lenguaje y comunicacion2

7/29/2019 Lenguaje y Comunicacion2

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Laura Camacho Lara


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AutoraLaura Camacho Lara

EdicinAlma Rosa Vela Vzquez

Asistencia editorialLaura Patricia Guzmn Torres

Correccin de estiloRamona Enciso Centeno

Edicin de realizacinGabriela Armillas Bojorges

Edicin digitalMiguel ngel Flores Medina

Diseo de portada e interioresRaymundo Ros

DiagramacinItzel Castaeda Moreno

IconografaNelly Jael Gutirrez Hernndez eIvn Navarro Jurez

FotografaShutterstock, Thinkstock, Repositorio GlobalSantillana y Archivo Digital

IlustracinAurora Anglica Aguilera y Beln Garca Monroy

Digitalizacin de imgenesMara Eugenia Guevara Snchez

La presentacin y disposicin en conjunto y de cada pgina de Lenguaje y comunicacin 2son propiedad deleditor. Queda estrictamente prohibida la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodoelectrnico, incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.

D. R. 2012 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. de C. V.Avenida Ro Mixcoac 274, colonia Acacias, C. P. 03240,delegacin Benito Jurez, Mxico, D. F.

ISBN: 978-607-01-1012-2Primera edicin: marzo de 2012

Miembro de la Cmara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.

Reg. Nm. 802

Impreso en Mxico / Printed in Mexico

Direccin General de ContenidosAntonio Moreno Paniagua

Direccin de EdicionesWilebaldo Nava Reyes

Direccin de Investigacin y Nuevos DesarrollosLino Contreras Becerril

Gerencia de Arte y DiseoHumberto Ayala Santiago

Coordinacin Editorial de PreescolarMarcela Azpeitia Conde

Coordinacin de DiseoCarlos A. Vela Turcott

Coordinacin de IconografaNadira Nizametdinova Malekovna

Coordinacin de RealizacinAlejo Njera Hernndez

El libro Lenguaje y comunicacin 2fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:


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Presentacinresentacin

Durante los primeros cinco aos, la adquisicin del lenguaje es uno de los aprendizajes ms

relevantes porque es el principal vehculo para relacionarse con los dems, enriquecer elvocabulario, expresarse con mayor claridad, aumentar la capacidad de escucha e iniciar

su gusto por la lectura. Es por ello que Editorial Santillana presenta la serie Lenguaje y comunicacin,

dirigida a los nios de primero, segundo y tercer grado de educacin preescolar.

La serie Lenguaje y comunicacin se fundamenta en una educacin por competencias mediante

situaciones didcticas que implican un reto cognitivo, actividades y ejercicios para

desarrollar habilidades.

Lenguaje y comunicacin 2tiene como caractersticas principales:

Favorecer el cumplimiento de los aprendizajes esperados y los estndares.

Abordar la comprensin lectora como eje principal de trabajo para la lectura de diversos textos.

Enriquecer la prctica docente mediante el diseo de retos cognitivos relacionados con el lenguaje

oral y escrito.

Considerar el grado escolar al que va dirigido cada libro, con actividades acordes con la edad y

capacidades de los nios.

Propiciar el diseo de juegos y actividades para que los nios disfruten y al mismo tiempo

aprendan y desarrollen sus habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir.

Cada libro de la serie Lenguaje y comunicacin se estructura en diez bloques, uno por mes, para facilitar ladosificacin de contenidos y planeacin docente. En las actividades de cada bloque se abordan diversos

temas del mundo natural y social que le dan contexto al trabajo del nio y se conjunta con los aspectos del

lenguaje oral y escrito, ofreciendo as una propuesta integrada al uso cotidiano del lenguaje.

Con el fin de apoyar la labor docente, se obsequia la Gua de recursosen la cual se presenta la

dosificacin de competencias, aprendizajes esperados y estndares, adems de criterios para realizar

la evaluacin diagnstica, intermedia y final. Tambin se ofrecen sugerencias de situaciones didcticas a

partir de las pginas del libro del alumno, para dar una mayor continuidad al trabajo del aula.

Deseamos que estos materiales sean un apoyo para nios y educadoras, que enriquezca las experiencias

y aprendizajes en tan importante campo formativo.


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Para obtener mayor aprovechamiento del libro Lenguaje y comunicacin 2se sugiere lo siguiente:

Para el inicio del bloque

Consultar en el inicio del bloque del libro del alumno y en la Gua de recursos, la competencia, el aprendizaje esperado y el

estndar que corresponden a la pgina que se trabajar. Esto orienta y facilita la planeacin y los aprendizajes que se persiguen

con cada actividad.

La primera actividad de cada bloque corresponde a una lectura y su correspondiente ejercicio de comprensin. Para trabajarlas

se propone:

Leer a los nios la lectura antes de darles el libro para estimular su imaginacin. Se puede iniciar de esta manera siempreque la lectura no requiera el soporte grfico para su comprensin.

Leer nuevamente e indicar a los nios que traten de seguir el texto para que poco a poco identifiquen las caractersticas

del sistema de escritura.

Inmediatamente despus, realizar el ejercicio de comprensin, explicando la actividad y observando la realizacin de este.

Para las actividades

Pedir a los alumnos que abran su libro en la pgina que se trabajar y despus escribirla en el pizarrn, as los nios

descubren una de las funciones de los nmeros.

Leer a los nios el ttulo de la pgina y motivarlos para trabajar el contexto natural o social del que se trate.

Leer las preguntas que preceden a las instrucciones para recuperar los conocimientos y experiencias acerca del tema y

actividades de la situacin didctica.

Consultar la Gua de recursospara enriquecer con otros juegos y actividades la situacin didctica.

Para evaluar los aprendizajes

Consultar la Gua de recursospara hacer la evaluacin diagnstica, intermedia y final. En la gua se sugieren juegos y

actividades para dicho fin.

Las actividades propuestas en el bloque 1 ofrecen evidencias para conocer a los alumnos y realizar la evaluacin diagnstica.

Los bloques 5 y 6 presentan actividades idneas para llevar a cabo la evaluacin intermedia y as tener un seguimiento

del avance de los nios.

El bloque 10 proporciona elementos para el cierre y valoracin final del ciclo escolar.

Manejo del libroanejo del libro


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Bloque 1 6

Bloque 6 64

Bloque 2 18

Bloque 7 78

Bloque 3 30

Bloque 8 92

Bloque 4 42

Bloque 9 100

Trazo de letras 127Bloque 5 50

Bloque 10 114

Recortables137

ndicendice


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Un da de lluvia 7

Lectura

Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y

poemas, y reconoce algunas de sus caractersticas.

Lo que entend 8

Estrategias de comprensin

Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y

poemas, y reconoce algunas de sus caractersticas.

Los colores! 9

Vocabulario

Obtiene y comparte informacin a travs de diversasformas de expresin oral.

Dibujo y escribo 10

Caractersticas del sistema de escritura

Expresa grficamente las ideas que quiere comunicar

y las verbaliza para construir un texto escrito con

ayuda de alguien.

Rimando palabras 11Juego fonolgico

Reconoce caractersticas del sistema de escritura al

utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para

expresar por escrito sus ideas.

Digo y aprendo adivinanzas 12

Juegos del lenguaje

Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte

de la tradicin oral.

Soy Mozart! 13

Escritura inicial

Reconoce caractersticas del sistema de escritura al

utilizar recursos propios (marcas, grafas, letras) para

expresar por escrito sus ideas.

Cierto o falso? 14

Razonamiento lgico

Obtiene y comparte informacin a travs de diversas

formas de expresin oral.

Lectura sin palabras 15

Lectura inicialEscucha y cuenta relatos literarios que forman parte

de la tradicin oral.

Ruido-silencio 16

Percepcin auditiva

Obtiene y comparte informacin a travs de diversas

formas de expresin oral.

Mi libro favorito 17Estrategias de comprensin

Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por

iniciativa propia, e identifica para qu sirven.

ctividades g

ca para qu s rven.


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Un da de lluviaEsther es una nia pequea de cuatro aos. A

ella le gusta jugar con sus amigos de la escuela.El da de hoy, al salir de su casa rumbo a la

escuela, estaba lloviendo, y no par de llover

hasta la hora del recreo.

Les dio papel peridico para meterlo en los zapatosy secarlos muy bien. Pero Esther dej sus zapatos en la

puerta trasera del saln, al lado de un charco. A la hora de

la salida, Esther y su mam fueron a recoger los zapatos.

Al tomarlos salt una rana de un zapato, qu susto! las

dos se rieron mucho. A Esther le tuvieron que prestar unos

zapatos porque los suyos seguan mojados.

La maestra dej salir a los nios al patio de juegos y

haba muchos charcos.

Al principio, Esther y sus amigos trataron de no pisarlos,pero Tina pis uno por accidente, fue tan gracioso!

Y entonces, todos empezaron a brincar en todos los

charcos con fuerza, qu divertido!

Oh, la maestra los vio!

Les pidi que entraran al saln para quitarse los zapatos,

estaban empapados y podan enfermarse.

Observa las imgenes. De qu trata la lectura? Despus escchala.


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Lo que entend

Cmo estaba el da cuando losnios sal ieron rumbo a la escuela?

Esther juega sola o con

sus amigos?

El patio de la escuela estaba

Qu animal se meti al zapato

de Esther?

Escucha las preguntas y marca con una la imagen que corresponde a la respuesta correcta y con un la incorrecta.


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Qu colores conoces? Puedes mencionar los colores que tienen los animales y frutas? Di su nombre, su color ydescribe cmo son. Dibuja algo de la Naturaleza que sea rosa y otro negro.

Los colores!

Dibuja un objeto de color rosa

Dibuja un objeto de color negro


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Dibujo y escribo

Te gusta dibujar? Adelante! Dibuja lo que quieras en el espacio en blanco y describe lo que dibujaste. Lleva a casa

tu libro y dicta a un adulto lo que dibujaste para que lo escriba sobre las lneas. Comenta si dibujar y escribir es lomismo o son cosas diferentes. Por qu? Repasa las vocales.

a Ae E

io Ou U

I


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Rimando palabras

Hay palabras que al decirlas se parecen, por ejemplo, arlequnbailarn. Puedes decir algunas otras? Di el nombre

de cada uno de los objetos y busca en las pegatinas las imgenes y colcalas donde corresponda para completarel par.

pino botn

Luna ropa

pepino ratn

tuna sopa


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Digo y aprendo adivinanzas

Te gustan las adivinanzas? Puedes inventar una? Escucha, una a una, las adivinanzas, piensa qu ser lo quedescribe y da la respuesta. Une con una lnea la adivinanza con el dibujo que corresponde y colorea las imgenes.

Chiquito comoratn guardo lacasa como len.

Redondo,

redondono t iene tapa, ni

fondo, qu es?

Blanco como el

papel, frgi l comoel cristal, todos lo

pueden abrir peroninguno cerrar.

Tan redondacomo un quesoy nadie le puede

dar un beso.


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Puedes decir qu letras conoces? Repasa la letra m de las diferentes palabras escritas, escchalas. Dibuja en elrecuadro dos objetos cuyos nombres empiecen con la letra m y escrbelos como puedas sobre las lneas.

Soy Mozart!

Mozart

msica

Wolfang Amadeus Mozart msconocido como Mozart, fue un granmsico que a la edad de 4 aos, como

los aos que tienes t, interpretaba

melodas sencillas y compona

pequeas piezas que escriba con

notas musicales como estas:

M m


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Cierto o falso?

Puedes decir si algo es cierto o falso? Ejemplo: El perro vuela. Escucha y marca dentro del crculo con una loque es verdadero y con un lo que es falso.

El perro vuela.

El avin t iene l lantas

para aterrizar.

El ferrocarr i l t iene alas.

El gato malla.

Me peino con el lpiz.

Cuando hace fr o me pongosuter.


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Lectura sin palabras

Puedes leer una imagen? Qu lugar es? Qu van a hacer los personajes? Crea una historia a partir de la

ilustracin. Lleva el libro a casa y dicta a un adulto tu historia para que la escriban sobre las lneas. Nrrala frenteal grupo.


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Ruido-silencio

Qu te gusta ms: el ruido o el silencio? Rodea los objetos que hacen ruido e imita el sonido que hacen.


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El libro Lenguaje y comunicacin 2 de la serie Todos Juntosse fundamenta en una educacin por competencias mediante

situaciones didcticas que implican un reto cognitivo. Contieneactividades y juegos para que los nios disfruten y desarrollen sus

habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir.

La serie Todos Juntos responde a los programas de la Articulacinde la Educacin Bsica y los estndares curriculares de

Lenguaje y comunicacin para el primer periodo.

lenguaje y comunicacion2

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