la casi tesis

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PROYECTO JARDIN DE NIOS 2012

INDICE 1 Justificacin del tema ....................................................................................................................................................... 4

2 Objetivo general ................................................................................................................................................................ 4

3 Fase Analtica ..................................................................................................................................................................... 5

3.1 MARCO TEORICO ........................................................................................................................................................ 5

3.1.1 Planteamiento del problema ............................................................................................................................. 5

3.1.2 Anlisis de los aspectos Socio-Culturales .......................................................................................................... 5

3.1.3 Conclusiones........................................................................................................................................................ 24

3.2 Marco Fsico ................................................................................................................................................................ 30

3.2.1 Anlisis del Terreno .............................................................................................................................................. 30

3.2.2 El Clima ................................................................................................................................................................. 38

3.2.3 Conclusiones........................................................................................................................................................ 43

3.3 El Marco Tcnico Normativo ................................................................................................................................... 50

3.3.1 Anlisis de los aspectos tcnicos ..................................................................................................................... 50

Captulo XI Espacio sin construir .................................................................................................................................. 72

Captulo XII Circulacin de las construcciones ........................................................................................................ 72

Captulo XIII Accesos y salidas .................................................................................................................................... 74

Captulo XIV Instalaciones hidrulicas y sanitarias .................................................................................................. 75

Captulo XIX Edificios para la educacin ................................................................................................................... 78

Captulo XXVIII Estacionamientos ................................................................................................................................ 80

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Captulo XXXVIII Cimentaciones ................................................................................................................................. 82

Captulo XL Materiales ................................................................................................................................................... 83

Captulo XLI Maniobras en la va pblica ................................................................................................................... 84

Captulo XLVI Excavaciones ......................................................................................................................................... 84

Captulo XLIX Mampostera .......................................................................................................................................... 85

Captulo L Concreto hidrulico simple ........................................................................................................................ 86

Captulo LII Instalaciones ............................................................................................................................................... 90

Captulo LIII Fachada y recubrimientos ...................................................................................................................... 91

3.3.2 Conclusiones........................................................................................................................................................ 97

3.4 El Marco Funcional .................................................................................................................................................. 110

3.4.1 Programa de necesidades ............................................................................................................................. 110

3.4.2 Programa Arquitectnico ............................................................................................................................... 114

3.4.3 rbol del sistema de los espacios .................................................................................................................. 117

3.4.4 Patrones de diseo ........................................................................................................................................... 121

3.4.5 Diagramas .......................................................................................................................................................... 154

4 FASE SINTTICA ................................................................................................................................................................ 156

4.1 Hiptesis ..................................................................................................................................................................... 156

4.2 Costos de construccin por m2 ............................................................................................................................ 156

4.3 Zonificacin sobre el terreno ................................................................................................................................. 157

5 BIBLIOGRAFA .................................................................................................................................................................. 159

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1 Justificacin del tema

La planeacin de los edificios de nivel preescolar, exige una ubicacin determinada que cumpla con las

necesidades de cada uno de los usuarios, tomando en cuenta que los ms vulnerables son nios, teniendo

que establecer los criterios fundamentales para la localizacin de los mismos, ubicarlos cerca de las zonas

habitacionales.

Por ello es necesario proyectarlo en un lugar donde el desarrollo de una institucin de este tipo sea realizado

con el fin de dar el servicio a esa zona asegurando la solvencia econmica del mismo instituto y su demanda.

Debido a que las autoridades correspondientes de educacin pblica no tienen proyectado un jardn de

nios pblico actualmente, el porqu de este proyecto ser realizar uno de carcter privado en la zona

conurbada de las ciudades de Zacatecas y Guadalupe.

2 Objetivo general

Se pretende dar un nuevo y fresco aspecto a la realizacin de un Jardn de Nios, todo ello dentro de la 3

Seccin de la Col. Colinas del Padre, en la cuidad de Zacatecas, Zac., entre las calles Sierra Madre y Sierra

Nevada, basndonos en las necesidades propias de los usuarios tanto externos como internos de un edificio

de este tipo, tomando en cuenta con mayor anlisis a estos ltimos (nios, maestros, directivos, etc.) por ser

quienes estn en mayor contacto con el recinto a proyectar, pero sin olvidar que tambin los usuarios externos

(padres, familiares), tengan una alternativa para la educacin de sus hijos, donde converja la economa, una

buena ubicacin, seguridad, partiendo de la idea de que no siempre se construye en base a las normas

establecidas para estos espacios, y se dan malos servicios por no hacer caso a las mismas.

De igual manera la elegancia, el diseo, la limpieza e higiene, son conceptos que se pretende no olvidar en la

conformacin de este proyecto ofreciendo de esta manera un confort para las familias y sus hijos.

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3 Fase Analtica

3.1 MARCO TEORICO

3.1.1 Planteamiento del problema

La educacin preescolar en nuestro estado es parte del sistema formal de educacin, en sta ocasin se

plantea la necesidad de analizar, entender y solucionar el requerimiento de un Jardn de Nios con carcter

privado en la ciudad de Zacatecas y su zona conurbada que cubra cada una de las actividades que los nios

realizan para su formacin acadmica, adems de tener espacios reservados para clases extracurriculares

como pueden ser: clases de ingls de msica y de computacin, al igual que espacios abiertos para distintas

reas de juegos y deportes, sin dejar de tomar en cuenta las actividades del personal, familiares y personas

externas.

3.1.2 Anlisis de los aspectos Socio-Culturales

3.1.2.1 Antecedentes histricos

La Educacin Preescolar o Educacin Infantil Temprana es el nombre que recibe el ciclo de estudios previos a

la educacin primaria obligatoria establecida en muchas partes del mundo. En algunos lugares es parte del

sistema formal de educacin y en otros como un centro de cuidado o jardn de infancia. En cada pas del

mundo existe este sistema educativo como una institucin establecida aunque en cada uno de ellos se le

conoce de diversas formas tales como guardera, jardn de infancia, jardn infantil, educacin infantil,

parvulario, knder, kindergarten, jardn de infantes, etc.

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Como se menciona anteriormente en algunos lugares la educacin preescolar es parte del sistema formal de

educacin, sin embargo aunque esto sea as, al llevarlo a la prctica, tanto docentes, directivos y padres de

familia lo siguen viendo como un centro de entretenimiento o un lugar donde los nios pueden entretenerse

mientras entran a la primaria, por esta razn es de gran importancia que todos los actores educativos que

intervienen en la formacin del alumno de Preescolar, le den la formalidad que ste tiene, que se apropien del

programa que rige este grado para que deje ser un centro de entretenimiento y se convierta en un lugar

donde se producen aprendizajes.

La edad de un nio est comprendida entre los 0 a los 6 aos, que se dividen en dos ciclos: 1 comprendido entre los 0 y 3 aos; y 2, que va de los 3 y los 6 aos de edad. stos aprenden la forma de comunicarse, jugar

e interactuar con los dems apropiadamente. Una maestra les ofrece varios materiales para manipular y

realizar actividades que les motiven a aprender el lenguaje y el vocabulario de las palabras, matemticas,

ciencias, idiomas extranjeros y computacin, as tambin como arte, msica y conducta social.

El primer instituto de educacin preescolar fue fundado en 1816 en New Lanark, Escocia, por el

pedagogo Robert Owen. Posteriormente el siguiente instituto del que se tiene registro fuera de Escocia fue

fundado en Hungra el 27 de mayo de 1828 por iniciativa de la condesa Teresa Brunszvik (1775-1861) en su

residencia en la ciudad de Buda bajo el nombre de Angyalkert (jardn ngel). Pronto el concepto se difundi

por varias regiones del reino hngaro, volvindose una institucin popular entre las familias de la nobleza y la

clase media hngara.

En Mxico, la poblacin infantil se atiende en centros de educacin inicial a nios y nias de 45 das a 3 aos

11 meses y centros de educacin preescolar que atienden a pequeos de 4 aos 6 aos de edad. Cada uno

de estos centros educativos tienen objetivos planteados en su programa, cada uno pretende desarrollar

competencias en el alumno con la finalidad de prepararlos para enfrentar la vida, esto se logra a travs del

diseo de situaciones didcticas que disean los maestros y maestras en funcin de las necesidades de

aprendizaje de sus alumnos. Se ha optado por la adecuacin de una currcula basada en competencias y

campos formativos, las cuales se transfieren a 54 competencias y 6 campos formativos, los cuales son

desarrollo personal y social, lenguaje y comunicacin, pensamiento matemtico, exploracin y conocimiento

del mundo, expresin y apreciacin artstica.

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Se atiende en escuelas pblicas y privadas denominadas centro de educacin preescolar y jardines de nios.

La educacin preescolar se presenta en diferentes modalidades las cuales son:

La educacin preescolar (Jardn de Nios) (general, comunitaria, indgena) / 4 6 aos

Centro de Desarrollo Infantil (CENDI) / 45 das a 3 aos 11 meses

Centros Asistenciales de Desarrollo Infantil (CADI) (SNDIF) / 45 das a 3 aos 11 meses

Centro de Atencin Preventiva de Educacin Preescolar (CAPEP) 5 6 aos

Las casas de cuidado diario

Estancias para el bienestar y desarrollo infantil

Servicio de guarderas del Seguro Social

Obligatoriedad

La nueva Ley hace obligatoria no solamente la provisin de servicios de parte del gobierno, sino tambin hace

responsables a los padres de familia de hacer que concurran a las escuelas pblicas o privadas para obtener la educacin preescolar. Segn la Ley, el tercer grado de preescolar (para nios de 5 aos de edad) debe ser obligatorio (es decir, todos los nios de 5 aos deben estar matriculados) a partir del ciclo 2004-2005).

Tambin especifica que los maestros de preescolares deben tener una preparacin profesional al nivel de

licenciatura.

3.1.2.2 La Necesidad Social

La planeacin integral de los edificios de nivel preescolar, exige la necesidad de establecer los criterios

fundamentales para la localizacin de los mismos, determinndose el ubicarlos cerca de las zonas

habitacionales, en virtud del siguiente criterio:

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La mayora de los padres de familia trabajan hoy en da, por lo que si la escuela est cerca de la zona de

trabajo se les facilita llevarlos all, no teniendo en cuanta que estas zonas tienen gran afluencia de trfico

exponiendo a los nios a accidentes y una fatiga mental por la aglomeracin de personas y a la

contaminacin ambiental

La cercana de la escuela a la casa habitacin, permite tanto a los padres de familia puedan llevar y recoger

al nio si los padres tuvieran que trabajar horas extras o llegara a sufrir un accidente.

Al estar la escuela prxima a la zona habitacional, existe el control mdico de la clnica de adscripcin que en

un momento dado tiene el expediente del nio con todos sus datos y adems, servir de referencia, para llevar

a cabo el programa de prevencin de la salud de las escuelas.

En el caso de accidente o enfermedad, se requiere de trasladarlo a la clnica de adscripcin por lo conviene

que la escuela quede prxima a la zona habitacional misma que, estara en el radio de influencia de su

unidad mdica.

3.1.2.3 Anlisis del Tema

JARDN DE NIOS (SEP CAPFCE) (Segn SEDESOL)

Inmueble en el que se establece una o dos escuelas de nivel preescolar en diferente turno de operacin y en

el cual se impartan conocimientos bsicos para estimular la formacin de hbitos, aptitudes, habilidades y

destrezas, a grupos de alumnos con 4 y 5 aos de edad, con duracin variable de 1-3 aos de estudio.

Para cumplir con sus funciones cuenta con aulas didcticas, aula cocina, saln de usos mltiples (cantos y

juegos), direccin, bodega, intendencia, sanitarios, plaza cvica, estacionamiento, rea de juegos, reas

verdes y libres.

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Para su establecimiento se recomiendan mdulos tipo de 9-6 aulas. Su dotacin se considera indispensable en

localidades con 2,500 hab. y ms.

Es conveniente incluir los antecedentes histricos de las Escuelas de Prvulos que actualmente conocemos como Jardn de Nios o etapa de educacin preescolar.

La primera educacin de los nios, durante la poca prehispnica, corra a cargo de sus padres; a los varones

les enseaban sus oficios y si eran mujeres las instruan en los quehaceres domsticos. Los padres les inculcaban

la laboriosidad, la honradez, la moderacin y piedad filial. Siendo as hasta el siglo XIX.

La ley de 1842, se deca que la enseanza elemental seria obligatoria para todos los nios de siete a quince

aos de edad en toda la Repblica Mexicana. Teniendo como instruccin una educacin informal durante sus

primeros siete aos, heredando los oficios de la sociedad artesanal y campesina.

En 1883, una de las primeras escuelas de dicadas a los prvulos llamada Esperanza se situ en Veracruz, a cargo del maestro Enrique Laubscher, alumno del maestro Froebel.

En el DF el maestro mexicano Manuel Cervantes Imaz fund una sede en 1884.

El secretario de Justicia e Instruccin Pblica, Justino Fernndez, nombr en el ao 1902 una comisin para que

revisara las escuelas de prvulos en el extranjero. En esa comisin se encontraba Rosaura Zapata y Elena

Zapata quienes, con objeto de ver la organizacin y funcionamiento de dichas escuelas, viajaron a San

Francisco, Nueva York y Boston.

De esta manera se estuvo el modelo prototipo del Kindergarden o Jardn de Nios, con el cual se fomentara la

niez mexicana, el desarrollo de su propia naturaleza fsica, moral e intelectual. Fundando as el primero de

julio de 1903 la Escuela de Prvulos Nmero Uno; ahora conocida como Federico Froebel.

Los jardines de nios fueron establecidos por don Justo Sierra, en 1904. Al respecto declar: Un nio no educado no puede ser un buen mexicano.

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Durante el movimiento revolucionario los jardines siguieron funcionando. De hecho, hacia 1913 surgi un fuerte

rumor en sentido de que serian suprimidos. Sin embargo, la realidad era que el gobierno se haba dado cuenta

de que dichos establecimientos servan a las clases altas y medias, por lo cual trato de que las clases bajas

tambin disfrutaran de ellos.

Hacia enero de 1914 se publico una ley que se relacionaba con estos planteles. Con el objeto principal para el

desenvolvimiento armnico de las buenas ciudades de los nios. Se hablaba de cuestiones fsicas, morales e intelectuales, se tomaba en cuenta la correccin de sus defectos fsicos, psquicos y sociales, se enfatizaba en

la necesidad de despertar el amor a la patria y en ser neutral en lo que se refera a las creencias religiosas.

Al igual que la primaria, esta sera gratuita. Se insista en que todos los ejercicios de los Jardines de nios

tendran que contribuir a la formacin de la personalidad de cada alumno.

En 1917 con la promulgacin de la constitucin de los Estados Unidos Mexicanos dice:

Art 3. Todo individuo tiene derecho a recibir educacin. El estado Federacin, estados y municipios impartirn

la educacin prescolar primaria y secundaria. La educacin primaria y secundaria son obligatorias.

Entre 1917 y 1926, los jardines de nios aumentaron de 17 a 25 en la capital de la Repblica. Hacia finales del

gobiernos de Plutarco Elas Calles aumento a 38 mostrando el incremento del inters. Adolfo Ruiz Cortines

otorgo a los jardines de nios ms importancia desde el punto de vista tcnico que desde el econmico. El

resultado fue que los planteles aumentaban a 1132 en todo el pas. Posteriormente Luis Echeverra restructur

los planes de trabajo con base en las modernas corrientes psicopedaggicas con 2 actividades: jugar para

coordinar movimientos y las experiencias senso-motrices para un desarrollo fsico y social.

Estos logros llevaron a que el numero de nios atendidos ascendiera a 3, 238, 337 alumnos hacia 1996.

Despus de una constante lucha por reconocer la importancia y la obligatoriedad del nivel prescolar, es en el

ao de 2005 que por iniciativa de ley se da el carcter de obligatorio a la educacin prescolar.

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NACIONAL

JARDIN DE NIOS KINDERWELT

Es el primer jardn de nios ecolgico del Distrito Federal, fue fundado en el ao de 1991.

Cuenta con instalaciones especiales para que los nios aprendan prcticas o actividades para ser consientes

del cuidado del medio ambiente.

Los espacios abiertos y cerrados estn relacionados de alguna manera con el medio ambiente

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OBJETIVOS, ACTIVIDADES ECOLGICOS

-Cuidar la naturaleza

-Sacar correctamente la basura

-Incentivarlos a mantener la higiene y la limpieza del knder y de su casa

-Transferir los hbitos de orden e higiene aprendidos en el jardn al hogar y a los lugares que frecuenta.

-Conversar con los nios sus saberes previos respecto al medio ambiente, ecologa, basura y sus problemas

-Clases con lminas, fotografas, videos alusivos al tema

-Incorporar el termino reciclar y su smbolo

-Buscar envases que tienen ese logo y agruparlos

-Organizar la campaa vivamos en un mundo limpio que comprometer a todo el knder realizaremos rota

folios para colocar por todo el jardn.

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ESTATAL

JARDN DE NIOS JULIA SALAZAR.

Esta ubicado en la colonia Tres Cruces frente al panten del Pursima. Este Knder cuenta con 10 aulas para los

diferentes grados escolares y un saln de cmputo. Tiene una cocina para el uso propio de los profesores,

reas administrativas y servicios. No cuenta con estacionamiento propio. Actualmente se encuentra en

construccin un domo en la plaza cvica construida por el gobierno municipal.

Este Jardn de Nios se encuentra en buenas condiciones. Cuenta con rea de juegos suficientemente grande

y todas las medidas de seguridad bsica para el sano desenvolvimiento de los nios.

Sanitarios del instituto adaptados para los nios.

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Domo en costruccion. Mobiliario usado en aulas.

Avisos de precaucin y seguridad Cuenta con las medidas de seguridad

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Escaleras numerosas, azotea a dos aguas Cocina para el uso propio de profesores

3.1.2.4 Anlisis del Usuario

Desde el punto de vista arquitectnico un Jardn de Nios es el conjunto de espacios dotados del ambiente

apropiado para el desarrollo de actividades educativas y recreativas de un grupo de nios menores de seis y

de ms de 3 aos de edad, sirviendo como una prolongacin del hogar, que ayuda tcnicamente a los

programas establecidos para el buen desarrollo integral del nio. Si pensamos en la persona ms importante

de este edificio, el nio entenderemos su espacio egocntrico inicial que se transforma paulatinamente en una progresin cognoscitiva, que va desde el espacio concreto hasta el espacio abstracto siguiendo patrones

en relacin a su edad.

PREESCOLAR: (3 a 5 aos 11 meses), en esta etapa se logra el pensamiento acerca del espacio, distingue las

relaciones de orientacin y perspectiva: adelante, atrs, arriba, abajo, izquierda-derecha que constituyen el

espacio-proyectivo.

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Esta variedad de etapas que acompaan el desarrollo del nio dentro de este edificio, tendr que ser base

para cualquier diseo de los diferentes espacios que componen un Jardn de Nios.

Usuario Actividad Espacio Mobiliario

ALUMNOS Acceso vestbulo de recepcin Bancas, servidor de agua, pizarra

seleccin de nios y avisos recepcin mesa de registro, silla y archivero

tomar clases, crear, aprender aulas didcticas (preescolar I, II y III) Sillas, mesas, estanteras (comodas, o

muebles de guarda), escritorio, pizarras.

tomar clases de computacion salon de computo Sillas, mesas.

actividades al descubierto,

jugar, descanso patio de juegos

juegos infantiles (sube y baja, pasamanos,

columpios, arenero), mobiliario urbano.

Alimentarse terraza sillas, mesas (mobiliario urbano)

necesidades fisiolgicas sanitarios Inodoros, mingitorios, lavabos, portavasos.

tomar clases de ingls salon de ingls Sillas, mesas, pizarras.

juegos de atencin y lectura biblioteca mesas, sillas, estantes, archiveros

cantar, bailar, etc. salon de msica, cantos y juegos mesas, sillas, estantes para instrumentos,

tapetes

escenificaciones, gimnasia

rtmica, actividades a cubierto gora

bancas, escenario, estrado, estantes para

guardar proyectores

desarrollo fsico, actividades

deportivas canchas canastas infantiles, porterias, etc.

actos cvicos y recreativos plaza cvica

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DIRECTIVOS acceso vestbulo de personal Pizarra

planear, orientar, supervisar,

organizacin de actividades,

atencin de problemas con

padres de familia y maestros

direccin escritorios, sillas, archiveros, sillon, etc.

debatir y tomar desiciones

para el Jardn sala de juntas mesa de juntas, sillas, pizarras.

necesidades fisiolgicas sanitarios de direccin Inodoros, mingitorios, lavabos.

SECRETARI@ acceso vestbulo de personal Pizarra

auxiliar al director, control,

mecanografa,

documentacin/papeleo

secretara escritorio, sillas, archiveros, etc.

necesidades fisiolgicas sanitarios de personal administrativo Inodoros, mingitorios, lavabos.

alimentarse comedor de personal administrativo sillas, mesas,

PSICLOGO acceso vestbulo zona mdica Pizarra

terapia Consultorio camilla, escritorio, sillon, silla, librero.

necesidades fisiolgicas Sanitarios Inodoros, mingitorios, lavabos.

ENFERMERO acceso vestbulo zona mdica

asistencia medica, primeros

auxilios, curacin/revisin Consultorio

camilla, escritorio, sillon, silla, librero,

gavetas


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TRABAJADORA

SOCIAL estudio socio-econmico

familiar cubculo de trabajo social escritorio, sillas y silln de tres plazas.


VIGILANCIA Acceso vestbulo de personal

Vigilar caseta/lugar requerido silla, sillon, vestidor


CHOFER Acceso vestbulo de personal transportar/manejar patio de servicio vehiculo colectivo


Estacionarse Cochera

PERSONAL DE

SERVICIO (LIMPIEZA,

MANTENIMIENTO,

MONTAJE, ETC.)

Acceso vestbulo de personal

mantener y supervisar el buen

estado, operacin y

funcionalidad (limpieza o

mantenimiento)

lugar requerido segn actividad

almacn de equipo de

limpieza cuarto de intendencia y limpieza escritorio, silla, entrepaos y anaqueles

almacn de equipo de

mantenimiento cuarto de mantenimiento y equipo escritorio, silla, entrepaos y anaqueles

acceso de proveedores patio de servicio

necesidades fisiolgicas,

asearse sanitarios Inodoros, mingitorios, lavabos.

almacenamiento general bodega general servicio sillas, mesas, cmodas

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MAESTROS -

ASISTENTES (Educador,

Msica, Ingls,

Cmputo, Danza, Ed.

Fsica)

Acceso vestbulo de personal pizarra

Enseanza aulas didcticas (preescolar I, II y III) Sillas, mesas, estanterias (comodas, o

muebles de guarda), escritorio, pizarras.

almacenamiento de

materiales bodega estantes para materiales varios.

descanso, juntas con padres

de fam., planes y actividades

manuales

saln de educadoras Sillas, mesas, archivero, mesa de juntas,

pizarras y asientos de descanso.

imparticin de talleres,

proyectar aulas de usos mltiples

segn taller: mesas, caballetes, sillas,

pantalla de proyeccin, etc.

necesidades fisiolgicas,

asearse sanitarios de maestros Inodoros, mingitorios, lavabos.

Alimentarse comedor de maestros sillas, mesas, etc.

3.1.2.5 Aspectos Estadsticos

Los avances de educacin a lo largo de ltimos 20 aos han sido considerables. La educacin jug un papel

histrico al propiciar el acceso de gran parte de los mexicanos a los beneficios del progreso. Para 1990 se

encontraron matriculados en todos los niveles educativos en ms de 24 millones de alumnos de los cuales 21.5

corresponden a instituciones pblicas, federales y estatales.

Sin embargo la calidad de la enseanza se ha rezago con respecto a la expansin del sistema. Al fundarse la

Secretaria de Educacin Pblica la primaria se integraba en dos partes: elemental de 4 grados y superior con 2

grados o ms: a partir de 1932 quedo como un solo bloque de 6 grados. En 1925 se estableci la educacin

secundaria. En 1983 hubo inscritos en prescolar, primaria y secundaria, 20. 5 millones de alumnos tendidos en

117,000 escuelas por 722 000 profesores.

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La educacin prescolar pas de 4,000 a 1, 767, 000 nios entre 1970 y 1982, en el 83 quedaba por atender casi el 50% de la poblacin de 5 aos de edad, para el 87 el 28% de la demanda potencial.

Para 1980 en materia de educacin prescolar funcionaban 171 establecimientos en el estado con 440

educadoras (340 federales, 94 estatales y 6 particulares), se atendieron a 13,481 nios ms 28 085 del DIF, que

sumaron un total de 15, 566 que representaron en 41.09% de la demanda potencial. Para 1983 solamente 53

jardines contaban con edificio propio, los 118 restantes en casas habitacin o en locales pobremente

adaptados, condiciones que chocaban con su denominacin de Jardn de Nios.

Con la llegada del gobierno en 2000, nuevas iniciativas educativas, no necesariamente coordinadas,

empezaron a tomar forma con el propsito de mejorar el aprendizaje y desarrollo de nios y nias en la

primera infancia. En parte, las acciones respondieron a un reconocimiento creciente a nivel internacional de

la importancia de los primeros aos de vida, algo que se hizo evidente en varios acuerdos internacionales

firmados por el Gobierno de Mxico. En parte, el incremento en actividad parece haber sido provocada por el

deseo del nuevo gobierno de hacer algo congruente con el nfasis en justicia social, equidad y calidad

ofrecido por su Programa Nacional de Educacin 2001-2006, reconociendo que la injusticia e inequidad

educativa empiezan antes de la entrada en la escuela primaria.

Las iniciativas ms conocidas y discutidas en el rea de educacin preescolar durante el sexenio son: 1) La Ley

de Obligatoriedad (aprobada en Diciembre de 2001 y publicado en 2002); 2) La Renovacin Curricular (puesto

en marcha en 2002 y, publicado en 2004 como el Programa de Renovacin Curricular y Pedaggica de la Ed.

Preescolar); y 3) el Programa Escuelas de Calidad (PEC, que incluy educacin preescolar en ciclo 2003-2004).

PROBLEMAS ACTUALES

A pesar de que se ha avanzado en la atencin a la poblacin infantil en edad de cursar la educacin

obligatoria, existe todava 1 milln 200 mil nios entre los 6 y 14 aos que no pueden asistir a la escuela.

El 58% de los nios de 4 y 5 aos no tienen acceso a este servicio, y la Escuela Normal solamente forma el 35.2%

de las educadores que necesita en la entidad.

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El estado de Zacatecas cuenta a la fecha con 1,354 Jardines, de los cuales:

20 privados, y 53 pblicos en el municipio de Guadalupe, con 885 y 6 003 alumnos respectivamente; y

17 privados y 46 pblicos en el municipio de Zacatecas, con 542 y 5 337 alumnos respectivamente.

Tenemos que fijarnos tambin en la ausencia de escuelas en esta zona, pues las que hay son de educacin

bsica (Primaria) y no de educacin inicial. Con se ven obligadas muchas familias a recorrer largas distancias,

tomando como referencia que los ms cercanos se encuentran a 1.0 km (J. de N. en la Col. El Orito) y 3.0 km

(J. de N. Miguel Ramos Arizpe) respectivamente.

Sumando a todo esto la consideracin de que muchas madres son divorciadas o solteras, y les es difcil cuidar

de sus hijos y trabajar al mismo tiempo, se necesita un medio que satisfaga las necesidades de estas mujeres,

adems de las necesidades familiares en general, teniendo as un recurso inmediato y a la mano.

A continuacin, datos que nos muestran como ah crecido la demanda educativa en Zacatecas, hasta el ao

anterior:

CRECIMIENTO DE POBLACIN INFANTIL

ALUMNOS

MATRICULADOS EN: 1990-

1991

1991-

1992

1992-

1993

1993-

1994

1994-

1995

1995-

1996

1996-

1997

1997-

1998

1998-

1999

1999-

2000

PREESCOLAR FEDERAL 30,217 30,262 2,100 2,198 1,934 1,775 1,837 1,834 1,706 1,855

PREESCOLAR ESTATAL 12,563 12,035 14,674 14,497 14,584 14,426 14,718 14,079 14,506 14,718

PREESCOLAR

AUTONOMO 182 166 200 190 200 191 223 195 185 159

PREESCOLAR

PARTICULAR 624 445 750 848 818 848 915 1,024 1,353 1,551

PREESCOLAR TOTAL 43,586 42,908 49,742 52,003 52,976 53,918 55,068 53,210 55,690 57,471

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ALUMNOS

MATRICULADOS EN:

2000-

2001

2001-

2002

2002-

2003

2003-

2004

2004-

2005

2005-

2006

2006-

2007

2007-

2008

2008-

2009

2009-

2010

2010-

2011

PREESCOLAR FEDERAL 2,122 2,251 2,347 2,338 2,236 2,195 2,455 2,648 2,338 3,065 3,220

PREESCOLAR ESTATAL 14,619 13,882 14,882 15,362 16,317 16,255 17,454 16,209 15,454 15,404 15,988

PREESCOLAR

AUTONOMO 182 189 170 209 222 226 206 202 207 224 241

PREESCOLAR

PARTICULAR 1,593 1,631 1,677 1,603 1,874 2,026 2,334 2,403 2,211 2,321 2,367

PREESCOLAR TOTAL 56,993 54,779 58,361 59,883 64,000 64,860 72,030 68,197 65,329 66,905 70,269

Notamos que en los ltimos 4 aos ah bajado la demanda, pero podemos asegurar que el patrn que se dio

del 90 a ahora se seguir dando en los prximos aos, y se vuelve a hacer hincapi en el porqu es tan necesario un Jardn de Nios en sta zona.

0

10,000

20,000

30,000

40,000

50,000

60,000

70,000

80,000

19

90

-19

91

19

91

-19

92

19

92

-19

93

19

93

-19

94

19

94

-19

95

19

95

-19

96

19

96

-19

97

19

97

-19

98

19

98

-19

99

19

99

-20

00

20

00

-20

01

20

01

-20

02

20

02

-20

03

20

03

-20

04

20

04

-20

05

20

05

-20

06

20

06

-20

07

20

07

-20

08

20

08

-20

09

20

09

-20

10

20

10

-20

11

PREESCOLAR TOTAL

PREESCOLAR FEDERAL

PREESCOLAR ESTATAL

PREESCOLAR AUTONOMO

23


A continuacin presentamos una tabla donde muestra los datos estadsticos de las escuelas en nivel prescolar existentes

en el estado de Zacatecas.

24


3.1.3 Conclusiones

En el anlisis anterior se ve claramente las cifras clave para determinar que un proyecto como tal, beneficiar

a 180 madres de familia aunado a las 32 familias que aprovecharan las fuentes de empleo que generara este

centro (educadoras (es), profesoras (es), auxiliares, cocineros, etc.) y en general a la poblacin que se

beneficiar con esta ampliacin de servicios y equipamiento urbano, segn los objetivos propuestos y as

yendo de la mano con el crecimiento urbano de la poblacin, ya que esta colonia es un foco de desarrollo

urbano.

3.1.3.1 Genero del Edificio

El gnero del edificio es de tipo Educativo

3.1.3.2 Tipologa del Edificio

En los nios prescolares, el inters bsico es el control corporal y dominio de su espacio vital, por lo que sus

actividades estarn principalmente encaminadas a lograr:

El manejo de coordinaciones bsicas; dominio del lenguaje para recibir y transmitir informacin; conocimiento

del medio circundante; adquisicin de hbitos y manejo de reglas sociales; manejo de su afectividad:

aceptacin de demora, expresin adecuada de sus emociones y manejo de aspectos cognoscitivos. El

prescolar tiene una edad de 3 a 6 aos y las actividades que desarrolla en su lugar de desenvolvimiento son

mltiples, por lo que es necesario hacer una divisin de acuerdo a sus intereses en tres grupos: prescolares 1

(de 3 a 4 aos), prescolares 2 (de 4 a 5 aos) y prescolares 3 (de 5 a 6 aos).

25


Las aulas deben estar dotadas de mesas y sillas infantiles, colchones, pizarrones, tableros de corcho y espejos

colocados sobre muros a la altura del nio y cada uno de estos tres grupos debe contar con servicios sanitarios

a distancia no mayor de 10 metros del aula y tener un fcil acceso al aula de usos mltiples, al comedor (si

existe) y al patio de juegos. El rea cognoscitiva es la ms importante en esa etapa, en donde el nio aprende

a tocar instrumentos musicales, a dibujar, conversar y a escuchar eventos, adems realizar ejercicios rtmicos,

cantar y realizar actividades como el saludo a su educadora y compaeros. El descanso ser por periodos de

tiempo muy cortos y lo har sobre colchonetas.

La higiene consiste en realizar prcticas de aseo como lavado de manos y dientes, se ensea a peinar y a

realizar la evacuacin en inodoros, donde aprende a accionar el agua y hacer uso adecuado del papel

sanitario, estas actividades las realiza en un espacio independiente al aula, pero cercano a ella, debiendo

contar con inodoros y lavamanos para nios y nias, que se encuentren separados por un muro bajo, con el fin

de que los nios elijan sus espacio y la educadora tenga control visual de todos; los lavabos sern de uso

comn para los dos sexos por lo que se recomienda ubicarlos fuera del rea de inodoros. En algunas

instituciones no consideran necesario separar por sexo los sanitarios, as que esta rea ser una solucin

opcional.

Los prescolares mayores pueden contar con aulas anexas de enseanza complementarias: como rincn de

juegos, sala de biblioteca-discoteca, aula de cocina y aula de taller.

3.1.3.3 Expectativas formales

Comnmente las formas que predominan en los jardines de nios son muy variadas, aunque las formas de las

aulas llevan una forma muy comn de espacios escolares, como en escuelas primarias o en diferentes niveles.

En los knder se tratan de crear las formas de los espacios dinmicas para que sean llamativas para los nios

pero que a su vez vayan de acuerdo a las actividades que realicen ellos.

26


En un jardn de nios ecolgico se pueden determinar formas que vayan acordes a las funciones del nio,

tanto recreativas, cognitivas y hasta ecolgicas que puedan desarrollarse.

CONCEPTO

27


Fachadas detalle

Perspectiva detalle

28


3.1.3.4 Capacidad

El espacio de las aulas se considera para 25 alumnos mx., y el nmero de aulas se establece de acuerdo a las

conveniencias que tiene el proyecto, por lo que llegaran a considerarse 3 aulas para cada grado que se

tenga (PREESCOLAR I, II Y III)

Tambin se establecen espacios dedicados a la medicina como lo es el espacio de enfermera y el de

psicologa para tratar a los nios y evitar que propaguen alguna enfermedad o para cualquier emergencia

que pudiera presentarse.

Saln de Usos Mltiples: Deber ser un espacio amplio, bien iluminado y ventilado con un rea de guardado

anexa a donde se realizan rutinas de trabajo en grupo, el nio ve teatro guiol, hace representaciones

teatrales, baila y canta. En algunas instituciones, las guarderas cuentan con un rea comn para la seccin

de lactantes, otra para la seccin de maternales y una ms para la seccin de prescolares; esto variar segn

el presupuesto y las capacidades que se estn manejando, pero cada una tendr las caractersticas

necesarias para poder cumplir con los programas de trabajo de cada seccin. Desde este lugar se debe tener

acceso a jardines, patios o plazas, y estar cerca de las secciones de maternales y prescolares. Por la gran

variedad de actividades que aqu se realizarn, el mobiliario principal sera mesas y sillas infantiles,

colchonetas, piano, caballetes, teatro guiol, juguetes, etc.

El espacio del comedor debe ser amplio y estar bien iluminado, por lo que se recomienda que tenga vistas

agradables, ya sea en jardines o patios, considerando que tanto la seccin de maternales como la seccin de

prescolares hacen uso de ste y podrn comer todos dividiendo el local en dos secciones, designando un

horario para cada seccin. La divisin podr hacerse con plantas, celosas o mamparas movibles. Es

importante sealar que los nios aprenden a hacer uso de cubiertos, comen jugando y lo hacen en grupo,

29


aprendiendo a relacionarse con sus compaeros compartiendo el mismo espacio. Esta zona deber tener

completa comunicacin con la cocina.

Todos los espacios debern ser visibles al personal que supervisa la atencin directa al nio. Se deben marcar

las circulaciones para peatones con toda claridad y sencillez.

Se debe contar con acceso para vehculos de bomberos o ambulancias as como un acceso para servicios de

carga y descarga de basura, vveres, ropa sucia o limpia y mantenimiento y adems de una sealizacin

correspondiente para evitar su obstruccin. Los patios y jardines interiores deben ser delimitados por bardas,

rejas u otros medios que impidan salir a los nios de estas reas confinadas. En caso de ser necesaria alguna

puerta, sta debe tener un sistema de cierre confiable. Los locales para sanitarios de nios debern tener

acceso desde la circulacin identificada, de forma que permita a un adulto observar todo el local.

Los baos y los sanitarios de nios y adultos debern estar separados y contar con excusados tamao

estndar debiendo colocar banquetas de altura normadas para subir el nivel del piso y las tapas reductoras

Los sanitarios se deben ubicar cercanos a las salas de atencin y reas de juegos exteriores. Entre los

excusados deber existir una separacin a base de mamparas de material de fcil limpieza y mantenimiento.

30


3.2 Marco Fsico

3.2.1 Anlisis del Terreno

3.2.1.1 Justificacin del terreno

Este terreno es utilizado para construir el Jardn de nios debido a su localizacin. El objetivo de este proyecto

es realizar un jardn de nios en una zona donde no se encuentre una institucin de este tipo cerca. En colinas

del padre siendo un desarrollo urbano prcticamente nuevo, las personas que habitan en este lugar no

cuentan aun con este servicio cerca, adems de darnos cuenta con los servicios que cuenta, que son bsicos

y de gran beneficio tanto de abastecimiento como crecimiento evidente. Recalcando tambin la gran

extensin con la que cuenta, suficiente para que el proyecto se desenvuelva sin ninguna limitacin territorial.

3.2.1.2 Visita de Campo

Se realiz una visita. Dicha visita ayud para analizar las orientaciones, colindancias, calles, el tipo del terreno,

infraestructura, servicios urbanos, entre otros.

1. Se encuentra rellenado y

nivelado

2. Colinda al sur con casas

habitacin

3. Grandes avenidas para

buen flujo vehicular

31


Vistas importantes al Este y Sur.

Orientado al Sur, Vientos del Suroeste. Toma de Alumbrado Publico.

Crecimiento paulatino dentro de la zona.

Vegetacin y servicios urbanos

existentes.

32


3.2.1.3 Ubicacin

El terreno se encuentra en el estado de Zacatecas, dentro del municipio de Zacatecas.

ESTADO

MUNICIPIO

33


Localizado en la zona conurbada de Zac. Gpe. en la Col. Colinas del Padre, 3 Seccin, entre las calles Sierra Madre y Sierra Nevada (actualmente) Av. Cumbres (posteriormente), y trnsito pesado al norte.

34


3.2.1.4 Infraestructura

El terreno analizado cuanta con los siguientes

servicios:

o Electricidad

o Agua

o Drenaje

o Telefona

o Cable

o

3.2.1.5 Morfologa

35


3.2.1.6 Niveles

Tiene una pendiente de norte a sur de 1% aproximadamente, por lo tanto cuenta con un nivel de 0.00 a

+2.00 mts.

3.2.1.7 Constitucin Geolgica

El estado est comprendido por 4 provincias geolgicas, que son: Sierra Madre Occidental, Sierra Madre Oriental,

Meseta Central y Eje Neo Volcnico.

El centro del estado de Zacatecas, que es donde estamos ubicados, comprende parte de la Meseta del centro, donde

los afloramientos son rocas metamrficas en bajo grado.

Dentro de la constitucin geolgica de nuestros suelos encontramos una superficie municipal del 0.82% de Era

Cenozoica.

36


El Estado de Zacatecas cuenta con cuatro regiones climticas:

Clima Seco Desrtico:Se encuentra en la parte norte de la entidad conocida como el Salado, porque

abundan lagunas de agua con sal. Es la regin de Zacatecas en la que llueve menos. Las heladas son

frecuentes de noviembre a marzo y en enero hace mucho fro.

Clima Seco Semidesrtico: Abarca la regin climtica ms extensa. Las lluvias son escasas y la temperatura es

desfavorable, pues hay lugares en los que hace mucho fro una buena parte del ao.

Clima Templado Subhmedo: Es propio de las cercanas de la Sierra Madre Occidental. En esta regin llueve

ms y hace ms calor que en el resto del estado; abundan el agua de lluvia, los ros y los arroyos.

Clima Templado Semiseco: Domina en la regin oriente del estado. Fresco y con poca humedad.

37


Flora y fauna

En las sierras zacatecanas existen bosques mixtos de pinos y encinos; en los llanos y valles abundan mezquite,

gobernadora, huizache, nopal, lechuguilla, guayule y pastizales.

Respecto de la fauna en las sierras habitan jabal, venado cola blanca y liebre; en los llanos y valles suele

encontrarse coyote, tejn, codorniz y pato.

Fuente: Secretara de Turismo del estado de Zacatecas.

38


3.2.2 El Clima

3.2.2.1 Asoleamiento

Asoleamiento

Donde se registra mayor asoleamiento es en el mes de mayo ya que cuenta con 300 horas de sol y el mes con

menor registro de sol es el de septiembre con aproximadamente 125 horas de sol.

El asoleamiento promedio es de 200 horas de sol y se ven reflejadas en los meses de enero, abril, junio y

noviembre.

Segn la grfica solar por da podemos deducir que el promedio de horas de sol en primavera e invierno es

aproximadamente de 11 horas, que en comparacin con el verano es aproximadamente 13.9 horas.

El recorrido del sol durante el da de este a oeste pasando por el sur.

0

50000

100000

150000

RADIACIN

AO 2010

AO 2011

39


Los das que se tomaron en consideracin son los solsticios y el equinoccio, como das claves. (21 de Marzo, 22

de Junio y 21 de Diciembre respectivamente).

Debido a que el solsticio de verano (22 de junio) es el da ms largo del ao (en el hemisferio norte). Al

medioda el sol alcanza el punto ms alto del cielo durante el ao. La insolacin es mxima.

El solsticio de invierno (21 de diciembre) es el da ms corto del ao (en el hemisferio norte). Al medioda el sol

alcanza el punto ms bajo del cielo durante el ao. La insolacin es mnima.

3.2.2.2 Temperatura

Entre Zacatecas y Guadalupe se presenta en promedio anual como temperatura mxima anual en

promedio 20 en el mes del ao y como mnima en promedio 7 en enero; suele haber temperaturas ms altas,

los datos solo son promedios mensuales. La temperatura en promedio anual es la siguiente:

ENE

FEBMAR

ABR

MAY

JUN JULAGO

SEPOCT

NOV

DICMEDIA

MAX

MIN

2010 8. 8. 12 15 19 18 14 16 15 14 12 11 13 19 8.

2011 11 12 15 17 21 18 16 16 15 15 12 12 15 21 11

0

5

10

15

20

25

C

TEMPERATURA EN ZACATECAS

40


Las temperaturas mnimas se presentan en los meses de diciembre, enero y febrero, siendo la mnima media

mensual alrededor de los 0 centgrados. Las temperaturas mximas se registran durante los meses de mayo y

junio, llegando a alcanzar hasta ms de 30 grados centgrados.

3.2.2.3 Precipitacin Pluvial

Precipitacin aproximada de 420 mm al ao., aunque destacan como extremos los aos 2010 con 650 mm. Y

2011 con 216 mm.

0

2

4

6

8

10

12

14

16

18

20

NUMERO DE DIAS CON LLUVIA

IGUAL O MAYOR A 0.1 MM.

AO 2010

AO 2011

41


3.2.2.4 Vientos

Los vientos dominantes soplan de suroeste a noreste, algunos das del verano fluyen de este a oeste, hay das

de invierno con vientos de norte a sur. En das de calma las velocidades varan de 2 a 8 Km. por hora, hay

algunos da de vientos violentos con velocidades de 40 a 60 Km. por hora y das de vientos muy violentos en

febrero y marzo que han sobrepasado los 80 Km. por hora, con rachas hasta de 100 y 120 Km. por hora, como

el da 22 de marzo de 1999.

9%

10%

11%

10%

8%7%7%

7%

7%

7%

8%

9%

VIENTOS DOMINANTES

ENE FEB MAR ABR MAY JUN

JUL AGO SEP OCT NOV DIC

42


3.2.2.5 Humedad

La humedad relativa es de 60% sobrepasando la humedad relativa media estatal.

ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DICANU

AL

ao 2010 56 56 33 33 32 52 81 68 75 47 37 32 50

ao 2011 37 32 28 26 29 48 67 62 63 52 46 47 45

0102030405060708090

PROMEDIO DE LA HUMEDAD

RELATIVA

43


3.2.3 Conclusiones

3.2.3.1 Conveniencias de acceso

Al percatarnos en los planos de

desarrollo de la colonia, podemos

confirmar que en el predio se planea

una avenida a futuro, la cual nos dar

una va de mejora en cuanto a los

accesos del proyecto (Av. Cumbres)

Cabe destacar que las caractersticas

propias del terreno, as como de las

vialidades alternas y las edificaciones

circundantes a este, nos determinan

como principales accesos:

Viendo desde el Sur al Norte, por la

misma calle (Av. Cumbres) donde

hace esquina la misma con Sierra

Madre, se puede encontrar el acceso

principal, el cual sea directo al

estacionamiento del Jardn.

La que hace esquina entre las calles

Av. Cumbres (an no construida) y

Sierra Madre; tomando el retorno que

se tiene en Av. Cumbres; sta vista

desde el sur, y que debido a la

calle si

erra nev

ada

calle s

ierra n

evada

PRIV. SIERR

A MADRE

A=15,06

9.89m2

AV. S

IER

RA M

AD

RE

terreno pr

opuesto

AV. C

UMBR

ES

AV

. SIE

RR

A M

AD

RE

N

44


circulacin vehicular que est dirigida hacia las salidas de la colonia, facilita una entrada descongestionada

gracias al flujo que se da hacia las diversas vas alternas. ste acceso podra funcionar principalmente para el

personal del Jardn de Nios.

45


3.2.3.2 Conveniencias de zonificacin

En cuanto a las diversas zonas con las que contara el Knder, encontramos:

ZONA DE EXTERIORES

ZONA DE INGRESO RECEPCIN

ZONA ADMINISTRATIVA

ZONA EDUCATIVA

ZONA DE SERVICIOS GENERALES

DEPORTIVA Y ESPACIOS ABIERTOS

46


3.2.3.3 Conveniencias de ubicacin de los servicios

Al examinar

cuidadosamente los

permetros del terreno

a construir se pudo

constatar de que este

cuenta con los ms

elementales

requeridos, para que

se tenga una

funcionalidad

adecuada, es decir,

Drenaje, Energa

Elctrica, Agua

Potable, Alumbrado

pblico, que se

localizan a lo largo de

aceras y camellones

as como tambin se

cuenta con lnea de

Telefona, Subestacin

Elctrica, y Servicios

de Cable e Internet,

que se encuentran en

postes, y torres de

energa.

47


3.2.3.4 Conveniencias de construccin

Ya que la resistencia de suelo es de 135 ton/m, para la cimentacin es conveniente proponer una compuesta

por zapatas corridas.

Los materiales a usar sern los producidos en la regin, por la intencin de reducir los gastos de los mismos al

disminuir el costo de transporte, adems los otros materiales contemplados son distribuidos en la regin por lo

cual no se contar con retrasos de tiempo para el traslado del mismo.

3.2.3.5 Conveniencias de orientacin

Se debe de tomar en cuenta, acerca de cualquier edificio que debe incorporar la nocin ambiental como

criterio central en la proyeccin de toda buen construccin.

El presente es unproyecto que tiene como objetivo la utilizacin de tcnicas que garanticen un mayor ahorro

energtico, la preservacin del medio ambiente y la salud de los propios habitantes de los edificios.

Uno de los aspectos centrales es la orientacin que debe otorgrsele para aprovechar la energa del sol y

evitar sus excesos, teniendo en cuenta que el sol es la fuente de energa ms importante del Planeta Tierra.

El aprovechamiento mximo del sol implica una orientacin hacia el sur, que optimiza la entrada de radiacin

solar en invierno, cuando el sol est bajo, y la impide en verano, momento en el cual sobra la energa solar.

Una edificio con grandes ventanales orientados hacia el sur y pocas ventanas hacia el norte, utiliza alrededor

de un 30% menos de energa que un edificio que no est orientado de esa manera.

48


Al respecto, una de las reglas de construccin indica que las ventanas deberan ocupar al menos el 20% de la

cara sur del edificio pero a su vez no superar el 60%, evitando de esta manera que las prdidas de calor a

travs de los cristales superen a lo aportado por los rayos solares. En la cara norte de la casa, mientras tanto,

las ventanas no deberan ocupar una superficie mayor al 10% de la fachada.

Vale remarcar que una buena orientacin no solamente nos permitir ahorrar energa en calefaccin y

ventiladores (o sea, en gas y en energa elctrica) sino que adems nos facilitar la posibilidad de disfrutar el

escenario y la relajacin interna que provoca la luz natural inundando un ambiente.

Por ltimo hay que tomar en cuenta que si las protecciones previstas estn basadas en vegetacin plantada

luego de adquirido el terreno hay que considerar el perodo de crecimiento que le tome a la especie

plantada adquirir la dimensin adecuada para proporcionar la proteccin necesaria, que segn la especie

puede superar la vida til de la vivienda.

3.2.3.6 Conveniencias de climatizacin (natural y/o artificial)

Se usara un sistema de climatizacin artificial por medio de aire acondicionado, esto a base de distribuidores

de aire que se colocaran en cada uno de los espacios en los que se tenga contemplada dicha instalacin.

La distribucin de los espacios se realizara tomando en cuenta la orientacin, asoleamiento y vientos

dominantes de tal modo que el clima interior este en ptimas condiciones a cualquier momento del da a fin

de evitar problemas de salud en los nios.

49


3.2.3.7 Conveniencias de descargas residuales

Es importante la creacin de espacios que den sustentabilidad al ambiente de manera consciente con el fin

de buscar aprovechar los recursos naturales de tal modo que se minimice el impacto ambiental de los edificios

sobre el medio ambiente y sus habitantes. Con este fin en el jardn de nios se buscara implementar una planta

tratadora de aguas residuales (aguas jabonosas) para luego ser usadas en el riego y mantenimiento de las

reas verdes con la seguridad de no arriesgar en ningn momento la salud de los ocupantes del espacio.

Es importante la creacin de espacios que den sustentabilidad al ambiente de manera consciente con el fin

de buscar aprovechar los recursos naturales de tal modo que se minimice el impacto ambiental de los

edificios sobre el medio ambiente y sus habitantes. Con este fin en el jardn de nios se buscara implementar

una planta tratadora de aguas residuales (aguas jabonosas) para luego ser usadas en el riego y

mantenimiento de las reas verdes con la seguridad de no arriesgar en ningn momento la salud de los

ocupantes del espacio.

50


3.3 El Marco Tcnico Normativo

3.3.1 Anlisis de los aspectos tcnicos

3.3.1.1 Materiales

Considerando que el contexto en las ciudades y sus edificaciones se respeta con la aplicacin de materiales

propios de la regin y en algunos casos la mano de obra. Se pueden tomar en consideracin materiales no de

la regin pero con la condicin de que ofrezcan virtudes y ventajas en su aplicacin.

A continuacin se mencionan los materiales usados tradicionalmente para la construccin de edificios:

Cimentacin

Los materiales empleados para la cimentacin tradicionalmente son los siguientes:

-Arena y grava

Utilizados para dar distintas texturas y consistencia a los hormigones y morteros. La grava es una piedra manchada que da resistencia y consistencia al hormign segn el grosor de los

granos empleados.

Esta se utiliza para cubrir el piso de caminos, carreteras, etc. Deben de estar completamente limpias incluso de sal, pues los cuerpos extraos rompen la calidad del

mortero.

El inconveniente es que necesitan mucha pasta de conglomerante para rellenar sus huecos y ser adherentes.

El amasado a mano debe hacerse sobre una plataforma impermeable y limpia, realizndose como mnimo tres batidos.

51


Deben utilizarse slo dentro de las dos horas inmediatas a su amasado, de lo contrario deben desecharse.

-Cemento

Aglutinante que mezclado con agregados ptreos (rido grueso o grava ms rido fino o arena) y agua, crea una mezcla uniforme.

Manejable y plstica capaz de fraguar y endurecer al reaccionar con el agua y adquiriendo por ello consistencia ptrea, el hormign o concreto.

Es un muy buen resistente mecnico. La finura de su molido es importante para aumentar la superficie de contacto y tener una mayor

homogeneidad.

Es resistente a los agentes qumicos, a los ms problemticos como los gases de los humos y la atmsfera, las aguas (puras, turbias, cidas, selenitosas o marinas), los compuestos slidos o fluidos de

naturaleza orgnica.

As como resistente a los agentes fsicos como las heladas o la penetracin de sales en los poros. Estabilidad volumtrica sin que sufra expansiones ni retracciones. Es durable ya que es resistentea los fenmenos atmosfricos.

Se muestra un banco

de materiales donde

podemos apreciar el

origen natural de las

arenas y las gravas

52


No se debe almacenar en ambientes sujetos a alto porcentaje de humedad atmosfrica u otros factores desfavorables.

Es delicado y puede endurecerse y echarse a perder si entra en contacto con humedad. Para su aplicacin es necesario mezclarlo con otras sustancias.

-Cal

Es la utilizada para revestimientos exteriores. Transporte sencillo y almacenamiento en pilas. Buena conservacin, por no estar expuesta al aire. Su aplicacin debe de ser inmediata, que no requiere estacionamiento previo bajo agua durante 48 hs. No se debe almacenar en ambientes sujetos a alto porcentaje de humedad atmosfrica u otros factores

desfavorables.

Es delicada y puede endurecerse y echarse a perder si entra en contacto con la humedad. No es de aplicacin directa.

La imagen muestra

un ejemplo del

cemento gris que

se utiliza para la

construccin y se

presenta en sacos

de 50 kilos.

53


-Mortero

El mortero se adhiere a las superficies ms o menos irregulares de los ladrillos o bloques y da al conjunto cierta compacidad y resistenciaa la compresin.

Es de fcil maniobra. Se observa que se tiene menor desperdicio. Es de alta cohesividad y plasticidad. Las mezclas se adhieren fcilmente a las superficies No deben de usarse despus de transcurrido ms de dos horas y media, Ni despus de transcurridos cuarenta y cinco minutos de habrsele agregado el agua. Se debe de preparar e inmediatamente aplicar si no se seca a menos de que este en movimiento

Esta imagen muestra la cal en algunas de sus

presentaciones.

En esta imagen se

muestra la preparacin

del mortero en obra.

54


-Varilla

Se utilizan como refuerzo de concreto. Mejoran la adherencia a los materiales aglomerantes, Inhiben el movimiento relativo longitudinal entre la varilla y el concreto que la rodea. Absorber los esfuerzos de traccin y torsin. Se requiere de herramienta especial para su manejo. Sus medidas son estndar y si se requiere un diseo especial tarda tiempo en llegar. Los precios son muy elevados.

55


3.3.1.2 Sistemas constructivos recomendables

Losas aligeradas

Se vaciarn cindose a los planos en lo referente a concreto

reforzado, aligeramientos y dimensiones y para su construccin se

tendr en cuenta todo lo pertinente a concretos estipulado en los

numerales 5.1 a 5.20 de estas especificaciones, adems de lo

indicadoen los respectivos planos estructurales en cada caso, y las

instrucciones impartidas por El Interventor.

Los acabados para los bordes y corta goteras se construirn conforme a

los detalles que se muestran en los planos, y su costo ser incluido en el

valor por metro cuadrado (m2) de la losa, por lo tanto no habr lugar a pago adicional por este concepto. Las

losas expuestas sern impermeabilizadas de conformidad con lo indicado en los planos y de comn acuerdo

con el Interventor, teniendo especial cuidado en las pendientes hacia los costados o los desages, las cuales

estarn entre el 1 y el 2% a menos que se encuentren indicadas en los planos.

Trabes, columnas y losas

Los materiales de construccin para estos elementos constructivos son los

siguientes:

Varillas (de dimetro variado segn sea el caso)

Las varillas se utilizan como refuerzo de concreto; son barras de acero

generalmente de seccin circular con dimetro superior a los 5 milmetros,

56


aunque por lo comn sus dimetros se especifican en fracciones de pulgada.

Se emplear sern estructuras de concreto armado, que es a base de trabes, columnas y losas, todo esto con

el fin de que se puedan hacer modificaciones en el espacio.

En estas fotografas se

muestra los elementos

que sern parte

fundamental de la

estructura como lo

son las columnas y las

trabes de concreto

reforzado.

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3.3.1.2.1 Sistemas constructivos propuestos

Cimentacin

Debido a la capacidad de carga del suelo la cimentacin del jardn de nios se resolver a

base de zapatas corridas de concreto armado, unidas por trabes de liga en ambas

direcciones y desplantadas sobre una plantilla de concreto pobre, con una profundidad

mnima de 0.80m., esta misma se desplanta sobre terreno firme donde no existen rellenos ni

material orgnico.

ARMADO DE LA CIMENTACION

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Cadenas

Colada de concreto armado sobre el cimiento. Las cimbras para las dalas utilizan 2 cachetes de madera y

tensores en la parte superior e inferior.

Para impermeabilizar la cadena se requiere de un proceso previo de limpieza, posteriormente se deposita una

capa de chapopote derretido o asfalto, luego se pega una capa de polietileno, finalmente se procede a la

aplicacin de otra capa de chapopote.

Castillos

Se colocan castillos de concreto armado del mismo tamao que las cadenas solo que estos van en forma

vertical, se puede usar armadura prefabricada con acero de alta resistencia electro soldado.

Las cimbras para las dalas son semejantes a las cadenas de cimentacin, que utiliza 2 cachetes de madera y

tensores en la parte superior pues abajo el propio muro la hace de tensor.

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Dalas

La dala debe estar perfectamente horizontal para que reparta la carga uniformemente sobre el muro, de all

la importancia de hacer hiladas de tabique.

Las cadenas de cerramiento son del mismo ancho del muro con altura mayor que la base, la dala de

cerramiento debe ser sin juntas.

Las cimbras para las dalas son semejantes a las cadenas de cimentacin, que utiliza 2 cachetes de madera y

tensores en la parte superior pues abajo el propio muro la hace de tensor.

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Dinteles

Son vigas de concreto armado para los claros de puertas y ventanas. Se usan cuando la dala de cerramiento

est a una altura mayor que el borde superior de las puertas y ventanas.

Columnas

Los procedimientos de dimensionamiento de columnas se basan en el diseo estructural donde los resultados

indican la capacidad de carga axial que es predecible de una amplia gama de combinaciones de

resistencias de acero y concreto.

Este elemento de concreto armado transmite carga a la cimentacin. El estribo cerrado ordinario, cuadrado o

rectangular suele empalmarse mediante el traslape del gancho estndar alrededor de una varilla longitudinal.

En los arreglos ordinarios los estribos se colocan de modo que los ganchos est escalonados de una posicin a

la siguiente hacindolos girar de 90 a 180 grados.

Muros

Los muros pueden ser de varios tipos que se enuncian a continuacin:

Muros de carga. La funcin principal es de carga y transmisin de esta a la cimentacin o elementos inferiores

de las cargas que soportan en su parte superior as son las que provienen de losas, trabes, etc. Los ms usados

son de piedra, el tabique y de concreto armado.

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MUROS

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Muros divisorios

Sern los que no soporten carga y exclusivamente sern usados para dividir, separar o aislar espacios. Pueden

ser hechos de tabique hueco, de barro o ligeros de cemento o cal con agregados de tezontle, arena o grava

segn sea necesario y son tambin acsticos y trmicos.

De acuerdo al acomodo de los tabiques los muros se pueden clasificar de la siguiente forma:

Muro capuchino. Se utiliza como muro divisorio y es aquel en el cual los tabiques se acomodan con su

parte angosta.

Muro al hilo. Se le da este nombre al muro cuya disposicin de elementos se hace en sentido

longitudinal. Presenta caras interiores y exteriores.

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Muros a tizn. Este tipo de muro es inverso al interior, puesto que los tabiques se colocan en forma

transversal presentando tambin caras interiores y exteriores.

Muro combinado. Es la combinacin de los tres anteriores.

Muros huecos. Es aquel que se utiliza como aislante, ya que la colocacin de los tabiques forma huecos

interiores o cmaras de aire. Este tipo de muro puede construirse al hilo, capuchino, a tizn o

combinado. Existen otros tipos de muros que se utilizan como elemento decorativo, divisorio

revestimiento, construyndose generalmente adosados a los muros de carga.

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Losas

Losas reticulares de block de cemento

Este tipo de losas es la ms tradicional para este tipo de construccin en nuestra regin, y se elabora

colocando una cimbra de madera en tarimas de 1.00 x 0.50 m. colocadas sobre vigas de madera de pino que

se sostienen sobre polines del mismo material, despus se procede al armado de la losa por medio de varillas

formando cadenas con estribos de alambrn de manera que se forma una retcula y los huecos se llena de

block hueco de cemento para de esta manera aligerar el peso de la losa. El colado se realizar cuando est

completamente armado toda la losa y detallada toda la cimbra para que no se escape el concreto, que se

realiza con una resistencia de 200 kg/ cm2 esto se logra con una proporcin de un saco de cemento, 5 botes

de arena y 5 botes de grava mezclados con 2 botes de agua.

Losas macizas.

Estas se realizan colocando una cimbra de madera, igual a la que se coloca en la reticular, se hace un

armado de varillas en forma de trama individual firmemente amarrada con alambre recocido del numero 18,

posteriormente se procede al colado que es de concreto rellenado toda la losa de este material.

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Losa de vigueta precolada y bovedilla.

Este tipo de losa est apoyada en un solo sentido y se basa en viguetas de concreto pre colado con una

bovedilla de cemento o poliestireno entre ellas y con una malla de alambre electro soldado en la parte

superior el cual al momento de colar se llamara capa de compresin.

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Losa de losacero

Estas estn fabricadas en una lamina de perfiles ondulados que van apoyadas y soldadas sobre viguera de

acero, lleva una malla de alambre electro soldado en la parte superior, esta se deber colar dentro de una

capa de concreto con una resistencia de 250 kg/ cm2.

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Aplanados

Aplanados de mezcla.

Estos son lo normalmente se le llama enjarre y se elaboran a base de una

mezcla de cal: cemento: arena: agua en una proporcin de 3:1:6, esto quiere

decir que con tres sacos de cal se podr usar un saco de cemento y 6 botes

de arena, el agua se le ira adicionando de manera que la mezcla quede

maleable para su trabajo.

Aplanados de yeso.

Este tipo de enjarre es de apariencia lisa y se realiza con una mezcla de

yeso agua y se emplea nicamente en interiores.

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Firmes

Este procedimiento es el colocar el concreto en el piso de manera que

quede de forma horizontal y lo mas liso que se pueda para que al

momento de colocar el piso esta colocacin sea ms fcil.

Pisos

Piso de cermica. Se coloca

el piso sobre un adhesivo especialmente, se aplica en el firme

con la llana y se coloca el piso, se golpea con un mazo de

plstico hasta que queda bien sentado, se debern de

colocar hilos para ir comprobando el nivel.

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Piso de mosaico.

Este se coloca sobre una mezcla de cal, cemento, arena y agua

semejante a la que se utiliza en los aplanados, comprobando siempre

que estn bien los niveles.

3.3.1.3 Instalaciones

ELECTRICAS

SANITARIAS

HIDRAHULICAS

DE GAS L.P

TELEFONICAS

DE CABLE

INTERNET

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3.3.1.4 Solucin de problemas de jardinera, plantas y rboles

La vegetacin de Zacatecas es muy variada. En las sierras existen bosques mixtos de pinos y encinos; los

rboles se mantienen verdes todo el ao. Tambin hay regiones ridas y semidesrticas que albergan gran

cantidad de plantas como las cactceas. En llanos y valles abundan los mezquites, gobernadoras,

huisaches, nopales, lechuguillas, guayules y pastizales.

MEZQUITE NOPALES

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Siendo as y considerando que el clima va de frio a clido durante el ao se propone la inclusin de plantas

que resistan las inclemencias del tiempo. Y siendo que las especies locales no son del todo estticas se

propone el uso de vegetacin caducifolia, entre estos se encuentran:

Durazno Chabacano Cerezos Ahuehuete

Los primeros son frutales, con los cuidados necesarios los nios pueden aprender de estas plantas el origen y

desarrollo de los alimentos de este origen que lo rodean. El ahuehuete es un rbol que requiere un poco mas

de humedad de la que podra recibir de forma natural, sin embargo son arboles que crecen bastante y de

gran esttica, que con el crecimiento adecuado puede dar sombra y aportar belleza al lugar.

Adems se propone el csped con el fin de que los nios puedan realizar actividades deportivas y recreativas

sobre su superficie.

Algunos arbustos usados en la regin con el fin de aportar ms belleza al lugar.

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3.3.1.5 Legislacin y normatividad

Dentro del reglamento de normas tcnicas para la construccin del estado de Zacatecas, se enuncian a

continuacin los artculos que se consideran que influyen de manera determinante dentro del proyecto.

Captulo XI

Espacio sin construir

La superficie total de ventanas para iluminacin, libre de obstruccin ser, por lo menos de la quinta parte de

la superficie del piso de la habitacin.

La superficie libre para ventilacin sern, cuando menos, de una tercera parte de la superficie mnima de

iluminacin.

Cualquier local deber preferentemente contar con iluminacin y ventilacin naturales de acuerdo con su

naturaleza y destino, pero se permitir la iluminacin por medios artificiales y la ventilacin por los medios

electromecnicos en casos que lo ameriten.

Art. 73. Los locales, sean o no habitables, cuyas ventanas queden ubicadas bajo marquesinas o techumbres,

se considerarn iluminados y ventilados naturalmente cuando se encuentre remitidos del paramento ms

cercano del patio de iluminacin y ventilacin o del de la fachada en no ms de 2.00 m. contados a partir de

la proyeccin vertical del extremo de la marquesina o de la techumbre, siempre y cuando se cumpla con lo

sealado en el artculo 71 de este Reglamento. Cuando los locales se encuentran remitidos a una distancia

mayor, debern ventilarse adems por medios mecnicos.

Captulo XII

Circulacin de las construcciones

Art. 75. Las caractersticas y dimensiones de las circulaciones horizontales debern ajustarse a las disposiciones

de este Reglamento aplicables a cada caso:

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I. Todos los locales de un edificio debern tener salidas, pasillos o corredores que conduzcan directamente a

las puertas.

II. El ancho mnimo de los pasillos y de las circulaciones para el pblico ser de un metro veinte centmetros.

IV. La altura mnima de los barandales, cuando se requiera, ser de noventa centmetros y se construirn de

manera que impidan el paso de nios a travs de ellos. En el caso de edificios para habitacin colectiva y

escuelas de primera enseanza, los barandales calados debern ser solamente de elementos verticales, con

excepcin del pasamano.

I. Los edificios tendrn siempre escaleras que comuniquen todos sus niveles, aun cuando existan elevadores;

II. Las escaleras sern en tal nmero que ningn punto servido del piso o planta se encuentre a una distancia

mayor de veinticinco metros.

En cualquier otro tipo de edificios, la anchura mnima ser de 1.20 m.

IV. El ancho de los descansos deber ser, cuando menos, igual a la anchura reglamentaria de escaleras.

VI. La huella de los escalones tendr un ancho mnimo de veinticinco centmetros y sus peraltes un mximo de

dieciocho centmetros.

VII. Las escaleras contarn con un mximo de trece peraltes entre descansos, excepto las compensadas o de

caracol.

VIII. En cada tramo de escaleras las huellas sern todas iguales, la misma condicin debern cumplir los

peraltes.

IX. El acabado de las huellas ser antiderrapante.

Art. 77. Las rampas para peatones en cualquier tipo de construcciones debern satisfacer los siguientes

requisitos que indique la Direccin General de Planeacin y Desarrollo Urbano con base en este Reglamento:

I. Tendrn una anchura mnima igual a la suma de anchuras reglamentarias de las circulaciones a que den

servicio.

II. La pendiente mxima ser de 10%.

III. Los pavimentos sern antiderrapantes.

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Captulo XIII

Accesos y salidas

Art. 79. La anchura de los accesos, salidas ordinarias y de emergencia, puertas que comuniquen con la va

pblica, ser siempre mltiple de sesenta centmetros y el ancho mnimo ser de 1.20 m. Para la determinacin

de la anchura necesaria, se considerar que cada persona puede pasar por un espacio de 0.60 m. en un

segundo.

Art. 82. Las salidas de hoteles, casas de huspedes, hospitales, centros de reunin, salas de espectculos,

espectculos deportivos, locales y centros comerciales que requieran salidas de emergencia, se ajustarn en

lo conducente a lo dispuesto por el artculo anterior. Los textos y figuras debern ser claramente visibles desde

cualquier punto del rea a la que sirvan y estarn iluminados en forma permanente, aunque se llegara a

interrumpir el servicio elctrico general.

Art. 83. Las puertas de las salidas o de las salidas de emergencia de hoteles, casas de huspedes, hospitales,

centros de reunin, salas de espectculos de toda ndole, locales y centros comerciales, debern satisfacer los

requisitos que se asignen conforme a este Reglamento:

a) Siempre sern abatibles hacia el exterior sin que sus hojas obstruyan pasillos o escaleras.

b) El claro que dejen libre las puertas al abatirse no ser en ningn caso menor que la anchura mnima que fija

el artculo 80 de este Reglamento.

c) Contarn con dispositivos que permitan su apertura con el simple empuje de los concurrentes.

d) Cuando comuniquen con escalera, entre la puerta y el peralte inmediato, deber haber un descanso con

un longitud de 1.20 m.

e) No habr puertas simuladas ni se colocarn espejos en las puertas.

75


Captulo XIV

Instalaciones hidrulicas y sanitarias

Art. 85. Las edificaciones debern estar provistas de instalaciones de agua potable para abastecer los

muebles sanitarios y satisfacer la demanda mnima necesaria. Cuando se instalen tinacos debern colocarse

de tal forma que se evite la sedimentacin en ellos. Su capacidad se estimar conforme a este Reglamento:

Art. 86. Las edificaciones y los predios de uso debern estar provistos de instalaciones que garanticen el

drenaje eficiente de aguas negras y pluviales con las siguientes caractersticas:

I. Los techos, balcones, voladizos, terrazas, marquesinas y en general cualquier saliente, debern drenarse de

manera que se evite la cada y escurrimiento del agua sobre la acera o a predios vecinos;

II. Las aguas negras y las aguas pluviales debern ser conducidas por medio de tuberas al drenaje interno y al

colector de la va pblica. Igualmente deber conducirse el agua proveniente de los pisos pavimentados de

patios y estacionamientos;

III. En caso de que el nivel de salida de aguas negras o de lluvia, de una construccin o predio, est ms abajo

del nivel del colector de la va pblica, deber proveerse de un crcamo con equipo de bombeo de

capacidad adecuada y vlvulas de no retorno que impidan el regreso de las aguas al drenaje de la

construccin o su paso al predio;

IV. De no existir servicio pblico de albaales, las aguas negras debern conducirse a una fosa sptica de la

capacidad adecuada cuya salida est conectada a un campo de filtracin o a un pozo de absorcin.

Las aguas de lluvia, las aguas jabonosas y las de limpieza se conducirn por tuberas independientes de las

aguas negras al campo de filtracin o al pozo de absorcin;

Los servicios sanitarios debern tener pisos impermeables y antiderrapantes convenientemente drenados.

Los muros en la zona hmeda debern tener recubrimiento de material impermeable con altura mnima de un

metro ochenta centmetros.

En los lugares a los que asista pblico contar con servicios separados para hombres y mujeres. El acceso a

stos se har de tal forma que se impida la vista directa de cualquiera de los muebles sanitarios al abrir la

puerta.

76


Captulo XV

Instalaciones elctricas, mecnicas y especiales

Art. 88. Slo podrn construirse las instalaciones mecnicas, elctricas, de ventilacin, aire acondicionado,

neumtico, de gas, de seguridad y similar que estn proyectadas, de conformidad con las normas

establecidas por la Secretara de Comercio, la Secretara de Salubridad y Asistencia, la Secretara de Trabajo y

Previsin Social y acorde con las dems disposiciones legales vigentes.

El propietario estar obligado a conservarlas en condiciones de proporcionar permanentemente servicio

seguro y eficiente.

Art. 89. Los edificios e instalaciones especiales debern estar dotados de los dispositivos necesarios para

proporcionar los niveles mnimos de iluminacin de luxes de acuerdo con este

Reglamento:

I. Edificios para comercio y oficinas

Circulaciones 30

Vestbulos 125

Oficinas 300

Comercios 300

Sanitarios 75

III. Edificios para educacin

Circulacin 100

Salones de clases 150

Salones de dibujo 300

Salones de costura:

Iluminacin localizada 300

Sanitarios 75

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IV. Instalaciones deportivas.

Circulaciones 100

Sanitarios 75

V. Baos.

Circulaciones 100

Baos y Sanitarios 100

IX. Salas de espectculos.

Circulaciones 100

Vestbulos 150

Salas de descanso. 50

Salas durante la

funcin 1

Salas durante los

intermedios 50

Emergencia en la sala 5

Emergencia en las circulaciones

y en los sanitarios 30

Sanitarios 75

X. Centros de reunin.

Cocinas 200

XIII. Estacionamientos.

Entrada 150

Espacio para

circulacin 75

Espacio para

estacionamiento 30

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Para otros tipos de locales o actividades deben de considerarse las disposiciones que marca el Reglamento de

Obra Elctrica y otros ordenamientos legales vigentes. Para evitar el deslumbramiento por exceso de

iluminacin, no existirn zonas iluminadas contra fondos oscuros y en los locales se tendern iluminacin

general cuyo contraste con el campo visual no sea mayor de tres a uno.

Cuando se utilicen lmparas de vapor de mercurio, cuarzo o reflectores de luz incandescente se evitar el

deslumbramiento directo o reflejado debido a la colocacin de dichas lmparas en techos bajos o salas de

dimensiones largas o con paredes brillantes.

El brillo permitido en zonas de trabajo severo prolongado no exceder de 0.25 lamberts; para lmparas con

visin de lnea directa, el brillo no ser superior a 0.5 lamberts.

Captulo XIX

Edificios para la educacin

Art. 112. Los edificios destinados a la enseanza debern contar con las superficies mnimas suficientes para

prestar todos sus servicios a maestros, alumnos, personal administrativo y servidumbre, sujetndose a este

Reglamento:

I. La superficie total del predio ser a razn de 2.50 m por alumno.

II. La superficie de las aulas se calcular a razn de 1 m por alumno.

III. La superficie de esparcimiento ser de 0.60

la casi tesis

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