lenguaje y comunicación quinto básico

PLANIFICACIN, AO ESCOLAR 2015ProfesorAsignaturaCursoMes

Patricia Olivares MonardesLenguaje y Comunicacin

Quinto Ao BsicoOCTUBRE

Unidad de aprendizaje:

La aventura de descubrir

Objetivos de Aprendizaje (OA)Los estudiantes sern capaces de:

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita. haciendo inferencias a partir de la informacin del texto y de sus experiencias y conocimientos. relacionando la informacin de imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos. interpretando expresiones en lenguaje figurado. comparando informacin. formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura. fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos. (OA 6)Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos. identificar las ideas ms importantes de acuerdo con el propsito del lector. organizar la informacin en esquemas o mapas conceptuales. (OA 2)Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa procedencia: determinando quin es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige el mensaje. evaluando si un texto entrega suficiente informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un propsito. (OA 7)Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordardetalles, etc. (OA 8)Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: presentando el tema en una oracin. desarrollando una idea central por prrafo. agregando las fuentes utilizadas. (OA 15)

Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario. generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin. organizando las ideas que compondrn su escrito. (OA 17)Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las ideas agregando informacin. emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado. releen a medida que escriben. aseguran la coherencia y agregan conectores. editan, en forma independiente, aspectos de ortografa y presentacin. utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinnimos, corregir ortografa y gramtica, y dar formato (cuando escriben en computador). (OA 18)Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos. extrayendo y registrando la informacin relevante. formulando preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra. comparando informacin dentro del texto o con otros textos. formulando y fundamentando una opinin sobre lo escuchado. (OA 24)Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su inters: presentando las ideas de manera coherente y cohesiva. fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos. organizando las ideas en introduccin, desarrollo y cierre. utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la situacin comunicativa. reemplazando algunas construcciones sintcticas familiares por otras ms variadas. conjugando correctamente los verbos. pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonacin, pausas y nfasis adecuados. usando gestos y posturas acordes a la situacin. usando material de apoyo (powerpoint, papelgrafo, objetos, etc.) de manera efectiva. (OA 28)

Objetivos de Aprendizajes transversales (OAT)Dimensin afectiva:

Adquirir un sentido positivo ante la vida, una sana autoestima y confianza en s mismo, basada en el conocimiento personal, tanto de sus potencialidades como de sus limitaciones.

Dimensin cognitiva:

Disear, planificar y realizar proyectos. Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin. Identificar, procesar y sintetizar informacin de diversas fuentes y organizar la informacin relevante acerca de un tpico o problema.

Dimensin sociocultural: Valorar la vida en sociedad como una dimensin esencial del crecimiento de la persona. Proactividad y trabajo. Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en los mbitos personal, escolar y comunitario.

Conceptos clavesINFORMACIN AFICHE ENTREVISTA ESCENA EMISOR DRAMATURGO RECEPTOR LECTOR OBRA TEATRAL PERSONAJES.

Fecha(Hrs. de Clases)Eje TemticoActividades de EnseanzaIndicadores de EvaluacinMedios o RecursosEvaluacin

CLASE 190 MIN.

JUEVES 01 DE OCTUBRE

LECTURAESCRITURACOMPRENSINClase 1Objetivo de aprendizaje

LEER Y COMPRENDER TEXTOS HISTRICOS. COMPRENDER TEXTOS ORALES PARA OBTENER INFORMACIN.

INICIO

Los estudiantes responden a la pregunta conoces pueblos de conquistadores?, se realiza un esquema con sus ideas.

DESARROLLO

Los estudiantes leen en voz alta el ttulo de la unidad y se le entregan las ideas para la unidad.Se guan los estudiantes para observar el mapa de introduccin de la pgina de su libro y se les pide nombrar los detalles de este y sus zonas. Responden a variadas preguntas y se explica el trmino de historia.

FINAL

Los estudiantes responden a la pregunta del inicio.

Leen en voz alta pronunciando correctamente y con fluidez las palabras, aunque ocasionalmente hacen lectura silbica de palabras que desconocen.Visualizan el ambiente que se describe en el texto y lo dibujan.Contestan, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin explcita e implcita de la lectura.Explican las consecuencias que tienen las acciones de ciertos personajes.Describen al protagonista mencionando sus caractersticas fsicas y psicolgicas. Expresan una postura frente a un hecho, accin o actitud de un personaje del texto ledo.

TEXTO DE ESTUDIO

CUADERNO

EVALUACIN CON PUNTAJE ACUMULATIVO


CLASE 290 MIN.

VIERNES 02 DE OCTUBRE



INICIO

Los estudiantes escuchan las instrucciones para la evaluacin.

DESARROLLO

Los estudiantes resuelven la evaluacin correspondiente a la Obra Dramtica

FINAL

Los estudiantes comentan la evaluacin.


EVALUACIN

EVALUACIN SUMATIVA


CLASE 390 MIN.

MARTES 06 DE OCTUBRE



INICIO

Los estudiantes escuchan las instrucciones para la evaluacin.

DESARROLLO

Los estudiantes resuelven la evaluacin correspondiente a la Obra Dramtica

FINAL

Los estudiantes comentan la evaluacin.


EVALUACIN

EVALUACIN SUMATIVA


CLASE 190 MIN.




INICIO

Los estudiantes mediante una lluvia de ideas recuerdan la clase anterior.

DESARROLLO

Los estudiantes definen textos histricos y su estructura.

FINAL

Los estudiantes comentan las actividades.

Leer y comprender textos histricos.

TEXTO DE ESTUDIO

CUADERNO



CLASE 190 MIN.




INICIO


DESARROLLO

Los estudiantes trabajan en comprensin lectora Carta del Primer Viaje, ao 1943, anunciando el Descubrimiento, utilizan la tcnica de antes durante y despus de la lectura.Practican vocabulario. Taller de Lectura 1

FINAL


Leer y comprender textos histricos

TEXTO DE ESTUDIO

CUADERNO



CLASE 190 MIN.




INICIO


DESARROLLO


FINAL



TEXTO DE ESTUDIO

CUADERNO



CLASE 190 MIN.




INICIO


DESARROLLO


FINAL



TEXTO DE ESTUDIO

CUADERNO



CLASE 190 MIN.



RECONOCER TIPOS DE CONECTORES

INICIO


DESARROLLO

Los estudiantes conocen los tipos de conectores y son definidos y practicados.

FINAL

Los estudiantes comentan las dificultades.

PRACTICAR EL USO DE CONECTORES

TEXTO DE ESTUDIO

CUADERNO



CLASE 190 MIN.



LEER Y COMPRENDER ESTADSTICAS. COMPRENDER TEXTOS ORALES PARA OBTENER INFORMACIN.

INICIO


DESARROLLO

Los estudiantes trabajan en comprensin lectora sobre estadsticas y grficos , utilizan la tcnica de antes durante y despus de la lectura.Practican vocabulario. Taller de Lectura 2

FINAL

Los estudiantes comentan las dificultades del taller.

Leer y comprender textos con estadsticas.

TEXTO DE ESTUDIO

CUADERNO



CLASE 1390 MIN.


LECTURAESCRITURAClase 10Objetivo de aprendizaje

LEER Y COMPRENDER. COMPRENDER TEXTOS ORALES PARA OBTENER INFORMACIN.

INICIO


DESARROLLO

Los estudiantes trabajan en comprensin lectora , utilizan la tcnica de antes durante y despus de la lectura.Practican vocabulario. Taller de Lectura 3

FINAL


Leer y comprender

TEXTO DE ESTUDIO

CUADERNO



CLASE 1390 MIN.




INICIO


DESARROLLO

Los estudiantes trabajan en comprensin lectora, utilizan la tcnica de antes durante y despus de la lectura.Practican vocabulario. Taller de Lectura 3

FINAL


Leer y comprender

TEXTO DE ESTUDIO

CUADERNO



CLASE 1390 MIN.




INICIO


DESARROLLO


FINAL


Leer y comprender

TEXTO DE ESTUDIO

CUADERNO



CLASE 1390 MIN.



LEER Y COMPRENDER LECTURAS COMPLEMENTARIAS

INICIO

Los estudiantes escuchan las instrucciones para resolver la evaluacin sumativa.

DESARROLLO

Los estudiantes resuelven o desarrollan la evaluacin sumativa sobre el libro LA ISLA QUE NAVEGABA A LA DERIBA

FINAL

Los estudiantes corrigen en forma oral la evaluacin.

Leen en forma comprensiva un libro..

EVALUACIN

SUMATIVA


CLASE 1390 MIN.




INICIO


DESARROLLO


FINAL


Leer y comprender

TEXTO DE ESTUDIO

CUADERNO


Bibliografa:PLANES Y PROGRAMAS DEL MINISTERIO DE EDUCACIN DEL GOBIERNO DE CHILE.GUIA DIDACTICA DEL DOCENTE CUARTO AO DE ENSEANZA BSICA. LENGUAJE Y COMUNICACIN.

lenguaje y comunicación quinto básico

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