La Medida

Las Matemáticas en la Educación Temprana

La Medida• Medir requiere una comparación con una

unidad que tenga el mismo atributo que el objeto que será medido.

• Para que la medida tenga sentido y sea significativa el atributo medido debe ser comprendido por los estudiantes.

• Una medida es un número que indica una comparación entre el atributo del objeto que está siendo medido y el mismo atributo de una unidad de medida dada.

• La medida de un atributo será contar las veces que se necesita una unidad para cubrir o igualar el objeto que está siendo medido.

• Para medir cualquier objeto, persona o animal debemos seguir los siguientes pasos:

1. Decidir el atributo que se va a medir.2. Seleccionar la unidad que tiene ese mismo

atributo.3. Comparar la unidad, llenando, cubriendo,

igualando o usando otro método con el atributo del objeto que está siendo medido.

• La medida de cualquier atributo debe empezar con unidades informales de medida y luego progresar al uso de unidades estandarizadas y de instrumentos de medida.

• Es muy importante que los estudiantes estimen antes de medir.

• Por las siguientes razones:1. Estimar ayuda a que el estudiante se concentre

en el atributo que será medido.2. Estimar es una motivación intrínseca. Es

divertido para el estudiante ver lo cerca que estaba de la respuesta.

3. Cuando unidades estandarizadas de medida son usadas, la estimación ayuda a desarrollar familiaridad con dicha unidad.

Los conceptos de medida que se trabajaran en la educación temprana son:

• Longitud. Se relaciona tanto con la dimensión como con la distancia. La dimensión hace referencia al tamaño del objeto, mientras que la distancia se relaciona con el “espacio vacío” entre los objetos. Algunas unidades informales de longitud son: dedos, brazos, pies, sogas, sorbetes, palillos, “connecting cubes”, clips, entre otros. Las unidades formales o estandarizadas más comunes son: pulgada, centímetro y metro.

• Capacidad y volumen. La capacidad de un recipiente es el volumen de líquido o de sólido continuo que puede contener. Su instrumento de medir es el vaso graduado. Incluye unidades sólidas y líquidas. Algunas unidades estandarizadas son: taza, galón, onza.

• Peso. Peso es la medida de la fuerza que hace la gravedad sobre un objeto. Para comparar peso primero usar sus manos para sopesar, luego usar la balanza de dos platos. Luego se pueden usar las unidades de libras y onzas.

• Tiempo. Características de la magnitud tiempo: no se puede medir con exactitud y es irreversible. (no se puede volver atrás) Los conceptos de meses, días, años, ayer, hoy y mañana, son algunos relacionados con el tiempo. También trabajamos horas y minutos con el reloj análogo.

Referencias Bibliográficas• González, Adriana & Weinstein, Edith (2006). La

enseñanza de la Matemática en el Jardín de Infantes. Ediciones Homo Sapiens, Argentina.

• Martínez, Jaime (1991). El Currículo Matemático en la Educación Infantil. Editorial Escuela Española, S.A. Madrid.

• Alsina, Claudi, Burgues Carmen, Fortuny Josep, Giménez Joaquín, Torra Montserrat (2007). Enseñar Matemáticas. Editorial Grao, Barcelona.