido con el estudiante, en caso sea necesario.

1 Hoja de registro de faltas.

2 Constancia celular, firmada por apoderado.


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18.2 Falta Grave

Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad psicológica de otro miembro de la comunidad educativa y

del bien común, así como acciones deshonestas que afecten la convivencia.

Serán consideradas como graves las siguientes faltas:

1. Actitudes desafiantes e irrespetuosas hacia los funcionarios de la escuela (groserías, gritos)

2. Resistirse en cualquier forma a cumplir las órdenes o disposiciones emanadas por las autoridades del

Establecimiento.

3. Emplear un vocabulario inadecuado con sus compañeros u otros miembros de la comunidad escolar.

4. Ensuciar y/o rayar murallas, suelos, baños o pegar carteles o consignas de cualquier índole o expresiones

ofensivas a personas, y a la institución.

5. Exhibir conductas y demostraciones en el plano amoroso que ofendan la moral pública e institucional.

6. Faltar a clases sin conocimiento de su padre y/o apoderado.

7. Cometer fraude o falsificación de documentos como justificativos, autorizaciones, licencias médicas, pruebas,

notas, trabajos, etc. por medio de herramientas tecnológicas o tradicionales.

8. Hacer abandono de la escuela una vez ingresado, sin autorización de padre, apoderado o Dirección.

9. Usar las dependencias del establecimiento fuera del horario de clases sin autorización de Dirección.

10. Utilizar en una evaluación medios indebidos para obtener mayor calificación como: cuadernos, guías, teléfonos

celulares, lápiz electrónico u otro; o solicitar información oral de la misma.

11. Hacer uso de celulares equipos de audio, cámaras fotográficas, grabadores de audio, video y/o imágenes al

interior de la escuela, sin autorización y que no tengan fines Pedagógicos.

Importante: Las faltas consideradas como graves serán derivadas a Convivencia Escolar e Inspectoría General para que

tomen conocimiento de la situación y puedan intervenir (Medidas reparatorias), adicionalmente se citará inmediatamente

a su apoderado.

Si el estudiante reincide por segunda vez en una falta grave, esto será catalogado como falta gravísima.

Si el estudiante reincide permanentemente durante el año académico en faltas graves, su caso quedará a disposición de

Dirección quien podrá determinar la cancelación de su matrícula para el próximo año.


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Procedimiento

Registro de la falta en Libro de Clases.

El profesor Jefe, Encargado de Convivencia escolar e Inspectoría General citarán y entrevistarán al padre y/o

apoderado del alumno /a dejando registro por escrito en Ficha de Atención, con la firma correspondiente de todos

los presentes.3

Suspensión temporal de clases a criterio de Inspectoría General4, adicionalmente con guías de trabajo para la casa.

Medida reparatoria.

Encargado de Convivencia Escolar deberá elaborar informe de la situación como respaldo.

18.3 Falta Gravísima

Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad

educativa, agresiones sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como delito.

Serán consideradas como gravísimas las siguientes faltas:

1. Amenazar, atentar, acosar, hostigar, agredir física y psicológicamente a un miembro de la comunidad educativa,

aun cuando haya finalizado el horario de clases, aunque esto ocurriese fuera del establecimiento será igualmente

sancionado.

2. Consumir, portar y traficar, drogas, alcohol, fármacos y/o todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos

cortantes, punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser reales, aun cuando no se hecho uso

de ello.

3. Fumar dentro del establecimiento.

4. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un estudiante o a cualquier otro integrante de la comunidad educativa

a través de chats, Facebook, Blogs, Instagram, Ask, Whatsapp, Twitter mensajes de texto, correos electrónicos,

foros, servidores que almacenen videos o fotografías, sitios webs, teléfonos o cualquier medio tecnológico, virtual

o electrónico.

5. Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernéticos cualquier conducta de maltrato escolar.

6. Observar, portar y/o mostrar material pornográfico en cualquiera de sus formas al interior del establecimiento.

3 Ficha entrevista apoderado.

4 Hoja de registro de faltas.


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7. Robar o hurtar objetos del establecimiento o que pertenezcan a un tercero de la comunidad educativa.

8. Manifestar actitudes de carácter sexual y que afecten a la comunidad educativa.

9. Modificar notas u observaciones del libro de clases o de cualquier documento de la escuela.

Importante: Las faltas gravísimas serán intervenidas por el Encargado/a de Convivencia Escolar e Inspectoría General, se

citará inmediatamente al apoderado y podrá aplicar sanción de suspensión máxima, cancelación de matrícula o

condicionalidad de matrícula, según lo estime el consejo de profesores, a lo que él apoderado podrá apelar en Dirección

de la escuela a la sanción establecida.

Procedimiento

Registro de la falta en Libro de Clases.

Citación de padre y/o apoderado para dialogar de manera reflexiva en torno a la problemática, en conjunto a

Inspectoría General, Encargado de Convivencia Escolar y profesor jefe.

Suspensión de clases a criterio de Inspectoría General (5 días).

Derivación apoyo psicológico.

Condicionalidad de la matrícula (Apelación Dirección del establecimiento) estableciendo un compromiso

escrito con equipo de convivencia escolar, apoderado y estudiante involucrado. Esta medida dejará al

estudiante en observación durante dos meses.

Cancelación matricula (expulsión) (Apelación Dirección del establecimiento) cuando la falta exceda la

competencia escolar y presente riesgo para la seguridad y protección de los restantes miembros de la

comunidad escolar.

No renovación de la matricula año próximo (Apelación Dirección del establecimiento) cuando la falta exceda

la competencia escolar y presente riesgo para la seguridad y protección de los restantes miembros de la

comunidad escolar.

Los estudiantes de 8° año que incurran en faltas gravísimas en el periodo del año escolar, no podrán asistir a

la ceremonia de Licenciatura (medida determinada por el Consejo de Profesores).

En caso que se amerite, la Encargada de Convivencia Escolar realizará derivación o denuncia en las redes

locales correspondientes.

Los casos de condicionalidad, suspensión total y cancelación de matrícula, serán igualmente determinados

por el consejo de Profesores en conjunto con Comité de Convivencia Escolar y solo después de hacer un

exhaustivo análisis de todos los documentos del caso. Esto se comunicará por escrito mediante carta

certificada, al apoderado dentro de 48 hrs. después de realizado el Consejo de Profesores.


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El apoderado deberá asumir el compromiso firmado, tendiente a superar los aspectos conductuales negativos

y tomar los resguardos necesarios para que su pupilo respete las normas del establecimiento. Si las partes

afectadas tienen discrepancia con respecto a las sanciones, podrán recurrir al Consejo Escolar para

reconsideración de la medida.

Artículo 19: Disposiciones finales

Toda situación no contemplada en el presente Manual de Convivencia Escolar, será analizada y evaluada por la

Dirección del establecimiento junto al Encargado de Convivencia Escolar, quienes determinarán el procedimiento

y sanción.

Si el responsable fuese el padre, madre o apoderado de un estudiante, en casos graves se obligará a designar un

nuevo apoderado o la prohibición de ingreso al establecimiento. Así mismo, se establecerán otras medidas en

casos tales como:

a) Si un apoderado agrede físicamente a algún estudiante o miembro de la comunidad educativa, se denunciará dicha

situación a Carabineros.

b) Si un apoderado se niega a asistir al establecimiento, pese a reiteradas citaciones, el caso será derivado a Unidad

de Convivencia Escolar.

c) En caso de que un apoderado entre sin autorización al establecimiento, se le solicitará que asista en horarios de

atención estipulados, o bien solicite hora de atención.

Previo al inicio del procedimiento de expulsión o de cancelación de matrícula, el director del establecimiento

deberá haber representado a los padres, madres o apoderados, la inconveniencia de las conductas, advirtiendo la

posible aplicación de sanciones e implementado a favor de él o la estudiante las medidas de apoyo pedagógico o

psicosocial que estén expresamente establecidas en el reglamento interno del establecimiento educacional, las que

en todo caso deberán ser pertinentes a la entidad y gravedad de la infracción cometida, resguardando siempre el

interés superior del niño o pupilo. No se podrá expulsar o cancelar la matrícula de un estudiante en un período del

año escolar que haga imposible que pueda ser matriculado en otro establecimiento educacional.

Las medidas de expulsión o cancelación de matrícula sólo podrán adoptarse mediante un procedimiento previo,

racional y justo que deberá estar contemplado en el reglamento interno del establecimiento, garantizando el

derecho del estudiante afectado y, o del padre, madre o apoderado a realizar sus descargos y a solicitar la

reconsideración de la medida.

La decisión de expulsar o cancelar la matrícula a un estudiante sólo podrá ser adoptada por el director del

establecimiento. Esta decisión, junto a sus fundamentos, deberá ser notificada por escrito al estudiante afectado y

a su padre, madre o apoderado, según el caso, quienes podrán pedir la reconsideración de la medida dentro de


42

quince días de su notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta al Consejo de Profesores.

El Consejo deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista la o la informes técnicos psicosociales

pertinentes y que se encuentren disponibles.

Los sostenedores y, o directores no podrán cancelar la matrícula, expulsar o suspender a sus estudiantes por

causales que se deriven de su situación socioeconómica o del rendimiento académico, o vinculadas a la presencia

de necesidades educativas especiales de carácter permanente y transitorio definidas en el inciso segundo del

artículo 9º, que se presenten durante sus estudios. A su vez, no podrán, ni directa ni indirectamente, ejercer

cualquier forma de presión dirigida a los estudiantes que presenten dificultades de aprendizaje, o a sus padres,

madres o apoderados, tendientes a que opten por otro establecimiento en razón de dichas dificultades. En caso

que el o la estudiante repita de curso, deberá estarse a lo señalado en el inciso sexto del artículo 11 del decreto

con fuerza de ley Nº2, de 2009, del Ministerio de Educación.

El director, una vez que haya aplicado la medida de expulsión o cancelación de matrícula, deberá informar de

aquella a la Dirección Regional respectiva de la Superintendencia de Educación, dentro del plazo de cinco días

hábiles, a fin de que ésta revise, en la forma, el cumplimiento del procedimiento descrito en los párrafos

anteriores. Corresponderá al Ministerio de Educación velar por la reubicación del estudiante afectado por la

medida y adoptar las medidas de apoyo necesarias.

Artículo 20: Medidas y sanciones disciplinarias

20.1 Medidas Formativas

La disciplina y el buen comportamiento protegen la buena convivencia entre los integrantes de la Comunidad Educativa y

asegura un clima adecuado para que la escuela cumpla su función. Por lo tanto, quien no respete las normas establecidas

en este reglamento, alterará la convivencia y atentará contra los derechos de los demás, haciéndose merecedor de una de

las siguientes medidas disciplinarias, de acuerdo con la falta cometida: Se podrá aplicar a quien incurra en conductas

contrarias a la sana convivencia escolar, y especialmente en los casos de maltrato, alguna o algunas de las siguientes

medidas o sanciones disciplinarias:

Diálogo personal pedagógico y correctivo: Es la conversación fraterna que existe entre el docente y el alumno

que cometió la falta con el objetivo de que lo lleve a remediar su conducta. Toda situación, hecho o evento con


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respecto al o los alumnos/as debe ser comunicada por parte del Profesor del Subsector al Profesor Jefe

oportunamente.

Diálogo grupal reflexivo: Es la conversación entre un docente u otro profesional al servicio de la educación

(Trabajadora/r Social o Psicóloga/o) con el grupo de estudiantes que cometieron la falta, cuyo objetivo es

hacerlos reflexionar y remediar su conducta.

Compromiso personal: Lo aplica el Encargado de Convivencia, dejando compromiso firmado por el Estudiante.

Amonestación verbal: Es el llamado de atención que hará el profesor, asistente, inspector u otra autoridad

escolar ante alguna infracción de carácter LEVE que suceda durante el desarrollo de la clase o fuera de ella.

Amonestación por escrito: Además de la conversación, se deja constancia del hecho en un registro, para formar

parte del acompañamiento del alumno/a. Se aplica por faltas reiteradas de carácter LEVE y GRAVES. La aplica

cualquier miembro del nivel Dirección o del Personal Docente. Dejará constancia escrita en el respectivo "Libro

de Clases" el funcionario que haya aplicado la sanción.

Comunicación al apoderado: La aplica cualquier miembro del Personal Directivo, Encargado de Convivencia, o

Profesor/a de aula,

Citación al apoderado: La aplica cualquier miembro del Personal Directivo, Orientadora o Profesor(a) de aula,

de manera escrita o telefónica, dejando en esta última constancia.

Entrevista con apoderado/a: Es la conversación privada entre el apoderado del Estudiante y el adulto

competente, ya sea que haya sido citado por razones disciplinarias, académicas, de responsabilidad u otras. En

ella se explica directamente al apoderado las características del comportamiento de su pupilo/a y se establecen

compromisos a cumplir. El resultado de esta entrevista queda registrado en el libro de clases con la firma tanto

del adulto que realizó la entrevista como la del apoderado que asistió a ella, a su vez dejando un registro de la

conversación, la cuál debe ser firmada por el apoderado.5

Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como: Apoyo escolar a otros alumnos,

ayudantía a profesores, asistencia a cursos menores, limpieza y orden del establecimiento, etc.

Actividad formativa en valores, tales como: Realizar ensayos, presentaciones o algún otro tipo de trabajo en

torno a temas valóricos como por ejemplo, respeto, solidaridad, responsabilidad, puntualidad etc.

Condicionalidad: Es aquella sanción que condiciona la matrícula del alumno que ha incurrido en infracciones

graves o gravísimas. Será registrada en el libro de observaciones con citación y notificación al apoderado o tutor

del alumno.6 La decide el Director, en conjunto con, Encargado de Convivencia Escolar, Inspectoría y Profesor

jefe. El Inspector comunicará dicha medida al Apoderado y a las distintas instancias internas del Establecimiento.

El Estudiante que sea objeto de esta medida tendrá, a partir de ese momento, una atención personalizada de la

Psicóloga. El Apoderado quedará obligado a someter al estudiante al tratamiento psicopedagógico que pueda

requerirse, según sea el caso y a entregar los informes que correspondan a la Psicóloga en plazo acordado. La

5 Hoja de registro, Entrevista Apoderado.

6 Hoja de registro, Condicionalidad.


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condicionalidad de matrícula dejará al Estudiante en "observación" permanente, por el resto del año escolar. Al

finalizar el Año escolar, el Nivel Dirección evaluará su situación y sí su comportamiento no es satisfactorio de

acuerdo a las normas establecidas, no será aceptado como Estudiante al año siguiente en el establecimiento,

hecho que deberá ser comunicado al Apoderado al finalizar el año escolar a través de la Inspectoría General. Si el

Estudiante incurriera en nuevas faltas durante el transcurso del año, se le podrá aplicar la medida disciplinaria de

“Cancelación de Matrícula".

Reubicación del estudiante en otro establecimiento educacional: Sólo aplicable en casos de especial gravedad,

debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas pedagógicas, remediales y correctivas

anteriores.

No renovación de la matrícula para el próximo año escolar: Consiste en la separación total del alumno/a del

establecimiento, quedando inhabilitado para volver de manera definitiva. Será registrada en el libro de

observaciones con citación y notificación al apoderado o tutor del estudiante y autoridades educacionales

provinciales y regionales. La cancelación de Matricula es sólo aplicable en casos de especial gravedad,

debidamente fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas anteriores, con pleno

respeto del debido proceso establecido en las normas.

20.2 Estrategias de resolución alternativa de conflictos

El establecimiento podrá implementar instancias de mediación u otros mecanismos de similar naturaleza como alternativa

para la solución pacífica de los conflictos de convivencia escolar. Esta medida deberá ser realizada la/el encargada/o de

Convivencia Escolar:

Existirá un Comité de Convivencia Escolar, quienes actuaran utilizando además formas y estrategias alternativas de:

1) Negociación: dialogar cara a cara para llegar a un acuerdo. Cada uno expone su punto de vista, escucha el de la otra

parte y está dispuesto a ceder algunos puntos para lograr acuerdos reparatorios.

2) Arbitraje: las partes en conflicto piden a una tercera persona que tome la decisión acerca de cómo resolver el conflicto,

aceptando su decisión tomada en conformidad con los antecedentes.

3) Mediación: ocurre cuando dos partes del conflicto no logran resolverlo y de mutuo acuerdo recurren a una tercera

persona quien ayuda al dialogo y a las partes en conflicto las invita a que reflexionen y asuman sus responsabilidades.

20.3 Medidas de reparación

En la resolución, se deberá especificar las medidas de reparación adoptadas a favor del afectado, así como la forma en que

se supervisará su efectivo cumplimiento. Tales medidas podrán consistir en:

• Disculpas privadas o públicas.

•Restablecimiento de efectos personales.

• Cambio de curso u otras que la autoridad competente determine.


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20.4 Deber de protección

Si el afectado fuere un estudiante, se le brindará protección, apoyo e información durante todo el proceso.

Si el afectado fuere un profesor/a o funcionario/a del establecimiento, se le deberá otorgar protección y se

tomarán todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones, salvo que este último ponga

en peligro su integridad.

20.5 De la investigación

El Encargado de Convivencia Escolar llevará adelante la investigación de los reclamos, entrevistando a las partes,

solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento. Una

vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotados la investigación, el encargado deberá presentar un informe

ante Dirección del establecimiento, para que este aplique una medida o sanción si procediere.

CAPÍTULO VI

Artículo 21: Obligación de denuncia de delitos

Los directores, inspectores y profesores deberán denunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito y

que afecte a un miembro de la comunidad educativa, tales como lesiones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte

o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, la Policía

de Investigaciones, las fiscalías del Ministerio Público o los tribunales competentes, dentro del plazo de 24 horas desde

que se tome conocimiento del hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del Código Procesal

Penal.

Artículo 22: Protocolos de actuación

Mientras se estén llevando a cabo las indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas

correspondientes, se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por su dignidad

y honra.


46

De cada actuación y resolución deberá quedar constancia escrita en los instrumentos propios del establecimiento,

debiendo mantenerse el registro individual de cada reclamo. No se podrá tener acceso a dichos antecedentes por

terceros ajenos a la investigación, a excepción de la autoridad pública competente.

En el procedimiento se garantizará la protección del afectado y de todos los involucrados, el derecho de todas las

partes a ser oídas, la fundamentación de las decisiones y la posibilidad de impugnarlas.

Artículo 23: Situaciones de Vulneración de Derechos.

Vulneración Institución a derivar

Interacción Conflictiva con la Escuela y

Compañeros tales como: Bullying. Conductas disruptivas

con docentes

Unidad Convivencia Escolar

Interacción Conflictiva con los Padres o

Cuidadores tales como: Conductas disruptivas con

padres o cuidadores

Derivar a OPD

Trabajo Infantil tales como: Trabajos de cualquier tipo

realizado por menores de 15 años

Derivar a OPD

Trabajo Infantil tales como: Formas de Trabajo Infantil

Derivar a Fiscalía, PDI.

Deserción Escolar tales como: Abandono de un ciclo

escolar

Derivar a OPD.

Abandono del Hogar tales como: Fugas reiteradas del

hogar de los padres o cuidadores

Derivar a Carabineros de Chile,

PDI.

Víctima de Maltrato Sexual tales como: Violación,

Estupro, Abuso Sexual , que no se tiene relato pero se

Sospecha delito

Derivar a OPD.

Víctima de Maltrato Sexual, si se tiene el relato del

delito de parte del NNA

Obligación LEGAL de denunciar a: Carabineros, Fiscalía,

PDI.

Víctima de Maltrato por Negligencia tales como:

Victima de abandono, Inhabilidad de los padres o

cuidadores, Peligro material o moral, Abrigo inadecuado al

lugar o clima, Descuido en higiene y salud, No inscrito en

el sistema escolar. Ante estas situaciones el

Establecimiento Educacional debe intervenir y si persiste

se debe derivar

Derivar a OPD

Víctima de Maltrato Físico, CON lesiones visibles

en el cuerpo

Derivar a Carabineros


47

Víctima de Maltrato Físico , SIN lesiones en el

cuerpo, sin embargo el NNA revela situación

Derivar a PDI, Tribunales de familia

Si sólo existe la sospecha por parte de la unidad Educativa,

derivar a OPD Temuco

Víctima de Maltrato Psicológico tales como: sospecha de

maltrato verbal de parte de los padres, cuidadores u otro

adulto.

Derivar a OPD

Artículo 24: Protocolo de acción en caso de denuncia o reclamo en contra de algún miem bro de la

comunidad educativa que afecten o alteren la buena convivencia escolar7

Cualquier miembro de la comunidad educativa tendrá la obligación de seguir el siguiente protocolo como conducto

regular antes de materializar la denuncia en otra instancia o institución; siendo este protocolo, la norma base de actuación

en caso de producirse hechos que alteren la sana convivencia escolar.

En caso de que la situación expuesta corresponda a un hecho de Bullying, vulneración de derechos, acoso o abuso sexual,

consumo de drogas o alcohol o algún hecho constitutivo de delito.

1.- Todo miembro de la comunidad educativa que requiera realizar un reclamo frente a una situación o un hecho

acontecido que altere la convivencia escolar, ya sea contra un profesor, inspector, apoderados, entre pares u otras, deberá

exponer por escrito en hoja de reclamo (anexo 1) lo sucedido, en un plazo máximo de 5 días hábiles desde la ocurrencia

del hecho, con el fin de permitir al establecimiento indagar el hecho y/o situación ocurrida y así dar respuesta a la

denuncia.

2.- Dicho reclamo se ingresará en Inspectoría General de cada uno de los establecimientos, considerando; nombre del

denunciante, calidad o rol del miembro de la comunidad educativa, fecha denuncia, hechos denunciados, medios

probatorios si los hubiere, firma y rut del denunciante.

3.- Inspectoría General, al momento de recepcionar el reclamo o denuncia, deberá comunicar a la dirección del

establecimiento, ésta se encargará de determinar a quién derivará el caso, dejando constancia por escrito de orden de

iniciar investigación, el responsable, fecha de entrega, recepción y firmas.

NOTA: En caso de que el reclamo sea en contra de;

Un estudiante, derivar a Inspectoría general y/o a encargado de convivencia escolar

Un apoderado, derivar a Inspectoría general y/o a encargado de convivencia escolar

Un docente de aula, deberá regirse por el estatuto docente (art. 53, 54, 55, 56 y 58)

La dirección, directamente al DAEM por oficina de partes

Lo expuesto anteriormente no deberá superar el plazo de 2 días hábiles

7 HOJA DE RECLAMOS O DENUNCIAS


48

4.- El encargado de realizar el proceso de investigación deberá recopilar los antecedentes necesarios de lo sucedido:

4.1.- En el caso de declaraciones de adultos, dichas entrevistas deben ir con la firma de responsabilidad de lo relatado.

4.2.- En el caso de declaración de un estudiante dicha entrevista se podrá realizar previo consentimiento del adulto

responsable.

Debe dejar registro por escrito ya sea de entrevistas o relatos de los actores involucrados en un plazo de 5 días hábiles

como máximo.

5.- La persona encargada de la investigación deberá entregar al denunciante de forma escrita y oral los resultados del

proceso indagatorio, dejando evidencia de la recepción de la información por parte del denunciante. Considerando para

esto igual plazo señalado en el punto anterior (5 días hábiles como máximo).

Si no hay cierre de la investigación se notifican los responsables y se procede a la aplicación de sanciones conforme lo

establece el reglamento de cada establecimiento.

6.- El denunciante que no se encontrase conforme con los resultados obtenidos de la investigación, tendrá el derecho de

apelar con información fundada a la dirección del establecimiento en un plazo máximo de 3 días hábiles.

Artículo 25: Protocolo resolución de conflictos

Cuando se presenta una situación de conflicto entre alumnos, el conducto regular a seguir es el siguiente:

Como primera instancia la persona encargada de solucionar y mediar en el conflicto es el/la profesor/a que se

encuentra con los alumnos. También será deber del docente informar la situación al profesor jefe de los niños y/o

niñas. Es importante destacar que estos hechos deben quedar registrados por escrito, narrando los detalles del

conflicto.

Si en la instancia anterior, no es posible dar solución a la problemática, el caso es derivado a Inspectoría General,

quien tomará las medidas correspondientes al caso

Si en la instancia anterior, la problemática no se soluciona, se deberá llevar el documento redactado a la

Encargada de Convivencia Escolar e informar de lo ocurrido.(Profesor jefe y/o Inspectoría General)

La encargada de Convivencia Escolar desarrollará las acciones pertinentes al caso, ya sea conversando con las

partes o citando a sus respectivos apoderados, siempre siguiendo los pasos estipulados en el Manual, a modo de

solucionar el conflicto de la manera más formativa posible.


49

Si en la instancia anterior no es posible dar solución al conflicto, se gestionará una cita entre los alumnos y sus

respectivos apoderados con la Directora del establecimiento. Esta citación deberá quedar por escrito y una vez

concretada deberá tener las firmas de las partes.

Además, la encargada de Convivencia Escolar estimará si es pertinente derivar al estudiante al equipo de

Resolución de Conflictos, a la OPD (Oficina de Protección de los derechos de la Infancia), al Psicólogo SEP o a

los programas de Apoyo, tales como el Consultorio, el Programa Habilidades para la Vida y el Programa 24

horas.

Artículo 26: Protocolo en caso de accidentes físico estudiantes

Los accidentes físicos son considerados como toda lesión que un alumno o alumno sufra a causa o con ocasión de

sus estudios, y que le produzca incapacidad o muerte.

Los accidentes a causa de los estudios corresponden a los que se relacionan directamente con estos, por ejemplo

cuando un estudiante se lesiona con una tijera en la clase de tecnología. Por su parte, los accidentes con ocasión

se refieren a aquellos que ocurren de forma indirecta a los estudios, por ejemplo cuando un alumno se tropieza

cuando va caminando al gimnasio de la Escuela.

En caso de que en la Escuela Santa Rosa ocurriese un accidente escolar es de suma importancia determinar su

gravedad, para ello la persona encargada de primeros auxilios será quien lo determine.

Es importante señalar que independiente de la gravedad del accidente se informará al apoderado para que tome

conocimiento de la situación.

Cabe destacar, que el Estado de Chile cuenta con un Seguro de Accidentes Escolares dirigido a todos los/las

estudiantes que lo requieran, el cual es efectuado por el servicio de salud público (hospital).

En el caso de los accidentes leves, el conducto regular será el siguiente:

1. La Encargada de primeros auxilios del establecimiento tendrá en su poder un botiquín con los elementos básicos para

la curación del alumno o alumna.

2. Posteriormente se le informa al apoderado de la situación y este en conjunto con Inspectoría General estima si es

pertinente derivar al alumno a su hogar.

En caso de accidentes graves el conducto regular será el siguiente:

1. La persona encargada de los primeros auxilios junto a un asistente de la educación deberán llevar al niño o niña

accidentado a la brevedad al recinto hospitalario.

2. Secretaría del establecimiento será el encargado de llenar los datos del seguro escolar de los/las estudiantes y

entregarlo a la persona encargada para que pueda ser entregado en el recinto hospitalario.


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3. En paralelo se contactará telefónicamente al apoderado de los/las estudiantes para contar lo sucedido, y para que

este puede dirigirse al recinto hospitalario a la brevedad.

4. Cuando el padre y/o apoderado llegue al recinto hospitalario la encargada de primeros auxilios y el asistente de la

educación pueden regresar al establecimiento, puesto que el/la estudiante cuenta con el cuidado de su padre y/o

apoderado.

Artículo 27: Protocolo de actuación en caso de consumo de alcohol y drogas

El conducto regular a seguir en caso de que exista la certeza o sospecha en el caso de consumo de alcohol y drogas en la

Escuela Santa Rosa corresponde al siguiente:

1. Detección o toma de conocimiento se informa a la encarga de Convivencia Escolar, quien debe informar en

Inspectoría de la situación.

2. Seguido a esto, la Encargada/o de Convivencia Escolar procede a recoger la información, en donde se debe citar

y acoger a la familia y/o apoderado, o al adulto protector del estudiante. Posteriormente se cita a los demás

implicados o cercanos al alumno, con el objetivo de recoger mayor información, y se contrarresta la información

obtenida en las diversas entrevistas.

3. Adopción de medidas de urgencia para los implicados. En caso de que se trate de una sospecha se debe realizar

una entrevista inicial con el afectado. Si se trata de consumo se realiza una derivación al SENDA, PREVIENE o

CESFAM. En el caso de que exista consumo infraganti se debe realizar una denuncia al organismo competente.

4. Plan de intervención, en esta sección se debe informar a las familias las acciones que se implementaran con el

estudiante. Y se procederá a derivar a las redes de apoyo.

5. La última etapa corresponde a un proceso de evaluación donde se realiza un seguimiento de las acciones

implementadas, y mantener un contacto permanente con las redes de apoyo. Para terminar con la emisión de un

informe final de la situación del alumno.

Artículo 28: Protocolo de actuación frente a situaciones de maltrato y abuso sexual.

El abuso sexual o maltrato infantil es entendido como cualquier actividad sexual entre dos o más personas sin

consentimiento de una de las partes. Corresponde a una imposición intencional basada en una relación de poder, la cual se

puede imponer por medio de la fuerza física, el chantaje, la amenaza, la seducción, la intimidación, el engaño, la

utilización de la confianza, el afecto o cualquier otra forma de manipulación o presión psicológica.

En el caso de que exista la sospecha o certeza de que algún menor está siendo víctima de abuso sexual, la Escuela

Santa Rosa deberá actuar oportunamente para apoyar y proteger a su estudiante. Al establecimiento no le corresponde la

función de investigar el delito ni recopilar información o pruebas del hecho, sino que sólo actuar oportunamente.


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El procedimiento de actuación es el siguiente:

1. En primer lugar, ante la detección o sospecha de maltrato o abuso sexual, la escuela deberá actuar dentro de las

primeras 24 hrs.

2. Se le informa a la encargada de Convivencia Escolar, y esta a su vez debe comunicárselo a la Directora. La

encargada debe reunir antecedentes generales que permitan contextualizar la situación, revisar el libro de clases,

entrevista con el profesor jefe, u otro actor relevante.

3. Posteriormente se debe generar comunicación con la familia o apoderado u otro adulto de confianza que sea

protector del menor.

4. En el caso de que exista sólo una sospecha, donde el estudiante presente cambios significativos, o se presenten

rumores sin certeza de un abuso, se realiza una derivación externa a las la redes de apoyo local, comunal o

nacional, tales como la red SENAME, centros de salud.

5. Si se trata de una certeza de abuso sexual, en que caso de que el niño llegue con lesiones que demuestren

maltrato, o que el niño relate que ha sido agredido o la agresión fue presentada por un tercero, se deben poner los

antecedentes a disposición de la justicia. Y comunicarse con centros especializados, tales como la Red de apoyo

local o comunal del SENAME o de centros de salud.

6. En ambos casos, de sospecha y certeza de abuso sexual, se debe informar a la súper intendencia de salud escolar,

además de disponer de medidas pedagógicas, con un seguimiento y acompañamiento del niño o niña.

Artículo 29: Protocolo de actuación frente a situaciones de Bullying o acoso escolar.

La violencia, es un tema latente en la actualidad, debido a que se hace presente en diversas esferas del ser humano

y se manifiesta de diferentes formas; la violencia física, psicológica, económica, etc. Bajo esta lógica, es que también se

manifiesta en los establecimientos educacionales, definido como Bullying o acoso escolar.

La definición de dicha manifestación es determinada por la Ley 20.536 como: “Toda acción y omisión

constitutiva de agresión y hostigamiento reiterado, realizado fuera o dentro del establecimiento educacional por

estudiantes que en forma individual o colectiva atenten en contra de otro estudiante, valiéndose de una situación de

superioridad o de indefensión de la víctima, que le provoque maltrato, humillación o fundado temor de verse expuesta a

un mal de carácter grave, ya sea por medio tecnológico o cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad o

condición”. (Art. 16 B, LGE)

Debido a que esta manifestación es una amenaza latente en los establecimientos educacionales, la Escuela Santa

Rosa dispone de las siguientes medidas en caso de que exista acoso escolar:


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Indicadores que pueden ayudar a identificar al alumno/a víctima

El alumno/a víctima puede identificarse cuando al observar comportamientos y ser objeto de situaciones tales

como:

Ser llamado repetidamente por apodos, ridiculizando, intimidando y/o humillando.

Sufrir agresiones físicas de las que no es capaz de defenderse.

Sus materiales escolares frecuentemente se encuentran dañados, no encuentra sus pertenencias y las pierde.

Con frecuencia se encuentra sólo y es excluido del grupo.

Presenta dificultad para hablar en clases y se muestra inseguro.

Muestra un gradual desinterés por el trabajo escolar.

Otros síntomas como aparente depresión y distracción.

Su rendimiento escolar marca una tendencia a bajar.

Orientaciones para los Docentes y No docentes que toman conocimiento de una situación de acoso escolar o

Bullying:

Al momento de establecer contacto con un alumno/a víctima que manifiesta sufrir Bullying, los docentes y no

docentes deberán:

Escuchar con atención y demostrar empatía.

Dar y demostrar importancia al relato por parte del alumno/a víctima.

Contrastar la información que se reciba con otros indicadores tales como, burlas, apodos, aislamiento, etc.

Conducto Regular frente a situaciones de Bullying o acoso escolar:

1.- Detección o toma de conocimiento.

1.1.- El receptor deberá informar al encargado de Convivencia Escolar, el cual dará cuenta de los antecedentes al

Inspector General.

1.2.- Encargado de Convivencia Escolar e Inspector, convocarán al Comité de Sana Convivencia, quienes en conjunto

establecerán un responsable que guiará el proceso.

2.- Recogida de la Información.

Una vez determinado el responsable de guiar el proceso, deberá:

2.1.- Citar y acoger a la familia del acosado a una entrevista personalizada.

2.2.- Citar y acoger a la familia del acosador a entrevista personalizada.


53

2.3.- Citar a los demás implicados en el círculo de la violencia para recoger mayor información.

2.4.- Contrarrestar la información se haya obtenido en las entrevistas realizadas y la observación de los profesores que se

relacionan con los alumnos.

3.- Adopción de medidas de urgencia para los implicados.

3.1. Para el acosado (alumno/a víctima)

El encargado de convivencia escolar y el Inspector general deberán

a. Suministrar pautas de autoprotección.

b. Entregar tutoría individualizada.

c. Solicitar colaboración por parte de la familia y del establecimiento.

d. Realizar cambio de grupo curso (en casos extremos y viables).

3.2. Para el acosador: El encargado de Convivencia Escolar y el Inspector General del establecimiento, en caso que

corresponda, deberán:

a. Aplicar las medidas establecidas en el Reglamento Interno.

b. Informar a la familia.

c. Derivar a Red de Apoyo si corresponde.

d. Denunciar a Carabineros, PDI, Fiscalía, Tribunales de Familia. (En caso que corresponda).

3.3. Para el grupo: El encargado de Convivencia Escolar y el Inspector General del establecimiento, en caso que

corresponda, deberán:

a. Realizar una intervención grupal, para modificar las dinámicas de la relación que dan origen al acoso escolar o Bullying

y prevenir posibles situaciones en el futuro.

4.- Plan de Intervención.

El encargado de Convivencia Escolar y el Inspector General del establecimiento, en caso que corresponda, deberán:

4.1. Informar a la familia las acciones implementadas.

4.2. Derivar a Red de Apoyo, si corresponde.

4.3. Aplicar la normativa establecida en el Reglamento Interno.

5.- Evaluación


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El encargado de Convivencia Escolar y el Inspector General del establecimiento, deberán cautelar por:

1.- Realizar el seguimiento de las acciones implementadas y evaluar conforme al proceso.

2.- Informar al Departamento de Educación Municipal y Ministerio de Educación.

Artículo 30: Protocolo de acción frente a maltrato físico o psicológico en la relación entre alumnos.

Un miembro de la Comunidad Escolar sospecha, observa o recibe el relato de maltrato físico y/o psicológico entre

alumnos/as.

1. Da aviso a la encargada de convivencia escolar y/o Inspectoría general, quien entregará al profesor jefe la

información que maneja e informará al Equipo Directivo.

2. El profesor jefe y encargada de convivencia realizan investigación interna para corroborar los hechos. Se realizan

entrevistas con involucrados: agredido, agresor, testigos.

3. Profesor jefe y Encargado de Convivencia Escolar elaboran informe con evidencias, acuerdos y seguimiento.

4. Aplicación Reglamento Convivencia Escolar (sanciones). De acuerdo a la gravedad de la lesión se aplica

Reglamento, a su vez se deben realizar acciones enmarcadas en la labor formativa de la Escuela.

5. Se inician las acciones de acompañamiento, reparación y/o tratamiento que sean necesarios, garantizando

protección al agredido y agresor.

6. Si se constata el maltrato se debe denunciar en las Instituciones y organismos especializados (PDI, Carabineros,

Fiscalía).

7. Informar a la DAEM del hecho ocurrido.

8. Seguimiento del caso, por parte del Encargado de Convivencia.

9. Resguardo de la confidencialidad.

10. Importante: Tipificar los tipos de maltrato considerando que no es Bullying.

Artículo 31: Protocolo de acción frente a maltrato físico y psicológico de un adulto a un menor.

Acoger denuncia de maltrato físico y/o psicológico por parte de un miembro adulto de la comunidad escolar, sobre un

estudiante.

1. Informar a Director/a y Encargado de Convivencia Escolar del Establecimiento.

2. Se debe identificar si el maltrato es en el hogar o dentro del Establecimiento.

3. Director y Encargado de Convivencia Escolar realizan investigación interna para corroborar los hechos. Se

realizan entrevistas con involucrados: agredido, agresor, adulto responsable del menor (apoderado), testigos.

4. Director y Encargado de Convivencia Escolar elaboran informe con evidencias, acuerdos y seguimiento.


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5. En el caso de que exista sólo una sospecha, donde el estudiante presente cambios significativos, o se presenten

rumores sin certeza de un abuso, se realiza una derivación externa a las la redes de apoyo local, comunal o

nacional, tales como la red SENAME, centros de salud.

6. Si se trata de una certeza en que el niño llegue con lesiones que demuestren maltrato, o que el niño relate que ha

sido agredido o la agresión fue presentada por un tercero, se deben poner los antecedentes a disposición de la

justicia. Y comunicarse con centros especializados, tales como la Red de apoyo local o comunal del SENAME,

centros de salud, PDI, Carabineros, Fiscalía, Tenencia Carabineros y familia, Tribunales de familia).

7. En ambos casos, de sospecha y certeza se debe informar a la súper intendencia de salud escolar. Además de

disponer de medidas pedagógicas, con un seguimiento y acompañamiento del niño o niña.

8. Aplicación Reglamento Convivencia Escolar (sanciones). Si el agresor es un familiar o adulto externo al

Establecimiento, se le prohíbe ingreso al mismo, si es apoderado se solicita cambio de este. Se debe garantizar

protección al agredido.




Artículo 32: Protocolo de acción frente a maltrato físico y psicológico de un menor a un adulto.

Acoger denuncia de maltrato físico y/o psicológico por parte de un estudiante hacia un adulto de la comunidad escolar.

1. Informar a Director/a y Encargado de Convivencia Escolar del Establecimiento.

2. Se debe indagar sobre la gravedad del hecho para determinar apoyos y derivación.

3. Trasladar a Hospital Regional (urgencias) para constatar lesiones y realizar denuncia en organismos pertinentes

(PDI, Carabineros, Fiscalía).

4. Director y Encargado de Convivencia Escolar realizan investigación interna para corroborar los hechos. Se

realizan entrevistas con involucrados: agredido, agresor, adulto responsable del menor (apoderado), testigos.

5. Director y Encargado de Convivencia Escolar elaboran informe con evidencias, acuerdos y seguimiento y se

realiza derivación a redes si es necesario.

6. Aplicación Reglamento Convivencia Escolar (sanciones), de acuerdo a tipo de lesión o falta (leve, grave,

gravísima).





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Artículo 33: Protocolo de acción frente a maltrato físico o psicológico en la relación entre apoderados

y funcionarios de la escuela.

1. El/la afectado/a informa de la situación a la Dirección de la Escuela, a través de un escrito, con copia a encargado

de convivencia.

2. Si la acción es cometida en la Escuela se debe Trasladar a Hospital para constatar lesiones y realizar denuncia en

organismos pertinentes (PDI, Carabineros, Fiscalía).

3. Encargada de convivencia en conjunto con Inspectora general entrevista a los involucrados, recoge un relato

preciso de los hechos e informa por escrito a la Dirección.

4. Si el maltrato lo efectúa una apoderado y el afectado es un funcionario de la Escuela se procederá como sigue:

a.- La Dirección hará efectivo el cambio de apoderado establecido en el Reglamento.

b.- Se dará el apoyo especializado necesario al funcionario afectado.

c.- Si el nuevo apoderado continúa con comportamientos que atenten contra una sana convivencia, no se renovará

la matrícula para el año escolar siguiente, aplicando el Reglamento.

5. Si el maltrato lo efectúa un funcionario de la Escuela y el afectado es un apoderado, se procederá como sigue:

a.- La Dirección amonestará por escrito al funcionario.

b.- La Dirección concertará reunión entre los involucrados para que se ofrezcan las disculpas del caso.

c.- Si fuese necesario se dará apoyo especializado a los involucrados.

d.- Si se comprueban nuevas denuncias por maltrato del/de la funcionario/a hacia apoderados en el futuro, se

considerará causal para poner término al contrato.

Artículo 34: Protocolo de retención de estudiantes en situación de embarazos, padres y madres.

1. Realizar catastro de situación de embarazos, padre y madres, en concordancia con datos dados a JUNAEB.

2. Detectados los casos, el Profesor Jefe debe entrevistar al estudiante junto a su apoderado para tomar acuerdos. En

caso que los padres desconozcan la situación, el Encargado de Convivencia Escolar actuará como mediador y

ofrecerá la contención y apoyo necesarios.

3. El Profesor Jefe informa a UTP, para coordinar apoyos pedagógicos y de asistencia: Sistema de Evaluación.

Criterios de promoción. Porcentaje de Asistencia: No hacer exigible el 85% de asistencia. Inasistencias

derivadas por embarazo, parto, post parto, control del niño sano, enfermedad del bebé se consideran válidas

presentando certificado médico, carné de salud u otro documento médico.

4. Asistencia a clases de Educación Física: Se evaluará si la estudiante embarazada se exime o permanece en clases

de acuerdo a posibilidades y riesgos.

5. En el caso de las Embarazadas: permitir y facilitar las salidas al baño, y la utilización de espacios como

bibliotecas o salas para evitar exponerse a condiciones climáticas, stress o accidentes.

6. Horarios de Amamantamiento: facilitar la salida de las alumnas para ejercer esta función como máximo 1 hora,

considerando tiempos de desplazamiento.

7. Los permisos por enfermedad de hijo/a menor de un año, rige tanto para madres como para los padres, avalado

por certificado médico correspondiente.


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8. Elaborar calendario flexible de estudios: Que incorpore asistencia, permisos, horarios de ingreso y salida,

consignar la solicitud de documentos médicos (certificados, carnet, etc.) que avalen la situación. Este calendario

será firmado por Profesor Jefe, UTP, Apoderado y Estudiante, con copia para cada uno.

9. Se debe brindar apoyo pedagógico necesario mediante tutorías, para lo cual se debe nombrar un docente

responsable que supervise su realización.

10. Director y/o Encargado de Convivencia Escolar, contactarán a Profesional del DEM encargado de Salas Cunas

Municipales para ofertar a los estudiantes.

11. El Jefe UTP socializará el Calendario de Estudios con Director/a e Inspector/a para conocimiento y

formalización.


Artículo 35: Protocolo en casos de Reclamos.

Todo reclamo por conductas contrarias a la Sana Convivencia Escolar podrá ser presentado en forma verbal o escrita

antes cualquier autoridad del establecimiento, la que deberá dar cuenta a la Dirección, dentro de un plazo de 24 horas, a

fin de que se dé inicio al debido proceso.

35.1. Investigación.

El Encargado de Convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de los reclamos, entrevistando a las

partes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su

esclarecimiento. Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotada la investigación, el encargado

deberá presentar un informe ante el Comité de la Sana Convivencia Escolar, o el que haga sus veces, para que

este aplique una medida o sanción si procediere, o bien para que recomiende su aplicación a la Dirección o

autoridad competente del establecimiento.

35.2. Notificación a los apoderados.

Al inicio de todo proceso en el que sea parte un estudiante, se deberá notificar a sus padres o apoderados. Dicha

notificación podrá efectuarse por cualquier medio idóneo, quedando constancia de ella.

35.3. Citación a entrevista.

Una vez recibidos los antecedentes por la autoridad competente, la Dirección o quien la represente deberá citar a

las partes y, en su caso, a los padres o apoderados del estudiante o los estudiantes involucrados, a una reunión

que tendrá como principal finalidad buscar un acuerdo entre las partes. Para esta entrevista, se considerará el tipo

de tópicos que convenga tratar en presencia de los alumnos o sólo entre adultos. En caso de existir acuerdo entre

las partes se podrá suspender el curso de la indagación, exigiendo a cambio el cumplimiento de determinadas

condiciones por un período de tiempo convenido. Si se cumplen íntegramente las condiciones impuestas se dará

por cerrado el reclamo, dejándose constancia de esta circunstancia. Si no hubiere acuerdo, se deberá oír a las

partes involucradas, quienes deberán presentar todos los antecedentes que estimen necesarios. También se podrá

citar a un profesional en la materia, quien podrá aconsejar o pronunciarse al respecto. (Equipo Psicosocial del

establecimiento)


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Artículo 36: Protocolo en el caso de actividades extraescolares y deportivas

La escuela santa Rosa brinda una educación integral en la que se complementan las clases regulares, los talleres

deportivos y las selecciones deportivas.

Los talleres son voluntarios, masivos y formativos, con una inscripción personal, de acuerdo a la edad e interés de cada

alumno en conjunto con sus padres y/o apoderados, dependiendo de los cupos que establece el colegio para cada taller.

Derechos y Deberes del/la alumno/a.

1.-Todos los alumnos/as del colegio deberán:

Respetar las normas y reglamentos vigentes del colegio para la participación en actividades extraescolares y

deportivas.

Respetar y obedecer a los directivos, docentes y funcionarios de nuestra y otras escuelas.

Respetar y mantener una buena convivencia con los apoderados, vecinos de la escuela, profesores de otras

instituciones, árbitros, dirigentes y alumnos de los otros colegios participantes de un torneo escolar y

especialmente con sus compañeros.

Dedicar su tiempo de entrenamiento a trabajar y a entrenar con esfuerzo y aplicación, entendiendo que esta es su

responsabilidad como participante de un taller o selección deportiva.

Art. 1:

La Escuela Santa Rosa, favoreciendo el desarrollo integral del alumno, ofrece la posibilidad de participar en talleres

culturales y deportivos fuera de la jornada escolar.

Art. 2:

La participación en estos talleres es voluntaria, pero una vez inscritos la asistencia de parte del alumno se hace

obligatoria, ya que su inasistencia va en desmedro al carácter formativo del taller y se ven afectadas las dinámicas de

grupo.

Art. 3:

Para participar en los talleres los padres y/o apoderados llenan una ficha de inscripción en la que declaran conocer el

presente reglamento y se comprometen a apoyar la participación de sus hijos en el o los talleres.

Art. 4:

Son deberes de los alumnos participantes:

Asistir a los talleres permanentemente, y en caso de inasistencia justificarla.

Participar con entusiasmo y dedicación en las actividades de los talleres.

Representar a la escuela en las competencias y concursos que se programen.

En los casos de talleres deportivos asistir con tenida deportiva.

Art. 5:

Los alumnos deberán esperar a su profesor en el lugar de realización de dicha clase. El retiro se realizara en portería.

Art. 6:

Los profesores esperarán a los alumnos un lapso máximo de cinco minutos para iniciar la clase, los alumnos que se

integren fuera de este plazo serán registrados como atrasados.

Art. 7:

Los alumnos que registren 4 o más inasistencias sin justificación, no podrán continuar participando del taller.

Art. 8:

Los alumnos deberán utilizar normas mínimas de convivencia y buena educación con sus compañeros y profesores.

Art. 9:

En caso de accidente se aplica el procedimiento interno que se describe a continuación:

Importante: En caso de algún accidente físico, se seguirá el protocolo de actuación nombrado en el

artículo 26.


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Artículo 37: Protocolo especial para deportistas de la selección

La participación en las selecciones también es voluntaria y estas constituyen una actividad deportiva selectiva cuyo

objetivo es la representación e identificación del alumno con la Escuela. Algunos de los valores esenciales que se

desarrollan a lo largo de las participaciones son: Perseverancia, constancia, interdependencia positiva, tolerancia al

fracaso, responsabilidad individual y grupal, interacción estimuladora y capacidad de autocrítica entre otros.

1.-Para obtener la condición de seleccionado deportivo de la escuela el alumno deberá cumplir con los siguientes

requisitos:

Estar inscritos o participar de los entrenamientos del deporte ya sea en los talleres o en algún club comunal.

Representar a la escuela en las competencias escolares y entrenamientos dispuestos incluso fuera del horario

escolar.

Los profesores a cargo del taller son los encargados de confeccionar las nóminas de los seleccionados para el

momento en que se requiera participar.

La condición de seleccionado se podrá obtener para alumnos de segundo ciclo, al menos que alguna

competición requiera alumnos de menor edad. (categoría).

Ser alumno regular del establecimiento.

2.-La condición de seleccionado se perderá cuando el alumno:

No justifique su inasistencia a entrenamiento, torneos establecidos y otras actividades programadas por el

taller.

Muestre un comportamiento dentro y/o fuera del colegio que no responda a los valores esenciales señalados.

Sea sancionado por faltas muy graves.

Tener una actitud no adecuada e irresponsable al agredir e insultar a un rival, compañero, profesor o dirigente

del torneo que se participa.

3.-Derechos y deberes del alumno de selección:

La escuela y los profesores darán a la medida de lo posible las facilidades necesarias para anticipar, postergar

o reemplazar instancias evaluativas, que se sobrepongan con campeonatos u otras actividades deportivas

propias de la selección a la cual pertenece el alumno y que asista en representación del colegio, eventos que

se deben ser debidamente anunciados en el calendario deportivo oficial de la Escuela. Si un campeonato se

realiza en horario de clases, es responsabilidad del alumno deportista avisar previamente a sus profesores, lo

cual constituye justificación de la inasistencia.

Los logros obtenidos por la selección de la escuela en cualquiera de sus disciplinas serán reconocidos por la

dirección del colegio y presentados frente a sus compañeros del establecimiento.

Situaciones en la que el /la estudiante pierde o condiciona su calidad de seleccionado deportivo.

Faltas que hacen perder la condición de seleccionado:

MUY GRAVES:

a.- Robo con evidencias

b.- Amenazar y agredir verbal y/o físicamente a cualquier integrante de la comunidad educativa o deportiva de la escuela

o del adversario.

c.- Atentar contra la propia integración física y la de los demás.

d.- Portar y/o consumir cualquier tipo de droga. Inducir a terceros al consumo dentro del colegio.

e.- Portar algún tipo de arma corto punzante u otros.

f.- Vender alcohol o algún tipo de droga al interior o en los campeonatos escolares donde la escuela tendrá participación.


60

Faltas que condicionan su participación en la selección:

GRAVES:

a.- Que desconozca las consecuencias de sus propios actos, desafiando a la autoridad.

b.- Destruir elementos del colegio (infraestructura y equipamiento deportivo)

c.- Negarse a tener comportamientos respetuosos frente a las actividades presentadas en los entrenamientos y

campeonatos.

d.- Promover un clima adverso para que los demás no colaboren en los entrenamientos o torneos escolares.

e.- Tener una actitud impetuosa frente a los adversarios de todos los torneos internos o externos.

Artículo 38: Protocolo de uso de la Biblioteca

Encargada de CRA: Jessica Lagos Leiva

Centro de recursos para los aprendizajes de biblioteca

Los(a) profesores asistentes de la educación, pueden utilizar estas dependencias para realizar actividades curriculares

propias de la asignatura u otras acciones.

Para ellos se debe:

Solicitar a la persona encargada por lo menos un día de anticipación su uso.

Está prohibido el sacar materiales de los estantes sin previa autorización de la encargada de biblioteca

Los estudiantes no deberán trasladar los libros de un lugar a otro, deberán dejar el libro solicitado en la ubicación

establecida o devolver a la encargada biblioteca

Está prohibido comer en esta dependencia.

El o la docente al solicitar la biblioteca, deberá hacerlo con un día de anticipación y la encargada registrada la

hora de llegada, profesor a cargo del curso y actividad curricular planificada.

Cada profesor que ingrese a la biblioteca se hará cargo del orden, limpieza y disciplina de los estudiantes.

No está permitido que los profesores ni alumnos enciendan equipo tecnológico (televisores, Radio, etc.). Al

menos que la planificación los requiera.

Todo elemento tecnológico que se utilice debe ser informado a la encargada biblioteca

El estudiante o profesor que solicite libros para ser llevado a su hogar será el responsable de entregarlo en la

fecha indicada por la encargada y asegurarse que el material este en óptimas condiciones (sin rayas, y/o hojas

sueltas).

Todo curso que ingrese a la biblioteca y utilice materiales deberá registrarse junto a la encargada.

Artículo 39: Protocolo referidos a los/las estudiantes en práctica

Requisitos para iniciar la práctica profesional:

a-Los estudiantes y coordinadora de práctica de las instituciones, deben presentarse a entrevista con Directora de la

escuela.

b.-Presentar y demostrar a Directora una carta de la coordinadora de prácticas de la institución, con el fin de verificar la

continuidad de los estudios.

c.-El estudiante será evaluado por un profesor (a) guía estipulado por Directora en toda su continuidad de su proceso de

práctica profesional.


61

d.-Deben demostrar un seguro de la Universidad y/o Institución, que los cubra en caso de presentar algún accidente en el

trayecto del camino.

Duración y proceso de la práctica:

Las horas de duración de la práctica se encuentran determinadas por la institución y/o Universidad, teniendo

siempre como objetivo que la práctica sea parte importante de la formación profesional del alumno/a.

En relación a situaciones de actividades propias de la escuela y que afecten a la asistencia del estudiante, se

informará con anticipación a los estudiantes en práctica de esta situación, con el fin de poder recuperar las horas

estipuladas.

El/la estudiante, deberá firmar un registro de su asistencia en un libro que se encuentra en Dirección o con el

profesor/a guía.

En situaciones de enfermedades, el/la estudiante tiene el deber de informar a su profesor/a guía de su inasistencia.

El exceso de inasistencias, se informará al Instituto y/o Universidad de la situación actual del estudiante.

En el plan de práctica se deberá establecer el número de horas de la jornada diaria y semanal de práctica que

realizarán los estudiantes en el establecimiento. La jornada semanal no deberá superar las 44 horas semanales, ni

realizarse en horarios nocturnos, feriados o fines de semana.

No estará permitido que el/la estudiante en práctica realice tareas que no estén definidas en el plan de práctica

Los estudiantes en práctica, deberán entregar un plan de acción y medios verificadores a su profesor/a guía de las

intervenciones a realizar.

Evaluación y aprobación del plan de práctica:

Para aprobar la práctica profesional los estudiantes deberán:

Completar el número de horas de práctica de acuerdo a lo dispuesto en el plan de práctica. Las horas realizadas

deberán estar acreditadas en los registros de asistencia de la práctica que deberán ser entregadas al profesor/a

guía y Directora de la escuela.

Demostrar el logro de las tareas y exigencias del plan de práctica, de acuerdo con lo evaluado por el profesor/a

Guía, quien deberá realizar un informe al término de la práctica conforme a lo dispuesto en el presente

reglamento y siguiendo las pautas y criterios establecidos en el reglamento de Práctica del establecimiento.

La aprobación de la práctica profesional se certificará a través de un informe de práctica elaborado por el

profesor/a guía, quien incorporará los antecedentes antes mencionados. La escala de evaluación será de 1 a 7. La

nota mínima para aprobar la práctica profesional será de 4.0 (cuatro punto cero).

Suspensión de la práctica profesional:

La Escuela Santa Rosa, podrá suspender la práctica por faltas a la moral y a las buenas costumbres y a la ética

profesional: conforme a los siguientes aspectos.

a.- Presentación personal inadecuada: vestimenta no acorde a la imagen personal, uso de piercings, pelo largo y/o

tinturado.

b.- Agresión física, verbal y/o psicológica a profesores, funcionarios/as y/o estudiantes del establecimiento educacional.

c.- Reiterados conflictos con el personal de la institución y/o estudiantes.

d.- Apropiación indebida de bienes de la institución o del personal, incurriendo en acciones y actividades indecorosas en

el lugar de práctica.

f.- Recibir en forma constante amigos y familiares que interrumpen su labor.

g.- Retirarse del lugar de práctica antes de finalizar su jornada, sin autorización del profesor(a) guía del establecimiento.

h.- Realizar funciones que no correspondan al plan de práctica.

i.- Atrasos reiterados.


62

j.- Ausencias no justificadas de tres o más días sin conocimiento del profesor guía, ni del establecimiento.

k.- Falsificación y apropiación de documentación oficial.

l.-Demostrar negligencia en las funciones asignadas.

m.- Actuar en forma arbitraria en las funciones asignadas.

n.- Entregar información falsa en su propio beneficio.

ñ.- Difundir información reservada de la institución.

En el caso que sucedan situaciones conflictivas con estudiantes y/o funcionarios de la escuela, el/la estudiante en práctica

debe recurrir a las siguientes acciones o intervenciones:

Conversación previa con el/la profesor/a guía.

Instancia resolutiva con la coordinadora de convivencia escolar frente a conflictos que sucedan con los

estudiantes, quedando un registro del acontecimiento expresado.

Coordinadora de Convivencia Escolar, evaluará e investigará los hechos ocurridos para ser demostrados a

Dirección.

Se informará de la situación ocurrida con un informe escrito a Directora, siendo una instancia de dialogo y de

resolución con Directora del establecimiento.

En el caso que sucedan más de dos registros, se informará la situación a la coordinadora de práctica.

Situaciones reiterativas en el transcurso del tiempo (3), será motivo de la desvinculación de los estudiantes en

práctica.

Aspectos relevantes a considerar:

La institución no se responsabiliza en la perdida de objetos y/o materiales. Los estudiantes son responsables del

cuidado de sus propios elementos que ingresan a la institución (celulares, tablet, entre otros aparatos

tecnológicos).

Preocupación por el aspecto personal.

Puntualidad al momento de ingresar a los cursos (5 a 10 minutos antes del horario estipulado).

Es relevante resguardar la confidencialidad en los casos que se intervienen y el respeto a la comunidad escolar.

CAPÍTULO VII.

Artículo 40: Plan de Intervención

El Director/a del establecimiento y encargado del proceso, en caso que corresponda, deberán:

1. Informar a la familia las acciones implementadas.

2. Derivar a Redes de Apoyo, según corresponda.

3. Aplicar la normativa establecida en el Reglamento Interno.

Artículo 40: Evaluación

Director/a del establecimiento y encargado del proceso, deberán cautelar por:

1. Realizar el seguimiento de las acciones implementadas y evaluar conforme al proceso.

2. Mantener un contacto permanente del establecimiento con las Redes de Apoyo.


63

3. Emitir un Informe Final con carácter reservado y por Oficio conductor por parte del Director/a del

establecimiento al Director de Educación Municipal, dando cuenta del proceso y medidas adoptadas

conforme al mérito de la falta.

Artículo 41: Deber de protección.

1. Si el afectado fuere un estudiante, se le deberá brindar protección, apoyo e información durante todo el proceso.

2. Si el afectado fuere un profesor o funcionario del establecimiento, se le deberá otorgar protección y se tomarán

todas las medidas para que pueda desempeñar normalmente sus funciones, salvo que esto último ponga en peligro

su integridad.


64

ANEXOS

Registro de faltas

Fecha:

Nombre:

Curso:

Breve reseña del acontecimiento:

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Gravedad Falta: Leve: Grave: Gravísima:

Acuerdos y Compromisos:

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Medidas:_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________

____________________

Nombre del/la estudiante


65

ENTREVISTA ESTUDIANTE

Nombre del/la estudiante: ______________________________________________________________________

Curso: _____________________ Fecha: ______/_________/_________

RUN: _______________________________________________

Entrevista realizada por:

________________________________________________________________________________

Motivo de la entrevista:

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

DESARROLLO

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

ACUERDOS Y COMROMISOS

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

__________________

Firma Estudiante


66

ENTREVISTA CON APODERADO/A

Nombre del/la Apoderado (a): __________________________________________________________________

Nombre del/la estudiante: _______________________________________________________________________

Curso: _____________________ Fecha: ______/_________/_________

RUN: __________________

Fono del/la Apoderado/a: _________________________________________________________________________

Parentesco: _____________________________________________________________________________________

Entrevista realizada por: ___________________________________________________________________________

Motivo de la Entrevista:

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

DESARROLLO

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

ACUERDOS Y COMPROMISOS

________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Firma Apoderado (a)


67

REGISTRO DE EVIDENCIAS ESTUDIANTES

Fecha ______/_________/_________

Nombre Curso Firma

BREVE RESEÑA DEL ACONTECIMIENTO:

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

ACUERDOS Y/O MEDIDAS:

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

EN CASO DE ALGUNA FALTA CATEGORIZAR SU GRAVEDAD:

LEVE: Grave: Gravísima


68

______ /______ /201___

Constancia celular

Yo_______________________________________________________________________________________

apoderado(a) de____________________________________________________, tomo conocimiento de la

situación del aparato móvil que se le fue quitado a mi pupilo, pues en el reglamento interno del establecimiento

queda estipulado la prohibición de éstos, por consiguiente esta carta corresponde a un aviso por parte de la

Escuela Santa Rosa a que si se le sorprende al alumno en una próxima oportunidad el equipo móvil, éste será

requisado hasta finalizar el semestre.

Por último señalo haber leído y estar de acuerdo con lo estipulado anteriormente.

___________________________ _________________________

Escuela Apoderado(a)


69

Temuco _____ de ___________________del 201___

CARTA NOTIFICACIÓN CONDICIONALIDAD Y COMPROMISO

Yo, _____________________________________________________________, apoderado (a) de

___________________________________________________, de ____________. Tomo conocimiento de la situación

de condicionalidad de mi hijo para el año escolar 201_______ comprometiéndome ante el Comité de Convivencia y

Dirección, a que mi hijo (a) respetará el Reglamento Interno del establecimiento, mejorando el comportamiento y

disciplina dentro y fuera de la sala de clases, no faltando el respeto a sus compañeros ni profesores, ni presentando nuevas

anotaciones negativas, todo esto según protocolo establecido. Así mismo, me comprometo a estar en contacto con

profesor (a) jefe quincenalmente, a fin de estar pendiente del comportamiento y avances de mi hijo (a).

Se estipula además que de no dar cumplimiento a los compromisos adquiridos, situación que será evaluada el

_______ de ___________________del 201___y de no observarse el cambio conductual esperado el establecimiento

tendrá total atribución de aplicar la sanción de sugerir el cambio de establecimiento, esto como una medida remedial,

siguiente a la tomada en este acuerdo.

Lo anterior no excluye la posibilidad que si antes de la fecha estipulada, el estudiante transgreda el reglamento

interno, según la gravedad de las faltas, el Comité de Convivencia y Dirección apliquen las sanciones correspondientes a

las faltas cometidas.

Toda la información y acuerdos contenidos en este documento, serán evaluados estrictamente por la escuela, el

estudiante y el apoderado, que es quien figura en el registro del establecimiento.

Por último señalo haber leído y estar de acuerdo con los compromisos anteriormente señalados.

_________________________ _______________________ _______________________

Convivencia escolar Directora Apoderado

Hoja de reclamos o denuncias

I.- Identificación


70

Nombre del estudiante

Nombre del apoderado

Curso

Profesor jefe

Fecha

II.- Descripción de la situación o denuncia

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

Nombre del denunciante

Rut

Cargo en la institución

Firma

manual de convivencia escolar 2016 - santarosa … · catrihuala 0485 decreto cooperador 7581/81...

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