la biblioteca como aliado estratégico del proceso de...
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La biblioteca como aliado estratégico del proceso de enseñanza, aprendizaje e investigación
Fátima Uceda RenteríaUniversidad Peruana de Ciencias [email protected]
PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
Aprendizaje por competencias
Aprendizaje centrado en el estudiante
Aprendizaje autónomo y autorreflexivo
Aprendizaje en diversidad con visión global
Aprendizaje hacia la sostenibilidad
MISIÓN
VISIÓN
Modelo Educativo
Modelo educativo UPC. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. En línea. https://www.upc.edu.pe/nosotros/quienes-somos/modelo-educativo/
Modelo Educativo PLAN DE ESTUDIOS
PERFIL DEL GRADUADO
COMPETENCIAS GENERALES
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Cursos generalesCursos de especialidad
Cursos electivos
MODALIDADESPresencial, blended, virtual
Modelo educativo UPC. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. En línea. https://www.upc.edu.pe/nosotros/quienes-somos/modelo-educativo/
Competencias Generales
Modelo educativo UPC. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. 2015.
UNIDAD 1: Fundamentos de la
Investigación.
Competencias:
Comunicación escrita, comunicación oral y manejo de la
información
UNIDAD 2: Justificación y
limitaciones del Estudio.
UNIDAD 3:Diseño y determinación de
variables de la investigación.
UNIDAD 4: Técnicas de recolección de
información.
Sílabo de curso Proyecto de Tesis II PA Economía y Finanzas (10mo ciclo)
Sílabo de curso Proyecto de Tesis II. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. E-Sílabo. 2019.
Plan de acción de assessment de competencias generales. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Assessment y Desarrollo Curricular. 2015.
PLAN DE ACCIÓN – Assessment Competencias Generales
Plan de acción de assessment de competencias generales. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Assessment y Desarrollo Curricular. 2015.
Indicadores e Iniciativas
2015
• Elaboración de Rúbrica (equipo interdisc.)
• Colabora en evaluación de evidencia
2016
• Contenidos de cuatro dimensiones.
• Diseños instruccionales.
• Evaluación y encuesta.• AV por taller y PA (Pre
y Post.)• Plan de Acción de
Assessment de CG.
2017
• Programa MI –Gestión Docente (evaluación docente)
• Contenidos incluidos en sílabos de cursos.
• Talleres MI Titulación.
• # de talleres por PA• # de participantes
por PA• # de nuevos
contenidos implementados.
• Informes de Acreditación
2018
• Talleres y asesorías a grupos de Doctorado (trabajos de investigación) n. 3 y 4
• Prueba Inicial de competencias Post
• Programa MI –Asesores de tesis Post.
• Talleres MI (análisis bibliométrico) y de Normas editoriales para docentes investigadores.
2019
• Taller de refuerzo de evaluación de la rúbrica.
• Taller de alineamiento de la rúbrica a los sílabos de cursos para docentes (Pre y Post)
• Satisfacción de asesorías (Pre y Post) encuestas institucionales.
• Talleres • Virtualización
PLAN DE ACCIÓN – ASSESSMENT COMP. GENERALES
Dimensiones de Manejo de Información
1. Identifica la
necesidad de información.
2. Selecciona y
evalúa las fuentes de información
pertinentes para enfrentar un vacío de
información.
3. Organiza la
información de las fuentes
empleando citas.
4. Construye
un discursopropio.
5. Accede y
usa la información de manera ética y
legal.
PRE
4to3er
POST
Servicios Auto asistidosHábitos de uso de estudiantes UPC
Hábitos de uso de los servicios: Auto asistido, Asistido y Asesoría Especializada
Encuesta de satisfacción del Centro de Información. UPC, 2019.
Encuesta de satisfacción del Centro de Información. UPC, 2019.
Asesoría Especializada
• Los alumnos en general utilizan principalmente la búsqueda de base de datos académicas (65%), seguido por la revisión de citas/referencias APA (38%). Esté último incrementa al 52% en alumnos EPE.
• El nivel de satisfacción es bueno, obteniendo un T2B de 78% en general, que llega a un 85%.
• Oportunidad: es importante trabajar en el acceso y disponibilidad para contactar a un asesor especializado. Los demás aspectos son bien evaluados.
Encuesta de satisfacción del Centro de Información. UPC, 2019.
Satisfacción y Percepción de DocentesEncuesta de Servicios Institucional
Encuesta de servicios para docentes –UPC. (Aseguramiento de la Calidad. 2019.
Satisfacción y percepción
Satisfacción y percepción Encuesta de servicios para docentes –UPC. (Aseguramiento de la Calidad. 2019.
Satisfacción y percepción Encuesta de servicios para docentes –UPC. (Aseguramiento de la Calidad. 2019.
Conclusiones y Estrategias 2020
DEFINIRPLANES DE ACCIÓN DE
PROGRAMAS Y SERVICIOS.
IDENTIFICAR Y/O DISEÑAR
MÉTODO, HERRAMIENTA -INSTRUMENTO
PARA MEDIR
RECOLECTAR Y REVISAR LA
EVIDENCIA
ANALIZAR –COMPARAR RESULTADOS
IDENTIFICAR OPORTUNIDADES DE MEJORA E IMPLEMENTAR ACCIONES DE
MEJORA
PROMOVER EL DISEÑO DE PROGRAMAS SIGNIFICATIVOS, RIGUROSOS Y DE CALIDAD
ASEGURAR QUE EL DISEÑO DE PROGRAMAS RESPONDA A LOS PRINCIPIOS DEL MODELO
EDUCATIVO
PROMOVER UNA CULTURA DE ASSESSMENTY EVALUACIÓN CONTÍNUA
Cultura Assessment
Conclusiones
• Lograr que más docentes conozcan la rúbrica para fines de enseñanza yevaluación.
• Lograr que los coordinadores de cursos conozcan el alineamineto a los sílabos delos cursos.
• Lograr que los docentes asesores de tesis conozcan nuevos contenidos enfocadosa identificar las dimensiones de la competencia en el trabajo de investigacióndel estudiante así como a definir las consignas de la evaluación.
• Afianzar las asesorías para la comunidad universitaria de PA.
• Desarrollar comunidades de práctica con los docentes (Academia Assessment).
• Plan de acción de las Bibliotecas UPC 2020.
Estrategias 2020
• Modelo educativo UPC. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. En línea. https://www.upc.edu.pe/nosotros/quienes-somos/modelo-educativo/
• Malla curricular UPC. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. SICA. 2018.
• Sílabo de curso Proyecto de Tesis II. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. E-Sílabo. 2019.
• Plan de acción de assessment de competencias generales. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Assessment y Desarrollo Curricular. 2015.
• Rúbrica institucional de Manejo de Información. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Assessment y Desarrollo Curricular. 2018.
• Encuesta de calidad - docentes 2019. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Aseguramiento de la Calidad. 2019.
• Encuesta de satisfacción del Centro de Información. Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas. Conocimiento del Consumidor y Mercado. 2019.
Referencias
¡Muchas gracias!
Fátima Uceda RenteríaUniversidad Peruana de Ciencias Aplicadas
https://orcid.org/0000-0001-5024-3578
La biblioteca como aliado estratégico del proceso de enseñanza, aprendizaje e
investigación.