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LENGUA CASTELLANA Y COMUNICACIÓN FACSÍMIL 3 La estructura de la prueba es la siguiente:

- 15 preguntas sobre Conocimientos de Conceptos Básicos y Habilidades Generales de Lenguaje y Comunicación. - 15 preguntas sobre Indicadores de Producción de Textos: 5 de Manejo de Conectores y 10 de Plan de Redacción. - 50 preguntas de Vocabulario y Comprensión Lectora.

PRIMERA SECCIÓN

CONOCIMIENTO Y HABILIDADES GENERALES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Lee atentamente cada pregunta antes de contestarla.

1. “Por mucho tiempo nos quisieron convencer con hipótesis y teorías que concebían la desigualdad como un rasgo característico de los procesos de modernización y crecimiento; (…) Nuevas y serias investigaciones han demostrado exactamente lo contrario: la desigualdad no favorece, sino por el contrario, traba el crecimiento y el desarrollo (B. Klinksberg, 1997).”

Benito Baranda, Hacia una cultura solidaria: el camino de la justicia social

La expresión subrayada del fragmento anterior cumple la función discursiva de plantear un(a) A) desviación del tema central. B) contraargumento. C) conclusión. D) cita de autoridad. E) argumento basado en datos.

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2. “Revuélvese el arroyo sinuoso

hecho de puro vidrio una cadena, por la floresta plácida y amena bajando desde el monte pedregoso, y con murmurio grato, sonoroso despacha al hondo mar la rica vena, cruzándola y haciendo en varios modos descansos, paradillas y recodos.”

Pedro de Oña, Arauco Domado

En el fragmento anterior, ¿qué recurso utiliza el hablante para expresar su visión del paisaje?

A) El tópico de “la tierra de la abundancia”. B) La descripción topográfica. C) EL tópico del “locus amoenus” (lugar ameno). D) El uso de la hipérbole. E) Uso de comparaciones. 3. “Los Veinte poemas de amor y una canción desesperada son un libro doloroso y pastoril que contiene mis más atormentadas pasiones adolescentes, mezcladas con la naturaleza arrolladora del sur de mi patria. Es un libro que amo porque a pesar de su aguda melancolía está presente en él el goce de la existencia. Me ayudaron a escribirlo un río y su desembocadura: el río Imperial.”

Pablo Neruda, Confieso que he vivido ¿Qué forma discursiva básica del discurso expositivo predomina en el fragmento anterior? A) Definición. B) Caracterización. C) Narración. D) Descripción. E) Reiteración.

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4. “Ajo de agónica plata

la luna menguante, pone cabelleras amarillas a las amarillas torres”

Federico García Lorca, Romancero Gitano

En el primer verso de la estrofa anterior la figura literaria presente es un(a) A) metáfora. B) epíteto. C) aliteración. D) comparación. E) hipérbole. 5. ¿En cuál de las siguientes opciones se define de manera más apropiada

el género conocido como comedia? A) Forma teatral que recrea situaciones divertidas, pues su finalidad es entretener. B) Obra dramática, también conocida como tragicomedia puesto que combina

aspectos tristes y graciosos, con el fin de hacer reflexionar al receptor. C) Obra perteneciente a cualquier género literario, de tema entretenido pues su

finalidad es hacer reír. D) Obra perteneciente al género dramático, que a través de situaciones jocosas

ridiculiza los vicios humanos con el fin provocar una reflexión en el receptor. E) Obra perteneciente al género dramático, cuyo objetivo es provocar risa en el

receptor, pues expone un conflicto que jamás podría ocurrir en la vida real. 6. “La intertextualidad define los poemas de Floridor Pérez que acogen diversos materiales: en Canto a la derrota de Arturo Godoy, la situación histórica, concreta y peculiar de la pelea de box entre Arturo Godoy y Joe Louis por la disputa del título mundial, realizada en el Madison Square Garden de Nueva York, el 9 de febrero de 1940, sirve de punto de partida y ambientación a los recuerdos del hablante.”

Soledad Bianchi, Huellas de realidad en la poesía de Floridor Pérez ¿Qué estrategia discursiva utiliza la emisora del fragmento para apoyar su afirmación “La intertextualidad define los poemas de Floridor Pérez”? A) Narración de hechos. B) Citas. C) Descripción de un ejemplo ilustrativo. D) Alusión a personajes históricos. E) Referencia a los recuerdos del hablante.

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7. Según lo afirmado en el fragmento anterior, en el poema Canto a la derrota de Arturo Godoy se establece I. una relación intertextual con la cultura popular. II. una relación intertextual con la cultura literaria. III. una relación intertextual con obras del mismo poeta. A) Solo I. B) Solo II. C) Solo I y III. D) Solo II y III. E) I, II y III.

8. “(…) como define la Real Academia Española de la Lengua, es “noticia y examen somero de una obra literaria”. Tiene por objeto informar de la obra al público, exponiendo descriptivamente sus elementos esenciales, sin opinión valorativa. Tal información no necesariamente la hace un crítico, sino un periodista u otra persona. Es catalogada a menudo como mero producto del marketing y el compromiso”.

Maximino Fernández Fraile, La crítica literaria en Chile La definición anterior corresponde al concepto de A) comentario. B) artículo literario. C) reseña. D) crítica literaria. E) noticia. 9. “Es indiferente el soporte material de la lectura: ¿una máquina impresa, un microfilm, la pantalla de una computadora, un holograma? En el límite todos exigen esa capacidad infinitamente difícil: interpretar algo que ha sido escrito por otro. Leer es, siempre, de algún modo, traducir.”

Beatriz Sarlo, Instantáneas. Medios, ciudad y costumbres en el fin de siglo El fragmento anterior se reconoce como un tipo de discurso A) descriptivo. B) expositivo. C) argumentativo. D) periodístico. E) narrativo.

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10. En el fragmento anterior, ¿qué función cumple la expresión subrayada? Permite a la emisora A) explicitar que su afirmación es solo una opinión y no un hecho objetivo. B) concluir que “leer siempre es traducir”. C) comentar que “leer es más que traducir”. D) mostrar el grado de amplitud de su afirmación “leer es siempre traducir”. E) dar cuenta de una contradicción.

11. “Candelaria.- ¡Pa’ lo que sirve tener marío!

Estefanía (suspira).- Sí, po. Brunilda (bromea).- Si no han de traer plata que se queen mejor pa’allá. Estefanía.- Algunos vuelven pa’l puro molestar. Cuando se caen de viejos entonces vuelven donde la mujer a exigir sus derechos. Pa’que los cuiden.”

María Asunción Requena, Chiloé, cielos cubiertos

En el fragmento anterior, la norma lingüística usada por los personajes I. refleja un uso formal de la lengua. II. refleja un uso que se ha perdido en la actualidad. III. refleja un uso inculto informal de la lengua. A) Solo I. B) Solo III. C) Solo I y II. D) Solo I y III. E) I, II y III. 12. “No duermas más, no te alejes, regresa a lo despierto. Escucha, el trabajo se amontona. Junto a tu cuerpo dormido hay ya un pequeño cerro de trabajo. Comensales de la labor nocturna, tú y yo tenemos que devorarlo, masticarlo con nuestra dentadura total, con la cabeza que se afiebra, con las manos que se crispan, con los pies que quieren irse, con los riñones que duelen, con la espalda que se enfría igual que un plato ya servido. Pero a ti no te importa, tú mueles silencioso tu sueño, tú trabajas para ti solo en tu casa, en tu cuerpo”

Carlos Droguett, 60 muertos en la escalera ¿Qué técnica narrativa contemporánea predomina en el fragmento anterior? A) Flash back. B) Monólogo interior. C) Alteración temporal. D) Enumeración caótica. E) Racconto.

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13. ¿Qué tipo de mundo narrativo está representado en el fragmento

anterior? A) Onírico. B) Fantástico. C) Costumbrista. D) Marginal. E) Cotidiano. 14. “(…) es aquella en que el emisor busca convencer a sus destinatarios del error o falsedad de otro discurso que refuta. A éste se lo denomina discurso polémico, por cuanto se ponen en juego en él los distintos procedimientos argumentativos con el fin de rebatir la tesis original.”

Laura Ferrari y Mabel Giammatteo, en Lenguas Modernas, Nº 23 La descripción que se hace en el fragmento anterior corresponde al concepto de A) argumentación. B) publicidad. C) argumentación dialéctica. D) debate. E) argumentación secuencial. 15. “Forma literaria perteneciente al género lírico, usada preferentemente en el período renacentista para expresar el tema amoroso. En ella el poeta expresa sus sentimientos a través del diálogo entre pastores en el marco de una naturaleza idealizada.” La definición anterior corresponde a la forma poética conocida como A) oda. B) epigrama. C) elegía. D) égloga. E) soneto.

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SEGUNDA SECCIÓN

INDICADORES DE PRODUCCIÓN DE TEXTOS

MANEJO DE CONECTORES Estas preguntas contienen un enunciado incompleto seguido de cinco opciones. Elija la opción con los conectores que permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia semántica. 16. ……………… Homero, Hesíodo compuso cantos épicos, ……………… tratar temas heroicos y guerreros, trató temas relacionados con la vida del ser humano ……………….. la explicación del linaje de los dioses. A) Tal como para y B) Al igual que pero en vez de y C) Como aunque en lugar de como D) Antes que con el fin de o E) Después que pero sin o

17. La mutabilidad de la lengua consiste en que los signos lingüísticos evolucionan ………………. tiempo; ………… , la inmutabilidad consiste en que un hablante no puede modificar el significante de un determinado significado. A) en el por lo tanto B) debido al en cambio C) gracias al en tanto que D) a través del por el contrario E) como mientras que 18. …………….. el Renacimiento se recuperaron las tres unidades que regían el teatro de los clásicos grecolatinos. …………………. , la trama de la obra dramática transcurría en día, en un ambiente ………………. desarrollaba una sola acción. A) Tras Es decir porque B) Con Así o C) Según Por lo tanto y D) De acuerdo con Sin embargo debido a que E) Durante De esa manera y

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19. ……………… el movimiento modernista influyó en toda la poesía de habla hispana, en Chile fue más notable, ………………. uno de sus máximos exponentes, Rubén Darío, vivió muchos años en nuestro país. A) Si bien debido a que B) Aunque por lo que C) Si porque D) Por más que ya que E) Mientras por lo que 20. Saber analizar las acciones de los personajes permite comprender ……………….. lo que hacen, ……………………….. conocer las motivaciones que los llevan a actuar de tal o cual manera y, …………….. los valores o antivalores de los que son portadores.

A) tanto como además B) no sino también C) no solo sino también en consecuencia, D) no solo sino por lo tanto, E) adecuadamente como de este modo,

PLAN DE REDACCIÓN Las preguntas de esta sección van encabezadas por una frase que puede servir de título para un texto virtual, seguida de cinco enunciados numerados que contienen cada uno una idea. Ellas constituyen el esquema organizador de ese texto virtual. La tarea consiste en restituir la secuencia de las ideas para lograr una ordenación coherente del texto.

21. “Baldomero Lillo” 1. Su obra literaria se condensa en dos colecciones de cuentos: Sub Terra, y

Sub Sole. 2. El tema fundamental de su narrativa es la vida del minero, su desgarrador

sufrimiento y la explotación de que es víctima. 3. Recibió una profunda influencia del naturalismo. 4. Excepcional cuentista chileno. 5. Nace en 1867 y muere en 1923. A) 5 – 4 – 1 – 2 – 3 B) 4 – 5 – 3 – 2 – 1 C) 5 – 4 – 3 – 2 – 1 D) 4 – 5 – 1 – 2 – 3 E) 4 – 5 – 2 – 3 - 1

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22. “Comentario de películas” 1. El modelo de comentario de películas es similar al comentario de textos. 2. Objetivo: aprender a interpretar y valorar este medio de comunicación. 3. El cine es una forma de transmitir una visión y valoración de la realidad. 4. Primero, determinar estructura y tema. 5. Finalmente, valoración crítica y personal del tema y su tratamiento.

A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 B) 3 – 1 – 2 – 4 – 5 C) 1 – 3 – 2 – 4 – 5 D) 3 – 1 – 4 – 5 – 2 E) 3 – 2 – 1 – 4 - 5

23. “La intención comunicativa del hablante” 1. Existe una diferencia entre lo que decimos y lo que queremos decir. 2. Para que la comunicación sea eficaz, el interlocutor debe inferir la verdadera

intención comunicativa del hablante. 3. Lo que realmente queremos decir y no decimos de forma explícita, surge por

implicatura. 4. Las implicaturas son inferencias que hacemos a partir de lo dicho, del

contexto y del conocimiento del interlocutor y del mundo. 5. Si en un enunciado se quiere decir más de lo que literalmente se dice, se

considera que allí hay implicatura. A) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 B) 1 – 2 – 4 – 5 – 3 C) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 D) 2 – 1 – 4 – 5 – 3 E) 2 – 3 – 4 – 5 – 1 24. “La antiutopía en Huxley” 1. De allí que se entienda esta obra como una crítica a la sociedad occidental de

comienzos del siglo XX. 2. Huxley publicó en 1932 Un mundo feliz, novela donde se describe una

sociedad futura cuyo fin es conseguir la máxima felicidad de sus miembros. 3. Las antiutopías ofrecen una visión del futuro terrible y desesperanzadora. 4. Así, en este “mundo feliz”, mediante sofisticados adelantos técnicos y

biológicos de manipulación, el Estado moldea individuos satisfechos. 5. Esto es, personas que deseen hacer lo que deben hacer y además sean felices

haciéndolo.

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A) 2 – 4 – 5 – 3 – 1 B) 3 – 1 – 2 – 5 – 4 C) 3 – 4 – 5 – 2 – 1 D) 3 – 2 – 4 – 5 – 1 E) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 25. “La bibliografía” 1. Por ejemplo: Cervantes, Miguel de: Novelas ejemplares, Espasa-Calpe,

Madrid, España, 1976. 2. Se trata, además, de un requisito legal de respeto a la propiedad intelectual. 3. Es una lista, ordenada alfabéticamente, de las fuentes consultadas para

realizar el trabajo escrito. 4. Datos que deben aparecer en una referencia bibliográfica: autor, título, datos

de edición.

A) 4 – 3 – 2 – 1 B) 1 – 3 – 4 – 2 C) 4 – 3 – 1 – 2 D) 3 – 4 – 2 – 1 E) 3 – 4 – 1 - 2 26. “Esperando a Godot” 1. Argumento: dos vagabundos dialogan mientras esperan a Godot. 2. Los personajes parecen marionetas, sin humanidad. 3. Los diálogos son símbolos de la incomunicación humana. 4. Pertenece al género del teatro del absurdo. 5. Obra del dramaturgo Samuel Becket. A) 1 – 5 – 2 – 4 – 3 B) 4 – 1 – 2 – 5 – 3 C) 2 – 1 – 4 – 5 – 3 D) 5 – 4 – 1 – 2 – 3 E) 1 – 2 – 3 – 4 - 5

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27. “La manzana de la discordia” 1. Hera, Atenea y Afrodita se disputaron ese honor. 2. Zeus dispuso que Paris decidiera quién era la diosa más bella. 3. A la celebración de las bodas de Tetis y Peleo fueron invitados todos los

dioses excepto Eris. 4. Eris se presentó al banquete y arrojó una manzana con la inscripción “A la

más bella”. 5. Paris entregó la manzana a Afrodita.

A) 3 – 2 – 4 – 5 – 1 B) 3 – 4 – 2 – 5 – 1 C) 3 – 4 – 2 – 1 – 5 D) 4 – 3 – 2 – 1 – 5 E) 3 – 4 – 1 – 2 – 5 28. “Miguel de Unamuno” 1. Cultivó la poesía, la narrativa y el drama. 2. Fue catalogado como un poeta “conceptual”. 3. La novela Niebla (1914) es considerada su obra literaria más importante. 4. Como autor dramático tuvo menos éxito. 5. El hermano Juan, es su última obra dramática.

A) 2 – 1 – 3 – 4 – 5 B) 1 – 3 – 4 – 2 – 5 C) 1 – 2 – 3 – 4 – 5 D) 2 – 3 – 4 – 5 – 1 E) 1 – 2 – 4 - 3 - 5 29. “Falacia circular” 1. Así, la verdad de la premisa y de la conclusión dependen una de la otra. 2. Repetir con otras palabras la tesis en vez de aportar razones es un

razonamiento circular. 3. Falacias son razonamientos que, aunque parezcan válidos, no lo son. 4. Se produce cuando la conclusión de un razonamiento se apoya en una

premisa que para ser verdadera depende de la conclusión. 5. Ejemplo: “Los alumnos de este curso son responsables porque la

responsabilidad caracteriza a este curso”. A) 3 – 4 – 1 – 2 – 5 B) 3 – 2 – 4 – 1 – 5 C) 2 – 3 – 4 – 5 – 1 D) 3 – 2 – 4 – 5 – 1 E) 2 – 4 – 3 – 5 - 1

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30. “Romeo y Julieta” 1. El amor de Romeo y Julieta se enfrenta a un obstáculo insalvable: ambos

pertenecen a familias rivales. 2. El autor pone su creatividad al servicio de un motivo literario tradicional: el

amor imposible. 3. Obra trágica cuyo autor es William Shakespeare. 4. Con la muerte de los protagonistas y la reconciliación de las familias,

desaparecen las fuerzas antagónicas. A) 4 – 1 – 2 – 3 B) 4 – 3 – 2 – 4 C) 3 – 2 – 1 – 4 D) 3 – 4 – 1 – 2 E) 4 – 3 – 1 - 2

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TERCERA SECCIÓN A. TEXTOS BREVES Las preguntas 31 a 57 contienen un texto breve y plantean sobre él preguntas que usted deberá responder de acuerdo con el contenido y su información sobre el tema. TEXTO 1 “La diferencia básica entre la comunicación interpersonal y la masiva estriba en que los sujetos que participan en el proceso son individuos singulares en el primer caso, mientras que en segundo son grupos de sujetos. La comunicación interpersonal suele estar destinada específicamente a una persona o a un grupo reducido de personas, que durante el proceso tienen la oportunidad de interactuar, mientras que la comunicación masiva genera mensajes que tienen como destino a una audiencia numerosa, anónima, por lo general heterogénea y dispersa, con la que se tiene escasa o nula posibilidad de interacción durante el proceso.”

S. G. Sílberman y L. R. Lira, Medios de comunicación y violencia 31. ESTRIBA A) procede B) deriva C) coincide D) difiere E) consiste 32. HETEROGÉNEA A) divergente B) variada C) numerosa D) populosa E) variable

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33. De acuerdo con el fragmento, se puede afirmar que lo que caracteriza a la comunicación masiva es A) que hay más de un receptor y la poca posibilidad que tienen estos de interactuar

con el emisor. B) que tanto el emisor como el receptor del proceso comunicativo son masivos. C) la ausencia de un emisor visible que actúe como interlocutor. D) la poca calidad del proceso comunicativo pues impide a un receptor masivo

interactuar con el emisor. E) el contenido simplificado del mensaje para que lo entienda un gran número de

receptores. 34. Los emisores del fragmento entregan la información relativa a la comunicación masiva A) mediante una definición. B) como una teoría aceptada. C) contrastándola con la comunicación interpersonal. D) enumerando sus características. E) como una conclusión extraída por comparación. TEXTO 2 “La crónica es un género informativo-narrativo con absoluta libertad expresiva, por lo que permite no ceñirse a la estructura formal de la pirámide invertida, que es una característica del periodismo exclusivamente informativo. No obstante, como en todo trabajo periodístico, la titulación es el principal medio para atraer al lector. En el título debe quedar claro que no es una noticia. Para ello es necesario que la titulación tenga elementos interpretativos. Un titular frío e imparcial hace que el lector se acerque a su texto sin percibir que se trata de una valoración de lo que ha sucedido. Nunca debe comenzarse con una titulación eminentemente informativa.” Rafael Yanes Mesa, La crónica, un género del periodismo literario equidistante entre

la información y la interpretación

35. IMPARCIAL A) distante B) razonable C) procedente D) objetivo E) descriptivo

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36. EMINENTEMENTE A) destacadamente B) exclusivamente C) auténticamente D) determinadamente E) esencialmente 37. De acuerdo con el fragmento, se puede inferir que la libertad expresiva de la crónica radica en A) que es un género informativo-narrativo no necesariamente periodístico. B) su estructura formal más que en el contenido. C) su contenido más que en su forma. D) su estructura formal y contenido. E) su título. 38. Según el emisor del fragmento anterior, se debe titular adecuadamente una crónica porque A) sirve para atraer al lector. B) posibilita al lector conocer su contenido. C) enseña al lector la diferencia entre un hecho noticioso y una interpretación. D) orienta la interpretación que debe hacer el lector sobre lo que ha sucedido. E) permite al lector percatarse de que su contenido es la valoración de un suceso. TEXTO 3 “En enero de 1970, cuando el movimiento ecológico comenzaba a evolucionar, Here, There & Everywhere inició la exploración de su potencial de mercado lingüístico. “La palabra más controvertida filosófica y económicamente, durante los próximos diez años”, predijo el editor Samuel Cohen, “será MEDIO AMBIENTE; será la palabra clave para la ganancia al menudeo, la comercialización y la promoción”. Irónicamente, un término que ganaba aceptación general como parte de una creciente conciencia de la contaminación y el desperdicio intrínsecos de la economía de consumo, se percibía ahora como un “gancho” que podía ayudar a promover más y más consumo, más y más desperdicio. A través de alimentos “naturales” o acondicionadores de aire “ahorra energía”, el ambientalismo fue convertido en un estilo; su significado se trastocó.”

Stuart Ewen, Todas las imágenes del consumismo

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39. ¿Qué quiere decir el emisor del fragmento cuando sostiene que “el ambientalismo fue convertido en un estilo; su significado se trastocó”? A) Que el valor y significado del ambientalismo en su contexto original se perdió

cuando se convirtió en una categoría mercantil. B) Que el ambientalismo perdió la aceptación general cuando se utilizó para

promover productos alimenticios y eléctricos. C) Que el ambientalismo se opone al significado de una economía de consumo y de

desecho. D) Que el término “ambientalismo” ya no es creíble, pues se lo asocia a una

economía de consumo. E) Que el concepto de ambientalismo evolucionó desde su uso comercial hasta su

uso ecológico. 40. El emisor del fragmento da a entender que Here, There & Everywhere explora el potencial económico de la expresión “medio ambiente” porque A) constató una evolución en el movimiento ecológico. B) previó la proyección del movimiento ecológico en la sociedad. C) vio, en los adherentes al ecologismo, potenciales consumidores. D) comprendió el poder del lenguaje ecologista para cambiar la conducta de la

sociedad. E) compartió los postulados del movimiento ecológico. 41. Del fragmento se infiere que la perspectiva discursiva del emisor frente al uso del concepto medioambiental en el mercado de consumo es

A) crítica B) irónica. C) conformista. D) crédula. E) pesimista. TEXTO 4 “Toda verdadera liberación, todo gozo de vivir y de sentir, empieza en nuestra mente. Y esa mente, parte ideal de nuestro cuerpo en la prodigiosa red de sus neuronas, requiere también alimentación y sustento. Las palabras son la sustancia de las que la inteligencia se nutre. Y esas palabras vienen engarzadas en la original sintaxis de la literatura. Un mundo hecho lenguaje, argumentado y construido desde un infinito espacio donde todo el decir, todo el sentir, es posible. Pero un mundo, además, que, en su soledad, en su maravillosa inocencia y libertad, ya nadie manipula, nadie tergiversa, nadie puede ya falsear y alterar.”

Emilio Lledó, Necesidad de la literatura

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42. ENGARZADAS A) engastadas B) enredadas C) asociadas D) mezcladas. E) acomodadas. 43. ¿Cuál es la finalidad comunicativa del emisor en el fragmento anterior? A) Convencer al receptor de que hay que alimentar la mente, porque es fuente de

liberación. B) Hacer una apología de las palabras como constructoras de mundos. C) Promover la literatura como alimento imprescindible para inteligencia y la

libertad humanas. D) Proponer una reflexión en torno a la libertad que ofrece el espacio literario. E) Cuestionar la manipulación, a través del lenguaje, en los espacios no literarios.

44. De la lectura del fragmento se puede concluir que I. el valor que tiene la literatura se basa en la originalidad de su sintaxis. II. no cualquier palabra puede ser sustento de la mente. III. la literatura es un espacio para la libertad y la soledad del ser humano. A) Solo I. B) Solo I y II. C) Solo I y III. D) Solo II y III. E) I, II y III. TEXTO 5 “La manipulación publicitaria utiliza el procedimiento de decir muy poco acerca del producto concreto que se intenta vender. Se trata de que el consumidor vea en ese producto aquello que le apetece. La publicidad se centra en crear algo así como reflejos condicionados: enlazar un proyecto y un valor en el deseo del posible cliente. Ocurre, por tanto, que al adquirir un determinado producto el consumidor “cree” haber satisfecho su afán de poder, de evasión, de aventura, de acción, de movimiento, de belleza, de calidad de vida, etc. Es decir, se le hace consumidor de valores, pseudovalores o contravalores a base de adquirir productos.”

Fuente: http://www.irabia.org/cast/departam/orientacion/

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45. El fragmento se refiere fundamentalmente a A) la manipulación como condicionamiento del ser humano. B) la manipulación publicitaria que opera sobre los deseos del ser humano. C) la manipulación publicitaria y sus procedimientos para ocultar información sobre

el producto publicitado. D) las estrategias usadas por publicidad para dejar satisfecho al consumidor. E) el consumismo de valores, pseudovalores o contravalores. 46. De acuerdo al contenido del fragmento, el consumo de valores, pseudovalores o contravalores I. es una consecuencia de la poca información que se entrega sobre un producto. II. se genera por la intención de la publicidad de crear reflejos condicionados. III.es solo una creencia del consumidor. A) Solo I. B) Solo II. C) Solo III. D) Solo I y III. E) I, II y III.

TEXTO 6 “Un pintor nos prometió un cuadro. Ahora, en New England, sé que ha muerto. Sentí, como otras veces, la tristeza y la sorpresa de comprender que somos como un sueño. Pensé en el hombre y en el cuadro perdido. (Sólo los dioses pueden prometer porque son inmortales). Pensé en un lugar prefijado que la tela no ocupará. Pensé después: si estuviera ahí, sería con el tiempo esa cosa más, una cosa, una de las vanidades o hábitos de mi casa; ahora es ilimitada, incesante, capaz de cualquier forma y cualquier color y no atada a ninguno. Existe de algún modo. Vivirá y crecerá como una música, y estará conmigo hasta el fin. Gracias, Jorge Larco. (También los hombres pueden prometer, porque en la promesa hay algo inmortal).”

J. L. Borges, The unending gift

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47. ¿Cuál es la perspectiva discursiva del narrador frente al tema de la muerte del pintor? A) Reflexiva. B) Sentimental. C) Crítica. D) Conformista. E) Objetiva. 48. ¿Por qué el narrador sostiene finalmente que “también los hombres pueden prometer”? A) Porque el cuadro prometido existe en su pensamiento tal como lo concibió el

pintor antes de morir. B) Porque el cuadro existe en su pensamiento como algo ilimitado, producto de la

promesa del pintor. C) Porque el pintor cumple su promesa sólo desde el momento en que muere. D) Porque, a diferencia de una promesa que pudo o no haber cumplido el pintor, el

cuadro existe en su imaginación. E) Porque la promesa del pintor va a continuar existiendo en su vida como un

anhelo de aquel cuadro. 49. ¿Qué tema(s) está(n) presente(s) en el relato anterior? I. La relación del ser humano con la divinidad. II. La muerte como pérdida de algo único e irrepetible. III. La permanencia de la creación artística, independientemente de su creador. A) Solo I. B) Solo II. C) Solo III. D) Solo I y II. E) Solo II y III. TEXTO 7 “La metamorfosis, la historia de la transformación del viajante de comercio Gregor Samsa en insecto, no es un texto aislado en la obra de Kafka. Franz Kafka escribió varios cuentos con temas de animales. Así, en El nuevo abogado, narra la historia de un hermoso caballo que llega cada día de forma respetable al Palacio de Justicia, (¿es un recuerdo de los Houhnhnm, los sabios caballos, cultos y civilizados, que han sustituido a los hombres en Gulliver, de Jonathan Swift?) O en Informe para una academia, cuenta el escalofriante relato en primera persona de un simio que ha alcanzado la condición humana.”

Ana Díaz Plaja, Estudio de la obra, en La Metamorfosis

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50. La emisora del fragmento menciona El nuevo Abogado e Informe para una academia con el propósito discursivo de A) entregar antecedentes de la obra de Kafka. B) demostrar la preferencia de Kafka por los temas de animales. C) corroborar su afirmación de que La Metamorfosis no es un texto aislado en la

obra de Kafka. D) contar brevemente el argumento de estas obras. E) enumerar dos obras, que al igual que La Metamorfosis, tratan de la

transformación de seres humanos en animales. 51. En el fragmento anterior, a través del uso de una interrogación entre paréntesis, la emisora A) propone una relación temática entre un texto de Kafka y uno de Swift. B) plantea una duda frente a la influencia de Jonathan Swift en Kafka. C) cuestiona a quienes afirman una relación entre Gulliver y El nuevo abogado. D) plantea una nueva interpretación de El nuevo abogado. E) comenta la obra El nuevo abogado. TEXTO 8 “En las sociedades primitivas, las palabras que se utilizan en un rito mágico se eligen con sumo cuidado y precisión, a fin de evitar la ruptura del encantamiento. Y lo mismo ocurre en la poesía, de hecho, en algunas culturas, poeta y hechicero se confunden. No olvidemos que la etimología de “vate” nos lleva hasta la figura del “adivino”. Desde Platón se otorga al poeta una función medianera entre la divinidad y el hombre, y la Poética aristotélica deja clara la virtud anticipadora y general de la poesía, frente a la historia, por ejemplo”.

Jaime Olmedo Ramos, Hacia una teoría humanística del lenguaje 52. El fragmento se refiere fundamentalmente a A) la poesía como mediadora entre el hombre y la divinidad. B) el uso mágico de las palabras poéticas. C) el poder adivinatorio de la poesía. D) la función de la poesía en las sociedades primitivas. E) las ventajas de la poesía sobre la historia.

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53. El emisor del fragmento se refiere a la confusión entre vate y hechicero para A) explicar que la poesía nació en las sociedades primitivas como una forma de

magia. B) apoyar la idea de que el origen de la poesía está ligado a la magia. C) explicar el origen etimológico del término “vate”. D) introducir la información sobre el concepto de poeta en Platón. E) argumentar que el poeta posee dones sobrenaturales. TEXTO 9 “La cara acalaverada me observa fijamente. Remeda los movimientos de mi ahogo. Clavo las uñas en la nuez, aferro la tráquea que bombea el vacío. El espectro de cara de momia hace lo mismo. Tose. La risa descompuesta me golpea por dentro la tapa del cráneo. Seguirá observándome aunque me acomode a desmirarlo. Ignorarlo. Encogerme de hombros. Encójese de hombros. Cierro los ojos. Cierra los ojos. Me figuro que no está ahí. No; no se ha ido. Me observa. Destruirlo de un tinterazo. Agarro el tintero. Agarra el tintero. Peor si logro adelantarme. El viejo esquelético quedaría clavado, multiplicado, bailoteando en los fragmentos de la luna, del redondel de vidrio empañado en sudor.”

Augusto Roa Bastos, Yo el Supremo

54. ¿Cuál es el tema de este fragmento? A) La gesticulación inútil de un anciano frente a una calavera. B) El desdoblamiento de un anciano frente a un espejo. C) La inconformidad con la propia vejez. D) La búsqueda de la identidad frente a un espejo. E) El enfrentamiento de un anciano con la soledad.

55. Del fragmento leído podemos inferir que el narrador A) considera su propio reflejo como un enemigo. B) siente temor a reconocerse en el espejo. C) no sabe distinguir entre él mismo y una imagen de sí mismo. D) quiere destruirse a sí mismo quebrando la imagen del espejo. E) se burla de sí mismo.

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TEXTO 10 “Los latinos decían volo para expresar su inclinación o tendencia hacia alguna cosa; era su manera de decir quiero. El verbo volere era el equivalente a nuestro querer. Los italianos se han mantenido fieles a esta forma originaria y por eso dicen: Io te voglio bene para expresarle su sentimiento a otra persona. En nuestra lengua, el verbo latino no se ha perdido del todo, sino que se conserva el morfema base vol y de allí proviene el término castellano voluntad. La relación etimológica sirve para comprender más plenamente que la “voluntad” sea definida como una tendencia (o apetito) racional hacia un objeto previamente conocido.”

María Delia Vivante, De carne y hueso… y palabras

56. La referencia a la etimología latina del término voluntad, según la emisora, permite A) entender la connotación de este término. B) comprender por qué el término “voluntad” se define como una “tendencia”. C) ver en el término “voluntad” una historia de la evolución de la palabra. D) caracterizar el término “voluntad”. E) entender la idea de racionalidad asociada al término “apetito”.

57. ¿Cuál es la idea principal del fragmento? A) El término “voluntad” y su uso en diferentes lenguas. B) La historia del término “voluntad”. C) La definición del término “voluntad”. D) Evolución del término “voluntad” a través de las lenguas. E) El morfema latino “vol”.

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TERCERA SECCIÓN

B. TEXTOS EXTENSOS Y VOCABULARIO Esta sección contiene:

• 13 preguntas de comprensión de lectura, que debe contestar de acuerdo con lo que se afirma en los textos o se infiere de ellos.

• 10 preguntas de vocabulario en las que se emplea una palabra que se ha tomado de los fragmentos y que usted debe reemplazar por alguno de los términos de las opciones, de modo que no cambie el sentido del texto en que aparece, aunque se produzcan diferencias en la concordancia de género.

TEXTO 11

1. Anonimato. Una de las características principales del graffiti es la imposibilidad

de identificar al autor del mismo. En este medio prima más el mensaje que su creador, aunque a veces exista una firma bajo el mensaje, esto no consigue identificar al verdadero ejecutor del graffiti.

2. El anonimato hace que este medio sea más libre, respondiendo, en gran medida, a que el sistema penaliza a cualquier persona que sea descubierta rayando algún lugar público o privado.

3. Ilegalidad. Si bien la institucionalidad chilena no prohíbe rayar las murallas, existe una sanción municipal que en la práctica no lo permite. Si un integrante de la fuerza pública sorprende a alguien haciendo un rayado, será aprehendido por daño y perjuicio a la propiedad pública. Esta característica -la ilegalidad- es esencial, ya que sin ella el graffiti desvirtuaría su naturaleza.

4. Sin receptor determinado. Otra de las características del graffiti es que no va dirigido a un público específico, pues está abierto a cualquier persona que por casualidad, opción o destino se enfrente a él. Estamos hablando de un medio de comunicación totalmente abierto, pues cualquiera puede escribirlo, como cualquiera puede leerlo.

5. Efímero. Desde el minuto en que el graffiti es confeccionado, está a merced de las condiciones -favorables o desfavorables- que el entorno le brinda. Es así como condiciones naturales como la lluvia, el viento, el polvo, la humedad, el crecimiento de vegetación sobre las paredes, el desprendimiento de la pintura y el mismo paso del tiempo, logran decolorar, deteriorar o desfigurar el graffiti hasta llegar a la desaparición.

6. Por otra parte, la aparición de nuevos graffitis recicla el mensaje original, reconstruyéndolo en otro distinto. Por ejemplo: “ALLENDE VIVE. PS” es el mensaje original, al que se le agregó: “PERO EN EL INFIERNO. UDI”. También puede resultar que las personas que han sido afectadas por el rayado en una de las paredes de su propiedad, restablezcan el orden por sus propios medios, dando una capa de pintura sobre el graffiti. Por último, el mensaje puede caducar por sí mismo cuando queda fuera del contexto en que fue creado. Por ejemplo, ver hoy en día un graffiti en Santiago que diga “VOTE NO”.

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7. Sin censura previa. En la creación del rayado no existe censura previa, a

excepción de la auto impuesta por el autor. Así se limita el mensaje solo a través de la auto-represión de un individuo, que va más allá del dominio que alcanzan los organismos institucionales.

8. Imágenes o textos. Se distinguen dos tipos de graffiti. En el primero de ellos encontramos imágenes pictóricas que nos hacen interpretar el rayado de una manera más artística y estética. Estos graffitis requieren un mayor tiempo de observación para lograr descubrir lo que ellos quieren expresar, el significado que se esconde tras la imagen. El segundo tipo de graffiti es el textual, más directo y explícito. Se provee de menos recursos para su realización y su única herramienta es la palabra y la sintaxis con la cual se estructura el mensaje. El contenido por sobre la forma.”

Gaggero, Jiménez y López, Poblete, Graffiti, Espacio Social y Política

58. EJECUTOR A) diseñador B) fabricante C) realizador D) practicante E) delineador 59. DESVIRTUARÍA A) descompondría B) descontextualizaría C) adulteraría D) alteraría E) falsearía 60. MERCED A) exposición B) disposición C) expensas D) dispensa E) resguardo 61. CADUCAR A) arruinarse B) perderse C) extinguirse D) desperdiciarse E) destruirse

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62. EXPLÍCITO A) expresivo B) sencillo C) evidente D) comprensible E) expuesto 63. Una información implícita del párrafo tres es que la naturaleza ilegal

del graffiti A) es una falacia, pues no hay ninguna ley que sancione el rayado de muros. B) es poco significativa, pues se corresponde con una sanción menor. C) conlleva un riesgo vital para quien ejecuta el graffiti. D) es ambigua, pues dependerá de cómo este estatuida en cada municipio. E) es consecuencia de la apropiación indebida de un espacio que pertenece a todos. 64. Del párrafo seis se puede inferir que I. entre los graffitis se establecen relaciones de diálogo y de poder, en el sentido

de quién tiene la última palabra. II. el graffiti es un medio de expresión solo de individuos con un compromiso

político. III. el graffiti, como medio de comunicación, pierde su eficacia si cambian los

contextos socioculturales en que fue creado. A) Solo I. B) Solo I y II. C) Solo I y III. D) Solo II y III. E) I, II y III. 65. De la lectura del fragmento se desprende que el graffiti puede considerarse un(a) A) forma de expresión al margen de los organismos institucionales. B) medio expresivo que desvaloriza el papel del receptor. C) práctica propia de países donde no hay libertad de expresión. D) medio de comunicación al que no todos pueden acceder. E) forma de expresión inculta y popular.

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66. Según el fragmento, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es VERDADERA? A) Las condiciones ambientales son decisivas al momento de elegir el lugar donde

se confeccionará el graffiti. B) En el graffiti, emisor y receptor quedan supeditados al predominio del mensaje. C) Todo graffiti requiere de un solo instrumento para su realización: las palabras y

su sintaxis. D) La firma del quien ejecuta el graffiti es una estrategia de ocultamiento. E) Los organismos institucionales ejercen su censura sobre el autor del graffiti a

través de la auto represión. 67. La finalidad comunicativa de los emisores del fragmento leído es A) plantear interpretaciones acerca de las características del graffiti. B) explicar las características más relevantes del graffiti. C) difundir el graffiti como una forma de expresión no convencional. D) reflexionar sobre las características que hacen del graffiti una forma de

comunicación. E) enumerar las características del graffiti. 68. Considerando el título y contenido del fragmento leído, ¿a qué ámbito disciplinario podría pertenecer? A) Diseño. B) Política. C) Literatura. D) Historia. E) Sociología.

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TEXTO 12

1. “Las fronteras que delimitan los textos expositivos de los argumentativos son verdaderamente confusas, tanto que existen líneas de investigación teóricas que conciben el texto argumentativo como una forma más de expresión de la exposición. Así, las exposiciones en forma argumentativa serían aquellas en las que se analizara un tema atendiendo a criterios de razón y estableciendo relaciones causales entre los datos obtenidos del análisis. Se caracterizarían, pues, por el análisis lógico o conceptual del tema tratado: se exponen las razones y los datos que tenemos para defender nuestra opinión sobre un tema con el fin de que nuestra opinión sea aceptada.

2. Los textos expositivos que globalmente tienen forma argumentativa pueden presentar dos tipos de estructura:

• La estructura de causa-efecto, propia de aquellos cuyo objeto es analizar las causas de un hecho determinado o bien las consecuencias que de ese hecho se derivan. Por ejemplo, un informe acerca de la contaminación de un determinado río presentará probablemente la estructura de causa-efecto. Son característicos de este tipo de estructura los conectores que expresan causa (porque, ya que, puesto que, debido a, por ello, por este motivo, etc.) o consecuencia (por consiguiente, en consecuencia, así que, luego, por tanto, de aquí...,).

• La estructura de problema-solución, característica de los textos en los que se aportan soluciones a hechos o situaciones adversas (una enfermedad, una crisis económica, los incendios forestales, el hambre en el mundo...). Se trata de una estructura que, a menudo, aparece asociada a la estructura de causa-efecto. Los conectores propios de la estructura de problema-solución suelen indicar la propuesta de soluciones (la primera medida, otra solución...).

3. Otro punto de conexión entre las argumentaciones y las exposiciones es que es imprescindible que procuremos convencer, ganarnos a los oyentes o lectores, y para ello debemos hacer ver y sentir lo que nosotros vemos y sentimos. Para esto es esencial la demostración. Ambos textos van dirigidos a unos destinatarios concretos a los que se ha de convencer demostrativamente, mediante hechos que conozcamos por nuestra propia experiencia o podamos imaginar por haber experimentado situaciones análogas.

4. Sin embargo, existen diversas características que dotan de la suficiente independencia a las argumentaciones. En ellas, por ejemplo, y a diferencia de los textos expositivos, siempre se defiende una tesis o idea principal de forma razonada, mediante la utilización de diversos argumentos que la apoyan.”

Fuente: http://www.iberletras.com/30.htm

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69. DELIMITAN A) aíslan B) delinean C) fijan D) acortan E) separan 70. CONFUSAS A) inciertas B) inseguras C) enredadas D) mezcladas E) problemáticas 71. ACEPTADA A) confirmada B) asegurada C) consensuada D) aprobada E) tolerada 72. ANÁLOGAS A) idénticas B) compartidas C) comunes D) indiferenciadas E) similares 73. DOTAN A) propinan B) propician C) conceden D) proveen E) abarrotan

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74. En el tercer párrafo, el emisor indica: “otro punto de conexión entre la exposición y la argumentación”. ¿Cuál es el primer punto de conexión entre ambas? A) El análisis conceptual de un tema y el establecimiento de relaciones causales

entre los datos que se obtienen del análisis. B) Las líneas de investigación teóricas sobre el texto expositivo y el argumentativo. C) La estructura global que adquieren algunos textos argumentativos, semejantes a

los del texto expositivo. D) El predominio de un criterio racional al momento de defender una opinión. E) El interés de que el receptor acepte la opinión sobre el tema que se analiza. 75. Según el fragmento leído, ¿cuál de las siguientes afirmaciones es FALSA? A) Para que exista estructura problema-solución el tema tiene que plantearse como

un hecho adverso. B) Una estructura expositiva apropiada para tener forma argumentativa es causa-

efecto. C) La exposición trata de convencer al receptor de la validez de su análisis, a través

de demostraciones que le sean familiares. D) La estructura problema-solución tiende a asociarse a la estructura causa-efecto. E) Toda exposición puede tener forma argumentativa. 76. ¿Cuál es la mejor síntesis para el fragmento leído? A) En el texto expositivo no hay una tesis que defender, por lo tanto se diferencia

fácilmente del texto argumentativo que claramente defiende una tesis mediante argumentos.

B) Las estructuras expositivas causa-efecto y problema-solución se acercan a la argumentación, pues pretenden validar el análisis racional de un tema mediante datos y razones que logren consenso en el receptor.

C) Los textos expositivos pueden tener forma argumentativa, por lo tanto ya no se puede hablar de textos expositivos y textos argumentativos, sino de exposición argumentada.

D) Las fronteras que delimitan los textos expositivos de los argumentativos son tan poco claras, que ha surgido un tercer tipo de texto basado en la estructura de los textos expositivos: la exposición argumentativa.

E) Los textos expositivos que tienen forma argumentativa tienen la estructura causa-efecto y problema-solución.

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77. De la lectura del fragmento se infiere que su emisor A) está de acuerdo con las líneas investigativas que consideran la argumentación

como una forma de la exposición. B) sostiene un punto de vista que no concuerda con las líneas de investigación que

ven en la argumentación una forma de la exposición. C) concuerda sólo parcialmente con que la argumentación es una forma de la

exposición. D) pone en duda que la argumentación sea una forma de la exposición. E) desmiente tajantemente que la argumentación sea una forma de la exposición. 78. El último párrafo se refiere fundamentalmente a A) las características de la argumentación. B) la independencia de la argumentación respecto a la exposición. C) la tesis como característica esencial de la argumentación. D) las argumentaciones que validan una tesis. E) la diferencia entre un texto expositivo y uno argumentativo. 79. ¿Qué relación se puede establecer entre el primer y último párrafo del texto leído? En el primero, el emisor A) entrega una característica de la exposición argumentada; en el último, una

característica de los argumentos que apoyan una tesis. B) da a conocer una línea investigativa sobre el texto expositivo y argumentativo;

en el último, su propia perspectiva frente al mismo tema. C) plantea la ambigüedad entre los límites de la exposición y la argumentación; en

el último, una clara diferencia. D) define exposición y argumentación; en el último, argumentación. E) da a conocer la finalidad de una exposición argumentada; en el último, la

finalidad de una tesis. 80. Del tercer párrafo se puede concluir que en un texto expositivo la demostración consiste en A) hacer ver a los receptores lo mismo que ve el emisor. B) la inclusión de argumentos basados en hechos. C) un recurso explicativo. D) aportar pruebas reales o imaginarias para convencer al receptor. E) la experimentación de situaciones similares para el emisor y el receptor.

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RESPUESTAS CORRECTAS

N° ÍTEM CLAVE N° ÍTEM CLAVE N° ÍTEM CLAVE N° ÍTEM CLAVE 1 B 21 B 41 A 61 C 2 C 22 B 42 C 62 C 3 B 23 A 43 C 63 E 4 A 24 D 44 D 64 C 5 D 25 E 45 B 65 A 6 C 26 D 46 B 66 B 7 A 27 E 47 A 67 B 8 C 28 C 48 B 68 B 9 C 29 D 49 E 69 E 10 D 30 C 50 C 70 A 11 B 31 E 51 A 71 D 12 B 32 B 52 A 72 E 13 E 33 A 53 B 73 D 14 C 34 C 54 B 74 A 15 D 35 D 55 A 75 E 16 B 36 A 56 B 76 B 17 D 37 D 57 C 77 A 18 E 38 E 58 C 78 B 19 A 39 A 59 D 79 C 20 C 40 B 60 B 80 D