la educacion ii

Parte II

Introduccioacuten

Como complemento al primer encuentro en este analizaremos desde el aacutembito de poliacutetica educativa las variaciones o tipos de educacioacuten existentes y explicaremos sus fundamentos y aplicaciones asiacute como su importancia

Los Bloques de contenidos a trabajar seraacuten los siguientes

Educacioacuten Formal Informal y No Formal

Educacioacuten Formal

Contenido

Educacioacuten Informal

Educacioacuten No-Formal

Educacioacuten Formal Informal y No-Formal

En el aacutembito de la poliacutetica educativa se distingue frecuentemente entre aprendizaje (o educacioacuten) formal informal y no formal La diferencia entre estas categoriacuteas y especialmente entre las dos uacuteltimas (informal y no formal) no siempre es niacutetida y se presta a confusioacuten pero si nos remontamos hasta el origen de la distincioacuten es posible comprender mejor las cosas a finales de los antildeos sesenta se empezoacute a hablar en el aacutembito internacional de una crisis de las poliacuteticas educativas haciendo referencia a los problemas econoacutemicos y poliacuteticos que encontraban muchos paiacuteses para ampliar sus sistemas de ensentildeanza tradicionales (la educacioacuten formal)


Existiacutea la impresioacuten de que esos sistemas tradicionales no estaban logrando adaptarse a los raacutepidos cambios socioeconoacutemicos que se estaban produciendo en muchas regiones del mundo A principios de los antildeos setenta diversas organizaciones internacionales de desarrollo empezaron a distinguir entre formal non-formal e informal education nueva categorizacioacuten que veniacutea a antildeadirse a otras ya existentes en el aacutembito educativo Seguacuten las definiciones claacutesicas la educacioacuten formal es la impartida en escuelas colegios e instituciones de formacioacuten


La no formal se encuentra asociada a grupos y organizaciones comunitarios y de la sociedad civil (siendo la que en aquel momento se consideroacute que podiacutea realizar una especial contribucioacuten a la formacioacuten en los paiacuteses en viacuteas de desarrollo) mientras que la informal cubre todo lo demaacutes (interaccioacuten con amigos familiares y compantildeeros de trabajo) En la praacutectica y debido a la naturaleza misma del fenoacutemeno educativo las fronteras entre categoriacuteas se difuminan faacutecilmente sobre todo entre la educacioacuten no formal y la informal Esta distincioacuten tripartita pasoacute a asociarse ademaacutes a un nuevo concepto que surgioacute tambieacuten por entonces en el aacutembito de la poliacutetica educativa el del aprendizaje permanente o a lo largo de toda la vida


Cuando hablamos de educacioacuten formal hablamos de la educacioacuten recibida en instituciones establecidas para ello tales como las escuelas liceos universidades y otros organismos

Se tratariacutea por lo tanto de un tipo de educacioacuten regulado (por los diferentes reglamentos internos dentro del proyecto educativo de cada colegio) intencional (porque tienen como intencioacuten principal la de educar y dar conocimientos a los alumnos) y planificado (porque antes de comenzar cada curso el colegio regula y planifica toda la accioacuten educativa que va a ser transmitida en el mismo)

Educacioacuten FormalComo caracteriacutesticas baacutesicas podriacuteamos sentildealar que este tipo de educacioacuten se produce en espacio y tiempo concretos y que ademaacutes con ella se recibe un tiacutetulo Se trata aquiacute de toda la oferta educativa conocida como escolarizacioacuten obligatoria desde los primeros antildeos de educacioacuten infantil hasta el final de la educacioacuten secundaria

Ventajas



Un ejemplo de este tipo de educacioacuten seriacutea la recibida en las escuelas

La escuela dentro de sus acciones cumple dos funciones principales una manifiesta y una latente

La funcioacuten manifiesta es ensentildear una materia especiacutefica como leer escribir y aritmeacutetica La funcioacuten manifiesta es ensentildear aptitudes y actitudes sociales como la auto-disciplina y la obediencia a la autoridad Las funciones latentes de la escuela se han denominado el curriacuteculo oculto


Los aprendizajes estaacuten determinados por situaciones cotidianas del contacto social en su mayoriacutea no son organizados o administrados por una estrategia educativa determinada son experiencias que se dan en aacutembitos maacutes relajados que los escolarizados

La educacioacuten informal es la accioacuten difusa y no planificada que ejercen las influencias ambientales No ocupa un aacutembito curricular dentro de las instituciones educativas y por lo general no es susceptible de ser planificada Se trata de una accioacuten educativa no organizada individual provocada a menudo por la interaccioacuten con el ambiente en aacutembitos como la vida familiar el trabajo y la informacioacuten recibida por los medios de comunicacioacuten Por ejemplo la educacioacuten que se recibe en lugares de vivencia y de relaciones sociales (familia amigos) no estaacute organizada de modo que el sujeto es parte activa tanto de su educacioacuten como de la de los demaacutes


La familia es el principal grupo social en el que se desarrollan este tipo de aprendizajes que con sus respectivos contactos sociales facilitan la personalizacioacuten de los individuos el club deportivo la asociacioacuten cultural a la que concurren las familias el grupo de amistades con el que se vive la sociabilidad entre otros y en definitiva los medios masivos de comunicacioacuten que entran ya en otra modalidad de la educacioacuten informal es decir son actividades disentildeadas pensadas y por tanto programadas para lograr un objetivo de formacioacuten especiacutefico



Conclusiones

La educacioacuten es un hecho social e individual que permite al individuo integrarse a su propia sociedad ya que suministra a las personas el aprendizaje sistemaacutetico de valores y conocimientos de una cultura de una generacioacuten a la siguiente

La educacioacuten estaacute llamada a cumplir muchas funciones entre las que estaacuten la ensentildeanza de aptitudes la transmisioacuten de la cultura la adaptacioacuten cultural la formacioacuten del comportamiento eacutetico y la seleccioacuten de talentos

A partir de estas liacuteneas y de los contenidos vistos genere Usted sus propias conclusiones

AutoevaluacioacutenI- Sentildeala con una cruz aquellas actividades que considere educativas 1048713 1 Una profesora de 2ordm Medio explica en clase las consecuencias de la II Guerra Mundial1048713 2 Un abuelo le cuenta a su nieto una historia sobre la guerra civil espantildeola1048713 3 Un grupo de nintildeosas en un campamento de verano realizan una marcha por el campo y contemplan un riacuteo contaminado1048713 4 Un profesor pone la peliacutecula Gladiador en clase de Historia para explicar la historia de los romanos1048713 5 Una nintildea participa en el grupo de pastoral juvenil de su parroquia1048713 6 Un joven lee en el perioacutedico una noticia sobre las ceacutelulas madre1048713 7 Un grupo de amigos de amigos pasa un fin de semana en Choroniacute1048713 8 Una persona ve un documental en la televisioacuten sobre los osos polares1048713 9 Un nintildeo de 10 antildeos lee una revista de Superman mientras sus padres duermen la siesta1048713 10 Una nintildea de 10 antildeos juega en el computador mientras sus padres ven televisioacuten1048713 11 Una chica de 14 antildeos escucha en un telediario una noticia sobre un rayado realizado en un monumento nacional1048713 12 Un profesor realiza en su clase un taller de reciclado de papel1048713 13 Un grupo de amigosas de 12 y 13 antildeos entra la paacutegina web del Gran Hermano1048713 14 Un grupo de joacutevenes mayores de 20 antildeos se capacita en un taller de mecaacutenica automotriz II- Clasifica las actividades anteriores seguacuten sean de educacioacuten formal no formal e informal III- Discute con tus compantildeeros las siguientes interrogantes y responde- iquestQueacute es la educacioacuten- iquestSoacutelo se educa en la escuela- iquestQuieacutenes pueden educar- iquestUacutenicamente se educa a los nintildeos y adolescentes- iquestCuaacutendo inicia y termina la educacioacuten IV- Define ldquoeducacioacutenrdquo

Bibliografiacuteabull Ralph Linton The Study of Man New York 1936 bull Ralph Beals Introduccioacuten a la Sociologiacutea Editorial Aacuteguila 1968bull John J Macionis y Ken Plumer ldquoSociologiacuteardquo Editorial Prentice Hall

1era Edicioacuten Madrid 1999bull Craig Calhoun Donald Light y Suzanne Keller ldquoSociologiacuteardquo

Editorial Mc Graw Hill 7ma edicioacuten Madrid 2000bull Richard J Gelles y Ann Levine ldquoSociologiacuteardquo Editorial Mc Graw

Hill 6ta Edicioacuten Meacutexico 2000

Internet

httpeswikipediaorgwikiEducaciC3B3n_informalhttp74125113132search

q=cacheECi_bOWXj34Jwwwsectormatematicaclpedagogia012520EDUCACION2520FORMALdoc+22EducaciC3B3n+informal22amphl=esampct=clnkampcd=2ampgl=ve

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Como complemento al primer encuentro en este analizaremos desde el aacutembito de poliacutetica educativa las variaciones o tipos de educacioacuten existentes y explicaremos sus fundamentos y aplicaciones asiacute como su importancia




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