¿Es posible la Revolución Educativa sin la Integración de Herramientas

Tecnológicas al Aula?

Licda. Leonora M. Salazar Espinosa

JustificaciónDe la misma manera que resulta impensable realizar el

quehacer áulico sin el uso de recursos tan imprescindibles como lo son los libros de texto, no

podemos darnos el lujo de seguir planificando desde un enfoque por competencia siendo indiferentes ante la

revolución educativa y tomar una actitud de resistencia ante este fenómeno siendo conscientes de que nuestros

alumnos son nativos de esta era de la Tics.

IntroducciónEl vertiginoso desarrollo tecnológico ha cambiado la forma en

que nos relacionamos con los medios dentro y fuera de los centros educativos. Ahora bien, no se trata simplemente de

posibilitar el acceso y enseñar el manejo de nuevas tecnologías como inevitable consecuencia del "signo de los

tiempos", sino una propuesta de alfabetización múltiple para todos, de educación para la vida como personas libres y

responsables en la sociedad digital.

¿Para que las Tecnologías en la Educación?Las tecnologías en educación deben usarse para mejorar la calidad de los aprendizajes. No se trata de que los niños "aprendan computación". Se trata de ofrecer a los estudiantes experiencias de aprendizaje completamente nuevas, estrategias de construcción colaborativa de conocimiento, centradas en la obtención de resultados de calidad, medibles y demostrables.  La calidad de la educación en el siglo XXI consiste precisamente en preparar a los estudiantes para vivir en la sociedad del conocimiento y pasa por aprovechar todo lo que las tecnologías ofrecen para hacer eso posible.

La Tecnología y sus Funciones en la Revolución Educativa

 Función Informativa. Se presenta el contenido a través de una serie de actividades representando y ordenando la realidad.

 Función Instructiva.Orienta y regula el aprendizaje de los estudiantes ya que promueve determinadas actuaciones en éstos que facilitan el cumplimiento de los objetivos educativos. El ordenador actúa en general como mediador en la construcción del conocimiento de los estudiantes, ya que dirigen las actividades de los estudiantes en función de sus respuestas y progresos.

Función Motivadora. Los estudiantes se sienten interesados ya que presenta programas que incluyen elementos que captan la atención de los alumnos. La función motivadora es una de las más características de este tipo de medio de enseñanza, y resulta extremadamente útil para los profesores.

Función Evaluadora. Mediante la interacción con los programas se evalúan las respuestas y acciones de los estudiantes. Esta evaluación puede ser de dos tipos: implícita, cuando el estudiante detecta sus errores, se evalúa, a partir de las respuestas que se le dan y explícita, cuando el software presenta informes valorando la actuación del alumno.

Función Investigadora. Algunos programas ofrecen a los estudiantes interesantes entornos donde investigar y desarrollar al margen de las habilidades informáticas habilidades investigativa.

Función Lúdica. Trabajar con los ordenadores realizando actividades educativas es una labor que a menudo tiene connotaciones lúdicas y festivas para los estudiantes.

Función Expresiva. Mediante la interacción con el ordenador, los estudiantes se expresan y se comunican con el mismo y con otros compañeros a través de las actividades de los programas y, especialmente, cuando utilizan lenguajes de programación, procesadores de textos, editores de gráficos, etc.

Función Metalingüística. Mediante el uso de los sistemas operativos (MS/DOS, WINDOWS) y los lenguajes de programación (BASIC, LOGO...) los estudiantes pueden aprender los lenguajes propios de la informática.

Función Innovadora.Aunque no siempre sus planteamientos pedagógicos resulten innovadores, los programas educativos se pueden considerar materiales didácticos con esta función ya que utilizan una tecnología recientemente incorporada a los centros educativos.

ConclusiónLas Tics aplicadas con responsabilidad en el aula favorece la revolución educativa fomentando la

experimentación, la creatividad y la manipulación, despertando el interés, la curiosidad y el espíritu

investigador en aquellas asignaturas que parecieran aburridas propiciando un ambiente ideal para la

construcción de aprendizajes significativos. Por tanto, al hablar de evolución educativa es imposible desligarla

de las Tics, de ahí la importancia de integrar las herramientas tecnologías en nuestra labor docente.