AVISO Teniendo en cuenta la situación de contingencia que vive nuestro país, a raíz de la pandemia del COVID-19, se informa a lospostulantes que durante la duración de la emergencia sanitaria, todas las entrevistas de este concurso serán desarrolladas demanera online, a través de videoconferencias, con el fin de resguardar la salud de todos los intervinientes.

BASES CONCURSO PÚBLICODIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL

LICEO POETA VICENTE HUIDOBROILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CARTAGENA

BASES DE CONVOCATORIA

El Jefe de Departamento de Administración de Educación Municipal de la ILUSTRE MUNICIPALIDAD DE CARTAGENA, en virtudde lo dispuesto en los artículos 31 bis y siguientes del DFL Nº1, de 1996, del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido,coordinado y sistematizado de la Ley N° 19.070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación, modificado por laLey Nº 20.501, de 2011, sobre Calidad y Equidad de la Educación y de lo dispuesto en los artículos 86 y siguientes del DecretoSupremo N°453, de 1991, del Ministerio de Educación, que estableció el Reglamento de la Ley N° 19.070, modificado por losDecretos Supremos Nº 215, de 2011 y 119 de 2012, del Ministerio de Educación, convoca a concurso público para proveer elcargo de Director/a del Establecimiento Educacional LICEO POETA VICENTE HUIDOBRO, RBD 2064.

DIRECTOR/A ESTABLECIMIENTO MUNICIPALLICEO POETA VICENTE HUIDOBRO

Las presentes bases contienen los siguientes elementos:

1. Identificación del cargo2. Contexto y entorno del cargo3. Perfil profesional del cargo4. Requisitos legales para desempeñar el cargo5. Condiciones de desempeño del cargo6. Nivel referencial de remuneraciones7. Etapas del proceso de selección8. Proceso de postulación y recepción de antecedentes9. Calendarización del proceso

10. Convenio de desempeño

I. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

II. CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO 1.- ANTECEDENTES GENERALES

Cargo : Director(a)Establecimiento : LICEO POETA VICENTE HUIDOBRORBD : 2064Horas Cronológicas : 44Tipo de Jornada : Jornada Escolar CompletaDependiente de : Jefe de Departamento de Administración de Educación MunicipalLugar de desempeño : avenida casanova 660Ciudad/Comuna : CartagenaRegión : Región de ValparaísoFecha de vacancia : 28/02/2021

● Características geográficas de la comuna: Cartagena cuenta con una población estable que asciende a22.738habitantes (Censo 2017 Fuente INE), la cual depende del trabajo que se genera producto de sus visitantes.Actualmente existe un aumento progresivo por la llegada de familias de otras comunas del país, que llegan en busca detrabajo. Por ser el balneario popular más cercano a Santiago, su población flotante aumenta notablemente en la época estival,instancia que aprovechan los residentes de conseguir un trabajo temporal que le permitirá obtener ingresos por un cortotiempo. Muchas familias de Cartagena trabajan sólo en los meses de verano, ya que en la comuna no existen fuenteslaborales. La actividad laboral más recurrente es la de construcción, locomoción colectiva, pesca artesanal y otras. Además,la necesidad laboral juvenil y adulta joven también es absorbida por el municipio y los departamentos de salud y educación.Cartagena está ubicada en la provincia de San Antonio región de Valparaíso siendo el Balneario más popular, declarado la“Capital Turística del Adulto Mayor”, con gran afluencia turística. La comuna es el centro de lo que hoy se denomina “El Litoralde los Poetas”, lo que constituye de por sí un importante atractivo turístico cultural. Además, se integran a este interesantecircuito turístico, localidades rurales de rica tradición histórica y patrimonial, como: El Turco, Lo Zárate, Cajón de laMagdalena, El Rosario y Lo Abarca, éstas últimas vinculadas a la “Ruta del Vino” del Valle de San Antonio, por susinteresantes viñedos: Viña Matetic y Viña Casa Marín.Distante 8 kilómetros del puerto de San Antonio y 110 kilómetros de laciudad de Santiago, esta última razón es la que determina el flujo turístico constante durante el año.

● Niveles Educativos: Media Científico-Humanista, Media Técnico-Profesional ● Localidad: Urbano ● Programas: SEP, PIE, Otros ● Matrícula últimos 5 años:

2019 552 2018 512 2017 484 2016 436 2015 439

● Índice de Vulnerabilidad %: Media 94 ● Concentración de alumnos prioritarios %:70,09 ● Resumen SIMCE

2.- ORGANIGRAMA

3.- FINANCIAMIENTO

4.- ENTORNO DEL CARGO

II Medio 2013 2014 2015 2016 2017 2018Lectura 212 229 236 226 213 220Matemática 210 235 230 228 208 220Cs. Naturales 229 219 Cs. Sociales 231 216 218

● Estructura según género: Mixto ● Dotación total: 61 ● Evaluación Docente: 4 Destacados 38 Competentes 2 Básicos 0 Insatisfactorios 0 No evaluados ● Categorización Docente: 30 Inicial 7 Temprano 15 Avanzado 06 Experto I 03 Experto II (*) Puede encontrar información adicional en la Ficha del Establecimiento en http://masinformacion.mineduc.cl

Presupuesto total que administra el establecimiento, en los casos, que se lehaya otorgado esa facultad por el sostenedor :

Monto de Subvención Escolar Preferencial (SEP): 169.155.335

Monto aporte municipal:

Monto otros financiamientos:

● Sellos de la política educativa territorial: El PADEM se enfoca en el desarrollo de tres grandes áreas, ellas son:1.- Fuerte trabajo desde el Racionalismo y ciencias objetivas; incluyendo entre otras acciones, filosofía desde enseñanzabásica.2.- Rescate, preservación y difusión del patrimonio cultural/arquitectónico y natural (sustentabilidad)3.-Educación integral; Desarrollo de cultura, artes y deporte.

● Equipo de trabajo: El equipo de trabajo del Director/a está integrado por:● Equipo directivo: UTP, Inspectoria General, Orientación, Jefe de Formación Técnico Profesional● Profesores: 61● Asistentes de la Educación:● Otros:

● Redes externas al establecimiento: El Director se relaciona con los siguientes actores externos:INACAP, AIEP, IP LOS LAGOS, UVC, EPSA, OPD, Municipalidad de Cartagena, comunidades escolares de otrosestablecimientos de la comuna.

● Organizaciones internas al establecimiento: El liceo cuenta con Consejo escolar establecido y funcionando, Centro deestudiantes, Colegio de Profesores, Asociación gremial de Asistentes de la Educación.

● Relación de los padres, madres y apoderados con el establecimiento:

● Nivel socioeconómico: Medio Bajo

● Composición familiar: Disfuncional

III. PERFIL PROFESIONAL DEL CARGO 1.- MISIÓN

2.- PRINCIPIO ÉTICO-MORAL

3.- FUNCIONES ESTRATÉGICAS

● Actividad laboral: Independientes en su gran mayoria

● Nivel de estudio: Enseñanza básica y media

● Relación con la escuela o liceo y sus actores principales: Relaciones cordiales con todos los grupos educativos delsector.

Liderar y gestionar el establecimiento educacional y su comunidad educativa en función de potenciar lamejora de los aprendizajes, el desarrollo integral de los estudiantes, la inclusión educativa y laconvivencia escolar, de manera acorde con el proyecto educativo, la normativa vigente y las políticastanto locales como nacionales.

Como líder educativo, orienta sus decisiones y acciones de gestión en el marco de valores universalesa partir de los cuales la educación es un derecho inalienable. Es capaz de valorar y promover en lacomunidad educativa la inclusión de la diversidad (social y cultural), guiando su quehacer hacia latransparencia, equidad, justicia y no discriminación, estando en el centro de sus decisiones el bienestarde los estudiantes.

Logra desarrollar sus habilidades en un contexto de reflexión y continuo aprendizaje, siendo capaz deevaluar y evaluarse en un proceso de retroalimentación continua.

La función principal del/la Director/a del establecimiento educacional, de conformidad a lo establecidoen el inciso segundo del artículo 7 y 7 bis del DFL 1, de 1996, será "dirigir y liderar el proyectoeducativo institucional. Asimismo, será el responsable de velar por la participación de la comunidadescolar, convocándola en las oportunidades y con los propósitos previstos en la ley".

Complementariamente a lo establecido en el artículo 7 bis del DFL1, de 1996, y para dar cumplimiento alas funciones precedentemente señaladas, el/la Director/a contará con las siguientes atribuciones:

1.- En lo pedagógico:

Formular, hacer seguimiento y evaluar, con una visión de largo plazo, las metas y objetivos delestablecimiento, los planes y programas de estudio, y las estrategias para su implementación.Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico -pedagógico y de desarrolloprofesional de los docentes del establecimiento, facilitando la implementación de nuevaspropuestas por parte de los docentes.Gestionar el desempeño de los docentes seleccionando e implementando acciones para quelos docentes logren aprendizajes efectivos en sus estudiantes.Incorporar a las familias como recursos de apoyo, reconociendo la diversidad deoportunidades con que cuenta la comunidad escolar.Adoptar las medidas para que los padres o apoderados reciban regularmente informaciónsobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus hijos.Desarrollar un ambiente de respeto, valoración, estimulación intelectual y altas expectativaspara los diferentes actores de la comunidad educativa, con el fin de propiciar los aprendizajesde los estudiantes.Responsabilizarse por los resultados y tomar las decisiones correspondientes basadas enevidencias.

2.- En lo administrativo:

Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación.Asignar recursos humanos y pedagógicos de acuerdo a las evaluaciones disponibles u otrasque él pudiera desarrollar y de las fortalezas de su equipo docente, para el logro de losobjetivos y metas del establecimiento.Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de losdocentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados.Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de laeducación.Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y JefeTécnico del establecimiento educacional.Participar en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a eseestablecimiento.Proponer al sostenedor, incrementos a las asignaciones salariales y asignaciones salarialesespeciales para docentes.Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional.

3.- En lo financiero:

Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esafacultad por el sostenedor.Ser proactivo en la búsqueda de otros recursos de financiamiento, aporte o alianzas con otrasorganizaciones.

4.- Otras Atribuciones:

Finalmente, el Director del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Jefedel Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal y ala comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y losobjetivos establecidos en su respectivo convenio de desempeño.

4.- COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

Competencias Descripción Ponderador

PROMOVER UNA VISIÓNESTRATÉGICA COMPARTIDA

Construye una visión futura creativa y compartida, que incorporeen su definición a la comunidad, que fomente el compromiso con losobjetivos grupales, las altas expectativas, la excelencia y la calidaden el cumplimiento de metas, en un marco de inclusión y equidad.Esta visión deberá ser enfocada en el mejoramiento de los logros deaprendizaje y de la formación integral los niños y niñas como finúltimo. Incluye la capacidad de conocer y analizar el contexto delestablecimiento, de la sociedad actual y como en la construcción deesta visión es integrado el contexto en pro de los logros yresultados.

25%

DESARROLLAR LAS CAPACIDADESPROFESIONALES

Capacidad para identificar, comprender, potenciar y articular lashabilidades y motivación de docentes y asistentes de la educación,de manera de construir/desarrollar capacidades internas y deequipo que permitan alcanzar objetivos y metas del establecimientososteniéndolas en el tiempo. Además, es capaz de detectaroportunamente las necesidades de fortalecimiento para buscaroportunidades de desarrollo profesional y promueve el liderazgo enotros miembros del equipo directivo y docente.

10%

LIDERAR LOS PROCESOS DEENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Capacidad para gestionar las prácticas asociadas a la sala de clasesy monitoreo de lo que ocurre en ella, demostrando habilidad deproveer de apoyo técnico a docentes. Implica el acompañar laimplementación curricular, las prácticas pedagógicas y laevaluación de los logros del aprendizaje, de manera de mantener elfoco en los procesos de enseñanza aprendizaje, además depromover el trabajo colaborativo de y entre los docentes y elequipo directivo. Manifiesta interés en mantenerse actualizado ensus conocimientos y habilidades, en pro de la mejora de los procesosde enseñanza y aprendizaje.

25%

GESTIONAR LA CONVIVENCIA:PARTICIPACIÓN DE LACOMUNIDAD ESCOLAR Y GESTIÓNDE REDES

Capacidad para generar relaciones internas y externas a la escuelaque se caractericen por ser colaborativas y que promuevanactivamente una convivencia escolar, el alcanzar las metas delProyecto Educativo Institucional (PEI) y un clima escolar basado enrelaciones de confianza y respeto. Incluye la habilidad decomunicarse de manera efectiva, abierta, clara y congruente, en elsentido de poder identificar y establecer estas redes (internas y/oexternas) que permitan desarrollo.

20%

DESARROLLAR Y GESTIONAR ELESTABLECIMIENTO ESCOLAR

Establecer condiciones de trabajo que permitan a los docentes yasistentes de la educación desarrollar todas sus motivaciones ycapacidades, gestionando el establecimiento en el marco normativoy político actual, vinculándolo con el sistema en su conjunto ygestionando los recursos de forma eficaz. Con el fin de potenciarlas condiciones de calidad de vida dentro del establecimiento, eldirector debe hacer frente a situaciones complejas o posiblesconflictos con estrategia, método y decisión.

20%

5.- DESAFÍOS DEL CARGO

6.- CONOCIMIENTOS PROFESIONALES

Conocimiento Definición

Gestión deproyectos

Tienen conocimiento de conceptos y técnicas de planificación, uso y mantención de recursosmateriales, seguimiento presupuestario, así como de gestión de proyectos. Para esto, los directivosconocen metodologías y técnicas para diseñar, implementar y dar seguimiento a programas yproyectos, identificando los hitos fundamentales de sus etapas y tipos de resultados esperados.

Se espera que el director/a del Liceo Poeta Vicente Huidobro, lleve a la practica lo establecido en lossellos educativos de su PEI, así como también la misión y visión, de la manera en que se detalla acontinuación:1. SELLOS EDUCATIVOS1.1 Liceo polivalente: Modalidad que apunta al área humanista - científico y al área técnico profesionalDUAL, la cual otorga mayores posibilidades de elección a los estudiantes integrando vocación y futurolaboral, acompañado de un plan de orientación y apoyo vocacional de primero a cuarto medio.1.2 Liceo Integrador: Entregamos la oportunidad y apoyo en el proceso académico a todos losestudiantes, preocupándonos de acompañar a todos los estudiantes de acuerdo a sus propiasnecesidades; educativas y/o socioemocionales. Al mismo tiempo que buscamos potenciar suscapacidades e interés individuales a través de un acompañamiento sistemático del EquipoMultidisciplinario.1.3 Formación ciudadana: Nos destacamos por el desarrollo de valores que promueven unaparticipación ciudadana a través de una convivencia democrática. Fomentando en nuestrosestudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable y respetuosa. 1.4 Educación ambiental y desarrollo sostenible: Valoramos nuestro entorno natural como espacio parael aprendizaje significativo sobre la importancia de cuidar y respetarlo, formando así estudiantescomprometidos en la imperiosa tarea de ser responsables del medio ambiente y el planeta en general,promoviendo una cultura ambiental de respeto, cuidado y valoración de nuestro ambiente, permitiendosu preservación y conservación.2. VISIÓN Ser un una comunidad escolar con una formación integral y académica de aprendizajespolivalentes. Donde nuestros estudiantes desarrollen una ciudadanía crítica, responsable, respetuosa;que considera a cada uno de sus miembros como único e irrepetible en contacto activo con su entorno.3. MISIÓN Formamos personas integras, respetuosas de la diversidad y conscientes que todosdebemos aportar para mejorar y cuidarel medio ambiente. Con una clara proyección académica ylaboral dotado de los valores y conocimientos necesarios para transformarse en lideres positivos yproactivos en un mundo tan competitivo y cambiante.

Inclusión yequidad

El conocimiento de los conceptos teóricos de inclusión, equidad y de las estrategias para promoverlasasí como la comprensión de las políticas públicas en educación sobre esta materia, son una condiciónfundamental para asegurar la aceptación y el aprendizaje integral de todos los estudiantes.

Liderazgoescolar

El conocer las concepciones contemporáneas de liderazgo escolar, permite tener una comprensión nosólo de las prácticas, tipos y características de los líderes escolares sino también de los valores yestrategias necesarios para implementar procesos de mejora escolar diferenciando contexto, nivel dedesarrollo de la escuela y contingencia.

IV. REQUISITOS LEGALES PARA DESEMPEÑAR EL CARGO Para ser Director/a de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL Nº 1, de 1996, los/laspostulantes deberán cumplir con los siguientes requisitos:

1. Ser ciudadano (ser chileno, mayor de 18 años y no haber sido condenado a pena aflictiva).2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente.3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo.4. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer

título de profesor o educador, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o bien, serpersona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normaslegales vigentes.

5. No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos, ni hallarse condenado por crimen o simple delito nicondenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.

6. No estar inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficioso profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menoresde edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados PorDelitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.

7. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva y encontrarsereconocido a lo menos en el tramo profesional avanzado.

8. Pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes estén en posesión de un título profesional olicenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional, debiendo cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 5, y 6 precedentes y contar, a lomenos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.

9. Asimismo, pueden desempeñarse como Director/a de Establecimiento quienes ejerzan o hayan ejercido por al menos 4años los cargos de Jefes/as DAEM, Directores/as de Establecimientos, Directivos/as de exclusiva confianza*, incluyendolos cargos técnico-pedagógicos o Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y que se encuentren en eltramo de acceso, tramo temprano o no hayan sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.

10. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070Estatuto de los profesionales de la educación.

11. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.

* De acuerdo al artículo 34 C del D.F.L. N°1 de Educación del año 1997 que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizadode la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educación, son cargos de exclusiva confianza del directordel establecimiento educacional: Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico. V. CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO 1) De conformidad con lo establecido en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de 1996, el nombramiento del/la Director/a delestablecimiento educacional tendrá una duración de cinco años. 2) De conformidad con lo establecido en el artículo 33 del DFL Nº 1, de 1996, dentro del plazo máximo de treinta días contadosdesde su nombramiento definitivo, el/la Director/a del establecimiento educacional suscribirá con el respectivo sostenedor o conel representante legal de la respectiva Corporación Municipal un convenio de desempeño cuya propuesta se contiene en elnumeral X de las presentes bases. Este convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas dedesempeño del cargo durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el/la Directora/a anualmente, con loscorrespondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el cumplimiento de los mismos asícomo las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento. 3) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el/la Director/a del establecimiento educacionaldeberá informar al Sostenedor, al Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la CorporaciónMunicipal y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivosestablecidos en los convenios de desempeño. Asimismo, le informará de las alteraciones que se produzcan en los supuestosacordados, proponiendo los cambios y ajustes pertinentes a los objetivos iniciales. De mutuo acuerdo entre las partes podrámodificarse dicho convenio. 4) De conformidad con lo establecido en el artículo 34 del DFL Nº 1, de 1996, el Jefe del Departamento de Administración deEducación Municipal o de la Corporación Municipal, con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del/laDirectora/a cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes deacuerdo a los mínimos que éste establezca. VI. NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES El cargo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado ysistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, por tanto, su remuneración se ajustará a dichasnormas e incluirá la asignación de responsabilidad directiva. Por ello, tendrá una remuneración mensual bruta referencialpromedio de $ 666.820, más la asignación de responsabilidad directiva de $ 250.058 ( 37,5% de la RBMN), más lasasignaciones a las cuales tenga derecho la persona nombrada en el cargo, según los artículos 47 y siguientes de la señaladanorma. VII. ETAPAS DEL PROCESO DE SELECCIÓN El presente proceso de selección contemplará las siguientes etapas (corresponden a las contempladas en el DFL Nº 1, de 1996y en el Reglamento): 1) Análisis de admisibilidad;2) Evaluación curricular; 3) Evaluación psicolaboral; 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora;5) Conformación de nómina de elegibles;6) Elección por el sostenedor. 1) Análisis de Admisibilidad de las Postulaciones. Vencido el período de las postulaciones la Municipalidad o Corporación Municipal, de conformidad con lo establecido en elartículo del 89 del Reglamento, verificará el cumplimiento por parte de los/las candidatos/as de los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases, entendiéndose por tales los requisitos legales establecidos para el desempeño del cargoy los demás relacionados con la forma y plazo de efectuar la postulación.

Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento de los requisitos formales, participarán en una etapa depreselección, que contará con el apoyo de una asesoría externa registrada en la Dirección Nacional del Servicio Civil, elegidapor quien represente al Consejo de Alta Dirección Pública en la Comisión Calificadora del concurso. Dicha asesoría llevará acabo una evaluación curricular y una evaluación psicolaboral de los/las candidatos/as. 2) Evaluación Curricular. La asesoría externa efectuará el análisis curricular de los/las candidatos/as que den cumplimiento a los requisitos formalesestablecidos en las presentes bases con el objeto de identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesionaldel cargo (incorporado en el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de su formación, conocimientostécnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en losartículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluación curricular que la asesoría externa realice será exclusivamente sobre la base de los antecedentes escritospresentados por los/las postulantes. La asesoría externa asignará una calificación a cada postulación, de conformidad a los criterios que se señalan a continuación:

NOTA CRITERIO OPERACIONALIZACIÓN

7 a 6.5 SOBRESALIENTE

Antecedentes curriculares se ajustan cabalmente al perfil de selección en cuantoa conocimientos técnicos, experiencia laboral relacionada y experiencia encargos directivos o de jefatura requeridos para el cargo. Destacan tales antecedentes por exceder con creces a lo requerido en el perfil.

6.4 a 6.0 MUY BUENO

Antecedentes curriculares se ajustan mayoritariamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada. Sus antecedentes permiten estimar que posee características en términos deconocimientos o experiencia que permitirían satisfacer con holgura lo requeridopara el cargo.

5.9 a 5.5 BUENOAntecedentes curriculares se ajustan al perfil de selección en cuanto aconocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada, destacándose algunosaspectos.

5.4 a 5.0 ACEPTABLE Antecedentes curriculares se ajustan estrictamente al perfil de selección encuanto a conocimientos técnicos y experiencia laboral relacionada.

4.9 a 4.0 INSATISFACTORIOAntecedentes curriculares se ajustan sólo parcialmente al perfil del cargo. Seestima que se requiere mayor experiencia laboral relacionada, y/o mayorexperiencia en jefatura y/o los conocimientos técnicos no poseen el grado deespecialización suficiente en relación a lo requerido para el cargo.

3.0 NO RELACIONADO Antecedentes curriculares no están relacionados con el perfil de selección.

Se considerará que cumplen los requisitos exigidos en el perfil profesional aquellos candidato/as cuya calificación es igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfil es inferior a tres o dos, la asesoría externadeberá informar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados. En base a dicho informe, el sostenedor deberá declarar desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. (En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también debeser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos) De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá en el caso de que no existan candidatos/as que cumplancon los requisitos exigidos en el perfil de selección. 3) Evaluación Psicolaboral. La asesoría externa practicará una evaluación psicolaboral a los/las candidatos/as que aprueben la fase de análisis curricular,a objeto de identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporado en el numeral III de laspresentes bases), principalmente, en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo, exigidos en el señaladoperfil, debiendo dar estricto cumplimiento a lo establecido en los artículos 89 y 89 bis del Reglamento. La evaluaciónpsicolaboral, dada la naturaleza de las pruebas requeridas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de lapresencia física de los/las candidatos/as, no permitiendo en ningún caso evaluaciones a distancia o por medio devideoconferencia. El resultado de la evaluación psicolaboral practicada por la asesoría externa respecto de cada uno/a de los candidatos/asdeberá expresarse en una calificación de 1 a 7 de conformidad al grado de idoneidad de los/las candidatos/as en relación alperfil profesional del cargo. La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión Calificadora deConcursos, de conformidad con lo establecido en el artículo 89 del Reglamento. Todos/as los/las candidatos/as incluidos en el listado de preseleccionados/as deberán haber obtenido una calificación igual osuperior a 5.0. Si el número de candidatos/as que obtiene calificación igual o superior a 5 es inferior a tres o dos, la asesoría externa deberáinformar fundadamente a la Comisión Calificadora, para efectos de que ésta evacúe el informe pertinente sinpreseleccionados/as. En base a dicho informe, el Sostenedor declarará desierto el proceso de selección, por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. En aquellas comunas que tengan menos de diez mil habitantes, el concurso también deberáser declarado desierto por el sostenedor si el número mínimo de candidatos a incluirse en el listado de preseleccionados esinferior a dos. De la misma forma señalada en el párrafo precedente se procederá si no existen candidatos/as que obtengan una calificaciónigual o superior a 5.0. La asesoría externa deberá elaborar un informe que incluirá, al menos, el listado de candidatos/as preseleccionados/as, ladescripción del análisis curricular efectuado, los resultados de las evaluaciones psicolaborales y la evaluación de los factoresde mérito, liderazgo y de las competencias específicas señaladas en el perfil profesional, el que entregará a la ComisiónCalificadora de Concursos en un plazo máximo de 40 días a contar de la fecha en que los antecedentes sean puestos a sudisposición. 4) Entrevistas por la Comisión Calificadora La Comisión Calificadora deberá constituirse dentro de 5 días después de terminado el proceso de preselección yconfeccionar, en un plazo máximo de 15 días contado desde la fecha en que los antecedentes son puestos a su disposición, lanómina de candidatos/as elegibles que será presentada al sostenedor.

La Comisión Calificadora deberá entrevistar individualmente a cada uno de los/las candidatos/as preseleccionados/as por laasesoría externa, a efecto de identificar a aquéllos que se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo (incorporadoen el numeral III de las presentes bases), principalmente en términos de sus competencias y atributos para desempeñarlo,exigidos en dicho perfil. La evaluación de la Comisión Calificadora a cada uno/a de los/las candidatos/as deberá expresarse en una calificación de 1 a 7conformidad a la ponderación asignada a cada uno de los atributos en el perfil de selección. La Comisión Calificadora, desde su constitución hasta el cierre del concurso deberá levantar acta de cada una de sussesiones, en las que se dejará constancia de sus acuerdos. 5) Definición de la Nómina. La nómina de elegibles contará con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados alSostenedor. La nómina deberá incluir a los candidatos mejor evaluados en las entrevistas con la Comisión Calificadora. Si el resultado de las entrevistas determina que el número de candidatos/as que cumple con los requisitos exigidos en el perfilde selección, esto es, que obtiene una calificación en esta etapa igual o superior a 5.0, es inferior a tres o dos, la ComisiónCalificadora informará fundadamente al Sostenedor a objeto de que declare desierto el proceso de selección por no existir elnúmero mínimo de candidatos/as para conformar nómina, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 32 bis del DFL Nº 1, de1996, del Ministerio de Educación. La Comisión Calificadora deberá emitir un informe que incluya la nómina, los currículos y los informes elaborados por la asesoríaexterna. 6) Elección por el Sostenedor. El Sostenedor, en un plazo máximo de cinco días contados desde la fecha de recepción del informe de la Comisión Calificadorade Concursos, deberá nombrar a cualquiera de los/las integrantes de la nómina o declarar, previa resolución fundada, desiertoel proceso de selección, caso en el cual se realizará un nuevo concurso. El resultado del proceso será notificado al candidato/a designado/a y a los integrantes de la nómina por carta certificada a ladirección señalada en el currículum. Asimismo, el resultado final del proceso de selección será comunicado a todos/as los/las postulantes, por el Jefe/a delDepartamento de Administración de Educación Municipal o del Director de la Corporación, a través del Departamento deRecursos Humanos o quien cumpla sus funciones, por carta certificada u otro medio, a más tardar dentro de los 30 días hábilessiguientes a su conclusión. Una vez notificado, el/la seleccionado/a deberá manifestar expresamente su aceptación al cargo, dentro del plazo de 5 díashábiles. Los/las postulantes que fundadamente observen reparos al proceso, tendrán derecho a reclamar ante la Contraloría General dela República o ante la Dirección del Trabajo. VIII. PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES 1) Antecedentes de Postulación. Para formalizar la postulación, los/las interesados/as deberán presentar la siguiente documentación:

1. Formulario en línea de Ficha de Postulación.2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria.3. Copia escaneada de Declaración Jurada que acredite que el/la postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e

incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 del DSNº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575 (Anexo 3)

4. Copia escaneada del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario.5. Copia escaneada de Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.6. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 años de funciones

docentes en un establecimiento educacional, exigible para quienes estén en posesión de un título profesional olicenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en unestablecimiento educacional.

7. Copia escaneada de documento emitido por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e InvestigacionesPedagógicas (CPEIP) que acredite el tramo de desarrollo profesional en el que se encuentra el postulante en virtud de loestablecido en la Ley N°20.903, exigible para los profesionales de la educación que ejerzan labores docentes.

8. Copia escaneada de Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 4 años como Jefe DAEM, Directorde Establecimiento, Directivo de exclusiva confianza, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director de Educaciónde Corporación Municipal, exigible para los profesionales de la educación que ejerzan las labores directivas que semencionan y que no se encuentren encasillados o se hallen en el tramo de acceso o tramo temprano.

2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones. Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarán durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las 23:59horas. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX. La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente al postulante delproceso de selección. Las postulaciones deberán efectuarse únicamente a través de la página web www.directoresparachile.cl, para lo cual loscandidatos deberán subir al portal los antecedentes de postulación escaneados (el título profesional debe estar legalizado antenotario). Los originales serán exigidos posteriormente en caso de que el postulante sea preseleccionado. Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante a su correo electrónico, con el número deregistro y fecha de ingreso. Los antecedentes presentados no serán devueltos. Se entenderá que el/la candidato/a acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargoconcursado. Los/las postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de losinstrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes,de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos/as los/las postulantes. Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electrónicoutpruben@gmail.com o al teléfono 956876859. IX. CALENDARIZACIÓN DEL PROCESO*.

Etapas Plazos Responsable

Publicación de Convocatoria 18/11/2020-18/11/2020 Jefe DAEM-Corporación MunicipalRecepción de antecedentes 19/11/2020-19/01/2021 Jefe DAEM-Corporación MunicipalAnálisis de admisibilidad 20/01/2021-27/01/2021 Jefe DAEM-Corporación Municipal

Proceso de PreselecciónMáximo 40 días hábiles desde el

término del análisis deadmisibilidad.

Asesoría Externa

Constitución Comisión CalificadoraMáximo 5 días hábiles posterior

a la fecha de término delproceso de preselección.

Comisión Calificadora

Entrevistas Comisión Calificadora y Confección denómina de candidatos

Máximo 15 días hábiles desdeque los antecedentes sonpuestos a disposición de la

Comisión Calificadora.Comisión Calificadora

Resolución del SostenedorMáximo 5 días contadosposterior a la fecha de

confección de la nómina concandidatos elegibles.

Sostenedor

Inicio de funciones en el establecimiento 01/03/2021-01/03/2021 Jefe DAEM-Corporación Municipal

* La Municipalidad o Corporación Municipal informará el avance de estas etapas a través de su página web y de este portal.Consulte periódicamente ambos sitios. X. PROPUESTA DE CONVENIO DE DESEMPEÑO

ÁREA DE PROCESO: Gestión de recursos

OBJETIVO: Identificar necesidades relacionadas a recursos pedagógicos, tecnológicos, infraestructura y de personas; para favorecermejoras en los aprendizajes de todos los estudiantes de nuestra escuela

Ponderación: 20%

Indicadores Fórmula de cálculo Medios de verificación Situaciónactual

Metasestratégicas

Supuestosbásicos

Implementación de unsistema para la mantención yactualización del inventarioactivo fijo en formaperiódica

SÍ – NODocumento con el sistemapara la mantención yactualización del inventarioactivo fijo

Año 1: SI

Año 2: SI

Año3: SI

Año 4: SI

Año 5: SI

Ejecución de recursos SEPMonto total de recursos SEPutilizados en el año *100/Monto total declarado en elPME

Informe contable DAEM

Año 1: 75%

Año 2: 80%

Año3: 85%

Año 4: 90%

Año 5: 95%al 100%

Detección de necesidades derecursos pedagógicos,tecnológicos y de personas

N° de docentes y no docentesde la dotación institucional queparticipan en la identificaciónde necesidades de recursospedagógicos, tecnológicos y depersonas*100/ dotacióninstitucional de docentes y nodocentes

Registros de asistencia a lasreuniones para realizar esteproceso

Año 1: 80%

Año 2: 85%

Año3: 90%

Año 4: 95%

Año 5: 96%al 100%

Evaluación yretroalimentación deldesempeño docente y nodocente

N° de docentes y no docentesde la dotación institucionalevaluados en el año*100/dotación institucional dedocentes y no docentes

Pautas de evaluación yretroalimentación

Año 1: 75%

Año 2: 80%

Año3: 85%

Año 4: 90%

Año 5: 95-100%

AREA DE PROCESO: Gestión pedagógica

OBJETIVO: Fortalecer la gestión pedagógica para lograr los procesos de mejoramiento continuo que impacten en el logro de lastrayectorias educativas de las y los estudiantes.

Ponderación: 20%

Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación

Situaciónactual

Metasestratégicas Supuestos básicos

Acompañamiento yretroalimentación técnicopedagógica durante las etapasdel proceso de enseñanza yaprendizaje con enfoqueinclusivo.

N° de docentes de ladotación institucional queson acompañados yretroalimentados *100/total docentes de ladotación institucional

Pautaconsensuada condocentes paraacompañar yretroalimentar

No hay

Año 1: 70%

Paralizaciónprolongada de losdocentes.

Año 2: 75%

Año3: 80%

Año 4:85%

Año 5: 90-100%

Plan de Desarrollo ProfesionalDocente Institucional.

N° de accionesejecutadas*100/accionesplanificadas.

Informe con laevaluación decada acciónejecutada y noejecutada.

Año 1: 70%

Paralizaciónprolongada de losdocentes.

Año 2: 75%

Año3: 80%Año 4:85%

Año 5: 90-100%

Implementación de curriculumadecuado que se sincronice conlas necesidades diagnósticadas alos estudiantes

N° de estudiantes con PAI*100/ universo deestudiantes

Planes deadecuacióncurricularindividual porcada estudianteconsiderado

Existenaccionesincipientes alrespecto

Año 1: 70%

No hay.

Año 2: 80

Año3: 90%

Año 4: 95%

Año 5: 96-100%

Estudiantes que alcanzan elnivel de aprendizaje elementalen Lenguaje y Matemática.

Niveles de aprendizajesobtenidos en resultadosSIMCE de cada año

Resultadosagencia calidad

Nivel deaprendizaje delos nivelesinvolucrados

Año 1: 20%ambasasignaturas

No hay.

Año 2: 20%ambasasignaturas

Año3: 30%ambasasignaturas

Año 4: 30%ambasasignaturas

Año 5: 40%ambasasignaturas

ÁREA DE PROCESO: Liderazgo

OBJETIVO: Liderar efectivamente el establecimiento, fomentando la apropiación e implementación del Proyecto Educativo porparte de todos los actores de la Comunidad Educativa, para la mejora de las trayectorias educativas de los y las estudiantes

Ponderación: 20%

Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación

Situaciónactual

Metasestratégicas

Supuestosbásicos

Formulación del PEI, Programascomunales y Planes Ministeriales

N° de integrantes de la comunidadeducativa que forman parte de procesosde actualización del PEI, Programascomunales y Planes Ministeriales*100/total de integrantes de la comunidadeducativa

Registros deasistencia

Año 1: 80%

Año 2: 85%

Año3: 90%

Año 4: 95%

Año 5: 96%al 100%

Implementación de un planestratégico con acciones paramovilizar a la escuela hacia lamejora

N° de acciones realizadas del PlanEstratégico*100/total de accionesdeclaradas en dicho plan

Plan Estratégicoy su evaluación

Año 1: 60%

Año 2: 70%

Año3: 80%

Año 4: 90%

Año 5: 91%al 100%

Fortalecimiento de los consejos deprofesores con foco pedagógico

N° de sesiones de consejos de profesoresrealizadas*100/ total de sesionesplanificadas

Cronograma desesiones deconsejos deprofesores confoco pedagógico

Año 1: 70%

Año 2: 80%

Año3: 85%

Año 4: 90%

Año 5: 91%al 100%

Implementación de jornadas detrabajo para establecer unambiente laboral colaborativo ycomprometido con las metasinstitucionales

Cantidad de jornadas mensuales de trabajocolaborativo para establecer el foco en ellogro de los objetivos institucionales,promoción de una cultura de altasexpectativas, diversificación y evaluaciónen el aula*100/ total de jornadasmensuales planificadas

Cronograma dejornadas detrabajocolaborativo paraabordar estastemáticas

Año1: 100%

Año 2: 100%

Año3: 100%

Año 4: 100%

Año 5: 100%

ÁREA DE PROCESO: Convivencia escolar

OBJETIVO: : Instalar procesos y procedimientos que permitan consolidar una cultura de buen trato, respeto y cuidado por nuestroentorno, generando sentido de pertenencia en la comunidad educativa

Ponderación: 25%

Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación

Situaciónactual

Metasestratégicas

Supuestosbásicos

Velar por el cumplimiento de lasacciones del Plan de Gestión deConvivencia Escolar

N° de acciones del Plan de Gestión deConvivencia Escolar realizadas*100/totalacciones planificadas

Informe deevaluación

Año 1: 80%

Año 2: 85%

Año3: 90%

Año 4: 95%

Año 5: 96%al 100%

Implementación y difusión deprotocolos institucionales deagresiones entre los miembros de lacomunidad escolar

N° de integrantes de la comunidad educativaque conocen los protocolos institucionales deagresiones*100/total de integrantes de lacomunidad educativa

Registros deasistencia ajornadas dedifusión

Año 1: 80%

Año 2: 85%

Año3: 90%

Año 4: 95%

Año 5: 96%al 100%

Implementación de un Plan deTrabajo para mejorar losIndicadores de Desarrollo Personaly Social

N° de acciones realizadas del Plan deTrabajo*100/ total de acciones planificadas

Informe deevaluación

Año 1: 80%

Año 2: 85%

Año3: 90%

Año 4: 95%

Año 5: 96%al 100%

Promoción y difusión de hábitos devida saludable (alimentación,actividad física y autocuidado) en lacomunidad educativa

N° de integrantes de la comunidad educativaque participan en acciones para la Promocióny difusión de hábitos de vidasaludable*100/total de integrantes de lacomunidad educativa

Registros deasistencia alas acciones

Año 1: 80%

Año 2: 85%

Año3: 90%

Año 4: 95%

Año 5: 96%al 100%

ÁREA DE RESULTADOS: Resultados

OBJETIVO: Mejorar los niveles de logro de los estudiantes en resultados educativos, indicadores de eficiencia interna e indicadores dedesarrollo personal y social. Además, de la categoría de desempeño del establecimiento

Ponderación: 15%

Indicadores Fórmula de cálculo Medios deverificación Situación actual Metas estratégicas Supuestos

básicos

Movilización deestudiantes de nivelesInsuficientes a Elementaly Adecuados en lasevaluaciones SIMCE

- Mantiene % de estudiantesen nivel Insuficiente -Disminuye % de estudiantesen nivel Insuficiente -Aumenta % de estudiantesen nivel Insuficiente

Informe deResultadosEducativosSIMCE

4to lenguaje/ matemáticaNAI:51.6% / 54.8%NAE:9.7% / 35.5%NAA:38.7% / 9.7%6to lenguaje/ matemáticaNAI:63% / 53.8%NAE:25.9% / 42.3%NAA:11.1% / 3.8%

Año 1: Mantiene

Año 2: Disminuye

Año3: Disminuye

Año 4: Disminuye

Año 5: Disminuye

Mejora de los resultados delos Indicadores deDesarrollo Personal ySocial

- Mantiene puntospromedio de los IDPS -Disminuye puntos promediode los IDPS - Aumentapuntos promedio de losIDPS

Informe deResultadosEducativosSIMCE

Autoestima académica ymotivación escolar:71

Clima de convivenciaescolar:71

Participación y formaciónciudadana: 76

Hábitos de vida saludable 72

Año 1: Mantiene

Año 2: Aumenta

Año3: Aumenta

Año 4: Aumenta

Año 5: Aumenta

Mejora en resultados deEficiencia Interna (retiroescolar, repitencia,aprobación por asignatura)

- Mantiene resultados deeficiencia interna

- Mejora resultados deeficiencia interna

- Empeora resultados deeficiencia interna

Resultadosestadísticosinternos

Año 1:Mantiene

Año 2: Mejora

Año3: Mejora

Año 4: Mejora

Año 5: Mejora

Mejora de la Categoría deDesempeño

No aplica InsuficienteMedio Bajo Medio Alto

ResultadosCategoría deDesempeñoAgencia deCalidad

Sin categoria

Año 1: No aplica

Año 2: No aplica

Año3: Medio oAlto

Año 4: Medio oAlto

Año 5: Medio oAlto

https://www.directoresparachile.cl/documentos/anexo2.docx

https://www.directoresparachile.cl/documentos/anexo3.docx