La Ciencia Recreativa en los Museos

Miguel García GuerreroGrupo Quark / Museo de CienciasUniversidad Autónoma de Zacatecas

Ciencia y Comunicación

La ciencia se hizo para comunicarse. La explicación de los fenómenos que nos rodean carece de sentido si no se comparte con otras personas.Un descubrimiento que no se comunica nunca llega a convertirse en conocimiento científico.

Comunicación Científica

Modalidades:

DifusiónDivulgación

Desviaciones:

Vulgarización

Divulgamiento

Cultura Científica

Un Museo de Ciencias

• Es un lugar de inspiración, un

detonante para que las personas se involucren en

actividades relacionadas con

ciencia y tecnología.

Plataforma de Divulgación

• Un Museo no tiene que limitarse a exhibir objetos, puede y debería ampliar sus actividades a:

• Conferencias• Talleres• Proyecciones• Clubes Científicos• Publicaciones• Programas de Radio y TV• Blogs• ……………………………………

El Valor de un Museo

El activo más valioso de cualquier Museo no consiste

en sus exposiciones, ni los artefactos que lo componen o sus espacios, radica en los recursos humanos, tanto su

personal como sus visitantes.

Para aprovecharlos hay que considerar dos importantes

factores:Pertenencia y Apropiación.

De diversión a profesión

Para maximizar el alcance de las actividades de divulgación es fundamental contar con recursos humanos suficientes. Sin embargo actualmente no hay condiciones para que todos sean profesionales; una opción es partir de una base recreativa que sirve como plataforma para el desarrollo profesional.

Formación de Divulgadores

AtracciónInicio

FundamentosEspecialización

PermanenteProfesional

…Práctica

Las Tres Claves del Divulgador

• Voluntad• Convicción• Compromiso

Una clave: la individualidad

• Medio• Área • Estilo• Público

Doble Recreación

• Diversión a través de experimentos.

• El público vuelve a crear, en un proceso individual, los conocimientos científicos.

Fundamentos

• Tomar en cuenta las condiciones de los participantes para el desarrollo de actividades pertinentes.

• Invitar a que los participantes descubran en vez de limitarse a recibir conocimientos.

• Mostrar a la ciencia como una construcción social en constante evolución.

El Público toma la Acción

• Manos

• Corazón

• Cerebro

… se vuelve Protagonista

• En la ciencia recreativa el público se vuelve constructor de conocimientos científicos.

• Así, se acerca a conocer la ciencia como una obra humana dinámica, experimental e inconclusa.

Didáctica

• Conductismo• Estadios (Piaget)• Zona de Desarrollo

Próximo (Vigotsky)• Aprendizaje Significativo

(Ausubel)• Constructivismo• Problematización (Freire)

Metodología

• Trabajo en equipo• Uso de conjeturas• Aprendizaje

lúdico• Desarrollo de

habilidades

Análisis Crítico

• Inercia educativa

• Protagonismo• Balance entre

diversión y contenido

A darlo todo, Siempre

• Para muchas personas nuestras actividades pueden ser el único contacto con la ciencia: su percepción depende de nuestro trabajo.

• Nunca se sabe cuando podemos cambiarle la vida a alguien. Para bien o para mal.

¡Muchas Gracias!