ESTRATEGIAS

DIDACTICAS

COMPETENCIA COMUNICATIVA

HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

HABLAR LEER ESCUCHAR ESCRIBIR

DESTREZA LINGÜÍSTICAS

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN MANEJO DE LA ORAL ESCRITA LENGUA

CAPACIDADES LINSGÜÍSTICAS COMPRENSIÓN PRODUCCIÓN DE TEXTOS DE TEXTOS

HABILIDADES LINGÜÍSTICAS

poseen una dimensión tanto social como individualSe potencian en un proceso interaccional:

- entre un niño y un adulto, - entre pares

Se posibilitan al proponer actividades significativas que relacionen el nuevo conocimiento con lo que ya se conoce.

La habilidad de escuchar

Es una función básica para el aprendizaje de la lectura, la escritura y la convivencia en general

¿Qué estrategias se pueden implementar para su desarrollo?

ESCUCHAR

FACTOR FUNDAMENTAL DEL LENGUAJE

VALIDA EL HABLAR

SE CONSTITUYE A TRAVÉS DE LAS

RELACIONES SOCIALES CON OTROS

CONFIERE SENTIDO A LO QUE OTRO DICE

IMPLICA

O Í R MÁS I N T E R P R E T A R

(FENÓMENO BIOLÓGICO) (HACERSE CARGO DE LAS INQUIETUDES DEL OTRO)

SE ESCUCHA LOS QUE SE DIJO Y CÓMO FUE DICHO

EL NIVEL DE LA ACCIÓN INVOLUCRADA EN EL HABLAR: AFIRMACIÓN, PETICIÓN... EL NIVEL DE LAS ACCIONES QUE EL HABLAR PRODUCE: ENTERNECER, RECHAZAR...

H A B L A R

PROPÓSITOS

SER ESCUCHADOS DARSE A CONOCER

ACCIÓN: PRODUCE CONSECUENCIAS EN EL OYENTE

COMPRENDE

TRES TIPOS DE ACTOS

(J.L: Austin) .

LOCUTORIOS ILOCUTORIOS PERLOCUTORIOS

LO QUE SE DICE LO QUE SE EJECUTA AL DECIR EFECTOS EN EL OTRO (ARTICULACIÓNDE PALABRAS (AFIRMAR-DECLARAR-PEDIR...) (INDIGNAR-PERSUADIR...)

La habilidad de hablar (oralidad) permite a niños y niños comunicar pensamientos, ideas y emociones

¿Qué posibilidades de tomar la palabra e interactuar con otros se promueven en la sala de clases?

¿QUÉ ES LEER?

Enfoque tradicionalLeer enseñar a:decodificar,encontrar secuencias de accionesidentificar idea principal

El sentido estaba en el texto.

El lector debía buscarlo.

Concepción actualLeer es interrogar un texto,Construir su significado, basándose en las:

experiencias previas,

esquemas cognitivospropósitos del lector

.

El lector “crea” el sentido del texto.Usa sus conocimientos y

propósitos.

Lector TextoContexto

Lector Texto

L E C T U R A

PROCESO INTERACTIVO ENTRE

LECTOR --- TEXTO --- CONTEXTO

NIVELES DE ANÁLISIS LINGÜÍSTICO

FONOLÓGICO SEMÁNTICO SINTÁCTICO

P E R M I T E N

RECONOCIMIENTO DE COMPRENSIÓN DEL

GRAFISMOS LENGUAJE ESCRITO

Para incentivar la lectura se requiere disponer de material diverso que permita cubrir los distintos intereses de los niños y niñas

¿Se conocen los distintos criterios de legibilidad que permiten realizar una adecuada selección de textos para cada curso?

Escribir:Es un complejo mecanismo que integra conocimientos sobre comunicación; Es un instrumento de producción y redacción de textosImplica la resolución de problemas de comunicación tanto individuales como sociales. Las posibilidades de escribir con eficacia dependen de:

- conocimientos previos de escritor - recursos de procesamiento disponibles - estado actual de sus estrategias de producción, de sus

conocimientos y sus experiencias anteriores en situaciones similares

- sus éxitos o fracasos en comunicarse con determinadas audiencias .