La reflexión, un componente vital de las experiencias de aprendizaje-servicio

XII SEMINARIO INTERNACIONAL

DE APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO

Buenos Aires, 20 y 21 de agosto de 2009

Lic. María Rosa Tapia

¿Sobre qué reflexionar ?

Relaciones con los demás Actitudes hacia la comunidad Actitudes hacia uno mismo Reflexiones sobre el futuro Actitudes hacia la escuela

Escuela Provincial de Educación Técnica No. 4Junín de los Andes, provincia de Neuquén

Aprovechamiento de energías renovables en el departamento Huiliches.

En esta materia tenemos un profesor que te pregunta y te hace pensar todo diez veces. Ahí vemos cuánto puede influir la acción de una persona en la vida del otro. Nosotros estamos acostumbrados a tener agua abriendo la canilla y prendés el interruptor de la luz y tenés luz a la hora que quieras. Los pobladores rurales no tienen eso y tienen que ir a cargar agua con los baldes, entonces les aparecen problemas de cintura y enfermedades. Nosotros podemos evitar eso con sólo instalar los generadores. Es un efecto mariposa.

Pero esas cosas pueden ser buenas y también malas porque, por ahí, ahora hay peleas porque pueden escuchar radio todo el día y uno quiere escuchar algo y el otro no: en el campo son muy comunes las peleas entre familias.

Escuela Provincial de Educación Técnica No. 4Junín de los Andes, provincia de Neuquén

Energía solar térmica:Diseño, construcción, evaluación y difusión

I.P.E.M. No. 23 - Unquillo, Córdoba

La respuesta

Fabricación de cuatro prototipos de cocinas solares y dos secaderos de frutas destinados a la escuela de alimentación, la escuela agrotécnica, el jardín y el Parque Nacional “Los Condoritos”

Evaluación de todos los prototipos a través de la utilización, la comparación y el monitoreo de las magnitudes con un equipo de adquisición de datos

Diseño y construcción de un invernadero climatizado con energía solar

Fabricación en serie de trece cocinas solares y armado en conjunto con las familias destinatarias

Seguimiento de la transferencia a las familias mediante el uso de agendas

I.P.E.M. No. 23 - Unquillo, Córdoba

Las familias en acciónLas cocinas son una alternativa válida especialmente en situación de aislación geográfica y marginación social.

El registrodiario delas familiasda cuentade esta realidad.

I.P.E.M. No. 23 - Unquillo, Córdoba

La voz de los docentes En ocasiones escuchamos

comentarios entre los estudiantes, como ”cuando termine la escuela voy a trabajar como herrero” lo que nos hizo pensar que el trabajo práctico en este momento de su vida podría construir una especie de salvavidas para aquellos estudiantes que se “salen del sistema”, mostrándoles que pueden optar por una alternativa honrada y digna.

I.P.E.M. No. 23 - Unquillo, Córdoba

La voz de los protagonistas En el taller de tecnología aprendimos a

cortar con la moladora, soldar, lijar, pintar, martillar, unir piezas… esto lo desarrollamos a lo largo de varias semanas, algo cansadoras, pero donde nos reímos, molestamos, peleamos, discutimos, y sobre todo, aprendimos cosas nuevas.

I.P.E.M. No. 23 - Unquillo, Córdoba

Esta experiencia nos permitió tomar conciencia de los problemas ambientales que tienen raíces en la liberación del dióxido de carbono, al quemar tantos combustibles y demás elementos, dándonos cuenta del daño que esto provoca. La cocina solar es una excelente alternativa para usar la abundante energía proveniente del sol.

No sólo aprendimos a convivir como personas, siendo todos diferentes, sino que aprendimos a utilizar máquinas y desarrollar técnicas que nos abrieron una puerta para el ámbito laboral.

I.P.E.M. No. 23 - Unquillo, Córdoba

Despierta personas

Convierte todo lo que se hace, se dialoga, se observa, se escucha, en EXPERIENCIA

Consolida. •El aprendizaje de la escucha y resolución de conflictos de forma pacifica•El aprendizaje del respeto por uno mismo y por los demás

La Historia es el mejor instrumento de Educación Ciudadana

Experiencia Educativa Solidaria de Experiencia Educativa Solidaria de Participación Ciudadana y Promoción del Participación Ciudadana y Promoción del

Patrimonio Histórico para el Patrimonio Histórico para el Mejoramiento de Accesos a Poblaciones Mejoramiento de Accesos a Poblaciones

“La Epopeya del Vallisto” “La Epopeya del Vallisto” Escuela de E.G.B. Nº 4.369 y su Anexo de Escuela de E.G.B. Nº 4.369 y su Anexo de

Educación Especial Nº 7.058 Educación Especial Nº 7.058 “Carmen Güemes de Latorre” “Carmen Güemes de Latorre”

2º Año – 1º Ciclo E.G.B. 1 2º Año – 1º Ciclo E.G.B. 1 Paraje Bella Vista – Dpto. Chicoana - Paraje Bella Vista – Dpto. Chicoana -

Salta Argentina Salta Argentina

- - Hoy medimos el ancho del camino Hoy medimos el ancho del camino - - Hoy medimos el ancho de cuneta Hoy medimos el ancho de cuneta Otro día…Otro día…- - Hoy caminamos y enderezamos un Hoy caminamos y enderezamos un

mojón. mojón. - - ¿Podemos descubrir mojones en el ¿Podemos descubrir mojones en el

camino mamá? camino mamá? - - ¿Qué es un mojón? ¿Qué es un mojón? - - Es una señal permanente y Es una señal permanente y

jurisdiccional que sirve de guía. jurisdiccional que sirve de guía. - - Es una demarcación a la altura del Es una demarcación a la altura del

kilómetro de una ruta kilómetro de una ruta - - ¿Es una tarea? ¿Es una tarea? - - No. Es aprender viendo y aprender No. Es aprender viendo y aprender

haciendo haciendo - - Ya no van a encontrar nada. Ya no van a encontrar nada. - - ¿Por qué abuelito? ¿Por qué abuelito? - - Porque se los llevó el tiempo, ya no Porque se los llevó el tiempo, ya no

hay transporte. hay transporte. - - Y si otra familia piensa – ya no hay Y si otra familia piensa – ya no hay

transporte – ya no piensa sola transporte – ya no piensa sola abuelito abuelito

- - ¿Esa es la tarea de hoy? ¿Pensar= ¿Esa es la tarea de hoy? ¿Pensar= - - No, mamá – esa es la Historia de la No, mamá – esa es la Historia de la

Solidaridad. Solidaridad.

(Extraído del cuaderno de Actividades Extraescolares de Trabajos Prácticos “Todo el Tiempo es Educativo” – “Ejercicios de Dialogo y Reflexiono con mi Familia”

Tipos de Reflexión

Prereflexión, reflexión, postreflexión Formal o informal Públicas o privadas Independientes o colaborativas Oral, Escrita, Activa, Visual

Jardín de Infantes No. 904 “Rvdo. Padre Pablo Emilio Savino”Los Toldos. Pcia. de Buenos Aires

Diciembre 2005: inauguración de la Plazoleta “La Colorada” en Los Toldos

Los niños ayudan a cuidar la plaza y plantan nuevas especies

Para celebrar sus raíces, en el día del Aborigen plantaron un pehuén, árbol sagrado del pueblo mapuche

Actividades de aprendizaje y reflexión

Jardín de Infantes No. 904 “Rvdo. Padre Pablo Emilio Savino”Los Toldos. Provincia de Buenos Aires

Recuperación del patrimonio histórico y cultural de Berisso: Museo y archivo de la

calle Nueva York.

ESB Nº 12 “Monseñor Enrique Angelelli”, Berisso, Provincia de Buenos Aires

Los chicos del Taller Angelleli que “adoptaron” a los abuelos del barrio

El testimonio de “Pato”

Al principio, hacíamos el proyecto solidario para pasar el día, para distraernos. Yo, que estaba en la calle, y otros chicos, lo hacíamos para no bajar al centro o andar en el barrio sin hacer nada. Una de las cosas que más nos ayudó fue esa actividad. Y siempre se lo agradezco como persona a la escuela, porque desde que llegó al barrio, cambió a una cantidad de chicos que estaban como yo o peor, a los que nunca les habían dado la oportunidad de que cambien o les habían dicho:

“Vení, confío en vos, y vamos a hacer algo juntos.”

Taller Angelleli - Fundación Gente NuevaBariloche, provincia de Río Negro