MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS

MONTERIA – CORDOBA

PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: Luisana Galindo, Emy Jaraba, Kevin Blanquiceth

Asignatura: Ética y valores

Grado: 4° Grupo: 01 – 02 - 03

Unidad Didáctica: 4 Nombre: Convive

Fecha De Inicio: 2 de agosto del 2021 Fecha De Finalización: 30 de agosto del 2021

Total, Horas: 4 Contenido: ¿Qué son las relaciones personales?

INSTANCIAS VERIFICADORAS: DEL SABER: Identifica que todas las personas son distintas y comprende que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida. DEL HACER: Reconoce que todas las personas son distintas y comprende que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida. DEL SER: Manifiesta que todas las personas son distintas y comprende que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identificar los dilemas de la vida, en los que distintos derechos o distintos valores entran en conflicto, y analiza las posibles opciones de solución, considerando los aspectos positivos y negativos de cada una.

Hola mis niños hermosos, tengan todo un cordial saludo de PAZ Y BIEN.

Recuerden niños que para desarrollar de manera adecuada las actividades, deben leer

detenidamente la guía y observar la explicación que se hace en la clase presencial y por medio

del video educativo en nuestro grupo de WhatsApp.

Es muy importante que sean responsables y cumplidos con la entrega de la guía y no olviden que,

si tienen alguna duda, se pueden comunicar conmigo por medio de llamadas, WhatsApp y video

llamadas, que sin duda te estaré orientado en lo que necesites.

Y no olviden que sus familias, tú y yo formamos un gran equipo, para alcanzar los objetivos en este

¡AHORA !

Observa la imagen.

¿Cómo te imaginas que es las relaciones personales de estos niños?

¿QUÉ SON LAS RELACIONES INTERPERSONALES?

Es la conexión que se efectúa entre personas. Con las relaciones se comienza a formar un vínculo que lleva a esas personas a tener un determinado trato entre sí, sea superficial o más profundo.

¡AMIGUITOS, VAMOS A APRENDER UN POQUITO MÁS!

¿QUÉ SIGNIFICA RELACIONARSE?

Significa lograr identificarse con alguien, llegar a conocer a la persona y compartir. Identificarse con los sentimientos y las necesidades del otro. Darse a conocer: abrirse, acercarse Compartir de tu tiempo, dinero y creencias

¿EN QUÉ NOS AYUDA EL RELACIONARNOS CON LOS DEMÁS?

Nos ayuda a crecer como personas. Cuanto más nos relacionamos con personas, más conocemos no sólo de otros, sino de nosotros mismos, y vamos formando un carácter equilibrado, nos civiliza y enriquece. · Nos brinda posibilidades grandes para surgir, para ayudar, aprender, etc. · Nos permite servir a otros.

¿QUÉ PAPEL JUEGA LA COMUNICACIÓN DENTRO DE LAS RELACIONES FRATERNALES?

Es el primer paso para comenzar una relación. Es de suma importancia que exista una buena y abierta comunicación, ya que este es el principal medio para darse a conocer y conocer al otro. (Esta puede ser: oral, escrita, audiovisual, física, corporal, señas, etc.) Para que las relaciones interpersonales sean sanas y duraderas deben tener cuatro pilares:

1. Confianza: es una actitud, crees confías te entregas. Es decir, las cosas sin máscaras, es poder expresar los sentimientos y pensamientos con respecto a una persona o situación. Es lealtad, seriedad, franqueza. La confianza cuando es abusada trae consecuencias funestas. Se manifiesta en entrega de un lado y responsabilidad del otro. Es conocer y dar a conocer tus defectos. Vulnerabilidad. 2. Amor: Contiene bondad, es paciente, soporta, resiste y lleva la carga de otro, es delicado. Cinco lenguajes del amor: A través del contacto físico (abrazos, caricias, etc.), Palabras afirmativas (te amo, te felicito), Servicio, (ayuda, cooperación, apoyo), Regalos y a través del tiempo de calidad. 3. Valor: cualidad de las cosas o personas que las hace objeto de aprecio y que hace posible manifestarle aceptación, reconocimiento, apreciación, reconocimiento, admiración, elogios, etc. (valoramos a los demás cuando le pedimos su apoyo y consejo, confiamos en ellos, nos preocupa su bienestar, cuando le otorgamos lugares cerca de nosotros.

TRABAJO PERSONAL

Realiza dos carteleras en tu cuaderno sobre las siguientes oraciones que nos permiten mantener buenas relaciones interpersonales:

1. “Mantengo mi palabra”

2. “Admito cuando me equivoco”

3. “Perdono a otros cuando me hacen algo malo”

4. “Valoro los pensamientos y sentimientos de otros”

5. “Me comunico abiertamente y honestamente”

TRABAJO PERSONAL

Realiza un video con tus padre y hermanos donde se evidencie las buenas relaciones interpersonales en tu familia.

¡MANOS A LA OBRA, VAMOS A PRACTICAR LO QUE APRENDÍ!

ESTRATEGIA DE EVALUCIÓN: Cada estudiante de manera individual debe realizar las actividades con la orientación de la docente y entregar realizada de manera presencial.

¡APLICO LO QUE APRENDÍ!

MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS

MONTERIA – CORDOBA

PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: Luisana Galindo, Emy Jaraba, Kevin Blanquicet

Asignatura: Ciencias naturales

Grado: 5° Grupo: 01 – 02 - 03

Unidad Didáctica: 1 Nombre: ¿Qué crees que pasaría si los seres vivos dejaran de reproducirse?

Fecha De Inicio: 2 de agosto del 2021 Fecha De Finalización: 30 de Agosto 2021

Total, Horas: 4 Contenido: ¿Qué es un circuito eléctrico y cuáles

son sus elementos?

INSTANCIAS VERIFICADORAS:

DEL SABER: Reconoce las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.

DEL HACER: Identifica las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.

DEL SER: Manifiesta intereses por las funciones de los componentes de un circuito eléctrico.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE:

Iidentificar estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que puede utilizar como criterios de clasificación.

Hola mis niños hermosos, tengan todo un cordial saludo de PAZ Y BIEN.

Recuerden niños que para desarrollar de manera adecuada las actividades, deben leer

detenidamente la guía y observar la explicación presencial y el video educativo en nuestro grupo

de WhatsApp.

Es muy importante que sean responsables y cumplidos con la entrega de la guía y no olviden que,

si tienen alguna duda, se pueden comunicar conmigo por medio de llamadas, WhatsApp y video

llamadas, que sin duda te estaré orientado en lo que necesites.

Y no olviden que sus familias, tú y yo formamos un gran equipo, para alcanzar los objetivos en este periodo.

¿QUÉ ES UN CIRCUITO ELECTRICO?

Un circuito eléctrico es un conjunto de elementos que están conectados entre sí y por los que circula la corriente eléctrica. Cuando nos conectamos un aparato a una fuente de energía eléctrica mediante

ELEMENTOS DE UN CIRCUITO LA FUENTE DE ENERGÍA: provoca el desplazamiento de la corriente eléctrica por el circuito. Puede ser una pila o batería. El INTERRUPTOR, abre o cierra el circuito. Al abrir el circuito, la corriente eléctrica deja

¡AHORA VAMOS A EXPLORAR!

Ejercita tu mente.

¡AMIGUITOS, VAMOS A APRENDER UN POQUITO MÁS!

Antiguamente, para alumbrar se utilizaban antorchas de madera untadas con grasa de diversos animales.

Existen dos tipos de circuito: en serie y en paralelo

de circular y el foco se apaga. Si se cierra el circuito, la corriente eléctrica se restablece y el foco se prende.

LOS CONDUCTORES, transportan la energía desde la fuente hasta los receptores. Por ejemplo,

los cables metálicos. LOS RECEPTORE, aprovechan la energía eléctrica de los circuitos y la transforman en otro tipo de

energía: calor, luz, sonido, movimiento, etc.

TRABAJO PERSONAL

¡MANOS A LA OBRA, VAMOS A PRACTICAR LO QUE APRENDÍ!

TRABAJO PERSONAL

Elabora con la ayuda de tu profesora un circuito eléctrico con los siguientes materiales:

Material para hacer un circuito eléctrico

Un metro de cable eléctrico. Cinta aislante. Una pila de 4,5V. Un portalámparas con casquillo E10 (opcional pero aconsejable). Una bombilla Un interruptor. Unas tijeras. Una plancha de cartón pluma para colocarlo todo (opcional).

¡APLICO LO QUE APRENDÍ!

ESTRATEGIA DE EVALUCIÓN: Cada estudiante de manera individual debe realizar las actividades

acompañado de sus padres y entregar las actividades realizadas de manera presencial

INSTANCIAS VERIFICADORAS:

DEL SABER: Sigue correctamente cada uno de los pasos para la interpretación en la flauta de piezas del repertorio.

DEL HACER: Realiza ejercicios de lectoescritura musical aplicados a la flauta.

DEL SER: Disfruta espontáneamente de los ejercicios artísticos desarrollados, a través de diferentes técnicas.

¡Hola amiguito! Recibe un saludo de paz y bien. En esta guía de trabajo encontraras actividades que

te ayudaran a adquirir nuevos conocimientos musicales. Te invito a que leas con mucha atención

cada contenido y actividad de esta guía, y estar muy atento a las diferentes herramientas de

apoyo que te estaremos brindando. Cualquier inquietud a duda no dudes en comunicarte por los

diferentes canales y así podremos resolverlos.

La SEMICORCHEA: Es la figura que dura la cuarta parte de una negra.

Una negra equivale a cuatro semicorcheas

MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS

MONTERIA – CORDOBA

PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: Manuel Monterroza Ibañez Área De Formación: Artística

Asignatura: Música

Nivel De Educación: Educación básica Grado: 5º

Unidad Didáctica: 3 Nombre: lenguaje musical

Fecha De Inicio: 1 de septiembre de 2021 Fecha De Finalización: 30 de septiembre de 2021

Total Horas: 10 Contenido:

1º ¿Sabías que la flauta dulce es uno de los

instrumentos más antiguo de la humanidad?

2º ¿Como los Signos Curwen solfeo nos permite

identificar de manera visual los grados de una

escala?

3° ¿Qué conoces a cerca de: subdivisión del pulso y

silencio?

4° ¿conoces la utilidad de la clave de sol y de fa?

LA SEMICORCHEA: Es la figura que dura la cuarta parte de

una negra. Una negra equivale a cuatro semicorcheas. Consta

de una cabeza, una plica y dos corchetes. Los grupos de dos o

más semicorcheas pueden unirse mediante dos barras.

CAMBIO GRADUAL de MATIZ: El paso de un matiz a otro puede hacerse directamente o

de forma gradual (poco a poco). En el caso de aumentar o disminuir gradualmente la

intensidad del sonido se utilizan distintos signos o términos.

Término Abreviatura Signo Significado

crescendo cresc. < Aumento gradual de la intensidad del sonido

diminuendo dim. > Disminución gradual de la intensidad del sonido

Los signos < Y > se conocen con el nombre de reguladores.

1. Escribe las líneas divisorias donde corresponda

2. ¿Verdadero o falso?

3. Elige la respuesta correcta

12 semicorcheas equivalen a

a) 2 negras

b) 2 blancas

c) 1 negra y 1 blanca

La abreviatura dim. indica

a) Disminución gradual de la velocidad

b) Disminución gradual de la intensidad del sonido

c) ¡Dim! Es lo que hace el reloj de la canción

¿Dónde se escribe la nota do'?

a) En el 2º espacio

b) En la 3ª línea

c) Ninguna de las anteriores

1. Los signos < y > se llaman graduadores V F

2. cresc. indica un aumento gradual de la intensidad del sonido V F

3. dim. Y > significan lo mismo V F

4. En un compás de 2/4 entran 4 semicorcheas V F

5. Una corchea equivale a dos semicorcheas V F

6. Una blanca equivale a 8 semicorcheas V F

EL TESTIMONIO DE LA PRIMERA COMUNIDAD CRISTIANA

OBJETIVO: conocer la manera en la que las primeras comunidades cristianas dieron testimonio de Dios a ejemplo de Jesús.

Los apóstoles y demás seguidores de Jesús vivieron con Él una experiencia tan especial que les cambió la vida y salieron a contarla. Sufrieron persecuciones y algunos hasta dieron su vida; a pesar de las dificultades permanecieron felices. Uno de esos apóstoles fue Pedro, antes se llamaba Simón, Jesús le cambió el nombre y le dijo que él era la piedra sobre la que edificaría su iglesia. Pedro recibió el Espíritu Santo y contó a muchos todo lo que había vivido y aprendido de Jesús; aunque lo persiguieron y amenazaron nunca perdió su fe y se mantuvo firme hasta el día de su muerte.

1. Pinta creativamente el siguiente dibujo…

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MONTERIA – CORDOBA

PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: Hermana Paula Andrea

Jaramillo López

Asignatura: Educación religiosa escolar

Grado: 5° Grupo 1, 2 y 3

Unidad Didáctica: 3 Nombre: El testimonio de la primera comunidad

cristiana

Fecha De Inicio: 16 de agosto de 2021 Fecha De Finalización: 03 de septiembre de 2021

2. Lee el siguiente texto y has un resumen del mismo.

Los cristianos hacemos comunidad

La comunidad de los primeros cristianos nació de la labor de Jesús, se fortaleció con el Espíritu Santo y aprendió de las virtudes de María. Así los cristianos pudieron ser testigos de Jesús. Esto es lo que escribe uno de ellos sobre su comunidad: “Socorren a quienes los ofenden, haciendo que se vuelvan amigos suyos; hacen bien a los enemigos; no adoran dioses extranjeros; son dulces, buenos, pudoroso, sinceros y se aman entre sí; no desprecian a la viuda; salvan al huérfano; el que posee da, sin esperar nada a cambio, al que no posee… Tratan a todos como hermanos aunque no lo sean según la carne sino según el alma… (Aristide. La apología siglo II)

RESUMEN

3. Selecciona los valores por los cuales consideras que la iglesia actual se parece a las primeras comunidades cristianas.

ACOGIDA HUMILDAD VALENTÍA OLVIDO ORGULLO DESPRECIO

CARIÑO COBARDÍA FIDELIDAD RECHAZO SERVICIO FASTIDIO

INSTANCIAS VERIFICADORAS:

DEL SABER:

Identifica claramente las consultas que se hacen en los motores de búsqueda y en la

enciclopedia Wikipedia.

DEL HACER:

Realiza consultas en los motores de búsqueda más utilizados y en la enciclopedia

Wikipedia.

DEL SER:

Demuestra interés al momento de realizar consultas en los motores de búsqueda y en la

enciclopedia Wikipedia.

• COMPETENCIAS BÁSICAS: (COMPETENCIA LABORAL TIPO PERSONAL)

Reconozco mis habilidades, destrezas y talentos.

OBJETIVO GENERAL

Los alumnos serán capaces de realizar consultas en los motores de búsqueda y en la

enciclopedia Wikipedia.

SALUDO DE BIENVENIDA.

Esta guía corresponde a la semana de trabajo que inicia el 01 de septiembre y culmina

el 30 de septiembre. Dentro de este periodo se está trabajando la temática: Los

navegadores de internet (elementos y herramientas), los buscadores (como buscar

información en internet), los sitios web.

Recuerda leer muy bien cada aspecto de tu guía, estar atento(a) a las actividades de

apoyo que tu profesor te brinda.

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MONTERIA – CORDOBA

PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: Oscar Zabala Peña Asignatura: Informática

Grado:5 Grupo 1, 2, 3

Unidad Didáctica:3 Nombre: BÚSQUEDA EFECTIVA Y EFICIENTE EN INTERNET

Fecha De Inicio: 01 de septiembre 2021 Fecha De Finalización: 30 de septiembre 2021

Total Horas: 2 ➢ Contenido: Los navegadores de internet (elementos y herramientas)

➢ Los buscadores (como buscar información en

internet)

➢ Los sitios web

1) ¿QUE VOY A APRENDER?

(MOMENTO DE EXPLORACIÓN)

Saberes previos. (Observa y piensa)

1. Activando nuestros saberes previos. Te invito a observar la siguiente

imagen que te permitirá entender cómo se encuentra organizado el

buscador Google.

2) LO QUE ESTOY APRENDIENDO (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y

PRACTICA)

Realizar una búsqueda en internet

Realizar una búsqueda en internet es un proceso muy sencillo. A continuación verás

cuáles son los pasos que debes seguir. Para esto, se utilizará Google como ejemplo.

¡Veamos!

Pasos para buscar en internet

Paso 1:

Abre tu navegador de preferencia y escribe en la barra de direcciones www.google.com.

Paso 2:

Escribe, en el espacio en blanco que allí aparece, el tema que quieres buscar.

Paso 3:

Haz clic en el botón Buscar con Google o presiona la tecla Enter. Verás que aparecen

diferentes sitios que contienen el tema que ingresaste.

Paso 4:

Haz clic sobre el sitio que quieras acceder y ¡listo! Puedes ver toda la información que

necesitas.

3) ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1. Observa la siguiente imagen y luego deberás completar las frases como complemento. Ejemplo Dulce de mango

2. Escribe, en el espacio en blanco que allí aparece, el tema que quieres

buscar.

Ejemplo

Sinónimos y antónimos

RECURSOS: Guía de trabajo, lápiz, colores, Tablet, etc.

ESTRATEGIAS DE EVALUACION: Cada estudiante debe realizar las actividades propuestas por el docente.

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MONTERIA – CORDOBA

PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: Kevin Blanquiceth, Luisana

Galindo y Emy Jaraba Morelo

Área De Formación:

Asignatura: Constitución política

Nivel De Educación: Básica primaria Grado: 5° 1-2-3

Unidad Didáctica: N°2 Nombre: LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA, EL

PRINCIPIO DE LA DEMOCRACIA.

Fecha De Inicio:16/08/2021 Fecha De Finalización: 31/08/2021

Total Horas: 1 hrs Contenido: ¿Cómo está organizado el poder

colombiano?

¿Cuáles son las ramas del poder público?

INSTANCIAS VERIFICADORAS:

➢ DEL SABER: Reconoce la organización del estado a través de las ramas del poder público.

DEL HACER: Maneja las ramas del poder que existen en Colombia y se apropia de cada una.

➢ DEL SER: Estudia la importancia de las ramas del poder y los miembros que integran cada

una.

COMPETENCIA TECNOLOGICA: Actúo siguiendo las normas y leyes establecidas por las tres

ramas del poder que rigen el país.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conocer como esta dividido el poder en Colombia y que función

cumple cada una de las ramas que lo conforma.

¡AHORA SI, EMPECEMOS! ¿QUÉ VOY A APRENDER? (MOMENTO DE EXPLORACIÓN)

Hola, niños (as) les invito a seguir las instrucciones para cada una de las actividades, para ello, se inicia la temática con

una actividad inicial en donde se evaluará los conocimientos previos que tienen sobre la temática que vamos a desarrollar,

así que empecemos

Hola mis niños, empezamos una nueva

semana de trabajo, recuerden que debemos

copiar los conceptos en nuestro cuaderno de

politica y realizar las actividades en la guía; la

docente los guiará en esta nueva temática

ACTIVIDAD DE INICIO

¡LO QUE ESTOY APRENDIENDO! (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN)

LA SIGUIENTE INFORMACIÓN TE AYUDARÁ A ENTENDER LA TEMÁTICA QUE VAMOS A

TRABAJAR, UBÍCATE EN UN LUGAR CÓMODO Y ADECUADO DONDE TE PUEDAS

CONCENTRAR.

COPIA EN TU CUADERNO EL SIGUIENTE MAPA CONCEPTUAL.

.

PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO (MOMENTO DE PRÁCTICA)

RAMA JUDICIAL

La Rama Judicial se encarga de hacer cumplir las leyes que hay en nuestro país, proteger los derechos y decidir qué sucede con las personas y las instituciones que no los cumplen. Busca que nuestros funcionarios actúen en beneficio de los derechos de los ciudadanos.

TRABAJO PERSONAL #1

Consulta cuáles son las funciones de la rama judicial

TRABAJO PERSONAL #2

Completa el mapa conceptual

MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS

MONTERIA – CORDOBA

PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: Kevin Blanquiceth, Luisana

Galindo y Emy Jaraba Morelo

Área De Formación:

Asignatura: Sociales integradas

Nivel De Educación: Básica primaria Grado: 5° 1-2-3

Unidad Didáctica: N°2 Nombre: UNA VUELTA A TRAVÉS DEL TIEMPO

Fecha De Inicio: 16/08/ 2021 Fecha De Finalización:31 /08/2021

Total Horas: 3 hrs Contenido ¿Porqué se dió la guerra de los mil días?

¿Qué es el Bogotazo?

¿Cuándo y dónde sucedió?

INSTANCIAS VERIFICADORAS:

DEL SABER: Identifica las consecuencias de los conflictos que afectaron la convivencia

armónica de los ciudadanos colombianos en la primera mitad del siglo XX (Guerra de los Mil Días)

DEL HACER: Compara algunas causas que dieron lugar a los diferentes periodos históricos

en Colombia (El Bogotazo y el frente nacional).

DEL SER:. Valora los sucesos ocurridos que han venido ocurriendo en el país desde año

atrás.

COMPETENCIA LABORAL: Entiende que los conflictos y guerras son parte de la historia del país y

del mundo.

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conocer los diferentes conflictos, guerras y sucesos que ha

vivido el país durante toda su historia.

Saludo y bienvenida

¡Hola amiguito!

Espero que empieces esta semana con una actitud muy positiva, con mucha disposición y alegría esta semana

de trabajo. Recuerda que eres muy inteligente y muy capaz de realizar todas las actividades que se te

propongan. Yo confió mucho en ti y en las capacidades que tienes para desarrollar tus trabajos. Animo

sigamos avanzando juntos en este proceso, te envió un abrazo virtual muy grande.

¡AHORA SI, EMPECEMOS! ¿QUÉ VOY A APRENDER? (MOMENTO DE EXPLORACIÓN)

Hola, niños (as) les invito a seguir las instrucciones para cada una de las actividades, para ello, se inicia la temática con

una actividad inicial en donde se evaluará los conocimientos previos que tienen sobre la temática que vamos a desarrollar,

así que empecemos

ACTIVIDAD DE INICIO

Responde las preguntas:

¿Qué es una guerra?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

¿Por qué crees que se dan las guerras?

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

¡LO QUE ESTOY APRENDIENDO! (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN)

EL BOGOTAZO

Se conoce como El Bogotazo a una serie de disturbios ocurridos en la capital de Colombia, Bogotá, que fueron consecuencia del asesinato al líder del Partido Liberal, Jorge Eliécer Gaitán, ocurrido el 9 de abril de 1948.

El presunto autor material del homicidio, Juan Roa Sierra, fue perseguido y agredido por una multitud que, posteriormente, arrastró su cadáver hasta la Casa de Nariño. 3

La ola de protestas, que se expandió a otras ciudades y regiones del país, desencadenó el inicio de la época conocida en el país como «La Violencia», que terminó diez años después, en 1958. Las consecuencias, sin embargo, duraron más de lo imaginado por medio del conflicto armado interno que ha tenido como protagonistas a la Fuerza Pública, a grupos guerrilleros y paramilitares, bandas criminales y Narcotráfico en Colombia.

PRACTIQUEMOS LO APRENDIDO (MOMENTO DE PRÁCTICA)

TRABAJO PERSONAL #1

Realiza un crucigrama donde le des respuesta a las siguientes preguntas

¿Dónde ocurrió el bogotazo?

¿A quién asesinaron?

¿De qué partido político era Jorge Eliecer Gaitán?

¿En que mes sucedió este hecho?

¿Hasta dónde llevaron al asesino?

¿Qué época desencadeno ese hecho?

TRABAJO PERSONAL #2

Realiza una historia donde cuentes porque se dio EL BOGOTAZO

MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS

MONTERÍA – CÓRDOBA

PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: Danis Ibeth Espejo Mendoza Área De Formación: Inglés

Asignatura: Inglés

Nivel De Educación: Primaria Grado: 501-502-503

Unidad Didáctica: 7 Nombre: I am the tallest in the classroom.

Fecha De Inicio: 16-08-2021 Fecha De Finalización: 31-08- 2021

Total Horas: 12 horas. Contenido: -Places

- There is/ There are

Objetivos: Menciona todo lo relacionado con descripciones personales.

INSTANCIAS VERIFICADORAS:

SABER: Reconoce el vocabulario relacionado con lugares de la ciudad y la describe.

HACER: Produce pequeños textos orales o escritos en ingles en los que describe el rol del hombre y

mujeres en su contexto local.

SER: Valora el rol de cada género en la sociedad.

Guide #3- III term.

Recuerda que debes transcribir a tu cuaderno todo el vocabulario y explicación

dada en esta guía.

¡Hola chicos! un saludo de paz y bien. La

recta final ha llegado y con ella muchas

cosas por aprender.

Te invito a que durante este tercer

período te animes a desarrollar todas las

actividades propuestas y que finalices el

año con éxito.

Buena suerte!

PLACES IN THE CITY: LUGARES DE LA CIUDAD.

ACTIVITY #1: Elige la opción correcta de acuerdo con la imagen.

VOCABULARY

Airport Aeropuerto House Casa

Bank Banco Museum Museo

Bakery Panadería Park Parque

Barber shop Barbería Playground Patio de juegos

Cinema Cine Post office Oficina de correos

Church Iglesia Police Station Estación de policía

Fire Station Estación de bomberos Restaurant Restaurante

Gas Station Estación de gasolina School Colegio

Grocery Store Tienda Supermaket Supermercado

Hospital Hospital Zoo Zoológico

Actividad #2: Relaciona cada palabra en Inglés con las imágenes y escríbelas en

la columna derecha.

Actividad #3: Elabora una maqueta con los lugares de la ciudad y escríbelos en Inglés.

El there is/ there are hablan de la existencia de algo, en español significa “hay”.

Utilizamos “there is”: Para singular, es decir; una sola cosa.

Utilizamos “there are”: Para plural

Ejemplo:

Es decir, utilizamos “there is” para 1 sola cosa, animal y objeto y “there are” para 2 o

más.

ACTIVITY #4: Observa la siguiente imagen y completa utilizando “there is” o “there are”

de acuerdo a cada situación.

ACTIVIDAD #5: Con la maqueta que realizaste, elabora una descripción escrita en

Inglés de los lugares que hay en tu ciudad.

Ejemplo: There is a bank, there are houses, there is a school….

Nota: Debes enviar todas las actividades resueltas, si es necesario utiliza una hoja de

block para desarrollar la actividad #3 y #5.

Éxitos!

¡AHORA SI, EMPECEMOS! ¿QUÉ VOY A APRENDER? (MOMENTO DE EXPLORACIÓN)

MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS

MONTERIA – CORDOBA

PLAN DE CLASE BAJO EL MODELO SOCIAL CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: Emy Jaraba Morelo, Kevin Blanquiceth Támara

y Luisana Galindo Barrera.

Asignatura: matemática

Grado: 5° Grupo: 01, 02, 03.

Unidad didactica: 3 Nombre: Lo divertido de las matemáticas

Fecha de inicio: 01 de septiembre 2021 Fecha de finalización: 30 de septiembre 2021

Total de horas: 6 horas semanales. Contenidos:

- OPERACIONES MATEMATICA.

- DIVISION, TERMINOS, EJERCICIOS Y SITUACIONES

PROBLEMAS

INSTANCIAS VERIFICADORAS:

DEL SABER: Identifica problemas que requieran operaciones con números naturales.

DEL HACER: Resuelve y formula problemas cuya estrategia de solución requiera la aplicación de relaciones, operaciones y expresiones con

números naturales

DEL SER: Comprende que el uso de las operaciones básicas matemáticas le facilitan la resolución de problemas cotidianos.

COMPETENCIAS BÁSICAS: (Formulación, tratamiento y resolución de problemas)

Resuelve y formula problemas cuya estrategia de solución requiera la aplicación de relaciones, operaciones y expresiones con números

naturales y comparo las figuras bidimensionales de acuerdo con sus componentes y sus características y la interpretación de datos

estadísticos.

COMPETENCIA CIUDADANA: (Convivencia y paz)

Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.

COMPETENCIA LABORAL: (intelectuales)

Identifica problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la alternativa más adecuada.

OBJETIVOS GENERALES DE APRENDIZAJE: Resolver situaciones en la que es necesario aplicar las operaciones mateamticas en la

resolucion de situaciones y ejercicios matematicos.

RECIBAN UN CORDIAL SALUDOS DE PAZ Y BIEN.

Antes de responder cada uno de los puntos de la guía

te invito estimado (a) estudiante que tengas en

cuenta le fecha de entrega de la evidencia de este

material, escuchar cada una de las orientaciones que

te facilita tu profesor y sobre todo preguntar en

caso de que tengas alguna duda. Recuerda que puedes

comunicarte con el docente Vía telefónica o por

WhatsApp en los horarios establecidos.

Hola, niños (as) les invito a seguir las instrucciones para cada una de las actividades, para ello,se inicia la temática con

una actividad inicial en donde se evaluará las competencias y habilidades basicas para realizar operaciones matemáticas.

ACTIVIDAD DE INICIO

¡LO QUE ESTOY APRENDIENDO! (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN)

Tematica:

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR

¿QUÉ ES DIVISIÓN?

La división es una de las operaciones básicas de la aritmética que consiste en separar en partes iguales un total.

En matemáticas, el símbolo de la división es el signo (÷), dos puntos (:) o barra oblicua (/). El signo para la división se

ubica entre el dividendo y el divisor, siendo, el dividendo la parte total y el divisor el número de partes iguales que se

quiere separar. Por ejemplo, si se quiere dividir 10 unidades en 5 partes iguales se expresaría de la siguiente manera:

10 ÷ 5, 10 :5, 10/5.

1. Halla los cocientes:

42 ÷ 7 = 50 ÷ 10 = 25 ÷ 5 =

36 ÷ 9 = 81 ÷ 9 = 90 ÷ 9 =

24 ÷ 8 = 21 ÷ 7 = 54 ÷ 9 =

32 ÷ 8 = 48 ÷ 6 = 72 ÷ 8 =

2. Completa las siguientes tablas:

La siguiente información te ayudará a entender con

más facilidad la temática, para ello, debes leer

atentamente. Te recomiendo que leas en un lugar de

tu cada dónde no haya ruido, esto para que tener

mayor capacidad de concentración.

3. Piensa y responde:

- El cociente de 20 ÷ 5 es: _______

- Si el divisor es 7 y el cociente 9, el dividendo es: _______

- El cociente de 36 y 9 es: _______

- Si el dividendo es 54 y el cociente 9, el divisor es: _______

4. Calcula las siguientes divisiones inexactas:

5. Traza las flechas según se indica.

6. Piensa, piensa

I. Resuelve los siguientes problemitas:

1. Rosa tiene 300 zanahorias y quiere guardarlas en cajas, colocando 7 zanahorias en

cada una. ¿Cuántas cajas necesitará? ¿Cuántas zanahorias le sobrarán?

2. Debemos repartir 840 pasajeros en 7 botes. ¿Cuántos pasajeros van en cada bote?

¿Sobrarán pasajeros?

3. Hay 470 bombones y se guardaron en 6 cajas. ¿Cuántos bombones se guardaron en

cada caja? ¿Cuántos bombones quedaron?

DIOS TE BENDIGA

¡AHORA SI, EMPECEMOS!

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MONTERIA – CORDOBA

PLAN DE CLASE BAJO EL MODELO SOCIAL CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: Emy Jaraba Morelo, Kevin Blanquiceth

Támara y Luisana Galindo Barrera.

Asignatura: Lengua castellana

Grado: 5° Grupo: 01, 02, 03.

Unidad didactica: 3 Nombre: Descubre mundo divertidos a través de la lectura

Fecha de inicio: 01 de septiembre 2021 Fecha de finalización: 30 de septiembre 2021

Total de horas: 6 horas semanales. Contenidos:

LA ORACIÓN

Concepto

Estructura de la oración (sujeto-predicado)

Clases de oraciones –Enunciativas-Interrogativas –Exclamativas

INSTANCIAS VERIFICADORAS:

DEL SABER: Reconoce las partes de la oración y sus características

DEL HACER: Produce textos verbales y no verbales a partir de los planes textuales que elabora según la tipología a desarrollar.

DEL SER: Valora la intervención de mis compañeros en cuanto a la conceptualización de los elementos de la comunicación.

COMPETENCIAS BÁSICAS:

Comprendo, interpreto y utilizo algunos textos y estrategias argumentativas, expositivas, informativas y literarias para producir escritos que

respondan a dichos fines, relacionándolas intertextualmente tanto con los medios masivos de comunicación como el contexto que lo rodea.

COMPETENCIA CIUDADANA: (Convivencia y paz)

Reconoce el valor de las normas y los acuerdos para la convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras situaciones.

OBJETIVOS GENERALES DE APRENDIZAJE: Comprende el sentido global de los mensajes, a partir de la relación entre la información explicita e

implícita.

RECIBAN UN CORDIAL SALUDOS DE PAZ Y BIEN. Antes

de responder cada uno de los puntos de la guía te invito

estimado (a) estudiante que tengas en cuenta le fecha de

entrega de la evidencia de este material, escuchar cada una

de las orientaciones que te facilita tu profesor y sobre todo

preguntar en caso de que tengas alguna duda. Recuerda que

puedes comunicarte con el docente Vía telefónica o por

WhatsApp en los horarios establecidos.

¡LO QUE ESTOY APRENDIENDO! (MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN)

TEMÁTICA:

LA ORACIÓN

Estructura de la oración (sujeto-predicado)

Clases de oraciones –Enunciativas-Interrogativas –Exclamativas-Desiderativa-Dubitativas

1. Enunciativas: Son las que afirman o ___________________ algo.

2. Interrogativas: Son aquellas en las que se ___________________ algo.

3. Imperativas: Son las que expresan mandato, __________________ o consejo.

La siguiente información te ayudará a entender con

más facilidad la temática, para ello, debes leer

atentamente. Te recomiendo que leas en un lugar de

tu cada dónde no haya ruido, esto para que tener

mayor capacidad de concentración.

4. Exclamativas: Son aquellas que expresan admiración o ________________.

5. Dubitativas: Son aquellas que indican duda o ________________.

6. Desiderativas: Son aquellas que expresan deseo o _________________.

¡A practicar lo aprendido!

1. Lee las oraciones y escribe en cada etiqueta la clase de oración que corresponde.

2. Escribe una oración con cada una de sus clases:

Enunciativa:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Desiderativa:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Interrogativa:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Exclamativa:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Imperativa:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Dubitativa:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

3. Une con una línea cada oración con su clase.

4. Clasifica estas oraciones según la intención que expresan.

a. ¡Qué bonitas son esas flores! ________________________

b. ¿Tienes aquí el libro de Lógico Matemática? ________________________

c. No llamó Romina ayer. ________________________

d. Pablo sonrió para la fotografía. ________________________

e. ¡No te molestes! ________________________

f. ¿Cuánto tiempo te demoraste en esta tarea? ________________________

5. Con cada par de palabras, inventa una oración del tipo que se indica debajo.

BENDICIONES…

MEGACOLEGIO LOS ARAUJOS

MONTERÍA – CÓRDOBA

PLAN DE CLASES BAJO EL MODELO CONSTRUCTIVISTA

Docente Orientador: José Pacheco P. Área De Formación: EDUCACION FISICA REC Y DEP Asignatura:

Nivel De Educación: PRIMARIA Grado: QUINTO: 01-02-03

Unidad Didáctica: 3 Nombre: ME DESARROLLO CON EL BALONCESTO

Fecha De Inicio: 1 DE SEPTIEMBRE 2021 Fecha De Finalización: 30 DE SEPTIEMBRE 2021

Total Horas: Contenido: BALONCESTO: - Generalidades Fundamentos técnicos del baloncesto: Pases- Dribling Agarre del balón- Lanzamientos.

EDUCACIÓN FÍSICA RECREACIÓN Y DEPORTE

Saludando nuevamente a los campeones y campeonas de grado QUINTO, en la guía del mes de septiembre,

estarás esta vez desarrollando importantes temas, relacionados con el baloncesto, diviértete vivenciando esta

experiencia. EL BALONCESTO: Es un deporte que se practica, en una cancha rectangular, entre dos equipos de cinco

jugadores que tratan de introducir el balón en la canasta contraria, que se encuentra a una altura de 3,05 m,

valiéndose solo de las manos; los encestes valen uno, dos o tres puntos y gana el equipo que logra más puntos en

los 40 minutos que dura el encuentro.

PRIMERA ACTIVIDAD: Dibuja y colorea los siguientes elementos propios del deporte del baloncesto, debes tener

en cuenta los detalles de cada uno de ellos.

PELOTA

INSTANCIAS VERIFICADORAS:

DEL SABER: Aplicación de los lanzamientos en encuentros deportivos.

DEL HACER: Recepción y agarre del balón en jugadas después de rebote y pases.

DEL SER: Valora el tiempo de juego como momento independiente de las tareas escolares.

COMPETENCIAS BÁSICAS; DESARROLLO FISICO Y MOTRIZ

ÁREA DE FORMACIÓN: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE GRADO QUINTO_____PG 2

.

.

ÁREA DE FORMACIÓN: EDUCACION FISICA RECREACION Y DEPORTE, GRADO QUINTO _____PG 3

TABLERO Y CESTA DE BALONCESTO:

ÁREA DE FORMACIÓN: Educación física recreación y deporte grado quinto _____pg 4

tercera actividad: Practica y aprende los siguientes ejercicios de calentamiento en el baloncesto:

NOMBRE_________________________________________________GRADO____________