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UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACIÓN E. A.P. de Educación Una Institución Adventista Tesis de Título: Influencia de las familias disfuncionales en la conducta escolar negativa de los alumnos del 5° grado del nivel primario de la i. E. Mariscal Ramón Castilla n° 1199 de la UGEL 06 de Vitarte. Tesis presentada para optar el Titulo profesional de: Licenciada en Educación Autora:

Author: alfredota

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UNIVERSIDAD PERUANA UNINFACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y EDUCACINE. A.P. de Educacin

Una Institucin Adventista

Tesis de Ttulo:

Influencia de las familias disfuncionales en la conducta escolar negativa de los alumnos del 5 grado del nivel primario de la i. E. Mariscal Ramn Castilla n 1199 de la UGEL 06 de Vitarte.Tesis presentada para optar el Titulo profesional de: Licenciada en Educacin

Autora: Lizbeth Chvez Mendoza

ASESOR:

aa, Enero 2011 REFERENCIAS Estilo SSF Chvez, L. 2011Influencia de las familias disfuncionales en la conducta escolar negativa de los alumnos del 5 grado del nivel primario de la i. E. Mariscal Ramn Castilla n 1199 de la UGEL 06 de Vitarte.(Tesis de licenciatura), Asesor:, Facultad de Ciencias Humanas y Educacin. Universidad Peruana Unin. -----pagina, 24 de Enero. Estilo APA Chvez, M. L (2011) Influencia de las familias disfuncionales en la conducta escolar negativa de los alumnos del 5 grado del nivel primario de la i. E. Mariscal Ramn Castilla n 1199 de la UGEL 06 de Vitarte.Tesis de licenciatura, Universidad Peruana Unin, Lima, Per.

AUTOR: Chvez Mendoza, Lizbeth TTULO: PUBLICACIN: Lima, 2011 DESCRIPCIN: Iinfluencia de las familias disfuncionales en la conducta escolar negativa de los alumnos del 5 grado del nivel primario de la i. E. Mariscal Ramn Castilla n 1199 de la UGEL 06 de Vitarte NOTA: Incluye Anexos NOTA: Tesis (Lic.) Universidad Peruana Unin. Facultad de Ciencias Humanas y Educacin. EAP. De Educacin Primaria, 2010 NOTA: Biografa: h. TEMA: Familias disfuncionales Per Tesis Conducta escolar negativa.

Influencia de las familias disfuncionales en la conducta escolar negativa de los alumnos del 5 grado del nivel primario de la i. E. Mariscal Ramn Castilla n 1199 de la UGEL 06 de Vitarte. TESIS

Presentada para optar el Ttulo Profesional de Licenciada en Educacin, Especialidad Primaria

JURADO CALIFICADOR

Dedico este trabajo a ti mi Dios, por darme la fuerza y el coraje para hacer este sueo realidad, por estar conmigo en cada momento de mi vida, por haberme permitido culminar un peldao ms de mis metas, por cada regalo de gracia que me has dado y porque tengo la certeza y el gozo de que siempre estars conmigo. A mis padres, Silos y Estela por su amor dedicacin y oracin, siempre sern los mejores. A mi novio David, por darme apoyo emocional y amor incondicional. A mis queridos hermanos por brindarme su sincera y valiosa amistad.

AGRADECIMIENTO Esta tesis de Licenciatura, si bien ha requerido de esfuerzo y mucha dedicacin por parte de la autora, no hubiese sido posible su finalizacin sin la cooperacin desinteresada de todas y cada una de las personas que a continuacin citar.

A ti mi querido Dios, por iluminarme y por guiarme durante este periodo en la universidad, por permitirme estudiar en una institucin adventista, fue uno de los mejores regalos que me diste en la vida, porque sin ti no hubiera podido salir adelante.

De todo corazn, a mis padres Silos Chvez y Estela Mendoza, gracias por todo el apoyo que me han brindado desde la infancia hasta ahora y por darme la mejor herencia de ser profesional, gracias por ser los mejores padres del mundo, adems de ser mis padres, siempre han sido mis amigos consejeros. As mismo a mis hermanos, Michel, Willian, Bequen, Susan; por ser mi deseo de superacin.

A mi novio David Chvez, por haberme dado el aliento necesario en la realizacin de esta investigacin y por estar siempre pendiente de m cuando ms lo necesitaba y por sobre todas las cosas, por amar a Dios.

A mi asesor,

, a la Master Martha Alfreda Batista e Ing. Nemas

Saboya por su apoyo en la elaboracin, correccin y sustentacin de este trabajo.

CONTENIDODedicatoria Agradecimiento Contenido ndice de tablas ndice de figuras ndice de anexos Resumen Abstract

I.

INTRODUCCIN

1.1 Identificacin del problema1 1.2 Justificacin de la investigacin..6 1.3 Objetivos de la investigacin..10 1.3.1 Objetivo general10 1.3.2 Objetivo especficos....10

II.

MARCO TERICO

2.1 Antecedentes de la investigacin...12 2.1.1 Investigacin Internacional...10

2.1.2 Investigacin Internacional....14 2.2 Bases tericas......15 2.2.1 Familias disfuncionales......15 2.2.2 Cohesin.....22 2.2.3 Armona...24 2.2.4 Comunicacin familiar.....25 2.2.4.1 Cualidades y caractersticas de la comunicacin......25 2.2.4.2 Comunicacin positiva y negativa........28 2.2.5 Permeabilidad.....29 2.2.6 Afectividad familiar.....30 2.2.7 Roles de la familia......32 2.2.7.1 Reglas de las familias disfuncionales.....35 2.2.7.2 Familias y sus funciones.36 2.2.7.4 Principios bblicos.37 2.2.8 Adaptabilidad......32 2.2.9 Consideraciones tericas acerca de conducta negativa.41 2.2.9.1. Definicin conceptual....41 2.2.10 Frustracin..43 2.2.11 Autocontrol. ...46 2.2.12 Agresividad fsica y verbal.48 2.2.12.1 Tipos de agresividad..50 2.2.12.2 reas de la agresividad51 2.2.12.3 Teoras sobre el comportamiento agresivo.52

2.2.12.5 Tipos de violencia...55

III.

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN

3.1 Lugar de la ejecucin....12 3.2 Poblacin.59 3. 3 Muestra.60 3.4 Tipo de investigacin..61 3. 5 Diseo de la investigacin62 3.6 Instrumentos de recoleccin de datos.67 3.7 Validacin de instrumentos...68 3. 8 Tcnica de recoleccin de datos....69 3.9 Evaluacin de datos...69 3.10. Hiptesis de estudio...73 3.10.1Hiptesis principal..73 3.10.2 Hiptesis derivadas..73 3. 11. Operacionalizacin de variables..75 3.11.1 Variable independiente: Familias disfuncionales....75 3.11.2 Variable dependiente: Conducta escolar negativa.75 3.11.3 Operacionalizacin de variables.76

IV.

RESULTADOS Y DISCUSIN

4.1. Anlisis estadstico de los datos.....81 4.2 Anlisis descriptivo de la investigacin.82 4.2.1 Anlisis generales.82 4.2.2 Anlisis descriptivos relevantes..85 4.3 Anlisis comparativo de la investigacin..94 4.4 Anlisis que respondan a la investigacin...98 4.5 Discusin de los resultados..104

V.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

5.1 Conclusiones:..107 5.2 Recomendaciones..108

VI.

RESUMEN DE LA INVESTIGACIN

6.1 Introduccin.110 6.2 Marco Terico.112 6.2.1 Familia disfuncional.112 6.2.2Cohesin familiar..113 6.2.3Armona familiar....113

6. 2. 4 Comunicacin familiar....114 6. 2. 5 Permeabilidad114 6. 2. 6 Afectividad familiar...114 6. 2. 7 Roles de la familia....115 6. 2. 8 Adaptabilidad.115 6.2.9. Consideraciones tericas acerca de conducta negativa....116 6.2.10 Frustracin..116 6.2.11 Autocontrol.117 6.2.12 Agresividad fsica y verbal...117 6.2.12.4 Separacin familiar y conducta agresiva.....118 6.3 Materiales y Mtodos.118 6.4 Resultados y discusin..119 6.5 Conclusiones y recomendaciones...126

REFERENCIAS.129

ANEXOS.135

NDICE DE FIGURAS

Figura 1Comportamiento de las variables Figura 2 Figura 3 Figura 4 Esquema de diseo de la investigacin rbol de problemas rbol de objetivos

NDICE DE TABLAS

Tabla 1 distribucin para seleccin de muestra Tabla 2 Operacionalizacin de las variables Tabla 3 Edad de los padres de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. No.1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 4 Situacin laboral de los padres de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. No.1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 5 Situacin laboral de las madres de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. No.1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 6 Nmero de hijos de las familias de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. No.1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 7 Edad de los de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. No.1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 8 Gnero de los de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. No.1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 9 Estado civil de los padres de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. No.1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 10 Utiliza a terceras personas para el cuidado de sus hijos? Tabla 11 -Con qu frecuencia discute usted con su conyugue? Tabla 12 Generalmente las discusiones son acompaadas por: Tabla 13 Cul es la causa principal que genera los conflictos en su hogar? Tabla 14 Sus hijos presencian las discusiones Tabla 15 Sus hijos ante las discusiones se manifiestan

Tabla 16 Nivel de cohesin de las familias de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. N.1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 17 Nivel de armona de las familias de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. No.1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 18 Nivel de comunicacin de las familias de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. No.1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 19 Nivel de Permeabilidad de las familias de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. No.1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 20 Nivel de afectividad de las familias de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. No.1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 21 Nivel de roles de las familias de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. No.1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 22 Nivel de adaptabilidad de las familias de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. No.1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 23 Nivel familiar de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. No.1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 24 Nivel frustracin de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. No.1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 25 Nivel Autocontrol de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. N 1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 26 Nivel Agresividad fsica y verbal de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. No.1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 27 Nivel de la conducta escolar de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. No.1199 Mariscal Ramn Castilla

Tabla 28 Nivel de Cohesin familiar segn Nivel frustracin de los alumnos Tabla 29 Nivel de comunicacin de las familias segn Nivel autocontrol de los alumnos Tabla 30 Nivel de Armona familiar segn Nivel Agresividad de los alumnos Tabla 31 Gnero de los alumnos segn Nivel de conducta escolar negativa Tabla 32 Edad de los alumnos segn Nivel de conducta escolar negativa Tabla 33 Anlisis de la chi2 entre las 7 dimensiones de la variable independiente el nivel frustracin Tabla 34 Medicin de las 7 dimensiones de la variable independiente con el nivel de Autocontrol Tabla 35 Medicin de las 7 dimensiones de las variables independiente con la frustracin Tabla 36 Medicin del funcionamiento familiar con la conducta escolar negativa de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. N.1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 37 Anlisis de la chi2 entre las 7 dimensiones de la variable independiente el nivel frustracin Tabla 38 Medicin de las 7 dimensiones de la variable independiente con el nivel de Autocontrol Tabla 39 Medicin de las 7 dimensiones de las variables independiente con la frustracin Tabla 40 Medicin del funcionamiento familiar con la conducta escolar negativa de los alumnos del 5to grado del nivel primario de la I. E. N.1199 Mariscal Ramn Castilla Tabla 41 - Se toman decisiones entre todos para cosas importantes de la familia Tabla 42 - Cuando alguien de la familia tiene un problema los dems ayudan.

Tabla 43 - En mi hogar predomina el acuerdo. Tabla 44 - Los intereses y necesidades de cada cual son respetados por los Tabla 45 - Nos expresamos sin insinuaciones, de forma clara y directa. Tabla 46 - Podemos conversar diversos temas sin temor. Tabla 47 - Tomamos en consideracin las experiencias de otras familias Tabla 48 - Ante un problema familiar difcil somos capaces de buscar Tabla 49 - Las manifestaciones de cario forman parte de nuestra vida cotidiana. Tabla 50 - En la familia demostramos el cario que nos tenemos. Tabla 51 - En mi familia cada uno cumple sus responsabilidades. Tabla 52 - Se distribuyen las tareas de forma que nadie est sobrecargado. Tabla 53 - Podemos aceptar los defectos de los dems y sobrellevarlos. Tabla 54 - Cuando recuerdo mi pasado y todo lo que me ha sucedido no puedo evitar sentirme triste. Tabla 55 - Aunque no lo demuestro, siento envidia del xito de mis compaeros y amigos. Tabla 56 - Cuando fracaso en una tarea de colegio tiendo a desanimarme. Tabla 57 - Dejo de hacer las cosas cuando no consigo lo que quiero. Tabla 58 - Siento que no he recibido todas las recompensas como regalos, premios que merezco. Tabla 59 - Siento que soy poco importante en mi familia. Tabla 60 - Tiendo a enojarme cuando estoy siendo criticado. Tabla 61 - Tiendo a enojarme cuando estoy siendo criticado. Tabla 62 - Me enojo rpidamente cuando no consigo lo que quiero. Tabla 63 - Pierdo la paciencia fcilmente ante un problema.

Tabla 64 - Cuando discuto, tiendo a elevar mi voz. Tabla 65 - La mejor solucin para colocar a alguien en su lugar es golpendolo. Tabla 66 - Cuando se burlan mis amigos me enfrento a golpes con ellos. Tabla 67 - Suelo dar un golpe a mis compaeros cuando estn desprevenidos. Tabla 68 - A menudo hago amenazas de golpes.

NDICE DE ANEXOS

Anexo 1 Cuestionario para padres Anexo 2Cuestionario para alumnos Anexo 3 Tablas de resultados

RESUMEN El diseo de esta investigacin es no experimental transversal de tipo descriptivo y correlacional causal. Se llevo acabo en el periodo de agosto 2009 y Diciembre del 2010, con el propsito de determinar la influencia de las familias disfuncionales en la conducta escolar negativa de los alumnos del quinto grado A, B, C y D, de la Institucin Educativa Mariscal Ramn Castilla N 1199.Para la determinacin de la muestra se utiliz la frmula para muestras finitas, tomando en total a 47 alumnos; con un nivel de confianza de 99 %, con un mnimo error de muestra de 1%.El anlisis demuestra que si existe influencia ente la variables, con un sig = 0.000 que es menor que al valor de prueba p = 0.01, en un 76.1%. Por lo tanto se rechaza la hiptesis nula a favor de la alternativa con un 99% de confianza y un 1% de error.Demostrando asque las interacciones entre padres e hijos van moldeando la conducta negativa. Por lo tanto las relaciones deterioradas entre los propios padres provocan tensiones que pueden inducir al nio a comportase delictivamente. La funcin de los padres es esencial, puesto que ellos a su vez son los primeros compaeros de sus hijos y los primeros modelos de su comportamiento. Es de importancia que los padres estn involucrados como familias funcionales en la crianza de sus hijos. Palabras clave: Influencia, familias disfuncionales, conducta escolar negativa.

ABSTRACT The design of this research is not experimental and descriptive cross-sectional correlational causal. It took place in the period August 2009 and December 2010, in order to determine the influence of dysfunctional families on negative school behavior of students in fifth grade A, B, C and D, Mariscal Ramn Educational Institution Castilla N 1199. For the determination of the sample, using the formula for finite samples, taking a total of 47 students, with a confidence level of 99%, with a minimum sampling error of 1%. The analysis shows that if the variables influence body with a sig = 0.000 which is lower than the test value p = 0.01, a 76.1%. Therefore the null hypothesis is rejected in favor of the alternative with 99% confidence and 1% error. Demonstrating that the interactions between parents and children are shaping the negative behavior. Therefore the deteriorating relations between the parents themselves can cause tensions that lead the child to criminal behavior. The role of parents is essential, since they in turn are the first teammates to their children and the first models of their behavior. It is important that parents are involved as functional families in raising their children.

Keywords:

Influence,

dysfunctional

families,

school

refusal

behavior.

NOMECLATURAS: I.E. Institucin Educativa M. R. C. Mariscal Ramn Castilla UGEL Unidades de Gestin Educativa Local