las reglas de convivencia

Propiciar un bienestar basado en acuerdos establecidos sobre cómo queremos relacionarnos e interactuar durante las jornadas y qué hacer cuando estos acuerdos no se cumplen. Tener presente que las mejores normas son aquellas que se construyen participativamente y se perfeccionan constantemente.

las hacemos todas/os

Participantesmáximo 30.

Duración 1 hora, se puede repetir hasta 3 veces durante la jornada sabatina si hay público interesado.

Recursos necesarios• 6 hojas de papel rotafolio.

• 12 marcadores de dos colores, 6 de cada color.

• cinta masking tape.

DesarrolloA

rran

que

(10

min

.)- el/a facilitador/a se presenta, da la bienvenida al grupo, explica el objeti-

vo de la sesión y cede la palabra al grupo para que se presente.

- aclarar o construir brevemente las reglas de trabajo con el grupo.

- llevar a cabo la actividad de integración El bote salvavidas:

- todos y todas se ponen de pie en el centro del salón (el océano).

- la/el facilitador gritará un número (por ejemplo 4).

- los participantes formarán un grupo de 4 participantes rápidamen-te, abrazándose y formando un bote salvavidas. es recomendable dar la consigna que cada bote salvavidas tenga diferentes integran-tes, esto permite una mejor integración entre los participantes.

- Quienes no hayan formado un bote salvavidas deberán nadar hasta que nuevamente la/el facilitador grite otros números rápidamente pa-ra que las/los participantes estén constantemente en movimiento.

- la dinámica se podrá repetir las veces necesarias, según la demanda del grupo. se sugiere que no sean más de 10 minutos.

- el último número que se grite será 6, de tal manera que se formen los equipos para iniciar con Las reglas de convivencia.

Reg

las

de c

onvi

venc

ia (1

5 m

in.)

- dirigir una discusión sobre: ¿Qué son las reglas?, ¿Para qué sirven? y ¿cuál es la importancia de establecer las reglas de convivencia de nuestras jorna-das sabatinas?

- explicar las pautas para el debate: escuchar al otro/a, hablar uno/a por vez, ser breves, respetar las opiniones. Pedir al grupo que sugiera otras reglas.

- entregar a cada equipo de 6 integrantes una hoja de rotafolio donde escribi-rán cinco reglas de convivencia que esperan se cumplan durante las jorna-das, así como dos acciones en caso de que no se cumplan.

- compartir las cinco reglas de cada equipo con todo el grupo. Propiciar la construcción de frases que definan las reglas y no sólo palabras, haciendo preguntas como: ¿Qué significa para ustedes las palabras que han dicho? (ej. compartir, respetar, escucharnos, escoger libremente).

- Registrar en rotafolio lo más importante de la participación de cada equipo, cuidando que los enunciados no se repitan.

El in

cum

plim

ient

ode

las

regl

as (1

5 m

in.)

- compartir en plenaria las propuestas de cada equipo correspondientes al incumplimiento de las reglas.

- Realizar reflexiones con el grupo acerca de la variedad de consecuencias que puede tener este incumplimiento: por un lado están las consecuencias punitivas que son aquellas que castigan al infractor y por el otro, las repa-radoras que permiten al infractor arreglar lo que se dañó con la conducta.

- abordar la diferencia de reglas impuestas y construidas, así como el carác-ter dinámico y cambiante de las mismas.

- discutir y revisar los resultados presentados, así como garantizar la cons-trucción de consensos y acuerdos sobre los dos aspectos (reglas y conse-cuencias). también se deberá cuidar que las acciones por incumplimiento de reglas sean congruentes con las faltas cometidas.

Cie

rre

- agradecer la participación y anunciar que las reglas de convivencia y acciones de resolución serán dadas a conocer a la comunidad. el/la facilitador/a deberá crear un documento al final de los talleres (mínimo tres), integrando en una sola lista las reglas de convivencia y acciones de resolución acordadas, que sinteticen todas las participaciones. Éstas se publicarán en un lugar visible durante las jornadas, de preferencia la In-focarpa (ver ficha correspondiente) para que se verifique su cumplimien-to y se realicen los ajustes necesarios.

- abrir espacios en los cuales se pueda monitorear el funcionamiento de las reglas, así como verificar su pertinencia y suficiencia. a partir de los resul-tados del seguimiento, el reglamento quedará establecido de manera per-manente para las jornadas.

Exte

nsió

n

- Pedir a los/las participantes que expliquen las reglas con sus palabras.

- hacer pequeñas dramatizaciones de las maneras y formas en las que se le puede pedir a las personas que cumplan con estas reglas en caso de que no lo estén haciendo.

- hacer canciones con tonadas conocidas con las reglas acordadas.

- leerlas en la próxima ceremonia cívica de la escuela.

Funcionan mejor cuando son elaboradas por el grupo que está involucrado en su cumplimiento y no cuando se imponen verticalmente.

Algunos efectos positivos son:

1. Actitudes de negociación en aquellos puntos que puedan representar un conflicto.

2. Identificación de las personas involucradas con el reglamento y compromiso para su cumplimiento.

3. Capacidad para proponer acciones reparadoras y no punitivas.

4. Habilidades para establecer acuerdos y consenso.

Las reglas y procedimientos permiten la interacción sana entre un grupo de personas que buscan lograr un objetivo común, llevándolos a un ambiente de paz y compromiso.

Pistas para reflexionar