“Los niños como consumidores”

Almudena Amador LópezRebeca Arranz Herrero

Aida Cuéllar CastroVirginia Díez Herrero

G1 S1

Índice

a)1. Resumen.2. Conceptos o aspectos no entendidos del texto.3. Preguntas que genera.

b)4. Relación con conocimientos previos.5. Aprendizaje nuevo.6. Aspectos destacables.7. Análisis crítico.

1. Resumen

• Respecto a la escolarización.

• Respecto a música.

2. Conceptos no entendidos

•“Ir en pos de la música”

•La etnomusicología

•Arpergio

•Riff

•Composición dodecafónica

3. Preguntas que genera

•¿Cómo impulsaría su método de aprendizaje mediante la creación, exploración y libertad?

•¿Qué formación deberían recibir los docentes para impartir otro tipo de clases?

•¿Sería posible algún cambio en la educación para poder hacer que el alumno explore en sus conocimientos y no sean dados directamente por el maestro?

•¿El Trinity College de Londres y la Associted Board of the Royal Schools of Music que criterios y objetivos siguen para conceder a los jóvenes músicos los distintos grados?

4. Relación con conocimientos previos

•“Dejar libertad de decisión al alumno en lo que necesita aprender.”

•“Primero se puede dar la práctica para después llegar a la teoría.”

•“Maestro como fuente de conocimientos, pero alumno también capaz de crear conocimiento”.

•Visión sobre cómo debe ser un futuro maestro.

5. Aprendizaje nuevo que aporta

•El diferente trato hacia los profesores y profesoras.

•Conocimiento del profesor o profesora.

•Creación de sonidos: música sin necesidad de un estricto conocimiento sobre la música.

6.Aspectos destacables

•Creencia errónea sobre el buen funcionamiento de nuestro sistema educativo.

•“Docente como educador y profesor acompañante”.

7. Análisis crítico

•Gran cantidad de datos.

•Diferencia entre escolarización y educación.

•Educación no es igual a una simple transmisión de conocimientos.

•Alumno como consumidor.