las redes sociales en educación primaria · tener las redes sociales como formación del...
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Jonathan Jimeno Tierno
Raúl Santiago Campión
Facultad de Letras y de la Educación
Grado en Educación Primaria
2015-2016
Título
Director/es
Facultad
Titulación
Departamento
TRABAJO FIN DE GRADO
Curso Académico
Las redes sociales en Educación Primaria
Autor/es
© El autor© Universidad de La Rioja, Servicio de Publicaciones,
publicaciones.unirioja.esE-mail: [email protected]
Las redes sociales en Educación Primaria, trabajo fin de gradode Jonathan Jimeno Tierno, dirigido por Raúl Santiago Campión (publicado por la
Universidad de La Rioja), se difunde bajo una LicenciaCreative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 3.0 Unported.
Permisos que vayan más allá de lo cubierto por esta licencia pueden solicitarse a lostitulares del copyright.
Trabajo de Fin de Grado
Las redes sociales en E. Primaria
Autor:
Jonathan Jimeno Tierno
Tutor/es: Raúl Santiago Campión
Fdo.
Titulación:
Grado en Educación Primaria[206G]
Facultad de Letras y de la Educación
AÑO ACADÉMICO: 2015/52016
RESUMEN
Con el trabajo que presento a continuación, intentaré justificar la importancia que tiene
trabajar las redes sociales en el sistema educativo, pero especialmente en las aulas de
Educación Primaria, por las numerosas posibilidades didácticas que pueden ofrecer a los
docentes. Para ello, enumero una serie de redes sociales destinadas o relacionadas al
ámbito educativo, describiendo las posibilidades didácticas que pueden ofrecer cada una
de ellas y como pueden ser trabajadas por parte del docente con su alumnado.
La generación del Siglo XXI, está marcada por los avances tecnológicos, por el desarrollo
de Internet y de las redes sociales. La sociedad ha cambiado y ha evolucionado a medida
que estos avances han aparecido en la vida diaria de las personas, por ello, la educación
se ha visto obligada a evolucionar también, no quedándose atrás ante estos avances que
permiten una fácil comunicación entre el docente y el alumno.
Las redes sociales tienen que ser vistas y aceptadas de manera positiva entre la comunidad
educativa, por su papel de comunicadoras y transmisoras de información de una manera
rápida y fácil. Destacando la importancia que ejercen en el desarrollo de las competencias
básicas y por ello la competencia digital se encuentra como una de las competencias
básicas del currículo.
Las nuevas tecnologías proporcionan al alumno gran variedad de herramientas y recursos
para aprender conocimientos, siendo ellos los que interactúen con los demás, por medio
de las redes, realizando un aprendizaje más dinámico y personalizado.
En definitiva, las dos grandes finalidades que persigo con este trabajo son: presentar las
posibilidades didácticas que nos ofrecen, por medio de algunas redes sociales educativas
y analizar la importancia que pueden tener en la formación del profesorado. Además, citar
las ventajas y desventajas de su aplicación en el aula.
ABSTRACT
With the work I present then I will try to justify the importance of social networks work
in the educational system, but especially in the classrooms of primary education, the
numerous educational possibilities offered to teachers. To do this, I list a number of social
networks aimed or related to the educational field, describing the educational possibilities
that can offer each of them and how they can be worked by teachers with their students.
The generation of the XXI Century is marked by technological advances, the
development of the Internet and social networks. Society has changed and evolved as
these advances have appeared in the daily lives of people, therefore, education has been
forced to evolve also not lagging behind to these advances that allow easy communication
between..teacher..and..student.
Social networks have to be seen and accepted positively the educational community, for
his role as communicators and transmitters of information quickly and easily. Stressing
the importance of exercise in the development of basic skills and therefore the digital
competence..is..one..of..the..core..competencies..of..the..curriculum.
New technologies provide students a variety of tools and resources to learn knowledge,
they being interacting with others through networks, realizing a more dynamic and
personalized..learning.
In short, the two great purposes that I pursue this work are: to present the didactic
possibilities offered, through some educational social networks and analyze potential
importance in teacher training. In addition, citing the advantages and disadvantages of its
implementation in the classroom.
ÍNDICE
1. Introducción …………………………………………………………… 1
2. Objetivos …………………………………………………………… 4
3. Enfoque teórico o metodológico …………………………………………… 5
3.1 Teorías de la educación relacionadas con las redes sociales ……………5
3.2 Internet ……………………………………………………………… 7
3.2.1 Definición de Internet ………………………………………… 7
3.2.2 Historia de Internet ………………………………………… 7
3.2.3 LOMCE y la competencia digital …………………………….. 9
4. Desarrollo ………………………………………………………………. 12
4.1 ¿Qué es una red social? ………………………………………………. 12
4.2 Tipos de redes sociales ………………………………………………. 12
4.3 Principales redes sociales en Educación y sus usos …………………… 14
4.3.1 Eduredes …………………………………………………… 15
4.3.2 Edmodo …………………………………………………... 15
4.3.3 Redalumnos ……………………………………………….. 16
4.3.4 Educanetwork ……………………………………………… 16
4.3.5 Twitter …………………………………………………….. 17
4.3.6 Blindworlds ………………………………………………... 18
4.3.7 Facebook ………………………………………………….. 19
4.4 Cambios en la educación – Redes sociales …………………………… 20
4.5 Redes sociales como formación del profesorado ……………………… 21
4.6 Ventajas y desventajas de la utilización de las redes sociales ………… 23
5. Conclusiones ……………………………………………………………… 27
6. Bibliografía ……………………………………….…………………....... 29
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1.Introducción
Una red social es una estructura que es capaz de comunicar entre sí a personas de
diferentes regiones, países y culturas. El contacto de la gente a través de estas redes es
ilimitado y además se hace de manera directa y en tiempo real.
Antiguamente, antes de que existieran las redes sociales, la gente no se podía comunicar
con el resto de las personas con la facilidad que se tiene hoy en día, gracias a Internet y a
las diferentes redes que existen, se ha hecho posible, incluso crear comunidades y grupos
con personas de diferentes puntos del mundo.
Por ello, las redes sociales es ahora mismo una realidad, que todo el mundo conoce y con
la que todos nos relacionamos. Internet ha sido la herramienta clave para que se pudieran
desarrollar y que existan tantas redes sociales en la actualidad. Por lo tanto, sin el Internet,
que es la red de redes, no existirían las redes sociales.
El presente trabajo se centra en el papel que ejercen las redes sociales en ámbito
educativo, como posibilidad para la mejora de la formación del profesorado y como
medio de transmisión de información a través de las herramientas didácticas que nos
ofrecen algunas de las redes sociales educativas.
No es un tema que a priori, eligiera como primera opción, ni acordara con mi tutor, sino
que, es un tema que me toco en la base de sorteo que realiza la universidad. Por lo tanto,
es un tema que me asignaron. Después de buscar información y de pensar cómo iba a
enfocar este trabajo, me pareció un tema bastante interesante de tratar y que ofrecía
diversas formas de proyectarlo. También pude ver durante mi estancia en el centro de
prácticas, que los profesores utilizaban mucho las nuevas tecnologías con diversos fines:
las pizarras digitales para crear un aprendizaje más óptimo, la interacción con los padres
de los alumnos por medio de una plataforma digital y, además, mi profesor de prácticas
tenia creado perfiles en diferentes redes sociales, por las que se ponía en contacto con
profesores de otros centros y compartían sesiones de trabajo para llevar al aula, lo que me
dio la idea de incluir de hacer una referencia en este trabajo a la importancia que pueden
tener las redes sociales como formación del profesorado.
Además, es de total actualidad, ya que, a diario casi todo el mundo utiliza las redes
sociales para comunicarse con los demás, ya sea través de los ordenadores, móviles
etc…pero sobretodo, ha revolucionado y ha mejorado el tema de la enseñanza, que es en
lo que se centra este trabajo, como bien he mencionado antes, y que después en el
desarrollo del tema ampliaré.
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El avance tan rápido de las nuevas tecnologías ha favorecido la comunicación entre los
miembros que la integran y también, la creación de todas estas redes. Por ello, todas estas
tecnologías no las debemos dejar de lado en el ámbito escolar, porque pueden ayudar
mucho a mejorar la enseñanza, de hecho, desde su evolución se ha creado un cambio
metodológico en el proceso enseñanza-aprendizaje, cuando estas han sido integradas en
los centros educativos.
Primero, relacionaré el tema de mi trabajo con algunas de las principales teorías de la
educación y hablaré sobre el concepto de Internet. Para ello, presentaré una breve
exposición de la definición de Internet y su evolución desde su origen. Esto servirá como
introducción al tema del trabajo, las redes sociales, ya que sin la existencia de Internet no
se hubieran desarrollado las redes sociales, por eso he decidido meter este concepto en el
trabajo.
Después, vincularé las redes sociales con la competencia digital. La LOMCE 8/2013,
actual ley de educación, incluye en su currículo de Primaria, ocho competencias básicas,
entre las cuales encontramos dicha competencia, a través de la cual existe la obligación
de crear alumnos competentes en la utilización de las nuevas tecnologías, que sepan
utilizarlas y desenvolverse con soltura, dónde se incluye la utilización de las redes
sociales, ya que, uno de los pilares de dicha competencia es la comunicación a través de
las nuevas tecnologías.
Una vez citados los aspectos nos ayudaran a entender el tema del trabajo mejor,
introduciré el eje central:
- ¿Qué es una red social? En este apartado haré una explicación del concepto de red
social, ya que, son muchas las personas que han oído hablar de ellas o las utilizan,
pero no saben exactamente de qué se trata, ni los diversos tipos de redes sociales
que existen.
- Expondré algunas redes sociales educativas y citaré las posibilidades educativas
que ofrecen cada una de ellas. Consiste en uno de los fines del trabajo, la
utilización de las redes sociales como método de transmisión de información y
conceptos entre los docentes y los alumnos.
- La utilización de las redes sociales como medio para la formación del profesorado.
- Para concluir, expondré las ventajas y desventajas que existen en su utilización.
No todo son ventajas en la utilización de las redes sociales, es un tema que nos
ofrece muchas facilidades, pero es muy delicado, ya que, puede tener
consecuencias muy negativas si se utiliza de forma errónea.
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Por lo tanto, con este trabajo intentaré demostrar de la mejor manera que me es posible,
los beneficios que podemos encontrar en la utilización de las redes sociales en los centros
educativos de Educación Primaria. En la actualidad, no todos los maestros están a favor
de la utilización de este tipo de redes en el aula, porque creen que hay más desventajas
que ventajas o porque no conocen a fondo las posibilidades que les pueden llegar a
ofrecer. Por lo tanto, pretendo dar a conocer el concepto de red social y algunas redes
educativas interesantes que se pueden llevar al ámbito educativo, además de hablar del
aspecto formativo que pueden tener para los docentes.
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2. Objetivos
En este apartado citaré los principales objetivos que pretendo conseguir con este trabajo
y que se fundamentan en el tema: “Las redes sociales en Educación Primaria”.
Lo principal de este trabajo, es mostrar la gran influencia que han adoptado las nuevas
tecnologías, el Internet y en especial, las redes sociales, en el ámbito de la educación y
como así, han revolucionado el proceso de enseñanza- aprendizaje, no solo el aprendizaje
para el alumnado, sino también para los maestros.
A continuación, expongo los objetivos detalladamente:
- Analizar la competencia digital, ubicada dentro del currículo de la actual ley de
educación vigente.
- Tener un conocimiento general de la evolución de Internet, cuyo desarrollo ha ido
ligado a la evolución de las redes sociales.
- Conocer el concepto de red social.
- Tener conocimientos de algunas redes sociales educativas y de las posibilidades
didácticas que ofrecen.
- Distinguir los diferentes tipos de redes sociales que existen en la actualidad y
cuáles de ellas se utilizan con más frecuencia en el ámbito educativo por los
docentes.
- Reflexionar sobre la importancia que puede tener en los docentes un buen
conocimiento de las redes sociales como método de transmisión de información y
conocimientos con otros docentes que ayude a su formación.
- Tener conocimiento de la revolución que supuso la integración de las nuevas
tecnologías y las redes sociales en el sistema educativo.
- Identificar las principales ventajas y desventajas que puede ocasionar el uso de las
redes sociales dentro de los centros educativos.
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3. Enfoque Teórico o metodológico
El actual trabajo se centra en un enfoque teórico, que es uno de los seis tipos de enfoque
de los que puede tratar un trabajo final de grado de esta titulación en la Universidad de
La Rioja.
La elección de desarrollar este documento con base teórica, es porque me ha parecido
más interesante darle un enfoque constructivo al tema de las redes sociales en Educación
Primaria, a través de la información que he podido obtener por Internet o en el análisis de
algunos artículos o libros de texto.
La mayoría de la información que aparecerá en este trabajo ha sido tratada en Internet, ya
que es la fuente de la que se puede sacar multitud de información.
Las pautas que me he fijado para seguir el trabajo son: claridad y análisis del tema,
justificando la importancia del uso de las redes sociales en el sistema educativo en
diferentes aspectos, exponiendo las ventajas y desventajas.
3.1 Teorías de la educación relacionadas con las redes sociales
Para completar de manera más profunda este trabajo, a continuación, relacionaré algunas
de las grandes teorías del aprendizaje de la educación con el tema del presente trabajo:
Teoría del aprendizaje conductista.
Esta teoría es una de las teorías del aprendizaje que más se ha mantenido a lo largo de los
años y en el campo de la educación también, basado en el proceso estimulo – respuesta,
creando un refuerzo para que vuelva a ocurrir.
Según esta teoría el alumno requiere siempre de un estímulo de aprobación ante la
reacción que él toma ante determinada situación, es decir, es un ser pasivo en el proceso
de enseñanza.
Por lo tanto, aplicado a la educación, es el docente quién elige los contenidos a trabajar y
las técnicas necesarias para que la reacción o el estímulo del sujeto sea el que él quiere
conseguir.
Se está consolidando un nuevo enfoque conocido como <<psicología cognitiva>>
cuya representación más clara es <<el procesamiento de la información >>,
basado en una analogía entre el funcionamiento de la mente humana y los
computadores digitales. Pozo, Juan Ignacio (1989)
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Aplicándolo a las nuevas tecnologías, en especial a las redes sociales, lo podemos
encontrar en los programas o actividades programadas por algunas de estas redes, en las
cuales el alumno/a tiene que contestar y responder a alguna o a algunas preguntas
(estímulos presentados en la pantalla) y el medio de refuerzo es sonoro, textual etc…,
donde verá si es correcto o no.
El profesorado es el encargado de organizar el ambiente idóneo para favorecer el
aprendizaje del alumnado. Esta teoría defiende la idea de que el docente es quien dirige
el proceso enseñanza-aprendizaje. Tiene que poner a disposición del alumno los
contenidos e información necesarios para cumplir los objetivos propuestos, de modo que
el alumnado no es un ser activo en el aprendizaje, no se encarga de procesar ni interpretar
la información, solo responde a los estímulos presentados, es un ser pasivo en su
aprendizaje.
Teoría constructivista.
Esta teoría es muy diferente a la teoría mencionada conductista. La teoría constructiva a
diferencia de la anterior, el discente es un ser activo y no pasivo. La diferencia más clara
con respecto a la teoría conductista, es que el alumno construye su propio conocimiento
por medio del razonamiento y de la interpretación de la información que recibe.
“La distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de
resolver independientemente un problema, y el nivel de desarrollo potencial,
determinado a través de la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o
en colaboración con otro compañero más capaz”. Según Vygotsky, (1925)
Por lo tanto, el profesor ejerce de guía en el aprendizaje del alumnado y se encarga de
organizar actividades interesantes, por medio de herramientas motivadoras. El alumno se
le identifica como un ser capaz de aprender a aprender.
Las redes sociales, permiten la comunicación entre el profesor y el alumno, pero también
entre el resto de compañeros, por lo que los alumnos pueden ayudarse entre ellos a través
de mensajes directos en estas redes y adquirir nueva información que permita la
resolución de problemas.
Por lo tanto, este tipo de redes se ajustan a la teoría constructivista, ya que se pueden ver
desde una perspectiva constructiva, porque nos ofrecen herramientas en las que el alumno
sea quien pueda crear su aprendizaje. La mayoría de redes sociales permiten la creación
de grupos cerrados, en los que el docente es el administrador.
A través de los grupos, el docente puede subir documentos, información y contenidos,
con el fin de que los alumnos desarrollen un trabajo o un proyecto, ya sea individual o
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grupal, a través de ese material. Por lo cual, el alumno desarrollaría su propio
conocimiento por medio de las bases dadas por el maestro y formaría parte de su
aprendizaje, es decir, se crea un aprendizaje constructivo.
3.2 Internet
3.2.1 Definición de Internet
Internet es considerada como la red de redes, donde se encuentran computadoras de todo
tipo, desde las nuevas tecnologías más personales que tienen acceso a esta red global,
hasta los sistemas más complejos.
Es una red global, porque permite la conexión de todas las computadoras y equipos
informáticos que existen en el mundo, por medio de redes interconectadas entre sí.
El concepto de Internet, viene acuñado por lo términos ingleses: Inter, que significa entre,
y net, que proviene de la palabra inglesa network, cuyo significado es red electrónica. En
un ámbito más global, la palabra Internet proviene de: Interconected Networks, cuyo
significado es, redes interconectadas.
Permite la conexión o el enlace entre redes pequeñas, es decir, a menor escala hasta llegar
conectar todas estas redes en una red global, por lo que, en un lenguaje más coloquial, se
puede definir como una red gigante. Esto es posible gracias a un sistema común y global
de comunicación que utiliza un protocolo específico para llevar a cabo esta interconexión
entre las redes del planeta.
Se le puede encontrar cierto parecido a Internet con la formación y funcionamiento de la
red telefónica que todos conocemos, porque son muy parejos. Además, la mayoría de
equipos suelen estar conectados mediante cables, formando una red local o bien, están
conectados a la red mediante la línea telefónica, fibra óptica, vía satélite… con los
avances que ha sufrido normalmente operan mediante comunicaciones inalámbricas.
3.2.2 Historia de Internet
Internet nació en los años 60, más concretamente en el 1967 y fue un proyecto militar a
cargo de los EEUU.
Conectaron dos computadoras que se encontraban a miles de kilómetros una de otra, para
mantener la información que se tenía en caso de ataque enemigo.
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Por lo tanto, se puede afirmar que fue el gobierno estadounidense quien creó o fundo el
origen de lo que ahora actualmente se conoce como Internet.
La primogenitora de la red de Internet, fue Arpanet (Advanced Research Project Agency
Net) por los EEUU, como he mencionado antes, con el fin de conectar varios ordenadores
y guardar la información que se contenía. Algunos mitos dicen que se creó para mantener
esa información ante ataques nucleares. En definitiva, Arpanet se puede decir, que es una
red que surgió por encargo, en este caso, por el departamento de defensa estadounidense.
A partir de este punto, todo fue evolucionando y surgieron nuevas redes de conexión en
otros puntos del planeta, pero no se podían conectar entre ellos, ya que no tenían el mismo
protocolo de conexión.
Esto era un obstáculo ya que, por aquella época, aunque no existían numerosas redes, no
se podían conectar entre ellas. Fue en 1974, de la mano de Vinton Cerf, con el objetivo
de crear una red de redes, diseño un proyecto en el cuál presentó un protocolo que permitía
la interconexión de redes por medio de paquetes, en el cual se especificaba el diseño del
protocolo TCP-IP, que se culminó en 1981.
Un paquete es un grupo de información que consta de dos partes: los datos propiamente
dichos y la información de control, en la que está especificada la ruta a seguir a lo largo
de la red hasta su destino.
El TCP se encargaba de convertir en paquetes los mensajes de origen y volver a
ensamblarlos en destino y la IP gestionaba el camino y dirección de los paquetes a lo
largo de los distintos nodos para llegar a su destino. Así es como funcionaba este
protocolo.
Con la culminación y puesta en marcha de este protocolo, se creaba un lenguaje o idioma
común que permitía conectar diversas redes a una única, este fue el inicio de Internet. Por
eso, al científico Vinton Cerf, se le conoce como uno de los padres de Internet.
A partir de este punto o de este momento, la red se expandió muy rápidamente a nivel
mundial, dado al gran avance que se había dado y a los beneficios que se podían encontrar,
porque hasta antes de la puesta en marcha del protocolo TCP-IP, solo existían unos pocos
departamentos o universidades que utilizaban Arpanet.
Por lo tanto, el acceso a Internet en sus primeros años de inicio era cerrado, al cual solo
podían tener acceso ciertos personas, departamentos o ámbitos, sobre todo el de
educación, que como bien he mencionado en el párrafo anterior, algunas universidades,
alrededor de 40 ya utilizaban Arpanet.
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Con el paso del tiempo, los científicos más importantes vieron el potencial que podía
tener Internet y decidieron estudiar el caso para avanzarlo y facilitar el acceso a Internet
y con ello, el intercambio de datos, de información, de textos… Para ello se creó la WWW
(World Wide Web), que, aunque algunos asocian Internet a este término, no es así, ya
que, el Internet, como he mencionado varias veces, es una red de redes y la WWW, es un
subconjunto de Internet.
Se iba aumentando el número de servidores asociados a la red, hasta que hubo un
momento que las empresas vieron en Internet una buena salida a sus productos, es decir,
comercializar el productor a través de las redes, que hasta la fecha no se había dado.
Por lo tanto, desde sus inicios ha ido evolucionando con gran magnitud, hasta la fecha,
que alrededor de 3000 millones de personas tienen acceso a Internet.
A continuación, pongo una cita reflexionando sobre Internet, por el creador de una de las
grandes sociales que se han inventado hasta la fecha, Facebook.
“Volver, ya sabes, hace un par de generaciones, las personas no tienen una manera
de compartir información y expresar sus opiniones de manera eficiente a un
montón de gente. Pero ahora lo hacen. Ahora, con las redes sociales y otras
herramientas de Internet, todos estos 500 millones de personas tienen una manera
de decir lo que piensan y tienen su voz sea escuchada” Mark Zuckerberg(s/f)
Incluso algunos han afirmado que es la mayor invención que se ha dado en la historia de
la humanidad, más que la de la imprenta, que era el primer medio de transmisión de
información que hubo. Según el exdirector de Google:
“Internet es el primer invento de la humanidad, que la humanidad no entiende”
Erik Schmidt(s/f)
3.2.3 LOMCE y la competencia digital
Actualmente el sistema educativo español se rige por las bases que acoge la Ley Orgánica
8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa o también denominada
LOMCE, que entro en vigor el año 2013.
Aquí se recogen los aspectos más comunes, el currículo y las enseñanzas mínimas por los
que se deben de regir todos los centros educativos de España. Después, cada Comunidad
Autónoma las singulariza a sus necesidades, pero siempre respetando las bases que marca
la actual ley actual de educación.
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Como vemos, la actual ley de educación no deja indiferente el tema de las nuevas
tecnologías ni las redes sociales, ya que desde hace años y no solo esta ley la recoge,
existe una competencia dentro de las ocho existente, que se llama competencia digital.
La competencia digital pretende fomentar el uso creativo y crítico de las nuevas
tecnologías de la información, haciéndolo de una manera segura. Para que el alumnado
sea capaz de buscar, procesar, tratar la información obtenida para transformarla en
conocimiento.
El objetivo clave, en el alumnado de educación primaria, no es que aprendan a usar las
nuevas tecnologías de forma compleja, sino que, la competencia digital en esta fase de la
educación va encaminada a iniciar a los discentes a usar las nuevas tecnologías y saber
tratar la información con carácter crítico, tanto la que puedan recoger como la que
elaboren ellos.
Para concretar más, podemos destacar que el artículo 2 que establece los principios
generales y que se encuentra dentro del Real Decreto de la Comunidad Autónoma de La
Rioja 126/2014, del 28 de febrero, en el cual se establece el currículo básico de las
asignaturas que corresponden a la enseñanza de Educación Primaria, de acuerdo a la ley
mencionada con anterioridad, la ley LOMCE, es que las tecnologías de la información y
la comunicación estarán integradas en todas las materias y áreas del currículo.
Por lo tanto, como vemos, se le da gran importancia a la utilización de las tecnologías de
la información y de la comunicación dentro de las enseñanzas mínimas de educación
primaria.
La sociedad del siglo XXI es catalogada como la sociedad de la información, por eso es
importante que aparezca dentro del currículo esta competencia y que en educación se
trabaje desde este ámbito, porque la sociedad y las necesidades actuales que se demandan
no son las mismas que podíamos tener cuando existía la sociedad tradicional, ya que, los
tiempos cambian y hay que enseñar al alumnado las habilidades y herramientas necesarias
para la búsqueda de información y la forma de tratarla. Es una forma de no quedarse
obsoleto en el ámbito educativo, ante esta sociedad que cada vez más depende de los
avances tecnológicos.
La competencia digital da respuesta a tres respuestas claves:
- Saber: las principales aplicaciones y programas informáticos, las fuentes de
información, los peligros de Internet…
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- Saber hacer: crear contenidos, usar diferentes soportes digitales, utilizar redes
sociales educativas para la difusión de la información, utilizar las nuevas
tecnologías para la resolución de problemas…
- Saber ser: coherentes con la información que se transmite, críticos con la
información que obtenemos y contrastarla con diferentes fuentes antes de
recogerla…
Para concluir con este apartado del trabajo y después de haber analizado la competencia
digital dentro del marco legislativo amparado en la ley actual de educación y en concreto,
con el Real Decreto de la Comunidad Autónoma de La Rioja, destacó el papel
fundamental que se desempeñan las redes sociales dentro de este apartado y en relación
a la competencia descrita.
La sociedad actual y en especial los jóvenes, son los que más usan las redes sociales, ya
sea para comunicarse con los demás o para buscar información.
Entre los objetivos del maestro se encuentra el desarrollar esta competencia de manera
eficaz y formativa y que el alumnado no vea el ámbito de las redes sociales como algo
lúdico, sino también que vea su lado formativo y las grandes posibilidades que le pueden
ofrecer a la hora de crear proyectos, trabajos … Por ello, debe ser un aprendizaje formal
y no formal de este tipo de redes, que para ello el profesorado deberá conocer a fondo,
para explicarle los peligros que puedan ocasionar su mal uso.
Por último, relacionando las redes sociales a la competencia digital, hay que destacar que
no solo hay que formar al alumnado a utilizar las diferentes redes sociales que existen,
sino también al profesorado, incluso sería conveniente que los padres supieran utilizar
algún tipo de redes sociales, ya que facilitaría la comunicación con el profesor y con ello,
ayudaría y facilitarían el proceso enseñanza-aprendizaje de sus hijos. Además, se deberá
saber que los niños/as más pequeños son los más vulnerables al uso inadecuado de las
redes, por ello, el formar al alumnado en esta competencia desde los primeros años de su
vida educativa, serviría para usarlas correctamente.
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4. Desarrollo
4.1 ¿Qué es una red social?
Existen muchas definiciones sobre qué es una red social.
Según Juan José de Haro, experto en redes sociales aplicadas a la educación, define el
concepto de redes sociales como:
“estructuras compuestas por personas u otras entidades humanas las cuales están
conectadas por una o varias relaciones que pueden ser de amistad, laboral,
intercambios económicos o cualquier otro interés común”. De Haro, José (2016)
Según Wikipedia, una red social es:
“es una estructura social compuesta por un conjunto de actores (tales como
individuos u organizaciones) que están relacionados de acuerdo a algún criterio
(relación profesional, amistad, parentesco, etc.)”
Por lo tanto, se puede entender como red social, un sitio de Internet formado por personas
o individuos que comparten los mismos gustos, intereses, parentesco, trabajo… y crean
grupos cerrados o abiertos, en los cuales pueden estar en contacto, aunque no se conozcan
personalmente y compartir y transmitir información.
No necesariamente las personas se tienen que conocer personalmente para compartir o
transmitirse información a través de estas comunidades virtuales, sino que, la ventaja de
las redes sociales, es que permite compartir intereses, aficiones, conocimientos etc… e
incluso existen redes sociales, actualmente con mucho auge, que son dedicadas
exclusivamente a buscar relaciones sociales con otros individuos.
Una de las características más importante de una red social es
4.2 Tipos de redes sociales
Actualmente, se puede encontrar gran variedad de redes sociales dentro de Internet, por
lo tanto, vamos a hacer una clasificación previa.
No se sabe con exactitud, el número de redes sociales que existen actualmente en el
mundo, ya que cada semana se descubre una nueva red social, por la gran facilidad que
hay de formarlas, aunque haya muchas que no tengan mucha transcendencia a nivel
global.
Existen dos grandes grupos de redes sociales:
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- Redes sociales analógicas: que son aquellas redes que forman grupos de personas
o individuos que tienen algún interés común o relación común, pero que se
ejecutan sin ningún equipo informático o sin tener ningún acceso a Internet.
- Redes sociales digitales: que son aquellas que se desarrollan exclusivamente en la
red, mediante computadoras o equipos informáticos con conexión a Internet.
Dentro del grupo de redes sociales digitales, podemos encontrar cuatro grandes
subgrupos:
- Redes horizontales: son las redes que van destinadas a cualquier persona o
individuo de la red, es decir, a todo tipo de persona y no tienen una temática
concreta. Por lo tanto, son redes destinadas para todos los usuarios.
- Redes verticales: son las redes que van destinadas a reunir el mayor número de
individuos o personas que tienen un interés común, por lo tanto, tienen siguen una
temática concreta. Dentro de las redes verticales se encuentran: profesionales, de
ocio y mixtas.
Figura 1. Castañeda, González y Serrano, 2011
A continuación, adjunto otra imagen, que resumen también la clasificación de los tipos
de redes con ejemplos de redes sociales educativas.
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Figura 2. De Haro, Juan José “Tipos de redes” (s/f)
Como he mencionado antes, cada semana se descubre una red social, pero también hay
redes sociales que caen en desuso o se ven solapadas por el surgimiento de nuevas redes
sociales que siguen directrices parecidas y son más completas, llegando así a desaparecer.
Un ejemplo claro, de una red social, que hace unos años fue muy importante y de las más
utilizadas y que actualmente ha cerrado, más concretamente a principios de este año ha
sido Tuenti, ya que se ha visto solapada por la red social Facebook, que actualmente ocupa
el primer lugar de las redes más utilizadas por los usuarios.
De este ejemplo, podemos extraer la conclusión, de que las redes sociales también tienen
que actualizarse y modificarse para atender las demandas de las personas para no perder
usuarios, tienen que estar continuamente renovándose. Estas dos redes sociales son
ejemplos de redes sociales verticales.
4.3 Principales redes sociales en educación y sus usos
A continuación, expongo algunas de las redes sociales utilizadas en el ámbito educativo,
tanto por profesores como por alumnos, que forman parte de las redes sociales destinadas
a la educación, y otras redes sociales que pueden utilizarse en la escuela, pero también
fuera de los centros, como ámbito social y de ocio.
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4.3.1 Eduredes
Es una red social que se ha creado con la finalidad de mejor la comunicación entre
profesores y alumnos, por lo tanto, es una red exclusivamente creada para la utilización
de la misma entre profesores y alumnos como forma del proceso enseñanza-aprendizaje.
“Una Edured social será, por lo tanto, una red utilizada por profesores y alumnos
en el proceso exclusivo de enseñanza-aprendizaje. Quedan descartadas como
eduredes sociales las agrupaciones de profesores que tratan de temas educativos,
redes de centros educativos para mantenerse en contacto entre ellos, de ex-
alumnos, etc. Únicamente se considera Edured aquella cuya finalidad es
estrictamente docente para discentes". De Haro, Juan José (2008)
4.3.2 Edmodo
Es una plataforma educativa que actúa como una red social, que es gratuita y a la que
muchos docentes la han catalogado como innovadora y motivadora.
Se le puede encontrar una gran similitud a Facebook, pero sin los peligros y distracciones
que tiene las redes sociales.
Su principal ventaja es que es apta para menores y se trabaja en grupos cerrados o
privados, por lo cual solo tienen acceso los usuarios registrados.
Es una herramienta virtual que comunica al alumno y al profesor, donde se puede
compartir tareas, documentos, mensajes y exámenes.
Es una plataforma con enormes ventajas ya que, los docentes pueden colgar documentos
para reforzar o seguir con la tarea vista en clase y que sirve al alumnado para reforzar la
materia. Además, permite la conexión y comunicación entre profesores-alumnos y
padres.
Otras herramientas que nos presta esta red es:
- Ver videos de YouTube o escuchar audios.
- Realizar actividades interactivas
- Mensajes directos entre los diferentes alumnos que hay en el grupo.
- Enviar correos con las dudas al profesor.
- Subir archivos, documentos…
- Visualización del calendario, donde el profesor puede marcar las fechas de los
controles o exámenes.
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Además, de todo esto, el profesor, como controlador del grupo puede ver los mensajes
que publican los alumnos entre ellos, por lo que también ayuda a la relación social entre
ellos y al trabajo cooperativo.
4.3.3 Redalumnos
Es otra plataforma educativa que actúa como red social y es gratuita, que permite al
alumnado aprender disfrutando, de una manera motivante para ellos.
Tiene un gran parecido a la red social descrita anteriormente, Edmodo.
También, pone en contacto a los profesores, los alumnos y los padres.
Al igual que Edmodo, se puede crear un propio grupo cerrado, en el cual el profesor sería
el “administrador” del mismo y los alumnos estarían en contacto entre ellos y también
con el docente.
Entre las funciones que desempeña, algunas muy similares a la red social anterior, se
encuentran:
- Utilización del calendario para marcar la fecha de los controles o exámenes,
actividades importantes, planificar ritmos de trabajo a través del mismo…
- El profesor puede colgar contenido multimedia que los alumnos pueden descargar
y visualizar, como materia o como material de refuerzo.
- Publicar notas.
- Se pueden crear blogs, por ejemplo, para crear un blog sobre un tema en concreto
para una asignatura y el profesor puede ser la figura del mediador.
- Realización de exámenes online.
Los padres como he mencionado pueden tener acceso y pueden ver la progresión
académica de hijo/as, así como ver las calificaciones de los exámenes.
4.3.4 Educanetwork
Es una red social de origen española de educación donde profesores y alumnos participan
en el proceso de aprendizaje. También es de carácter gratuito.
En esta red social, se pueden crear grupos públicos, donde todos los usuarios pueden
registrar y aportar su opinión y también grupos cerrados o privados, en los que solo se
puede tener acceso mediante la autorización del creador del grupo.
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En los términos y condiciones de uso, que se deben aceptar para crear la cuenta, como en
pasa en todas las redes sociales, no especifica que el individuo tiene que ser mayor de 16
años, por lo que es una red social que puede ser utilizadas por alumnos/as menores de esa
edad también.
Podemos encontrar diversas funciones que nos ofrece esta red social, como, por ejemplo:
- Pizarra digital
- Los alumnos pueden chatear en directo con el profesor o con sus compañeros de
clase.
- Creación de eventos
- Se pueden crear cursos online a través de esta red social, por medio de videos, en
los que después el alumno puede abrir un debate con el resto de sus compañeros.
Esta red para lo que más se utiliza es para la creación de cursos online, por lo que, es más
utilizada con frecuencia con el alumnado de estudios superiores, donde el profesor puede
colgar videos o hacer cursos específicos sobre alguna asignatura en concreto.
4.3.5 Twitter
Es una red social con una mecánica muy sencilla y muy sencilla de utilizar.
Es un servicio de microblogging, se acuña este término a todas las redes sociales las
cuales ofrecen el servicio de plasmar textos cortos con un límite de caracteres.
Es una red de carácter gratuito, que para poder crearte un perfil de usuario en esta red
basta con rellenar un formulario, como en la mayoría de redes sociales.
Por lo tanto, cualquiera se puede crear una cuenta, la única condición, es que debe tener
más de 16 años, que es una de las condiciones que expone esta red para crearte un perfil,
por lo que en los niveles inferiores de educación no se podría utilizar.
En esta red se comparte la información a través de los famosos “tuits”, que tienen una
limitación de 140 caracteres o también puedes crear enlaces para acceder a páginas web,
videos de YouTube…
Dentro del perfil de cada usuario, se encuentran dos apartados los “following”, que son
los seguidos, a las personas que seguimos, porque comparten información que nos
interesa, por amistad … y el otro apartado son los “followers”, que son los seguidores,
las personas que te nos siguen.
El perfil puede ser público, esto quiere decir que un usuario, aunque no te siga puede
buscarte y ver los “tuits” y la información que has compartido. Por otro lado, están las
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cuentas privadas, que para ver la información del usuario necesitamos su autorización
para seguirlo y de este modo ver sus “tuits”.
Varias de las herramientas que nos ofrece twitter, ente:
- Compartir información con una extensión máxima de 140 caracteres, es decir, tipo
mensaje de texto.
- Crear enlaces virtuales que lleven a otras webs de interés.
- Compartir videos, imágenes, textos…
- Crear un perfil privado, con el fin de que la información subida solo sea vista por
un grupo reducido de usuarios a los que esa persona escoge.
- Mensajes de textos y conversaciones en directo.
Es una red social muy utilizado por los jóvenes y que manejan a diario, junto a otras redes
sociales como Instagram, Facebook, Snapchat…
Aunque la mayoría piense que es una red social destinada para el ocio y para conocer
gente, también puede ser utilizada en el ámbito educativo, por las prestaciones que nos
puede aportar, por ejemplo:
- El profesor se puede crear una cuenta privada y solo aceptar como seguidores a
los alumnos de clase. Por medio de este sistema, puede subir información que le
parezca interesante sobre la asignatura que ejerce, recordar fechas de exámenes,
intercambiar mensajes directos con los alumnos sobre algún “tuit”, abrir un debate
sobre algún tema, mantener contacto en horario no lectivo etc….
Más adelante hablaré un poco más y profundizare sobre esta red social y sobre algunos
profesores que la utilizan para trasmitir información a sus alumnos y para compartir
contenidos con otros docentes de otros centros educativos.
4.3.6 Blindworlds
Me pareció muy interesante esta red social y me ha parecido importante citarla en el
trabajo.
La traducción literal de esta red sería: blind - ciegos y worlds – mundos. Por lo tanto,
como en la traducción podemos deducir, es una red social que ha sido creada para atender
las necesidades de las personas discapacitadas visualmente, pero esto no quiere decir que
las personas que no padezcan ceguera, ya sea leve o moderada, no puedan acceder a ella.
Permite la inclusión de este tipo de personas con esta discapacidad a las redes sociales y
que formen parte de ellas, además poder comunicarse con todas las personas.
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Mediante esta red social se puede conocer a gente, compartir y transmitir información.
Podría ser utilizada dentro del ámbito educativo, en el caso de que un profesor contara en
su clase con un alumno/a que tuviera este tipo de discapacidad visual. Permitiría
socializarse con el resto de compañeros, acceder a la información que pudiera colgar el
profesor y se vería como uno más.
“Blindworlds se ha diseñado pensando en la accesibilidad y que todos los usuarios
puedan acceder en condiciones de igualdad a los contenidos, sin importar sus
capacidades físicas o técnicas, para que puedan interactuar en la red y participar
así más activamente en las relaciones sociales” José Ignacio(s/f)
4.3.7 Facebook
Es la red social gratuita más conocida y más valorada en la actualidad.
Es la más utilizada con diferencia entre todas las redes sociales existentes con más de
1.500 millones de usuarios en todo el planeta.
Se creó en el año 2004 en la Universidad de Harvard en Cambridge, Massachusetts, de la
mano de Mark Zuckerberg, con el fin de que los alumnos/as pudieran comunicarse entre
ellos fuera de las aulas. Entonces, se puede decir que se creó en un ambiente educativo.
Lo que empezó por una red social innovadora y motivante, se ha convertido en una
realidad virtual, en la que hay gente que ha encontrado trabajo, las empresas se
promocionan, se comparte en algunos perfiles información de interés…
Relacionándola al ámbito educativo, también puede ser una red social útil para llevarla al
aula.
- Crear un grupo o una página del grupo-aula, por ejemplo: Curso 5º de Primaria
del colegio Diego Lainez. Añadiendo de foto de perfil una fotografía de la clase.
A partir de este momento, compartir y publicar información, así como videos y
archivos multimedia.
- Aprovechar que se ha instalado como un hábito cotidiano entre los jóvenes el
acceder de forma continuada cada día a esta red social, para mantener contacto a
través del grupo de forma inmediata.
- Mantener contacto con otros cursos de otros centros educativos a través del grupo
creado y compartir las experiencias y la información.
- Organizar la información a través del etiquetado.
20
- Organizar debates a través de un enlace o de una información subida por el
profesor.
- Crear eventos de interés, que tengan relación con algún tema dado en clase.
- Permite utilizar otras herramientas tecnológicas como: Word, Power Point,
Excel...
Como vemos, esta red puede aplicarse en las aulas y aportar grandes beneficios. Además,
los padres de los alumnos puedes crearse perfiles y ver que los debates o foros que se
crean en el grupo. Con esto ayudaremos a que se vean las redes sociales como algo
formativo además de lúdico o de relación social, ya que la mayoría de los padres lo ven
este tipo de redes sociales como una distracción. Por eso, utilizadas de manera correcta
pueden ayudar a la formación del aprendizaje.
4.4 Cambio en la educación – Redes sociales
Desde la creación de la primera red social, que fue en 2001 y se llamó SixDegrees, este
tipo de redes han supuesto una revolución en la sociedad en todos los ámbitos, no solo el
educativo.
Los jóvenes y adolescentes han nacido bajo el desarrollo de las nuevas tecnologías y en
el tiempo de la explotación de las redes sociales, por ello es muy importante que se
conozcan y se usen en los centros educativos.
Las redes sociales, se puede decir, que han revolucionado en cierta medida el sistema
educativo.
El desarrollo de las nuevas tecnologías, han estado encaminadas a mejorar los procesos
enseñanza-aprendizaje.
“Desde sus comienzos, los ordenadores han sido utilizados en actividades
educativas de enseñanza para diversos propósitos; precisamente algunos de los
tipos iniciales, fueron diseñados, por primera, en las universidades” Marshall,
Garry (1986)
La escuela tradicional se basaba en la transmisión de información por medio del maestro
o por lo libros, pero ahora vivimos en la sociedad del conocimiento, que requiere el
desarrollo de competencias y objetivos que permitan enfrentase a un entorno cambiante.
Las relaciones sociales han cambiado, a través de estas redes que permiten la
comunicación entre individuos de diferentes puntos del mundo.
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En el mundo en el que vivimos la información es poder y cuanta más información
tengamos, más conocimientos adquirimos. Con el uso de estas redes sociales y de Internet
la información está al alcance de cualquiera y de manera inmediata, ya que con el móvil
también se tiene acceso a la red. Por lo tanto, nos dan la posibilidad de tener fácil acceso
a una inmensa fuente de información y del aspecto o ámbito que queramos.
Antiguamente, para buscar información para algún tema se tenía que buscar en libros o
enciclopedias, ahora se va directamente a Internet.
Además, como hemos podido comprobar en el anterior punto, la mayoría de redes sociales
permite la conexión profesor-alumno de manera directa e inmediata fuera de las aulas.
Un aspecto positivo, ya que el proceso enseñanza – aprendizaje se amplía fuera de las
aulas.
Con la integración y el uso de las redes sociales en el aula no justifica que el docente
pierda autoridad ni autonomía, porque es el docente el administrador de las mismas, quien
mantendrá el asesoramiento del alumnado, llevara un proceso de observación y será la
pieza clave en incorporar el uso de estas redes dentro del aula.
“El ordenador no pretende sustituir a los maestros, sino facilitarles otra ayuda
educativa distinta” Marshall, Garry, (1986)
4.5 Redes Sociales como formación del profesorado
Un docente o un maestro, no tiene que quedarse estancado en el conocimiento que ya
tiene en su poder. Su labor fundamental es estar desarrollándose y asimilando
información toda la vida, para así después ser una persona eficaz en la labor que ejerce,
que es la de enseñar y educar.
Es imprescindible la implicación de los profesores en las redes sociales para que no se
sientan fuera de esta revolución tecnológica.
Los docentes que llevan muchos años ejerciendo y que las nuevas tecnologías y el uso de
estas redes les ha pillado en edades avanzadas, es comprensible que tengan miedo a lo
nuevo, pero para ello ahora hay cursillos de formación en diversos centros educativos,
para formas a los profesores en estas nuevas tecnologías y ser más eficientes.
Es importante que como maestros veamos el potencial que tienen y las facilidades que
nos pueden dar las redes sociales en la enseñanza. Además, refuerza el vínculo profesor-
alumno, pudiendo mantener contacto fuera del horario lectivo.
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Los profesores, como bien he destacado antes, tienen la necesidad de formarse
continuamente y no podemos caer en el error de pensar que como somos profesores, o en
mi caso, futuro profesor, sabemos todos y no tenemos ninguna duda. Habrá docentes que
controlen una materia más que nosotros o que tengan métodos o actividades eficaces
interesantes para llevar a nuestra aula.
- “Si los docentes se comprometen y consideran valioso aprender junto a otros
compañeros docentes a través del uso de las TIC, deben obrar en consecuencia y
por ello sería pertinente que planificaran e implementaran actividades de
aprendizaje para que el alumnado trabaje colaborativamente no sólo con sus
compañeros del salón de clase, sino también con otros alumnos que
geográficamente están distantes” Area, Manuel (2016)
Por medio de las redes sociales se puede establecer comunicación entre profesores de
otros centros educativos, de cualquiera parte de España o del Mundo. Hay maestros muy
implicados en la docencia y en especial en el uso de estas redes que comparten sus
métodos e información. Por ejemplo, mi profesor de prácticas escolares, tiene un perfil
público en twitter, a través del cual mantiene contacto con otros profesores de su misma
área, Educación Física.
Me comentó que para él había sido un descubrimiento y que está totalmente a favor de
que los profesores se animen a tomar esta iniciativa, ya que él ha podido incluir a sus
clases, actividades que ha podido ver de otros compañeros de profesión, al igual que él
cuelga sesiones que le parece interesante compartir.
Usa especialmente la cuenta de twitter para mantenerse informado de los nuevos métodos
que van surgiendo para incorporarlos a las clases. Incluso ha llegado a entablar cierta
relación con dos profesores de la misma área en la misma ciudad Logroño y que alguna
vez han quedado y han compartido información y opiniones.
Los mensajes al ser en tiempo real, facilita una comunicación más estrecha y directa con
los demás profesores.
También, podemos ponernos en contacto con personas especialidades en un tema
concreto o en expertos de la materia…
Todos esto antiguamente era impensable, antes el profesor si quería obtener información
se tenía que documentar en libros de texto, ahora en la actualidad, tiene la ocasión de
poder tener información al instante, formar parte de foros de debate, ver archivos
multimedia como por ejemplos charlas o conferencias etc…
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A continuación, expongo seis puntos sobre los beneficios de las redes docentes en Internet
para el beneficio y formación del profesorado, sacado de la revista digital, Razón y
Palabra, por el autor Manuel Area:
- Permite “hacer público” al grupo o colectivo de docentes en el ciberespacio.
- Permite que la comunicación entre los miembros de la red pueda realizarse en
cualquier momento y desde cualquier lugar.
- Permite compartir e intercambiar materiales y recursos elaborados
individualmente. El trabajo generado por un profesor individual como puede ser
la elaboración de proyectos, unidades didácticas, fichas, actividades para el
aprendizaje del alumnado, presentaciones multimedia, videoclips, webquests,
fotografías, etc. pueden ser depositados fácilmente en el sitioweb o espacio virtual
del grupo y cualquier otro docente puede descargarlo y utilizarlo para su propia
clase.
- Permite que cada docente pueda reconstruir personalmente su experiencia y
comunicarla a los demás a través de blogs o diarios digitales
- Permite generar documentos y/o materiales mediante un proceso de trabajo
colaborativo en un periodo de tiempo dado.
- Permite la creación de tablones/canales de noticias de interés conjunto para el
grupo.
Para concluir, me gustaría justificar este punto haciendo una breve reflexión.
Un docente es una profesión que requiere de mucho sacrificio y que, aunque seamos muy
buenos profesores nunca controlaremos todos los métodos educativos a la perfección,
siempre habrá algo que se nos escapará. Habrá ámbitos de los que controlemos mucho y
otros que no. Precisamente, estas redes nos dan la opción de poder comunicarnos con
otros profesores que tendrán información o técnicas que nos ayuden y viceversa. Todo
esto conlleva una educación más eficaz y personalizada del alumno.
4.6 Ventajas y desventajas de la utilización de las redes sociales
Después de lo redactado en el presente trabajo, intentado justificar la importancia que
tiene incluir las redes sociales en el aula y los diferentes tipos de redes sociales educativas
que podemos utilizar, voy a citar algunas de las ventajas y desventajas de su uso.
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Ventajas
- La mayoría de las redes sociales son de fácil acceso, sencillas de manejar y
gratuitas.
- Permiten una comunicación más estrecha entre el profesor, el alumno y los padres.
- La información que se puede obtener es inmensa.
- Recrear en el aula en el aula la forma habitual que tiene la sociedad actual de
comunicarse.
- Compartir información, contenidos, archivos multimedia, fotográficos … de
manera inmediata.
- Mantener relación y comunicación con otras clases de otros centros educativos.
- Crear grupos cerrados con la clase, en la que el profesor es el administrador del
mismo y dar opción a subir material de refuerzo, crear grupos de debates, crear
proyectos grupales …
- Mantener una relación más estrecha con los padres y que estos vean en todo
momento que dinámica se sigue en clase.
- Resolver problemas o dudas acerca de algún tema en concreto de manera directa
y rápida. Sí fuera del horario escolar algún alumno/a tienen duda puede dirigirse
directamente a la red social que está funcionando en el grupo-aula y los demás
compañeros le podrán ayudar e incluso el profesor. Todo esto favorece la
implicación de los alumnos.
- Incremental el interés del alumnado por la asignatura, ya que se utilizan procesos
que ellos dominan muy bien como son las redes sociales.
- Ayuda a la formación del profesorado en las nuevas tecnologías.
- Abre una “gran puerta” de información a los docentes para que tengan mayor
calidad sus clases, permitiendo el contacto con otros profesores.
Estas son algunas de las muchas ventajas que nos pueden ofrecer la utilización de las
redes sociales en el sistema educativo clasificadas en puntos.
Desventajas
Aunque a lo largo de este trabajo he intentado justificar y razonar la importancia que tiene
la utilización de las redes sociales en el ámbito educativo y de sus innumerables
beneficios que nos ofrecen, también existen desventajas o peligros que pueden ocasionar
su mal uso.
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- La utilización de los medios sociales dentro del aula pueden ser un medio de
despiste y distracción para el alumno, navegando o mirando otra información que
no tenga que ver con lo que se está dando en clase.
- El uso abusivo de las redes sociales puede provocar en el alumno una manera de
ver la educación diferente a la imagen que queremos conseguir, es decir, que el
alumnado vea la educación como diversión o entretenimiento, o por el contrario
el abuso de esta faceta puede ocasionar que los alumnos/as no aprendan a saber
defenderse y hablar coherentemente cara a cara con otra persona y solo por las
redes sociales.
- La privacidad: hay que enseñar en las aulas que las redes sociales pueden ser un
“arma” de doble filo, es decir, nos pueden ayudar mucho, pero también pueden
hacernos mucho daño. Hay que llevar mucho cuidado con las cosas personales
que se publican en estos sitios sociales, como números personales, números de
teléfono, fotografías… ya que todo queda almacenado.
- La información que vemos o que nos pueden dar no siempre tiene que ser 100%
fiable, ya que existen numerosos perfiles falsos, cuya información que podemos
encontrar en ellos nos pueden perjudicar, por eso hay que contrastar siempre la
información que podamos obtener y no fiarnos de lo primero que leemos.
- Acoso virtual: estas redes sociales permiten una fácil comunicación y se han
encontrado muchos casos de ciberacoso, por eso si los utilizamos en el aula,
debemos estar atentos de los comentarios que escribe el alumnado, para evitar este
tipo de problema.
- El alumnado puede caer en el riesgo de perder la intimidad. Sí se comparte o se
publica cosas de nuestra vida privada, al ser perfiles públicos, todos los usuarios
pueden tener acceso a esa información.
- Ser cauteloso con lo que se escribe, porque todo lo que se expone en la red queda
grabado.
- Enseñar a los alumnos/as que no deben aceptar en sus perfiles a personas que no
conozcan, ni responder a mensajes de estos perfiles.
- Asegurarnos antes de aceptar a una persona en una red social, de que
verdaderamente es ella.
- Puede crear una adicción.
- Límites de edad: los padres deben llevar un control importante sobre la actividad
de sus hijos en estas redes, aunque el profesor sea administrador del grupo.
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La mayoría de las redes sociales cuentan con unos términos y condiciones para no dejar
crearse perfiles a niños/as menores de edad, pero es muy fácil falsificar la información
personal y poder crearlo, por eso hay que advertir de los riesgos que pueden correr.
Después de haber expuesto las ventajas y desventajas del uso de las redes sociales en el
aula y en el sistema educativo, puedo decir que es muy importante la integración de las
mismas como herramienta de trabajo, pero no haciendo un uso abusivo. Tampoco hay
que perder los métodos de la enseñanza tradicional: debates en público, exposiciones
orales, búsqueda de información en libros de texto…
Por lo tanto, hay que buscar un equilibrio entre los métodos de enseñanza, pero, sobre
todo antes de incorporar el uso de una red social dentro del aula hay que destinar un
tiempo a explicar claramente los peligros que pueden ocasionar su mal uso.
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5. Conclusiones
En este presente trabajo he abordado el tema de las redes sociales en el ámbito social,
dando a conocer siete tipos de redes que pueden aplicarse a una clase de Educación
Primaria y las posibilidades didácticas que nos ofrecerían como docente, poniendo en
algunos casos concretos y ejemplo. Por otro lado, he querido destacar la importancia que
ha tenido la incorporación de estas redes al sistema educativo y como lo ha cambiado,
desde la manera de comunicación entre el personal docente hasta la formación del mismo.
Un tema que quería trabajar era la formación del profesorado mediante las redes sociales,
para destacar que no solo se pueden utilizar como herramienta para el intercambio de
información con el alumnado en los procesos enseñanza-aprendizaje, sino que también
pueden servir para mantener activo al personal docente de la comunidad educativa,
facilitando la comunicación entre ellos y con la posibilidad de trasmitirse sus
conocimientos, actividades, documentos…
Una vez realizado y desarrollado el trabajo, he podido extraer algunas conclusiones:
Las redes sociales, con mucho auge en la actualidad, permiten acceder a gran cantidad de
información y fuentes de diversos autores/as, pudiendo visualizarla toda esa información
en cualquier momento del día. Además, permite el contacto directo y de forma instantánea
entre profesores- alumnos y profesores-profesores.
Se pueden mantener diálogos activos y personalizados de algún área en concreto por
medio de entradas de blogs, de muros, de mensajes etc… por lo que esto enriquece la
enseñanza del alumnado.
Otro punto a tener en cuenta es que la enseñanza no solo se desarrolla en el aula, sino que,
a través de las redes sociales, permite aumentarla al horario lectivo, ya que los jóvenes
utilizan este tipo de redes fuera del ámbito escolar.
Hemos destacado el papel fundamental que adquiere el profesor, aunque muchos de los
docentes de hoy en día tengan miedo de utilizar las redes sociales por si su rol como
maestro/a se ve cambiado, pero como hemos podido comprobar a través de las funciones
que destacan en cada uno, el docente es en la mayoría el administrador de las mismas y,
además, puede ver en todo momento los mensajes e información que se escribe y controlar
o dirigir los debates.
Permite la resolución de problemas o dudas, no solo por parte del profesor, sino también
por parte de los demás alumnos de la clase, esto conllevara a crear un ambiente positivo,
colaborativo y de integración en el aula, ayudándose unos a otros. También, facilitara a
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los alumnos/as que sean más tímidos a poder expresarse “más suelta” al resto de la clase
y al profesor, ya que no requiere el contacto físico.
Otro aspecto, es la facilidad que tendrá el profesor para mandar la tarea o explicar la
información que deberá ser mirada por el alumno, en casa de ponerse malo, aspecto que
sin este tipo de redes sería muy complicado.
Pero hay que saber muy bien, como docentes, la red social que queremos trabajar, ya que
como he expuesto, no todas son de carácter privado, existen algunas públicas, en la que
otros usuarios de la red podrían tener acceso, por eso como he señalado en el trabajo
Edmodo o Redalumnos, son buenas redes sociales para trabajar en el aula, ya que solo se
puede acceder con el consentimiento el administrador.
Por lo tanto, vivimos en una sociedad donde los procesos enseñanza- aprendizaje se basa
en herramientas de carácter analógico: libros de texto, articulo, documentos… y muchas
veces resulta aburrida para el alumnado. La inclusión de las redes sociales en el sistema
educativo, motivara al alumnado, ya que se sienten familiarizados con el uso de las nuevas
tecnologías, ya que ellos han nacido en la era de la información digital. Por eso, cambiar
la metodología tradicional a una metodóloga más enfocada en la utilización de las nuevas
tecnologías puede ayudar al alumno a su desarrollo.
Ante esta sociedad tan evolutiva y cambiante, debemos estar actualizados, para ello antes
de integrar las redes sociales en el aula, debemos conocer de primera mano cómo
funcionan y cuál será la correcta para desarrollar en nuestro grupo-clase. Esto implica una
formación por parte del profesorado en el uso de las nuevas tecnologías.
Como modo de conclusión, las redes sociales cada día están cobrando más importancias
en las aulas de los centros educativos de Educación Primaria, porque cada día son más
los profesores que se están formando en ellas y están viendo los beneficios que pueden
dar en el proceso enseñanza-aprendizaje. Hay que seguir motivando y apoyando su
implantación, ya que puede generar un mayor conocimiento en el alumnado por la
cantidad de información que va a tener a su disposición, además de desarrollarle en el uso
de las nuevas tecnologías, que si ya en la sociedad actual, son muy importantes, en un
periodo corto de tiempo, estoy seguro de que van a ser imprescindibles en el sistema
educativo.
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