LAS TICS EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Realizado por : Mónica Echeverría

Constituye un pilar básico en la Sociedad

Genera

Almacena

Transforma

Transmite

Accede

Información

Se usa para aprender

Se usa para enseñar

Los Objetivos son:

• Contribuir a la actualización del Sistema Educativo

• Facilitar a los profesores la adquisición de bases teóricas y destrezas operativas que les permitan integrar, en su práctica docente, los medios didácticos en general y los basados en nuevas tecnologías en particular.

• Adquirir una visión global sobre la integración de las nuevas tecnologías en el currículum (contenidos, metodología, evaluación, etc.)

• Capacitar a los profesores para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje

INTRODUCCION

• El avance de las nuevas tecnologías de la información y comunicación se ha ido modificando

• Las primeras alternativas fueron la educación no presencial ( enseñanza por correspondencia)

• Las aulas virtuales y la academias de red proponen una nueva mirada hacia la educación

• La educación on line combina la formación presencial y a distancia por un ordenador

• Con este nuevo procedimiento se mantiene un contacto alumno- docente, el mismo que se perdió con la educación a distancia

• Por ello el docente debe coordinar las estrategias académicas en su rol como docente tradicional(presencial) y como mentor(on line)

NUEVO ROL DEL DOCENTE

Conocer posibilidades, requerimientos y características de una formación online

Conocer características, necesidades y hábitos de los alumnos

Conocer los contenidos del curso y materia, incluyendo materiales y recursos pertinentes para el aprendizaje.

Conocer el medio en el que se desarrolla la comunicación didáctica, el entorno comunicativo.

TODOS ESTOS ASPECTOS SON ESENCIALES PARA LOGRAR UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

MENTOR DISEÑADOR DE CONTENIDOS

Su función principal es diseñar los contenidos teniendo en cuenta las

necesidades de los alumnos

Diseña Material Contenidos y ActividadesDefine Temas de Discusión Foro, chat, lecturasResume los Aportes en los debates Conclusión, Ideas clavesDistribuye Tareas Asigna mentores para diseñar el material,

determina pautas del formato, edita el material

Establece y responde preguntas usuales Responde preguntas , ofrece guía prácticaSelecciona noticias y eventos Decide que información debe publicarse para los

alumnos

Elimina Contenidos Controla temas de discusión, contenidos,noticias

Sugiere fuentes de consulta Ofrece sitios de consulta alternativos para que elalumno desarrolle habilidades de autogestión desu aprendizaje

• Debe dominar estrategias y habilidades pedagógicas y de comunicación, y fundamentalmente la mejor actitud ante el curso, sus funciones principales son:

MENTOR FACILITADOR DE LA COMUNICACIÓN

PEDÁGOGICA

1. Capacitar a los alumnos: lograr una efectiva comunicación.

2. Socializa: crear un ambiente agradable interactuando con los alumnos

3. Dinamiza: Compartir actividades a través del chat o foro

4. Establece Reglas de Comunicación: Asegurarse que el alumno conozca uso del software

MENTOR GUIA Y MODELO EN LA FORMACIÓN SINCRÓNICA Y

ASINCRÓNICA• Es un modelo a seguir , una fuente de consulta y guia a lo largo del

proceso, sus funciones serán:

• Aspectos Técnicos: actúa como guía en el uso de nuevas tecnologías, la cual se la hace por vía telefónica o en forma presencial

• Retroalimentación: Responde preguntas del alumno • Uso del lenguaje: La forma, el modo y el tono de comunicación con

los alumnos

DIFERENCIAS EN LA FORMA MIXTA

• ENTORNO TRADICIONAL- DOCENTE: fuente y trasmitor del

conocimiento, contenidos curriculares, determina estrategias de aprendizaje, evalua procesos y resutado

- ALUMNO: agente pasivo, no interviene en decisiones

- AULA: alumnos y docentes coinciden en tiempo y espacio, lugar donde se transmite el conocimiento

DIFERENCIAS EN LA FORMA MIXTA

• ENTORNO VIRTUAL• DOCENTE:

GUIA, FACILITADOR, MEDIADOR

• ALUMNO: POSEE AUTONOMIA, AGENTE ACTIVO

• AULA: ALUMNOS Y MENTOR NO COINCIDEN, LUGAR DE INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTOS

REFLEXION FINAL

• una diferencia clave entre el b-learningy la enseñanza presencial tradicional: la flexibilidad.

• la efectividad en una gestión b-learning, no se basa en la tecnología hardware y software, sino, principalmente, en el protagonismo que adquiere este nuevo rol del mentor en el desarrollo de este tipo de aprendizaje colaborativo.