2Objetivos

Descubrir el valor de la amistad y el amor.

Aprender a valorarse y aceptarse uno mismo.

Desarrollar diferentes formas de expresin.

Orientaciones

Se trata de un libro idneo para cualquier tipo de lector, fundamentalmente para aque-

llos no habituados a leer.

ESTRATEGIASDE ANIMACIN A LA LECTURA

LALUNA.COM

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ACTIVIDAD 1 (Antes de la lectura): VIDEO-FORUM

Objetivos

Activar conocimientos previos sobre el tema.

Despertar el inters hacia el libro que van a leer.

Incentivar la curiosidad hacia obras clsicas.

Descripcin

Programaremos un video-forum sobre la pelcula Cyrano de Bergerac.

Tras ver la pelcula, propondremos un debate sobre el tema de la pelcula. Oralmente,

pediremos a los chavales que traten de imaginar cmo transcurrira la historia en nues-

tros das. El profesor aprovechar la ocasin para hablar a los alumnos acerca de la

obra en la que est inspirada la pelcula, y les explicar que el libro que van a leer tam-

bin est ntimamente relacionado con l.

Orientaciones

Es importante que los chavales presten especial atencin a la trama de la historia, para

que, durante la lectura de La luna.com, puedan establecer un paralelismo.

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ACTIVIDAD 2 (Antes de la lectura): NAVEGANDO POR LA RED

Objetivos

Aprender a buscar y manejar informacin a travs de diferentes medios.

Valorar la importancia de los autores y descubrir el mundo de los concursos lite-

rarios.

Despertar el inters hacia el libro que vamos a leer.

Descripcin

Vamos a leer un libro en el que Internet juega un papel muy importante en el desarrollo

de la historia. Estamos acostumbrados a utilizar la red para divertirnos, jugar, conocer

gente... Ahora comprobaremos que tambin resulta til para trabajar.

Trataremos de buscar informacin sobre el libro que vamos a leer (reseas, artculos,

trabajos...) y sobre la autora que lo ha escrito. Adems de familiarizarnos con el manejo

de la red, nos informaremos sobre el libro que vamos a empezar a leer.

Pediremos a los chavales que, por grupos de 4 o5, elaboren un dossier de informacin

sobre la autora, con su correspondiente biografa y bibliografa. Tendrn que encontrar

tambin informacin sobre el premio EDEBE y tratar de averiguar si la autora ha recibi-

do otros premios.

El profesor motivar a los alumnos para que busquen convocatorias de otros premios y

se comentarn las bases en clase.

Fijaremos una fecha para hacer una puesta en comn y exponer todo lo que hemos

encontrado, analizando las dificultades con las que ha topado cada grupo a la hora de

recopilar informacin.

Orientaciones

Los grupos se organizarn segn el criterio del profesor, procurando que todos los cha-

vales participen por igual.

Se reservarn un par de sesiones para que los grupos puedan conectarse a Internet y

buscar la informacin que necesiten.

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ACTIVIDAD 3 (Durante la lectura): HABLA MI NARIZ

Objetivos

Aprender a aceptar el propio cuerpo.

Valorar la importancia que le damos al aspecto fsico.

Estrechar los lazos de amistad y confianza entre los miembros del grupo.

Descripcin

Se realizar una dinmica previa a la actividad para familiarizarnos con el tema y rom-

per el hielo:

Sentados en crculo, uno por uno vamos diciendo la parte del cuerpo que ms nos gus-

ta de nuestro compaero de la derecha y la que menos nos gusta del de la izquierda.

Cuando todos los chavales hayan hablado, por sorpresa se les explica que ahora, ten-

drn que besar la parte que ms les gusta y morder la que menos les gusta de sus com-

paeros. Al final se har una reflexin conjunta sobre cmo nos hemos sentido al ser

analizados por nuestros compaeros, y comprobaremos si lo que opinan los dems de

nuestro cuerpo coincide con lo que opinamos nosotros mismos.

Despus de releer la contraportada del libro, trataremos de realizar por escrito una pre-

sentacin similar con la parte del cuerpo que menos nos guste de nosotros mismos.

Orientaciones

La primera parte de la actividad se realizar solo si el profesor considera que el grupo

est preparado para ello, y se pondr especial atencin en el desarrollo de la dinmica

para no herir sensibilidades.

En la segunda parte de la actividad se tratar de mantener el ambiente distendido y

humorstico despertado por la dinmica anterior.

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ACTIVIDAD 4 (Durante la lectura): PATAS ARRIBA

Objetivos

Familiarizarse con las diferentes estructuras narrativas posibles.

Reparar en las peculiaridades narrativas del libro que estamos leyendo.

Despertar inters hacia otras obras literarias.

Descripcin

Comentaremos que el libro que estamos leyendo carece de ndice, eso no es raro por-

que hay muchos que no tienen.

Trataremos de estructurar el libro por captulos, de manera que despus podamos ela-

borar un ndice.

Plantearemos la siguiente pregunta en clase y la debatiremos juntos: se podra alterar

el orden de la lectura de este libro sin que por eso se deje de entender la historia que

cuenta?

Orientaciones

El profesor podr mostrar a los alumnos otras obras literarias que ofrezcan diferentes

opciones de lectura, tanto clsicos (como por ejemplo Rayuela), como obras actuales

(Ideas de Bombero, de esta misma coleccin).

Esta actividad es apropiada para desarrollarla cuando la lectura del libro est bien avan-

zada y ya se tenga una idea completa de la trama.

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ACTIVIDAD 5 (Durante la lectura): Y AHORA QU...

Objetivos

Desarrollar la expresin escrita.

Comprender y practicar la estructura de una narracin.

Estimular la creatividad.

Descripcin

El captulo titulado Una escena para empezar realiza un planteamiento de la historia

que estamos leyendo.

Dividiremos la clase en parejas y les pediremos que, tras leer este captulo, traten de

imaginar lo que viene despus.

Tendrn que redactar una historia que sea coherente con el planteamiento de este cap-

tulo, y en la que aparezcan perfilados los personajes que se mencionan.

Se les dar un margen de tiempo para que preparen la historia y despus se pondr en

comn con el resto de los compaeros. El estilo ser libre, podrn elegir el narrador

que prefieran y se les dar la opcin de narrar la historia a travs de cartas como en el

libro que estamos leyendo.

Orientaciones

El trabajo de motivacin del profesor ser fundamental para el desarrollo de esta activi-

dad.

Lo ideal sera realizar la actividad inmediatamente despus de leer el captulo mencio-

nado.

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ACTIVIDAD 6 (Despus de la lectura): CADA UNO CUENTA LA FERIA SEGN LE VA EN ELLA

Objetivos

Fomentar el espritu crtico.

Desarrollar la expresin oral y escrita.

Descripcin

Realizaremos una fase previa de motivacin con el siguiente ejercicio: dividiremos la

clase en grupos y les pediremos que cada uno cuente el cuento de Caperucita desde el

punto de vista de un personaje (leador, lobo, abuela, la madre de caperucita....). Esta

actividad se realizar oralmente, y se tratar de que se haga dramatizada, apelando al

sentido del humor.

A continuacin, el profesor narrar un hecho que todos conozcan (viaje de fin de curso,

la fiesta del colegio, algn acontecimiento reciente...) desde un punto de vista lo ms

objetivo posible, como si fuese un narrador ajeno al desarrollo de la historia.

De manera individual o por grupos (a juicio del profesor), cada uno elegir un punto de

vista diferente desde el que narrar el hecho por escrito. Cuando todos hayan finalizado

su historia, se har una puesta en comn.

Orientaciones

Sera especialmente interesante seleccionar algn conflicto o problema que haya afec-

tado a la clase para realizar la actividad.

Se pondr especial atencin a la puesta en comn de las narraciones, ya que stas nos

servirn para hacer una reflexin sobre la relatividad de las opiniones y para fomentar

la empata entre los alumnos.

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ACTIVIDAD 7 (Despus de la lectura): VIAJE A LA LUNA

Objetivos

Fomentar la creatividad y despertar curiosidad por el lenguaje potico.

Desarrollar la capacidad de dilogo y la toma de decisiones.

Descripcin

En la pgina 74 Cira, la protagonista, plantea de manera potica varias formas de viajar

a la luna.

Tras leer este fragmento del libro, se pedir a los chavales que inventen seis formas de

viajar a la luna cuanto ms creativas y fantsticas mejor.

A continuacin se pondrn en comn, y se intentar elaborar una lista de seis entre

todos y por consenso, eligiendo las ms divertidas o ingeniosas.

Orientaciones

Es importante explicar a los chavales que la lista ha de ser elaborada por consenso, y

que, para ello cada uno tratar de convencer a los dems con argumentos poticos.

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