la gotera diciembre

CEIP Pedro Parias Peñaflor

2

¡HOLA! ¿Cómo estáis? El verano ha pasado y volvemos a encontrarnos un año más aquí, en el cole. Esperamos que vuestras vacaciones hayan sido provechosas y la vuelta sea con muchas ganas de aprender y vivir experiencias nuevas. El curso comienza con unos retos importantes y con la ayuda de todos seguiremos tirando hacia delante, para lograr una educación plena. A lo largo del curso seguiremos participando en todas aquellas actividades como El día de la Igualdad , La Paz , La Constitución , Fiesta de Navidad , Semana Blanca y Verde , Día de las candelas, Fiesta fin de curso, Excursiones a distintas localidades y ciudades, etc…. Todo ello nos ayudará a formarnos mejor como personas. Como cada año los alumnos de 4º de primaria realizarán las pruebas de diagnóstico, al finalizar el curso. Con el fin de determinar el grado de competencias que nuestros alumnos van alcanzando. También se presenta un curso con cambios para el colegio. Tenemos un Nuevo Decreto de Primaria, que regula la organización y funcionamiento de los colegios. Además este año como marca el nuevo decreto se ha celebrado elecciones al Consejo Escolar quedando configurado de la siguiente manera: Director : Alejandro Osuna Jefe de Estudios: J. Antonio Molina Secretario: Manuel Naranjo Repr de la AMPA: Elena Sánchez Padres: Mercedes Álvarez, Remedios Cabrera, Mª José Gallego, José Ant López, Inmaculada Martín,

Víctor Manuel Muñoz, José Enrique Ostos, José Manuel Pérez. Profesores: Ángela Mª Cruz, Mª Carmen Fernández, José Diego Franco, Mª Natividad Meléndez, Luisa Montoro, Ant Luis Selfa, Margarita Villanueva, José Fernández. Personal Admón y Servicio: Isabel Hinojosa. Represent Ayuntamiento: Carlos Jurado. Para terminar os invitamos a que os adentréis en el periódico y degustéis todas las experiencias que nuestros alumnos han vivido este trimestre.

EDITORIAL

SUMARIO

Editorial PAG 1 Rdo de un Maestro PAG 2 Biblioteca PAG 3,4 Educ Infantil PAG 5 Experiencias en el aula PAG 6 Visita al Guadalquivir PAG 7 Educ en Valores PAG 8 Belén Cooperativo PAG9,10 Plan de Igualdad PAG 11 Intelig Emocional PAG 12,13

Cuento Primaria PAG 14 Artículo Manoli PAG 14


3

Llegué a Peñaflor, al Colegio Pedro Parias, en Septiembre del año 1968, estuve sólo dos meses como maestro provisional. Por motivos prolijos en explicar y con intereses comunes con otros compañeros, a partir de noviembre, seguí en Lora del Río. Los otros dos compañeros implicados siguieron uno en Peñaflor y otro en la Puebla de los Infantes, pues teníamos los destinos en lugares distintos al de donde residíamos. A partir de Septiembre de 1970, recalé de nuevo en Peñaflor, ya como maestro con destino definitivo, donde he ejercido la enseñanza hasta la jubilación el 8 de diciembre de 2004. En total 34 años en el Colegio “Pedro Parias” y seis en Lora del Río en los Colegios “Virgen de Setefilla” “San José de Calasanz” y “Miguel de Cervantes”. Los directores que ha regido mi dilatada estancia en la enseñanza, D. Manuel Meléndez Ruiz, D. Francisco Tallón Moreno, D. Eduardo Sánchez Enriquez, D. Antonio V García García (en dos etapas) D. Jesús Fernández Cibrán D. Joaquín Palomo Sousa, D. Manuel Muñoz Osuna y el último y actual director del colegio D. Alejandro Osuna Martínez. Desde aquí deseo apoyar a todos mis compañeros en activo, en estos tiempos tan difíciles para los docentes, donde es muy fácil descalificar el trabajo ajeno, tirar piedras contra el tejado vecino sin advertir las goteras del propio. A los alumnos que actualmente están cursando sus estudios, quería decirles que no malgasten el tiempo, que respeten a sus profesores, que sigan sus instrucciones, porque el tiempo pasa más rápido de los que quisiéramos, y el que perdemos no se recupera jamás.

El Estudio requiere esfuerzo y sacrificio, pero a la larga, gracias a los conocimientos adquiridos, se logra ocupar un lugar digno en la sociedad y sentirse plenamente realizado. Aunque ya va para seis años que dejé de dar clases, aún sigo añorando las aulas y el contacto con los niños, y más en mi caso , que vivo en frente del Colegio y oigo la sirena, a la hora de entrar y salir , los recreos…… y el murmullo de un aula de infantil. A la que veo y escucho desde mi ventana.

Gracias José Antonio por darme esta oportunidad de contactar con el colegio y a vosotros por esa biblioteca que solo puede traer cosas positivas para todos aquellos que son amantes de la lectura y ávidos de adquirir conocimiento y saberes. Basilio Melchor Mateos

EL CLAUSTRO DE PROFESORES DEL “CEIP PEDRO PARIAS” LES DESEA ¡FELIZ NAVIDAD!

EL RECUERDO DE UN MAESTRO QUE PASÓ POR NUESTRO COLEGIO


4

NUEVO CURSO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

“Ya puedes venir a la Biblioteca. Trae tu carnet y llévate un libro “. Este era el mensaje de nuestra mascota Biblipepa anunciando que la Biblioteca volvía a abrir sus puertas a principios de Octubre, después de ultimar unos detalles.

Los alumnos durante este trimestre se han acercado a ella con sus carnets de lectores, fundamentalmente en horario de recreo, a tomar prestados libros adaptados a sus necesidades e intereses. Este curso hemos iniciado ya los préstamos de forma informatizada, usando un lector de códigos que lee los datos del libro y del carnet del alumno que se lleva ese libro, mejorando el control de los préstamos y haciéndolos mucho más rápidos. Los niños cuando lo vieron la primera vez quedaron sorprendidos y comentaban que era “como en el supermercado”.

Tenemos que señalar la buena aceptación que sigue teniendo este servicio del colegio, ya que diariamente son bastantes los alumnos que esperan su turno para devolver un libro y llevarse otro. Vemos por lo tanto que el hábito lector poco a poco se está desarrollando en ellos y que la lectura puede convertirse en una actividad diaria que proporciona saber, placer, diversión..... Desde aquí les animamos a seguir utilizando la Biblioteca.

¿Pero qué opinan nuestros alumnos sobre la lectura? ¿Les gusta leer? ¿Qué libros prefieren? Estos son comentarios que hemos recogido de algunos de ellos.

“Es muy bueno leer porque desarrolla el pensamiento y el cerebro. Recomiendo “Platero y yo porque es muy interesante y triste” Jorge Caro

“Leer libros es muy divertido. Cuando los lees te metes en ellos. Los libros que más me gustan son los de ficción, fantasía y miedo.” Natalia Naranjo

“Es bueno leer, porque ayuda a no tener faltas de ortografía “ Rafa Franco

“Me gusta leer, pero un poco, porque a veces pienso que me puedo quedar loco como D. Quijote. Mi libro favorito es “Spider “, porque tiene mucho humor“. Carlos Laguna.

“A mí me gusta la biblioteca porque puedes coger un libro y no te cuesta nada. El libro “Tambores“ me gustó mucho porque ha sido muy divertido e interesante. “ Adrián García

“Tener una biblioteca es un privilegio. Recomiendo “Los lagartijos“, porque hay partes de risa, de miedo, de misterio.... “. Eloy Zamora

“La biblioteca es un poco pequeña, pero bonita. Tiene adornos, libros, enciclopedias. Recomiendo a todos los niños que lean el libro “Kim“. Isidro Cruz

“Yo todas las noches antes de dormir leo un poco” José Mª Pascual, Adrián y J. Manuel Chica

“Yo siempre leo cuando tengo un rato“. Fco. Jesús Cruz y Juan Antonio Genicio.

“A mí me gustan los libros de aventuras “. María Serrano, Minerva García y Ana García.

“Me encantan los libros sobre caballos “ José Antonio Sánchez.

BIBLIOTECA ESCOLAR BIBLIPEPA


5

“Mis libros favoritos son los de princesas, los de aventuras y los cómics“ Paola Muñoz y Marta Abril

“Me gustaron mucho los libros “Función teatral “ y “ El gigante que perdió una bota “. Noelia Carrillo

“Un libro que me ha gustado mucho es “Un esqueleto en avión “de la colección “Todos mis monstruos”, porque es muy divertido y entretenido “. Alicia León.

“El libro que más me ha gustado ha sido uno titulado “Los fantasmas del día“. Fco Jesús Cruz.

“Fue muy divertido el libro “La batalla de las hadas y los monstruos “. Natalia Naranjo, Ángela Carmona y Lourdes Fernández.

“El que más me ha gustado ha sido “La conferencia de los animales “. José Mª Pascual.

“Los libros que más me gustan son los de misterio, aventuras y detectives. Recomiendo los del Equipo Tigre “. Rosario Ostos

“Me gustan los libros de fantasía. Lee “El dedo mágico “. Alicia Prieto.

“Recomiendo el libro “La magia más poderosa“, porque me encanta la magia.”Carlos Serrano.

“Recomiendo que leáis “Jason y los argonautas“. Es muy divertido”. J. Manuel Chica.

“Yo recomendaría “La Bella y la Bestia “, porque está muy chuli”. Andrea Muñoz.

“Me está gustando mucho “Cuentos para jugar “, porque tiene tres finales y tienes que acertar el correcto”. José Manuel González.

Leed “ Cuatro amigos y medio “. Encontrarás un misterio”. José Sánchez

Toñi Vera ( Coordinadora Plan LyB )

EXPERIENCIAS LECTORAS

“A mi tía de Madrid le gusta mucho leer. Un día me enseñó un libro, y yo con 3 años no sabía leer como es normal. Entonces empezó a leérmelo. Tenía muchos dibujos y yo lo miraba mucho, porque para mí era raro, pues nunca lo había visto. A partir de entonces, mi padre o mi madre (el que podía) todas las noches me contaba un cuento. Una vez cuando yo ya tenía 6 años, mi padre me estaba contando un cuento, pero me lo estaba contando mal, y yo lo cogí, empecé a leerlo y cuando terminé, mi padre se había quedado dormido. Yo me reía mucho. Más tarde, con 8 años empecé a leer libros sin dibujos, más pequeños y con muchas letras. Yo usaba mi imaginación. Era muy sorprendente y mucho más interesante que con dibujos. En mi colegio, cuando ya tenía 10 años, abrieron una biblioteca. Es uno de mis rincones favoritos. De allí cogemos libros para leerlos durante dos semanas y después hacemos una ficha de ellos. Mi tía, cuando me llama por teléfono y yo estoy leyendo, me dice que está muy orgullosa de mí y que leyendo se pueden aprender muchas cosas divertidas.

Alba Peláez López ( 5º B )

BIBLIOTECA ESCOLAR BIBLIPEPA


6

Comienza un nuevo curso “nuestros mayores” se van a primero y entran “nuestros pequeños”: los niños y niñas de tres años. Este curso ha sido diferente pues no hemos contado con el periodo de adaptación tan necesario para niños/as de estas edades. Los alumnos/as de tres años han entrado como todos los demás niños/as del colegio a las 9 de la mañana y han salido a las 14 h. lo que ha supuesto más llantos y más problemas. Durante el primer mes hemos contado con la ayuda de la monitora del Ayuntamiento como muchos años atrás ;y a partir del mes de octubre se nos niega este apoyo ;con lo que las maestras de Infantil no solo tienen que dedicarse a la enseñanza sino que pasan gran parte del tiempo en el servicio; y esto supone que los niños/as de tres años tengan que aprender “YA” a ir solos al servicio, y que muchas veces haya que llamar a las madres para que vengan a cambiarlos ,porque aún no controlan esfínteres. El curso continúa, los alumnos/as de tres, cuatro y cinco años se van adaptando y van realizando las tareas de su nivel. Durante este trimestre hemos realizado una excursión a la Granja-Escuela “Fuente Redonda” de La Carlota, a la que asistieron la mayoría de los alumnos/as de Infantil, acompañados de sus padres/madres. Fue un día de convivencia muy divertido para todos/as: los niños/as realizaron talleres de agricultura, ganadería, transformación y reciclaje; y los padres/madres disfrutaron del taller de cocina, visitaron la yeguada y algunos/as se atrevieron con la tirolina.

Para el día de la Constitución (6 de Diciembre) los alumnos/as aprendieron una canción de algunos derechos y deberes que deben conocer y realizaron en clase una actividad relacionada con el tema.

Y en Diciembre también llega la Navidad y los Reyes Magos visitan a los pequeños/as de nuestro colegio; las clases y pasillos se llenan de adornos de Navidad, belenes, estrellas… y los niños y niñas viven esta época con gran ilusión. También aprendemos villancicos y los preparamos para la actuación en el teatro municipal, a beneficio de la restauración de la Iglesia de San Pedro Apóstol de Peñaflor. Y para terminar nos despedimos con estas tarjetas de navidad realizadas por los alumnos/as de Infantil en la que os deseamos a todos: FELIZ NAVIDAD

EDUCACIÓN INFANTIL


7

Con frecuencia cuando surgen noticias que tienen fuerte impacto en la sociedad las conclusiones van siempre dirigidas a que la escuela es la que debe educar, para que tal o cual problema no se perpetúe y la sociedad esté más satisfecha. La escuela es el cajón desastre de todos los problemas: alimentación, educación vial, educación sexual, coeducación, valores, drogodependencias… hasta del flamenco, recién nombrado Patrimonio de la Humanidad, he oído sugerencias de que la escuela debe fomentarlo. Los docentes no tenemos esa capacidad que se nos supone y necesitamos el apoyo y colaboración de los distintos sectores de la sociedad competentes en los distintos campos. En nuestra clase hemos contado con la colaboración del médico del E. O. E. ,Juan Román, para tratar el tema de la alimentación. Los alumnos han podido comprobar que este profesional les ha ampliado la información que contiene el libro de texto y han podido realizar preguntas disfrutar con sus aportaciones y seguro que hay detalles sobre la alimentación que han aprendido mejor que memorizándolo para realizar el control correspondiente. Igualmente para el tema de los animales hemos contado con la intervención de Juan Antonio Sánchez, padre de un alumno y que por ser veterinario ha podido despertar una fuerte motivación en los alumnos con respecto a este tema. Agradecemos a los dos su participación en nuestra clase, su disponibilidad y su aportación para que estos alumnos complementen su aprendizaje de una forma más significativa, motivadora y eficaz. Isabel Sánchez Tutora de 3º B.

Veterinario mostrando cabeza de vaca. Localizador de microchips de Vacas. Médico del EOE : alimentación sana. Explicación pirámide de los alimentos.

EXPERIENCIAS EN EL AULA DE TERCERO


8

El pasado día 26 de octubre los alumnos y alumnas del segundo ciclo, junto con nuestros tutores fuimos a Sevilla, pero esta vez utilizamos un medio de transporte poco común en la ciudad: “¡MONTAMOS EN BARCO!” Cuando llegamos a “La Torre del Oro” empezaron los nervios, ya que era la primera vez que nuestros pies dejaban de pisar tierra firme. Pronto perdimos el miedo y nos atrevimos a subir y bajar las escaleras del barco para ir al servicio, que estaba en la planta baja. ¡Parecíamos auténticos marineros! La travesía duró una hora aproximadamente, durante la cual

admiramos la belleza de cada uno de los puentes sevillanos por donde pasábamos, así como edificios emblemáticos y los barrios cercanos al río (Palacio San Telmo, Barrio de Triana, Calle Betis, Etc.)

Pero lo que más nos llamó la atención fue una carabela de las que utilizó Cristóbal Colón en su viaje a América

Terminamos diciendo que la experiencia fue positiva, lo pasamos muy bien junto con nuestros compañeros, amigos de otros cursos y maestros. Lo mejor fue el poder navegar por nuestro río, que vemos diariamente pasar por nuestro pueblo.

ALUMNOS/AS DE 4º

VISITAMOS EL RIO GUADALQUIVIR EN SEVILLA


9

El ser humano es social por naturaleza y necesita a los demás desde el nacimiento hasta el final de su vida. Los seres sociales no son completos si les falta la relación con los demás; su dimensión grupal es básica para desarrollarse completa y armónicamente. De hecho, resulta imposible educar a un ser humano si se prescinde de este ámbito, y, por este motivo toda educación tiende, debe tender, a crear aquellos hábitos que hagan posible vivir en sociedad, aumentar sus ventajas, reducir sus inconvenientes, colaborar al progreso colectivo para que los demás y nosotros podamos sacar el máximo provecho. La mayoría de los valores están muy directamente relacionados con la convivencia. Difícilmente alguien puede dudar de que desarrollar en nuestros hijos el respeto hacia las personas y cosas, enseñarles a dialogar correctamente o a cooperar con los demás no redundará en provecho de una vida más pacífica, de mayor satisfacción y bienestar para la sociedad. Así pues, durante este curso nos hemos comprometido a llevar a cabo esta labor alumnos/as y maestros, colaborando a la gran tarea de” los valores para la convivencia”. Comenzamos la actividad con la presentación de la montaña vacía, a la cual, cada alumno/a irá eligiendo un valor y colocándolo en la montaña. Seguidamente cada alumno/a realizará un trabajo sobre el valor elegido, trabajo que tendrá que exponer en clase, además

de ser el encargado de que ese valor se lleve a cabo durante el curso. Actividad que ha sido muy acepta y agradable para los alumnos/as. “Me ha encantado La Montaña del Compromiso, pues hemos mejorado en todo y así estamos pendiente de lo que hacemos mal o bien y poderlo mejorar”. Isabel Mª, Tomás y Alberto. “A mi La montaña del Compromiso me ha gustado porque hemos conocido valores nuevos y hemos mejorado en comportamiento. Hemos tenido que hacer un trabajo sobre el valor que nos ha tocado y presentarlo. Además adquirimos una responsabilidad para conseguirlo.” Mª Teresa, María, Cipriano “Pues a mí La Montaña del Compromiso me sorprendió y me llamó mucho la atención, además que hemos mejorado nuestro comportamiento”. Rocío y Marina “Me ha parecido muy divertida y muy bonita, incluso hace que los maestros y los alumnos nos llevemos mejor.” Mª Carmen y Estefanía “Me ha gustado porque hemos aprendido a comportarnos mejor y aprender lo que significan cada uno de ellos”. Jessica. Francisco y Andrés “Me ha gustado porque nos ayuda en el comportamiento y es una idea muy creativa, además de que decora la clase”. Alejandro, Adolfo y Javier. “Gracias a La Montaña del Compromiso hemos mejorado mucho en comportamiento. ¡Ya no nos tienen que reñir tanto”. Pablo, Nicolás, Juan. ALUMNOS DE 6º B

EDUC EN VALORES: LA MONTAÑA DEL COMPROMISO


10

Un belén proporciona un grato ambiente de Navidad ya sea en establecimientos, en el hogar, en cualquier lugar donde se instale…

Este año, gracias a la idea y participación de madres de los dos cursos de 3º de Primaria hemos elaborado las figuras típicas del belén en plastilina.

La plasticidad y vistosidad de su colorido hace que el resultado haya sido satisfactorio y adecuado al objetivo que nos proponíamos.

No solo hemos podido disfrutar en nuestras clases y dentro del área de Artística, a la vez hemos aprendido trucos de moldeado, combinación de colores, hemos admirado la creatividad de madres y alumnos…

En definitiva, ha sido una experiencia muy agradable para todos.

MADRES, ALUMNOS Y TUTORAS DE 3º

UN BELEN COOPERATIVO DE PLASTILINA


11

¡POR FIN LO CONSEGUIMOS!

TODOS TRABAJAMOS JUNTOS

¡MIRAD QUE BONITO!

CON MAMÁ ¡QUÉ DIVERTIDO!

UN BELEN COOPERATIVO DE PLASTILINA


12

La lucha por la igualdad efectiva, el respeto mutuo y la libertad de las mujeres y los hombres tienen que ser un objetivo prioritario a conseguir en nuestra sociedad. Debemos comenzar a inculcarlo desde la infancia, en la familia y en la escuela, practicando cada día la enseñanza en el respeto de los derechos y libertades fundamentales y de la igualdad efectiva entre mujeres y hombres. Por todo ello, lo más inteligente es apostar por la coeducación.

En el trabajo diario de nuestro centro pretendemos desarrollar estos valores y potenciar la igualdad entre géneros.

Una fecha señalada para trabajar con nuestros alumnos la importancia de estos valores es el 25 de noviembre, donde celebramos el “Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer”. En nuestro centro hemos realizado las siguientes actividades:

• Educación Infantil Durante el trimestre se han trabajado los temas “La casa y la familia”, haciendo especial hincapié en las tareas del hogar y cómo deben desempeñarlas tanto los papás como las mamás.

Concretamente en este día han aprendido poesías sobre los oficios no sexistas: la mamá albañil, el fantasma amo de casa, la dragona futbolista…

• 1º y 2º Ciclo de Primaria Los alumnos de primero, segundo, tercero y cuarto han trabajado poesías con sus correspondientes dibujos para colorear, alusivos a profesiones donde no se distingue el género. También han elaborado unos slogans relacionados con el tema. Todo esto se expuso en murales.

• 3º Ciclo de Primaria Los alumnos de 5º y 6º participaron en la 4ª Edición del concurso juvenil de Relatos “Cuéntame en Igualdad”. El tema de los relatos era la igualdad, el respeto, la tolerancia y la no violencia entre mujeres y hombres desde todos los ámbitos: social, laboral, familiar… Los premios recayeron en los siguientes alumnos de nuestro centro: - Lourdes Fernández Villanueva. 5ºA - Roberto Sánchez Carranza. 6ºA

“La primera igualdad es la equidad” Víctor Hugo

Mª Carmen Mantero Coordinadora del Plan de Igualdad

PLAN DE IGUALDAD ENTRE HOMBRES Y MUJERES


13

Desde hace tiempo, en mis clases, vengo realizando con mis alumnos además de matemáticas, Cono, lengua, lectura, etc. un trabajo diferente a lo que normalmente se hace en la escuela, ofrezco experiencias psicológicas – emocionales muy relacionadas con la Inteligencia Emocional. Este trabajo es necesario porque además del trabajo intelectual, para desarrollarse plenamente como personas necesitamos también un desarrollo emocional. Conocer las emociones que experimentamos y ponerlas a nuestro favor en el día a día. Si eres de los que cumples el dibujo de arriba estás de enhorabuena, eres una persona inteligente emocionalmente, seguro que tu vida es muy equilibrada. Si eres de los que te cuesta controlar esas emociones negativas, no te preocupes puedes alcanzar mayor inteligencia emocional con algunos consejillos. Las emociones arriba mencionadas y muchas más, se pueden controlar, es difícil pero no imposible. Sólo debemos utilizar unas herramientas, que por cierto, las tenemos en nuestra propia mente. Los alumnos de 5º hablan sobre las emociones negativas y su control: “Cuando surgen conflictos sentimos, ira, enfado, rabia que nos pueden llevar a dos cosas llorar o pegar debemos enfrentarnos a esas emociones” Rosario Ostos 5º A

“No me gusta sentir rabia, furia, porque por ello podemos perder amigos, que nos castiguen, etc. Por estas razones es mejor controlar esas emociones negativas. ¿Qué cómo se consigue? Pues una de las maneras es meditar de lo que vas a hacer o decir antes de actuar. Otra forma de controlarnos es respirar hondo y contar hasta 10. Por último otra acción valida es no prestar atención a la situación” Lourdes Villanueva 5ºA “Cuando mi hermana me hace algo, insulta, pega, etc yo no me aguanto y le devuelvo lo que me hace o dice. Por eso no aguanto las emociones negativas como la rabia y el enfado. Debería controlarlas, pero mi hermana también” José Antonio 5º A Unos de los trabajos que realizamos en clase para afrontar las emociones negativas es la relajación: “El maestro José Antonio nos ha enseñado dos tipos de relajación, una forma, nos pone música y tenemos que imaginar que estamos en lugares agradables y la otra contraer y relajar los diferentes músculos del cuerpo. Al acabar nos sentimos relajados y a gusto. Si te sientes agobiado o nervioso puedes respirar hondo y soltar el aire poco a poco y te sentirás mejor” Alicia Prieto 5ºA

“Dos días a la semana mi maestro José Antonio nos enseña ejercicios de relajación. Lo hacemos con música de fondo eso lo hace más agradable, cuando acabo no tengo fuerzas para nada creo que eso significa que estoy relajada, además nos ayudan a concentrarnos mejor.” Ana García 5ºA

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CEIP PEDRO PARIAS PARIAS

INTELIG EMOCIONAL

CONTROLAR EMOCIONES NEGATIVAS

BIENESTAR ÉXITO

PERSONAL

EMOCIONES NEGATIVAS:

Ira, Enfado, Miedo, Vergüenza,


14

“Cuando hacemos relajación se nota en el tono de voz, la fuerza, nos pesa el cuerpo, etc desde mi punto de vista a toda la clase le gusta. Se siente un hormigueo por todo el cuerpo y tienes sueño, nos gustaría tener relajación más días a la semana” Eloy Zamora 5ºA “Yo me siento relajado, adormecido, cuando aprietas y sueltas los músculos, siento un hormigueo, una sensación de bienestar y quiero hacerlo todos los días” José Sánchez 5ºA

MOMENTOS DE RELAJACIÓN

MOMENTOS DE CONCENTRACIÓN

Este año con 5º A hemos empezado a trabajar la relajación como medio para llegar a un equilibrio emocional, así de esta forma de una manera más serena podremos abordar el tema de las emociones negativas, que hemos señalado anteriormente, y afrontarlas dando una respuesta eficaz. La primera de las emociones negativas que hemos tratado ha sido el miedo. El miedo o preocupación es una emoción que de alguna manera todos sentimos a lo largo de nuestra vida, unos miedos son reales y nos ayudan a afrontar las situaciones y otros son imaginarios o desmedidos y pueden provocar auténticas fobias. Mis alumnos me expresaron cuáles eran sus miedos, seguro que te identificas con algunos de ellos. Los principales: Miedo a la oscuridad, a animales repugnantes, (arañas, ratas y serpientes), a las tormentas, a los ruidos fuertes, a caer enfermos, a que le ocurra algo a un ser querido y a sacar malas notas. Algunos de vosotros pensaréis que son muchos miedos e incluso os habréis identificado con algunos, pero son situaciones que a lo largo de nuestra vida nos ha incapacitado en algún momento. ¿Cómo hacemos para que nuestros hijos pierdan ese miedo y no lleguen a convertirse en patología? Intentar mantener la calma en los momentos de ansiedad ante lo que tememos, también podemos hacer que respiren hondo y acompañarlos en esas situaciones temidas. El hecho de afrontar estos miedos se pueden convertir en una actividad gratificante si se ve reforzada al comprobar que se pueden vencer sus miedos. Para acabar, toda la clase de 5º A, te invitamos a practicar con nosotros en alguna sesión de relajación. JOSE ANTONIO TUTOR 5º A

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL CEIP PEDRO PARIAS


15

LA ESMERALDA MÁGICA Hace mucho tiempo había una esmeralda cuyos poderes eran maravillosos. Cual humano que la tenía en su poder le cegaba su brillo . Aquella esmeralda tenía unos súper poderes asombrosos. Quien la tenía se volvía loco. La esmeralda la cogieron unos Duendecillos mágicos que vivían debajo del arco iris . Cada día ellos intentaban quitarle esa maldición pero la magia y la maldición eran mucho más fuertes que ellos. Un día ese poder y esa maldición se desataron. Los duendecillos se la querían llevar al todopoderoso DIOS, solo tenían que, pasar por encima del arco iris. Los duendecillos, de los siete colores del arco iris se reunieron para testificar, aquella luminosidad cuando se reunieron en cima del arco iris . El cielo se ennegreció completamente cuando todos lloraban por su fracaso. Cuando se iban, el cielo se abrió dejando a su paso una extraña mano grande, todo iluminada por los ángeles y los arcángeles. Al final la mano cogió a los duendecillos y DIOS les pudo quitar la maldición. FIN JORGE CARO PIZARRO

Como muchos de vosotros ya sabéis, mi nombre es Manoli Doblado, conocida en el colegio como Manoli la limpiadora y a mí me gusta que se me conozca así. Estoy en este colegio desde el año 1993 y desde aquel año, he pasado por muchas vivencias dentro del colegio, como por ejemplo: • Conocer a muchas personas maravillosas, que han sabido aportarme a mi vida valores que para mí, antes eran desconocidos: compañerismo, amistad, tolerancia…y muchas más. • Poder involucrarme en las diferentes actividades realizadas en el colegio, siendo una más, por ejemplo: un año los alumn@s de 6º de Primaria tenían que hacer unas entrevistas y yo fui una de las personas entrevistadas y de ese modo, pude ayudar a que los alumn@s hicieran el trabajo con éxito. En otra ocasión, l@s alumn@s de infantil, hicieron una visita a mi casa, para poder disfrutar de lo que yo en ella tenía: un potro llamado Girasol y así ayudar desinteresadamente a la maestra a que pudiera inculcar con más facilidad unos valores concretos a ese alumnado. Si continuara explicando las vivencias agradables que he podido vivir en el colegio, creo que no habría ni papel ni tinta suficiente. Por lo tanto, lo único que me queda por decir es que: “cada día que voy de camino a mi trabajo, lo hago con mucha ilusión, ya que este trabajo, es un reto diario y, una satisfacción personal”. Manoli Doblado

CUENTO PRIMARIA NUESTRA LIMPIADORA

la gotera diciembre

Documents