LOS PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN

Realizado por:Zahira Mejías Sánchez.Yolanda Zamanillo Guil.Miguel Ángel Gutiérrez Castellet

EL PRINCIPIO DE ACTIVIDAD

El principio de actividad es el hacer de una persona.

Este principio: • Genera autonomía. • Se entiende como mente activa, reflexiva. • Implica que los responsables marquen la calidad de lo que se va a hacer.• Se genera por la necesidad, por la motivación y por los intereses. • Va unida a la confianza en sí mismo, a la capacidad de reflexionar, de tomar decisiones, de hacer, a la autoestima. • Requiere competencia para hacer o actitud para prepararse.• Precisa tener un objetivo claro. • Supone una implicación personal.• La actividad lleva a movimiento, lleva a hacer

El principio de actividad en el aprendizaje supone que el alumno es el motor de su aprendizaje y las demás personas de su entorno son ayudas para que el niño pueda aprender. 

En el principio de actividad el alumno no recibe pasivamente la enseñanza, sino que tiene que estar él mismo en la actividad. Se aprende en la medida en que el alumno participa activamente en su aprendizaje.El aprender a hacer es la actividad del alumno pero también es el desarrollo de competencias que lo habiliten para vivir en el mundo. El principio de actividad resalta que el alumno aprenda a aprender. Es mas importante el saber dónde y como se aprende lo aprendido, el conocimiento. Sólo se aprende aquello que uno ha buscado por sí mismo, siempre es auto aprendizaje aunque haya sido mediante una enseñanza.

El principio de actividad en el aprendizaje

Definición de creatividad:La creatividad es la capacidad de resolver problemas y plantear nuevos.Es una de las capacidades más importantes que tiene todo ser humano porque le permite hacer contacto con una parte interior que le ayuda al desarrollo de la intuición, la imaginación, la iniciativa y la percepción, así como en la creación de nuevas ideas o soluciones innovadoras ante cualquier tipo de problema.Desarrolla la originalidad, la espontaneidad y la capacidad expresiva.

PRINCIPIO DE CREATIVIDAD

Se concibe la creatividad como la capacidad de realizar innovaciones valiosas mediante el establecimiento de nuevas relaciones cognitivas, respuestas divergentes, métodos y producciones originales en cualquier ámbito (del saber y artístico). Apostar por la creatividad es preparar al alumno para aprender a solucionar sus problemas.

Principio de creatividad:

PRINCIPIO VIVENCIAL

Definición:El principio vivencial se basa en que la vida de los niños es la fuente fundamental del aprendizaje.Entendemos por vivencia un fenómeno psíquico por el que el sujeto experimenta una situación determinada, de modo que él sea un elemento constitutivo más de la situación.

Este principio se basa en que el niño aprende lo que vive y cuantas más cosas viva su aprendizaje será global.El aprendizaje vivencial se basa sobre todo en la psicomotricidad. El niño a partir de las vivencias lúdicas aprende conceptos como arriba-abajo, derecha-izquierda, etc.Las vivencias que experimenta el niño mediante el juego con niños de su misma edad son más amenas y aprende sin apenas darse cuenta.El niño aumenta sus conocimientos pues contrasta lo que ya sabe (ya vivido) con lo que aprende (experiencias que vive). En el principio vivencial el niño aprende a través de la observación, el contacto y su propia evaluación de lo que va a aprender.

El desarrollo de este principio, vivencial en el aula lo llevaría a cabo:

• Que el niño exprese sus emociones y sentimientos a través del juego.• Que el niño observe a sus iguales y aprenda de las cosas que vive de forma alegre y de una manera amena.• Que el niño conozca su entorno, espacio y se conozca a el mismo a través del juego.

El principio vivencial se lleva a cabo principalmente a través de la psicomotricidad.

PRINCIPIO DE GLOBALIZACIÓN

Definición:La globalización es para el niño el primer principio pedagógico, basándose en que desarrollo del niño se basa en sus percepciones y estas percepciones se basan en el niño, abarcando sincretismo y una vez percibida la totalidad, la curiosidad le lleva a investigar y descubrir las partes del todo, llegando a un cierto análisis. Da mucha importancia al desarrollo biológico y a la higiene física, para lo cual hay que crear un ambiente adecuado y estimulante.

En este principio podemos observar que el niño irá aprendiendo en base a sus necesidades, cogerá la información que reciba mediante observación, experimentación y vivencia y lo hará un todo, o sea, lo hará de forma global, quedándose con lo más esencial, es decir, con lo que a él le interese por necesidades básicas o por curiosidad dependiendo de la edad, pues en cada edad cada niño tiene unas necesidades diferentes.

La puesta en marcha de este principio (globalización) lo llevaría a cabo en el aula:• Interesándome por lo que el niño ya sabe.• Observando las necesidades e inquietudes que el niño tiene.•Presentándole las cosas, objetos y conocimientos de una forma global y amena, que el mismo razone y coja lo esencial para su desarrollo.

PRINCIPIO DE NORMALIZACIÓN

El concepto de normalización es un principio de acción que surge en el ámbito de lo social, refiriéndose a las relaciones que surgen o que deben existir entre las personas.

Fue adoptado por el sueco nirje, y el danés, bank-mikkelsen. el segundo lo define como "la posibilidad de que la personas con discapacidad desarrolle un tipo de vida tan normal como sea posible".

Pero para otros autores actuales, el concepto va más allá de la normalización de las personas con discapacidad, y abarca todos los lazos sociales, por tanto, no se trata de normalizar a las personas con discapacidad, sino los lazos que tenemos con ellos.este concepto, trae consigo, un cambio de actitudes en toda la comunidad, de tal manera que la sociedad, empieza a comportarse de una forma distinta con la persona que tiene discapacidad.

De acuerdo a este principio, queda claro que el proceso educativo de las personas con discapacidad, necesita de una atención especial, pero de la forma más normalizada posible, es decir, dentro del centro ordinario.

-LA ADECUACIÓN DE LA ENSEÑANZA AL ALUMNADO:

Supone que el proceso de enseñanza - aprendizaje se realiza teniendo en cuenta: las diferentes aptitudes, intereses, motivaciones capacidades y niveles de conocimiento de los alumnos. el modelo curricular será flexible, partiendo del conocimiento real del grupo y programando actividades de mayor o menor dificultad. llevado a la práctica este principio, beneficia indudablemente al alumno porque personaliza los objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación.

PRINCIPIO DE LA INDIVIDUALIZACIÓN O PRINCIPIO DE LA INDIVIDUALIZACIÓN O PERSONALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE.PERSONALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE.

El alumnado constituye el eje del trabajo docente. cada persona tiene sus peculiaridades, es única e irrepetible. el profesorado que asume esta realidad planifica la acción educativa de forma personalizada. Toma conciencia de la ineficacia de una enseñanza diseñada para un hipotético e inexistente alumno estándar que requiere una respuesta educativa uniforme. La individualización de la enseñanza consiste fundamentalmente en la adecuación de la enseñanza a las características del alumnado; lo que supone el conocimiento del mismo, su seguimiento personalizado y el establecimiento de expectativas favorables que propicien una exigencia realista.

EL CONOCIMIENTO DEL ALUMNADO:Para adecuar la enseñanza al alumno es necesario conocer sus características, capacidades, conocimientos previos, su estilo de aprendizaje, sus motivaciones e intereses.

SEGUIMIENTO PERSONALIZADO DEL ALUMNO:

La individualización supone que los profesores hagan un seguimiento del alumno a lo largo del curso ayudándole a analizar y resolver los problemas que puedan surgir tanto de tipo académico como personal o de integración. esta cercanía llevará al tutor a conocer y comprender mejor al alumno y le permitirá que la respuesta educativa sea lo más adecuada posible.