los valores en educaciòn ambiental
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Metodologia para desarrollar la temàtica de formaciòn en valores y su articulaciòn con la educaciòn ambientalTRANSCRIPT
Valores
“Son guías de conducta que actúan cuando el sujeto debe enfrentarse a situaciones complejas, es decir, son criterios conductuales útiles para orientarse en situaciones difíciles y controvertidas” (Puig Rovira, 1995)
“Como modelo ideal de realización personal que intentamos, a lo largo de nuestra vida, plasmar en nuestra conducta” (Ortega, Mínguez y Gil, 1996)
Los Valores
VALORESSurgen de
Necesidades
y
Motivaciones
Generan
Derechos y obligaciones
Se orientan a:
Derechos
Dignidad
Requieren de
MEDIOS Y VOLUNTAD
Para realizarse EN ACTITUDES
SATISFACEN
MOTIVOS Y ASPIRACIONES
Valores
IndividualesValores universales
Honradez
Generosidad
Compartir
Educación
Sacrificio
Cortesía
Amistad
Empatía
Autorreflexión
Autodisciplina
Responsabilidad
Amabilidad
Respeto
Justicia
Solidaridad
Igualdad
Tolerancia
Paz
Salud
Amor a los demás
Ilusión-Esperanza
Libertad
Sabiduría
CARACTERÍSTICAS Y ACTITUDES DEL SER HUMANO DE VALOR
ES ATENTO
ES AFECTUOSO
SIRVE DE MODELO
ES AGRADECIDO
ES INTERACTIVO
ES VOLUNTARIO
ES RESPONSABLE
ES CONFIABLE
ES NOBLE
ES RESPETUOSO
ES INFLUYENTE
DIFERENCIA ENTRE CREENCIAS, ACTITUDES Y VALORESCREENCIA ACTITUD VALOR CONTRAVALORES
“... Los gobiernos deben actuar para solucionar el problema de Etiopía”
“... Debemos evitar la hambruna de la zona del Cuerno de África”
“... El Prolema de Etiopía se podría resolver con la presencia de los países desarrolados”.
“Debemos ir a una manifestación para forzar al gobierno a intervenir en la zona de Etiopía”.
“Podíamos envíar un manifiesto solicitando al gobierno que ayude a los habitantes de Etiopía”
Solidaridad
Justicia
Responsabilidad3
Egoísmo
Injusticia
Violencia
Intolerancia
Individualismo
Irresponsabilidad
Desprecio
Apatía
Pesimismo
“... Las campañas de cartas a la prensa o a las autoridades pueden influir en las decisiones políticas.”
“Los vertederos son un peligro para la salud”.
“... Todos debemos intervenir a favor del bien común.”
“Todos deberíamos de enviar cartas a las autoridades públicas instandolos a apoyar iniciativas legislativa que eliminen los vertederos de residuos sólidos.”
Respeto por el medio ambiente.
Responsailidad
Altruismo
Voluntad
Justicia
Identidad
Irresponsabilidad
Egoísmo
Individualismo
Injusticia
TIPOLOGÍA DE LOS RECURSOS METODOLÓGICOS PROPUESTOS
MÉTODOS OBJETIVOS TÉCNICAS UTILIZADAS
1. Laissez faire ( dejar hacer , dejar pasar)
Adquirir valores mediante la estricta neutralidad y objetiviadad del profesorado
Enseñanza de los contenidos del curriculum
2. InculcaciónProvocar o suscitar determinados valores considerados deseables
Refuerzos positivo/negativo Dramatización Moralización Aprendizaje por descubrimiento Presentación de modelo
3. Análisis de valores
Ayudar en poner en juego el pensamiento lógico y la investigación científica para decidir temas y cuestiones acerca de valores. Ayudarles a utilizar procesos racionales y analíticos para interrelacionar y conceptualizar sus valores.Razonar de forma lógica y deductiva sobre la elección de los valores
Debate Investigación Discusión racional estructurada que lleva implícita la aplicación de razones y evidencias. Análisis de casos análogosComprensión crítica Confromntación de textos
TIPOLOGÍA DE LOS RECURSOS METODOLÓGICOS PROPUESTOS
MÉTODOS OBJETIVOS TÉCNICAS UTILIZADAS
4. Clarificación de valores
Reflexionar sobre la toma de conciencia de los propios valores y el de los demás. Comunicarse abierta y sinceramente sobre sus valores. Potenciar la empatía como medida de tolerancia y entendimiento con los demás. Tomar conciencia emocional para examinar sentimientos, valores y modelos de conducta personales
Dialogo clarificador Frases inacabadas Lista de valores Clarificación de valores Hoja de valores Preguntas esclarecedoras Escala de valores
5. Desarrollo moral
Desarrollar el juico moral de los alumnos. Estimular la critica de postura y elecciones de valores. Potenciar el crecimiento moral
Dilemas morales con discusiones en pequeños grupos
TIPOLOGÍA DE LOS RECURSOS METODOLÓGICOS PROPUESTOS
MÉTODOS OBJETIVOS TÉCNICAS UTILIZADAS
6. Técnicas de comunicación persuasiva
Provocar confrontación entre las ideas que mantiene el alumno y las que podráin considerarse deseables. Descubrir el propio alumno el mensaje persuasivo para su posterior análisis. Identificar las actitudes que se preentan mediante los recursos trabajados
Con refuerzo de imágenes fijas:
Fotografía Fotopalabra Carteles Comentarios de textos
Con refuerzo audiovisual Diapositivas Cine – forum Vídeo
7. Juegos de simulación
Concienciarse de la problemática ambiental a partir de unos juegos Identificar, mediante ls normas y reglas del juego, los conflictos y las posibles soluciones
Juegos de problemática ambiental
DECÁLOGO DE VALORES DECÁLOGO DE VALORES PARA CONSTRUIR UNA ÉTICA AMBIENTALPARA CONSTRUIR UNA ÉTICA AMBIENTAL
Augusto Angel Maya, Felipe Angel
Valor 1. Construcción de una cultura adaptativa
Reconocer los límites ambientales de cualquierconstrucción cultural.
Toda cultura es construida por la sociedad actuando sobre la naturaleza y la naturaleza
tiene límites.
Debe existir un nivel de adaptabilidad, ser capaces de “transformar bien”.
Valor 2. La tecnología tiene límites.
El ser humano es un ser “tecnológico”. La visiónambiental no debe implicar una “guerra” contra latecnología, sino una lucha contra algunas de susorientaciones y aplicaciones.
No tenemos un dominio absoluto sobre la naturaleza.
La naturaleza tiene su orden y su equilibrio.
La cultura no se puede construir sin la técnica, pero no se debe reducir a la técnica.
Hay que lograr la humanización de la técnica.
Valor 3. Una ética de la población: no podemos vivir solos
No podemos vivir solos en la naturaleza, no podemos vivir solo con animales domésticos. La vida silvestre no es un lujo, es una necesidad.
La densidad poblacional es un tema sobre el que tenemos que pensar y decidir, acorde con nuestras capacidades reales para producir alimentos, ocupar espacios, consumir energías.
Los seres humanos deben optar por fórmulas coherentes con sus realidades.
Valor 4. Una producción para la vida y no una vida para la producción.
Hay que producir para vivir, no vivir para producir
La sociedad debe manejar el proceso productivo
La naturaleza no es sólo el almacén de recursos para la sociedad.
Lo es, pero es más que eso...es un orden, un equilibrio, que la producción puede desestabilizar.
La naturaleza es un sistema: Si queremos conservar la producción hay que conservar el sistema.
El objetivo de la producción no es solo el aumento del PIB, sino la satisfacción de las necesidades humanas.
Valor 5. La igualdad humana base del equilibrio ambiental
Sociedad y naturaleza están totalmente inter-relacionadas
La esclavitud de los seres humanos esclaviza a la naturaleza
La igualdad no es poseer todos lo mismo, sino tener las mismas oportunidades. El ser humano como ser biológico y social debe tener satisfechas sus necesidades orgánicas y culturales.
La pobreza no es un estado natural sino una exclusión social: el mayor peligro ambiental hoy es la división creciente entre ricos y pobres.
Valor 6. La simbiosis por encima de la competencia
Ni la sociedad ni la naturaleza son una lucha abierta por el triunfo del más fuerte.
La naturaleza es posible sólo en un sistema de cooperación. La vida del individuo depende del esfuerzo social
Hoy vivimos porque anteriores generaciones han construido cultura.
Es necesario rescatar los valores de la simbiosis social. La competencia debe situarse en el nivelque le corresponde.
Valor 7. Libertad para crear, no para destruir.
Es necesario redefinir el concepto de libertad, por la capacidad para crear y no para destruir.
La libertad puede ser una capacidad para transformar la naturaleza, pero debe orientarsea construir una naturaleza humanizada.
Los riesgos de la libertad coinciden con los límites ambientales.
Una libertad contra la naturaleza es una libertad para la muerte.
Valor 8. La ciencia como valor límite
Los seres humanos necesitan pensar el mundo para transformarlo
La ciencia y la sabiduría no deberían ser adornosaristocráticos ni armas de lucha competitiva.
La ciencia debería ser motivo de cohesión social.
Ninguna disciplina sola puede entender el mundo y las relaciones de la sociedad y la naturaleza.
La interdisciplina no es un pasatiempo, es una exigencia ambiental del desarrollo.
Valor 9. La construcción de la tolerancia
La ética ambiental tiene como tarea prioritariaayudar a construir un escenario cultural donde sea posible la tolerancia.
Debemos crear un escenario común de reflexión y convivencia
La convivencia es diálogo y compromiso, nouniformidad
La comprensión de la diversidad es la base para construir nuestras visiones y comprender nuestrasdiferencias
Valor 10. Recuperar los derechos de la sensibilidad
No basta con entender el mundo, hay que aprender a disfrutarlo.
La sensibilidad es un producto de la cultura.
Se educa para el goce de este mundo o para sunegación.
Si no aprendemos a disfrutar del orden y de labelleza de la naturaleza, no aprenderemos a manejarla adecuadamente.