las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje
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Polígono
En este apartado, para poder conocer cuáles son las concepciones de algunos profesores, se aplicó a 366 docentes un cuestionario de dilemas, los cuales reflejaban situaciones conflictivas que se presentaban con normalidad en las escuelas, teniendo que seleccionar la postura (teoría implícita directa, interpretativa, constructiva y posmoderna) con la que estaban más de acuerdo y resolverían la situación.
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Se seleccionaron seis escenarios de actividad docente relevantes y que a su vez, cada uno tenía seis preguntas. Y por último, cada escenario se puede interpretar de diferente manera según cada una de las teorías implícitas.
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Polígono
Los resultados del cuestionario de dilemas arrojaron que la teoría constructiva fue la más elegida por los profesores. Por otro lado, la teoria interpretativa fue la segunda más elegida dejando a la directa y la posmoderna en últimos lugares.
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Los docentes no diferencían al cien por ciento entre las teorías interpretativas y constructivista; es por eso que algunos de ellos cuentan con los conocimientos teóricos pero la práctica del constructivismo en el aula de clases fracasa.
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