1

PROGRAMA SOCIAL EDUCATIVO

VAMOS A LA ESCUELA

2009-2014

OFICINA DEPARTAMENTAL DE EDUCACION SONSONATE

"Ninguno ignora todo, ninguno lo sabe todo., por eso aprendemos siempre.“ Freire

TRANSFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN

“PROGRAMA SOCIAL EDUCATIVO”2009 – 2014

“VAMOS A LA ESCUELA”

MINISTERIO DE EDUCACIONGOBIERNO DE EL SALVADOR

“VAMOS A LA ESCUELA”PLAN NACIONAL DE DESARROLLO EDUCATIVO 2009-2014

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

•Formar en el marco de un auténtico sentido nacional.

•Formar dentro de un marco de auténtico sentido humano.

•Formar dentro de un contexto mundial que asegure una fuerte y sostenida formación científica.

MARCO DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN

MODELO EDUCATIVO

•Formación de personas conscientes de sus derechos y responsabilidades para con la familia, la sociedad y la nación,

•Que tengan los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes necesarios para lograr su plena realización

•Que desarrollen un pensamiento crítico y creativo.

MODELO EDUCATIVO

•Formación en un marco de valores: identidad nacional, solidaridad, tolerancia, virtudes cívicas

•Ciudadanos que participen en la construcción de un país más equitativo, democrático y desarrollado,

•Ciudadanos que aporten sus capacidades y talentos individuales al servicio del bien común.

FUNDAMENTOS DEL MODELO

•Se concibe el SER y el HACER educativo centrado en los educandos, partiendo de sus necesidades culturales, sociales, económicas, políticas y ambientales, de sus familias y de sus comunidades.

•El sistema educativo formará ciudadanos con juicio crítico, capacidad reflexiva e investigativa y con las habilidades y destrezas para la construcción colectiva de nuevos conocimientos.

FUNDAMENTOS DEL MODELO

•Formar al estudiante con una amplia y profunda identidad nacional, incorporando en sus estudios un fuerte componente histórico – cultural.

•Formar a los estudiantes para que desempeñen un rol importante en el desarrollo científico y tecnológico nacional y regional, mediante la aprehensión de una suficiente y apropiada cultura científica y tecnológica.

PLANOS ESTRUCTURALES DEL HOMBRE (prioridades)

2.Plano Cultural y Educativo

3.Plano de la Participación,

4.Plano Político y

5.Plano Económico

ENTE PRIVILEGIADO DE LA NACIÓN:

“LA PERSONA HUMANA”

FINALIDAD DEL MODELO EDUCATIVO

•Que la sociedad salvadoreña logre un elevado nivel de cohesión social.

•Lograr altos índices de igualdad y equidad.

•Que el Estado destine los fondos necesarios y suficientes para invertir en educación y cultura.

OBJETIVOS DEL MODELO

•Progresivo empoderamiento democrático de la población.

•Fortalecer una sociedad humanista, más desarrollada y participativa.

•Aspirar a una sociedad más próspera y justa, más solidaria y equitativa.

•Una sociedad más educada y culta.

OBJETIVOS DEL MODELO

•Una sociedad más respetuosa de la vida y del medio ambiente. •Promover el respeto a la dignidad e identidad de las personas.•Lograr que todos y todas tengan oportunidades equitativas de desarrollarse de acuerdo a sus propias potencialidades.

ACTORES PRINCIPALES

Estudiantes•formación e información que propicien el desarrollo de sus potencialidades individuales y una armoniosa integración a la familia y la sociedad.

•Valores humanistas, formación, conocimientos y competencias de investigación adecuados al nivel educativo.

ACTORES PRINCIPALES

Docentes: • Con los recursos materiales y las competencias

profesionales para un desempeño profesional de calidad, en un ambiente que favorezca generación de actitudes individuales y colectivas positivas y la dignificación de la profesión.

Familias y comunidades: • Vinculadas a los centros educativos, para que el

estudiante encuentre en ellas espacios de reflexión, aplicación de conocimientos y valores aprendidos en el aula.

FUNDAMENTACIÓN DE LA NECESIDAD DEL CAMBIO EN EL MODELO EDUCATIVO NACIONAL 1) La educación como un derecho.

2) La educación como un fin.

3) La educación como una necesidad.

4) La educación como un acto de justicia.

Insuficiencias a superar:

Estrategias a Seguir:

c)!Basta de ir a la zaga!d)Fundamentar una sociedad del conocimiento por medio de la educación.e)Fundamentar un pensamiento crítico, autónomo y libre en los educandos.f) Educar para formar ciudadanía.

ÉNFASIS CURRICULARES

Cobertura, con énfasis en la educación media.

Calidad, hacia un mundo de equidad.

Pertinencia, educación para el joven del aquí y de ahora

LA NUEVA ESCUELA: EL REDISEÑO DEL AULA

• De las “materias” a las disciplinas”.• Del “maestro” al “grupo docente”.• Del “contexto de la clase” al “contexto de la vida”.• De la “lección” a la “investigación”.• Del “libro de texto” a la “biblioteca de trabajo”.• De la “pedagogía del manual” a la ”pedagogía alternativa. • Del “aula aislada” al “aula integrada”.

Hacia la Escuela de Tiempo Pleno

ESCUELA DE TIEMPO PLENO

LA NUEVA ESCUELA: LA ESCUELA COMO NÚCLEO DE LA CULTURA

“PARA EDUCAR A UN NIÑO HACE FALTA LA COMUNIDAD ENTERA”

La cultura como producto de la historia

Educación pertinente para que sea válida

La red: Alumno – Profesor – Familia – Comunidad

El maestro que forma. El profesor que informa

EL MODELO DEL PROGRAMA SOCIAL-EDUCATIVO 2009 – 2014“VAMOS A LA ESCUELA”

LAS FUERZAS IMPULSORAS DEL MODELO Y SUS LÍNEAS ESTRATÉGICAS

Investigación, Ciencia y Tecnología integradas a la educación

Fortalecimiento de la Educación Superior

Fortalecimiento de la gestión curricular e institucional en los centros educativos

Currículo pertinente y aprendizaje significativo

Equidad en el acceso y permanencia en el sistema educativo

Dig

nific

ació

n y

desa

rrol

lo

prof

esio

nal d

el p

rofe

sora

do y

di

rect

ivos

doc

ente

s

Form

ació

n pe

rman

ente

par

a la

po

blac

ión

jove

n y

adul

ta

Investigación mayor y gestión eficiente de los

recursos

Eficiencia de la administración

educativa central y

departamental

Concertación social por la educación

Participación del profesorado, las

familias y la comunidad

Seguimiento y evaluación del plan educativo

SIETE PROGRAMAS INSIGNIA

• Programa de Alimentación Escolar.

• Programa de Dotación de Uniformes y Útiles Escolares.

• Programa de Mejoras en la Infraestructura Escolar

• Plan Nacional de Alfabetización.

• Programa de Dignificación del Magisterio.

• Programa de Educación Inicial.

• Programa de Educación Inclusiva.

EstudiantesComunidad Educativa

País

Alimentación escolar

Dotación de uniformesY útiles escolares

Infraestructura escolar

Alfabetización Dignificación del magisterio

Educación inicial

Educación inclusiva

SIETE PROGRAMAS INSIGNIA

TRES EJES TRANSVERSALES A LA CURRÍCULA NACIONAL

Desarrollo de la Ciencia y Tecnología

Promoción del Arte y de la Cultura

Desarrollo de la Recreación y el Deporte

DIAGNOSTICO ESTRUCTURA ORGANIZATIVAJUNIO-JULIO 2009

•Estructura enfocada en aspectos administrativos en oficina central.•Debilitamiento de la capacidad técnica de las departamentales.•Desarticulación de actividades de oficina central.•Escaso apoyo administrativo y pedagógico a las departamentales.•Capacitaciones orientadas a informar al docente sobre normativas y procedimientos.•Excesivo énfasis en indicadores cuantitativos.•Duplicidad de funciones en la Central.•Nombramiento y remoción de docentes excesivamente normado y burocratizado.•Excesiva burocratización de procesos administrativos.•Dispersión de las labores de Planificación.

DIAGNÓSTICO

• Inequitativa distribución de recursos•Insuficiente apoyo al arte, la cultura y la investigación científica•Falta de seguimiento y reproducción de capacitaciones• Programas extracurriculares focalizados

“Las acciones trascendentes no llegan al aula…”

-Ministro de EducaciónVice de Min. Educ/Vice. de Tecnología

ConculturaCaja Mutual de los

empleados Públicos

Dirección General del MINED

Unidad Financiera Institucional

Planificación Educativa

Comunicación Social

Asesoría Jurídica

Auditoria Interna

informática

Cooperación Externa

Canal 10

Dirección NacionalEducame

Centros Privados y

Acreditaciones

Institucionales.

Dirección Nacional de Contratacio

nes

Dirección Nacional

infraestructura

Educativa

Dirección Nacional

de Educación Superior

Dirección Nacional de Educación

Dirección Nacional de Monitoreo y Evaluación Educativa

Dirección Nacional de la

Juventud

Dirección General de Tecnología Educativa

Dirección Nacional de

Administración

Dirección Nacional de Educación Técnica y

Tecnológica

DIRECCIONES DEPARTAMENTALES DE EDUCACION

CENTROS EDUCATIVOS

777

12

27 48 44 28 33 241 36 39 141 1545

21

33

20

30

4

160

COORDINACION ADMINISTRATIVA FINANCIERA

COORDINACION SEGUIMIENTO A LA CALIDAD

Recursos HumanosPagaduría AuxiliarComprasAcreditaciónActivo FijoEgresos y Fondo CirculanteServicios GeneralesModalidadesBodega

Programación

Asesor(a) Gestión Educación Básica

Supervisor(a) de Gestión Educación Media

Asesor(a) Pedagógico = 205

PROPUESTA

• Dotar a las direcciones departamentales de mejores y mayores recursos físicos y humanos

• Orientaciones del plan del nuevo gobierno• Descentralizar actividades administrativas y de gestión• Aprovechar capacidades, habilidades y conocimientos• En lo posible, no incurrir en nuevas contrataciones• Desarrollar una Organización matricial• Incorporar ejes transversales (cultura, ciencia y

tecnología)• Priorizar educación integral y formación de valores

MINISTRO DE EDUCACIÓNConsejo Nacional de Educación

UNIDAD FINANCIERA

AUDITORIA INTERNA

ASESORÍA JURÍDICA

COMUNICACIONES

PLANIFICACION ESTRATÉGICA

PROYECTOS Y COOPERACION EXTERNA

EVALUACION Y STADISTICAS

VICE-MINISTRO DE EDUCACION

VICE-MINISTRO DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

GESTION INSTITUCIONAL

GESTION PEDAGOGICA

DIRECTOR NAC. EDUCACIÓN SUPERIOR

DIRECTOR NACIONAL DE GESTION

DEPARTAMENTAL

DIRECTOR NACIONAL EDUCACION CIENTIFICA

Y TECNOLÓGICA

DIRECTOR NACIONAL DE

INVESTIGACIONES

DESARROLLO HUMANO

INFRAESTRUCTURA

LOGÍSTICA

INFORMÁTICA

DIRECTORES DEPARTAMENTALES

ADMINISTRACIÓNSEGUIMIENTO A

LA CALIDADGestión

Ciudadana

CONSEJO ASESOR

DESARROLLO HUMANO

INFRAESTRUCTURA Y LOGISTICA

GESTION FINANCIERA

INFORMÁTICA ARTE CULTURARECREACIÓN Y

DEPORTEASESORES

PEDAGÓGICOS

DESCENTRALIZC.

ACREDITACIÓN

CURRÍCULO

DESARROLLO DOCENTE

TRIBUNAL CALIFICADOR

TRIBUNAL CARRERA DOCENTE

JUNTAS CARRERA DOCENTE

PLANIFICACION

ASESORIA JURIDICA

EDUCACION TÉCNICA Y TECNOLÓGICA

EDUCACION CIENTIFICA

CENTROS DE INVESTIGACIÓN

PARQUES TECNOLOGICOS

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA. MINED-2009

ISBM

COMISION DE ACREDITACION

DE ES

CONSEJO DE EDUCACION

SUPERIOR (ES)

TECNOLOGIAS EDUCATIVAS

CONCULTURA

INDES

DIRECTOR NACIONAL DE EDUCACIÓN

PROGRAMAS ESPECIALES

SEGUIMIENTO A LA CALIDAD

PLANIFICACION

PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS

DIRECTOR NACIONAL DE

ADMINISTRACION

ZONA OCCIDENTAL

ZONA CENTRAL

ZONA PARACENTRAL

ZONA ORIENTAL

EDUCACION INCLUSIVA

GESTION ESCOLAR

CONTRATACIONES

“VAMOS A LA ESCUELA” y construyamos juntos una sociedad más justa, más

equitativa, una sociedad incluyente, en la que TODOS los salvadoreños

participemos activamente….