lenguaje quinto

8/12/2019 Lenguaje Quinto

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El materialCuaderno de actividades 5 bsico, proyectoCasa del Saber , es una obra colectiva, creada y diseada por elDepartamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana

Subdireccin de contenidos: Ana Mara Anwandter RodrguezCorreccin de estilo: Ana Mara Campillo Bastidas Patricio Varetto CabrDocumentacin: Cristian Bustos Chavarra Paulina Novoa VenturinoGestin autorizaciones: Mara Cecilia Mery Ziga

Subdireccin de Arte: Mara Vernica Romn SotoJefatura de diseo: Ral Urbano CornejoDiseo y diagramacin: Fernanda Carril Villaln

Ilustraciones: Archivo SantillanaCubierta: Alfredo Galdames CidIlustracin de cubierta: Sandra Caloguerea AlarcnProduccin: Germn Urrutia Garn

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titularesdel Copyright, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproduccin total

o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidosla reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplaresde ella mediante alquiler o prstamo pblico.

2013, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones.Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile).

PRINTED IN CHILE. Impreso en Chile por Quad/Graphics.ISBN: 978-95 6-15-2139 -1 Inscripci n N 217.852

www.santillana.cl [email protected]

SANTILLANA es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S.L.Todos los derechos reservados.

El texto escolar que tienes en tus manos esmucho ms que un buen texto:

Plataforma en lnea disponible 24 horas al da conrecursos digitales innovadores para docentes,estudiantes y familias.

2.240 horas de investigacin y anlisis para laelaboracin de esta slida propuesta educativa.

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Comprometidos socialmente con el futuro de msde 25.000 nios y nias chilenos, pertenecientes anuestra red de responsabilidad social.


4/823Casa del Saber

P r

e s e n

t a c i

nCuaderno de actividades 5 bsico te servir para reforzar y profundizarlo que has aprendido en las clases de Lenguaje y Comunicacin.Aqu encontrars entretenidas lecturas y variadas actividades que

debers realizar para repasar y ejercitar los contenidos de tu libro deLenguaje y Comunicacin, Casa del Saber .

El cuaderno tiene seis unidades y cada una posee las siguientesFichas de trabajo:

Fichas de comprensin lectora, para que leas variados tipos de textos ydesarrolles habilidades lectoras.

Fichas de vocabulario, para que conozcas palabras nuevas y enriquezcastu vocabulario.

Fichas de gramtica , para que ejercites y refuerces los contenidos gramaticalesde manera contextualizada.

Fichas de ortografa , para que aprendas a escribir correctamente las palabras.

Fichas de escritura, para que escribas distintos tipos de textos de maneralibre y guiada.

Te invitamos a aceptar este desafo, que te ayudar alaprendizaje de la lectura y de la escritura.


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ndiceFichas de

comprensin

lectora

Fichas devocabulario

Fichas de gramtica y ortografaFichas de

escritura creativa

Unidad 1

pg. 6

Ficha 1.El mito

Ficha 2.La fbula

Ficha 3.La leyenda

Ficha 4.Palabras yexpresiones encontexto

Ficha 5.Las clavescontextuales

Ficha 6.

El sujeto y elpredicado

Ficha 7.El sujeto expreso

Ficha 8.El sujeto tcito

Ficha 9.Uso de c, s y z

Ficha 10.El mito

Ficha 11.La fbula

Ficha 12.La leyenda

Unidad 2

pg. 18

Ficha 13.El relato histrico

Ficha 14.La biografa

Ficha 15.La noticia


Ficha 17.Deducir elsignificado depalabras segnsu raz

Ficha 18.El adjetivo

Ficha 19.Las palabrasagudas

Ficha 20.Las palabrasgraves

Ficha 21.Las palabrasesdrjulas

Ficha 22.El relato histrico

Ficha 23.La biografa

Ficha 24.La noticia

Unidad 3

pg. 30

Ficha 25.El poema

Ficha 26.El poema

Ficha 27.El poema

Ficha 28.Palabras y

expresiones encontexto

Ficha 29.Interpretar

sentidos figuradosFicha 30.Los verbosregulares

Ficha 31.Las formas no

personales delverbo

Ficha 32.El diptongo

Ficha 33.El hiato

Ficha 34.Las figuras

literariasFicha 35.La estrofa

Ficha 36.El poema

Casa del Saber4


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Fichas decomprensin

lectora

Fichas devocabulario

Fichas de gramtica y ortografaFichas de

escritura creativa

Unidad 4

pg. 42

Ficha 37.El cuento

Ficha 38.La novela

Ficha 39.El cmic

Ficha 40.El cmic


Ficha 42.Inferirsignificadossegn prefijos ysufijos

Ficha 43.El adverbio

Ficha 44.La tilde diacrtica

Ficha 45.La acentuacinde los hiatos

Ficha 46.El inicio de uncuento

Ficha 47.El personaje de

una novela

Ficha 48.El cmic

Unidad 5

pg. 54

Ficha 49.El textoargumentativo

Ficha 50.La argumentacin

Ficha 51.

El afiche


Ficha 53.Inferir elsignificado de unconector

Ficha 54.Los conectores

Ficha 55.Evitar repeticiones

Ficha 56.Palabras conq y con k

Ficha 57.Palabras conll y con y

Ficha 58.El afiche

Ficha 59.El textoargumentativo

Ficha 60.

El textoargumentativo

Unidad 6

pg. 66

Ficha 61.El texto

dramticoFicha 62.El textodramtico

Ficha 63.Palabras y

expresiones encontexto

Ficha 64.Los conectores

textuales

Ficha 65.Los signos de

puntuacin en eltexto dramtico

Ficha 66.La obra

dramticaFicha 67.La obradramtica

Ficha 68.La obra

dramtica

5


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Casa del Saber6

Comprensin lectora: el mito

Fecha:

Unidad

Ficha 11 Comprensin lectora

Lee atentamente el siguiente mito.

Mito de Caribay

Una tarde, en que buscaba piedrecitas para adornarse cerca de un arroyo, Caribay vio venir volandocinco guilas gigantescas. Nunca antes haba visto aves semejantes y sinti el enorme deseo deengalanarse con sus plumas. As que empez a correr detrs de las sombras que proyectaban en el suelo,con la esperanza de poder alcanzarlas. Corriendo de un cerro a otro, Caribay lleg a la cumbre de unade las montaas ms altas, donde las aves se perdieron entre las nubes. La neblina iba cayendo cada vezms rpido y Caribay senta miedo y fro. Pens en pedir ayuda pero, en ese momento, vio nuevamentea las guilas. Pronto bajaron y se posaron cerca de la muchacha quedando inmviles. Ahora s podrarrancarles las plumas!, pens, y se acerc lentamente. Cuando fue a tocarlas, dio un grito espantosoque reson entre las montaas, las guilas se haban convertido en hielo!

Con el grito de la muchacha, las guilas despertaron y comenzaron a agitar con furia sus alas, delas que desprendan plumas blancas que se convertan en copos de nieve. Caribay se perdi esa nocheentre las montaas.

Desde entonces, cuando el espritu de la montaa lanza sus lamentos por los riscos, se despiertannuevamente las guilas y mueven sus alas, dejando los cerros cubiertos de nieve.

Mito venezolano

1. Por qu Caribay empez a correr detrs de las sombras que proyectaban las guilas en el suelo?

2. Qu fenmeno natural explica este relato?

3. Escribe dos caractersticas que justifiquen que el texto ledo es un mito.

Caracterstica 1: Caracterstica 2:


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Unidad

Fecha:

7

1 Comprensin lectora

Comprensin lectora: la fbula

Ficha 2

Lee atentamente la siguiente fbula.

La casa del len

Exista en la selva un fiero len que decidi celebrar su cumpleaos junto contodos sus sbditos. El gran da lleg y todos los animales invitados llegarona la casa del rey. Al entrar, el saltamontes exclam:

Qu mal olor hay aqu! Pens que la casa del rey sera diferente.Tienes razn dijo el oso, tapndose la nariz. Es un olor que no se soporta!

El len, molesto por los comentarios, los ech. Los dems animales se sentarona la mesa sin atreverse a hablar. Por fin el mono dijo:

Majestad, su palacio es magnfico y huele a rosas recin cortadas

El len no crey el comentario, as que tambin lo ech de la casa. Los dems animales quedaron ensilencio, incluso el papagayo que hablaba hasta por los codos. El len le pregunt al zorro:

Cmo crees que huele mi casa?

La verdad, su majestad, es que estoy muy resfriado y no puedo oler nada dijo el zorro con mucho miedo.

Al or el comentario del zorro, el len se ech a rer al darse cuenta de que todos los animales le tenanmiedo. Tom la palabra y dijo:

Comprendo que debo cambiar y les pido disculpas a todos, incluso a los que ech de mi casa.

La Fontaine (Adaptacin)

1. Por qu el len ech al saltamontes, al oso y al mono?

2. Escribe el o los personajes principales y secundarios de la fbula.

3. Subraya con rojo la situacin inicial y con azul, el desenlace.

4. Qu enseanza te deja esta fbula? Escribe la moraleja y explcala brevemente en tu cuaderno.


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Casa del Saber8

Fecha:

Unidad

1

Comprensin lectora: la leyenda

Ficha 3

1. Qu explica esta leyenda?

2. Qu te gustara conservar de alguien cercano que se va?, por qu?

3. Cmo le explicaras a alguien, qu es una leyenda? Ejemplifica con el texto ledo.

Comprensin lectora

Lee atentamente la siguiente leyenda.

Dab y KyopeHace muchos aos, en la India, viva una joven llamada Dab, quien se hizo

muy amiga de un arreador de rebaos llamado Kyope. Lamentablemente, se

tendran que separar porque los padres de Kyope decidieron irse del pas. Kyopetuvo una gran idea y le dijo a Dab:

Amiga, para recordarte siempre, deseo que me regales un cabello tuyo.

Dab se lo dio y le dijo:Yo tambin deseo conservar de ti una imagen para ver todos los das

En ese momento, Kyope se encontraba cerca de una pared y sobre ella proyectaba su sombra. En-tonces Dab recogi una piedra y con ella traz sobre el muro el contorno. Era la reproduccin exactade la silueta de Kyope; su imagen ya no se ira completamente, pues el muro la conservara por largosaos. Y fue as como, sin saberlo, Dab invent el dibujo.

Leyenda india (Adaptacin)

b l


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Unidad

Fecha:

9

1 Vocabulario

Palabras y expresiones en contexto

Ficha 4

Lee atentamente y observa las palabras destacadas.

La casa del len

Exista en la selva un fiero len que decidi celebrar su cumpleaos junto con todos sus sbditos. El granda lleg y todos los animales invitados llegaron a la casa del rey. Al entrar, el saltamontes exclam:Qu mal olor hay aqu! Pens que la casa del rey sera diferente.

Tienes razn dijo el oso, tapndose la nariz. Es un olor que no se soporta!El len, molesto por los comentarios, los ech. Los dems animales se sentaron a la mesa sin atreverse a

hablar. Por fin el mono dijo:

Majestad, su palacio es magnfico y huele a rosas recin cortadasEl len no crey el comentario, as que tambin lo ech de la casa. Los dems animales quedaron en si-

lencio, incluso el papagayo quehablaba hasta por los codos. El len le pregunt al zorro:Cmo crees que huele mi casa?

La verdad, su majestad, es que estoy muy resfriado y no puedo oler nada dijo el zorro con mucho miedo.

Al or el comentario del zorro, el len se ech a rer, al darse cuenta de que todos los animales le tenanmiedo. Tom la palabra y dijo:

Comprendo que debo cambiar y les pido disculpas a todos, incluso a los que ech de mi casa.

La Fontaine (Adaptacin)

1. Hablaba hasta por los codos y tom la palabra son:

trminos. expresiones.

2.Marca con un el significado dehablaba hasta por los codos.

Que una persona puede hablar por los codos. Que una persona habla con todos.

Que una persona habla demasiado.

3. Tom la palabra significa:

que una persona no quiere hablar. que una persona no permite que nadie ms hable.

que una persona comienza a hablar.

G ti t g f


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Casa del Saber10

Fecha:

Unidad

1 Gramtica y ortografa

Las claves contextuales

Ficha 5


Amigos a la distancia

Hace mucho tiempo, los habitantes de un pequeo y lejano pueblo tuvieron unproblema: el Sol haba dejado de salir y siempre era de noche.Mara, una temeraria muchacha, sin pensar en los peligros de la aventura, decidi

resolver el misterio y sali en globo a explorar el cielo.Cuando lleg muy arriba, se encontr con la Luna. La oy hablar y descubri

que el Sol estaba all!

Mara les cont al Sol y a la Luna lo que acaeca en su pueblo. Entonces, el Sol entendique deba dejar de conversar y tena que volver a su sitio. Con esto, todo cambi.

Desde entonces, el Sol y la Luna solo se saludan de lejos, para que el da y la noche

nunca se encuentren.Equipo editorial

1. Con cul de las siguientes palabras puedes remplazar el trmino temeraria, sin cambiar el significadodel texto?

Tmida.

Valiente.

Miedosa. Solidaria.

Cmo inferiste el significado de la palabratemeraria?

2. A qu tipo de palabra corresponde el trmino acaeca?

Verbo. Adjetivo. Sustantivo.

Qu significa la palabra acaeca en el texto?

Busca el significado deacaecer en un diccionario y comprueba si tu inferencia fue correcta.

Gramtica y ortografa


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Unidad

Fecha:

11


El sujeto y el predicado

Ficha 6

Lee atentamente y realiza las actividades.

Hace mucho tiempo, en las Antillas Mayores, el Sol viva solo para la Montaa.Estaba muy enamorado de ella. La cubra con sus rayos y la besaba con suresplandor eterno. Siempre estaban juntos. Como demostracin de su amor, quisoregalarle color, entonces le trajo el Arcoris. En otra oportunidad, le obsequi un collar

de nubes, que ella, coqueta, coloc alrededor de su garganta de piedra.La Montaa cambiaba de atuendo cada vez que el Sol la miraba. Se tea de marrn, se

vesta de amarillo o se cambiaba al negro. Sus praderas se sembraban de verdes hijos que daban losfrutos ms deliciosos y los ms bellos follajes. Ellos prometieron no separarse jams.

Mito colombiano

1. Separa las oraciones del texto con / y subraya con el color que se indica las oraciones cuyo sujeto sea: Si el sujeto esEl Sol con rojo. Si el sujeto esLa Montaa con azul. Si el sujeto esEllos con verde.

2. En las siguientes oraciones:

Subraya con rojo el sujeto y con azul el predicado. Encierra el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado.

Hace mucho tiempo, en las Antillas Mayores, el Sol viva solo para la Montaa.

El sol estaba muy enamorado de ella.

Ellos siempre estaban juntos.

3. Para qu sirve reconocer el sujeto en un texto?

U id d Gramtica y ortografa


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Casa del Saber12

Fecha:

Unidad


El sujeto expreso

Ficha 7

1. Lee atentamente el siguiente prrafo y separa las oraciones con / .

Mis compaeros y yo nos iremos de excursin por el da al Cajn del Maipo. Queremos averiguar sobrealgunas leyendas que nacieron en esa localidad. Para esto, haremos entrevistas a la gente. Alejandroser el encargado de entrevistar. Florencia tomar nota de los comentarios. Siempre lo hace. Yo

registrar las entrevistas con mi nueva grabadora. Ojal que todo resulte bien!

Equipo editorial

2. Identifica en el texto dos oraciones con sujeto expreso y escrbelas. Luego: Subraya con rojo el sujeto y con azul el predicado. Encierra el ncleo del sujeto y el ncleo del predicado.

a.

b.

3. Escoge un sujeto expreso para las siguientes oraciones, considerando el texto.

Para esto, haremos entrevistas a la gente. Siempre lo hace.

4. Crea y escribe tres oraciones con sujeto expreso donde cuentes cmo les fue a los amigos en la excursin.

a.

b.

c.

Ellos.

Nosotros.

Florencia y Alejandro.

Los comentarios.

Ella.

Alejandro.

Unidad Gramtica y ortografa


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Unidad

Fecha:

13

1y g

El sujeto tcito

Ficha 8

Relee el siguiente texto.

Mis compaeros y yo nos iremos de excursin por el da al Cajn delMaipo. Queremos averiguar sobre algunas leyendas que nacieron enesa localidad. Para esto, haremos entrevistas a la gente. Alejandro serel encargado de entrevistar. Florencia tomar nota de los comentarios.Siempre lo hace. Yo registrar las entrevistas con mi nueva grabadora.

Ojal que todo resulte bien!Equipo editorial

1. Identifica en el texto tres oraciones con sujeto tcito y subryalas con diferentes colores.

2. Seala el sujeto tcito de cada una de las oraciones escogidas.a.

b.

c.

3. Transforma los siguientes enunciados en oraciones con sujeto tcito.

Mis compaeros y yo nos iremos de excursin por el da al Cajn del Maipo.

Florencia tomar nota de los comentarios.

Yo registrar las entrevistas con mi nueva grabadora.

4. Qu ocurrira si en el texto todos los sujetos fueranexpresos?

Unidad Gramtica y ortografa


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Casa del Saber14

Fecha:

Unidad

1

Uso de c, s y z

Ficha 9

1. Completa con c, s o z.

La tempestadEn Japn, a orillas del mar, haba una aldea que destacaba por su belle a. En

ella abundaban los campos de arroz. All viva un anciano que se caracterizaba por susencille y calide .

En cierta oca in, el anciano tuvo una extraa sensa in. Observ el cieloy los inmensos remolinos que se formaban en el mar y tom una deci in congran firme a. Al instante, sac de su casa dos leos encendidos y prendi fuego alos campos de arroz.

Al momento, se presentaron all todos los vecinos con gran exalta in. Peroya nada pudieron hacer por salvar sus cosechas. Con gran rapide , el fuegolas consumi.

El anciano, con una triste expre in, les dijo:No poda avisarles de otro modo; era la nica solu in.

Y en ese momento, un tremendo rugido hizo que miraran hacia elmar. Estupefactos, vieron cmo una enorme ola arrasaba por completola aldea. La emo in los embarg.

Gracias a la ac in del inteligente anciano, su agude a y su vi in, el pueblo se salv.

Annimo

2. Elige al menos tres palabras y escribe un breve texto que relate alguna "accin inteligente" que hayasrealizado o escuchado.

fortaleza agrupacin calidez inclusin expresinaccin

Unidad Escritura creativa


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Unidad

Fecha:1

15

Escritura creativa: el mito

Ficha 10

1. Escoge uno de los siguientes dioses y averigua sobre l en enciclopedias, libros o internet.

Zeus Apolo Poseidn Afrodita

2. Busca algn mito acerca del dios que escogiste y escrbelo con tus palabras en un mximo de 15 lneas.Recuerda crear tu texto considerando las caractersticas del mito.



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Casa del Saber16

Fecha:1

Escritura creativa: la fbula

Ficha 11

1. Crea una fbula, eligiendo un aspecto de cada fila.

2. Escribe la fbula en un mximo de 10 lneas. Recuerda colocar el ttulo y sealar claramente cul esla moraleja.

Moraleja:

Cmo ser elpersonaje principal?

Es un personaje queno es cuidadoso nicauto en su formade actuar.

Es un personajeque no es justo niequilibrado.

Es un personajeque pasa el daagasajndose ypreocupado desu aspecto fsico.

Dnde ocurrirnlos hechos? En las montaas. En una aldea. En la ciudad.

Qu virtud o defectohumano vas a desarrollar? La vanidad. La prudencia. La justicia.



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Fecha:

17

1

Escritura creativa: la leyenda

Ficha 12

Ttulo:

1. Escoge una de las siguientes preguntas:

Por qu las nubes tienen diferentes formas?

Por qu el cielo es celeste y no verde?

Por qu la sanda tiene tantas semillas?

Por qu las hojas de los rboles son de diferentes tamaos y colores?

2. Ahora, inventa una leyenda que responda a la pregunta que escogiste. Recuerda incluir los elementos queconforman la leyenda.

Unidad Comprensin lectora


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Casa del Saber18

Fecha:2

Comprensin lectora: el relato histrico

Ficha 13

1. Describe brevemente cmo fue el viaje que relata Coln.

2. Cmo se ordenan los hechos?

3. Cul crees que era el objetivo de Coln al relatar estos sucesos?

El primer viaje a las IndiasSbado 8 de septiembre. - A las tres de la madrugada del sbado comenz a correr viento de nordeste a

oeste. El movimiento del mar estorbaba el camino. Aquel da, durante la noche, anduvimos nueve leguas.

Domingo 9 de septiembre. - Anduvimos diecinueve leguas, pero se acord contar menos de las queandaba, para que la gente no se espantara ni desmayara si el viaje era demasiado largo. En la nocheanduvimos ciento veinte millas a diez millas por hora, que son treinta leguas. Los marineros gober-naban mal, decayendo en la marcha, por lo cual les ri el Almirante muchas veces.

Lunes 10 de septiembre. - Aquel da con su noche anduvimos sesenta leguas, a diez millas por hora;pero no contaba sino cuarenta y ocho leguas, para que no se asombrase la gente si el viaje fuese largo.

Martes 11 de septiembre. - Aquel da navegaron por su ruta, que era el oeste, y anduvieron veinteleguas y ms, y vieron un gran trozo de madera de nao, de ciento veinte toneles que no pudieron tomar.Durante la noche anduvieron cerca de veinte leguas, y cont no ms de diecisis por la causa ya dicha.

Diario de a Bordo , Cristbal Coln(Fragmento adaptado)

Lee atentamente el siguiente texto.


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Unidad

h Comprensin lectora


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Casa del Saber20

Fecha:2 Ficha 15Comprensin lectora: la noticia

Lee atentamente la siguiente noticia.

Violento incendio causa tragediaLa valiente accin de un bombero salv la vida de un menor.

Un violento incendio se inici en la madrugada de ayer en una vivienda ubicadaa las afueras de la municipalidad de Corral. Las llamas y el humo alertaron a los

vecinos quienes llamaron inmediatamente a los bomberos. Gracias a la oportunaaccin de los voluntarios y a la colaboracin de los vecinos, no hubo vctimasfatales y se pudo controlar el incendio en algunas horas.En pocos minutos la accin devastadora del fuego destruy, casi en su totalidad,la casa de material ligero. Afortunadamente sus moradores resultaron ilesos, solomanifestaron problemas de asfixia y pnico por la experiencia vivida. Los menoresfueron llevados a un centro de asistencia mdica. Los padres y los cinco menoresdorman en el interior de la casa, mientras se iniciaba el fuego aparentemente enla planta baja del inmueble. Las causas del siniestro se investigan, pero al parecer,fue producto de la explosin de un artefacto de calefaccin en mal estado.Cabe destacar la accin de un joven y osado bombero, no identificado an, que enun acto de valenta subi al segundo piso, a rescatar a un menor vctima de pnicoy asfixia que permaneca atrapado por el fuego. El bombero sufri quemaduras demediana gravedad, segn informaron en la posta de urgencia donde fue atendido.

Equipo editorial

1. Escribe en los casilleros los nombres de las partes de la noticia.

2. Cul es el propsito del texto?

3. Une segn corresponda:Cundo? En una vivienda a las afueras de la municipalidad de Corral.

Qu sucedi? Los padres, los cinco menores y los bomberos.

Dnde? Al parecer, por la explosin de un artefacto de calefaccin.

Quines participaron?

En la madrugada de ayer.Por qu?

Un violento incendio.

Unidad

2 Vocabulario

Fi h 16


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Fecha:

21

2 Ficha 16Palabras y expresiones en contexto


Relatos de San tia go en el siglo X VI

Descrip cin de Alonso Ovalle sobre la ciud ad de Santiago q ue se estaba articulando:

En este valle, dos leguas de la cor dillera a la or illa del ro Ma pocho, cre Dios un cer r o de vistosa propor-

cin y hechur a, que sir ve de atala ya, de donde se ve todo el llano como la palma de la mano, her moseadocon alegres vegas, vistosos prados y es pesos montes de espinales, de donde se corta la lea para el uso de la

vida humana. Al pie de este cer ro ( que es de moder ada altura y tendr de circuito poco ms de dos millas)

hallar on gran suma de indios, que, segn sealan algunos de los autores que tengo citados, llegaban a ochenta

mil, y le par eci al gober nador Pedr o de V aldivia que, si los na tur ales de la tier ra haban poblado en este

lugar, ser a sin duda el me jor de todo el valle...

H ist ri ca R elac i n d el Re ino d e Ch ile, Alonso Ovalle(Fragmento adaptado)

1. Qu significa la palabra destacada del siguiente fragmento: un cerro de vistosa proporcin y hechura, quesirve de atalaya , de donde se ve todo el llano como la palma de la mano ? Marca con un tu respuesta.

Refugio. Mirador. Sede.

Qu informacin te ayud a identificar el significado?

2. Qu significa la palabra destacada del siguiente fragmento: Al pie de este cerro (que es de moderada

altura y tendr de circuito poco ms de dos millas) hallaron gran suma de indios, que, segn sealanalgunos de los autores que tengo citados, llegaban a ochenta mil, y le pareci al gobernador Pedro deValdivia que, si los naturales de la tierra haban poblado en este lugar, sera sin duda el mejor de todo elvalle... ? Marca con un tu respuesta.

Naturaleza. Animales. Indios.

Qu informacin te ayud a identificar el significado?

Unidad


Fi h 17


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Casa del Saber22

Fecha:2 Ficha 17Deducir el signicado de palabras segn su raz

Lee atentamente la siguiente biografa.

Violeta ParraLa folclorista chilena Violeta Parra naci en 1917, en la regin de uble, y

muri en Santiago, en 1967.

Como creadora se destac por una poesa de fuerte contenido existencial, en

la que se muestra las verdaderas preocupaciones del ser humano. Se expres,adems, en diversas artes como la pintura y el canto popular; fueceramista ,bordadora y tejedora de cuadros costumbristas llenos de magia y colorido (lasarpilleras), que hoy recorren el mundo en exposiciones y muestras.

Su carcter itinerante la llev a viajar y a buscar las races de lo popular a lo largo de Chile. Investig latradicin del campo y recogi melodas en pueblos y villas, compartiendo con los campesinos y viviendocon ellos tristezas y alegras, que luego reflej en sus composiciones.

Ms tarde recorri Europa y grabLos cantos del mundo, en Pars.Fund el Museo de Arte Popular en la Universidad de Concepcin y fue su primeradirectora . Recibi

premios y honores. Sus cuadros se expusieron en el Museo del Louvre.

Entre sus obras ms destacadas figuran Poesa popular de los Andes, Violeta, Dcimas, Autobiografa en verso,Violeta del pueblo y Veintiuno son los dolores. Su obra contina ms vigente que nunca.

Equipo editorial

1. Completa el siguiente cuadro con las palabras destacadas.

2. Qu tienen en comn estas palabras?

Palabra Base o raz Palabra de laque deriva Definicin

folclorista

creadoraceramista

bordadora

tejedora

directora

Unidad


Ficha 18


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Fecha:

23

2 Ficha 18El adjetivo

Lee atentamente el siguiente texto y observa las palabras destacadas.

El mar puesto en pieHas odo hablar de los maremotos o tsunamis? Este ltimo nombre, de

origen japons , significa grandes olas dentro de la baha. Y, curiosamente,esas grandes olas nada tienen que ver con el viento ni con las corrientes

ni con las mareas, sino que tienen un origen muy distinto. Quieres sabercmo se produce un tsunami? Primero tiene lugar una erupcin volcnicao un terremoto en los fondos marinos. Despus se originannumerosas olas bajas en la superficie del mar. Esas olas se deslizan por el ocano auna velocidad, que puede ser de unos 300 kilmetros por hora. Pero allno ofrecen mayor peligro y, muchas veces, son imperceptibles para los

barcos que navegan por alta mar. Al acercarse a las playas, en cambio, las olas alcanzan una altura descomu-nal y una fuerza extraordinaria . Son muy frecuentes las olas de veinte metros de altura y, en algunos casos,han llegado a tener hasta cuarenta metros. En el mayortsunami registrado hasta la actualidad se produjeronolas de setenta metros, lo que equivale a un gran edificio de dieciocho pisos! Por ltimo, esas gigantescasolas chocan contra las costas de islas y continentes y arrasan todo lo que encuentran a su paso. Su fuerzadestructora puede tener terribles consecuencias y provocar catstrofes de grandes proporciones. Los tsunamis son caractersticos de las aguas del ocano Pacfico y pases como Japn, Chile, Per, Mxico, Costa Rica,Guatemala, El Salvador o Panam, han sufrido, en alguna ocasin, estos devastadores fenmenos naturales.

Equipo editorial

1. Qu funcin cumplen en el texto las palabras destacadas?

2. Escribe los adjetivos que caracterizan a los siguientes sustantivos en el texto.consecuencias: altura:

olas: tsunami :

erupcin: edificio:

fondos: peligro:

3. Subraya los adjetivos en las dos ltimas oraciones del texto.

F h

Unidad


Ficha 19


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Casa del Saber24

Fecha:2

Las palabras agudas

Ficha 19

Lee atentamente la siguiente biografa.

1. Subraya, al menos, seis palabras agudas, con y sin tilde, en el texto.

2. Marca con un por qu la palabra militar no lleva tilde.

Porque es aguda terminada en consonante. Porque se acenta en la penltima slaba.

Porque es grave terminada en consonante.

3. Escribe una regla para la acentuacin de los verbos en tercera persona singular del pretrito indefinido.

4. Cambia la palabra destacada por una que sea aguda. Si es necesario utiliza el diccionario.

Naci en el virreinato de la Plata, trasladndose a Espaa en 1784 donderealiz su carrera militar.

Nombrado gobernador de la provincia de Cuyo, acogi a los patriotas chilenos y formalianza con BernardoO`Higgins, con quien organiz la expedicin libertadora del Per, pas al que declar independiente y que

gobern entre 1821 y 1823.

Jos de San Martn (1778-1850)Fue hijo de un alto funcionario de la Corona espaola. Naci en el virreinato de la Plata

y se traslad a Espaa en 1784, donde realiz su carrera militar. En 1811 viaj a Londres yvolvi en 1812 a Buenos Aires para colaborar en la lucha por la independencia. Nombrado

gobernador de la provincia de Cuyo, acogi a los patriotas chilenos e hizo una alianza con BernardoO`Higgins, con quien organiz la expedicin libertadora del Per, pas al que declar independiente y quegobern entre 1821 y 1823. Tras reunirse con Bolvar, se retir de la campaa independentista y volvia Buenos Aires, desde donde parti al autoexilio en Europa. Muri en Francia en 1850.

Equipo editorial

Unidad

Fecha:2 Gramtica y ortografa

Ficha 20


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Fecha:

25

2

Las palabras graves

Ficha 20

Lee atentamente el siguiente texto y observa las palabras destacadas.

1. Las palabras destacadas son:

agudas. graves. esdrjulas.

2. Elige cinco palabras graves del texto, con o sin tilde, y escribe una oracin con cada una de ellas.

3. Encierra las palabras graves.

convirti difcil lder divulgacin cnsul crimen joven ngel mundo pblico

Larga vida a As terix!Hace ya muchos aos que el escritor Ren Goscinny y el ilustrador Albert

Uderzo comen zaron a tra ba jar jun tos en al gunas se ries de c mics. Sus pri meros

traba jos no alcanzaron mucha fama y fue difcil su divulgacin. Pero una desus creaciones, Asterix , se convirti en un gran xito.

Asterix , un pe queo y hbil hroe galo, y su dcil y gigantesco ami go Obe lixse dedicarn a combatir a los invasores romanos en sus diferentes aventuras.La primera de ellas, re cogida en el l bum Asterix el galo, apareci el ao 1961.

Ha pasado mu cho tiem po des de en ton ces y hoy en da el in ters del p blicopor es ta magn fica serie ha ido en au men to. Los li bros de As terix se tra ducen

a setenta y siete lenguas de todo el mundo y se venden millones de ejemplares.Ren Goscinny muri en el ao 1977, cuando ya se haban publicado veinticuatro lbumes. Albert

Uderzo ha continuado la serie en solitario, y en el ao 2001 vio la luz el ttulo nmero 31.

Seguro que sus fanticos de todo el mundo podran expresar un nico deseo: larga vida a Asterix!

Equipo editorial

Fecha:

Unidad


Ficha 21


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Casa del Saber26

Fecha:2 Ficha 21Las palabras esdrjulas

Una buena solucin ante la masiva tala de rbolesCada da desaparecen miles de hectreas de bosques en nuestro planeta.

Una de las principales causas de este hecho es la tala masiva derboles

para su explotacin industrial. Aunque del aprovechamiento de la maderaviven millones de personas en todo el mundo, la destruccin de los bos-ques se ha convertido en un gravsimo problema medioambiental. Anteesta amenaza, se ha encontrado una buena solucin: el cultivo de rbolespara la explotacin de la madera. Son muchos los beneficios de esta nueva

actividad. La ventaja ms importante es, sin lugar a dudas, la conservacin de nuestros bosques natu-rales, con efectos muy positivos para laatmsfera de la Tierra, para evitar la erosin del suelo y parala pervivencia de especies animales y vegetales.

Otra gran ventaja es hacer ms rentable los espacios agrcolas en los que se realizan estas plan-taciones, ya que muchos de ellos se encontraban sin cultivar o con cultivos que producan escasasganancias. Esta repoblacin forestal impide asimismo, el deterioro del terreno.

Todo sea por la pervivencia de nuestros bosques y de nuestro planeta.Equipo editorial

Lee atentamente la siguiente noticia y observa las palabras destacadas.

1. Por qu llevan tilde las palabras destacadas?

2. Coloca las tildes que le faltan a las siguientes palabras.

tarantula lagrima lapices

ilegitimo comodo interprete

3. Qu opinas sobre la solucin que entrega el texto ante la masiva tala de rboles? Escribe tu opinin,utilizando, al menos, tres palabras esdrjulas.


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Fecha:

Unidad

3 Ficha 25 Comprensin lectora


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Casa del Saber30

Comprensin lectora: el poema

1. Qu estaba buscando el astrnomo?, lo encontr?

2. Qu sentimientos se expresan en el texto?, por qu?

3. Explica las caractersticas del texto que acabas de leer.

4. Completa

El poema tiene versos y estrofas. En el poema predomina la rima .

Un astrnomo viendo las estrellaspregunt a la razn

de por qu le faltaban las ms bellasa una constelacin.En vano el infeliz! se fatigabaquerindolas hallar,y del cielo a la bveda mirabaqu habra de encontrar!

Cansado de mirar al firmamentoa tus ojos mir."Por fin!", exclama, y se march contentopues entonces las vio.

Jos Gautier Bentez, puertorriqueo

Lee atentamente el siguiente poema.

Los ojos de T


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Unidad

Fecha:3 Vocabulario

Ficha 28


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33


1. Qu significa la palabraconstelacin?

Conjunto de las estrellas ms bellas.

Conjunto de estrellas que no se ven a simple vista.

Conjunto de estrellas que forman una figura imaginaria.

2. A qu tipo de palabra corresponde firmamento?

Verbo. Adjetivo. Sustantivo.

3. Explica con tus palabras qu significa la palabra firmamento en el texto.

4. Busca el significado de firmamento en el diccionario y comprueba si tu inferencia fue correcta.

Relee el siguiente poema.

Los ojos de T

Un astrnomo viendo las estrellaspregunt a la razn

de por qu le faltaban las ms bellasa una constelacin.En vano el infeliz! se fatigabaquerindolas hallar,y del cielo a la bveda mirabaqu habra de encontrar!

Cansado de mirar al firmamentoa tus ojos mir."Por fin!", exclama, y se march contentopues entonces las vio.

Jos Gautier Bentez, puertorriqueo

Fecha:

Unidad


Ficha 29


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Casa del Saber34

Interpretar sentidos gurados

Lee atentamente los siguientes fragmentos y observa las expresiones destacadas.

1. Completa el cuadro con el significado denotativo y connotativo de las expresiones destacadas.Trabaja con el diccionario si es necesario.

Expresiones Significado denotativo Significado connotativo

pginapostrera

al puntode partida

silencio hecho

pedazos

Mirada retrospecti vaAl llegar a la pgina postrerade la tragicomedia de mi vida,vuelvo la vista al punto de partidacon el dolor de quien y a nada espera.

Guillermo Blest Gana, chileno (Fragmento)

Cancin prima veral

Salen los nios alegresde la escuela,

poniendo en el aire ti biodel a bril canciones tiernas.

Qu alegra tiene el hondosilencio de la calle ja!Un silencio hecho pedazospor risas de plata nueva.

Federico Garca Lorca, espaol(Fragmento)

Unidad


Ficha 30


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35

Los verbos regulares


El nio mudo

1. Encierra la parte invariable de los siguientes verbos y luego, escribe una oracin con cada uno de ellos.

2. Conjuga los verbos segn corresponda.

Verbo conjugadoPersona gramatical

1 plural

2 singular

1 singular

Tiempo

futuro

pretrito imperfecto

pretrito indeifinido

Verbo

buscar

hablar

llevar

3. Completa con verbos conjugados.Ayer el otoo y hoy el invierno.

mucho fro y ganas de comer sopaipillas como las que miabuela. Maana le a mi ta que me las prepare.

El nio busca su voz.(La tena el rey de los grillos).En una gota de aguabuscaba su voz el nio.No la quiero para hablar;me har con ella un anilloque llevar mi silencioen su dedo pequeito.

En una gota de aguabuscaba su voz el nio.

(La voz cautiva, a lo lejos,se pona un traje de grillo).

Federico Garca Lorca, espaol

buscaba hablar llevar


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Unidad


Ficha 32


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37

El diptongo


La mariposa

1. Encierra en el texto tres palabras con diptongo y escribe una oracin con cada una de ellas.

2. Ordena y escribe estas dos oraciones. Luego, subraya con rojo las palabras con diptongo.

3. Escribe un breve texto, en el que interpretes el poema ledo. Para ello, utiliza, al menos, cuatro palabrascon diptongo y subryalas.

La mariposadeja que el vientola traiga y llevecomo un papel.

Liba en la rosasolo un momentopero se bebetoda la miel.

Y, en ese instante,quieta se quedasobre las florescomo un brillante

lazo de sedade mil colores.

Germn Berdiales, espaol

haba En la nido un azotea de cigeas.

vivan fra bhos Los en cueva. una

Fecha:

Unidad


Ficha 33


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Casa del Saber38

El hiato


RIMA XIII

1. Encierra las palabras con hiato del poema y escribe con ellas un prrafo de tres lneas, en el que entregues tuinterpretacin del texto.

2. Completa las oraciones utilizando solo palabras que tengan hiato.La fruta que ms me gusta es la (ciruela sanda pltano)Mi primo se llama (Rubn Jaime Daro)

Me han regalado una (golondrina canario cacata)La sopa est (caliente fra cida)

3. Copia en tu cuaderno las palabras que tengan hiato y colcales tilde.

Tu pupila es azul y, cuando res,su claridad suave me recuerda

el trmulo fulgor de la maanaque en el mar se refleja.

Tu pupila es azul y, cuando lloras,las transparentes lgrimas en ellase me figuran gotas de rocosobre una violeta.

Tu pupila es azul, y si en su fondocomo un punto de luz sala una idea,

me parece en el cielo de la tardeuna perdida estrella.

Gustavo Adolfo Bcquer, espaol

leon

raizpua

Raul

ciento

pais ahi

reir hoy

vehiculo cuidado

Maria

Unidad

Fecha:3 Ficha 34 Escritura creativa


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39

Escritura creativa: las figuras literarias

1. Elige algn objeto al que le tengas especial cario (recuerdo, regalo importante o significativo) y descrbelo.Seala cmo es, para qu sirve y qu significa para ti.

2. Teniendo en cuenta la descripcin que escribiste, crea una comparacin, una metfora y una personificacinaplicables al objeto.

Comparacin:

Metfora:

Personificacin:

Mi objeto especial:


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Unidad

Fecha:3 Ficha 36 Escritura creativa


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41

Escritura creativa: el poema

Observa atentamente las siguientes imgenes.

1.Qu sentimientos o sensaciones te provoca la imagen 1?

2. Qu sentimientos o sensaciones te provoca la imagen 2?

3. Escoge la imagen que ms te llam la atencin y escribe un poema, de dos estrofas, que exprese lo quete provoca la imagen que escogiste.

Imagen 1 Imagen 2

Fecha:

Unidad

4 Ficha 37 Comprensin lectora


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Casa del Saber42

Comprensin lectora: el cuento

1. Es una historial real o fantstica?, porqu?

2. Describe psicolgicamente a la ondina.

3. Identifica y subraya en el texto la situacin inicial con azul, el quiebre con rojo, el desarrollo con verde y eldesenlace con amarillo.

Lee atentamente el siguiente cuento y responde.

La ondinaAl borde de un hermoso manantial estaban jugando dos hermanitos. En un momento se

descuidaron y cayeron adentro. En el fondo viva una ondina que les dijo:

Ya los he atrapado! Ahora tendrn que trabajar para m.A la nia le dio a hilar un lino sucio y enredado y la oblig a echar agua en un barril sin fondo.

El nio tuvo que cortar un rbol con un hacha estropeada. Para comer solo les daba unas albndigasduras como piedras. Los nios perdieron la paciencia y esperaron que la ondina saliera para huir. Alvolver, la ondina se dio cuenta de lo sucedido y sali a buscar a los nios, quienes la vieron desde lejos.La nia dej caer su cepillo que se convirti en una montaa erizada de miles y miles de pas, sobrelas cuales hubo de trepar la ondina con gran esfuerzo. Entonces, el muchachito dej caer el peine, que

se convirti en una enorme sierra, pero tambin se las arregl la ondina para cruzarla. Como ltimorecurso, la nia lanz un espejo, que se transform en una montaa llana y tan lisa, que la persegui-dora no pudo atravesar. Ir a buscar un hacha para romper el cristal, pens la ondina. Y as lo hizo,pero mientras se diverta partiendo el cristal a hachazos, los nios tomaron una enorme delantera yno tuvo ms remedio que volverse a su manantial.

Hermanos Grimm (Adaptacin)

Unidad

Fecha:4 Ficha 38 Comprensin lectora


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Comprensin lectora: la novela

Qu te pareci el texto ledo?

Lee atentamente las opiniones de algunos estudiantes acerca del ltimo libro que leyeron.

1. De acuerdo con los argumentos que entregan los nios sobre lo que leyeron, qu ley cada uno, una novela oun cuento?

Luis leyLo supe porque

Sofa ley

Lo supe porque

Rosita ley

Lo supe porque

Daro ley

Lo supe porque

Me gust porque era muy entretenido y tenamuchos personajes que se parecan a mis amigos.Lo recomiendo a todos aquellos que les gusta leer.

No me gust mucho porque haba variosargumentos que se mezclaban y no entend.

Mejor lo leer de nuevo de forma ms pausada.

Me encant! Es muy entretenido y elargumento que presenta se solucion

sper bien. Adems es cortito.

Me carga darme cuenta, al final, de que el buenoera el malo! Cmo puede cambiar tanto un personaje?Al principio me gust como pensaba, pero, al final, lo

detest. Bueno, igual fue sorprendente.Daro

SofaLuis

Rosita


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Unidad

Fecha:4 Ficha 40 Comprensin lectora


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45

Comprensin lectora: el cmic

Lee atentamente y observa las imgenes.

1. Por qu crees que Pepe comer queque desde ahora?

2. Cul es el propsito del texto? Marca con un .

Informar sobre los gustos de Pepe.

Narrar una breve situacin entre Pepe y su hermana.

Argumentar por qu ahora a Pepe le gusta el queque.

3. Si tuvieras que utilizar la intervencin del narrador, para qu la usaras?

4. Qu semejanzas existen entre el cuento y el cmic? Nombra dos.

Qu rico huele!Quieres un

pedazo?

Quizs me dijo queestaba rico para

que me sienta bien!Le preguntar.

Parece quete gust

S, est muy delicioso por eso me comer otro.Desde ahora comer tus queques!

Mmm, est exquisito! y esoque no me gustan los queques.

Mmm!

Fecha:

Unidad

4 Vocabulario

P l b i

Ficha 41


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Casa del Saber46


1. En la situacin 1, qu van a organizar? Marca con un .

Una cena con pocos invitados. Una reunin para tratar un tema.

Una fiesta con muchos invitados.

2. Marca con un qu significan las expresiones destacadas en las situaciones 2 y 3. Tomar la palabra a alguien.

Decir la verdad.

Tener en cuenta lo que dice alguien ypedirle que lo cumpla.

Medir alguien las palabras.

Tener en cuenta la duracin de un discurso.

Hablar con cuidado para no decir algo incorrecto o inoportuno.

Lee y observa atentamente.

Creo que podemos organizar una mesaredonda para hablar de este tema.

Si quieres, puedo ayudarte.

Te tomo la palabra.

Yo... no quera decir eso...

Entonces mide tus palabras!

Escribe un texto breve en el que utilices las dos expresiones anteriores.

Situacin 1

Situacin 2 Situacin 3


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Unidad


La tilde diacrtica

Ficha 44


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La tilde diacrtica

S, se ve bien.

Ella es la mamde mi pap. Esms joven quela mam de mimam, pero nos cuntos aos.

Lee atentamente el siguiente cmic.

1. Encierra en un crculo las palabras que tienen acento diacrtico.

2. En la oracin l es Paulo, por qu la palabra destacada lleva tilde?

3. En la oracin Es ms joven que la mam de mi mam, pero no s cuntos aos, por qu la palabradestacada lleva tilde?

4. Crea una oracin para cada una de las siguientes palabras.

tet

Este es el lbum de mifamilia. Aqu est mi pap.

Qu risuea es!

Ella es mi mam y se llama Ina.

Parece que essimptico!

l es Paulo. Mi hermano. Siquieres, podemos jugar juntos,aunque te d vergenza.

Fecha:

Unidad


Ficha 45La acentuacin de los hiatos


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Casa del Saber50

La acentuacin de los hiatos


1. Encierra las palabras en que hay hiato.

2. Seala por qu las siguientes palabras se acentan.Luca:

Ral:

rer:

3. Escribe, en tu cuaderno, un pequeo texto en que felicites a Ral y a Luca por haber ganado en el

campeonato. Utiliza, al menos, cuatro palabras con hiato, y subryalas.

Ral y Luca participaron en el Primer Campeonato de Atletismo de la escuela. Estaban muy con-tentos porque se haban preparado mucho para el evento y se sentan muy buenos competidores. Ralcompiti con Elas del 5 B y Luca con Mara del 5 C. Escogieron participar en salto alto, aunque laespecialidad de Luca, era el salto largo. La competencia estuvo difcil, pero, finalmente, los jveneslograron su objetivo y ganaron la prueba. Despus de los abrazos, felicitaciones y fotografas, el pro-

fesor les inform que el premio consista en participar en un gran campeonato que se celebrara fueradel pas. Ral y Luca no dejaban de rer de felicidad, aunque estaban nerviosos por el gran desafo quetendran que enfrentar.

Equipo editorial

rercompiti consista jvenes

difcilfotografas desafo pas

Maradespus haban inform

Unidad

Fecha:4

Escritura creativa: el inicio de un cuento

Ficha 46 Escritura creativa


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51

Escritura creativa: el inicio de un cuento


Juan, el campesinoEn lo alto de una pequea loma haba una vieja choza en la que viva,

hace mucho tiempo, un pobre campesino de mediana edad llamado Juan.Era alto, delgado y muy trabajador. Se pasaba el da trabajando en la siembra.Pero su vida era muy solitaria y muy aburrida, ya que por aquel apartado lugarnunca pasaba nadie.

Equipo editorial

1. Comenta con tus compaeros las siguientes preguntas. En qu lugar comienza la historia? Cundo sucede? Quin es el protagonista? Qu detalles se dan sobre l?

2. Elige y cambia lo que quieras del comienzo del cuentoJuan, el campesino .

Sobre el lugar En una antigua casa de campo a orillas de un ro.

En un destartalado palacio de un pequeo pueblo.

Sobre el tiempo Hace varios siglos.

En tiempos remotos.

Sobre el protagonista Hombre joven y fuerte de pequea estatura.

Anciano bonachn y amable.

Perezoso y dormiln. Activo y animado.

Aficionado a la pesca.

Aficionado a la jardinera.

3. Crea y escribe el inicio del cuento con los elementos nuevos que has escogido y agrega ideas originalessobre el protagonista.

Fecha:

Unidad

4 Ficha 47Escritura creativa: el personaje de una novela

Escritura creativa


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Casa del Saber52

p j

Crea un personaje para una novela. Para ello, lee el siguiente texto.

Un buen hombreCuando el sol empieza a asomar por el horizonte, mi vecino Blas abre la puerta de

su casa. Por un momento, su figura corpulenta se recorta en el espacio iluminado ysu sombra parece la de un imponente gigante. Al darse la vuelta, su rostro muestrauna sonrisa dulce y una mirada sincera. Su expresin resulta encantadora y no dejalugar a dudas de que es ms bueno que el pan. Blas es obrero y a esas horas se dirigea su trabajo. Va vestido de fuerte azul y lleva puesto un casco. No por impaciencia,sino porque tambin le sirve de proteccin para ir en bicicleta, el medio de transporteque utiliza para llegar hasta la obra.

Equipo editorial

1. Segn el texto ledo, responde.

Cules son las caractersticaspsicolgicas de Blas?

Cules son las caractersticasfsicas de Blas?

2. Contina la descripcin de Blas. Puedes referirte a sus aficiones, al ambiente en el que vive y dar tu propiavisin sobre el personaje.

Unidad

Fecha:4

Escritura creativa: el cmic



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53

1. Crea en tu cuaderno los dilogos necesarios para formar un relato. Considera que existen distintos tipos deglobos:

Observa atentamente las imgenes.

Cuando elpersonaje estpensando.

Si quieres agregar algn comentario delnarrador, lo puedes colocar en un rectngulo

dentro de la vieta que corresponda.

Cuando elpersonaje estenojado o gritando.

Cuando elpersonaje esthablando.

Fecha:

Unidad

5 Ficha 49Comprensin lectora: el texto argumentativo

Comprensin lectora


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Casa del Saber54


Televisin o libros?Un programa de televisin, por excelente que sea, jams podr dar tanto

placer como un libro, ni ser tan absorbente, ni llenar un espacio tan impor-tante en la vida de la imaginacin. Al programa de televisin no necesitamosllevar ms que la mente vaca, y sentarnos frente al aparato mientras el soni-

do y las imgenes nos invaden, sin exigir para nada a nuestra imaginacin.El libro, en cambio, exige colaboracin por parte del lector: insiste en que

participe del proceso. Cuando lees un libro, creas tus propias imgenes. Creasel sonido de diversas voces, creas gestos, expresiones y emociones. Creas todo,salvo las palabras. Por lo tanto, si diez mil personas leen el mismo libro a lavez, ninguna deja de crear sus propias imgenes, su propio sonido de la voz,sus propios gestos, expresiones y emociones. No ser un libro, sino diez mil

libros. No ser solo producto de un autor, sino un producto de la interaccindel escritor y de cada uno de los lectores por separado.

Habr algo, entonces, que pueda sustituir al libro?

Equipo editorial

1. Qu punto de vista acerca de la televisin presenta el texto? Explcalo.

2. Qu propsito tiene el texto?

3. Subraya, en el texto, con rojo un hecho y con azul una opinin.

Unidad

Fecha:5

Comprensin lectora: la argumentacin

Ficha 50 Comprensin lectora


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55

Lee atentamente la siguiente afirmacin.

1. Escribe dos razones que justifiquen la afirmacin leda. 1.

2.

2. En qu consiste la persuasin? Busca el significado en el diccionario y escrbelo con tus palabras.

3. Escribe una frase a fin de convencer a alguien para que haga estos trabajos.

Valora la capacidad

Para hacer bien un trabajo no debe importar el sexo de las personas, sino su capacidad pararealizarlo. No caigas en ese error. Valora la capacidad.Armacin:

Razones:

Que colabore con la comunidadrealizando trabajos voluntarios.

Que participe en laboresde reforestacin.

Fecha:

Unidad

5 Ficha 51Comprensin lectora: el ache

Comprensin lectora


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Casa del Saber56

Lee atentamente.

1. Qu elementos deben estar siempre presentes en este tipo de textos?

Opinin argumentos conclusin Imagen eslogan juegos de palabras

Inicio desarrollo desenlace

2. Cul es el propsito del texto?

3. Cul es el eslogan del afiche?

Vea la realidad como si fuera su mejor pelcula. Lentes de contacto ZOOM.

Compre el ojo de fantasa que supera la visin humana. Aproveche ese sensacional producto que facilitar su vida en la poca virtual.

4.Qu informacin, que no est presente en el afiche, es necesaria para adquirir el producto?

Vea la realidad como sifuera su mejor pelcula

- Aproveche este sensacional producto que facilitar su vida en lapoca virtual.

- Sus destellos paralizantes sirven de defensa contra agresores.

- Tiene luz gua nocturna.

- Y para el descanso de su vista, trae el emisor de rayos de arcoris.

Compre el ojo de fantasa que supera la visin humana

entaOO

Unidad

Fecha:5 Vocabulario

Palabras o expresiones en contexto

Ficha 52


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57

Lee el texto y observa las palabras destacadas.

Seor director:

Me dirijo a este medio de comunicacin comouna forma de expresar mi molestia con la gente queno respeta a los ciclistas ni a sus ciclovas. La verdades que yo no puedo andar en bicicleta, pero admiro aaquellos que utilizan este medio de transporte, porqueayudan a descongestionar las calles y hacen ejercicios.

Es muy indignantedarse cuenta que los peatonestransitan por las ciclovas como si fueran veredas y

que no son precavidos cuando tienen que cruzar poruna. Si bien se generan pequeos accidentes, estos sepodran evitar si los peatones no anduvieran a tontasy a locas y respetaran un poquito ms a los ciclistasy todo lo que rodea a este medio de transporte.

Ana Prez

Equipo editorial

1. Marca con un qu significa a tontas y a locas. Hacer locuras y disparates.

Hacer algo pensando en las consecuencias.

Hacer algo sin pensar en las consecuencias.

2.Escribe una palabra que remplace la expresin destacada en los fragmentos.

Es muy indignantedarse cuenta de que los peatones transitan por las ciclovas como si fueran veredas yque no son precavidos cuando tienen que cruzar por una.

Si bien se generan pequeos accidentes, estos se podran evitar si los peatones no anduvieran atontas ya locas y respetaran un poquito ms a los ciclistas y todo lo que rodea a este medio de transporte.

3. Escribe lo que opinas de la carta de Ana utilizando la expresin darse cuenta .

Fecha:

Unidad


Ficha 53Inferir el signicado de un conector


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Casa del Saber58

1. Completa la tabla.

Conector Cul es el significado de los conectores destacados?

y

tambin

Pero

2. En la oracin Pero es importante que esto se mantenga y que las actividades deportivas incluso aumentenpara lograr que, en nuestro pas, el deporte deje de ser un privilegio de pocos, la palabra destacada seutiliz para:

sealar una causa.

omitir informacin.

agregar informacin.

3. Escribe tu opinin en relacin al texto utilizando, al menos, dos conectores.


Seor director:

Somos un grupo de compaeros de atletismo queescribimos para agradecer a las diferentes institucio-nes pblicas y organismos privados por promover eldeporte al aire libre por medio de actividades masivas.Las maratones, cicletadas y encuentros deportivos enplazas le han dado un vuelco a los intereses de la gente,que cada vez se est acercando ms al deporte comoentretencin. Tambin agradecemos a las personas que

participan en estos eventos, ya que se logra la convo-catoria necesaria para su ejecucin. Pero es importanteque esto se mantenga y que las actividades deportivasincluso aumenten para lograr que, en nuestro pas, eldeporte deje de ser un privilegio de pocos.

Juan Urbina

Equipo editorial


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Unidad


Ficha 56Palabras con q y con k


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Lee atentamente.

1. Escoge tres palabras con k y tres con q y escribe un eslogan y una frase publicitaria para el afiche delalmacn El pequeo vikingo.

2. Completa que, qui y k, segn corresponda.

Me levant con ganas de comer iwi, as despus de tomar mi leche y un pe o pan conmante lla y so, me dirig al almacn. Compr un ilo de iwis y nce naranjas porque ra hacer jugo. Aprovech de ir al osco para comprar el diario. Rpidamente volv a la casa.

FrutasVerduras

LecheMantequilla Queso

Aqu!Jabn lquido

Ketchup

AlmacnEl pequeo vikingo

OFERTA DEL DAKilo de queso:$2.000 Kilo de kiwis:$400

Paquete de velas:$500

Fecha:

Unidad


Ficha 57Palabras con ll y con y


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Casa del Saber62

2. Por qu los verbosdestruya e influy se escriben con y?

Porque contienen un diptongo.

Porque estn conjugados en pretrito perfecto.

Porque sus formas verbales llevan sonidoy (consonntico).

3. Por qu las palabras detalles y sello se escriben con ll?

Porque son sustantivos.

Porque terminan en alle y ello.

Porque comienzan con consonante ms vocal e.

4. Cules son las fallas y errores que estn provocando la destruccin de nuestro planeta? Entrega tu opininutilizando, al menos, tres palabras con ll y tres con y.

1. Completa el texto con ll y con y segn corresponda.

Ayer, en el instituto Alcoy, donde esto estudiando, asist a la presentacin de un pro ectopara actuar frente a la paulatina destruccin del planeta Tierra. A mis compaeros y a m nos ha dejadoasombrados la posibilidad de que el planeta se destruya, debido a nuestras fa as y errores.

Viendo y o endo lo que las imgenes y las palabras mostraban, he decidido que vo a

colaborar firmemente en la conservacin de la naturaleza y, por supuesto, a respetar su le . Estevideo influy en mi manera de pensar y actuar y, por lo tanto, comenzar con detalles para plasmar misello en la bsqueda de evitar que nuestro planeta muera.

Equipo editorial

Unidad

Fecha:5

Escritura creativa: el ache



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63

El 5 A est organizando una campaa para promover la limpieza en los pasillos del colegio. Disea un afiche, en tucuaderno, para apoyar esta campaa. Para esto realiza, previamente, las siguientes actividades.

1. Completa la siguiente informacin.

2. Escribe una razn que justifique la campaa.

A quin ir dirigido?

Cul ser el eslogan?

Qu imgenes pondrs? Descrbelas y dibjalas.

Qu informacin agregars?

Fecha:

Unidad

5

Escritura creativa: el texto argumentativo



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Casa del Saber64

Observa y lee atentamente.

1. Escoge uno de los cuadros y da tu opinin acerca de la accin.

Creo que

Mis razones para opinar lo anterior son

Rayo dondequiero!

Boto dondecorresponde!

Planto paramejorar el aire!

Nada mejor que botarla basura al suelo!


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Fecha:


Comprensin lectora

Asno: Tu propia luz sea contigo, paloma santa. Salud,hermano cerdo. (La paloma bate las alas y el cerdoinclina la cabeza). Se dirigen hacia la asamblea?

Paloma: Es un fracasado.

Asno: No nos detengamos, que an falta mucho para


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Paloma: All caminamos.

Cerdo: Tienes mucho que contar?

Asno: He sufrido tanto que aunque estuviera hablandomil das no podra contar todos mis dolores, pero yovoy a la asamblea solo por compromiso. Creo que nose sacar nada y, por m, pueden las cosas continuarcomo estn.

Cerdo: Mi voz en esa asamblea ser de rebelda, deodio. Procurar vengar a mi raza.

Asno: Calla, por favor, y que no se oigan tus palabras deodio.

Paloma: Clmese, por favor. Est el cielo tan azul!(Enun lamo verde est posado el ruiseor) . Ruiseor, novienes con nosotros a la asamblea?

Ruiseor: Si no es una asamblea de canto, no meinteresa.

Cerdo: Porque tienes ms libertad que nosotros. Oh,dichosas alas! Pero eres egosta

Ruiseor: Yo desentonara en una fiesta para el odio.Vivo solo para el amor.

Cerdo: Si tuviera alas, te traera a la fuerza.

Ruiseor: Es que(Aparte a la paloma). Quin es eseque habla as?

Paloma: Es el cerdo.

Ruiseor: Qu ruin bellaco!

llegar.Cerdo: Prosigamos.

Paloma: Qu hermoso cielo azul!

Ruiseor: Sea mi corazn lleno de luz, oh canto divino!Las estrellas se han formado con cantos petrificados demi raza. Yo soy el sentido musical del viento. Mi cantoes luz, color. Cada nota que sale de mi garganta es unaperla que tiembla entre los rayos de la luna. (El vientohace temblar las hojas de los rboles. En el silenciosuena el coro de cigarras).

Coro de cigarras: Luz! Luz, no nos atormentes ms! Ohdioses implacables, lbranos del canto y del fuego del sol!Oh silencio admirable, danos tus mantos de sombra!(Vuela la paloma y el asno y el cerdo van levantando elpolvo del camino al marchar ).

Federico Garca Lorca, espaol(Adaptacin)


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Unidad

Fecha:6 Comprensin lectora

Comprensin lectora: el texto dramtico

Ficha 62


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Lee atentamente el texto y realiza las actividades.

Escena VIHarpagn y Elisa

Harpagn: Esto es lo que he resuelto, hija ma.Respecto a tu hermano, le destino cierta seora de la

que me han hablado esta maana, y en cuanto a ti, tedestino al seor Anselmo.

Elisa: Al seor Anselmo?

Harpagn: S, un hombre maduro, cuerdo yprudente, que no tiene ms de cincuenta aos y cuyopatrimonio es muy alabado.

Elisa: (Haciendo una reverencia) . No quiero casarme,padre mo, si le parece.

Harpagn: (Imitando a Elisa) . Y yo, hijita ma querida,quiero que se case, si le parece.

Elisa: Soy la humildsima servidora del seor Anselmo,pero (Haciendo otra reverencia) , con su permiso, no

me casar con l.Harpagn: Soy su humildsimo servidor(Imitando aElisa ), pero se casar con l esta noche.

Elisa: Esta noche?

Harpagn: Esta noche.

Elisa: (Haciendo otra reverencia) . No suceder tal,padre mo.

Harpagn: (Imitando a Elisa ). S suceder tal, hija ma.

Elisa: Le digo que no.Harpagn: Le digo que s.

Elisa: Es una cosa a la que no me obligar.

Harpagn: Es una cosa a la que te obligar.

Elisa: Me matar antes de casarme con semejante

marido.Harpagn: No te matars y ser tu marido. Quosada! Se ha visto nunca a una hija hablar as a supadre?

Elisa: Y se ha visto nunca a un padre casar as a suhija?

Harpagn: Es un partido del que no hay nada quedecir, y apuesto a que todo el mundo aprobar mieleccin.

Elisa: Y yo apuesto a que no puede aprobarlo ningunapersona razonable

Harpagn: (Viendo a Valerio, desde lejos). Aqu

est Valerio. Quieres que le hagamos juez de estenegocio?

Elisa: Accedo a ello.

Harpagn: Te atendrs a su juicio?

Elisa: S, aceptar lo que l diga.

Harpagn: Pues hecho.

El avaroComedia en 5 actos


Escena VIIValerio, Harpagn y Elisa

H V V l i T l i

Harpagn: Es para m un ahorro considerable.

V l i S i bl V d d

Ficha 62


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Casa del Saber70

Harpagn: Ven aqu, Valerio. Te elegimos para quenos digas quin tiene razn, mi hija o yo.

Valerio: Usted, seor, sin disputa.

Harpagn: Sabes de lo que hablamos?

Valerio: No. Mas no se puede equivocar, y toda la

razn ser suya.Harpagn: Quiero esta noche darle por esposo unhombre rico, y ella me dice en mis narices que no loacepta. Qu te parece?

Valerio: Qu me parece? Vaya, vaya!

Harpagn: Cmo?

Valerio: Digo que, en el fondo, soy de su parecer, y esimposible que usted no tenga razn. Aunque tambinno es ella culpable del todo y

Harpagn: Cmo? El seor Anselmo es un partidonotable, un caballero noble, tierno, muy rico y a quienno le queda hijo de su primer matrimonio. Qu mejor

podra encontrar?Valerio: Eso es cierto. Mas ella podra decirle que esprecipitar un poco las cosas y que sera necesariocierto tiempo, al menos, para ver si su inclinacinpuede avenirse con

Harpagn: Es una ocasin que hay que coger porlos pelos. Encuentro en esto unas ventajas que noencontrara por otra parte; y se compromete a tomarlasin dote

Valerio: Sin dote?

Harpagn: S.

Valerio: Ah! Entonces no digo nada. Lo ve? Esa es una

razn absolutamente convincente; hay que inclinarseante ello.

Valerio: Seguramente; es innegable. Verdad es quesu hija puede alegar que el matrimonio es un negociomucho ms importante de lo que puede creerse;que va en l la felicidad o la desdicha para toda lavida, y que un compromiso que ha de durar hasta lamuerte no debe efectuarse nunca sino con grandesprecauciones.

Harpagn: Sin dote!Valerio: Tiene usted razn. Eso lo decide todo. Haygentes que podran decirle que el amor de una jovenes cosa que debe tenerse en cuenta y que esa grandiferencia de edad, de carcter y de sentimientoshace un matrimonio propenso a incidentes muyenojosos.

Harpagn: Sin dote!

Valerio: Ah! Bien sabemos que eso no admite crticas.Quin puede oponerse a ello? No quiero decir queno existan muchos padres que prefieran atender ala satisfaccin de sus hijas ms que al dinero quepudieran entregar; que no quieren sacrificarlas al

inters, y que procuran, ms que nada, crear en unmatrimonio esa tierna conformidad que mantieneen l sin cesar el honor, la tranquilidad y la alegra, yque

Harpagn: Sin dote!

Valerio: Es cierto; eso cierra la boca en absoluto. Sindote! No hay modo de resistir a tal razn!

Harpagn: (Mirando hacia el jardn aparte) . Hola!Parceme or el ladrido de un perro. No estaramenazando mi dinero?(A Valerio) . No te muevas;vuelvo al instante.(Se va) .

Molire, francs(Fragmento adaptado)


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Fecha:

Unidad

6 Vocabulario


Ficha 63

1 Lee y luego copia cada expresin destacada junto a su significado


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Casa del Saber72

1. Lee y luego copia cada expresin destacada junto a su significado.

Ana, ests castigada!Siempre me hacesperder los estribos.

Y por qu tengo quepagar los platos rotos?

Cargar injustamente con una culpa Perder la calma

2. Observa y luego marca el significado de cada una de estas expresiones.

Ser el conejillo de Indias.

Ser muy gracioso.

Ser la persona con la que se experimenta algo.

Ser como un conejo de la India.

Tener monos en la cara.

Llevar una mscara de mono.

Tener dibujos en la cara.

Protestar por las miradas de los otros.

Escribe un pequeo relato en que utilices las dos expresiones anteriores en situaciones adecuadas.

Vaya! Es que tengomonos en la cara?

Claro! Siempre tengo que serel conejillo de Indias!

Unidad Fecha:6


Los conectores contextuales

Ficha 64

Lee atentamente el siguiente dilogo y observa las palabras destacadas


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Lee atentamente el siguiente dilogo y observa las palabras destacadas.

Francisca: Hugo, tenemos que organizarnos para hacer el trabajo.Primero, debemos buscar la informacin,despus hacer el resumen y, finalmente, escribirlo.

Hugo: Tienes toda la razn,pero creo que antes de hacer el resumen, debemos marcar las ideas principales,o sea, subrayarlas.

Francisca: Est bien,ya que ser ms fcil hacer el resumen.Hugo: Cundo nos juntamos?

Francisca: No puedo hoyni maana, porque tengo que estudiar para la prueba.

Hugo: Yo tambin. Nos juntamos el fin de semana?

1. Segn su funcin, clasifica los conectores destacados en el texto.

2. Explica con tus palabras cundo se utiliza el conector pero.

3. Cundo se juntarn Francisca y Hugo a hacer el trabajo? Escribe un prrafo pequeo para contestar lapregunta, utilizando al menos, dos conectores.

Copulativo Adversativo Causal Explicativo De orden


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Unidad Fecha:6

Escritura creativa

Escritura creativa: la obra dramtica

Ficha 66

1.Observa atentamente las siguientes imgenes y escoge una.


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1.

2. A partir de la imagen que elegiste, imagina que debes crear una obra dramtica. Para esto, responde:Cul ser el ttulo de tu obra?

Quines sern los personajes? Colcales nombres.

Cul ser el conflicto dramtico?

Dnde y cundo se desarrollar la historia? Descrbela.

1 2

Fecha:

Unidad

6 Escritura creativa

Escritura creativa: la obra dramtica

Ficha 67



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g

1. Transforma el texto ledo en el inicio de una obra de teatro compuesta por una escena y escrbela en tucuaderno. Para escribir el texto debes considerar:

al menos tres personajes, el uso de acotaciones referidas al lenguaje no verbal y paraverbal, y a la escenografa; y la presencia de dos cuadros.

2. Escribe, brevemente, un conflicto dramtico que podras desarrollar a partir de lo escrito.

Bajo techoTras una larga caminata con las pesadas mochilas, llegamos al

refugio en el que pasaramos la noche. La puerta cruji al abrirsey percibimos un olor a fuego apagado. Cuando nos acostumbramosa la penumbra interior pudimos ver una estancia acogedora. En la

pared del fondo haba una estufa de gas. En la pared de la derecha, agran altura, haba una ventanita por la que se extenda una enormetelaraa. Alineadas contra la pared de la izquierda se encontrabanalgunas camas, y sobre sus colchonetas dejamos nuestros sacos dedormir. En el centro, una enorme mesa de madera, rodeada de bancos,pareca invitarnos a cenar y eso es lo que hicimos despus. Nuestrogua encendi la luz y todos nos sentamos a cantar junto a la mesa.

Equipo editorial


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Agradecimientos


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Direccin editorial, Obdulia Garca de Escobar; Texto, Mara Isabel Inchustegui; Ilustracin, Ruddy Nez; Fotografa, Archivo Santillana; Correccin de estilo,

Andrs Blanco Daz; Diagramacin, Joel Guerrero, Nayrobis Espinal, Wedys Pea y Jonathan lvarez; Separacin de color, Jos Morales Peralta; Direccinde Arte, Moiss Kelly Santana; Ayudante de Direccin de Arte, Lilian Salcedo Fernndez; Editora, Obdulia Garca de Escobar. Santo Domingo, RepblicaDominicana, 2004.


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La salud y la seguridadtambin son parte de tu educacin


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Lenguaje yComunicacin bsicoCuaderno de actividades 5

lenguaje quinto

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