los jóvenes y la educación - dirección general de ... · fuente: estimaciones de la ses con base...
TRANSCRIPT
Dr. Rodolfo Tuirán Subsecretario de Educación Superior
Los jóvenes y la educación Encuesta Nacional de la Juventud 2010
Población de 12 a 29 años por grupo de edad según situación educativa–ocupacional, 2010
Grupo de edad
Total
Situación educativa-ocupacional
Estudian y trabajan
Solo estudia Solo trabaja No estudia, ni trabaja
% que no estudia ni
trabaja
% que estudia y/o
trabaja
Total 36,195,662 3,962,549 14,048,808 10,365,125 7,819,180 21.6% 78.4%
12 a 15 8,622,613 1,015,777 6,825,332 261,800 519,704 6.0% 94%
16 a 18 7,951,088 1,167,349 4,038,972 1,334,301 1,410,466 17.7% 82.3%
19 a 23 9,348,079 1,051,013 2,354,128 3,356,351 2,586,589 27.7% 72.3%
24 a 29 10,273,883 728,411 830,377 5,412,674 3,302,421 32.1% 67.9%
La gran mayoría de los jóvenes se está formando o realiza alguna actividad productiva actualmente
38.8 por ciento de las y los jóvenes se dedican sólo a estudiar
Casi 28.6 por ciento de las y los jóvenes se dedican sólo a trabajar
10.9 por ciento de las y los jóvenes estudian y trabajan simultáneamente
78 por ciento de las y los jóvenes se dedican a estudiar y/o trabajar
La gran mayoría de los jóvenes se está formando y/o realiza alguna actividad productiva
La asistencia a la escuela disminuye con la edad, en particular a partir de los 15 años de edad
94.1
66.6
33.2
14.7
93.8
64.4
29.1
11.1
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
100.0
12 - 14 años 15-19 años 20 -24 años 25 - 29 años
Hombres Mujeres
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010. IMJUVE.
Población de 12 a 29 años por edad y sexo según situación escolar, 2010
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
No asiste y nunca aprobó algún grado Asiste a educación básica Truncó en educación primaria
Truncó sus estudios al concluir la secundaria Asiste a educación media superior Truncó en educación media superior
Truncó en sus estudios al concluir el nivel medio superior Asiste a educación superior Concluyó estudios en nivel superior
Truncó sus estudios en nivel superior
1,200,000 900,000 600,000 300,000 0 300,000 600,000 900,000 1,200,000
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010. IMJUVE.
Hombres Mujeres
Porcentaje de jóvenes que no asisten a la escuela por razones: económicas, académicas y familiares por entidad federativa, 2010
32.4 33.2 27.1
31.9 38.0 36.6
42.5
33.9 39.5
33.4 31.5
39.1 37.1
44.8
29.8 34.2
40.8 44.3 44.6 44.4
35.3
43.8
35.0 41.0 41.8
45.6 47.4 48.0 46.3 47.4 42.8
46.1
13.2 16.6
16.2
15.3
13.4 17.9 9.8
18.0 13.7 24.0 25.5
17.8 16.8
10.8
20.2
25.4 14.4
17.2 19.9
14.4
22.6
16.3
19.6
21.1
11.9
19.0 13.2 12.4 17.5 16.3 21.9
26.2
10.5 7.1
16.5 13.4
11.2 8.9 12.1 12.8 11.7
8.1 8.7 11.2 14.2 12.9
18.9
9.9 14.5
9.2 7.0
12.7 13.8 11.9 18.5
11.1
20.4
10.1 15.7 16.1 13.9 14.5 14.3
9.4
-
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
Razones económicas Razones académicas Razones familiares
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010. INJUVE.
Las diversas expresiones de la desigualdad (social, regional o de género) inciden sobre el abandono escolar
La manutención de los jóvenes durante sus estudios descansa principalmente en las familias
94.3
92.9
91.5
87.0
80.4
77.5
2.7
4.5
5.4
9.9
15.8
20.0
3.0
2.6
3.0
3.1
3.8
2.5
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Mujeres en básica
Hombres en básica
Mujeres en media superior
Hombres en media superior
Mujeres en superior
Hombres en superior
Mi familia Yo mismo Otro
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010. INJUVE.
Distribución de jóvenes según principal fuente de manutención escolar conforme al nivel educativo y sexo, 2010
La percepción de disponibilidad de infraestructura y equipamiento en la (última) escuela donde estudian
(o estudiaron) las y los jóvenes tiende a aumentar con el nivel educativo, 2010
75.7
89.9
95.2
0.0 50.0 100.0
Básica
Media superior
Superior
Biblioteca (83.4)
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010. IMJUVE.
61.9
84.4
93.4
0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0
Básica
Media superior
Superior
Sala de cómputo (73.4)
32.7
43.5
64.7
0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0
Básica
Media superior
Superior
Internet en el salón de clases (41.7)
82.5
88.6
87.3
0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0
Básica
Media superior
Superior
Instalaciones deportivas (85.2)
Los jóvenes asocian a la educación con logros favorables
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010. IMJUVE.
62.0 73.3
80.5
0.0
20.0
40.0
60.0
80.0
100.0
Básica Media superior Superior
Obtener un buen empleo (68.7)
57.2 67.8
75.6
0.0
20.0
40.0
60.0
80.0
100.0
Básica Media superior Superior
Ganar dinero (63-7)
51.1 61.0
69.4
0.0
20.0
40.0
60.0
80.0
100.0
Básica Media superior Superior
Poner un negocio (57.4)
Porcentaje de jóvenes que considera que lo aprendido en la escuela sirve “mucho o muchísimo” para:
A medida que aumenta el nivel educativo, las y los jóvenes tienen una opinión más favorable sobre el valor de la educación
50.0 60.2
71.8
0.0
20.0
40.0
60.0
80.0
100.0
Básica Media superior Superior
Resolver problemas (57.0)
23.3
15.0
25.2
44.2
0.0
5.0
10.0
15.0
20.0
25.0
30.0
35.0
40.0
45.0
50.0
Total Básica Media superior Superior
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010. INJUVE.
La proporción de jóvenes que toma cursos para complementar sus conocimientos aumenta con el
nivel educativo
Para ampliar sus capacidades la mayoría de los jóvenes toma cursos (complementarios) de inglés y computación
Jóvenes que no estudian
ni trabajan
Definición de los jóvenes que no estudian ni trabajan
De acuerdo a la ENJ 2010, los jóvenes que no estudian ni trabajan son personas de 12 a 29 años de edad que al momento de la entrevista no asisten a la escuela ni desarrollan actividades para generar oferta de bienes y servicios.
La medición de los jóvenes que no estudian ni trabajan que ofrece la ENJ 2010 no refleja el carácter dinámico del fenómeno, como dejar de estudiar un tiempo o tener entradas y salidas múltiples del mercado de trabajo.
12 años
13 años
14 años
15 años
16 años
17 años
18 años
19 años
20 años
21 años
22 años
23 años
24 años
25 años
26 años
27 años
28 años
29 años
Estudian y trabajan Solo estudian Solo trabajan Ni estudian, ni trabajan
1,800,000 1,400,000 1,000,000 600,000 200,000 0 200,000 600,000 1,000,000 1,400,000
Mujeres Hombres
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010 (ENJUVE) . INJUVE.
Población de 12 a 29 años por edad y sexo según situación educativa-ocupacional, 2010
Existen marcadas diferencias en el acceso a las oportunidades educativas y laborales entre
hombres y mujeres
Población de 12 a 29 años que no estudia ni trabaja por grupo de edad y sexo, 2010
7,819 (100)
520 (6.0)
1,410 (17.7)
2,587 (27.7)
3,302 (32.1)
1,900 (24.3)
207 (10.7)
481 (25.3) 630 (33.2)
582 (30.6)
5,919 (75.7)
312 (5.3)
930 (17.4)
1,957 (33.1)
2,720 (45.9)
0
1,000
2,000
3,000
4,000
5,000
6,000
7,000
8,000
9,000
Total 12 a 15 16 a18
19 a23
24 a29
Total 12 a 15 16 a18
19 a23
24 a29
Total 12 a 15 16 a18
19 a23
24 a29
Total Hombres Mujeres
Mil
es
3 de cada 4 jóvenes que no estudia
ni trabaja son mujeres
Realidad social preocupante
Diversas voces señalan que el fenómeno de los jóvenes que no estudian ni trabajan constituyen una realidad social preocupante, entre otras razones, porque:
Es la etapa de la vida cuando deberían estar formándose y desarrollando sus capacidades productivas
Esta condición podría comprometer las oportunidades de los jóvenes de tener en la etapa adulta el tipo de vida que consideran valioso
El país desperdicia uno de los activos más importantes con que cuenta (sus jóvenes).
9.8
41.1
3.4 2.9
42.7
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
Quehaceres delhogar
Desocupados Estudiantes Incapacitados ypensionados
Otros inactivos
72.1
9.8
1.5 0.6
16.0
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
Quehaceres delhogar
Desocupados Estudiantes Incapacitados ypensionados
Otros inactivos
Hombres Una proporción significativa (41.1%) busca trabajo
Mujeres La gran mayoría (72.1%) realiza tareas que son esenciales
para la reproducción doméstica
Los jóvenes que no estudian ni trabajan no son perezosos ni indolentes
Realizan actividades socialmente útiles y eventualmente buscan otras opciones
Las y los jóvenes pueden ver marcadas sus trayectorias de vida, entre otros factores, por:
Experimentar presiones económicas para dejar la escuela
Contar con acceso limitado a la estructura de oportunidades (por ejemplo, quienes viven en localidades rurales).
Limitar sus oportunidades preponderantemente por decisiones en el curso de vida (se embarazaron o se casaron tempranamente).
Realidad social preocupante
Distribución de los jóvenes que no estudian ni trabajan por sexo y localidad de residencia
1,900
1,235
188 477
5,919
3,489
732
1,698
0
1,000
2,000
3,000
4,000
5,000
6,000
7,000
Total Urbana Nourbana
Rural Total Urbana Nourbana
Rural
Hombres Mujeres
Mil
es
35 de cada 100 hombres y 41 de cada 100 mujeres residen en localidades rurales y semiurbanas
-
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
Los jóvenes que no estudian ni trabajan muestran en México una marcada tendencia a la baja
En 1960 6 de cada 10 estaba en esa condición
En 1990, uno de cada tres
En 2010, casi uno de cada cinco
35.4
16.7
12.4 10.5 10.7
8.8 7.2 7.6 7.9 7.7
9.4 9.0 9.8 10.7 12.3 12.1 11.7
-
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
La proporción de jóvenes que no estudian ni trabajan ha disminuido significativamente en
ambos sexos, 1960-2010
81.4
66.6
52.2
44.8 44.5
39.0 38.3 35.6 35.3 34.2
35.5 35.2 34.0
35.3
38.3 39.5
35.5
-
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0Hombres Mujeres
En 1960 35 de cada 100 estaba en esa condición
En 1990, 12 de cada 100
En 2010, poco más de 11 de cada cinco
En 1960 81 de cada 100 estaba en esa condición
En 1990, 52 de cada 100
En 2010, alrededor de 35 de cada 100
10.7 11.1
12.6
17.3 18.0 18.3
19.2 19.2 19.5 20.0 20.3 20.4 20.7 21.4 21.8 21.8 22.0 22.2 22.3
23.1 23.9
24.5 24.6 25.0 25.4 25.8 26.7 26.7
28.3 29.5 29.6
31.3
0.0
5.0
10.0
15.0
20.0
25.0
30.0
35.0
Proporción de la población de 12 a 29 años que no estudia ni trabaja por entidad federativa, 2010
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010 (ENJUVE) . INJUVE.
El fenómeno de los Jóvenes que no estudian ni trabajan, tiene intensidad variada por entidad federativa
Los jóvenes que no estudian ni trabajan constituyen un fenómeno social que está presente en todas los estados
El fenómeno es un asunto de la mayor importancia que exige la intervención de todos los órdenes de gobierno.
37 39 40 62 67
87 90 103 122 122 137 141 150
179 211 212 214 221 225 231 247
265 293 303 315
365 369
452 464 476
546
1,036
0
200
400
600
800
1,000
1,200
Mil
es
Población de 12 a 29 años que no estudia ni trabaja por entidad federativa, 2010
En unos cuantos estados se concentra poco más de la mitad de los jóvenes que no estudian ni trabajan
No se advierte una relación clara o marcada entre la incidencia de este fenómeno y el grado de
marginación por entidad federativa
Coa
Gua
SLP Tab
Dur
Gue
NL
Zac
Oax
Sin
Cam
Mo
Yuc
Chia
BC
Mic
Agu Son
Chi
Tam
Mex
Qro
Ver
Jal
BCS
QR
Col
Nay
DF
Hid
Pue
Tlax
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
10 15 20 25 30 35
Índ
ice
de
Ma
rgin
aci
ón
, 2
010
Porcentaje de Jóvenes que no estudian ni trabajan
La condición de marginación está débilmente asociada con la proporción de Jóvenes que no estudian ni trabajan en los estados
16.8 19.0
26.8
37.3
0.0
20.0
40.0
60.0
80.0
De 12 a 15 años De 16 a 18 años De 19 a 23 años De 24 a 29 años
Noconcluyónivel básico
Básicaconcluida omediosuperiorinconcluso
Concluyómediasuperior
Aprobóalgún gradode superior
En curso
Menos de Un lustro
Entre uno y casi dos lustros
Entre dos y casi tres lustros
Distribución de la población de 12 a 29 años que no estudia ni trabaja por grupo de edad, según sexo y nivel educativo alcanzado, 2010
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010 (ENJUVE) . INJUVE.
El universo de estos jóvenes es muy heterogéneo Es preciso que las políticas públicas sean sensibles a la heterogeneidad de
este conjunto amplio de jóvenes. Por ejemplo, el rezago educativo varía marcadamente con la edad.
La decisión de dejar la escuela es reciente entre los grupos de menor edad y se remonta al menos hasta tres lustros entre los de mayor edad
26.6% de los jóvenes que no estudian ni trabajan no concluyó el nivel básico. 43.8% concluyó el nivel de educación básica o incluso incursionó en el nivel medio superior dejándolo inconcluso. 18.6% concluyó el nivel medio superior 11% aprobó algún grado de educación superior o incluso concluyó sus estudios en ese nivel
Edad promedio a la que dejo de estudiar los jóvenes que no estudian ni trabajan por sexo según nivel educativo, 2010
15 15
20
18
20 19
26
22
-
5
10
15
20
25
30
Hombres Mujeres
No concluyó nivelbásico
Truncó al concluirnivel básico ó aprobóalgún grado en mediasuperior
Concluyó mediasuperior
Aprobó algún gradode educación superior
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010. IMJUVE.
Las mujeres dejan la escuela a una edad más temprana que los hombres
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010 (ENJUVE) . INJUVE.
47.9
12.8
59.2 52.1
87.2
40.8
0
20
40
60
80
100
Total Hombres Mujeres
Con hijos Sin hijos
Distribución de la población de 12 a 29 años que no estudia ni trabaja por sexo y condición de hijos nacidos vivos, 2010
La mayoría de las mujeres que no estudian ni trabajan, en contraste con los varones, han iniciado su vida reproductiva
Hay algunos eventos del curso de vida que condicionan las trayectorias de los jóvenes
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010 (ENJUVE) . INJUVE.
2.6 2.2
12.7
25.2
0
10
20
30
40
50
60
70
80
12 a 15 16 a 18 19 a 23 24 a 29
Hombres
Una proporción considerable de las mujeres inicia su vida Reproductiva muy tempranamente
5.1
26.7
60.7
75.3
0
10
20
30
40
50
60
70
80
12 a 15 16 a 18 19 a 23 24 a 29
Mujeres
Hay algunos eventos del curso de vida que condicionan las trayectorias de los jóvenes
Proporción de jóvenes que no estudian ni trabajan que ya han tenido hijos por grupos de edad
Motivo principal por el que las mujeres que no estudian ni trabajan y se dedican al quehacer del hogar dejaron la escuela, 2010
15.3
32.8
12.5
2.4 0.3
3.5
16.6
8.3
1.2 2.5
4.2
0.3 0
5
10
15
20
25
30
35
Principales factores para dejar de estudiar entre las mujeres dedicadas a los quehaceres del hogar
Razones económicos, eventos del curso de vida (matrimonio, reproducción) o falta de interés
Los jóvenes que no estudian ni trabajan en ningún sentido expresan una forma de vida o una
condición permanente.
Hay una alta movilidad de jóvenes desde el punto de vista de su condición de actividad
De un trimestre a otro, los jóvenes pasan de estar inactivos o desocupados a trabajar o a estudiar
Por ejemplo, de acuerdo con las encuestas de ocupación, cerca de 84 por ciento de los jóvenes que están buscando empleo y 55 por ciento de los inactivos que no estudian ya tienen experiencia laboral previa.
En consecuencia, estos datos sugieren que los jóvenes no han permanecido inactivos o desocupados durante su juventud
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010 (ENJUVE) . INJUVE.
53.0 58.0
51.4 47.0
42.0
48.6
0
20
40
60
80
Total Hombres Mujeres
Con experiencia laboral Nunca ha trabajado
Distribución de la población de 12 a 29 años que no estudia ni trabaja por sexo y condición de experiencia laboral, 2010
No es permanente la condición actual de los jóvenes que no estudian ni trabajan.
Su situación cambia constantemente. De hecho, la experiencia laboral previa es un activo que puede movilizarse con incentivos y políticas adecuadas
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010 (ENJUVE) . IMJUVE.
La gran mayoría de los jóvenes de ambos sexos que no estudian ni trabajan desean escapar de esa
condición de vulnerabilidad
62.6
70.8
77.1
80.4
78.1
84.0
0.0 20.0 40.0 60.0 80.0 100.0
Hombres en básica
Mujeres en básica
Hombres en media superior
Mujeres en media superior
Hombres en superior
Mujeres en superior
Porcentaje de jóvenes que truncaron el nivel educativo (o lo concluyeron) y que les gustaría seguir estudiando por sexo, 2010
74% de los hombres y las
mujeres desean continuar
estudiando en el futuro
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010. IMJUVE.
31.2
45.8
20.0
1.3
0.0
5.0
10.0
15.0
20.0
25.0
30.0
35.0
40.0
45.0
50.0
Mejorar empleo y ganar más Mejorar mi nivel de vida Obtener conocimientos(aprender más)
Reconocimiento social
Entre los principales motivos para hacerlo, destacan los siguientes:
Motivos citados para continuar estudiando
28.3
44.4
23.1
0.0
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
Buscando trabajo
Total Hombres Mujeres
Fuente: estimaciones de la SES con base en la Encuesta Nacional de la Juventud, 2010 (ENJUVE) . IMJUVE.
Una proporción importante de las y los jóvenes busca empleo
Proporción de jóvenes que no estudia ni trabaja que busca empleo por sexo, 2010
Los jóvenes que no estudian ni trabajan tienen confianza en la educación y la consideran un
recurso valioso para alcanzar sus objetivos de movilidad social
62.5 57.9
52.0 51.2
59.6 55.6
51.0 52.2
0
10
20
30
40
50
60
70
Obtener empleo Ganar dinero Resolver problemas Poner negocio
Po
rcen
taje
Hombres Mujeres
Porcentaje que considera a la educación como recurso de mucha o muchísima utilidad para distintas estrategias económicas
6.6
7.0
7.9
8.0
8.7
9.0
9.0
10.5
11.0
11.1
11.6
11.9
12.0
12.3
12.7
12.8
12.8
13.3
14.2
15.2
15.6
15.7
16.1
16.1
16.8
16.9
17.7
18.6
19.0
21.
2
22
.7
24
.8
28
.7
39
.6
05
1015202530354045
Den
ma
rk
Net
her
lan
ds
Lu
xem
bo
urg
No
rwa
y
Ja
pa
n
Icel
an
d
Slo
ven
ia
Sw
itze
rla
nd
Sw
eden
Au
stri
a
Ger
ma
ny
Ko
rea
Fin
lan
d
Au
stra
lia
Bel
giu
m
Po
rtu
ga
l
Cze
ch R
epu
bli
c
Ca
na
da
Po
lan
d
OE
CD
av
era
ge
Fra
nce
Un
ited
Kin
gd
om
Slo
va
k R
epu
bli
c
New
Zea
lan
d
Gre
ece
Un
ited
Sta
tes
Hu
ng
ary
Irel
an
d
Est
on
ia
Ita
ly
Sp
ain
Mex
ico
Isra
el
Tu
rkey
Po
rc
en
taje
Población de 15 a 29 años de edad que no estudia ni trabaja en países de la OCDE, 2009
Los jóvenes que no estudian ni trabajan son una realidad social mundial
En cada país tiene orígenes, alcance e implicaciones diferentes
La proporción de jóvenes de 15 a 29 años con estas características asciende a casi 25 por ciento, que
es ligeramente superior al registrado por España e Italia y por debajo de Israel y Turquía
Población femenina de 15 a 29 años de edad que no estudia ni trabaja en países de la OCDE, 2009
3.8
4
.4
4.6
5
.7
6.1
6
.1
6.5
7
.2
8.5
8
.7
8.8
9
.1
9.4
9
.5
10.0
10
.2
11.8
12
.1
12.3
12
.4
12.6
13
.0
13.2
13
.6
14.3
14
.6
15.8
16
.0
17.4
2
5.2
3
5.1
4
9.9
0
10
20
30
40
50
60
Icel
an
d
Slo
ven
ia
De
nm
ark
Po
rtu
ga
l
Ne
ther
lan
ds
Sw
eden
No
rwa
y
Sw
itze
rla
nd
Au
stri
a
Bel
giu
m
Fin
lan
d
Fra
nce
Ca
na
da
Ger
ma
ny
EU
21
Sp
ain
Gre
ece
Au
stra
lia
Po
lan
d
Irel
an
d
OE
CD
UK
Cze
ch R
.
US
Slo
va
k R
.
Est
on
ia
Hu
ng
ary
Ne
w Z
eala
nd
Ita
ly
Isra
el
Me
xic
o
Tu
rkey
Po
rc
en
taje
OECD (2011), Education at at Glance 2011: OECD Indicators, OECD Publishing,
Este fenómeno registra una intensidad diferenciada para hombres y mujeres y coloca al país en cada caso en posiciones diferentes en el contexto internacional
2.0
2
.1
2.7
2
.9
2.9
3
.4
3.5
3
.5
3.6
3
.9
3.9
4
.1
4.2
4
.3
4.3
4
.4
4.4
4
.4
4.4
4
.6
4.9
5
.4
5.6
5
.8
5.9
6
.2
6.2
6
.4
6.8
10.1
10
.1
24
.7
0
10
20
30
40
50
60
Cze
ch R
.
De
nm
ark
Slo
va
k R
.
Ger
ma
ny
Slo
ven
ia
Bel
giu
m
Ne
ther
lan
ds
Po
rtu
ga
l
Au
stra
lia
Icel
an
d
Sw
eden
Fra
nce
Gre
ece
EU
21
Est
on
ia
UK
No
rwa
y
Au
stri
a
Po
lan
d
Sw
itze
rla
nd
Fin
lan
d
OE
CD
Sp
ain
Me
xic
o
Ca
na
da
Ne
w Z
eala
nd
Irel
an
d
Hu
ng
ary US
Tu
rkey
Ita
ly
Isra
el
Po
rcen
taje
Población masculina de 15 a 29 años de edad que no estudia ni trabaja en países de la OCDE, 2009
El porcentaje de hombres jóvenes que no estudian ni trabajan es semejante al promedio de la OCDE
México ocupa la segunda posición entre los países con mayor proporción de mujeres que no estudian ni trabajan.
Algunas acciones institucionales dirigidas a los jóvenes
Programas dirigidos a ampliar las oportunidades educativas para los jóvenes, incluida la expansión de las oportunidades educativas a través de las modalidades abierta y a distancia. Por ejemplo, de acuerdo con censos y encuestas, la proporción de mujeres de
entre 15 y 29 años dedicadas únicamente a estudiar aumentó de poco más de 19% en 1990 a 30% en 2010, lo cual significó un crecimiento, en valores absolutos de 2.4 a 4.2 millones de mujeres.
Programas de becas de capacitación para el trabajo. Este servicio se presta de manera complementaria por la Secretaría del Trabajo y Previsión Social y por la Secretaría de Educación Pública. En el primer caso, a través de becas y en el segundo de manera directa. En lo que va de la actual administración, se han entregado casi 600 mil becas de
capacitación para el trabajo, de los cuales más de la mitad se otorgaron a mujeres. A su vez, en el sector educativo, sólo durante 2010 atendió directamente a 1,345,000 alumnos.
Acciones institucionales para atender a los jóvenes
Programas encaminados a brindar a los jóvenes becas para propiciar su acceso y permanencia en la educación. En la actualidad, los adolescentes y jóvenes mayores de 15 años se benefician con
casi 2.4 millones de becas.
Acciones para propiciar una adecuada intermediación entre demandantes y oferentes de empleo, a través del Servicio Nacional de Empleo.
Programas dirigidos a mejorar la condición social de las mujeres, incluidos los programas para atender las necesidades de salud reproductiva de las y los jóvenes. En la actualidad, alrededor del 42% del presupuesto federal se destina a atender
las necesidades de la población femenina y cerca de 15 mil millones de pesos están etiquetados para favorecer directamente la igualdad entre hombres y mujeres.
Acciones institucionales
Tres ejes de política pública hacia los jóvenes que no estudian ni trabajan
Ejes
Atención del rezago
educativo
Activación laboral
Reducción de costos
sociales del empleo
Atender el rezago educativo acumulado mediante acciones dirigidas a ampliar las capacidades y desarrollar las competencias (educación a lo largo de la vida).
Acciones dirigidas a facilitar la incorporación de los jóvenes al mercado de trabajo y estimular el emprendedurismo y la formación de negocios (capacitación laboral, incentivos a la primera contratación, prácticas profesionales, reformas a las leyes laborales).
Impulso a servicios sociales públicos para reducir el tiempo dedicado a tareas domésticas (guarderías, estancias).
Acciones de inclusión educativa
Formación de capacidades
Reducir deserción
escolar
Logro académico
Capacitación técnica
Aumentar el rendimiento académico
Transición exitosa de nivel
educativo
Educación Básica:
desafíos de la inclusión educativa
Educación básica
Estudios Truncos
1,994,704
Mujeres: 1,531,535
Hombres: 463,168
No aprobó ningún grado
85,240
Mujeres: 57,413
Hombres: 27,827
Jóvenes que no estudian ni trabajan con rezago educativo
Educación Media Superior:
desafíos de la inclusión educativa
Educación Media Superior
Estudios Truncos
647,696
Mujeres: 453,932
Hombres:193,764
Transición frustrada de básica a media superior
2,778,213
Mujeres: 2,181,657
Hombres: 596,555
Educación Superior: desafíos de la inclusión educativa
Educación Superior
Estudios Truncos
475,114
Mujeres: 329,053
Hombres:146,060
Transición Frustrada de MS a ES
1,454,665
Mujeres: 1,089,793
Hombres: 364,872