la creación musical: una propuesta educativa basada en el
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La creación musical: una propuesta educativa basada en el análisis y desarrollo del conocimiento musical en
la etapa de Educación Primaria
Luis del Barrio Aranda
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UNIVERSIDAD DE BARCELONA
FACULTAD DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO DEPARTAMENTO DE DIDÁCTICA DE LA EXPRESIÓN MUSICAL
Y CORPORAL
La creación musical: una propuesta educativa basada en el análisis y desarrollo del conocimiento musical
en la etapa de Educación Primaria
Doctorando
Luis del Barrio Aranda
Programa de Doctorado:
Ciencias de la Educación y Didácticas específicas Bienio 2004-2005 Universidad de Zaragoza
Directores de la Tesis:
Dra. Dña. Maria Àngels Subirats Bayego Universidad de Barcelona
Dr. D. Juan Ramón Soler Santaliestra Universidad de Zaragoza
Anexos
530
ANEXO I
CUESTIONARIO INICIAL Versión borrador
Anexos
532
CUESTIONARIO INICIAL
1. Soy niño niña 2. Tengo 9 años 10 años
3. El área de Música me gusta:
¿Por qué? ______________________________________________________
4. El trato que mantengo con mi maestro de música es: 5. En clase de Música prefiero (marca todos los que prefieras): 6. Asisto a algún tipo de actividad musical en horario extraescolar:
Sí No Alguna vez he asistido
¿Cuál?_________________
7. En horario extraescolar me gustaría aprender a___________________________ 8. Me gusta conocer nuevos estilos de música: 9. Exploro nuevos sonidos con la voz: 10. Exploro nuevos sonidos con objetos e instrumentos:
11. Define el término “composición musical” con tus palabras ___________________________________________________________________
Mucho Bastante Poco Nada
Cantar Bailar Otros _______________ Tocar instrumentos Lenguaje musical Nada
Mucho Bastante Poco Nada
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Muy bueno Bueno Neutral/normal Malo
Anexos
533
12. Define el “término” compositor” con tus palabras ___________________________________________________________________ 13. Cuando escucho música suelo seguir el ritmo con alguna parte del cuerpo:
14. He cambiado el texto de alguna canción conocida:
15. He cambiado la melodía de una pieza conocida:
16. El lugar ideal en el que compongo mis ritmos, melodías o canciones es:
¿Por qué?________________________________________________________
17. Me gusta componer ritmos, melodías o canciones con mis amigos:
18. El lugar ideal en el que componemos ritmos, melodías o canciones es:
19. He inventado pasos o coreografías para acompañar canciones:
20. Me gusta inventar con mis amigos/as bailes o coreografías a canciones: 21. El lugar en el que inventamos nuestras coreografías es: 22. Cuando compongo un ritmo, melodía o canción (marca las que corresponda):
23. Prefiero inventar ritmos, melodías o canciones de modo:
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Mi casa El recreo Otros __________________
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
El recreo En alguna casa La calle Otros_________
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Individual En Pareja En Grupo De ningún modo
La escribo La grabo La recuerdo No la guardo No invento
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
El recreo En alguna casa La calle Otros_________
Anexos
534
24. He construido algún instrumento musical:
25. He inventado composiciones tocando con el instrumento construido: 26. He utilizado programas informáticos musicales para elaborar mis composiciones
(ritmos, melodías, canciones). 27. Me gustaría aprender a componer mis propias obras musicales: 28. Me gustaría aprender a componer obras musicales sobre todo para:
29. En el hogar escucho música:
30. El tipo de música que suelo escuchar normalmente es (marca las que corresponda): 31. La actitud de mis padres sobre la educación musical es:
32. Pienso que el principal fin de la educación musical que recibo es: Aprender unos conocimientos que me ayuden a ser mejor persona
Aprender unos conocimientos musicales para luego dedicarme a ella Aprender unos conocimientos musicales elementales
Entretenimiento Otra __________________________
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Mucho Bastante Poco Nada
Disfrutar con mi música Mostrarlas a mi familia Compartirlas con mis compañeros Otras razones____________________ No me gusta componer
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Muy buena Buena Mala Muy mala Neutral No estoy seguro
Clásica Pop-rock Jazz Otras _________________
ANEXO II
CUESTIONARIO INICIAL
Versión definitiva
Anexos
536
CUESTIONARIO INICIAL
1. Soy niño niña
2. Tengo 9 años 10 años
3. En el hogar escucho música:
4. El tipo de música que suelo escuchar normalmente es (marca las que corresponda):
5. Además conozco otros estilos o géneros de música (señala los que conozcas):
Blues Reaggeton Folk (_________) Celta Reggae Heavy metal Country Africana Hip hop Punk Flamenco Sudamericana Rap Electrónica Gregoriano Oriental
6. Me gusta conocer nuevos estilos de música:
7. Cuando escucho música suelo seguir el ritmo con alguna parte del cuerpo:
8. En casa me gusta cantar:
9. En casa me gusta bailar:
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Mucho Bastante Poco Nada Clásica Pop-rock Jazz Otras ________________
Mucho Bastante Poco Nada
Mucho Bastante Poco Nada
Mucho Bastante Poco Nada
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Anexos
537
10. En casa me gusta tocar algún instrumento:
¿Cuál? __________________________
11. Exploro nuevos sonidos con la voz:
12. Exploro nuevos sonidos con objetos e instrumentos:
13. El área de Música me gusta:
¿Por qué? ________________________________________________
14. El trato que mantengo con mi maestro de música es:
15. En clase de música prefiero (marca todos los que prefieras):
16. Asisto a algún tipo de actividad musical en horario extraescolar: Sí No Alguna vez he asistido
¿Cuál?_____________________
17. En horario extraescolar me gustaría realizar una actividad musical,
como aprender a ______________________________________
Mucho Bastante Poco Nada
Cantar Instrumentos melódicos Improvisar Ritmos corporales Bailar Otros ______________ Instrumentos de percusión Expresión corporal Nada
Muy bueno Bueno Neutral/normal Malo
Mucho Bastante Poco Nada
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Anexos
538
18. Creo que la actitud de mis padres sobre la educación musical es:
19. Pienso que el principal fin de la educación musical que recibo es: Aprender unos conocimientos que me ayuden a ser mejor persona
Aprender unos conocimientos musicales para luego dedicarme a ella Aprender unos conocimientos musicales elementales
Entretenimiento Otra __________________________
20. Define el término “composición musical” con tus palabras ____________________________________________________________
21. Define el “término” compositor” con tus palabras ____________________________________________________________
22. He cambiado el texto de alguna canción conocida:
23. He cambiado la melodía de una pieza conocida:
24. El lugar ideal en el que compongo mis ritmos, melodías o canciones es:
¿Por qué?___________________________________________________
25. Me gusta componer ritmos, melodías o canciones con mis amigos:
Mi casa El recreo Otros ___________
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Muy buena Buena Mala Muy mala Neutral No estoy seguro
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Anexos
539
26. El lugar ideal en el que componemos ritmos, melodías o canciones es:
27. He inventado pasos o coreografías para acompañar canciones:
28. He inventado con mis amigos/as bailes o coreografías a canciones:
29. El lugar en el que invento las coreografías con mis amigos es:
30. Cuando compongo un ritmo (marca el que corresponda):
31. Cuando compongo una melodía (marca el que corresponda):
32. Cuando compongo una canción (marca el que corresponda):
33. Prefiero inventar ritmos, melodías o canciones de modo:
34. He construido algún instrumento musical:
35. He inventado composiciones tocando con el instrumento construido:
36. He utilizado programas informáticos musicales para elaborar mis composiciones (ritmos, melodías, canciones).
El recreo En alguna casa La calle Otros_________
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Individual En Pareja En Grupo De ningún modo
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
La escribo La grabo La recuerdo No la guardo No invento
Frecuentemente A menudo Alguna vez Nunca
El recreo En alguna casa La calle Otros__________
La escribo La grabo La recuerdo No la guardo No invento
La escribo La grabo La recuerdo No la guardo No invento
Anexos
540
37. Me gustaría aprender a componer mis propias obras musicales:
38. Me gustaría aprender a componer obras musicales sobre todo para:
Mucho Bastante Poco Nada
Disfrutar con mi música Mostrarlas a mi familia Compartirlas con mis compañeros Otras razones_______________________ No me gusta componer
ANEXO III
CUESTIONARIO DE VALORACIÓN FINAL
Versión borrador
Anexos
542
CUESTIONARIO DE VALORACIÓN FINAL P1. Soy niño
niña
P2. Tengo 9 años
10 años P3. He utilizado el cuaderno de creaciones musicales. P4. A lo largo del curso he comentado con mi familia la tarea musical. P5. En la realización de cada tarea semanal he pedido ayuda a mis padres o
hermanos. P6. Para la realización de las tareas he necesitado ayuda de mi familia sobre
todo:
Mucho Bastante Poco Nada
Siempre Casi siempre Alguna vez Nunca
Al principio de curso
Durante el curso según la dificultad de la tarea
Nunca
Mucho Bastante Poco Nada
A) CUESTIONARIO PARA EL ALUMNO
Anexos
543
P7. El tipo de agrupamiento preferido en la elaboración de las tareas ha sido: P8. Me ha gustado trabajar con diferentes compañeros a lo largo del curso.
¿Por qué?_________________________________________________________________
P9. Mi actitud en la tarea con otros compañeros ha sido: P10. El trabajo con otros compañeros me ha permitido aprender con ellos: P11. La mayor dificultad en el trabajo con otros compañeros ha sido:
Individual Pareja Trío Pequeño grupo Gran grupo Indiferente
Mucho Bastante Poco Nada
Hacer lo que decían los demás
Aportar mis propias ideas
Ser el coordinador del grupo
Imponer mis ideas
______________________
Mucho Bastante Poco Nada
Ninguna
La falta de tiempo para la elaboración de la tarea
Las dificultades para reunirnos
La falta de colaboración de los compañeros
__________________________________
Anexos
544
P12. De las diferentes actividades de creación realizadas prefiero las relacionadas con: (marca con una X las que prefieras)
P13. De las diferentes modalidades de creación musical trabajadas prefiero: P14. Además de la tarea musical semanal practico la creación musical en mis
ratos de ocio. (En caso afirmativo, marca con una cruz la que más practicas) (En caso afirmativo, marca con una cruz la que más practicas)
Audición musical
Lenguaje musical
Educación vocal y canción
Educación instrumental (percusión corporal, percusión, flauta, láminas, otros…)
Expresión corporal, movimiento y danza
Dramatización
Construcción de instrumentos
Actividades globalizadas o mixtas
Ninguna
La invención de acompañamiento rítmico a una canción
La composición con patrones
La composición libre (canción, melodía…)
La improvisación
Ninguna
Mucho Bastante Poco Nada
Cantar
Tocar (ritmos corporales, percusión, melodías)
Bailar
Componer
Improvisar
Explorar
Anexos
545
P15. En general, el nivel de dificultad de cada tarea semanal me ha parecido: P16. Las tareas más complicadas han estado relacionadas con: P17. He estado atento en la presentación de las tareas de mis compañeros: P18. He participado en el análisis y valoración de las obras de mis
compañeros P19. He considerado las propuestas de mejora de mis compañeros para la
elaboración de mis futuras tareas: P20. El aspecto que más me gusta de la tarea creativa musical es:
Muy fácil Fácil Asequible Difícil Muy difícil
Mucho Bastante Poco Nada
Mucho Bastante Poco Nada
Mucho Bastante Poco Nada
La invención de acompañamiento rítmico a una canción
La composición con patrones
La composición libre (canción, melodía, coreografía…)
La improvisación
Ninguna
Pensar nuevas ideas y elaborar mi propia obra (ritmo, canción, melodía, baile…)
Compartir la creación con mi familia
Compartir la creación con mis compañeros
Otros_______________________________
Ninguno
Anexos
546
P21. He dedicado al trabajo educativo musical más tiempo este curso que en los cursos anteriores.
P22. A lo largo del curso creo que me he esforzado: P23. Mi grado de satisfacción sobre la educación musical con esta forma de
trabajar respecto a la utilizada en cursos anteriores es:
Podrías dar alguna razón: ___________________________________________________ ________________________________________________________________________
P24. Me gustaría aprender música de este modo en el siguiente curso: Podrías dar alguna razón: ____________________________________________________ _________________________________________________________________________ P25. Cuenta con tus propias palabras cómo ha sido para ti la experiencia de
trabajar la música desde la creación (tener un cuaderno de creaciones; una tarea semanal; crear música continuamente; trabajar con compañeros; presentación a los compañeros; analizar la obra de los compañeros; el papel de tu maestro…). ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SÍ NO IGUAL
Mucho mejor Mejor Igual Peor Mucho peor
SÍ NO ME DA IGUAL
Mucho Bastante Poco Nada
Anexos
547
P26. ¿Ha visto a su hijo este curso más implicado en la tarea educativa musical que en los cursos anteriores?
P27. ¿Cuál o cuáles cree que son los principales valores educativos que ha
desarrollado su hijo con esta metodología de trabajo fundamentada en la creación musical?
P28. ¿Cuál o cuáles cree que han sido las mayores dificultades con las que se ha encontrado su hijo en la realización de las tareas?
P29. ¿Cree que ha mejorado el grado de motivación de su hijo respecto a la
educación musical en este curso?
SÍ NO IGUAL LO DESCONOZCO
Habilidades musicales
Habilidades sociales
Autonomía
Responsabilidad por la tarea
Actitud de disfrute con el aprendizaje
Otros_______________________________
Ninguno
La falta de ayuda en algunas tareas
La intensidad del trabajo semanal
La escasa motivación
La falta de disponibilidad de un espacio y un tiempo adecuados para la elaboración
de la tarea
Otros_______________________________
Ninguno
Mucho Bastante Poco Nada
B) CUESTIONARIO PARA FAMILIAS
Anexos
548
P30. Cuente con sus propias palabras qué le parece esta metodología de trabajo, cómo ha vivido esta experiencia a través de su hijo a lo largo del curso y enumere posibles propuestas de mejora.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN
ANEXO IV
CUESTIONARIO DE VALORACIÓN FINAL
Versión definitiva
Anexos
550
CUESTIONARIO DE VALORACIÓN FINAL
P1. Soy niño
niña P2. Tengo 9 años
10 años P3. He utilizado el cuaderno de creaciones musicales. P4. A lo largo del curso he comentado con mi familia la tarea musical. P5. En la realización de cada tarea semanal he pedido ayuda a mis padres o
hermanos. P6. Para la realización de las tareas he necesitado ayuda de mi familia sobre
todo:
Mucho Bastante Poco Nada
Siempre Casi siempre Alguna vez Nunca
Al principio de curso
Durante el curso según la dificultad de la tarea
Nunca
Mucho Bastante Poco Nada
A) CUESTIONARIO PARA EL ALUMNO
Anexos
551
P7. El tipo de agrupamiento que he preferido en la elaboración de las tareas ha sido:
P8. Me ha gustado trabajar con diferentes compañeros a lo largo del curso. ¿Por qué?_________________________________________________________________ P9. Mi actitud en la tarea con otros compañeros ha sido: P10. El trabajo con otros compañeros me ha permitido aprender con ellos: P11. La mayor dificultad en el trabajo con otros compañeros ha sido:
Individual Pareja Trío Pequeño grupo Gran grupo Indiferente
Mucho Bastante Poco Nada
Hacer lo que decían los demás
Aportar mis propias ideas
Ser el coordinador del grupo
Imponer mis ideas
_____________________
Mucho Bastante Poco Nada
Ninguna
La falta de tiempo para la elaboración de la tarea
Las dificultades para reunirnos
La falta de colaboración de los compañeros
__________________________________
Anexos
552
P12. De las diferentes actividades de creación realizadas prefiero las relacionadas con: (marca con una X las que prefieras)
P13. De las diferentes modalidades de creación musical trabajadas prefiero: P14. Además de la tarea musical semanal practico la creación musical en mis
ratos de ocio. (En caso afirmativo, marca con una cruz la que más practicas)
Audición musical
Lenguaje musical
Educación vocal y canción
Educación instrumental (percusión corporal, percusión, flauta, láminas, otros…)
Expresión corporal, movimiento y danza
Dramatización
Construcción de instrumentos
Actividades globalizadas o mixtas
Ninguna
La invención de acompañamiento rítmico a una canción
La composición con patrones
La composición libre (canción, melodía…)
La improvisación
Ninguna
Mucho Bastante Poco Nada
Cantar
Tocar (ritmos corporales, percusión, melodías)
Bailar
Componer
Improvisar
Explorar
Anexos
553
P15. En general, el nivel de dificultad de cada tarea semanal me ha parecido: P16. La tarea más complicada ha estado relacionada con: P17. He estado atento en la presentación de las tareas de mis compañeros: P18. He participado en el análisis y valoración de las obras de mis
compañeros P19. He considerado las propuestas de mejora que me han hecho mis
compañeros para la elaboración de mis futuras tareas: P20. El aspecto que más me gusta de la tarea creativa musical es:
Muy fácil Fácil Asequible Difícil Muy difícil
Mucho Bastante Poco Nada
Mucho Bastante Poco Nada
Mucho Bastante Poco Nada
La invención de acompañamiento rítmico a una canción
La composición con patrones
La composición libre (canción, melodía, coreografía…)
La improvisación
Ninguna
Pensar nuevas ideas y elaborar mi propia obra (ritmo, canción, melodía, baile…)
Compartir la creación con mi familia
Compartir la creación con mis compañeros
Otros_______________________________
Ninguno
Anexos
554
P21. He dedicado al trabajo educativo musical más tiempo este curso que en
los cursos anteriores. P22. A lo largo del curso creo que me he esforzado: P23. Durante este curso mi relación con el maestro de música ha mejorado
respecto al curso anterior: ¿A qué crees que ha sido debido?______________________________________________
______________________________________________________________
P24. Mi maestro me ha ayudado y orientado en el desarrollo del aprendizaje: Indica alguna propuesta de mejora en el trabajo de tu maestro________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
P25. Mi grado de satisfacción sobre la educación musical con esta forma de
trabajar respecto a la utilizada en cursos anteriores es:
Podrías dar alguna razón: ___________________________________________________
________________________________________________________________
SÍ NO IGUAL
Mucho mejor Mejor Igual Peor Mucho peor
Mucho Bastante Poco Nada
Mucho Bastante Poco Nada
Mucho Bastante Poco Nada
Anexos
555
P26. Me gustaría aprender música de este modo en el próximo curso:
Podrías dar alguna razón: ____________________________________________________
_________________________________________________________________________
P27. Cuenta con tus propias palabras cómo ha sido para ti la experiencia de trabajar la música desde la creación (tener un cuaderno de creaciones; una tarea semanal; crear música continuamente; trabajar con compañeros; presentación a los compañeros; analizar la obra de los compañeros…) y comenta tus propias propuestas de mejora.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Puedes hacer en un folio un dibujo de algún momento creativo musical
especial que hayas vivido durante el curso.
SÍ NO ME DA IGUAL
Anexos
556
P28. ¿Ha visto a su hijo este curso más implicado en la tarea educativa
musical que en los cursos anteriores?
P29. ¿Cuál o cuáles cree que son los principales valores educativos que ha
desarrollado su hijo con esta metodología de trabajo fundamentada en la creación musical?
P30. ¿Cuál o cuáles cree que han sido las mayores dificultades con las que se ha encontrado su hijo en la realización de las tareas?
SÍ NO IGUAL LO DESCONOZCO
Habilidades musicales
Habilidades sociales
Autonomía
Responsabilidad por la tarea
Actitud de disfrute con el aprendizaje
Otros_______________________________
Ninguno
La necesidad de ayuda en algunas tareas
La intensidad del trabajo semanal
La escasa motivación
La falta de disponibilidad de un espacio y un tiempo adecuados para la
elaboración de la tarea
Otros_______________________________
Ninguno
B) CUESTIONARIO PARA FAMILIAS
Anexos
557
P31. ¿Cree que ha mejorado en este curso el grado de motivación de su hijo respecto a la educación musical?
¿A qué cree que pueda deberse?_________________________________________
____________________________________________________________________
P32. Cuente con sus propias palabras qué le parece esta metodología de
trabajo, cómo ha vivido esta experiencia con su hijo a lo largo del curso y enumere posibles propuestas de mejora.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN
Mucho Bastante Poco Nada
Anexos
558
ANEXO V
PLANTILLAS DE ANÁLISIS Y VALORACIÓN
DE CONTENIDOS DE CADA SESIÓN
Anexos
56
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3 A
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Anexos
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Anexos
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V
ANEXO VI
PLANTILLA DE ANÁLISIS DE LA CREACIÓN
MUSICAL LIBRE
Anexos
586
PLANTILLA DE ANÁLISIS DE CREACIÓN MUSICAL LIBRE
FECHA______________________ SESIÓN_______ Alumno: _____________________________________________
Participación y tipo
agrupamiento
No Indiv. Pareja (D, d,=) Pequ. Grupo Gran grupo
Medio de expresión
Corporal Vocal Instr..
Modalidad
Ritmo corporal Melodía vocal Canción Ritmo instrumental Melodía instrumental ____________
Leng.musical
Convencional No convencional ( )
Estructura
Métrica Métrico-tonal Otros ( )
Elemento predominante ritmo melodía armonía texto ____________
Sistema de almacenamiento
ritmo memoriz. melodía memoriz. texto memoriz. editor ritmo escrito melodía escrita texto escrito grabadora
Lugar elaboración
hogar aula(horario clase) aula (recreo) ____________
Proceso Elaboración
patrón texto, mús mús. escrita, texto idea musical _______
Duración obra menos 20 seg 20-40 seg 40 s- 1min + 1 min
Figuras y elementos
Silencios Sí ( ) No
Valor del silencio
Musical Expresivo Cambio
Tempo
único con variaciones
Tipo de tempo
adagio andante moderato allegro
Convenc. No convenc
Título de la actividad:
Contenidos trabajados:
Convenc. No convenc
Convenc. No convenc
CREACIÓN
RITMO
Anexos
587
ARMONÍA
Acordes
Sí ( _____________) No
Arpegios Sí ( ______________) No
Grados
Tonales Modales
FORMA
Título
Sí No
Relac título - obra
Mucho Bastante Poco Nada
Idea musical
No hay Motivo (rit-mel) Semifrase Frase
Estructura
General: no hay una idea Intro, des., final ________
Musical: indefin. AA´ AB ABA ABC __________
CARÁCTER
Intensidad
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Mucho Bastante Poco Nada
Expresiv. Mucho Bastante Poco Nada
Función Indefinida Integradora en el grupo socializadora __________
MELODÍA
Origen
Préstamo Versión Original
Notas y ámbito
Notas ( ) Ámbito ( )
Interválica predominante
( )
Discurso melódico
Grados conjuntos Grados disjuntos
Tonalidad
Mayor Menor Modal Atonal
Cadencia
Sí ( ______________) No
Compás
binario ternario amalgama sin compás determinado
VALORACIÓN Habilidad Esfuerzo Seguridad Motivación Análisis crítico
Nivel (1 < 5)
OBSERVACIONES
Anexos
588
ANEXO VII
CUADERNO DE CREACIONES MUSICALES
DEL ALUMNO
Anexos
590
Fecha______________ _____________________________________ Obra nº_______
Aspectos trabajados ______________________________________________________________ Proceso _______________________________________________________________________ Lugar _______________ Valoración o Sentimiento __________________________________
Aspectos a mejorar_______________________________________________________________
ANEXO VIII
DISEÑO DE LA PROGRAMACIÓN DE AULA
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