Las Tecnologías del aprendizaje en el marco de la Convergencia Europea

1ª Jornada Campus Virtual UCM 6/05/2004

Dra. Raffaella PaganiDepartamento de Bioquímica y Biología Molecular I - UCM

ECTS Counsellor - Diploma Supplement PromoterResponsable del Área de Prospectiva y Convergencia Europea -

ACAP

BOLONIA (1999) - RECOMENDACI ONES

Generalización del Sistema de Créditos Europeo Adopción del Suplemento al Diploma Adopción de una estructura basada en dos ciclos

Reconocimiento académico: flexibilidad Competitividad en formación e investigación

PRAGA (2001) - ESTRATEGIAS

Cumbre BARCELONA (2002) Educación y bienestar social Establecimiento de sistemas educativos de calidad

GRAZ - BERLÍ N (2003)

BERGEN (2005)

Binomio: Docencia - Investigación

BOLONIA (1999) - RECOMENDACI ONES

Generalización del Sistema de Créditos Europeo Adopción del Suplemento al Diploma Adopción de una estructura basada en dos ciclos

Reconocimiento académico: flexibilidad Competitividad en formación e investigación

PRAGA (2001) - ESTRATEGIAS

Cumbre BARCELONA (2002) Educación y bienestar social Establecimiento de sistemas educativos de calidad

GRAZ - BERLÍ N (2003)

BERGEN (2005)

Binomio: Docencia - Investigación

20052010 PROCESO DE CONVERGENCIA EUROPEA

... NO SOLO BOLONIA Tratado de Maastricht(1992)

“.. la UE contribuye en el desarrollo de un sistema educativo de alta calidad, fundamentalmente mediante acciones de cooperación, respetando las responsabilidades tanto en los curricula y la estructura de los sistemas educativos como en sus diversidades culturales y lingüísticas”

Reunión del Consejo de Europa (Lisboa 2000)“Construir una UE con la economía más competitiva y dinámica del mundo basada en el conocimiento, capaz de sustentar el crecimiento económico y crear un mayor número de puestos de trabajo de mejor calidad y una mayor cohesión social”

Calidad en la Europa del Conocimiento Desarrollo de ”Estandares de referencia” europeos y mundiales para

el 2010 Revisión de los Sistemas Educativos utilizando “indicadores”,

benchmarking (comparación entre pares) y stakeholders (personas interesadas e implicadas en el proceso)

AGENCIAS DE CALIDAD

EDUCACIÓN Y FORMACIÓN

INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN

PUNTOS CLAVE

TRANSPARENCIA

CALIDAD

ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

Establecimiento de una Europa del Conocimiento para favorecer el crecimiento y la cohesión social mediante la educación y la formación de los ciudadanos

Establecimiento de un sistema educativo de calidad en paralelo con la investigación (European Research Area - ERA)

Establecimiento de un referente europeo con un incremento de la competitividad internacional

Adopción: Créditos ECTS Calificaciones comparables

Valoración de los niveles deCALI DAD

(parámetros nacionales ytransnacionales)

Revisión de titulaciones: Estructura (Ciclos) 60 ECTS/curso Nuevos curricula

basados en contenidos ycompetencias

TRANSPARENCI A Documentos normalizados

COMPETI TIVI DADDEMANDAS SOCIALESMERCADO LABORAL

La adopción del sistema de créditos ECTS implicará una reorganización conceptual de los sistemas educativos para adaptarse a los nuevos modelos de formación centrados en el trabajo y el aprendizaje del estudiante

Puntos clave del proceso y Metodología

TRANSPARENCIA

CALIDAD

ADOPCIÓN DE CRÉDITOS ECTS, CALIFICACIONES Y DOCUMENTOS

Oferta FormativaY

Resultados AcadémicosSuplemento Europeo al Título

EUROPASS

Contenidos de las Guías docentes

Información de la Institución Nombre y dirección, Calendario académico, Autoridades académicas Descripción general de la institución (con las titulaciones ofertadas) Procedimiento de admisión Información sobre las titulaciones Descripción general Títulos que se expiden, Requisitos para la admisión Ventajas educativas y profesionales, Acceso a estudios posteriores Diagrama con las estructura de los cursos con créditos (60 por curso) Examen final (en caso de que exista) Descripción de las asignaturas de cada titulación Nombre de la asignatura, Código de la asignatura, Tipo de asignatura, Nivel Curso en que se imparte, Semestral / trimestral Número de créditos asignados Nombre del profesor/a, Objetivos de la asignatura / competencias,

Prerrequisitos Contenido (programa), Bibliografía recomendada, Métodos docentes Tipo de exámenes y evaluaciones, Idioma en que se imparte Información general para los estudiantes Alojamiento, Comidas, Atención médica Infraestructuras y ayudas para estudiantes con necesidades especiales Seguros, Becas, Delegación de alumnos y atención al estudiante Infraestructuras educativas (Bibliotecas, salas de ordenadores, etc.) Programas Internacionales, Prácticas en Departamentos y empresas Infraestructuras deportivas, Actividades extra-académicas, Asociaciones de

estudiantes

http://europa.eu.int/comm/education/socrates/usersg.html

Descripción de las asignaturas de cada titulación

Nombre de la asignatura, Código de la asignatura, Tipo de asignatura, Nivel

Curso en que se imparte, Semestral / trimestral Número de créditos asignados Nombre del profesor/a, Objetivos de la asignatura

/ competencias, Prerrequisitos Contenido (programa), Bibliografía recomendada,

Métodos docentes Tipo de exámenes y evaluaciones, Idioma en que

se imparte

1989 - Proyecto piloto: 145 I nstituciones, 5 áreas:Administración de empresas, Química, Historia,I ngeniería mecánica, Medicina

1992 - Ampliación países EFTA (European Free TradeAssociation)

1995/2006 - Programa SOCRATES I y I I(REDES TEMÁTI CAS)

2003/2004 - ECTS “QUALITY LABEL” 2004 - ERASMUS MUNDUS

GENERALIZACIÓN PARA TODOS LOSESTUDIANTES2005

MARZO 2004 ECTS - LEY ECTS - NO LEY ECTS - LEY ECTS - NO LEY EN ESTUDIO NO ECTS

ADOPCIÓN SISTEMA DE CRÉDITOS ECTS

El concepto de créditos ECTS o transferibles evoluciona hacia un sistema de acumulación y transferencia de créditos general aplicable a todos los estudiantes

EVOLUCIÓN A CRÉDITOS EUROPEOSDE TRANSFERENCIA Y ACUMULACIÓN

GENERALIZACIÓN DEL SISTEMA

Transparencia para comprender y comparar fácilmente los distintos sistemas educativos

Reconocimiento de las cualificaciones profesionales y flexibilidad

Movilidad regional, nacional e internacional con reconocimiento completo de los estudios cursados

Colaboración entre universidades y convergencia de estructuras educativas

Aprendizaje en cualquier momento de la vida (Life Long Learning - LLL)

PRINCIPALES REPERCUSIONES

La Introducción de los créditos ECTS implica... Preparación de Guías docentes disponibles en las

páginas web de la universidad Gestión de los grupos docentes Estudio de las nuevas necesidades docentes y una

implantación progresiva de los cambios Replanteamiento de contenidos y organización de las

asignaturas, y consideración de sus consecuencias en la metodología docente y en la evaluación

CALIDAD DE LA ENSEÑANZA

EFECTIVIDAD DEL APRENDIZAJE

Participación más activa de los estudiantes Búsqueda y selección de la información Preparación para desarrollar trabajos

prácticos Resolución de problemas Presentación de proyectos

Tutorización y atención más personalizada Coordinación entre actividad presencial y no

presencial Organización, seguimiento y evaluación de

las actividades presenciales y no presenciales

Nuevo enfoque de la actividad docente

Proyecto Campus Virtual UCMHerramienta de apoyo a la docencia que facilite el trabajo de profesores y alumnos, y la transición al nuevo modelo de enseñanza europeo

Aprendizaje en red: Aprendizaje en el que se utilizan las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para generar conexiones: entre un alumno y otros alumnos y tutores; entre una comunidad de aprendizaje y sus recursos de aprendizaje (Jones y Steeples 2001, "Networked Learning: Perspectives and issues")

Aprendizaje permanente: (Lifelong Learning – LLL) Aprendizaje de nuevos conocimientos como un proceso continuo, que no se acaba al terminar la escuela o la Universidad, sino que se desarrolla de forma ininterrumpida a lo largo de la vida profesional extendiéndose a todas las etapas vitales y colectivos sociales

Campus virtual: Parte de una universidad o facultad que ofrece facilidades educativas en cualquier momento y desde, potencialmente, cualquier sitio a través de Internet

e-Learning: Uso de nuevas tecnologías multimedia y de Internet para mejorar la calidad del aprendizaje mediante el acceso a recursos y servicios, y a colaboraciones e intercambios a larga distancia.

Formación abierta y a distancia: [ODL - Open & Distance Learning]Posibilidad de efectuar el aprendizaje a distancia, con un alto grado de autonomía, con la ayuda de diversos sistemas, entre los que actualmente destaca el e-learning.

Movilidad virtual: Uso de tecnologías de la información y la comunicación para obtener los mismos beneficios que con la movilidad física, pero sin necesidad de desplazarse (ayuda a discapacitados)

Algunos términos ………

Mario Barajas, Universidad de Barcelona-DOE, España Friedrich Scheuermann, Centre for Future Studies, Innsbruck, Austria

Katerina Kikis, FORTH, Irákleion, Grecia

INTERDEPENDENCIA PROFESOR - ESTUDIANTES

Nueva figura de Profesor tutor - facilitador del aprendizaje

Alumnos más activos y autónomosUn estudiante más autónomo, motivado y autocontrolado es fruto del ejercicio de un papel menos dirigista por parte del profesor, elevando el nivel de responsabilidad de los estudiantes en el aprendizaje

La participación de los estudiantes depende de: a) el enfoque pedagógico utilizado en el aulab) la actividad del profesor c) la cooperación con los compañeros de clase (trabajos en grupo)

Estos cambios tienden a restringirse a situaciones de aprendizaje que emplean aplicaciones basadas en las TIC, como programas educativos interactivos, uso de Internet como un recurso para obtener información, etc.

INICIATIVA eLEARNING

La iniciativa eLearning tiene como objetivo promover el uso de las nuevas tecnologías multimedia y de Internet para:

mejorar la calidad del aprendizaje facilitando el acceso a recursos y servicios

facilitar los intercambios facilitar la colaboración a distancia

PROGRAMA eLEARNING

Programa para la integración efectiva de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los sistemas de entrenamiento y educación en Europa (2004-2006) con cuatro acciones:

1. El fomento de la alfabetización digital2. Los campus europeos virtuales3. El hermanamiento electrónico de centros de enseñanza

europeos y el fomento de la formación del profesorado4. Las acciones transversales para la promoción del e-learning en

EuropaDECISIÓN No 2318/2003/CE DEL PARLAMENTO EUROPEO Y DEL CONSEJO

El programa eLearning gira en torno a cuatro líneas de acción

1. El fomento de la alfabetización digital Gracias a las acciones enmarcadas en este ámbito se promoverá la adquisición de las nuevas destrezas y conocimientos que todos necesitamos para nuestro desarrollo personal y profesional y para poder participar activamente en una sociedad basada en la información. Estas acciones tratarán también la contribución de las TIC al aprendizaje, especialmente para aquellas personas que, debido a su situación geográfica, a sus circunstancias socioeconómicas o a sus necesidades especiales, no pueden acceder fácilmente a la educación y la formación tradicionales2. Los campus europeos virtualesEn este caso la prioridad es dotar a la cooperación europea en materia de enseñanza superior de una dimensión virtual mediante el fomento de nuevos modelos organizativos para las universidades europeas (campus virtuales) y para los sistemas europeos de intercambio (movilidad virtual). Esta acción aprovechará los marcos de cooperación existentes, como el programa SOCRATES/Erasmus y les aportará una “dimensión e-learning”

3. El hermanamiento electrónico de centros de enseñanza europeos y el fomento de la formación del profesorado

El objetivo de esta línea de acción es reforzar y desarrollar la conexión en red entre centros de enseñanza para que todos los jóvenes europeos tengan la oportunidad, a su paso por el centro de enseñanza secundaria, de participar junto con sus profesores en un proyecto educativo que los asociase a los jóvenes de otros países europeos. Esta experiencia podría resultar decisiva para impulsar una dimensión europea en la educación, así como la sensibilización de los jóvenes respecto al modelo europeo de sociedad multilingüe y multicultural. Las comunidades de aprendizaje basado en Internet pueden contribuir a mejorar el diálogo intercultural y el entendimiento mutuo. La línea de acción dedicada al hermanamiento electrónico de los centros de enseñanza también se ocupará de la puesta al día de las destrezas profesionales de profesores y formadores con vista a una utilización pedagógica y cooperativa de las TIC4. Las acciones transversales para la promoción del e-learning en Europa Estas acciones tienen como finalidad promover las buenas prácticas, los productos y los servicios derivados de los múltiples proyectos y programas que han sido financiados a escala nacional o europea, así como reforzar la cooperación entre todas las partes interesadas

ALGUNOS PROYECTOS DELPHI - European Observatory of Emergent e-Learning- Aims to cluster, synthesize, analyze and thereafter disseminate ICT-based research findings of socio-economic valueEQUEL - e-Quality in e-Learning Research Laboratoire-A virtual centre and space for sharing ongoing work and developing collaborative project activities with researchers and practitionersI Curriculum -The Knowledge and Information Skills needed for living in the Digital Age - Establish a European framework for defining information skills and a curriculum appropriate for living and learning in the digital ageEEE - Evaluation Electronique Europenee - Creating a tool to self-evaluate e-learners and teach traininig operators to use them and up-date contents of the different trainings. E-TRACKING - Eye tracking analysis in the evaluation of eLearning systems - Contribute to the enhancement of education and training systems by defining and validating a quantitative method for the evaluation of the level of functionality, usability and acceptability of eLearning systemsTraining of Trainers Network (TTnet) - A community forum for communication, co-operation and expertise for training teachers and trainers of vocational educationEuroPACE - A transeuropean network of universities and collaborators working in the field of education and training, (private companies, regional and professional organisations and public authorities)L-CHANGE Observatory - Monitors and analyses changes affecting education, training and lifelong learning as a result of widespread diffusion of IST, in order to support Key Action III IST projects and other interested parties active in this fielde-Watch - Observation platform designed to support the understanding of innovation and change in European education

Otros programas e iniciativas relacionados con el e-learning

B.1.- Programas educativosSÓCRATES - Constituye el eje central de las iniciativas educativas de la Unión EuropeaCOMENIUS - Se centra en la enseñanza escolar, fomenta la cooperación transnacional entre centros escolares, contribuye a potenciar el desarrollo profesional del personal relacionado con el sector y promueve el aprendizaje de idiomas y el conocimiento interculturalERASMUS - Se centra en la enseñanza superior, promueve la movilidad entre países europeos y fomenta la cooperación transnacional entre centros de enseñanza superiorGRUNDTVIG - Se centra en la mejora la educación de adultos en su sentido más amplio, promueve la mejora de las oportunidades educativas para personas que han abandonado la escuela sin cualificaciones básicas y fomenta la innovación en materia de itinerarios educativos alternativosLINGUA - Fomenta la diversidad lingüística en Europa, contribuyendo a la mejora de la calidad de la enseñanza de idiomas y promoviendo el acceso de los individuos a los recursos educativosMINERVA - Promueve la cooperación europea en el ámbito de la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en la enseñanza, y promueve la enseñanza abierta y a distancia en todos los sectores educativosOBSERVACIÓN E INNOVACIÓN - Mejora el intercambio de información y experiencia en el ámbito de la educación entre los países que participan en el programa SócratesLEONARDO DA VINCI - Se centra en la formación profesional, tiene como objetivo mejorar las aptitudes y competencias individuales mediante la mejora de la calidad de la formación profesional continua y del acceso a la misma, y la adquisición de aptitudes y competencias a lo largo de toda la vida

B.2.- Programas de investigaciónACCIONES DE INVESTIGACIÓN, DESARROLLO Y DEMOSTRACIÓN - VI Programa marco. Se han elegido siete áreas clave, entre ellas TECNOLOGÍAS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN (TSI) eTEN - Se centra en los servicios para redes de comunicación, apoya la validación comercial y la implementación inicial de servicios como los de formación y empleo, o servicios aplicados de carácter cultural

B.3.- Fondos estructuralesFONDOS ESTRUCTURALES - Promueven el desarrollo y el ajuste estructural de las regiones. Muchos de los proyectos subvencionados incluyen sistemas de tecnología de la información y e-learning FONDO EUROPEO DE DESARROLLO REGIONAL (FEDER) y FONDO SOCIAL EUROPEO (FSE) ACCIONES AMPARADAS POR EL ARTÍCULO 6 DEL REGLAMENTO FSE, 2000 – 2006 - El artículo 6 apoya las medidas innovadoras y estimula el uso de herramientas de las TIC en el marco del diálogo social y de la inclusión socialEQUAL - Programa contra la discriminación y la desigualdad de que son víctimas los trabajadores y las personas que buscan empleo. El ámbito temático “Adaptación al cambio y a las nuevas TIC" se centra fundamentalmente en el e-learningINICIATIVA REGIONAL PARA LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN (RISI)

B.4.- Otros programaseCONTENT - Pretende estimular el desarrollo y la utilización de contenidos digitales europeos en las redes globales y promover la diversidad lingüística en la Sociedad de la InformaciónMEDIA PLUS - Pretende reforzar la competitividad de la industria audiovisual europea, en particular la distribución de obras audiovisuales producidas en los Estados miembros

PROYECCIÓN MUNDIAL

ALGUNAS REFERENCIASComisión Europea. Educación: ECTS - Suplemento al Diploma

http://europa.eu.int/comm/education/programmes/socrates/ects_en.htmleuropa.eu.int/comm/education/programmes/ elearning/index_es.html

Diploma Supplement: Model http://www.cepes.ro/hed/recogn/groups/diploma/pattern.htm

Bergen http://www.bologna-bergen2005.no/NARIC - Red de Centros Nacionales de Información sobre el Reconocimiento Académico http://europa.eu.int/comm/education/socrates/agenar_es.html EUA

http://www.eua.be/eua/MECD

http://www.univ.mecd.es/univ/jsp/plantilla.jsp?id=3501Dirección General de Universidades - Comunidad de Madrid

http://www.madrid.org/universidades/universidades.htm?europea.htm