la ruta de mejora 2015-2016_nexticapan

RUTA DE MEJORA 2015-2016

1

QUE PRESENTA: C.T. 21DTV0142G

NEXTICAPAN, ZACAPOAXTLA, PUE. AGOSTO DE 2015

LA RUTA

DE

MEJORA ESCOLAR


2

DATOS DE IDENTIFICACION

DATOS DE REFERENCIA

ANEXO 1

DATOS DE ELABORACION

NOMBRE Y FIRMA DEL DIRECTOR NOMBRE Y FIRMA DEL SUPERVISOR

LIC.. JOSE ELPIDIO FRANCO DINORÍN

LIC. FERNANDO I FERNÁNDEZ NOCHEBUENA

FECHA DE ELABORACION: 20 DE AGOSTO 2015

Nombre de la escuela Clave del CT Zona escolar Sector

“ Álvaro Gálvez y Fuentes” 21DTV0142G 33 06 Nivel educativo Modalidad Teléfono Correo electrónico

SECUNDARIA TELESECUNDARIA 01-233-109-9736 [email protected]

ESPACIALES DE REFERENCIA GEOESTADISTICOS

Vialidad: Calle Emiliano Zapata No. Exterior: 5 Área Geoestadística Estatal o del Distrito Federal: ESTADO DE PUEBLA 21

Carretera: No. Interior: Área Geoestadística Municipal o Delegación: MUNICIPIO DE

ZACAPOAXTLA

Camino: *Asentamiento Humano: COLONIA Localidad: NEXTICAPAN

Código Postal: 73694

*Descripción de ubicación: GPS: Longitud (dec): -97.554167 Latitud

(dec): 19.827222


3

NOMBRE DEL PROYECTO: Ruta de Mejora de la Escuela Telesecundaria “Álvaro Gálvez y Fuentes”

ANTECEDENTES:

Ficha Descriptiva, Promedios, Necesidades Detectadas, Desempeño.

OBJETIVO GENERAL: Organizar las actividades de la Comunidad Escolar para atender las prioridades educativas en

forma integral, considerando los ámbitos de gestión escolar para la toma de decisiones.

META A ALCANZAR: Lograr en un 100% la implementación y resultados de la Ruta de Mejora, para incrementar la calidad del servicio que ofrece la institución educativa, al término del ciclo escolar 2015-2016.

EQUIPO DE PROYECTO: CTE de la Escuela

LIDER DEL PROYECTO:

Director de la Escuela Lic. José Elpidio Franco Dinorín

PATROCINADORES:

PEC Asociación de Padres de Familia

INTERESADOS:

Comunidad Escolar

ALCANCE: Alumnos de la Escuela

CALENDARIO:

Del 24 de Agosto de 2015 al 15 de Julio de 2016

COSTO ESTIMADO: $30,000.00

BENEFICIOS ESPERADOS:

Incrementar la Calidad de los Aprendizajes de los Alumnos de la Escuela


4

MISIÓN

Somos un centro educativo que contribuye a la formación integral

de los educandos, fomentando el desarrollo de competencias y

valores para lograr aprendizajes significativos, estimulando el

autodidactismo, así como la transformación permanente del

pensamiento, las actitudes y los comportamientos de los alumnos

para resolver situaciones problemáticas dentro y fuera del entorno

escolar.


5

VISIÓN

Aspiramos ser una institución de calidad, congruente con las

actuales reformas educativas, para lograr el desarrollo integral de

los alumnos hacia el fortalecimiento de competencias y valores;

mediante la vinculación del trabajo colectivo docente en función

de la equidad y el profesionalismo.


6

VALORES

Toda institución educativa es un lugar privilegiado para la formación de valores, debe estar

orientada para favorecer la tolerancia, el respeto, la constancia y la solidaridad.

Tolerancia: Tomada desde el punto de vista del respeto a la diversidad de pensamiento y a la

pluralidad.

Respeto: A las normas establecidas para una convivencia armónica con sus semejantes y con el medio

ambiente.

Constancia: Dirigida desde la perseverancia para enfrentar obstáculos y alcanzar metas.

Solidaridad: Favoreciendo el trabajo en grupos heterogéneos, de tal forma que quienes tienen un nivel

de avance significativo apoyen académicamente a quienes han avanzado menos.

La escuela es el sitio donde se ofrece la oportunidad de experimentar los valores que favorecen la

convivencia democrática para lograr la equidad, la igualdad de derechos y oportunidades a través de

nuevas formas de interacción cívica en un aula plural y diversa, con la finalidad de desarrollar la

participación ciudadana.


7

DIAGNÓSTICO.

PRIORIDAD 1. MEJORA DEL APRENDIZAJE EN LECTURA, ESCRITURA Y MATEMATICAS.

PROBLEMAS DETECTADOS SITUACIONES A MEJORAR

No existe el hábito de lectura y análisis. En ocasiones los padres emplean a sus hijos en el

trabajo del campo interrumpiendo la continuidad educativa y provocando la inasistencia.

Existen pocos habitantes en la comunidad con una fuente continua de ingresos económicos por lo que la alimentación y los recursos disponibles son limitados.

La escuela muestra un proceso de avances y retrocesos debido a que cada grupo es diferente y los educandos transitan por un trayecto de mejora que se formaliza a lo largo de los tres años de permanencia en la institución.

Concebir la lectura como un proceso interactivo entre pensamiento y lenguaje, y a la comprensión como la construcción del significado del texto.

Interesar a la comunidad escolar en la búsqueda de soluciones a los problemas que repercuten en la actividad educativa, y buscar alternativas que favorezcan y activen estas relaciones por medio de la participación colectiva y el dialogo.

Propiciar la participación activa del alumno para que cuando se enfrente a un texto pueda obtener significado, al considerar que la lectura es un proceso en el cual el pensamiento y el lenguaje están involucrados en continuas transacciones que usa el lector al tratar de entender un texto.

PRIORIDAD 2: ABATIR EL REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR.


Falta de conocimiento, apropiación o reflexión de la importancia de las normas que regulan la convivencia diaria y de la trascendencia de su elaboración de manera conjunta.

Problemas de aprendizaje de algunos alumnos. Falta de atención y apoyo de los padres de familia

de algunos estudiantes.

Que el acatamiento de la norma contextualizada sea una condición necesaria para el respeto y el cumplimiento de las responsabilidades personales con la comunidad escolar.

Enfatizar en la trascendencia de los propósitos sobre los objetivos, reafirmando la importancia del trabajo colegiado y comunitario.

Concientizar a los padres de familia acerca de la


8

función que cumplen con respecto a la educación de sus hijos.

PRIORIDAD 3. NORMALIDAD ESCOLAR MÍNIMA.


Carga excesiva de programas alternos y comisiones.

Instalaciones insuficientes debido al crecimiento de la matrícula inscrita.

Falta de previsión ante factores climáticos o sociales tales como: heladas, tormentas, nortes, festividades religiosas o épocas de siembra y de cosecha.

Existencia limitada de recursos materiales, tecnológicos y bibliográficos de uso curricular.

Desinterés de los estudiantes por aprender. Deficiente rendimiento académico en cuanto a la

lectura, escritura y matemáticas.

Lograr un aprovechamiento eficiente del tiempo y los recursos disponibles.

Lograr un aprovechamiento eficiente de los recursos disponibles.

Concientizar a padres de familia y alumnado sobre la importancia de asistir de manera cotidiana y puntual a clases.

Incrementar los materiales necesarios para el correcto desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje.

Motivación eficiente a partir de un manejo adecuado de contenidos.

Propiciar la socialización y el manejo de actividades con el uso de monitores para posibilitar el manejo de la retroalimentación de manera continua.


9

PRIORIDAD 4. PROMOVER UNA CONVIVENCIA ESCOLAR SANA, PACÍFICA Y FORMATIVA.


Desconocimiento sobre la importancia de las normas que favorecen el desarrollo integral de la comunidad escolar.

Deficiente convivencia en la comunidad educativa.

Propiciar la lectura, la socialización y el manejo de actividades con el uso de monitores para posibilitar el manejo de la retroalimentación de manera continua.

Propiciar la lectura, la socialización y el manejo de actividades con el uso de monitores para posibilitar el manejo de la retroalimentación de manera continua.


10

PRIORIDAD 1: MEJORA DEL APRENDIZAJE EN LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS (APRENDIZAJE).

OBJETIVO: Consolidar las competencias de lectura, escritura y matemáticas, para alcanzar los aprendizajes esperados, y mejorar con ello el

desempeño académico de los alumnos. ESTRATEGIA A UTILIZAR: En cada uno de los aspectos se propiciará una socialización de los conocimientos que permita la contextualización y el

manejo de contenidos acorde a los objetivos y propósitos planteados en el curriculum.

META ACCIÓN RESPONSABLE RECURSOS TIEMPO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN Lograr que el 100% de los alumnos consoliden las competencias de lectura, para alcanzar los aprendizajes esperados, mejorando con ello el desempeño académico al término del ciclo escolar 2015-2016.

Selección y aplicación de estrategias pertinentes de lectura.

Director, Docentes, y alumnos.

Recursos Materiales: Libro del alumno, Libro del Maestro, Cuaderno, lápiz, bolígrafo. Recursos Informáticos y Biblioteca Escolar. PNLE Biblioteca digital y de aula. Materiales literarios

A lo largo del ciclo escolar y de acuerdo a los contenidos planteados para cada grado por la planeación institucional y las posibilidades y los requerimientos de los educandos.

Comentarios en sus niveles literal, valorativo e interpretativo.

Lograr que el 100% de los alumnos consoliden las competencias de escritura, para alcanzar los aprendizajes esperados, mejorando con ello el desempeño académico al término del ciclo escolar 2015-2016.

Selección y aplicación de estrategias pertinentes de escritura.


Recursos Materiales: Libro del alumno, Libro del Maestro, Cuaderno, lápiz, bolígrafo. Recursos Informáticos y Biblioteca Escolar. PNLE Biblioteca digital y de aula. Diccionarios y Manuales de ortografía.


Comentario literal y escrito. Socialización en el grupo Coevaluación

Lograr que el 100% de los alumnos consoliden las competencias de escritura, para alcanzar los aprendizajes esperados, mejorando con ello el desempeño académico al término del ciclo escolar 2015-2016.

Actividades de organización y razonamiento lógico matemático.


Recursos Materiales: Libro del alumno, Libro del Maestro, Cuaderno, lápiz, bolígrafo. Recursos Informáticos y Biblioteca Escolar. PNLE Biblioteca digital y de aula. Libros de Aritmética, Algebra, Geometría y Trigonometría.


Cuadernos del alumno Portafolio de evidencia del alumno

RUTA DE MEJORA ESCOLAR.


11

PRIORIDAD 2: ABATIR EL REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR (PERMANENCIA).

OBJETIVO: Brindar una educación inclusiva a los alumnos para la adquisición de aprendizajes significativos, abatiendo el rezago educativo y el

abandono escolar. ESTRATEGIA A UTILIZAR: Propiciar el diálogo y la reflexión a través de una educación inclusiva, generando ambientes de aprendizajes y

favoreciendo su contextualización con un enfoque comunicativo y funcional.


EVALUACIÓN

Lograr que el 100% de los alumnos conozca y utilice las estrategias cognitivas en el trabajo de las asignaturas académicas durante el ciclo escolar 2015-2016.

Uso sistemático de estrategias cognitivas en actividades escolares y extraescolares.

Supervisor, Director, Docentes, Padres de familia y Alumnos.

Recursos Materiales: Planificación, materiales impresos y digitales. Reunión de padres de familia y Participación Social.

A lo largo del ciclo escolar y de acuerdo a los contenidos planteados para cada grado por la planeación institucional, las posibilidades y los requerimientos de los educandos.

El cuaderno del alumno. Portafolio.

Lograr que el 100% de los alumnos reciban una educación inclusiva durante el ciclo escolar 2015-2016

Emprender actividades educativas incluyentes dentro y fuera del aula.


Recursos Materiales: PNLE, Manual para el fomento a la lectura, biblioteca escolar y de aula.

Al inicio del ciclo escolar, partiendo de los resultados obtenidos en el examen de diagnóstico y durante el transcurso de las sesiones con base en la evaluación continua de las actividades.

El cuaderno del alumno. Portafolio. Libro del alumno.

Lograr que el 100% de los alumnos generen aprendizajes significativos durante el ciclo escolar 2015-2016.

Evaluación y análisis de resultados para la toma de decisiones.


Recursos Materiales: Exámenes, Reporte de Evaluación, Evaluación continua. Reuniones de Padres de Familia. Reuniones de CTE, Reuniones de CEPS.

En cada una de las sesiones las cuales tendrán un carácter incluyente, donde el educando será siempre más importante que el conocimiento.

Examen diagnóstico y Exámenes bimestrales


12

PRIORIDAD 3: NORMALIDAD ESCOLAR MÍNIMA (ASISTENCIA).

OBJETIVO: Consolidar las competencias de lectura, escritura y matemáticas, para cumplir con la normalidad mínima de educación básica,

incentivando la participación activa de los alumnos en su aprendizaje. ESTRATEGIA A UTILIZAR: Adecuar las posibilidades de tiempo y recursos a los requerimientos institucionales curriculares, a partir del

conocimiento y manejo de los documentos básicos en los consejos técnicos y en la práctica docente.


EVALUACIÓN

Lograr que el 100% de los alumnos ponga en práctica la normatividad educativa durante el ciclo escolar 2015-2016.

Analizar y poner en práctica la normatividad educativa para lograr una mejor convivencia.

Supervisor, Director, Personal docente, de apoyo, padres de familia y alumnos.

Reglamento de las condiciones generales de trabajo del personal de la Secretaría de Educación Pública.

A lo largo del ciclo escolar y de acuerdo a los contenidos planteados para cada grado por la planeación institucional y las posibilidades, así como los requerimientos de los educandos.

Reglamento de las condiciones generales de trabajo. Manual de convivencia escolar. Reglamento escolar.

Lograr que el 100% de los alumnos asista puntualmente a clases durante el ciclo escolar 2015-2016.

Impulsar estrategias pertinentes de puntualidad en los alumnos.


Reglamento de las condiciones generales de trabajo del personal de la Secretaría de Educación Pública.

A lo largo del ciclo escolar y de acuerdo a los contenidos planteados para cada grado por la planeación institucional y las posibilidades, así como los requerimientos de los educandos.

Reglamento de las condiciones generales de trabajo. Manual de convivencia escolar. Reglamento escolar.

Reducir en un 100% las actividades extraescolares durante el ciclo escolar 2015-2016.

Propiciar la coordinación que permita organizar las actividades docentes y administrativas para que el tiempo escolar se ocupe fundamentalmente en actividades de aprendizaje.


Instrumento de seguimiento del Modelo Educativo Fortalecido en Telesecundaria

(MEFT). Plan y Programas de Estudios.

A lo largo del ciclo escolar y de acuerdo a los contenidos planteados para cada grado por la planeación institucional y las posibilidades y los requerimientos de los educandos

Bitácoras del CTE. Libro de entradas y salidas.

Habilitar en un 100% la ejecución de la planeación durante el ciclo escolar 2015-2016.

Adecuación de materiales educativos en la institución.

Supervisor, Director, Personal docente, de

Planeación didáctica. Plan y Programas de Estudio.

A lo largo del ciclo escolar y de acuerdo a los contenidos considerados para cada grado por la

La observación directa La ruta de mejora


13

apoyo, padres de familia y alumnos.

planeación institucional y las posibilidades y los requerimientos de los educandos

PRIORIDAD 4. PROMOVER UNA CONVIVENCIA ESCOLAR SANA, PACÍFICA Y FORMATIVA (PERMANENCIA).

OBJETIVO: Propiciar la mejora de la convivencia escolar, generando con ello ambientes óptimos de aprendizaje que contribuyan al desarrollo integral

de la comunidad escolar. ESTRATEGIA A UTILIZAR: El manual de convivencia será la base para aplicar el reglamento escolar, favoreciendo una convivencia

sana, pacífica y formativa dentro y fuera de la institución. META ACCIÓN RESPONSABLE RECURSOS TIEMPO INSTRUMENTOS DE

EVALUACIÓN

1 Lograr que el 100% de los padres de familia y alumnado conozcan el Manual de convivencia escolar, durante el ciclo escolar 2015-2016.

2 Dar a conocer a los padres de familia y aplicar al alumnado el reglamento escolar y de grupo basado en el manual de convivencia escolar.

Directivo Docentes

Manual de convivencia escolar. Reglamento escolar

Al inicio del ciclo escolar 2015-2016.

Reglamento escolar

3 Lograr que el 100% de los alumnos participe en la elaboración del reglamento de aula y se comprometa en su cumplimiento durante el ciclo escolar 2015-2016.

4 Elaborar el reglamento interno de aula, previo análisis del reglamento escolar.

Docentes y alumnos

Reglamento escolar

Al inicio y durante el ciclo escolar 2015-2016.

Sesión del CTE.

Integrar en un 100% a los padres de familia y alumnos a la actividad productiva de conservación de alimentos, durante el ciclo escolar 2015-2016.

Impulsar la conservación de alimentos como actividad productiva.

Directivo, Docentes, Alumnos y Padres de familia.

Recursos humanos Recursos materiales

Durante el ciclo escolar 2015-2016.

Demostraciones publicas


14

Lograr en un 100% la puesta en práctica de actividades que coadyuvan a la formación integral de los alumnos, durante el ciclo escolar 2015-2016.

Impulsar las rutinas de activación física, resguardo a los símbolos patrios, deportes intramuros y demostración de escoltas.

Directivo Docentes

Recursos humanos Recursos materiales

Durante el ciclo escolar 2015-2016.

Demostración de rutinas masivas.


15

VALIDACIÓN.

NOMBRE FIRMA

LIC. JOSE ELPIDIO FRANCO DINORÍN.

LIC.GUILLERMO ALVAREZ BERNAL.

LIC. LAURO ROMAN MORA.

LIC. CUPERTINO ALVAREZ GONZALEZ.

LIC. NORMA ANGELICA RODRIGUEZ HERNANDEZ.

LIC. DANIELA GUADALUPE HIDALGO NAVARRO.

C. NORMA ANGELICA GASCA GARCIA.

C. ANTONIO APAN HERNANDEZ.

la ruta de mejora 2015-2016_nexticapan

Education