Expresión oral

Ana Candela ArilloGrupo 64DLL para la Educación Primaria.(2013/2014)

MI OTRO YOTutora de 6C.Maestra de Lengua.Colegio público El Palmeral. Elche.Alumnos poco motivados.Profesores de otras asignaturas colaborativos.

JUSTIFICACIÓN

En el aula, el lenguaje verbal es uno de los principales elementos mediadores de las situaciones de enseñanza-aprendizaje, además de ser un factor primordial para la estructuración del pensamiento y para la medición simbólica. Es un prerrequisito básico para el aprendizaje de la lectoescritura e interviene decisivamente en todas las áreas curriculares.

Es tan importante…Que nos olvidamos de ella.

¿Qué trabajamos?Se insiste tanto en la fluidez

expresiva como en la corrección, quizá un poco más en la fluidez ya que es lo que posteriormente tiene más dificultad de trabajo.

Velocidad y ritmo.Soltura.Conexión del discurso.SEGURIDAD.

OBJETIVOS Producir textos orales adecuados al contexto comunicativo.  Usar adecuadamente las habilidades no lingüísticas:

entonación, gesto, ritmo en el lenguaje oral y disposición del texto en la página, títulos y epígrafes en el escrito.

Conocimiento y uso de determinadas formas de comunicación oral planificada como asambleas de aula debates, exposiciones de temática adecuada. 

Dominar el discurso interactivo en situaciones de aula: trabajo en grupo, asamblea de clase, puesta en común, etc.. 

Interpretación del discurso informativo. Distinguir entre situaciones de comunicación formales e

informales.  Observar las reglas sobre el uso adecuado de los actos de

habla según las intenciones comunicativas.  Demostrar interés por las manifestaciones ajenas, respetar el

uso de la palabra, expresar la opinión personal razonadamente y escuchar la de los demás, y modificar la propia cuando y como sea preciso.

Actividades de la unidad

Se trabajan las técnicas de:Dramatización, recitación.Coloquio.Narración y descripción.Exposición.Conversación.Debate.

Proyecto principal: mi programa televisivo favorito.

Actividad que realizarán a lo largo de todo el curso según el recibimiento por parte de los alumnos.

Cada dos semanas se le asignará a cada alumno su papel en el programa (puede haber negociación).

Primer viernes: preparación y puesta en común.

Segundo viernes: grabación durante la hora de lengua y la de tutoría.

Modificar los papeles según intereses de los alumnos.

5 Presentadores de noticias. (Nuevas o del proyecto del periódico)

4 Presentadores de deportes: Cada alumno elige un deporte y desarrolla su noticia. Puede ser inventada.

2 El tiempo: Hacer la medición durante toda la semana de la temperatura.

• 2 Reporteros. (Uso de tic, entrevistas a compañeros o profesores)

• 2 Manualidades. (Trabajadas en plástica o no)

• 2 Recetas de cocina. (Búsqueda de información)

• 6 Debate. (estructurado y guiado)

• 2 La voz del pueblo.

MUY IMPORTANTE MOTIVACIÓN

Tenemos en cuentaLas tutorías se utilizarán para hacer dinámicas

de grupo y preparar el programa televisivo.

Los alumnos pueden realizar pequeñas prácticas de montaje de video, inserción de música e imágenes, etc. En la asignatura de informática.

Los decorados serán realizados en la asignatura de Educación Plástica.

A final del trimestre le entregaremos a cada alumno un DVD con todas las grabaciones.

Evaluación continua.Actitud del alumno. Interacción con los compañeros.Capacidad para exponer sus ideas.Evolución semanal en los diferentes papeles

que desempeña.Respeto hacia el trabajo de los compañeros. Iniciativa personal.

¿Es fácil trabajar la oralidad en otras asignaturas?

EDUCACIÓN ARTÍSTICAContenidos de currículum: Comprender las posibilidades del sonido, la imagen, el gesto y el

movimiento como elementos de representación y utilizarlos para expresar ideas, sentimientos y vivencias de forma personal y autónoma.

Utilizar la voz y el propio cuerpo como instrumentos de representación y de comunicación plástica, musical y dramática. Contribuir a potenciar el equilibrio afectivo y la relación con los demás.

Exploración y experimentación de las posibilidades sonoras y expresivas de la voz, tanto hablada como cantada, individualmente y en grupo.

Técnica vocal para tomar conciencia de la respiración, de la sensibilización de los resonadores, de la articulación, de la vocalización y de la impostación vocal en función de una emisión natural y cómoda de la voz. Así como en función de la calidad de la afinación, de la precisión rítmica y de la interpretación vocal expresiva.

SOLUCIÓN:

TRAS LA REALIZACIÓN DEL TRABAJO, TIENEN QUE EXPONERLO A LOS DEMÁS DICIENDO QUE ES LO QUE MÁS LES HA GUSTADO Y LO QUE MÁS LES HA COSTADO REALIZAR.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

MEDIO DE COMUNICACIÓN, DE INFORMACIÓN, DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS, DE TRANSMISIÓN DE LA INFORMACIÓN.

EXPOSICIÓN DE UN TEMA.

MATEMÁTICAS

INDICADORES SI NO

CONCEPTOS

1. CAPTA EL SENTIDO DE TEXTOS ORALES, COMPRENDIENDO LAS IDEAS EXPRESADAS Y LAS RELACIONES QUE SE ESTABLECEN ENTRE ELLAS, INTERPRETANDO LOS ELEMENTOS NO EXPLÍCITOS COMO EL DOBLE SENTIDO, EL SENTIDO HUMORÍSTICO, ETC.

2. Expresa oralmente de forma organizada hechos, ideas, vivencias.3. UTILIZA LA LENGUA ORAL PARA COMUNICAR E INTERCAMBIAR IDEAS, EXPERIENCIAS, SENTIMIENTOS Y OPINIONES TENIENDO EN CUENTA LAS NORMAS BÁSICAS DEL INTERCAMBIO COMUNICATIVO.4. Conoce y usa tipos de discurso de carácter expresivo, persuasivo, informativo y lúdico.

PROCEDI

MIENTOS

1. REFLEXIONA SOBRE LOS USOS DEL LENGUAJE RELACIONÁNDOLOS CON LAS ESTRUCTURAS GRAMATICALES PARA MEJORAR LAS PROPIA PRODUCCIÓN DE MENSAJES Y LA COMPRENSIÓN DE LOS AJENOS.

2. Utiliza la lengua oral como instrumento de aprendizaje y planificación de la actividad en todas las áreas curriculares, recurriendo a procedimientos para la búsqueda y el tratamiento de la información.3. EXPONE Y JUSTIFICA VERBALMENTE LOS PROPIOS PUNTOS DE VISTA.4. COMBINA EL LENGUAJE VERBAL CON EL LENGUAJE PLÁSTICO Y CORPORAL PARA PRODUCIR HISTORIETAS, NOTICIAS PERIODÍSTICAS, ANUNCIOS, ETC.5. COMENTA CRITERIOS Y JUICIO PERSONAL TEXTOS ORALES REFERIDOS A VIVENCIAS, INFORMACIONES, RELATOS, ETC.6. ADECUA LA PROPIA EXPRESIÓN SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DE LA SITUACIÓN COMUNICATIVA Y DE LOS INTERLOCUTORES.7. MANEJA ADECUADAMENTE LA PRONUNCIACIÓN, EL VOLUMEN, LA ENTONACIÓN, EL RITMO, Y LAS PAUSAS EN LA EXPRESIÓN VERBAL. 8. PRODUCE TEXTOS ORALES POEMAS, COPLAS, SLOGAN, ENTREVISTAS, ETC.

ACTITUDES

1. EXPLORA LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE LA LENGUA ORAL, PARA FOMENTAR LA SENSIBILIDAD ESTÉTICA, DESARROLLANDO LA CREATIVIDAD PERSONAL.

2. VALORA LA LENGUA ORAL COMO UN INSTRUMENTO PARA SATISFACER LAS NECESIDADES DE COMUNICACIÓN Y PARA PLANIFICAR Y REALIZAR TAREAS.3. REFLEXIONA SOBRE EL USO DE LA LENGUA COMO VEHÍCULO DE ACTITUDES CLASISTAS, RACISTAS Y SEXISTAS, CORRIGIENDO ESTOS USOS INADECUADOS.4. RESPETA Y APRECIA LA REALIDAD LINGÜÍSTICA DE LA COMUNIDAD VALENCIANA Y VALORA POSITIVAMENTE LA EXISTENCIA DEL CASTELLANO Y EL VALENCIANO COMO UN HECHO CULTURAL ENRIQUECEDOR.5. SE ESFUERZA EN HABLAR CON CLARIDAD UTILIZANDO UN REGISTRO ESTÁNDAR.

CEFIRE de Elda

Bibliografía• 4DLL.Tema 2 Las habilidades lingüísticas y

los métodos de enseñanza (p.14-19)• 4DLL.Tema 3 La didáctica de la

comunicación oral. • Evaluación del lenguaje en el Aula

(Campus virtual)• Aula de innovación educativa: Técnica de

dinámica de grupos para educación primaria (Campus virtual)

• http://www.actiludis.com/?p=6531

FIN