LA MOTIVACIÓN ESCOLAR Y SUS

EFECTOS EN LOS APRENDIZAJES

ALUMNO: PENELOPE ISELA VITAL QUINTERO

MODULO:PROBLEMAS DE A

PRENDIZAJE ESCOLAR

FACILITADOR: DRA. AILINA MORALES ACOSTA

MOTIVACION: SE DERIVA DEL VERBO LATINO MOVERE ,QUE SIGNIFCA “MOVERSE”,”PONER EN MOVIMIENTO” O “ESTAR LISTO PARA ACCIÓN.

PARA MOREE IMPLICA “IMPULSOS OFUERZAS QUE NOS DAN ENERGIA Y NOS DIRIGEN A ACTUAR DE LA MANERA EN QUE LO HACEMOS”SEGÚN WOOLFOLK “ES UN ESTADO INTERNO QUE ACTIVA,DIRIGE Y MANTIENE LA CONDUCTA” DESDE LAS TEORIAS

CONDUCTISTA HUMANISTA COGNITIVA

ESTIMULOS EXTENOS Y REFORZAMIENTOS.CASTIGORECOMPENZA

EN LA PERSONA TOTALNECESIDADESCOMPETENCIASAUTOESTIMAELECCION Y AUTOREGULACION

BUSQUEDA ACTIVA DEL SIGNIFICADO A LO QUE HACEMETASREPRESENTACIONES INTERNASCREENCIASESPECTATIVAS

ENFOQUES

HUMANISTA COGNITIVO

MOTIVACIONINTRINSECA

INTERESES PERSONALES(EJERCE SUS

CAPACIDADES BUSCANDO

CONQUISTAR SUS DESAFIOS)

MOTIVACIONEXTRINSECA

NOS DESPESPIERTA UN BENEFICIO

O RECOMPENSA

EXTERNA

RECONOCER LAS RAZONES DE LOS ALUMNOS PARA ACTUAR

FACTORES QUE DETERMINAN LA MOTIVACION

ALUMNO

MAESTRO

CONTEXTO

METAS MANEJO DE LA ANSIEDAD ESPECTATATIVAS DE LOGRO O

FRACASO HABILIDADES DE ESTUDIO

LAS ESPECTATIVAS HACIA SUS ALUMNOS

EN EL MANEJO DEL CASTIGO Y RECOMPENSA

DEL USO DE MENSAGES VERBALES Y GESTUALES DEL DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS UTILIZADAS

VALORES PRACTICA DEL CURRICULO USO DE LA DIMENSION AFECTIVA

ÉXITO O FRCASO

MOTIVAR INTRINSICAMENTE REQUIERE

QUE DEN MAS VALOR AL HECHO DE APRENDER QUE AL EXITO O FRACASO. SE CONSIDERA A LA HABILIDADES CDE ESTUDIO COMO MODIFICABLES.

CENTRE EN APRENDER MAS QUE EN LAS RECOMPENSAS EXTERNAS.

FACILTAR LA AUTONOMIA Y CONTROL ATRAVES DE LA RELEVACIA DE TAREAS

MODELO DE TARGET

MOSTRAR LA RELEVANCIA DEL CONTENIDO O LA TAREA DEL ALUMNO.

OPCIONES POSIBLES DE ACTUACION PARA FACILITAR LA AUTONOMIA.

PROGRAMAR TIEMPOS Y ACTIVIDADES.

EN BASE A RITMOS DE APRENDIZAJES LA PROGRAMACION SEA FLEXIBLE.

ESPECTATIVAS APROPIADAS,PERO LAS MAS ALTAS PARA TODOS LOS ESTUDIANTES Y COMUNICAR QUE SE ESPERA SU MEJOR DESEMPEÑO.

DIVERSIFICAR ESTRATEGIAS Y RECURSOS.

PROPORCIONAR EXPERIENCIAS DE PARTICIPACION ACTIVA Y MANIPULATIVA.

SIMILARES A DIVERSOS AUTORES COMO:DIAZ BARRIGA(1998)ZAHORIK (19969.