LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL MARCO DEL APRENDIZAJE MARCO DEL APRENDIZAJE PERMANENTEPERMANENTE

Córdoba, 5 de junioCórdoba, 5 de junio de 2007 de 2007

“Antes de que concluya 2010 la Unión

Europea tiene que convertirse en la

economía basada en el conocimiento

más competitiva y dinámica del

mundo, capaz de crecer

económicamente de manera sostenible

con más y mejores empleos y con

mayor cohesión social”.

(Estrategia de Lisboa, 2000 )

El capital humano como principal recurso

para este logro.

Estrategia en Formación Profesional:

puntos clave.

-Dimensión europea.

-Transparencia, información y orientación.

-Reconocimiento de competencias y

cualificaciones.

-Garantía de calidad.

(Declaración de Copenhage, 2002)

La clave está en la FORMACIÓN, como único

medio de competir en la actual economía

globalizada con países con costes mucho

más baratos.

•Para cambiar de empleo y adaptarse a los

cambios.

•Para emprender y autoemplearse.

•Para ser capaces de innovar.

La UE se enfrenta a cambios

demográficos sin precedentes que

tendrán un enorme impacto en la

sociedad y la economía.

“en una Europa en proceso de expansión

y envejecimiento, los trabajos nuevos

serán ocupados por adultos y ningún

estado podrá esperar a que su población

joven crezca y se haga competitiva”.

(Comunicado “Nunca es tarde para

aprender”, 2006)

Aprendizaje permanente: enfoque integrador

entre la formación general y la formación

profesional de las personas adultas.

Doble importancia:- contribución al desarrollo y la satisfacción

personales.

- mejora de la economía y la sociedad

• FLEXIBILIDAD: - Flexibilidad curricular

- Flexibilidad pedagógica

- Flexibilidad de itinerarios

- Flexibilidad organizativa

•VALIDACIÓN DE APRENDIZAJES:

- No formales e informales.

•RECONOCIMIENTO DE COMPETENCIAS

(Informe final de la Comisión Europea.

Maastricht, dic. 2004)

FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL FORMACIÓN PROFESIONAL EN EL MARCO DE LA FORMACIÓN A LO LARGO MARCO DE LA FORMACIÓN A LO LARGO DE LA VIDADE LA VIDA

LEY ORGÁNICA 5/2002, de 19 de junio, DE LAS LEY ORGÁNICA 5/2002, de 19 de junio, DE LAS CUALIFICACIONES Y FORMACIÓN PROFESIONALCUALIFICACIONES Y FORMACIÓN PROFESIONAL

SISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES y FPSISTEMA NACIONAL DE CUALIFICACIONES y FP

•Catálogo Nacional de CualificacionesCatálogo Nacional de Cualificaciones

•Procedimiento de evaluación, reconocimiento, Procedimiento de evaluación, reconocimiento, acreditación y registroacreditación y registro

•Información y orientación en materia de Información y orientación en materia de formación profesional y empleoformación profesional y empleo

•Evaluación y mejora de la calidad del sistemaEvaluación y mejora de la calidad del sistema

SISTEMA INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONALSISTEMA INTEGRADO DE FORMACIÓN PROFESIONAL

FP INICIAL-REGLADAFP INICIAL-REGLADA FP OCUPACIONALFP OCUPACIONAL

FP CONTINUAFP CONTINUAExperiencia LaboralExperiencia Laboral

yyVías no formalesVías no formales

FORMACIÓN PROFESIONALFORMACIÓN PROFESIONALINTEGRADAINTEGRADA

OFERTAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL OFERTAS DE FORMACIÓN PROFESIONAL REFERIDASREFERIDASAL CATÁLOGO NACIONAL DE AL CATÁLOGO NACIONAL DE CUALIFICACIONES:CUALIFICACIONES:

•TÍTULOS ACADÉMICOS

•CERTIFICADOS DE PROFESIONALIDAD

Serán establecidos por la Administración General del Estado

LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de EducaciónEducación

La Formación Profesional del sistema

educativo comprende un conjunto de

ciclos formativos con una organización

modular que estarán referidos al Catálogo

Nacional de Cualificaciones Profesionales.

REAL DECRETO 1538/2006 de 15 de diciembre REAL DECRETO 1538/2006 de 15 de diciembre por el que se establece la ordenación general por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema de la formación profesional del sistema educativo.educativo.

• Establece la estructura de los títulos de

Formación Profesional.

•Regula las diferentes vías de obtención de

los títulos.

•Introduce novedades en el acceso.

• Incluye un capítulo dedicado a las

enseñanzas de FP para personas adultas y

otro para la FP a distancia.

•Asociados o no a unidades de competencia del catálogo.•Incorporación, cuando el perfil lo exija, de módulos de TIC, idiomas y prevención de riesgos.•Formación en centros de trabajo.•Módulo de proyecto en los ciclos de grado superior.•Formación en orientación, relaciones laborales y espíritu emprendedor.

MÓDULOS PROFESIONALESMÓDULOS PROFESIONALES

•Matriculación parcial.

•Oferta de módulos profesionales sin pedir requisitos de acceso.

•Pruebas libres para la obtención de los títulos.

FORMACIÓN PROFESIONAL PARA PERSONAS FORMACIÓN PROFESIONAL PARA PERSONAS ADULTAS: FLEXIBILIDADADULTAS: FLEXIBILIDAD

FORMACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIAFORMACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIA

La norma que regule cada título

determinará los módulos profesionales

que podrán ser ofertados a distancia.

DESARROLLO DEL CATÁLOGO NACIONAL DE DESARROLLO DEL CATÁLOGO NACIONAL DE TÍTULOS DE FORMACIÓN PROFESIONALTÍTULOS DE FORMACIÓN PROFESIONAL

•QUÍMICAQUÍMICA

•INDUSTRIAS ALIMENTARIASINDUSTRIAS ALIMENTARIAS

•SANIDADSANIDAD

•FABRICACIÓN MECÁNICAFABRICACIÓN MECÁNICA

•INSTALACIÓN Y MANTENIMIENTOINSTALACIÓN Y MANTENIMIENTO

•HOSTELERÍA Y TURISMOHOSTELERÍA Y TURISMO

•SERVICIO A LA COMUNIDADSERVICIO A LA COMUNIDAD

DESARROLLO FP EN ANDALUCÍADESARROLLO FP EN ANDALUCÍA

Orden de admisión en FP (BOJA de 31 de mayo Orden de admisión en FP (BOJA de 31 de mayo de 2007)de 2007)•Unificación de plazos de solicitud para todas

las enseñanzas de FP.

•Adjudicación coordinada también en grado

medio.

•Matriculación en oferta parcial presencial y a

distancia en distintos ciclos y centros.

•Matriculación modular en plazas libres

durante el mes de octubre (oferta parcial

complementaria).

PREVISIÓN DE MODIFICACIÓN DE LA REGULACIÓN DE LAS PRUEBAS DE ACCESO

GRADO MEDIO:

• Cambios en la estructura de la prueba y en los

contenidos.

• Exenciones para los Programas de Cualificación

Profesional Inicial.

•Exenciones por experiencia laboral o certificados

de profesionalidad.

GRADO SUPERIOR:

•Modificación de los contenidos de la prueba.

•Exención de parte de la prueba a los titulados de

grado medio.

•Validez de las partes aprobadas para posteriores

convocatorias.

•Requisitos académicos

•Prueba de acceso:- Grado medio: exención de una

parte a trabajadores y alumnado de PCPI.

- Cambios en la edad.

•Acceso a la Universidad mayores de 25 años

ACCESOACCESO

ALGUNOS DATOS ACERCA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL EN

ANDALUCÍA

El 62,56 % está trabajando

(lo que hace que el 66,44% esté trabajando)

A los 6 meses de terminar los estudios de grado medio:

El 3,88 % estudia y trabaja

(lo que hace que el 16,45 % esté estudiando)

El 12,33 % busca empleo

El 12,58 % sigue estudiando

El 8.65 % no busca empleo, no estudia y no trabaja

A los 6 meses de terminar los estudios de Grado Superior: El 6,20 % no busca empleo, no

estudia y no trabaja

El 25,53 % sigue estudiando

El 10,49 % busca empleo

El 8,82 % estudia y trabaja

(lo que hace que el 34,35 % siga estudiando)

El 48,96 % está trabajando

(lo que hace que el 57,78% esté trabajando)