lógica clásica 3º medio común
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Aprendizajes Esperados:
1. Conocen el programa de estudio sobre los contenidos y los aprendizajes esperados que se serán tratados el segundo semestre.
2. Comprenden los aspectos generales de la lógica tradicional, bajo una primera aproximación al concepto de lógica.
3. Conocen a Aristóteles como figura clave en la historia de la lógica y su aporte al desarrollo de esta disciplina.
4. Conocen y describen cómo se realiza el proceso de pensamiento.
5. Conocen las características principales que construyen y dan vida al concepto de lógica.
6. Conocen y comprenden el contexto filosófico de esta disciplina y su relación con otras áreas del conocimiento.
7. Reconocen la importancia de la lógica para la vida del ser humano, para estructurar correctamente su pensamiento.Contenidos:
Programa de estudio.
UNIDAD I: La Lógica Clásica, desde el Pensamiento hasta El Concepto
1.1. Consideraciones Generales.
1.2. Características Principales de la Lógica Clásica: historia, definición, etimología, objetivo, clasificación, naturaleza, la lógica y otras ciencias.
AristótelesAristóteles (384 - 322 antes de Cristo).
Escritos: ORGANON
Instrumento: “Arte de la argumentación correcta y verdadera” Instrumento: “Arte de la argumentación correcta y verdadera”
UNIDAD I: LA LÓGICA CLÁSICA: DESDE EL PENSAMIENTO HASTA EL CONCEPTO
Ciencia que trata del Ciencia que trata del razonamiento correctorazonamiento correcto
Estudia la forma del Estudia la forma del razonamiento, que razonamiento, que por medio de por medio de técnicas y reglastécnicas y reglas (condiciones), (condiciones), determina si un argumento es determina si un argumento es válido o no.válido o no.
Es la Ciencia que Es la Ciencia que guía y dirige guía y dirige los actos de la razónlos actos de la razón, para que se , para que se concreten correctamente.concreten correctamente.
DIVISIÓN DE LA LÓGICADIVISIÓN DE LA LÓGICA
NATURALNATURAL
CIENTÍFICACIENTÍFICA
FORMALFORMAL
APLICADAAPLICADA
NATURALEZA DE LA LÓGICANATURALEZA DE LA LÓGICA
Pensamiento Pensamiento
Contenido lógico o representativo del pensar.Contenido lógico o representativo del pensar.
TEÓRICATEÓRICA
Ciencia Normativa: “Debe ser”.“Debe ser”.Formula válidamente las leyes del pensamiento humano.
Investiga su estructura y formas lógicas:Concepto, juicio y Concepto, juicio y razonamientorazonamiento.
PRÁCTICAPRÁCTICA
OtorgaOtorga las leyes generales del pensamiento.
Aplicación práctica Aplicación práctica de los conocimientos teóricos para resolver problemas concretos.
Evita caer en un error.Evita caer en un error.
Aprendizajes Esperados:
1. Conocen los aspectos más relevantes sobre los principios lógicos del pensamiento.
2. Los alumnos comprenden la importancia de los principios lógicos para la búsqueda de una forma correcta de razonar.
3. Identifican y comprenden la importancia que los principios lógicos tienen como punto de partida para cualquier disciplina y para la lógica en sí.
4. Resuelven problemas de lógica, utilizando los principios lógicos del pensamiento.
Contenidos:
1.3. Principios Lógicos del Pensamiento:
1.3.1. Principio Lógico de Identidad.
1.3.2. Principio Lógico de no Contradicción.
1.3.3. Principio Lógico de Tercer Excluido.
1.3.4. Principio Lógico de Razón Suficiente.
IDENTIDADIDENTIDAD
Cualquier cosa tiene identidad consigo mismo.
Atribuir al objeto propiedades y características que le son propias y no otras.
Busca diferenciar y discriminar un objeto de otro.
PRINCIPIOS LÓGICOS PRINCIPIOS LÓGICOS DEL PENSAMIENTODEL PENSAMIENTO
NO CONTRADICCIÓNNO CONTRADICCIÓNEn un contexto, en un sentido, al mismo tiempo, simultáneamente, NO NO se puede afirmar y negar afirmar y negar algo de algo.2 proposiciones no pueden ser V y F a la vez.
“Una cosa no puede ser y no ser”.
TERCER EXCLUIDOTERCER EXCLUIDO
Una cosa es OO no es, no existe una 3ª posibilidad.
Necesariamente una será VerdaderaVerdadera y la otra FalsaFalsa.Alguien NO NO pude estar muerto – vivo o medio muerto.
RAZÓN SUFICIENTERAZÓN SUFICIENTETodo conocimiento que pretenda ser verdadero, necesita como CONDICIÓN,CONDICIÓN, ser fundamentado.
Toda proposición que sea válida, debe tener argumento: “Premisas y una Conclusión”.
Todo tiene un Principio de Causalidad.
La Ciencia no acepta fenómenos sin causas o explicación racional.
Aprendizajes Esperados:
Contenidos:
UNIDAD I: La Lógica Clásica, desde el Pensamiento hasta El Concepto
1.1. Consideraciones Generales.
1.2. Características Principales de la Lógica Clásica: historia, definición, etimología, objetivo, clasificación, naturaleza, la lógica y otras ciencias.
1.3. Principios Lógicos del Pensamiento:
1.3.1. Principio Lógico de Identidad.
1.3.2. Principio Lógico de no Contradicción.
1.3.3. Principio Lógico de Tercer Excluido.
1.3.4. Principio Lógico de Razón Suficiente.
1. Conocen y comprenden el contexto filosófico de esta disciplina y su relación con otras áreas del conocimiento.
2. Reconocen la importancia de la lógica para la vida del ser humano, para estructurar correctamente su pensamiento.
2. Los alumnos comprenden la importancia de los principios lógicos para la búsqueda de una forma correcta de razonar.
3. Identifican y comprenden la importancia que los principios lógicos tienen como punto de partida para cualquier disciplina y para la lógica en sí.
4. Resuelven problemas de lógica, utilizando los principios lógicos del pensamiento.
Aprendizajes Esperados:
1. Conocen los aspectos más importantes de la primera forma básica del pensamiento: el concepto.
2. Distinguen la relación entre el pensamiento y el conocimiento, a través del análisis de los elementos que los constituyen, formando el concepto.
3. Identifican los elementos básicos que construyen un concepto o idea: cosa, hecho, fenómeno, situación o realidad.
4. Reconocen en la clasificación de los conceptos una herramienta importantísima a la hora de clarificar de forma adecuada ciertos hechos, fenómenos o situaciones, aplicándolas a su vida diaria.
5. Reconocen que algunos fenómenos, situaciones, cosas, objetos, son más o menos complejos de describir .
6. Clasifican conceptos, según su perfección.
Contenidos:
1.4. Lógica Formal del Concepto:
1.4.1. Elementos: Comprensión y extensión.
1.4.2. Clasificación del concepto según Perfección: claro, oscuro, distinto y confuso.
LÓGICA FORMAL DEL CONCEPTOLÓGICA FORMAL DEL CONCEPTO
CONCEPTOCONCEPTO
Permite la formación del juicio y Permite la formación del juicio y sin juicio NO hay razonamientosin juicio NO hay razonamiento
Fundamento del PensamientoFundamento del Pensamiento
Pensamiento Pensamiento
Característica y cualidades Característica y cualidades indispensables de un indispensables de un objeto o clase de objetoobjeto o clase de objeto
Conocimiento IntelectualConocimiento Intelectual
Captación mental o Captación mental o representación de la representación de la esencia de una cosa.esencia de una cosa.
ComprensiónComprensión
Conjunto de características de Conjunto de características de un objeto o clase de objetosun objeto o clase de objetos
Propiedades, características, Propiedades, características, notas, atributos, cualidades notas, atributos, cualidades
De un objeto, una cosa, un De un objeto, una cosa, un ser, un hecho, una realidad o ser, un hecho, una realidad o
un fenómeno.un fenómeno.
Adidas, blanco y Adidas, blanco y negro, 14 paneles, negro, 14 paneles, lisa, rápida, mayor lisa, rápida, mayor precisión, precisión, sellado sellado térmicamente y sin térmicamente y sin costuras, etc.costuras, etc.
EXTENSIÓNEXTENSIÓN
Conjunto de los seres u Conjunto de los seres u objetos en los que se objetos en los que se clasifica tal concepto.clasifica tal concepto.
Individuos, objetos, cosas, Individuos, objetos, cosas, seres, hechos, fenómenos o seres, hechos, fenómenos o realidades que responden a realidades que responden a ciertas características.ciertas características.
BalonesBalones
FelinosFelinos
ViviendaVivienda
- Ser vivoSer vivo- FelinoFelino- Macho y hembraMacho y hembra- PelajePelaje- Cola Cola - CarnívoroCarnívoro- Cuerpo musculoso y largoCuerpo musculoso y largo- Su peso oscila entre los 150 y los 240 Su peso oscila entre los 150 y los 240 kilos kilos en el caso de los machos y entre 125 y en el caso de los machos y entre 125 y 180 180 kilos en las hembras.kilos en las hembras.
- No son animales carroñerosNo son animales carroñeros- Mandíbulas fuertes.Mandíbulas fuertes.- Su hábitat está en África.Su hábitat está en África.- Etc.Etc.
COMPRENSIÓN Y EXTENSIÓNCOMPRENSIÓN Y EXTENSIÓN
Relación Inversamente Relación Inversamente ProporcionalProporcional
““Si AUMENTA la Si AUMENTA la comprensión, comprensión, DISMINUYE la DISMINUYE la extensión”.extensión”.
““Si DISMINUYE Si DISMINUYE la comprensión, la comprensión, AUMENTA la AUMENTA la extensión”.extensión”.
““Al revés también Al revés también se da”se da”
CONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓN
CLAROCLARO
SÍ se posee un número SÍ se posee un número suficiente de características suficiente de características para distinguirlo de otropara distinguirlo de otro
CONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓN
OBSCUROOBSCURO
NO se posee las características NO se posee las características suficientes para diferenciarlo suficientes para diferenciarlo de otro.de otro.
CONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓN
DISTINTODISTINTO
Cuando se conocen todas y cada una Cuando se conocen todas y cada una de sus características, distinguiéndolas de sus características, distinguiéndolas y enumerándolas.y enumerándolas.
CONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU PERFECCIÓNCONFUSOCONFUSO
Incapacidad de señalar de qué Incapacidad de señalar de qué características se distinguen algunos características se distinguen algunos objetos.objetos.
Aprendizajes Esperados:
1. Reconocen en la clasificación de los conceptos una herramienta importantísima a la hora de clarificar de forma adecuada ciertos hechos, fenómenos o situaciones, aplicándolas a su vida diaria.
2. Reconocen que algunos fenómenos, situaciones, cosas, objetos, son más o menos complejos de describir .
3. Distinguen conceptos según su extensión y comprensión.
4. Elaboran conceptos según su comprensión y extensión.
5. Identifican términos unívocos, equívocos y análogos.
6. Valoran la utilidad práctica de la clasificación de los conceptos para el desarrollo perfectivo del razonamiento lógico
Contenidos:
1.4.3. Clasificación del concepto según Extensión: singulares, generales y colectivos.
1.4.4. Clasificación del concepto según Comprensión: simples, complejos, concretos, abstractos, positivos, negativos y privativos.
CONCEPTOS, SEGÚN SU EXTENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU EXTENSIÓNSINGULARESSINGULARES
Un objeto determinado, Un objeto determinado, individualización.individualización.
CONCEPTOS, SEGÚN SU EXTENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU EXTENSIÓNGENERALESGENERALES
Todos o cualquiera de los Todos o cualquiera de los individuos u objetos de un género individuos u objetos de un género
de cosas o hechos.de cosas o hechos.
CONCEPTOS, SEGÚN SU EXTENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU EXTENSIÓNCOLECTIVOSCOLECTIVOS
Seres o hechos que pertenecen a un grupo Seres o hechos que pertenecen a un grupo limitado de individuos. Se aplica sólo al total limitado de individuos. Se aplica sólo al total y no a cada uno de los componentes.y no a cada uno de los componentes.
CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN
SIMPLESSIMPLES
Los que comprenden una sola Los que comprenden una sola nota constitutiva. nota constitutiva.
11 VerdaderoVerdadero BuenoBueno
CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓNCOMPLEJOSCOMPLEJOS
Encierran varias notas, cualidades o Encierran varias notas, cualidades o característicascaracterísticas
CONCRETOSCONCRETOS
Expresan un sujeto, un objeto o una idea de Expresan un sujeto, un objeto o una idea de seres que existan realmente o que sean seres que existan realmente o que sean puramente concebidos como tales.puramente concebidos como tales.
CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN
ABSTRACTOSABSTRACTOS
Expresan cualidades o atributos del Expresan cualidades o atributos del sujeto u objeto.sujeto u objeto.
CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN
POSITIVOSPOSITIVOS
Indican la existencia de un ser, o de Indican la existencia de un ser, o de uno o más características.uno o más características.
CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN
NEGATIVOSNEGATIVOS
Manifiestan ausencia de alguna Manifiestan ausencia de alguna realidad. realidad.
CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN
PRIVATIVOSPRIVATIVOS
Falta de algo que por naturaleza Falta de algo que por naturaleza corresponde poseer y no posee. corresponde poseer y no posee.
CONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓNCONCEPTOS, SEGÚN SU COMPRENSIÓN
CLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOSCLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOS
UNÍVOCOSUNÍVOCOS
Se aplican siempre con la Se aplican siempre con la misma acepción o sentido. misma acepción o sentido.
CLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOSCLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOS
EQUÍVOCOSEQUÍVOCOS
Diversos sentidos o significados diversos, Diversos sentidos o significados diversos, de acuerdo con el contexto. de acuerdo con el contexto.
CLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOSCLASIFICACIÓN DE LOS TÉRMINOS
ANÁLOGOANÁLOGO
Siendo gramaticalmente iguales, tienen Siendo gramaticalmente iguales, tienen significaciones que en parte coinciden y en significaciones que en parte coinciden y en parte difieren. parte difieren.
Aprendizajes Esperados:
1. Conocen los aspectos más relevantes de los problemas de razonamiento lógico.
2. Analizan la influencia de las variables personales y sociales en la resolución de problemas de razonamiento lógico.
3. Reconocen la importancia de las operaciones cognitivas para la resolución de problemas de razonamiento lógico.
Contenidos:
Técnicas de Resolución de Problemas de Razonamiento Lógico:
1. Características Generales: concepto, elementos, solución, variables personales y sociales.
2. Principales Estrategias de Solución:
2.1. Operaciones Cognitivas: razonamiento deductivo, razonamiento deductivo, comparación, clasificación, análisis, creatividad.
Aprendizajes Esperados:
90 minutos = Clase 7 (Actividad grupal Nº2)
Clase 4 – 5 – 6.
Contenidos:
Clase 4 – 5 - 6
UNIDAD II: LÓGICA FORMAL DEL JUICIOUNIDAD II: LÓGICA FORMAL DEL JUICIO
Judicare Judicare
Opinión, parecer, Opinión, parecer, dictamen, juzgardictamen, juzgar
Decir, aseverar, negar o afirmar Decir, aseverar, negar o afirmar algo de algo o de alguienalgo de algo o de alguien
Comparación o relación de 2 conceptosComparación o relación de 2 conceptos
FormaciónFormación
Se percata del objetoSe percata del objeto
Analiza sus notas, Analiza sus notas, características y cualidadescaracterísticas y cualidades
Compara las cualidades del objeto Compara las cualidades del objeto con otro u otros objetoscon otro u otros objetos
Afirma o niegaAfirma o niega
LA PROPOSICIÓNLA PROPOSICIÓN
Expresión verbal del juicioExpresión verbal del juicio
Afirma - NiegaAfirma - Niega Verdadero - FalsoVerdadero - Falso(Forma)(Forma) (Contenido)(Contenido)
SUJETO – CÓPULA - PREDICADOSUJETO – CÓPULA - PREDICADO
Ej: “EL PERRO ESTÁ COMIENDO”
SUJETOSUJETO
AquelloAquello de lo que se de lo que se afirma o pronuncia algoafirma o pronuncia algo
El sujeto es la persona, El sujeto es la persona, animal, cosa o hecho del animal, cosa o hecho del que se está diciendo algoque se está diciendo algo
““El perro El perro está está comiendocomiendo””
PREDICADOPREDICADO
Una propiedad, Una propiedad, característica o característica o
cualidad del sujetocualidad del sujeto
Lo que se está Lo que se está afirmando o negandoafirmando o negando ““El perro está El perro está
comiendocomiendo””
CÓPULACÓPULA
RelacionaRelaciona el predicado el predicado con el sujetocon el sujeto
La "gran" mayoría de las veces se utiliza el
verbo "SER".
No siempre tiene el No siempre tiene el mismo sentidomismo sentido
Pronunciamiento Pronunciamiento de los de los conceptos comparadosconceptos comparados
““El perro El perro estáestá comiendocomiendo””
IGUALDADIGUALDAD
En el sentido de En el sentido de identidadidentidad
Algo o alguien (singular) Algo o alguien (singular) tiene una propiedad que tiene una propiedad que
nadie más tiene en el nadie más tiene en el mundomundo
PERTENENCIAPERTENENCIA
Concepto Concepto singular que se singular que se refiere o refiere o pertenece a un pertenece a un concepto general concepto general o clase de objetoo clase de objeto
INCLUSIÓNINCLUSIÓN
Una clase de objetos Una clase de objetos está incluida dentro de está incluida dentro de otra clase de objetos otra clase de objetos MÁS GENERAL.MÁS GENERAL.
El sujeto y el predicado El sujeto y el predicado se expresan en clases de se expresan en clases de
objetosobjetos
PREDICACIÓNPREDICACIÓN
Enunciar el predicado Enunciar el predicado como una propiedad como una propiedad “característica” del “característica” del sujetosujeto
Singular, general Singular, general o colectivoo colectivo
ATRIBUCIÓN ATRIBUCIÓN EXISTENCIALEXISTENCIAL
Proposición Particular Proposición Particular
De la clase mencionada por De la clase mencionada por el concepto sujeto, existe el concepto sujeto, existe
por lo menos un individuo por lo menos un individuo que esa propiedadque esa propiedad
UNIDAD III: LÓGICA FORMAL DEL UNIDAD III: LÓGICA FORMAL DEL RAZONAMIENTO , ARGUMENTO Y FALACIASRAZONAMIENTO , ARGUMENTO Y FALACIAS
Proceso mental individualProceso mental individualFunción cerebralFunción cerebral
Capacidad humana Capacidad humana Trabajo intelectual más elevadoTrabajo intelectual más elevado
RAZONAMIENTORAZONAMIENTO
Enlazar ideas y hacer brotar otras de Enlazar ideas y hacer brotar otras de acuerdo a una función cerebral.acuerdo a una función cerebral.
Tercera operación de la menteTercera operación de la mente
Estructura pensante, producto de Estructura pensante, producto de leyes de validez lógicaleyes de validez lógica
RAZONAMIENTO DEDUCTIVORAZONAMIENTO DEDUCTIVO
- Encadenamiento de juicios ( PP/Premisas).- Encadenamiento de juicios ( PP/Premisas).- Uno es consecuencia del otro u otros (orden lógico)Uno es consecuencia del otro u otros (orden lógico)- De ellos nace una conclusión.De ellos nace una conclusión.- Inferencia Mediata.Inferencia Mediata.- Pasar de una V conocida a una V desconocida.Pasar de una V conocida a una V desconocida.
- Movimiento, desde las premisas hasta la conclusión. - Movimiento, desde las premisas hasta la conclusión. - Conexión lógica. - Conexión lógica.
INFERIRINFERIR
- Conjunto de 2 o más PP. Conjunto de 2 o más PP. - Relacionadas entre sí.Relacionadas entre sí.- Ellas dan SOPORTE a la Ellas dan SOPORTE a la PP. llamada conclusión.PP. llamada conclusión.
ARGUMENTACIÓNARGUMENTACIÓN