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EJERCICIO N° 9
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T E S T 3¿L O S H O M B R E S N O L L O R A N ?
Cuando el Cid vio destrozada su casa, “de sus ojos tan fuertemente llorando”, cuando lloró Agamenón; al verter lágrimas los héroes griegos y egipcios, o importantes personajes de la biblia; cuando San Martín llora en Maipú ante los cadáveres de sus soldados (“Mis pobres negros”...), ¿esos varones se estaban entregando a una debilidad momentánea?, ¿eran en ese momento menos hombres qué mientras desaaban el peligro en el campo de batalla? Para el psiquiatra Everardo Power la respuesta es decididamente armativa. El hombre auténticamente masculino no debe llorar. El llanto se parece a otros procesos biológicos que tienden a producir una relajación compensadora (estornudo, sueño, satisfacción sexual) pero que sea un acto siológico no signica que sea socialmente conveniente: el varón necesita vivir en tensión, no debe aojar porque eso es propio de la mujer. Por eso las lágrimas son casi un órgano femenino para la comunicación afectiva con el hombre y, aunque se puede llorar de pena, alegría o rabia, las mujeres viriles sólo vierten lágrimas de rabia. A las otras si se les pregunta que opinan del varón adulto que llora, en su gran mayoría tendrán como respuesta el desprecio para lo que consideran una cobardía, una debilidad. En cambio se mostrarán muy solidarias con otra mujer que está llorando...El llanto es un lenguaje no verbal : puede considerarse normal, en el hombre adulto, cuando sirve para expresar y descargar emociones que desbordan el lenguaje corriente. Lagrimear, sin lamentos ni sollozos, no es llanto. Así como hay motivaciones normales, las hay neuróticas y psicóticas : Hay un llorar del hombre adulto que es un medio de impresionar, de provocar compasión; se “llora miseria” para conseguir cosas que no pueden conseguirse de otro modo. Como lenguaje que es, el llanto es interpretado por los demás utilizando pautas sociales y personales. Aparte de despertar la piedad ajena, llorar es un modo de pedir que los demás compartan un peso demasiado pesado para poder ser llevado a solas, existe también un sentimiento de lástima hacia uno mismo por todo lo que hay que soportar. ¿Es compatible ese sentimiento con la cabal varonía? Una mujer, la licenciada en psicología Susana Klein, declara que sí. Para ella, “el llanto es angustia, tristeza, alegría descarga. Emociones comunes a los dos sexos pero que, al parecer, sólo estaría autorizada a expresar en lágrimas la mujer. Esa diferenciación es cultural : desde chico al varón se le enseña que los hombres no deben llorar y así cuando llegan a ser adultos, no se permiten la debilidad que es —para ellos y para gran parte del medio en que viven— llorar. Por eso resulta tan desgarrador ver a un hombre llorando. Ser un llorón, por supuesto, es un modo infantil y dependiente de relación; pero llorar de vez en cuando, cuando la ocasión lo justica, permite expresar toda una gama de sentimientos en forma más completa y profunda.
¿ES SANO LLORAR?
“Ten buen llanto solían decirse a manera de saludo las damas inglesas. Aparte de la limpieza que las lágrimas hacen cuando, por ejemplo, hay un cuerpo extraño en el ojo; de su poder bactericida y de sus funciones humectantes, derramar lágrimas no parece ser siempre un síntoma neurótico en el hombre adulto. Algunos sospechan inclusive, que la mayor facilidad en expresar emociones estaría entre las causas por las cuales las mujeres tienen un promedio más alto de longevidad que el llamado sexo fuerte. La puja entre la necesidad de expresar emoción por el llanto y el rechazo social que inhibe tal manifestación al varón adulto, parece ser un dilema sin solución dentro de ciertos medios sociales. Al margen de esa limitación social, esa descarga emocional parece —dentro de ciertos límites y en ciertas ocasiones— ser psicológicamente y hasta orgánicamente conveniente. La descarga emocional debe relacionarse inmediatamente con el motivo.
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Casi no se discute que resulta saludable descargar emociones; inclusive cuando la ocasión lo justica, si el emocionado es un hombre y si las descarga llorando. Otra cuestión interesante es la siguiente : Si el “control” es un mérito predominantemente masculino, habría que preguntarse por qué se aplicaría exclusivamente a la represión del llanto y no, por ejemplo, a otros impulsos tanto o más infantiles, como poner fea cara cuando no salió el número elegido en la ruleta, no entender razones en un choque de autos, o besar el césped antes de entrar a la cancha de fútbol. De todos modos el tema no se agota : se lo dejamos al lector para la bien entendida discusión de sobremesa. Con el supuesto de que no es tan malo llorar sino llorar a destiempo, inoportunamente. Sin motivo real. O demasiado tarde, como se lee en la Biblia : “Fue desechado y no hubo oportunidad para el arrepentimiento, aunque lo procuró con lágrimas”.
Adaptado de la revista: “CLARIN” Autor: MIGUEL BRIHUEGA
CANTIDAD DE PALABRAS: 801
PRUEBA DE COMPRENSIÓN
1.- Cuando San Martín llora en Maipú ante los cadáveres de sus soldados, hizo el siguiente comentario:
a) Mis pobres soldados. b) Mis pobres muchachos. c) Mis pobres negros.
2.- El psiquiatra Everardo Power arma : a) El hombre auténticamente masculino debe llorar. b) El hombre auténticamente masculino no debe llorar.
3.- Explique brevemente la opinión de la Psicóloga Susana Klein.
4.- Algunos sospechan que la mayor facilidad de las mujeres en expresar emociones es una de las causas de su mayor :
a) Equilibrio mental. b) Longevidad. c) Neurosis. d) Inhibición.
5.- Dentro de ciertos límites y en ciertas ocasiones, el llorar es: a) Psicológicamente y hasta orgánicamente favorable. b) Exclusivamente favorable desde el punto de vista psicológico. c) Exclusivamente favorable desde el punto de vista orgánico. d) Desfavorable para la salud mental y orgánica.
6.- El “control” es un mérito predominantemente: a) Masculino. b) Femenino.
7.- El autor llega al nalizar el artículo al supuesto de que: a) No hay que llorar, sino en casos extraordinarios. b) No es tan malo llorar sino llorar a destiempo. c) Es necesario llorar. d) Las mujeres sólo pueden llorar.
IMPORTANTE: No mirar la Tabla de Control, sino después de haber contestado la prueba de Comprensión.
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TIEMPO PLM
1,6 500
1,7 471
1,8 445
1,9 422
2,0 400
2,1 381
2,2 364
2,3 340
2,4 334
2,5 320
2,6 308
2,7 296
2,8 286
2,9 276
3,0 267
TIEMPO PLM
0,1 8. 010
0,2 4. 005
0,3 2. 670
0,4 2. 002
0,5 1. 602
0,6 1.335
0,7 1. 144
0,8 1. 001
0,9 890
1,0 801
1,1 728
1,2 667
1,3 616
1,4 572
1,5 534
TABLA DE CONTROL
¿LOS HOMBRES NO LLORAN...?
Número Puntos Respuestas Correctas
1
2
3
4
5
6
7
5
15
20
20
20
5
15
Vericado por el coach
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EJERCICIO N° 10
noche oscura
vaca negra
al volver
sin sal
al compás
la vereda
advertencia
libro sucio
quieres marchar
no toques
anda a la una
lectura veloz
a lo mejor
debes venir
buenos días
porque no comiste
el frío no es aun bueno
no eres sincero
yo nunca
ayer sólo le
debes tomar vino
la puerta
cuenta vieja
cielo azul
vida linda
campo verde
con ruidos
mnemotecnia
camina despacio
situación difícil
severa lluvia
diviértete mucho
ojos de ensueño
capacidad total
método de estudio
caras y hombres
noche encantado
ven a bailar
debes cabalgar por la mañana
diérelo
trabaja y estudia
lámpara inglesa
escritorio gris
radio barata
para triunfar en la vida hay que hablar bien
anoche vino su hermano
le recomiendo que practique mucho este ejercicio
sin otro particular que el de reiterarle
es más fácil ser bueno que justo
escriba sobre papel blanco
cuatro comprimidos por día
las técnicas son las mas apropiadas
debe jugar limpiamente
esta noche es esta
la memoria es un arma inapreciable
sólo se puede sintetizar si se sabe razonar
para concentrarse haga el ejercicio de los cheros
es tan sano recordar como olvidar
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Camisa Fina
Buenos Augurios
Camilla Abierta
El color de ese día
Cocina Suntuosa
A Puerta Cerrada
Le Recomiendo ese
Caminata Entretenida
Soldado Aguerrido
Porque no has Venido
Departamento Amueblado
Haz lo que te ordeno
Zapatos Nuevos
Noche Gris
Gas Envasado
Cable extenso
Ocina Ordenada
El Jardín Florido
Situación Feliz
Dulce Trinar
Espada Glorioso
Los Días lluviosos del Norte
Yo le amaba Mucho
Yo la amaba Mucho
La Fiesta fue sencilla pero Expresiva
Lo Bueno si breve dos veces bueno
En la Geografía Argentina abundan las llanuras
En aquél lago nadé en mi niñez
Yo preero cerveza fría
Mi parecer sobre el particular no incumbe
Papel Ocio
Supermercados
Bidón de Nafta
Mimeógrafos
Vaso de refresco
Iglesia de Campo
Jornada Gloriosa
Coche resistente
Regla de cálculo
Tarde Gris
Cenicero feo
Motor rotativo
Puerta Plegadiza
Azulejos Decorados
La Cubeta de análisis
Los Papeles Milimetrados
Esas tapas serán de goma gris
Son las tablas de consignaciones
Estetoscopio
En tu esta
Amor incomprendido
Abrochadora
Campana Sonora
Escritorio Metálico
Exito Rotundo
Orden de salida
Ese día no hay
Te lo doy para que lo recuerdes en los últimos días de licencia
Lo graticaré con un viaje a Brasil, mañana por la mañana
Lo siento mucho pero el dia de tu boda ya no estaré
por favor anótalo en tu agenda hoy mismo
Le dije que esa ocina necesita una reorganización total
El terrible fuego causó la obstrucción de los comercios
Yo vi, ese extremo, aunque usted no lo crea
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EJERCICIO N° 11
aportación canción coma hogueracuantitativo escoger signo sazonar
casaca molar tapia anuarioesclavitud dejar raspa arriero
perfeccionamiento héroe hijo rectoralaterrizar crisis rostro diluvio
palmera fauna mutis santeroferrocarril tesis luto asentado
citología huella malo papelesdespreciativo siembra paro resabio
sabiendas indio mayo asepsiamirador ltro paño veneno
culturalmente cráneo facha manualníquel gestión curso palabras
calicado ladrón gusto voluntadmérito pueril bien aire
universidad exilio julio inteligenciamagno estilo frente estudiante
wagneriano mano cuba dominiosombrero tinta bruto sobresalto
gruta roer antro resueltosurco romper anual pequeñas
gauchesca comer vicio moléculasequivocado dormir carne correctas
idiosincrasia ritual loco organismoinferior sanar corra líquidos
evaluación adepto banco funcionescosaco pinza odiar electrones
esclavo olivo rector vegetalpremisa ocular nuca antojadizo
recalada cinto timbre restringidoyuca risa brusco adecuación
estipulado juez evoco librementesanatorios higo plaza oscuridad
sistemáticamente raspa ruido tejidosoloroso raso ruin electrones
rastreo silla playa sabiospalpar sino papa protectora
neologismo tuco hogar concienciamando malla bota órgano
aspiraciones exagerada editorial señorindependencia desvalidez cheque invierno
especíca autoritario tribunal testamentocomienza negativo pruebas antiguo
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arquetipo enseñarle completo coexistircomprender guiarlo lector ansia
completo problema correlativa deterioronacimiento plantea recordar feriados
desaparezca titular índice torreparticulares soldado prórrogas feriado
naturalmente autoritario racional atrocidadrelación ansiosa tablas árbol
sentimiento contagiar sistema lucrodiferencias pronosticar presidente lógico
modica desvalidez alfabético institutrizcualitativas inválido texto coloación
desparezca adhirió numérico anillotransforma cónyuge orden término
desarrollo seguro complemento calderasignicación beneciario análisis diablo
explorar principal suscriptores literaturaanhelos cubrir saludo paz
incondicional niveles abundar orientarrepresentados optar estacar legítima
transcurren consolidar acervo especulaciónproducir hogar completo carenciales
inmaduro bienestar servicio reemplazoprimariamente futuro nación gusto
principio aparece creencia decienciasobedece capital oferta laboratorio
capacidad demore avalan bélicasensación acceso jerarquía contrario
compartir ambos fallos comunidadpotencia sexos obra contrario
indefenso monto vínculo subyacenciapequeño encuesta sagrado agresión
infantil motivo agotado normacionesunidad usted técnico perspectivas
importante solución emergencia evangélicosepararse mismo rápido adaptada
competencia evolución análisis misiónregirse réditos prólogos adaptables
naturaleza impuesto calidad proyectatolerante período calzado mente
paciente impositiva licuado objetivosentido incluye contador claridad
propiedad régimen lúgubre individuointento dirección talonario nalidad
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EJERCICIO N° 12
liebre azúcar emotivo inviernoplano república palabras pomposo
multitud normal sombra romanceestribillo discreto amigo verano
arengas derecho sol ordenverso evitar espera planicada
contexto aptos solemne captarlausado jación acción hipertroa
medio memoria descollante memorativaesquema reproche éxito pato
sonoro enardecer revés santoimpacto orador caso vasos
marcha ausencia multitud sistemasoga exclusión menudeo enmienda
nupcial facultad intrínseca rechazobotas memoria despertar bendito
ofrezca corazón actual dioslocución canto visión énfasis
militares demagógica presión sosténelemento maestra radio idioma
teniente lucir moderno grácocorso profeta locución propio
circo importe viejo naturalcapitán profesión campana nacimiento
desgaste salto brillante llegadamayor escuela sugestivo arraigo
torna teatro oral encomiablecontagiosa fatiga elogio escalera
agrupar cisne rechazo diseñounión pariente vidente raciocinio
músico rimados ramo impresasonoro cine sapo empresario
adicto el contador salónriqueza opera televisión avión
carta pesado acuerdo esferaintelectual aparte evitar diagramadas
descarga termina cantar bombaausencia mujer sonreír premios
persuación muleta late adiestramientoteoría lento joven rendición
fascinante artículo centro especialidadeslector burlete tranvía rehabilitación
convertido trama motor quirúrgicasclaves mundanal gusto calicada
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relaciones cristal películas tiraníaíntima negro servicio incendio
biblioteca peine peineta ceremoniatema hurto escudo cordón
gráco remos teniente derecholeyenda melón escuela ortopedia
ejecutivo polo ayer premiopartida lluvias banda literatura
impermeable zona reto restohabitual aparatos nación acreditada
impresa partida retiro sometidarecurso soñar salud traumatología
escalera cables clínicas prófugoportafolio prohíbe distribuir colaborador
viajero comercio cirugía investigacióntornado ores ortopedia enseñanza
periodístico jado plástica secundarioarrigo puesto infantil universo
secretario discute quemados parroquialdiarios soberano alto pájaro
revista docente celebrar transcurrirpartida señor brigada templos
ocasión eludió cerca cementeriohistoria semana escorado perjudicados
miembros visita liviano dimisiónestilo oculista sentido universitario
impactante ofrece peso sacrosantasentido médico alemán nuclear
diagramados señala plaza neurologíaestructural pago norte cristo
director meramente junta farmaciaoriente respecto nombrar lugarteniente
etapa mortal escrito cristianismomano diseño rayo maduración
cuadro amor noche verdadespecial juntos día mentira
niños gomas gomero lanasillas espectáculos cenicero ejemplo
correr jugar ciencia negromorir saltar barco blanco
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a
u n
con
nada
vasos
cuando
pasados
candados
anonadada
desbocados
mandatarios
incapacitados
soberbiamente
el león corrió
caminó sin dejar
sistemáticamente
mencionar detalles
aventurar conceptos
a veces viene a mí
automóvil con frenos
enamoramiento sincero
cursos de lectura veloz
cuándo vas a venir aquí
no vayamos a los caminos
invoquemos a la verdad para
comentar todo es peligroso
aumentar el campo de visión
prerrogativas de la sangre no
actores de la radio contestaron
la virtud de ser elocuente nos
algunas veces nos sentimos como
el fracaso debe servir para todos
acaso si me los pidieras yo no los
estrepitosamente irrumpió llamándolo
innumerables problemas tenemos para
y
y o
nos
debe
reúna
nevado
panacea
añoraban
conchillas
fundamenta
meditabundo
deseo grabar
aparentemente
con este valor
teoría que negó
imagen tierna de
una vez me dieron
investigó en 2 días
cuando fuimos para
ocasos de la vida del
la liberación levantaba
determinemos las cosas
esperemos que sigan así
humildemente aceptó todo
improbablemente sucederán
los gases letales inuirían
continuemos la senda segura
el liderazgo en expresión de
desembarazadamente contestada
innumerablemente para suceder
redundantemente expresado en la
escuela superior de enseñanza lo
la universidad al servicio de ocho
comuniquemos con nosotros y con la
el arte de hablar en público retraen
EJERCICIO N° 13
- 13 -
o
da
que
cuan
nuevo
yer ros
huracán
cenicero
expresado
manzanitas
falsicación
independientes
congratulación
con los mismos
como no regresa
para poder pasar
impresionadísimas
encuestas sobre lo
publicación paga en
contactos personales
visitas a las empresas
manifestaciones y varía
orientaciones del balance
contactos personales para
se encarga de la elección
los contactos tienen lugares
tiene la misión de estudiarlo
la radio estaba en las mesitas
la ocina es línea de máxima
disponen y eligen las noticias a
la ocina de prensa constituye y
difusión de material informativo a
importante congreso para examinar
tenemos que redactar el comunicado
que cuando llegue a la redacción no
a
n o
con
b e s o
andar
basada
pensaba
ter raci ta
recordaba
acantilados
diccionarios
buenos aires
graciosamente
encontró a las
entraba con sus
honestidad en las
tenemos a nuestro
cargo la dirección
de América latina y
entiendo pues que el
aquel constante diálogo
miembro de una familia
tenemos a nuestro cargo
conocida personalidad por
responsables de decisiones
actualmente América Latina
comienza una nueva etapa el
a juzgar por las inversiones
con la nueva tarifa combinada
fortalecimiento de los conceptos
la coyuntura económica aconseja y
no desaproveche esta oportunidad
asamblea de entidades empresarias
se requieren un incremento paralelo
o acuerdo con esta nueva actitud ni
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con templar
refaccionan dígitos hasta el
en nada aigióme su de nuestros audibles cuyos
impulsivamente acallaron los desde su terraza se dominaba más
conchillas y restos de vida abundante
las mismas
manzanas doradas de Sol
alientan al hombre que en letárgico andar
fuma su vida insensiblemente en los albores de melancólicos yerros
qué crecido
crepitantes idólatra mortal
nos habló lentamente cabizbajo y meditabundo
las lucubraciones previstas es curiosa su particular manera
vagamente recordábamos refulgencias
una tumba será la
luna cuando reúna el mundo
en su blancura azul fundamental, espacial yerro
de piedras fundidas por el Sol
un caso más
para el no sea tampoco tendrá pelo
embarcado en un lío enorme publicidad de primer orden en la
detenidamente se acerca a la cuesta la abrumadora importancia considerada en la panacea de los escritores del siglo veinte
umasar
marineroensalzamiento
ensoberbecimiento contrarevolucionario
del macromorfológicamente resultaba inaguantable y gris
la criminología basada en la ciencia
olerdo
inspirado especialmente
para autodidactas fueron defenestrados
incapaces de una reacción entablados en una discusión o
aparentemente incólume reaparecí
ocromo
exquisito deplorable al
imperdonable tiro evitóse excesivamente
impresionadísima, pensaba pintores impresionistas vamos
un carácter sumamente expresivo no
EJERCICIO N°14
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con sentido
vimos toda las incidencias
que consideramos de mayor importancia para el
experimento que venimos desde hace catorce años perfeccionando
laimagen
debe ser lo más clara que
sea posible para que podamos en poco
tiempo grabarla en forma adecuada en nuestra memoria
ya estaba
incorporado la levitación lo
electrocardiograma fue el automóvil se detendría
copiosamente llovió antenoche innumerablemente menor en su región
al gracia
congéneres congratulaciones
son conmensurables investigó en las bañeras la boardilla hospitalaria
humildemente aceptó la limosna innumerablemente mayor en su región
que crecido
crepitantes idólatra mortal
nos habló lentamente cabizbajo y meditabundo
las lucubraciones previstas es curiosa su particular manera
vagamente recordábamos refulgencias
la fuente
estaba llena desaventajados lo
amigos y camaradas de impensadamente les dieron
falsicaciones importantes que a el análisis ha sido corregido desde
mil grillo
desbocados desaventajados
sonidos guturales los gentiles hombres de
animales como el elefante los gases letales inuirán al
melómanos improvisados aplican en
las lápices
ditirámbico satisfactorio y
ministro y ayudante las represalias fáciles
un médico incapacitado para el directorio sesionó largamente
psiquiatras y neurólogos asisten una
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sicon
demasiadotardíos
emocionantesejemplicar
me dieron tu nota renace la calma
el ruido que no escuchó pero por esa regla
no me mientan, conozco rutas las gomas no borran
lasola
pirámideegipcia
el ojo estaba inamado
marchemos lentos hacia la
reclamemos justicia a los jueces de
rebelarse contra las costumbres antiguas
lavoz y
para encontrar amistades
corresponde apelar relativo
el otro día mentiste a no lo repitan
saludamos cordialmente a mantel pintado
el general ha dado una orden que deberemos cumplir
conreparo
dijeron de verdad
no temas al otro retrato
las verdades eternas del hombre
encerramos al perro en la cucha
dejemos volar libremente a la imaginación
nodigan
que no los advertí
el peligro acecha vuestras vidas en
el lugar insospechado por ustedes, así que
sospechen de todos si desean vivir
los años que les quedan de vida en paz
latarde
agoniza y el sol agobiado
de andar solitario se va dormitar
el día se aleja la noche llegado y una suave
brisa comienza a soplar en el ambiente cargado
denota tu rostro el esfuerzo que has realizado anoche
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elrío
camavacía
estructuradependiente
recibí la llamada no lo digas
careció de ideas posibilidades ciertas
pensó acerca de ello vitoreó al equipo
túcara
rosataxímetro
mariposaprimavera
reir y saltar control exhaustivo
volar muy alto rectorado
deciencia orgánica religión oriental
latapa
volantemotor
estructuraciónalcalde
costos directos esperanza fugaz
real imposibilidad serie de sílabas
abrumadora mayoría lapicero azul
sucasa
árbolgrande
manifestaciónabrigo
calor estival anteojos húmedos
sobretodo grueso banco grande
humedad insoportable servicio doméstico
merío
amadocompañero
diquecompuerta
televisor apagado pies descansados
navidad feliz hogar escuela
pizarrón negro primeras experiencias
micasa
estufaexperiencia
idea emotiva ocupar la mente
pensamiento rápido proceso del análisis
cadena de imágenes salida espectacular
vivir emociones corría una fresca brisa
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T E S T 4
E L C O L O R Y L A M U S I C A E N P U B L I C I D A D
La publicidad ha atraído a psicólogos y sociólogos, no sólo para el estudio de sus fenómenos, sino también para la consecución de sus nes. Sabemos, por múltiples escritos, de la inuencia que los colores ejercen sobre los sentidos. Hay colores que excitan, los hay que producen desgano; los hay que atraen, otros que rechazan. Los artistas clásicos, copiando los colores de la naturaleza, han logrado el reejo de estados de ánimo que exceden el marco de la tela, para transmitirlo al espectador profano. Si queremos que la publicidad logre un efecto, sigamos a los que se han especializado en el estudio de esas reacciones y digamos que hay colores más publicitarios que otros. Y que existen combinaciones de color ideales. Tomando documentación probada como seria, podemos hacer esta calicación : Rojo: color cálido, vivaz; avanza hacia el espectador; no admite ser dominado por ningún otro color y domina sobre el conjunto. Anaranjado : el más cálido de los colores; posee una especie de poder hipnótico; con proporción débil de rojo, produce sentimiento placentero, que se transforma en sentimiento violento a medida que aumenta el contenido de rojo, Amarillo : color cálido que alegra la vista y anima el espíritu; de impresión de calor, luz, plenitud, sosiego y reposo. Verde : mezcla de un cálido (amarillo) y un frío (azul), va inclinándose a las características del tono que prive; invita a la calma y el reposo; una débil variación en la tonalidad del verde exige importantes variaciones en las tonalidades de los colores complementarios, cuya armonía resulta transtornada. Azul : es el más frío de los colores; de débil luminosidad; acentúa el dinamismo de los colores cálidos y por ello es usado como fondo para contraste con los detalles predominantes de gran colorido; de “impresión de dulzura. Violeta: mezcla de azul y rojo, cuando domina este último produce impresión de movimiento: provoca sentimiento de descontento, de oscilación color serio y melancólico, puede dar sensación de riqueza, como de desagrado, y hasta puede inspirar temor. Marrón : Mezcla de anaranjado, y de gris o negro, produce cierta sensación tranquilizadora a los colores activos y permite que la vista repose, por lo que resulta un color para fondo. Negro : como fondo destaca a todos los colores, que se hacen más intensos; aplicado sobre un fondo de color, desprende un vivo resplandor; adelgaza; con el blanco, produce solemnidad y rigidez; se asocia con terror y muerte. Blanco : como fondo, hace perder brillo y tonalidad a cualquier color; al lado de otros se adorna con el color complementario; hace más gordas las guras y es connotado con idea de inocencia, pureza, timidez y paz. Gris : posee acción compensadora; es el típico color de fondo; simboliza tristeza, gravedad, austeridad, pobreza. La mejor lectura a la distancia se logra con esta escala:
letra negra sobre fondo blanco, letra roja sobre fondo blanco, letra amarilla sobre fondo negro, letra blanca sobre fondo azul, letra roja sobre fondo negro, letra blanca sobre fondo rojo, letra azul sobre fondo blanco.
Resumiendo, el poder de excitación y el valor de atención que provoca un color no dependen únicamente de la tonalidad, claridad o propia saturación, sino también de la supercie que ocupa y de los colores que lo rodean, en primer lugar el de fondo. La consecuencia derivada para publicidad es que una forma, sea ésta un objeto, texto, etc, puede ser reforzada, sin aumentarla o inversamente, mediante un empleo juicioso de los colores.
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La música tan utilizada en publicidad en los últimos tiempos, cumple iguales funciones. Los sonidos, articulados armónicamente, producen en los sentimientos reacciones de alegría, de tristeza, de acción, irritación o calma. Su utilización, aplicada a publicidad, debe ser considerada dentro de esas reacciones anímicas, para lograr el efecto que se pretende con el anuncio musicado.
del libro : QUE ES LA PUBLICIDAD de R. C. Presas
CANTIDAD DE PALABRAS: 635
PRUEBA DE COMPRENSIÓN
1.- El nombre del artículo es: a) Color y Música en Publicidad b) La Música y el color en la Publicidad c) El Color, la Música y la Publicidad d) El Color y la Música en Publicidad
2.- Los especialistas en el estudio de los efectos de los colores en Publicidad llegaron a la conclusión de que:
a) Son todos igualmente publicitarios b) Algunos son más publicitarios que otros c) No vale la pena tener en cuenta el color d) No existen combinaciones de color ideales
3.- El más frío de los colores es el: a) Rojo b) Amarillo c) Azul d) Marrón
4.- Mencione tres posibilidades de lectura mejor a la distancia teniendo en cuenta color y fondo.
5.- La Música en Publicidad: a) No se utiliza b) No se utiliza como el color c) Tiene iguales funciones que el color d) No logra los efectos deseados
6.- Nombre del autor: a) J. C. Alvarez b) R. C. Presas c) D. F. La Fuerza d) J. Garen
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TIEMPO P L M
0,1 6. 350
0,2 3. 175
0,3 2. 116
0,4 1. 587
0,5 1. 270
0,6 1. 058
0,7 907
0,8 793
0,9 705
1,0 635
1,1 577
1,2 529
1,3 488
1,4 453
1,5 423
1,6 397
TIEMPO P L M
1,7 373
1,8 353
1,9 334
2,0 317
2,1 302
2,2 289
2,3 276
2,4 265
2,5 254
2,6 244
2,7 235
2,8 227
2,9 219
3,0 212
3,1 205
3,2 198
T A B L A D E C O N T R O L
E L C O L O R Y L A M Ú S I C A E N P U B L I C I D A D
Número Puntos Respuestas Correctas
1
2
3
4
5
6
9
20
18
24
20
9
Vericado por el coach
- 21 -
queda la posibilidad
de volver a intentar la realización
de la prue-ba
EJERCICIO N° 15
la lectura
espacial es el prin-cipio de la velocidad
laactividad
de las células terroristas
crece
ya en las antiguas
civilizaciones se hacían censos de po-
blación
elperiodismo es
una actividad que requiere vocación
esteejercicio mejora
la visión periférica horizontal como
vertical
elaccidente
se produjo antes de salir de
aquí
esta foto fue
revelada ayer en su laborato-
rio
sin ninguna
razón lógica se fue de
aquí
nunca imaginamos
que fuera tan egoísta como nos lo quiso
demostrar
cuando comenzó el acto
el público se puso de pie y aplaudió
fuerte
como la historia
no cuenta la verdad pocos pueden
conocerla
lalectura veloz
y la memorización se obtiene prac-
ticando
elcuento
ese refería a su vida de
antes
sinquerer puso
el dedo en la llaga al preguntar
eso
cada vez que veía a
su madre recordaba los dichosos años
pasados
essencilla
y maravillosamente azul la pared
oeste
antes de aparecer
la máquina a vapor se trabajaba
a mano
costos de la empresa
son un problema para el conta-
dor
jamás pensó en las
distintas formas de leer que po-
seía
aun no descubrió
la forma de pedir dinero sin pa-
garlo
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la verdad que el nos reveló nos ha dejado sin saber que respuesta darle
los hombres desconocen laverdadera razón de sus acciones
a pesar de su capacidad de síntesis no po-día resumirlo
viajar en avión por primera vez es una sensación que nunca se bo-rra de la mente
la posesión de riqueza condi-ciona el nivel devida de los hombres
una de sus mayores satisfacciones era navegar por el río en su barco
los obreros de su empresa estaban muy desconformes con los sueldos
pocos hombres en el mundo fueron tan buenos como el ami-go aquél que murió
para cada uno de noso-tros la sole-dad es buena
en la juventud aparecen las se-ñales que han de inuenciar la vi-da del adulto
aprendió a manejar el automóvil en poco tiempo, pe-ro se accidentó
el perro quiso encontrar su hueso al costado del añoso árbol del jardín
la casa estaba tan sola que daba pena entrar a verla.
a pesar de que te-nía talento, jamás llegó a triunfar en el teatro
nunca practicó de-portes al aire li-bre, porque su mé-dico se lo habíaprohibido
una buena memoria se desarrolla me-jor utilizando to-dos los sentidos
la lectura veloz es actualmente la forma de leer que más se adap-ta a las necesidades
la televisión es un símbolo de la sociedad que vi-ve sin pensar
el tercer díade clase con-currió la mitad del alumnado
por lo general, los hombres no de-sean la guerra sin causa justicada
los amigos másíntimos le rega-laron un juegode ajedrez lujoso
pensaba estudiar una carrera vincu-lada con alguna cien-cia humanística
a pesar de todo eldaño que le habíahecho, aun lo seguía queriendo
un estudiante está concentrado cuando puede pensar en una idea, olvidando cuan-to lo rodea
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EJERCICIO Nº 16
el que posee la subordina o, condiciona la información
información por lo menos a los otros. hace fuertes
a los hombres, porque la usen hasta tal punto es arma poderosa
o porque la callen la información
que lo es más que porque la información a la bomba y, en todo caso
las nucleares es anter ior de 80 megatones conocerla
es ya iniciar o la si el mundo lleva es porque lleva
la defensa neutralización. 17 años de guerra fría. cuarenta siglos
perfeccionando las y hoy se siente hasta la guerra fría
técnicas de información capaz de usarla extremos increíbles no es otra que
la guerra informativa de tal suerte esta especie de se la debemos
en estado puro, que paz que disfrutamos enteramente
a la el miedo es producto de o de la y el miedo es
información. la información formulada información intuida, el ingrediente
de por otra parte el gozarse tanto en y qué puede hacer su
la paz hombre ha llegado a saber que puede hacer enemigo que casi no vale
la pena aquel juego infantil se reproduce en de las potencias y,
hacerlo. qué oculto en esta mano los gobiernos en cierta manera,
los agelos nucleares acertijo ocultos que como elementos
valen más como objetos de en las manos del mundo, esencialmente bélicos.
la información no es la información es
sólo el conocimiento; conocimiento en su momento óptimo
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La llave que abre todas las puertas es elal hombre del mundo pensamiento.
Aunque brusco y tiene un timón y es la idea desconado, en que se fía que le sirve
para clasicar sólo puede por el descubrimientotodos los hechos. recticarse de una idea nueva
que domine a la La vida de hombre es un círculo un círculo que, antigua en que da vueltas;
partiendo de un radio se extiende por en círculos nuevos y más imperceptible, todos lados anchos indenidamente.
el espacio que esta generación que nacen los unos abrazará de círculos de los otros,
depende de la o de la veracidad pues cada pensamiento fuerza del alma individual, que nació
de una cierta ola por ejemplo, de las reglas de un uso localde circunstancia, de un imperio, de un arte,
o de un rito hace un esfuerzo para permanecer donde se religioso, inerte en la cumbre colocará
y para echar raíces allí, Al contrario, rompe y solidicarse. si el alma es viva y fuerte. sus límites
por todos traza en el profundo y se precipita en una lados, otra órbita innito ola mayor
de circunstancias se esfuerzan en detenerse Pero el corazónque a su vez y encadenarse. rehúsa aprisionarse
en sus y más débiles tiende ya a ir másprimeros impulsos; con una gran fuerza adelante
tiende inmensas ea expansiones innumerables.
Tener una buena opinión es una señal de Pero una valoración de sí mismo salud mental. exagerada
de las propias cualidades Todos conocemos ese tipo llenas defísicas o psíquicas señalan de personas euforia y vigor un desequilibrio.
que necesitan como seres en los deportes, el amorser celebradas únicos o la profesión.
Muy a menudo, no hacen más para compensarestos aparentes fanfarrones que alardear sentimientos de inferioridad
La proyección social de esta clase es el origen de las de desequilibrios psíquicos monstruosas formas alcanzadas
por los prejuicios de raza, color o religión.
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el amor no es esencialmente una relación con una persona especíca;
relación de la persona con el mundo como totalidad, no con un objeto amoroso:
semejantes, su amor no es amor sino una relación simbólica o un egotismo ampliado.
constituido por el objeto, no por la facultad.
intensidad de su amor, trátase aquí dela misma falacia que mencionamos antes.
único necesario es encontrar unobjeto adecuado y lo demás viene solo.
pintar, pero que en lugar de aprenderel arte sostiene que debe esperar el
tre, si amo realmente a una persona;amo al mundo, amo la vida.
a través de ti amo al mundo,en ti me amo también a mí mismo.
no implica, empero, la ideade que no hay diferencias
es una actitud, una orientación del carácter que determina el tipo de
si una persona ama sólo a otra y es indiferente al resto de sus
sin embargo la mayoría de la gen- te supone que el amor está
en realidad llegan a creer que el hechode que amen a una sola persona prueba la
como no comprenden que el amor es un poder del alma, creen que lo
puede compararse esta actitud con la de un hombre que quiere
objeto adecuado, y que pintarámaravillosamente bien cuando lo encuen-
si puedo decirle a alguien “te amo” debo poder decir “amo a todos en ti”.
decir que el amor es una orientación que se reere a todos y no a uno
entre los diversos tipos de amor, quedependen de la clase de objeto que se ama.
sabía decir una mentira hacer pasar como verdaderausted que... es simplemente una cosa que se sabe que es falsa,
con la intención y ngir una es pensar, componer un cuento falsode engañar mentira combinar. que se da por verdadero.
con el objeto de embaucar, Por ejemplo: el chico y le dice a sus padres de divertir que no asiste al colegio que fue a la escuela por ir a jugar
dice una claro que es necesario que “todo o autor de fábulasmentira. recordar fabulista nge mentiras”.
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uno de los principales fue Frederic Trasher de los arrabales de
estudiosos de las al describir las chicago. en 1920, Trasher
pandillas juveniles pandillas escribió:
“la pandilla es un grupo primario” hasta la deliberación y planeamiento
en ella se observa todo tipo más fríos
de comportamiento corporativo. es más, hasta puede incluso
alcanzar, casi una cultura propia, las pandillas estudiadas por
una elaborada y en ese sentido es Trasher eran, en su
tradición. como la sociedad en miniatura mayor parte
de tamaño reducido pandilla de tamaño subgrupos. que Thraser denominó
además se encontró común contenía. pandillas en estado
que aun la a su vez. embrionario,
la razón de esta tendencia entre los miembros un acercamiento que
reside en la importancia que trae como constituye una de las fun-
de la relación cara-a-cara consecuencia ciones fundamentales
del grupo que surgen en la pandilla y caracteriza el
Trasher menciona el cerebro, el bufón proceso de
algunos roles especiales el prepotente liderazgo
con respecto al líder va donde otros temen ir además el líder tiende
natural dice: el resto se siente a poseer fortaleza
él es el guía seguro con su presencia, física, decisión imagina-
ción y, a menudo algún en algunos casos el liderazgo la unidad del
conocimiento se halla repartido entre grupo no es inherente
especial varias personalidades fuertes, al mismo,
existe una forma de democracia aquellos líderes que el grupo tiene un
y el líder debe acomodarse a cometen errores código común; la pelea
la pandilla en sus deseos. son cambiados por otros. impuesta como
medio de resolver las es interesante establecer que Trasher
diferencias se realiza al citar los medios por los que pone la cohesión
de acuerdo a dicho código. se asegura el control social, y el castigo físi-
co en segundo lugar inmediatamente Los experimentos que se realicen
después de la no deben ignorar este hecho
opinión del grupo. para no equivocar las conclusiones.
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EJERCICIO N° 17
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EJERCICIO Nº 18
Horas del día Perro el Era grave Cualquier cosa Olor a tierra Colores primaverales Frases tergiversadas Instrucción necesaria Era lindo sentirlo Una persona capaz Cortar los caminos Observó todo Correspondía ver Sabía hablar Caminaba de prisa Olor a lluvia Tocaba la guitarra Eran mortales Los precios Sabía que Había gente Correspondía a toda Era nadador No supo elegir Cantidades exorbitantes Mal orientado Por supuesto Casi siempre Hermoso pueblo Adoquines húmedos El mejor Construir allí Pasar inadvertido El peligro La alegría Sus Heridas Cuando su coche Sobre todo Su intuición La voracidad Incluso poseía Cortó camino La revolución En relación La transacción Su modestia El límite La guerra Una satisfacción Su locuacidad
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Transcurrió en las últimas horas del díaFue el perro más el de la estanciaEra grave su situación económicaCualquier cosa menos el viajeEl olor a tierra le encantabaLos colores primaverales acordaban muy bienLas frases tergiversadas provocaron altercadosFue necesaria su instrucción en el ejércitoEra lindo sentirlo cantarUna persona capaz debe llegar altoFue una medida de seguridad cortar los caminosObservó todo a su alrededor y hablóCorrespondía ver todas sus actitudesSabía hablar entre las masasCayó cuando caminaba de prisaEl olor a lluvia provocaba tristezaTocaba la guitarra con mucha dulzuraOlvidaron que también ellos eran mortalesLos precios en esa zona eran muy bajosSabía que su entereza se lo permitiríaHabía gente y olor a soledadCorrespondía a toda persona asumir los cargosEra nadador como no hay otrosNo supo elegir sus preferenciasCantidades exorbitantes de individuos agrupadosEstaba mal orientado en su carreraPor supuesto Ud. asumirá el mandoCasi siempre nos reímos de las cosas tristesFue un hermoso pueblo ubicado al surUn barrio de adoquines húmedos y mal empedradoEl mejor será graticadoDebería construir allí su casaEra necesario pasar inadvertido por las callesEl peligro era latente entre la multitudLa alegría fue el principal motivo de la estaSus heridas no sólo fueron supercialesCuando su coche ganó las multitudes aclamabanSobre todo obtuvo el primer premioSu intuición le permitió orientarseLa voracidad social no tiene límitesIncluso poseía todas las cualidades necesariasCortó camino por un nuevo atajoLa revolución francesa fue un ejemplo para el mundoEn la transacción salieron beneciadosSu modestia no le permitió aceptarEl límite fue alcanzado por los exploradoresLa guerra y la pazFue una satisfacción haberlos encontrado Su locuacidad le permitió salir adelante
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La memoria posee funciones selectivas.No puede servalorada enrelación con lafrecuencia oduración, sinode acuerdo consus funcionesselectivas. Sonmúltiples las formasde selecciónque varíansegún la pre-disposiciónemocional, intereses, etc. Freud propusoun principio muy interesante queopera en la selección Concretamente dijo que olvidamos porque queremos olvidar.Esto implica que olvidamos cuando nos conviene permitiendo deesta manera elequilibrio mental.La memoriatrabaja mejor siel material estáreforzado por asociaciones.Se estimula por la espacialidad, la temporalidad, la semejanza y; el contraste. Los nuevos conocimientos se asocian a otrosde la misma categoría ya existentes en la mente. Una buena asociación implicaría saber con qué sector
de nuestro conocimiento está relacionada la información que deseamos memorizar. Buscaremos luego conexiones en forma de interrogaciones, conjeturas y análisis queproduzcan el vínculo deseado. Ya en las civilizaciones antiguas se hacían relevamientos estadísticos decarácter simple.En Egipto, debidoa las inundacionesdel Nilo, se hacían anualmente trabajos catastrales y censales que permitían conocer el reparto de lapropiedad y de los bienes para quefueran restituídosdespués de las inundaciones.En la Biblia hay referenciasde censos delpueblo hebreo.También se sabeque los griegos levantaban censos demográcos y dela propiedad.En la época delImperio Romanofue necesariorealizar en forma periódica ysistemática,censos debienes y personasde los pueblossometidos al Imperiocon objeto deaplicar elrégimen de impuestos.
En un artículo publicado en la revista “Cristina” el profesor HoracioKrell, director delInstituto ILVEM, dice que toda informacióndebe pasar por tresetapas básicas. En laprimera, se recibe a través de los ojos y oídos (lectura rápida y audiencia) cualquiertipo de comunicación clases, conferencias,radio, T.V. En lasegunda etapa se ltra la información, asimilando los datos más importantes y relegando los accesorios. Tercero, la memoria sintetiza y reconstruye la totalidad de lo percibido (mnemotecnia), paraemitirlo por la voz y la redacción.A través de este proceso podemos ver de que formase puede alcanzar lalectura veloz. “Mientrasque normalmente unapersona lee sílabas opalabras sueltas —explica el profesor Krell—, la lectura velozparte de grupos de pala-bras y unidades de pensamiento. Tomemos un ejemplo:CURSO DE MEMORIA Esta frase la leemossílaba por sílaba, subvocalizando —defecto que data de nuestras primeras lecturas—, conla consiguiente pérdida de tiempo. Con la lectura veloz jamos lavista en el centro de ungrupo de palabras.
EJERCICIO Nº 19
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Según Krell —que rindió todas las materias de Ciencias Económicas en cuatro años con el sistema de lectura veloz, estudiando y traba-jando al mismo tiempo—, las téc-nicas de lectura veloz tiendena ampliar el campo visual, para captar varias palabras por golpe de vista, mejorar los mecanismos visuales (salto de ojo, percep-ción), hacer una gimnasia visual,captar ideas y eliminar la repe-tición labial y mental”.Los conictos del mundo actualno son siempre el resultado de una fatalidad inevitable. Algunos ad-miten que éstos derivan de un pro-pósito de dominio de las nacionesmás poderosas sobre el resto delmundo, lo que se ha dado en lla-mar el “imperialismo”.Explican que el movimiento del ca-pitalismo hacia formas de concen-tración siempre mayores, da naci-miento a las oligarquías nancie-ras que, por la exportación de ca-pitales, controlan poco a poco la economía mundial: las “uniones internacionales capitalistas mono- pólicas” se reparte el mundo, con el apoyo de las “grandes potencias ca-pitalistas”. Uno de los puntos cen-trales de esta tesis es que el impe-rialismo está literalmente condenadoal expansionismo: “Los capitalistasse reparten el mundo, no en razónde su maldad particular, sino porqueel grado de concentración ya obtenidalos obliga a empeñarse en este camino, para obtener ganancias”, dice uno desus expositores.El imperialismo no tiene buena re-putación. Su mención evoca situacio-nes de injusticia, de egoísmos, detiranía; choca con los nobles idealesque cada país dice servir infatigabley desinteresadamente; desmiente los nobles pensamientos que adornan los discursos ociales. La Unión Soviética, patria avanzada del comunismo, se ha -jado como misión arrancar a los traba-jadores del mundo entero de la explota-ción capitalista. La nación norteameri-
cana, madre de la democracia, no tiene otra ambición que hacer orecer sobre toda la tierra la libertad amenazada por el co-munismo. Pero el observador se asombra:¿Cómo pueden coexistir tan pacícamentetantos ímpetus entusiastas por la buenacausa con todos los atentados actuales aesos bellos principios?La respuesta es simple: los tanquessoviéticos en Praga, los bombarderos norteamericanos en Vietnam, las ar-mas de ambos países en Medio Oriente,los “asesores” rusos en Cuba, las fuer-zas especiales norteamericanas en lospaíses latinoamericanos, deenden la libertad, la justicia, la paz. Cada paísse otorga sin dudar la credencial de de-sinterés y magnanimidad, y con la misma seguridad reconoce la marca infamantede la opresión y de la explotación en labandera de sus rivales.Nadie ignora que a los ojos de la U.R.S.S.los Estados Unidos encarnan al imperia-lismo bajo la forma más rapaz y que paralos Estados Unidos, la Unión Soviética personaliza 1a tirania más sangrienta.Cada uno de estos dos gigantes toma porotra parte el término “imperialismo” enun signicado que lo pone a salvo deimputación tan desagradable.Para la U.R.S.S., siguiendo a Lenin,el imperialismo es una forma del ca-pitalismo monopólico, y resulta de lanecesidad de exportar capitales.La Unión Soviética no es un país capita-lista; entonces, ¡no es un paísimperialista!Para los Estados Unidos, el imperia-lismo se caracteriza por la expansiónterritorial y por la negación del dere-cho de los pueblos a disponer sobresí mismos. Los Estados Unidos no tie-nen miras coloniales o anexionistas;entonces, ¡no son un país imperia-lista!Si bien los Estados Unidos tratande poner pie en Africa, la América latina sigue siendo, sin embargo, sufeudo predilecto. Salvo excepciones —Santo Domingo, Panamá, Vietnam, Formosa...— la dominación nortea-mericana adopta formas menos evi-dentes que las de los países colonia-listas y la Unión Soviética.
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T E S T 5
O P O R T U N I S M O D E L O S A P R E N D I Z A J E S
He aquí una cuestión interesante: cuando un niño no puede progresar en su aprendizaje, y vemos que los efectos de esa falta de progreso son bien tolerados por su personalidad —no le enquistan, no le inquietan, no le desvalorizan en el resto de su actuación personal— debemos plantearnos el siguiente problema: ¿hay necesidad de que aprenda ahora, en este, momento, esto? Supongamos el caso de un chico que, en un momento determinado, en la escuela falla en las materias de Historia, (“No tiene memoria —dice el maestro— para recordar la Historia: va bien en Geografía, y en dibujo, pero de Historia, ¡nada! : no le entra”). En este caso, cabe preguntar: ¿Qué necesidad tiene ese chico, a los diez años, de que se le meta la Historia en la cabeza, si no le entra? ¿Es que no se puede vivir sin saber Historia? ¿Es que no se puede vivir, si se falla en un sector del aprendizaje? Yo creo que el esfuerzo que nosotros vamos a requerir de ese chico para que aprenda la Historia, para que no baje el nivel pedagógico, va a desquiciar el resto de su personalidad. Queremos que aprenda Historia, pero ¿a costa de qué? ¡Ah!... eso no lo sabemos: pero por lo pronto hemos violentado su tendencia natural a rehusarse: porque así como hay aprendizajes defensivos, el no-aprendizaje es un fenómeno activo. El saber olvidar es tan importante como el recordar; así, también, el saber no- aprender es también muy importante, aunque nosotros no nos demos cuenta de ello. En el fondo, hay algo que está por debajo, y que es más profundo que la propia intención individual. Hay personas que dicen: “Yo no puedo tolerar la Gramática”, y no dan razones: tales intolerancias son alergias psíquicas, homologas a las determinadas por particularidades bioquímicas. “A mi se me indigesta la Historia”, “Yo no puedo con las Matemáticas”, son frases enteramente comparables con: “A mi me indigestan los huevos”. ¡Pues si le indigestan, déjelos estar! Hemos de respetar eso, siempre que no sea debido a un circunstancial complejo autosugestivo. Ahí está precisamente la base de la orientación profesional: que frente a determinado sector del no-aprendizaje especíco, no tendamos a forzar excesivamente al sujeto a una supercompensación, o a un intento de compensación que le va a perturbar el resto de sus adaptaciones. Considero que esas fallas de aprendizaje, cuando realmente se deben a una falla en la integración de las aptitudes necesarias para hacerlo, deben ser respetadas. Si el lector se diese cuenta del número de gente que ha pasado por la escuela primaria sin dicultades, y que sin embargo, luego, están desvalidas ante múltiples aspectos de la vida, verán como no basta con meter, de fuera adentro, con programas pedagógicos cargados, un conocimiento que es repugnado por la personalidad del sujeto. Muy interesante es que logremos la máxima capacidad del aprendizaje, pero tanto o más interesante es ver si realmente se debe imponer ese aprendizaje; es decir: elegir los aprendizajes, y saber pedir un rendimiento solamente en el momento en que se requiera y en la forma que se requiera.En esto estriba el verdadero mérito; no solamente en saber enseñar, sino en saber lo que se ha de enseñar, y cuándo; en saber elegir y no querer someter a todo el mundo, uniformemente, a un mismo ritmo; en no querer llegar a una aptitud global, que se extienda articialmente más allá del área vital en algunos sectores, y no la cubra apenas en otros. Esto, en el fondo, nos llevaría a la consideración de los niños psicópatas, niños- problemas, que aprenden lo que a nuestro juicio no les concierne y dejan de aprender lo que desearíamos inculcarles.
del libro : “EL NIÑO QUE NO APRENDE” de: Emilio Mira y López
CANTIDAD DE PALABRAS: 630
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PRUEBA DE COMPRENSIÒN:
1.- En la primera parte del Test hay un supuesto de un niño con dicultades en:
a) Geografía b) Castellano c) Historia d) Dibujo
2.- El autor arma que:
a) El saber olvidar es lo más importante. b) El saber olvidar es tan importante como el saber recordar. c) El saber recordar es lo que importa.
3.- Las fallas del aprendizaje:
a) No deben ser nunca respetadas. b) Deben ser respetadas c) Deben respetarse siempre
4.- Si el lector se diese cuenta del número de gente que ha pasado por la escuela primaria sin dicultades, y que sin embargo:
a) Están desvalidas ante múltiples aspectos de la vida. b) No tienen armas como para poder afrontar la vida. c) No saben integran los conocimientos.
5.- El verdadero mérito del que enseña estriba en:
a) Saber enseñar llegando a una aptitud global, aunque no cubra a todos. b) No solamente en saber enseñar, sino en saber lo que se ha de enseñar. c) Saber lo que se ha de enseñar. d) Enseñar sometiendo a todos a un mismo ritmo, logrando así una aptitud global.
6.- De no respetar la respuesta acertada del punto anterior llegaríamos a la consideración:
a) Adultos problemas. b) Niños psicópatas. c) Adolescentes problemas. d) Niños problemas.
7.- El nombre del autor es:
a) Emilio López y Mira. b) Juan Mira y López. c) Emilio Mira. d) Emilio Mira y López.
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TIEMPO PLM
1,4 450
1,5 420
1,6 394
1,7 370
1,8 350
1,9 331
2,0 315
2,1 300
2,2 286
2,3 274
2,4 262
2,5 252
2,6 242
TIEMPO PLM
0,1 6. 300
0,2 3. 150
0,3 2. 100
0,4 1. 575
0,5 1. 260
0,6 1. 050
0,7 900
0,8 787
0,9 700
1,0 630
1,1 573
1,2 525
1,3 484
T A B L A D E C O N T R O L
O P O R T U N I S M O D E L O S A P R E N D I Z A J E S
Número Puntos Respuestas Correctas
1
2
3
4
5
6
7
5
20
20
15
25
10
5
Vericado por el coach
